Sociaal Jaarverslag over het schooljaar 2016-2017 van de … · 2019-02-14 · SKOTZO sociaal...

Vastgesteld Bestuur 7-11-2017

Sociaal Jaarverslag over het schooljaar 2016-2017

van de Stichting Katholiek Onderwijs Tilburg Zuid-Oost

SKOTZO sociaal jaarverslag 2016 - 2017 2

Inhoud

Voorwoord 3

1 Bestuurlijke kenmerken 5

1.1 Juridische structuur en organisatiestructuur 5

1.2 Code Goed Bestuur 6

2 Kernactiviteiten 7

2.1 Instellingsbeleid 7

2.2 Integrale kindercentra (IKC) 8

2.3 Onderwijsbeleid, beheer en organisatie 8

3 Personeel 9

3.1 Personeelsbestand 9

3.2 Verzuim 9

3.3 Functiemix 10

4 Leerlingaantallen 10

5 Afhandeling van klachten 10

6 De scholen 11

6.1 BS de Alm 11

6.2 BS Armhoefse Akker 13

6.3 BS Don Sarto 15

6.4 BS Fatima 17

6.5 BS Pendula 19


Voorwoord De Stichting Katholiek Onderwijs Tilburg Zuid-Oost (SKOTZO) biedt u hierbij het Sociaal

Jaarverslag aan over het schooljaar 2016-2017. Het is een interne rapportage over de

ontwikkelingen van het sociaal beleid en de ontwikkeling van onze scholen aan het Bestuur en

de (Gemeenschappelijke) Medezeggenschapsraden van de stichting.

Tilburg, oktober 2017

L. Meister,

Waarnemend Algemeen Directeur


1 Bestuurlijke kenmerken

In dit sociaal jaarverslag wordt aandacht besteed aan de organisatorische inrichting van

SKOTZO, de kernactiviteiten van de stichting, het personeel en de ontwikkeling van de scholen

in het schooljaar 2016-2017.

1.1 Juridische structuur en organisatiestructuur

SKOTZO is een organisatie die letterlijk wil bouwen aan de basis. Dit wordt intern vormgegeven

door het Bestuur, de Algemeen Directeur en de integraal directeuren met hun teams. Zij dragen

gezamenlijk de zorg voor de stichtingsdynamiek; het ‘Zuid-Oost gevoel’:

‘SAMEN BOUWEN AAN DE BASIS’.

Per 1 januari 2016 is een structuurwijziging in de organisatie doorgevoerd, waardoor het

bestuur in een toezichthoudende rol is gekomen. Dit bestuur is samengesteld uit personen die

deskundig zijn op verschillende gebieden, o.a. financiën, onderwijskunde, personeel en

organisatie, juridische zaken, gebouwen, marketing en communicatie. Deze expertrol wordt

specifiek ingezet op verzoek van het management bij ‘lastige’ dossiers.

Het Bestuur bestond in het verslagjaar uit respectievelijk zeven en zes bestuursleden, te weten:

- de heer J. van Loon Voorzitter

- mevrouw C. Rath-van Roermund (t/m 18/04) Secretaris en identiteitszaken

- de heer R. van de Wouw Penningmeester

- de heer J. van Geffen Secretaris (vanaf 18/04) + Bouwkundige zaken

- mevrouw C. Clarijs Lid: Juridische zaken

- mevrouw I. de Kock Lid: Onderwijskundige zaken

- de heer P. Vleer Lid: Personele zaken

Alle bestuursleden hebben een zittingstermijn van drie jaar volgens een rooster van aftreden.

Bij de afloop van een zittingstermijn bestaat de mogelijkheid om voor een nieuwe termijn zitting

te nemen.

Het Bestuur heeft in het verslagjaar zes keer vergaderd, waarbij de vergaderlocatie roulerend

op een van de aangesloten scholen was. Bij deze vergadering waren, naast de leden van het

Bestuur, de directeur van de gastschool en de Algemeen Directeur aanwezig.

Daarnaast heeft het bestuur tweemaal vertrouwelijk vergaderd, waarin o.a. de evaluatie van het

managementstatuut en de structuur van bestuur en organisatie centraal stonden. Daarin is

tevens besproken het bestuur op termijn terug te brengen naar vijf leden.

De Algemeen Directeur heeft vanaf januari 2016 driewekelijks overleg met de voorzitter van het

bestuur over lopende zaken. Tijdens dit overleg wordt o.a. de agenda van de vergadering van

het Bestuur vastgesteld en de koers voor de korte termijn bepaald.


Het organogram van de stichting per 1 januari 2015:

Toezichthoudend Bestuur

GMR

Algemeen Directeur

School

directeur

School

directeur

School

directeur

School

directeur

School

directeur

M

R

M

R

M

R

M

R

M

R

Pendula Fatima de Alm Don Sarto Armhoefse

Akker

De organisatiestructuur van SKOTZO is gebaseerd op drie ‘lagen’:

1) Toezichthoudend Bestuur

2) Algemeen Directeur

3) Schooldirecteuren en hun scholen

waarbij het Directieoverleg, bestaande uit de Algemeen Directeur en de Schooldirecteuren als

adviesorgaan naar het bestuur dient.

1.2 Code Goed Bestuur

Binnen SKOTZO is de ‘Code Goed Bestuur in het Primair Onderwijs’ uitgangspunt van het bestuurlijk handelen. Tevens geldt dat de missie, visie en kernwaarden van de stichting zoveel als mogelijk aansluiten bij de in de code geformuleerde verantwoordelijkheden van het bevoegd gezag ten aanzien van het verzorgen van de vorming en opleiding van kinderen in de leeftijd van 4 tot 12 jaar alsmede het geven van kwalitatief goed onderwijs.

In 2016-2017 is verder gewerkt aan de optimalisering en formalisering van de planning- en

controlcyclus. Dat heeft in april geleid tot de vaststelling van de beleidscyclus van SKOTZO.

Binnen de stichting wordt via managementrapportages aandacht besteed aan de interne

verantwoording en de horizontale dialoog. Er is een algemeen bestuurlijke marap per kwartaal

en een onderwijskundige marap per half jaar. Deze onderwijskundige marap loopt gelijk met de

periode van de plancyclus in het management informatie systeem.

De Algemeen Directeur heeft een ruim mandaat om het bestuurlijke werk uit te voeren en is

belast met de voorbereiding, uitvoering en evaluatie van het beleid. De directeuren zijn

integraal verantwoordelijk voor hun school.


2 Kernactiviteiten

SKOTZO verzorgde in het schooljaar 2016-2017 primair onderwijs aan ongeveer 1190 leerlingen

van 4 tot en met 12 jaar, voornamelijk woonachtig in het zuidoosten van de gemeente Tilburg.

Dit gebied omvat de wijken Armhoefse Akkers, Hoogvenne, Jeruzalem, Fatima, Broekhoven en

Groenewoud.

Onder het bestuur ressorteren vijf scholen op zes locaties in Tilburg:

School Adres(sen) Postcode Brinnummer

de Alm Groenewoudstraat 70 5022 GE 10HG

Armhoefse Akker Spoordijk 68 Van Heutszstraat 1a

5018 GH 07ND

Don Sarto Oude Hilvarenbeekseweg 15

5022 EM 09MN

Fatima Fatimastraat 24b 5021 AN 15AB

Pendula Hoogvensestraat 49 5017 CA 07DJ

2.1 Instellingsbeleid

De missie van SKOTZO luidt: ‘Samen bouwen aan de basis’ met daarbij als kernbegrippen voor

goed basisonderwijs:

- de schakelfunctie tussen ontwikkelingsprocessen van kinderen enerzijds en

maatschappelijke processen anderzijds;

- de levensbeschouwelijke context vanuit een Christelijke traditie;

- wederzijds respect, acceptatie en tolerantie in een open communicatie;

- maximale kansen voor ontplooiing van talenten;

- onze pedagogische verantwoordelijkheid met aandacht voor sociale competenties en

opvoedingsondersteuning.

Deze kernbegrippen komen in het bijzonder tot uiting in het onderwijs dat wij geven, maar ook

in de prioriteiten die wij stellen in het beleid, het functioneren van onze organisatie en het

communiceren met ouders en andere partijen.

In het najaar van 2015 heeft het bestuur de notitie ’Strategische koers van SKOTZO 2016 - 2020’

vastgesteld. Op basis hiervan is in het schooljaar 2016 – 2017 de beleidscyclus op stichtings- en

schoolniveau vastgesteld en zijn de schoolplannen 2016 - 2020 vorm gegeven. Eveneens zijn

o.a. de managementrapportages en de managementcontracten afgestemd op de strategische

koers.

Het ‘bouwen aan de basis’ wordt ook gestimuleerd door externe invloeden waar wij als stichting

mee te maken hebben en krijgen, zoals het lokale onderwijsbeleid, Passend Onderwijs, de

ontwikkeling van locatieplannen en veranderende weten regelgeving.

Externe contacten waren er onder meer met: T-Primair, Inspectie, Gemeente Tilburg,

Bestuurlijk overleg Plein 013 en over de vorming van een Regionaal Transfercentrum.


Intern vonden de volgende overleggen plaats: directieoverleg, IB’ers , ICT’ers, APB’ers, RT’ers en

overleggen met GMR en MR’en.

2.2 (Integrale) kindcentra

o Basisschool de Alm, basisschool Don Sarto, basisschool Fatima hebben een inpandige

peuterspeelzaal.

o Basisschool Pendula vormt een Integrale Kindcentrum (IKC) met partners op het gebied van

kinderopvang en jeugdgezondheidszorg.

o Basisschool Armhoefse Akker heeft een samenwerkingsverband met een organisatie voor

Buitenschoolse Opvang. Deze is gevestigd op dezelfde locatie waar ook twee groepen van

de basisschool gehuisvest zijn.

2.3 Onderwijsbeleid, beheer en organisatie

In het schooljaar 2016-2017 zijn er binnen SKOTZO ontwikkelingen doorgezet en geïnitieerd.

- Beleidsvaststelling

o Bestuursformatieplan 2016 - 2017 en Meerjaren bestuursformatieplan 2016 - 2020

o Jaarverslag en Jaarrekening 2015

o Meerjarenbegroting 2016 – 2020

o Beleidscyclus SKOTZO incl. onderliggende instrumenten

o Managementstatuut (bijgesteld)

- Samenwerkingsverbanden

De Algemeen Directeur vertegenwoordigde het bestuur o.a. in de volgende

samenwerkingsverbanden:

o de coöperatie T-Primair waarin de schoolbesturen in Tilburg samenwerken;

o het bestuurlijk overleg Passend Onderwijs Plein 013;

o het overleg in het kader van de LEA met als belangrijke punten de ontwikkeling van

Integraal Kindcentra en het actieplan Klemtoon op Taal;

o het Regionaal Transfercentrum Midden-Brabant.

- Studiemiddag SKOTZO

Eind maart is de jaarlijkse studiemiddag voor alle medewerkers van SKOTZO geweest.

Aandacht is gevraagd voor het omgaan met bijzondere kinderen, de komst van het

Lerarenregister en het werken met/aan het Persoonlijk Ontwikkelplan (POP).

- Onder leiding van een vertegenwoordiger van Bureau Kock zijn voor SKOTZO kritieke

prestatie-indicatoren (KPI’s) opgesteld en is verder gegaan met de doorontwikkeling van het

strategisch beleidsplan.


3 Personeel In het schooljaar 2016 - 2017 is uitvoering gegeven aan de cao-verplichtingen ten aanzien van

de schaaluitloop. Alle onderwijsgevenden in de eindschaal zijn beoordeeld en hebben bij een

positieve beoordeling de schaaluitlooptoelage ontvangen.

3.1 Personeelsbestand

Peildatum 1 augustus 2017:

Type aanstelling Totaal Fulltime Parttime

Vast Aantal personen 118 42 76

Bezetting (WTF) 86,3378 42,0000 44,3378

Tijdelijk Aantal personen 6 1 5

Bezetting (WTF) 2,9600 1,0000 1,9600

Personeelssterkte per deeltijdcategorie

Deeltijd (WTF) cohort

Totaal 0 - 0.2 0.2 - 0.4 0.4 - 0.6 0.6 - 0.8 0.8 - 1.0

>= 1.0

Aantal Personen 122 3 5 30 31 10 43

Bezetting (WTF) 89,2978 0,3078 1,6568 15,2809 20,5619 8,4904 43,0000

Personeelssterkte per geslacht Totaal Fulltime Parttime

Vrouw Aantal Personen 104 29 75

Bezetting (wtf) 72,5686

Man Aantal Personen 18 14 4

Bezetting (wtf) 16,7292

Personeelssterkte per leeftijd

20 - 24 3 45 - 49 8

25 - 29 15 50 - 54 10

30 - 34 14 55 - 59 19

35 - 39 20 60 - 64 24

40 - 44 8 > 65 1

3.2 Verzuim

schooljaar ziekteverzuimpercentage

2012 - 2013 7,57

2013 - 2014 8,92

2014 - 2015 7,41

2015 - 2016 6,33

2016 - 2017 8,0

Het landelijke gemiddelde verzuimpercentage in het primair onderwijs ligt al jaren rond de 6%.

Er is landelijk echter sprake van een stijgende tendens als gevolg van werken prestatiedruk.

Het verzuim wordt begeleid bij SKOTZO door Arbo Unie. Wanneer in het overzicht twee

langdurig zieken niet worden meegerekend, dan kan het ziekteverzuimpercentage van 8% over

schooljaar 2016 – 2017 met 2% verminderd worden.


SKOTZO maakt gebruik van het Risico- en Vervangingsfonds. De trede-toedeling van de

vervangingsbijdrage differentiatiesysteem is 0. Het toeslagpercentage is hierdoor ook 0%.

3.3 Functiemix

Situatie per 01-08-2017:

Schaal Dienstverbanden WTF %WTF

LA 64 46,1255 61,85

LB 37 28,4517 38,15

Totaal 101 74,5772 100,00

4 Leerlingenaantal

01-10-11 01-10-12 01-10-13 01-10-14 01-10-15 01-10-16

De Alm 199 202 220 216 204 176

Armhoefse Akker 345 348 347 360 366 344

Don Sarto 205 196 193 183 209 199

Fatima 218 207 216 216 223 204

Pendula 226 220 243 253 256 270

Totaal 1260 1233 1219 1228 1257 1193

Na een aanvankelijke stijging in 2015 is er sprake van een behoorlijke terugval. Deze is (mede)

veroorzaakt doordat een behoorlijke groep-acht-ers naar het voortgezet onderwijs is gegaan.

Naar leeftijdsverdeling:

J M J M J M Subtotaal

4 jaar 3 8 0 4 59 60 134

5 jaar 3 5 5 5 79 69 166

6 jaar 11 7 6 2 70 67 163

7 jaar 5 10 4 5 56 72 152

8 jaar 8 8 5 9 62 51 143

9 jaar 12 7 7 3 56 60 145

10 jaar 8 4 8 5 45 58 128

11 jaar 9 10 7 9 49 48 132

12 jaar 2 6 6 4 6 5 29

13 jaar 0 0 0 0 1 0 1

Totaal 61 65 48 46 483 490 1193

5 Afhandeling van klachten Gedurende het schooljaar 2016 - 2017 heeft SKOTZO geen klachten ontvangen.


6. Scholen

6.1 Basisschool de Alm

De Alm wil graag een buurtschool zijn waar in principe alle leerlingen uit de buurt welkom zijn.

Wij willen dat de populatie van de Alm een afspiegeling is van de populatie van de wijk. Wij zijn

een kleurrijke school en daar zijn we trots op.

In schooljaar 2016-2017 hebben we op basisschool de Alm negen groepen kunnen formeren:

drie groepen 1-2, een groep 3, een groep 4, een groep 5, een groep 6, een groep 7 en een

groep 8. Per 1 oktober 2016 had de Alm 176 leerlingen. Een daling ten opzichte van het jaar

daarvoor vanwege een grote uitstroom naar het VO.

Groenewoud is impulswijk

De Alm gaat voor de doelstelling van impulswijken: ‘Kinderen doen het goed op school en

bezitten een startkwalificatie (minimaal een VMBO diploma)’.

6.1.1 Inspectie

In het voorjaar van 2017 heeft er een controle van de verzuimregistratie plaats gevonden. Deze

is als onvoldoende aangemerkt. Het verzuimprotocol is aangepast a.d.h.v. de kritische

kanttekeningen van de inspectie. In oktober/november 2017 zal een derde controle gaan

plaatsvinden.

6.1 2 Schoolontwikkeling

- Onder begeleiding van Insula en onze rekencoördinator hebben we het traject rekenen

verder vorm gegeven.

- Onder begeleiding van De Kracht werken we aan het ‘optimaliseren van het lesklimaat’.

Gebaseerd op de theorieën van Robert Marzano. Het afgelopen jaar hebben we vorm

gegeven aan ‘het stellen van doelen en feedback geven’. Dit traject is tevens geborgd in

onze werkzaamheden. Daarnaast is er een start gemaakt met ‘inspanning bevestigen en

erkenning geven’. Dit traject zetten we het komend schooljaar verder voort.

6.1.3 Opbrengsten

Onze score van de Centrale eindtoets was 528.8 met 26% gewogen leerlingen. Dit was

onvoldoende volgens de inspectienorm. Op basis van de schoolloopbaan van deze leerlingen en

op basis van het groepsonderzoek (intelligentie en motivatie) hebben we deze uitslag wel aan

zien komen.


6.1.4. Uitstroomgegevens

SBO/SO Sbo So

Aantal leerlingen 1 1

VO VSO kader Basis

Beroeps

VMBO

GL/TL

VMBO

KL/TL HAVO VWO

Aantal leerlingen - 6 3 7 1 3 2

6. 1.5 Personeel

- Langdurige afwezigheid wegens ziekte of ingrijpende gebeurtenis:

o een collega gedurende bijna het gehele jaar;

o een collega sinds juni van dit schooljaar.

- Mobiliteit:

o Een collega is overgestapt naar een andere SKOTZO-school.

- Professionalisering

Dit schooljaar heeft het hele team onder leiding van de Kracht van Speciaal zich

geconcentreerd op de doorontwikkeling rondom het optimaliseren van het lesklimaat.

Hiervoor is een gedrags-bevorderingsprotocol uitgewerkt dat leidend blijft binnen ons

onderwijs. Hierin staan stadia van een gewenste situatie tot een onacceptabele situatie

beschreven. In dit protocol staan de concrete stappen met betrekking tot de begeleiding van

een individuele leerling of groep.

Daarnaast hebben individuele leerkrachten scholing gevolgd:

o een leerkracht heeft een ‘rots en water-training’ succesvol afgerond;

o een leerkracht heeft de opleiding kindercoach succesvol afgerond.

Beide opleidingen worden komend schooljaar ingezet in de praktijk.

6.1.6 Specifieke gebeurtenissen

- In februari heeft de heer Marchand afscheid genomen als directeur van onze school.

De benoemingsprocedure voor een nieuwe directeur kende geen voorspoedig verloop.

Tot het eind van het schooljaar is daarom de heer Van Wanrooij werkzaam geweest als

interim directeur. Met ingang van het nieuwe schooljaar is mevrouw Eefje Bloemscheer

benoemd als directeur.

- De leerkrachten voeren kennismakingsgesprekken aan het begin van het schooljaar, met

ouders en hun kinderen. Daarin worden doelen van en voor de leerlingen besproken. Hier

zijn we trots op, omdat we op deze manier het eigenaarschap bij de leerlingen kunnen

bevorderen.

- De ouderkamer heeft verder vorm gekregen. Een initiatief dat op een positieve manier

invulling krijgt onder begeleiding vanuit ContourdeTwern. Ouders uit de ouderkamer zijn

zeer betrokken en vormen een belangrijke gesprekspartner voor de school op deze manier.


6.2 Basisschool Armhoefse Akker

Onze school telt op 1 oktober 2016: 344 leerlingen. Een lichte daling ten opzichte van 2015.

Twee groepen 8 van in totaal 49 leerlingen hebben de school verlaten. We hebben 15 groepen:

vier kleutergroepen, twee groepen 3, twee groepen 4, een groep 5-6, een groep 6, een groep 6-

7, een groep 7 en twee groepen 8.

Er zijn 24 leerkrachten verbonden aan onze school. De onderwijsassistent is werkzaam ter

ondersteuning van de grote groepen.

6.2.1 Inspectie

Er is geen inspectiebezoek geweest.

6.2 .2 Schoolontwikkeling

- Voortgang: o speerpunt technisch lezen: oriëntatie op de nieuwe VLL voor de groepen 3: was begroot

voor schooljaar 2015-2016. Dit is uitgesteld doordat we bestuurs-breed gelijktijdig de aanschaf willen doen én de leerkrachten van groep 3 willen begeleiden;

o het leesonderwijs heeft een boost gekregen, echter nog niet op het gewenste niveau. Schooljaar 2016-2017 wordt de aanpak voortgezet onder leiding van een begeleider van Edux Onderwijsadviseurs;

o er is gewerkt aan het formuleren van missie en visie onder leiding van een begeleider van Edux Onderwijsadviseurs.

- Implementatie: speerpunt rekenen: de methode Rekenrijk is ingevoerd voor de groepen 8, waarbij een bijbehorend plan van aanpak is opgesteld en uitgevoerd.

- Wereldoriëntatie: o er is een keuze gemaakt voor een nieuwe methode: Topondernemers; o voor het volgen van de sociaal-emotionele ontwikkeling is gekozen voor de methode

ZIEN; o voor het begeleidingstraject van invoering van beide methodes vindt ondersteuning

plaats door begeleidingsdienst Edux Onderwijsadviseurs.

6.2.3 Opbrengsten

Eindopbrengsten: 534,0 is ruim onder de ondergrens van de scholengroep waartoe we

behoren. Dat heeft geleid tot een interne evaluatie en preventieve maatregelen ten behoeve

van het komend schooljaar en de jaren daarop.

6.2.4 Uitstroomgegevens

VO VMBO

2-3 VMBO-t

1 MAVO HAVO

HAVO HAVO VWO

VWO

Aantal lln. 5 15 4 7 10 5


6.2.5 Personeel


o een collega is ons ontvallen;

o twee collega’s hebben gezinsuitbreiding gehad en

o vijf collega’s hebben hun dienstverband beëindigd.

- Mobiliteit:

o twee collega’s zijn vanuit een andere SKOTZO-school op Armhoefse Akker komen werken;

o een collega heeft een vaste aanstelling gekregen;

o een collega heeft een verlenging van zijn tijdelijke aanstelling gekregen en

o een collega heeft vanuit de vaste schil van de vervangingspool een aanstelling op onze

school gekregen.

- Professionalisering: o er zijn werkgroepen samengesteld binnen het team, zodat het zelfsturend vermogen

wordt gestimuleerd; o de bouwcoördinatoren worden in het schooljaar ‘17 – ‘18 op woensdagen vrij

geroosterd. Zij zullen samen met de directie de leerkrachten helpen op weg naar het omzetten van ons huidig didactisch handelen van sterk sturend naar o.a. meer omgaan met verschillen. Het vormt een start, waarbij we op weg gaan naar een nieuwe toekomst: samen met kinderen en ouders vormgeven van onderwijs.


- De viering, na het overlijden van juf Marcelle. Met de hele school is samen gekomen in de

gymzaal en iedere klas heeft een bijdrage geleverd middels een versje, liedje, gedicht,

verhaal. De man en zonen van juf Marcelle waren daarbij aanwezig. Vervolgens zijn op de

speelplaats een aantal ballonnen opgelaten en er stond een gedenkhoekje in de school.

- Met Kerst is een buffet gedaan in iedere klas. Hiervoor waren ook kinderen van

vluchtelingen uitgenodigd. Deze zijn met een bus naar school gebracht en in iedere groep

nam een aantal kinderen deel aan het buffet. Enkele ouders van hen werden opgevangen in

de gymzaal, onder leiding van de Oudercommissie. Alle kinderen kregen na afloop een doos

met (tweedehands) speelgoed, verzameld door de kinderen van de klas.

- Een collega heeft haar 40-jarig onderwijsjubileum gevierd.

- De school heeft een nieuw logo, dat komend jaar verder geïmplementeerd gaat worden.


6.3 Basisschool Don Sarto

Schooljaar2016 - 2017 stond Positive Behaviour Support (Positief School Klimaat) centraal.

Onder leiding van De Kracht hebben we leerlingregels en leerkrachtregels vastgesteld.

Schooljaar 2017-2018 worden deze schoolbreed geïntroduceerd.

Naar aanleiding van de implementatie KIJK observatieinstrument hebben we onder leiding van

Ontwikkelkracht het opbrengstgericht werken in groep 1 - 3 opgepakt.

6.3.1 Inspectie

Op 8 september 2017 is het definitieve verslag van het VVE inspectie onderzoek ontvangen. Naar aanleiding van deze rapportage hebben we een actielijst opgesteld

6.3.2 Schoolontwikkeling

- Integrale Locatieplan: in samenwerking met PSZ Mees en onder leiding van een

procesbegeleidster van ContourdeTwern hebben we het eerste Integrale Locatieplan

opgesteld.

- Cultuur met kwaliteit: afgelopen jaar zijn drie CQ trainingen afgenomen.

- Impulsplan: lees- en mediaplan opgesteld en de combinatiefunctionaris Leesbevordering

heeft mediatrainingen in de groepen verzorgd.

- Positive Behaviour Support: er hebben vijf nascholingsbijeenkomsten onder leiding van De

Kracht plaats gevonden.

- Opbrengstgericht werken / KIJK: er zijn vier nascholingsbijeenkomsten geweest onder

leiding van Ontwikkelkracht.

- Onderwijsvisie: weekplanning, 4-eenheid (stoplicht), duimen, zelfstandig leren en

coöperatieve werkvormen

6.3.3 Opbrengsten

Afname Route 8. Don Sarto scoorde boven de gemiddelde landelijke score: 189,56

Ook in 2016 scoorden we boven het landelijke gemiddelde: 189,12


SBO/SO Sbo So


VO Topklas Praktijk/

LWOO basis kader

VMBO

TL HAVO VWO

Aantal lln. 4 5 8 7 5 1


Taalschool

SBO/SO Sbo So


VO Topklas Praktijk/

LWOO basis kader

VMBO

TL HAVO VWO

Aantal leerlingen 1 2 2

6.3.5 Personeel


o een leerkracht van sept. ’16 tot en met maart ’17 met zwangerschapsverlof geweest en

daarna met ziekteverlof vanwege psychische belasting (privé sfeer);

o een leerkracht van nov. ‘16 tot en met juli ‘17 met ziekteverlof (werk gerelateerd);

o einde schooljaar hebben we afscheid genomen van een leerkracht die volledig afgekeurd

werd;

o tijdelijke aanstelling van een leerkracht m.i.v. 1 augustus 2017 omgezet in vaste

aanstelling.

- Mobiliteit: o een leerkracht heeft gebruik gemaakt van mobiliteit. Zij is overgeplaatst naar de vaste

schil van het RTC. - Professionalisering:

o bouwcoördinatoren zijn veel meer in een inhoudelijke taak gezet. Er worden jaarlijks 6 - 8 bijeenkomsten met het Managementteam (MT) gepland waarin we de koers van Don Sarto bespreken en samen de richting bepalen.


- In juli 2016 voor de eerste keer met succes de Groenewoud Zomerschool georganiseerd

(Don Sarto en Panta Rhei).

- In september heeft de directeur-generaal van OC&W en de secretaris-generaal van OC&W

Don Sarto bezocht in het kader van integrale locatieplan.

- In oktober in samenwerking met ouders en kinderen speelplaats vergroend met behulp van

een subsidie van gemeente.

- Deelcertificaat Gezonde School: Sport en bewegen ontvangen.

- Waterproject in samenwerking met de Gemeente Tilburg, Waterschap De Dommel en

Brabant Water.


6.4 Basisschool Fatima

Schooljaar 2016 - 2017 is de aanpak volgens de ‘Kanjermethode’ gecontinueerd. Er hebben

open ouderlessen plaatsgevonden, hetgeen erg werd gewaardeerd door de ouders. Het team

heeft een studiedag besteed aan de vervolgcursus van de Kanjertraining en er heeft een

ouderavond over de Kanjertraining plaatsgevonden.

De samenwerking met peuterspeelzaal Fatima is verder geoptimaliseerd. Vrijwel alle peuters

stromen door naar basisschool Fatima.

6.4.1 Inspectie

Er heeft geen inspectie bezoek plaatsgevonden. De school heeft bij het bestuursgesprek het

basisarrangement toegekend gekregen.


- Een werkgroep heeft het voorbereidingstraject aangestuurd voor de keuze van een nieuwe

taalmethode. De uitkomst is, dat we in het schooljaar 2017 - 2018 gaan starten met de

nieuwste versie van ‘Taal Actief’.

- Schooloverstijgend hebben de leerkrachten van groep 3 zich georiënteerd op een nieuwe

methode voor het aanvankelijk leesonderwijs. Voor basisschool Fatima is de keuze gevallen

op de ‘Kim versie van Veilig leren lezen’.

- Zoals in het integraal locatieplan staat beschreven, wordt er steeds meer samengewerkt

met peuterspeelzaal Fatima en met andere organisaties binnen de wijk.

6.4.3 Opbrengsten

De managementrapportage laat zien dat wij op basisschool Fatima onze ambities hoog hebben

gesteld. Ons doel is om het onderwijs zo in te richten en bij te stellen dat 70% van de kinderen

gaan scoren op niveau 1, 2 en 3 bij de Cito afnames. We realiseren ons, dat we de lat hoog

leggen, maar ambities moeten volgens ons ook hoog liggen.

Bij het technisch lezen in de groepen 3 en 4 hebben we deze ambitie ook bereikt. Evenals bij

begrijpend lezen in groep 7.

Volgens de inspectienorm moest basisschool Fatima bij de Eindtoets ‘Route 8’ een score

behalen van 189,4 punten. De behaalde score in 2016 - 2017 was bijna 10 punten hoger

namelijk 199,2.



SBO/SO Sbo So


Beide leerlingen die een toelaatbaarheidsverklaring voor het SO hebben gekregen, hebben

slechts 1 jaar op basisschool Fatima gezeten. Zij kwamen van SO De Keijzer en zijn na een jaar

weer terug gegaan naar deze school, ondanks alle inspanningen die er zijn geleverd.

VO kader Basis/LWOO basis VMBO

TL HAVO VWO

Aantal leerlingen 6 3 1 6 7 3

6.4.5 Personeel


o twee langdurig zieken.

- Mobiliteit:

o een leerkracht heeft een loopbaantraject gevolgd en besloten om buiten het onderwijs te

gaan werken;

o twee collega’s hebben, op eigen verzoek, een verminderde werktijdfactor gekregen.

- Professionalisering:

o het hele team heeft de vervolgcursus van de Kanjertraining gevolgd;

o een aantal teamleden hebben kortlopende cursussen gevolgd vanuit het aanbod van de

Ontwikkelacademie.

- Gesprekscyclus: deze is succesvol verlopen.


- In november 2016 hebben we een tevredenheidsonderzoek afgenomen onder de ouders.

Hierbij kreeg de school een gemiddelde waardering van 7,4.

De volgende waardering gaven de ouders voor gespecificeerde vragen:

÷ Gaat uw kind met plezier naar school: 8,0

÷ Voelt uw kind zich veilig op school: 8,2

÷ Bent u tevreden over de opvoedkundige aanpak op school: 7,0

- In 2017 zijn we tijdens de pauze gestart met de inzet van zogenaamde ‘citytrainers’.

Kinderen van groep 7 en 8 begeleiden bepaalde spellen op de speelplaats. De instructie

hiervoor hebben ze gehad van de combinatiefunctionaris. Dit leidt tot gezellig spel op de

speelplaats, waarvoor de kinderen zelf de verantwoordelijkheid dragen.

- De maand maart stond in het teken van ‘Kunst’. In alle groepen stond een kunstenaar

centraal en de kinderen hebben geweldige kunstwerken gemaakt, waarbij ze geïnspireerd

werden door hun schilder of kunstenaar.


6.5 Basisschool Pendula

In de schoolgids van basisschool Pendula, onderdeel van Kindercampus Pendula, is te lezen dat

de manier van werken volop in ontwikkeling is. Met het team wordt de visie op onderwijs,

personeel en organisatie dan ook tegen het licht gehouden en wordt gekeken hoe Pendula er

momenteel voor staat en waar er kansen liggen. Denk hierbij aan ontwikkeling op gebied van

(aanvankelijk) technisch lezen, visieontwikkeling op gebied van meer- en hoogbegaafdheid,

doorontwikkeling van de Kindercampus etc.

In dit verslag is te lezen wat er afgelopen schooljaar aan activiteiten rond deze onderwerpen op

Pendula gedaan is. Er kan teruggekeken worden op een jaar waarin door medewerkers van de

Kindercampus hard gewerkt is om de zorg, opvang en onderwijs voor kinderen van 0 tot 13 jaar

uit de omgeving van Hoogvenne, Tivoli, Armhoefse Akkers, binnenstad, Jeruzalem en Fatima

nog beter in te richten.

6.5.1. Inspectie

In juni 2016 heeft het laatste inspectiebezoek plaatsgevonden. De inspecteur heeft de

organisatie gewaardeerd met vijfmaal een voldoende en driemaal een goede beoordeling.

Daarnaast heeft dit schooljaar een thematisch heronderzoek plaatsgevonden op gebied van

verlof en verzuim; nog niet alle items rond dit onderwerp waren op orde. In aanloop naar het

heronderzoek in juni 2017 is dit echter hersteld, goedgekeurd en staat dit onderwerp ‘op de

agenda’.


- Kiezen en invoeren van een nieuwe manier van werken met technisch lezen:

afgelopen jaar heeft in het teken gestaan van ontwikkeling op (aanvankelijk) technisch-

leesgebied. In zowel groep 3 als groep 4 t/m 8 wordt inmiddels gewerkt met respectievelijk

Lijn 3 en Station Zuid.

- Samenwerking met kinderopvang en consultatiebureau verder invulling geven: dit gebeurt

onder andere door het borgen van een gezamenlijk positief pedagogisch klimaat middels de

Pendula Parasol afspraken. Deze ontwikkeling loopt inmiddels al een flink aantal jaar op de

Kindercampus. Doel is en blijft om zowel zorg, opvang als onderwijs zo goed als mogelijk op

elkaar te blijven afstemmen en daarin te blijven door ontwikkelen. Afgelopen jaar heeft het

gezamenlijke positieve pedagogisch klimaat middels een oefenweek een vaste plek op de

agenda gekregen. Zowel bij kinderopvang als de basisschool wordt met kinderen, ouders en

leerkrachten samengewerkt volgens de kernwaarden respect, positieve benadering,

persoonlijke ontwikkeling en structuur en veiligheid.

- Cultuuronderwijs herinrichten door middel van pilot Cultuur: met Kwaliteit CMK, afgelopen

jaar is weer een stap gezet op gebied van cultuuronderwijs door onder andere met de

leesconsulent van de bibliotheek verschillende activiteiten tijdens en na schooltijd te

organiseren. Dit zowel in groep 1 t/m 8 als tijdens overleggen met medewerkers.


- Het begeleiden en opleiden van studenten op Pendula is verbeterd door intensievere

samenwerking met Fontys Hogeschool Kind en Educatie (FHKE). Afgelopen jaar heeft onze

basisschoolcoach samen met een collega van de FHKE zowel studenten als leerkrachten

begeleid op dit onderwerp. Het eerste deel van de mentorencursus heeft inmiddels

plaatsgevonden.

6.5.3 Opbrengsten

Pendula heeft dit schooljaar voor het eerst meegedaan aan de IEP Eindtoets. Ondanks de

inspanningen van leerlingen, leerkrachten en IB-er van Pendula is de ondergrens helaas niet

behaald. De 14 leerlingen die aan het einde van het schooljaar zijn uitgestroomd, hebben naar

verwachting gescoord, dat wil zeggen op eigen niveau volgens CITO LOVS en het in januari aan

hen gegeven advies.


SBO/SO Sbo So


VO kader Basis/

LWOO basis VMBO TL

HAVO/

VWO VWO


3 3 4

6.5.5 Personeel

- Langdurige afwezigheid wegens ziekte of ingrijpende gebeurtenis: o een collega heeft Pendula afgelopen schooljaar verlaten en is aan een nieuwe uitdaging

begonnen;

o gedurende dit schooljaar is een instroomgroep gerealiseerd. Hiervoor is een nieuwe

fulltime collega aangetrokken.

- Professionalisering:

o de intern begeleider heeft een opleiding gevolgd tot Kindercoach;

o een leerkracht heeft een opleiding gevolgd tot muziekleerkracht ter voorbereiding op het

project Meer muziek in de klas;

o de directeur heeft de training Communication for Excellence gevolgd;

o een collega is aan het eind van dit schooljaar gestart als leescoördinator;

o drie vrijwilligers zetten zich sinds geruime tijd met veel plezier in voor allerhande

werkzaamheden op en rond school. Datzelfde geldt voor de overblijfcoördinator die sinds

dit schooljaar het reilen-en-zeilen rond dit onderwerp organiseert.


- Sinds afgelopen schooljaar is een nieuwe manier van overblijven geïntroduceerd. Niet

langer nemen leerkrachten en onderwijsassistenten dit voor hun rekening, maar ouders

doen dit op vrijwillige basis. Hiervoor is een TSO-coördinator aangesteld die dit volledig

beheert en organiseert.


- De naam ’Pendula’ bestaat vijf jaar. Dit is met, voor en door kinderen, ouders en

medewerkers van de Kindercampus gevierd. Zo is in november ‘De dag van de medewerker’

gevierd en zijn ouders gevraagd om ‘101 activiteiten’ voor en met kinderen van 0 tot 13 jaar

te organiseren in mei.

- Voor alle medewerkers zijn Kindercampus-jassen besteld. Deze worden bij het surveilleren

gebruikt door collega’s, overblijfkrachten en bij externe activiteiten.

- De gezamenlijke binnenspeelplaats wordt ‘vergroend’, dat wil zeggen dat door een project

van de Gemeente Tilburg het mogelijk gemaakt is om deze ‘betonnen tuin’ te voorzien van

struiken, bomen en een moestuin.

- Er is begonnen met het inoefenen van het gezamenlijke pedagogische klimaat op de

Kindercampus.

- Er is een nieuwe methode (aanvankelijk) technisch lezen aangeschaft voor groep 3 t/m 8.

Sociaal Jaarverslag over het schooljaar 2016-2017 van de … · 2019-02-14 · SKOTZO sociaal...

Documents

Transcript of Sociaal Jaarverslag over het schooljaar 2016-2017 van de … · 2019-02-14 · SKOTZO sociaal...