sociaal-agogisch werk

1

SOCIAAL-AGOGISCH WERKdesign your futureSOCIAAL-AGOGISCH WERKdesign your future

2

voorwoord 3

5 studeren in het buitenland

Anke Heyerick

6 studeren met een functiebeperking

Laurien Parmentier

8 studeren met topsportstatuut

Laura Vandenbuerie

VIVES in woord en beeld 10

onze troeven 12

17 bachelor in de maatschappelijke veiligheid

21 bachelor in de orthopedagogie

bachelor in het sociaal werk

25 maatschappelijk werk

29 personeelswerk

33 sociaal-cultureel werk

37 sociaal-juridische dienstverlening

bachelor in de toegepaste psychologie

41 arbeids- en organisatiepsychologie

45 klinische psychologie

49 schoolpsychologie en pedagogische

psychologie

52 keuzetraject jeugddeliquentie

53 keuzetraject armoede

54 keuzetraject kunst & cultuur

55 keuzetraject S.P.A.C.E.

onze campus 56

stad Kortrijk 59

studie- en trajectbegeleiding 60

studentenvoorzieningen STUVO 62

en hoe hebben we het nu gedaan 64

alle opleidingen 68

voorwoord 3

5 studeren in het buitenland

Anke Heyerick

6 studeren met een functiebeperking

Laurien Parmentier

8 studeren met topsportstatuut

Laura Vandenbuerie

VIVES in woord en beeld 10

onze troeven 12

17 bachelor in de maatschappelijke veiligheid

21 bachelor in de orthopedagogie


25 maatschappelijk werk

29 personeelswerk

33 sociaal-cultureel werk

37 sociaal-juridische dienstverlening


41 arbeids- en organisatiepsychologie

45 klinische psychologie

49 schoolpsychologie en pedagogische

psychologie

52 keuzetraject jeugddeliquentie

53 keuzetraject armoede

54 keuzetraject kunst & cultuur

55 keuzetraject S.P.A.C.E.

onze campus 56

stad Kortrijk 59

studie- en trajectbegeleiding 60

studentenvoorzieningen STUVO 62

en hoe hebben we het nu gedaan 64

alle opleidingen 68

3

Beste student

Je hebt deze brochure net opengeslagen. Een goed teken wat ons betreft. Misschien ben je al overtuigd van je studiekeuze en wil je deze brochure lezen als laatste stukje bevestiging in je zoektocht. Misschien weet je het allemaal nog niet maar heb je een grote interesse in mensen en de maatschappij. In beide gevallen raden we je aan deze brochure door te lezen. Ze maakt je wegwijs in alles wat het studiegebied sociaal-agogisch werk van VIVES je te bieden heeft.

Maar neem gerust ook een kijkje op de website of kom rechtstreeks met ons kennismaken (op de SID-beurzen of op de infodagen in de school). Stel je vragen en bespreek je twijfels. We geven je een eerlijk antwoord. Bezoek onze campus en onze onderwijsinfrastructuur. Kom de sfeer proeven om te zien of jij je bij ons thuis kan voelen. Dus lees, praat, vraag, proef, kijk … en beslis. Veel succes en van harte welkom.

Joris Hindryckx algemeen directeur

Veerle Dekockerstudiegebieddirecteur sociaal-agogisch werk

Voorwoord

De naam verwijst naar Juan Luis Vives (1492-1540), een onderwijskundige en humanist die bekend staat als de grootste Spaanse geleerde van de 16de eeuw. Zijn ideeën lagen mee aan de basis van de moderne opvattingen over onderwijs, psychologie en pedagogie. Als voorstander van een Verenigd Europa was hij euro-gezind avant la lettre.

Maar veel belangrijker voor jou is de link naar het Spaans in de naam: VIVES, je leeft. Combineer dat met Design Your Future en je hebt meteen de reden waarom je ervoor zou kiezen om naar onze hogeschool te komen studeren: jij beslist over hoe jouw toekomst er zal uitzien, maar wij leveren de tools en de menselijke ondersteuning om via onze opleidingen de weg naar jouw boeiende job te plaveien.

5

Anke Heyerick is in het kader van haar bachelor sociaal werk - afstudeerrichting maatschap-pelijk werk in haar laatste semester naar Oeganda getrokken. Daar kreeg de Roeselaarse de kans om samen met een studente van de bachelor toegepaste psychologie een outreachend programma uit te werken voor een counselingcentrum. “We deden dit in samenwerking met de Gentse vzw Munnange. We maakten themakoffers die de counselor kon meenemen naar verschillende organisaties. Onze doelgroep waren jongeren vanaf vijftien jaar. Onze grootste verwezenlijking was onze themakoffer rond ‘counseling’, waarin we uitleg gaven over wat dit precies was. We wilden hen ook op een speelse manier kennis leren maken met dit begrip, daarom ontwierpen we ook een spelbord.”

Anke Heyerick koos voor een buitenlandse ervaring omdat ze vond dat dit een meer-waarde zou zijn voor haarzelf, maar ook voor haar diploma. “Het is een buitenkans: een schoolproject doen en de wereld ont-dekken in één. Vier maanden in het buiten-land waren een absolute verrijking. Zowel op professioneel als op persoonlijk vlak. Ik kreeg de kans om sociaal werk vanuit een multiculturele invalshoek te bekijken en kon de vaardigheden die ik hier in België geleerd had, toepassen in een bredere in-ternationale context. Maar een buitenlands project gaat verder dan het gewone ‘school-se’ leren, je komt jezelf tegen. Voor een stuk is het jezelf testen en zien hoe ver je kunt

gaan. Het leren omgaan met een andere cultuur is niet altijd evident, maar wel zeer leerrijk.”

Haar project liep niet altijd van een leien dakje. Anke Heyerick: “We hebben gedu-rende onze tijd in Afrika ons project een aantal keren moeten bijsturen, maar dat hoort bij het leerproces. Uiteindelijk zijn we zeer trots op wat we daar bereikt hebben. Hindernissen begon ik te zien als uitdagin-gen, voor barrières in taal en cultuur zoch-ten we creatieve oplossingen. Aanpassings-vermogen en flexibiliteit waren een must vooral als het cliché dat Afrikanen altijd te laat zijn, in vele gevallen nog blijkt te klop-

pen ook. Ik kan een buitenlandse ervaring ten sterkste aanraden. Iedereen die er zin in heeft: ga er voor! Het is een ervaring die ik nooit meer zal vergeten, ik heb de kans gekregen om mij te ontplooien, om van het leven te proeven. Vier maanden lijken lang, maar het vliegt voorbij. Het leven is al kort genoeg, dus grijp de kans om vier maanden de wereld in te trekken en te kijken waartoe je in staat bent.”

Momenteel volgt Anke Heyerick een scha-keljaar master in de EU-studies in Gent. “Ik kijk met tevredenheid terug op mijn perio-de in de KATHO. De opleiding sociaal werk was voor mij de goede keuze. Het diploma bereidt je voldoende voor om te starten in het werkveld, maar het is ook een brede ba-sis voor verdere studies. Daarnaast ben ik enorm blij dat ik de stap gezet heb om een semester in België in te wisselen voor het bredere perspectief van de wereld. Ik kan niet genoeg benadrukken hoe dit mij veran-derd heeft. Nu ik weet dat ik vier maanden in het buitenland aankan, heb ik het gevoel dat ik alles aandurf.”

Anke Heyerick, ‘Het is een buitenkans: een schoolproject sociaal werk doen en de wereld ontdekken in één.’

Volwaardige opvoedster-begeleidster met een persoonlijke begeleidingsstijl

Laurien Parmentier voelt zichzelf ondanks haar auditie-ve handicap nu een volwaardige opvoedster-begeleid-ster met een persoonlijke begeleidingsstijl. Ze heeft de opleiding bachelor in de orthopedagogie gevolgd aan de KATHO - nu dus de Katholieke Hogeschool VIVES studiegebied sociaal-agogisch werk campus Kortrijk. Al vrij jong wist zij dat zij graag mensen met een handicap wou begeleiden.

“Ik tover graag een glimlach op iemands gezicht, ik wil ook graag de mensen helpen om een leven te kunnen leiden zoals zij dit zelf willen. Met deze aspiraties of doelstellingen volgde ik in het middelbaar de richting jeugd- en gehandicaptenzorg. Na twee jaar behaalde ik mijn diploma, maar ik vond mijzelf nog niet “rijp” genoeg als opvoedster-begeleidster. Je begeleidt men-sen, vaak met een ingewikkelde en uiteenlopende problematiek en dit vraagt uiteraard de nodige des-kundigheid over en voor de verschillende doelgroepen. Verder zijn er ook verschillende methodieken die er-voor zorgen dat je een medemens met een handicap/ beperking kan begeleiden. Ik voelde dat ik nog wat meer over die thematiek of know-how moest leren.”

Laurien Parmentier voelde zich als opvoedster-be-geleidster ook nog te onzeker in haar persoonlijke opvoedingsstijl en wou ook meer leren over verschil-lende visies die andere opvoeder-begeleiders heb-ben. “Ik miste een diepgaande dialoog met andere (toekomstige) opvoeder-begeleiders om zo eigen vooroordelen, verwachtingen … bij te kunnen sleute-len. Daarnaast, heb ik zelf een auditieve handicap, wat er vaak voor zorgt dat werkgevers twijfels hebben over mij als (potentiële) werkneemster. Op basis van bovenstaande bedenkingen, besloot ik om verder te studeren. Ik heb lang getwijfeld of ik misschien niet beter naar Gent kon gaan, waar ze ook deze rich-ting hebben. Maar het feit dat VIVES bekend staat om zijn goede dialoog tussen lectoren en studenten zorgde ervoor dat ik uiteindelijk koos voor VIVES.”

Na drie jaar studie heeft Laurien Parmentier haar di-ploma behaald. Naast dat getuigschrift, heeft ze nu ook ‘een rugzakje vol ervaringen en nieuwe inzichten’, zegt ze. “Maar het belangrijkste is dat ik me nu een volwaardige opvoedster-begeleidster voel die beschikt over een eigen persoonlijke begeleidingsstijl. Ik heb nu ook bewezen dat ik, ondanks mijn auditieve han-dicap, een goede opvoedster-begeleidster kan zijn. Hoe controversieel het ook klinkt: mijn handicap is zelfs een pluspunt want nu werk ik als opvoedster in de doelgroep personen met een auditieve handicap en ik kan als begeleider door mijn eigen beperking, deze doelgroep veel beter inschatten en begeleiden.” Levenslang leren is volgens Laurien Parmentier een noodzaak als je tewerkgesteld bent binnen het domein orthopedagogie. “Elke dag leer je bij over hoe je kunt omgaan met mensen, welke soorten handicaps er be-staan en wat de impact hiervan is op hun leven. Je doet altijd ervaring op die nuttig is voor de cliënt om op die manier zijn of haar kwaliteit van leven verder te bevor-deren.”

Met impact op hun leven, bedoelt Laurien Parmen-tier bijvoorbeeld het volgende: “Een persoon met een ‘niet-aangeboren hersenletsel’ zal niet meer kunnen doen wat hij/zij voordien kon doen. Sommigen kunnen niet meer overal naar toe gaan. Dan is het jouw taak als begeleider om een dagbesteding te vinden waar die persoon zich toch goed bij voelt, je tracht die persoon terug wat perspectief te bieden. Een ander voorbeeldje: een persoon met een verstandelijke handicap zal het soms moeilijk hebben om te aanvaarden dat hij/zij niet overal even goed in is. Dan kan jij als opvoeder-begelei-der op zoek gaan naar sterke kanten samen met deze persoon, bv. heel goed in het verzorgen van dieren zijn en hier een activiteit van laten maken bv. laten helpen op een kinderboerderij.”

GETUIGENISLaurien Parmentier

studente

7

8

Laura Vandebueries t u d e r e n m e t t o p s p o r t s t a t u u t

Laura Vandebuerie volgt sinds september 2012 de richting bachelor in de toegepaste psychologie studiegebied sociaal-agogisch werk aan de Katholieke Hogeschool VIVES, campus Kortrijk. Dit jaar werd er van haar verwacht om een afstudeerrichting te kiezen. De Kortrijkse Laura heeft voor school- en pedagogische psychologie gekozen. “In het secundair onderwijs volgde ik vanaf de tweede graad al huma-ne wetenschappen. De reden hiervoor was dat ik interesse heb in het menselijk gedrag en hoe gedrag en attitudes op een deskundige ma-nier onderzocht en bijgestuurd kunnen worden. Dit was dan ook mijn eerste motivatie om voor toegepaste psychologie te kiezen. Ik hou er enorm van om mensen te helpen en dacht dus dat ik met deze richting wel de juiste keuze heb gemaakt. In de toegepaste psychologie leer je op een professionele manier mensen te begeleiden, te trainen of te adviseren.”

Laura Vandebuerie heeft om verschillende redenen gekozen voor de afstudeerrichting school- en pedagogische psychologie. “Eerst en vooral ben ik enorm graag bezig met kinderen en jongeren. Ik wil er alles aan doen om jongeren die zich in een problematische opvoedingssituatie bevinden te helpen en hun levenskwaliteit te optimaliseren.”

Laura Vandebuerie is niet enkel blij om de richting die ze gekozen heeft. Ook de schoolkeuze was voor haar belangrijk. “Dankzij de Katholieke Hogeschool VIVES ben ik een stuk zelfzekerder geworden. Het vak sociaal-agogische vaardigheden bijvoorbeeld heeft me ook persoonlijk allerlei vaardigheden geleerd om concrete feedback te geven, om assertief te reageren. Dankzij deze opleiding durf ik dan ook meer mijn mening uiten en de medestudenten appreciëren dit blijkbaar. Ik ervaar ook dat lectoren er alles aan doen om de communicatie en studie bij elke student zo vlot mogelijk te laten verlopen. In mijn geval bijvoorbeeld is dit zeer handig. Ik doe aan competitiedansen op internationaal niveau. VIVES heeft er voor gezorgd dat ik een faciliteitenovereenkomst heb.”

Laura Vandebuerie heeft dus recht op een topsportstatuut. “Dit wil zeg-gen dat ik vrijgesteld kan worden voor bepaalde verplichte lessen en eventueel examens wanneer ik competitie moet dansen in het buiten-land. Een grote hulp. En toch is het niet altijd gemakkelijk om de school te combineren met dat competitiedansen. Vaak dans ik (en dan vooral in de aanloop naar een kampioenschap) twaalf tot dertien uur per week. Vaak is die combinatie heel erg zwaar. Vooral wanneer ik les heb tot 18 u. Ik moet me dan haasten om nog op tijd op een training te zijn die om 18.15 u begint. Het gebeurt ook dat trainingen uitlopen tot laat in de avond. Wanneer ik de dag erna les heb om 8.30 u, ben ik vaak heel erg moe. Maar ook al heb ik het niet altijd even gemakkelijk, toch heb ik het ervoor over. Dansen is een groot deel van mijn leven dat ik enorm graag doe en ik zou het voor geen geld van de wereld willen laten vallen.”

Laura Vandebuerie weet nog niet helemaal zeker of ze na haar opleiding nog verder zal studeren. Als dit wel het geval is, zal ze wellicht een lerarenopleiding volgen.

10

· 6 innovatieve campussen· 6 interessante studiegebieden· 1250 gemotiveerde personeels-

leden· 2000 professionele stagebedrij-

ven en -instellingen· 12.000 toffe medestudenten· 1000 expert-gastsprekers uit het

werkveld

· 14 studentenclubs· leuke activiteiten op iedere

campus· studiebezoeken in binnen- en

buitenland· internationale ervaring opdoen op

de eigen campus· studeren of stage lopen in het

buitenland

· 47 expertisecentra die onder-nemingen ondersteunen met onderzoeksprojecten

· 1019 bachelorproeven in opdracht van het werkveld

· 8 LED’s (laagdrempelige experti-se- & dienstverleningscentra)

· 111 dienstverleningscontracten· 107 lopende onderzoeksprojecten· 162 onderzoekers (54 voltijds)· 4,7 miljoen € investeringen in

maatschappelijke dienstverlening

Torhout

Roeselare

Tielt

Oostende

Brugge

Kortrijk

VIVES IN WOORD EN BEELD

als partner in een groter geheel ...Met de start van het academiejaar 2013-2014 zette de Katholieke Hogeschool VIVES haar

eerste levensjaar in. De nieuwe hogeschool is een samenvloeiing van twee gevestigde

waarden in het hogescholenlandschap: KATHO en KHBO. Samen met nog verschillende andere hogescholen en

de KU Leuven vormt de Katholieke Hogeschool VIVES de Associatie KU Leuven. De associatie biedt jou vele mogelijkheden als je na je bacheloropleiding aan VIVES

nog wil verder studeren. Het maakt de overgang een stuk gemakkelijker.

VIVES algemene info

OostendeBrugge

Torhout

Tielt

Roeselare

Kortrijk

11

studeer zoals jij wildagonderwijsIn het dagonderwijs krijg je praktijkge-richte lessen van bekwame lectoren. Zo word je geleidelijk aan voorbereid op je rol in de arbeidsmarkt. Lessen worden afgewisseld met stagemomen-ten en projectwerking. Naarmate je opleiding vordert, krijg je meer vrijheid om dingen in eigen handen te nemen.

afstandsonderwijsVIVES biedt jou de mogelijkheid om, onder deskundige begeleiding, een volwaardig bachelordiploma te beha-len terwijl je studeren met werk, het gezin of een andere studie combineert. Voor bepaalde opleidingen worden er

binnen het afstandsonderwijs wel nog contactmomenten voorzien. VIVES biedt deze leerroute aan voor vele op-leidingen en afstudeerrichtingen.

werkpleklerenWerkplekleren is een leerroute waarbij je ‘al doende’ leert. Bij de start van je opleiding word je verbonden aan en-kele ‘werkplekken’. Je leert direct het echte professionele leven kennen. Twee dagen per week help je mee op de werkvloer, neem je geleidelijk aan meer deel aan activiteiten of neem je taken van de professional over.Een coach van de ‘werkplek’ en een VIVES-lector staan ter beschikking en

loodsen je doorheen het hele gebeu-ren. Daarnaast heb je ook contacturen of lessen in de hogeschool. Theorie wordt zo onmiddellijk in de praktijk toegepast.

verkorte studierouteWanneer je al een bachelordiploma behaald hebt, kan je op één jaar een bijkomend bachelordiploma behalen als je binnen het studiegebied blijft. Zo kan je bijvoorbeeld als bachelor in het sociaal werk in één jaar een bijkomend diploma bachelor in de toegepaste psychologie behalen. Tijdens dat extra jaar krijg je de vakgebied-specifieke lessen.

BACHELOR NA BACHELOR

MASTER NA MASTER

DOCTOR

VOORBEREIDINGS-PROGRAMMA

VOORBEREIDINGS-PROGRAMMA

SCHAKELPROGRAMMA VOORBEREIDINGS-PROGRAMMA

ACADEMISCH GERICHTE BACHELOR (ABA)minstens 180 studiepuntenuniversitair onderwijsSchools of ArtsHogere Zeevaartschool

PROFESSIONEEL GERICHTE BACHELOR (PBA)minstens 180 studiepuntenhogescholenonderwijsSchools of Arts

MASTER (MA) minstens 60 studiepunten

12

internationale ervaring

Ons internationaal netwerk is heel sterk uitgebouwd en dat komt jouw opleiding alleen maar ten goede. Je kan studeren of stage lopen

in het buitenland.

Of het nu gaat om een Erasmusbeurs richting Rome, een studiereis naar New York, een internationale studieconferentie in Den Haag of een internationale week op het thuis-

front… kortom we bieden jou graag interessante internationale ervaringen aan.

Waarom je voor VIVES sociaal-agogisch werk zou kiezen? We zetten het even op een rijtje.

ervaring en expertise Als sociale hogeschool beschikken we over heel wat ervaring, expertise, contac-ten met het werkveld en een professioneel lectorenkorps. Deze troeven maken ons onderwijs kwaliteitsvol en optimaliseren je tewerkstellingskansen.

persoonlijke contacten en inspraak Contacten tussen lectoren en studenten verlopen open en vlot: spontane contac-ten, voldoende tijd voor persoonlijke bege-

leiding bij stage, bachelorproef of project-matig onderwijs. Als student heb je bij ons een stem. En niet alleen op een cantus. We luisteren naar je bekommernissen, ideeën en suggesties om de opleiding of het leven aan onze hogeschool te verbeteren.

een degelijke onderwijsinfrastructuur VIVES biedt je prachtige les- en gesprekslo-kalen, aula’s, een open leercentrum, twee ateliers, een polyvalente zaal … en dit alles op een groene en vlot bereikbare campus.

sterk in anders zijnAls sociaal-agogisch werker leer je alles op alles zetten om iedereen het nodige res-pect, de juiste zorg en eerlijke rechten te geven. Als sociale hogeschool doen we dit zelf voor jou en je medestudenten. Daar-om zijn we ook koploper in het verstrekken van faciliteiten aan studenten die dit nodig hebben. Voor wie een dagopleiding niet haalbaar is, bieden we al onze opleidin-gen in afstandsonderwijs aan. Dit maakt de combinatie tussen werken en studeren mogelijk.

veel meer dan kennisoverdrachtNatuurlijk krijg je een stevige theoretische basis waarin je steeds meer inzicht krijgt in mens en maatschappij. We gebruiken hier-voor gevarieerde werkvormen waarbij je geregeld zelf aan het werk gezet wordt. We leggen veel nadruk op je sociale vaardig-heden en je persoonlijke ontwikkeling. Een sociaal-agogische opleiding verandert je. Je leert je eigen krachten en mogelijkheden kennen en ontwikkelen. Maar nog belang-rijker: je leert ook bij anderen de groeien ontwikkelingsmogelijkheden ontdekken en er professioneel mee werken.

ONzE tROEVEN

VIVES studiegebied sociaal-agogisch werk

13

Dit jaar al het studentenleven aan de hogeschool meemaken?

Onze studenten laten je

mee(be)leven op:

www.vives.be/studentenopfacebook

Het studiegebied sociaal-agogisch werk heeft een sterke traditie van inbedding in het werkveld. Deze inbedding toont zich in het onderwijs, in de maatschap-pelijke dienstverlening en in het prak-tijkgericht onderzoek.

in het onderwijs: we betrekken het werkveld via projectwerking, stages en bachelorproeven. In alle activiteiten staat de wisselwerking tussen opleiding en praktijk van het werkveld centraal en we zoeken steeds naar een evenwicht in return voor alle betrokken partners:

· tijdens de eerste opleidingsfase werk je aan een ‘project’ dat verbonden is met een concrete vraag uit het werk-terrein

· gedurende de tweede en de derde op-leidingsfase loop je stage binnen een organisatie uit het werkveld van het studiegebied

· in de derde opleidingsfase werk je, in-dividueel of in een (interdisciplinaire) groep, aan een bachelorproef waarbij de onderzoeksvraag aangereikt wordt vanuit het werkveld.

in de dienstverlening: het studiege-bied zet in sterke mate in op ‘kennis-valorisatie’, m.a.w. de wisselwerking tussen aanwezige kennis in het stu-diegebied en aanwezige kennis in het werkveld. Deze verbindingen lopen via dienstverlening en bijscholing.

Bij de dienstverlening aan het werkveld zetten we kennis vanuit de opleidingen in en passen die aan aan de individuele vraag van een organisatie uit het praktijk-veld. Het kan bijvoorbeeld gaan om het uitwerken van vormingen, het begeleiden van een organisatie naar de nodige ver-andering of het coachen van een team.

Via bijscholingen (IPSOC-SAW Bijscholing) en postgraduaatopleidingen zorgen we voor een aanbod aan afgestudeerden van de opleidingen en gelijktijdig haken we in op vormingsvragen uit het werkveld.

in het praktijkgericht wetenschap-pelijk onderzoek: de onderzoeksprojecten binnen het studiegebied worden uitgewerkt binnen het Expertisecentrum Sociale Innovatie en zijn steeds maatschappelijk veran-

kerd. Onderzoekslijnen binnen dit ex-pertisecentrum zijn:

· het Expertiseterrein Duurzaam (lokaal) Sociaal Beleid

· het Expertiseterrein Duurzaam Tewerkstellingsbeleid· het Expertiseterrein Jongeren en Maatschappij· het Expertiseterrein Maatschappij en vVeiligheid

De inbedding in het werkveld blijft niet beperkt tot België. Voor onderwijs en onderzoek kan het studiegebied ook bogen op een nationaal en internati-onaal netwerk van partners, dat zowel onderwijsinstellingen als onderzoeks- instellingen met elkaar verbindt. Op na-tionaal vlak onderhouden we uiteraard onze sterke contacten binnen de Asso-ciatie KU Leuven maar ook buiten de grenzen van de associatie en ons land zoeken we graag de samenwerkingsmo-gelijkheden op. Eén van de verwezen-lijkingen daarbij is dat alle studenten van het studiegebied tijdens de derde opleidingsfase internationale ervaring opdoen.

Netwerk

14

SOCIAAL-AGOGISCHWERKcampus Kortrijk

bachelor in de maatschappelijke veiligheid bachelor in de orthopedagogie bachelor in het sociaal werk · maatschappelijk werk (A) · personeelswerk (A) · sociaal-cultureel werk (A) · sociaal-juridische dienstverlening (A)bachelor in de toegepaste psychologie · arbeids- en organisatiepsychologie (A) · klinische psychologie (A) · schoolpsychologie en pedagogische psychologie (A) · armoede (K) · jeugddelinquentie (K)

· S.P.A.C.E. (Social Pedagogical Art & Creativity Exploration) (K)

eerste opleidingsfase

algemene psychologieontwikkelingspsychologiebiologiesociologiesociale institutiesinterdisciplinaire studie van actuele thema’shistorische benaderingen van de maatschappelijke

veiligheidrechtcriminologiereligie, zingeving en levensbeschouwingfilosofiemondelinge en schriftelijke communicatiewerken in en met groepencreatieve expressieinformatievaardighedenonderzoeksvaardighedeninleiding integrale veiligheidproject integrale veiligheidrisico’s en verzekeringorganisatie van de veiligheidssector

tweede opleidingsfase

sociale psychologiesociale verandering en het veiligheidsdenkendiversiteiteconomiestraf- en jeugdrechtstudie van dader- en slachtofferschaporganisatieleer m.i.v. financieel beheerschriftelijke en audiovisuele communicatiesamenwerkingsvaardighedengesprekstechniekenveiligheidsdiagnostiekkwalitatieve en kwantitatieve methoden van onderzoekstatistiekmethodiek integrale veiligheidcrisisbeheer en -communicatieactuele veiligheidsthema’s (kies 2 modules) openbaar vervoer en veiligheid verkeersveiligheid intrafamiliaal geweld e- veiligheid terrorisme en radicalisering evenementen en veiligheidberoepspraktijk: verkenningsstageveiligheid in internationaal perspectief internationale instellingen veiligheid internationale studieconferentie

derde opleidingsfase

sociale conflicten en het veiligheidsdenkenbijzondere wetgeving veiligheidbestuur en beleidmanagementvaardighedenethiek en deontologiebachelorproefconflict en agressieactuele veiligheidsthema’s technologie en infrastructuurwerkveldverdiepend keuzevak politiestudies arbeid en veiligheid vrij keuzevakberoepspraktijk: verdiepingsstageveiligheid in internationaal perspectief internationale veiligheidsvraagstukken internationale studiereis

17

BACHELOR In DE mAATSCHAppELIjKE

VEILIGHEID

Ben je geboeid door complexe maatschappelijke vraagstukken, in het bijzonder door alles wat met veiligheid en leefbaarheid te maken heeft? Hou je van samenwerken met anderen, ook in crisissituaties? Zijn onderzoeken, systematisch analyseren en uiteenrafelen van problemen op je lijf geschreven? Heb je interesse voor planmatig en beleidsmatig werk? Hou je van organiseren en aanpakken? Reageer je positief op deze vragen, dan is de opleiding bachelor in de maat-schappelijke veiligheid beslist iets voor jou.

meer over de opleidingen het opleidingsprogramma www.vives.be/saw

[email protected]. 056 26 41 50

inschrijvenwww.vives.be/inschrijven

studeren met functiebeperkingwww.vives.be/studiebegeleiding

studentenleven volgenwww.vives.be/studentenopfacebook

campus kortrijk dagonderwijs, afstandsonderwijs

STuDIEGEBIED SOCIAAL-AGOGISCH WERK maatschappelijke veiligheid

18

In de opleiding maatschappelijke veiligheid stap je in een uniek traject waarin je veiligheid integraal en multidisciplinair bestudeert. Dat betekent dat je een heel gevarieerd lespro-gramma met bijzonder veel oog voor de ac-tualiteit voorgeschoteld krijgt. Jaarlijks wisse-lende keuzemodules zorgen ervoor dat je kan proeven van de meest recente ontwikkelingen op vlak van terrorismebestrijding, verkeersvei-ligheid, intra-familiaal geweld, beveiligings-technologie … Je maakt tijdens je opleiding ook kennis met experts die cases, realistische vraagstukken, getuigenissen en ervaringen tot bij jou in de klas brengen. Zo is de praktijk nooit ver weg.

Ook in je lesrooster is er steeds aandacht voor een dagelijks evenwicht tussen theorie en praktijk. Er gaat heel wat aandacht naar het trainen van vaardigheden in kleine groe-pen zoals conflicthantering, samenwerken, omgaan met agressie, crisiscommunicatie … Uiteraard zijn de stages in de tweede en de derde opleidingsfase voor jou dé kans om in een werkcontext het vak echt te leren. Je kan kiezen uit een ruim netwerk aan stageplaat-sen verspreid over gans Vlaanderen. Tijdens je stage word je intensief begeleid. Maar ook in de eerste opleidingsfase maak je al kennis met de praktijk via het projectwerk waarin je onder begeleiding in kleine groepen werkt aan een concreet project.

Een extra troef van de opleiding is dat je bo-venop je bachelordiploma ook een door Bin-nenlandse Zaken erkend attest van preventie-adviseur III kan krijgen.

Als je wil instappen in de politieopleiding, vormt de opleiding maatschappelijke veilig-heid een bijzonder goede voorbereiding.

Studeren + leren


STuDIEGEBIED SOCIAAL-AGOGISCH WERK maatschappelijke veiligheid

“In de veiligheidssector kan je veel kanten op”

“Ik wou eigenlijk eerst naar de politieschool, maar tegenwoordig is het toch handig om een bachelordiploma op zak te hebben. In de veiligheidssector

kan je veel kanten op, dus leek dit me de ideale opleiding. De theorie is heel volledig, alle aspecten komen aan bod, ook het sociale aspect.

Je wordt echt betrokken bij de lessen. De lectoren zijn heel aanspreekbaar. Kortrijk staat misschien niet bekend als studentenstad, maar er valt

toch heel wat te beleven. Er is de studentenclub Kerberus en ook STUVO organiseert leuke evenementen.”

Lennert Bralbachelor in de maatschappelijke veiligheid

MA DI WO DO VR

8.30

9.30

10.30 pauze

10.45

11.45

12.45 lunch lunch lunch

13.45 lunch lunch

14.45

15.45 pauze

16.00

17.00

Dit is een voorbeeld van hoe je lesweek er zou kunnen uitzien, gemiddeld heb je 25 uur les per week.

19

aanvullende opleidingen

· een extra professionele bachelor (1 jaar)· een keuzetraject (1 semester) · master in de criminologie · master in de veiligheidswetenschappen

JOBKANSEN

veiligheidsdeskundige bij:· lokale politiezones · brandweerkorpsen· private bewakingsdiensten· beveiligingsorganisaties· stedelijke preventiediensten · jeugddiensten· evenementenbureaus· consultancybedrijven· ziekenhuizen· rusten verzorgingstehuizen· instellingen bijzondere jeugdzorg· openbare vervoersmaatschappijen· bedrijven· bedrijvencampussen· …


religie, zingeving en levensbeschouwingfilosofierechtalgemene psychologieontwikkelingspsychologiebiologiesociologiesociale institutiesinterdisciplinaire studie van actuele thema’sinformatievaardighedenonderzoeksvaardighedencreatieve expressiesociaalagogische vaardighedenorthopedagogische concepten beroepsoriëntatie bachelor in de orthopedagogie


ethiek - deontologie - cliëntenrechtenjeugd- en strafrechtsociaal agogisch handelenpreventiewelzijnsbeleidonderzoek vanuit de praktijkcreativiteit in de praktijkgesprekstechniekenwerken met groepenorthopedagogische methodieken(ver)zorgend omgaan met mensenorthopedagogische conceptenorthopedagogisch handelenoriëntatie op het orthopedagogische werkveldstage stagevoorbereiding - leerteam


actuele orthopedagogische visiesaanzet naar orthopedagogisch managementstageorthopedagogische thema’s vanuit interculturele en internationale perspectieven studiereiscreatieve orthopedagogische methodiekenbachelorproef geïntegreerd projectmatig leren in interactie met ortho-agogisch werkveld

21

BACHELOR In DE ORTHOpEDAGOGIE

Wil jij je inzetten voor personen die kwetsbaar zijn in onze samenle-ving? Ben je bereid voor hen op te komen en wil je ijveren voor to-lerantie en inclusie in de maatschappij? Droom je ervan om samen met collega’s uit andere disciplines te werken aan de emancipatie, de verbetering van de levenskwaliteit en het welzijn van iedereen? Wil jij als begeleider van mensen – jong of oud - een groeibevorderend klimaat realiseren? Hou jij ervan om met oog voor de wensen van elke persoon, groepen en individuen te begeleiden? Als dit allemaal klinkt als jouw ideale jobomschrijving, dan moet je de opleiding bachelor in de orthopedagogie zeker overwegen.







STuDIEGEBIED SOCIAAL-AGOGISCH WERK orthopedagogie

22

“Vier maanden in een weeshuis in India”

“De opleiding is heel interessant. Je komt in concact met de verschillende mogelijke werkvelden. Door de vele stage, doe je heel veel ervaring op.

Voor mijn bachelorproef trok ik vier maanden naar een weeshuis in India. Dat was een heel bijzondere ervaring. Ik kreeg een extra begeleiding

vooraleer ik vertrok, ik was dus niet onvoorbereid. Door de kleinschaligheid van de campus, krijg je een heel individuele begeleiding. Dat is een van de grote troeven van deze school. En toch is er een bruisend studentenleven.

Ik zat twee jaar op peda en dat is bijzonder goed meegevallen.”

Kaat Moermansbachelor in de orthopedagogie

In de opleiding bachelor in de orthopedagogie streven we naar een evenwicht tussen leren van theorie en leren vanuit de praktijk. Daarbij zetten we een grote variatie aan onderwijs-leeractiviteiten in.

Het accent ligt sterk op interactie en zelfreflec-tie. Door middel van leerteams, probleemge-stuurd onderwijs, werkcolleges, vaardigheids-onderwijs … wordt jouw betrokkenheid en die van de lectoren maximaal gestimuleerd. Ook de creatieve leerlijn krijgt ruime aandacht. Het begeleiden van cliënten verloopt soms ge-makkelijker via ‘andere talen’ of werkvormen zoals beweging, dans, woord, drama, muzika-le of beeldende expressievormen en daarom oefen je deze creatieve orthopedagogische werkvormen doorheen de opleiding systema-tisch in.

Het traject beroepspraktijk bestaat uit drie opeenvolgende stages. De stages zijn gradu-eel opgebouwd en nemen telkens een groter aandeel van je studieprogramma in. Je wordt individueel opgevolgd op een gestructureerde en zelfsturende wijze. Je legt een portfolio aan waarin je al jouw leervorderingen aantoont.

Via projectwerk maak je kennis met levens-echte situaties. In de eerste opleidingsfase werk je in groep een kleinschalige actie uit rond een zelfgekozen thema of doelgroep. In de tweede opleidingsfase sta je in voor de organisatie en begeleiding van een activiteit voor een bepaalde doelgroep in een voorzie-ning of organisatie. In de derde opleidingsfa-se werk je voor je bachelorproef een actuele, reële probleemstelling in opdracht van het werkveld uit.

Studeren + leren


STuDIEGEBIED SOCIAAL-AGOGISCH WERK orthopedagogie

MA DI WO DO VR

8.30

9.30

10.30 pauze

10.45

11.45


13.45 lunch lunch

14.45

15.45 pauze

16.00

17.00


23


· een extra professionele bachelor (1 jaar)· een keuzetraject (1 semester) · master in de pedagogische wetenschappen· voortraject bachelor in de onderwijskunde Dit betekent dat je in je derde jaar professi-

onele bachelor enkele vakken gaat volgen bij de academische bacheloropleiding onderwijskunde en daarvoor geëvalueerd wordt in je professionele bachelor. De verworven credits kan je meenemen als vrijstelling als je een academisch traject aanvat in de onderwijskunde.

· bachelor-na-bachelor orthopedagogisch management (modulair 2 jaar in combina-tie met een job en na enkele jaren werker-varing)

JOBKANSEN

· begeleider in· begeleidingshuis· thuisbegeleidingsdienst· observatiecentrum· dagcentrum· kortopvang· gemeenschapsinstelling· bijzondere jeugdzorg· een tehuis voor niet-werkenden /

werkenden· jobcentrum· residentieel centrum· dagcentrum· thuisbegeleidingsdienst VAPH

· animator in· woonzorgcentrum· dagverzorgingscentrum· dienstencentrum

· medewerker· integratiedienst· onthaalcentrum asielzoekers· Centrum Algemeen Welzijnswerk · jongerenadviescentrum· inloopcentrum· crisisopvang· kinderen jeugdpsychiatrie· psychiatrisch verzorgingstehuis· beschut wonen· activiteitencentrum· centrum arbeidszorg en -begeleiding

· zorgcoördinator· leerlingenbegeleider· internaatsopvoeder in het onderwijs· (vormings)verantwoordelijke jeugd-

dienst· jeugdwelzijnswerk· coördinator / begeleider

· buitenschoolse en naschoolse opvang

· opvoedingswinkel· ‘Huizen van het Kind’


inleiding sociaal werksociale institutiesinterdisciplinaire studie van actuele thema’ssociale vaardighedencreatieve expressieinformatievaardighedenonderzoeksvaardighedensociologische basisbegrippen en -modellendemografische ontwikkelingen en maatschappelijke

veranderingeneconomische, sociale en politieke geschiedeniseconomiebiologiealgemene psychologieontwikkelingspsychologie en pedagogiekfilosofiereligie, zingeving en levensbeschouwinginleiding in het recht en staatsrechtburgerlijk recht


verkenningsstagecasuïstiek (sociale kaart en sociale wetgeving)sociaal beleidbasismethodieken sociaal werkmethodiek psychosociale hulpverlening gesprekstechniekenonderhandelen en bemiddelensociologie van de sociale problemenseminarie sociale problemensociaaleconomische vraagstukkenarbeidssociologie of cultuursociologiesociale psychologiesociale filosofiesociale zekerheidsrechtthema’s uit het rechtstraf- en jeugdrecht


bekwamingsstage geïntegreerde bachelorproefgeïntegreerd projectindividuele paperwerken in het werkveld maatschappelijk werkwerken in een organisatiewerken met een doelpubliekwerken als professionele maatschappelijk werkerkeuzevakmethodiek systeemgerichte hulpverleninggeestelijke gezondheidszorgsociaal werk in een internationaal perspectief

(inclusief studiereis)actuele thema’s uit het sociaal werk ethiek en deontologie

25


mAATSCHAppELIjK WERK

Voel jij je geroepen om mensen met uiteenlopende noden en behoef-ten bij te staan? Wil jij naar hen luisteren en hen begrijpen, zonder te (ver)oordelen? Wil jij hen wegwijs maken in de doolhof van wetten en voorzieningen? Wil jij voor hen bemiddelen zodat zij weten en krijgen waar ze recht op hebben? Als je hier volmondig ja op zegt, dan is de af-studeerrichting maatschappelijk werk de geknipte opleiding voor jou.







STuDIEGEBIED SOCIAAL-AGOGISCH WERK maatschappelijk werk

26

Je krijgt een stevige basis van het brede so-ciaal werk vooraleer je een keuze voor een afstudeerrichting en bijhorende specialisatie moet maken. In de opleiding krijg je een ster-ke en evenwichtige combinatie van theoreti-sche kaders, vaardigheden, methodieken en praktijk. Een belangrijke troef is het zeer brede en uitgebreide netwerk van stageplaatsen. Daarnaast zorgen we voor een heel degelijke, intensieve en persoonlijke stagebegeleiding voor jou. In het laatste jaar maak je een geïnte-greerde bachelorproef, waarbij je gedurende acht weken fulltime aan een reëel en actueel project werkt. Dit vormt meteen een sterk sluit-stuk van je opleiding.

Studeren + leren


STuDIEGEBIED SOCIAAL-AGOGISCH WERK maatschappelijk werk

MA DI WO DO VR

8.30

9.30

10.30 pauze

10.45

11.45


13.45 lunch lunch

14.45

15.45 pauze

16.00

17.00


“Ik wil mensen vooruit helpen”“Sociaal-agogisch werk lag in het verlengde van mijn secundaire studies humane wetenschappen. Ik wilde graag met mensen individueel werken.

Dat is nog meer gebleken na een stage. Ik wil echt mensen vooruit helpen. In de opleiding is er veel afwisseling tussen theorie en praktijk. De student

heeft echt een stem in deze hogeschool. Ik was lid van de studentenraad en je hebt echt het gevoel dat de directie luistert. Ik voel me helemaal thuis op

de hogeschool.”

Stefanie Planckaertbachelor in het sociaal werk, maatschappelijk werk

27


· een extra professionele bachelor (1 jaar)· een keuzetraject (1 semester) · master in het sociaal werk

JOBKANSEN

· welzijnswerker· openbaar centrum voor maatschap-

pelijk welzijn· centrum algemeen welzijnswerk· slachtofferhulp· daderhulp· vrouwenopvang· bijzondere jeugdbijstand· ouderenzorg · thuiszorg

· arbeidstrajectbegeleider· zorgdrager voor kinderen en

gezinnen· diensten voor kinderopvang· adoptie- en pleeggezinnendiensten

· zorgdrager personen met een handicap

· medewerker· lichamelijke gezondheidszorg · geestelijke gezondheidszorg · integratie van minderheden · justitieel welzijnswerk· onderwijs

28





verkenningsstageorganisatieleerbasismethodieken sociaal werkHRM-techniekenpersoneels- en loonadministratiegesprekstechnieken HRMsociologie van de sociale problemenseminarie sociale problemensociaaleconomische vraagstukkenarbeidssociologiesociale psychologiearbeidspsychologiesociale filosofiesociale zekerheidsrechtthema’s uit het rechtarbeidsrecht


bekwamingsstage geïntegreerde bachelorproefgeïntegreerd projectindividuele paperbedrijfseconomiebedrijfsmanagementcollectieve arbeidsverhoudingenkeuzevakHRM en strategisch managementHRM en veranderingsmanagementsociaal werk in een internationaal perspectief

(inclusief studiereis)actuele thema’s uit het sociaal werkethiek en deontologiebijzondere vraagstukken sociaal recht

29


pERSOnEELSWERK

Ben jij ervan overtuigd dat werknemers niet alleen door een goed loon gemotiveerd worden? Wil jij hen helpen om hun maximaal potentieel te realiseren door ervoor te zorgen dat de juiste man of de juiste vrouw op de juiste plaats terecht komt? Ben je bereid ervoor te zorgen dat de werkgever voorziet in motivering, loopbaanplanning en opleidings-mogelijkheden die perfect aansluiten bij de capaciteiten en wensen van de werknemers? Zie je jezelf eveneens als vertegenwoordiger van de werkgever in overleg met werknemers en vakbonden? Wil je ook dat correcte loonadministratie en een juiste toepassing van de sociale wetgeving tot je takenpakket behoren? Dan is de richting personeels-werk voor jou de juiste keuze!


STuDIEGEBIED SOCIAAL-AGOGISCH WERK personeelswerk






30

Je krijgt een stevige basis van het brede sociaal werk vooraleer je een keuze voor een afstu-deerrichting en bijhorende specialisatie moet maken. In de opleiding krijg je een sterke en evenwichtige combinatie van theoretische kaders, vaardigheden, methodieken en prak-tijk. Een belangrijke troef is het zeer brede en uitgebreide netwerk van stageplaatsen. Daarnaast zorgen we voor een heel degelijke, intensieve en persoonlijke stagebegeleiding. In het laatste jaar maak je een geïntegreerde bachelorproef, waarbij je gedurende acht we-ken fulltime aan een reëel en actueel project werkt. Dit vormt meteen een sterk sluitstuk van je opleiding.

Studeren + leren


STuDIEGEBIED SOCIAAL-AGOGISCH WERK personeelswerk

MA DI WO DO VR

8.30

9.30

10.30 pauze

10.45

11.45


13.45 lunch lunch

14.45

15.45 pauze

16.00

17.00


“Veel meer dan een beroepsopleiding”

“De interessante infodagen en de goede reputatie van de school brachten me naar VIVES. Die goede reputatie blijkt ook een sterke troef tijdens het

solliciteren. Tijdens de opleiding wordt er zoveel meer aangeleerd dan een beroep. Er is veel aandacht voor ‘levenslang leren’ en het ontwikkelen van een beroeps- en levenshouding waarin zelfreflectie een sleutelwoord is.

Ik heb bovendien heel goede herinneringen aan de eindeloze gesprekken op het grasveldje voor het gebouw in de zon.”

Steffie Houthoofdbachelor in het sociaal werk, optie personeelswerk

31



JOBKANSEN

· medewerker in:· industriële en commerciële

bedrijven· financiële instellingen· overheidsdiensten· ziekenhuizen· grotere welzijnsinstellingen· beschutte werkplaatsen· uitzendkantoren

· sociale secretariaten





verkenningsstageSCW* werkveldverdiepingSCW en beleidwerken in het sociaal-culturele werkveldwerken in een organisatiewerken met een doelpubliekbasismethodieken sociaal werkmethodiek groepswerk en groepsdynamicasociologie van de sociale problemenseminarie sociale problemensociaaleconomische vraagstukkencultuursociologiesociale psychologiesociale filosofiesociale zekerheidsrechtthema’s uit het recht

* sociaal cultureel werk


bekwamingsstage geïntegreerde bachelorproefgeïntegreerd projectindividuele paperSCW en beleid werken als professionele sociaal-cultureel werkerkeuzevakmethodieken SCW: verdiepingsociaal werk in een internationaal perspectief (incl.

studiereis)actuele thema’s uit het sociaal werkethiek en deontologie

33


SOCIAAL- CuLTuREEL WERK

Hou je ervan contacten te leggen, educatieve programma’s voor te be-reiden, culturele manifestaties te organiseren? Zie je het als een deel van jouw taak om mensen samen te brengen om voor hun belangen op te komen door de publieke opinie en de overheid te beïnvloeden? Wil je als sociaal-cultureel werker van dichtbij betrokken zijn bij vere-nigingen, sociale bewegingen en culturele instellingen? Vind je het fijn om met vrijwilligers samen te werken? Lijkt jou dit wel iets, dan is de afstudeerrichting sociaal cultureel werk ideaal.


STuDIEGEBIED SOCIAAL-AGOGISCH WERK sociaal-cultureel werk






34

“Opleiding biedt veel mogelijkheden”

“De omgang met de lectoren en het engagement van mijn medestudenten zijn precies wat ik hoopte te vinden in een hogeschool. Deze richting sluit perfect aan bij mijn levensvisie en wat ik wil bereiken in dit leven. Ik vind dat onze huidige samenleving wordt gekenmerkt door prestatiedruk en

een polarisatie van bepaalde bevolkingsgroepen. Het belang van sociaal werk binnen deze context valt niet te onderschatten. Later zou ik graag

gaan werken als educatief medewerker binnen een organisatie, ofwel als straathoekwerker in centrumsteden. Ik overweeg ook om na deze opleiding sociologie te gaan studeren. De toekomst ligt nog open en mijn opleiding

biedt gelukkig veel mogelijkheden.”

Robbe Colmanbachelor sociaal werk, sociaal-cultureel werk

Je krijgt een stevige basis van het brede so-ciaal werk vooraleer je een keuze voor een afstudeerrichting en bijhorende specialisatie moet maken. In de opleiding krijg je een ster-ke en evenwichtige combinatie van theoreti-sche kaders, vaardigheden, methodieken en praktijk. Een belangrijke troef is het zeer brede en uitgebreide netwerk van stageplaatsen. Daarnaast zorgen we voor een heel degelijke, intensieve en persoonlijke stagebegeleiding. In het laatste jaar maak je een geïntegreerde bachelorproef, waarbij je gedurende acht we-ken fulltime aan een reëel en actueel project werkt. Dit vormt meteen een sterk sluitstuk van je opleiding.

Studeren + leren


STuDIEGEBIED SOCIAAL-AGOGISCH WERK sociaal-cultureel werk

MA DI WO DO VR

8.30

9.30

10.30 pauze

10.45

11.45


13.45 lunch lunch

14.45

15.45 pauze

16.00

17.00


35



JOBKANSEN

· jeugdwerk bij· jeugdbewegingen· jeugdhuizen· jeugdwerk maatschappelijk

kwetsbare jongeren · gemeentelijke jeugddiensten· vakantie- en speelpleinwerkingen

· volwassenen werk bij· bewegingen· verenigingen· vorming plus-centra· instellingen voor bijzondere

doelgroepen· vormingscentra van vakbewegingen· lokale dienstencentra voor senioren· centra voor gezondheids voorlichting· ngo’s

· cultureel werk bij· culturele centra· educatieve dienst van musea· bibliotheken· sociaalartistieke projecten· gemeentelijke cultuurdiensten· vrijetijdsdiensten

· medewerker· samenlevingsprojecten· streek en/of buurtontwikkeling· buurthuizen





verkenningsstagecasuïstiek (sociale kaart en sociale wetgeving)sociaal beleidbasismethodieken sociaal werkrapportering en verslaggevinggesprekstechniekensociologie van de sociale problemenseminarie sociale problemensociaaleconomische vraagstukkenarbeidssociologiecultuursociologiesociale psychologiearbeidspsychologiesociale filosofiesociale zekerheidsrechtthema’s uit het rechtarbeidsrechtstraf- en jeugdrecht


bekwamingsstage geïntegreerde bachelorproefgeïntegreerd projectindividuele paperjuridische casussenkeuzevaktoegepaste juridische vaardighedenonderhandelen en bemiddelenmethodisch werken in de sociaal-juridische

dienstverleningsociaal werk in een internationaal perspectief

(inclusief studiereis)actuele thema’s uit het sociaal werk ethiek en deontologiebijzondere vraagstukken sociaal recht

37


SOCIAAL- juRIDISCHE

DIEnSTVERLEnInG

Heb je interesse voor recht maar wil je in de eerste plaats met en voor mensen werken? Wil je vanuit een sterk rechtvaardigheidsgevoel op-komen voor zij die het minder goed hebben of door de bomen het bos niet meer zien? Wil je mensen informeren en adviseren en nagaan hoe je met de toepassing van het recht hun situatie kunt verbeteren? Zie je jezelf als bemiddelaar optreden en de belangen behartigen van die mensen die het nodig hebben? Dan is de afstudeerrichting sociaal-juridische dienstverlening jou op het lijf geschreven.


STuDIEGEBIED SOCIAAL-AGOGISCH WERK sociaal-juridische dienstverlening






38

“Nieuwe vrienden”

“De afstand en reputatie van de school speelden mee in mijn keuze. Zelf wilde ik niet op kot en de hogeschool ligt op een kwartiertje met de wagen van mijn huis, de keuze was dan ook snel gemaakt. De lectoren

staan dicht bij de studenten. Met bepaalde lectoren kan je echt een band opbouwen. Er wordt ook voldoende tijd vrijgemaakt voor individuele begeleiding wanneer nodig. Zelf nam ik niet echt actief deel aan het

studentenleven, maar er is zeker genoeg sprake van enig studentenleven. Er zijn verschillende mogelijkheden om aan dit leven deel te nemen. Kortrijk

is wel degelijk een studentenstad. Ik koester mijn herinneringen aan de nieuwe vrienden die ik leerde kennen en de leuke momenten met hen.”

Lisa Dierendonckbachelor in het sociaal werk,

afstudeerrichting sociaal-juridische dienstverlening

Je krijgt een stevige basis van het brede sociaal werk vooraleer je een keuze voor een afstudeerrichting en bijhorende specialisatie moet maken. In de opleiding krijg je een sterke en evenwichtige combinatie van theoretische kaders, vaardigheden, methodieken en prak-tijk. Een belangrijke troef is het zeer brede en uitgebreide netwerk van stageplaatsen. Daarnaast zorgen we voor een heel degelijke, intensieve en persoonlijke stagebegeleiding. In het laatste jaar maak je een geïntegreerde bachelorproef, waarbij je gedurende acht we-ken fulltime aan een reëel en actueel project werkt. Dit vormt meteen een sterk sluitstuk van je opleiding.

Studeren + leren


STuDIEGEBIED SOCIAAL-AGOGISCH WERK sociaal-juridische dienstverlening

MA DI WO DO VR

8.30

9.30

10.30 pauze

10.45

11.45


13.45 lunch lunch

14.45

15.45 pauze

16.00

17.00


39



JOBKANSEN

· sociaal-juridisch consulent bij· justitiehuizen· vakbonden· sociale verhuurkantoren· mutualiteiten· de VDAB· een ocmw· bij overheidsdiensten· RVA· sociale inspectie· dienst huisvesting


werkveldoriëntatiesociaal agogische vaardighedencreatieve expressiealgemene psychologieontwikkelingspsychologiesociale psychologieorganisatiepsychologiepedagogiekpsychodiagnostiek: psychometrische methodenpracticum psychodiagnostiek: intelligentieinformatievaardighedenonderzoeksvaardigheden sociologiesociale institutiesinterdisciplinaire studie van actuele thema’sbiologiefilosofiereligie, zingeving en levensbeschouwingrecht


beroepspraktijk: stage m.i.v. International Conference of Applied Psychology

professionele gespreksvoeringpersoonlijkheidspsychologiepsychopathologieneuropsychologiegedragsverandering vanuit een gezondheids-

psychologisch perspectiefpsychodiagnostiek: niet-psychometrische methodenpracticum psychodiagnostiek: cognitieve functie-

domeinenstatistiekonderzoeksvaardigheden beroepsethieksociaal economische vraagstukkenbedrijfsmanagementpersoneelsmanagementpersoneelsdiagnostiek en -begeleiding organisatiediagnostiek en -begeleiding psychologie van de arbeid, gezondheid en ergonomie


beroepspraktijk: stageculturele antropologie en crossculturele psychologiegerontopsychologiepsychologische uitdagingen in de samenlevingbachelorproef m.i.v. praktijkgericht onderzoek en

rapportereninterculturele competenties m.i.v. studiereisintegratieve benadering van a&o* casuïstiekpersoneelsdiagnostiek en -begeleiding organisatiediagnostiek en -begeleiding keuzevakken SAW-aanbod

* arbeids- en organisatie

41


ARBEIDS- En ORGAnISATIE-pSyCHOLOGIE

Heb jij oog voor het gedrag van een organisatie of voor het gedrag van een individu of groep in een organisatie? Ben jij bereid om via gesprek, observatie en testonderzoek antwoorden te zoeken op de vraag of dit de juiste man of vrouw is voor die specifieke job? Hou je niet alleen van rekruteren maar wil je ook werknemers tijdens hun loopbaan motiveren, begeleiden, trainen en beoordelen? Ben je ook bereid aan verloning te sleutelen en in minder goede omstandighe-den mensen bij hun ontslag te begeleiden? Zegt vertrouwenspersoon in het bedrijf worden je wel iets? Indien dit jou aantrekkelijk in de oren klinkt, dan moet je zeker kijken wat de afstudeerrichting arbeids- en organisatiepsychologie je te bieden heeft.


STuDIEGEBIED SOCIAAL-AGOGISCH WERK arbeids- en organisatiepsychologie






42

“Vaak kunnen oefenen”“Al in het eerste jaar wist ik zeker dat ik voor arbeids- en

organisatiepsychologie zou kiezen als specialisatie. De zakenwereld trekt mij aan en ik heb een goeie basis economie meegekregen in

het middelbaar. Later zou ik graag in een groot bedrijf werken op de personeelsdienst als rekruteerder. In het vak gesprekstechnieken hebben we al uitvoerig kunnen oefenen hoe dat in z’n werk gaat. Met dit diploma kan je ook doorstromen naar andere richtingen, zoals HRM. Ik hou mijn

mogelijkheden nog open.”

Anissa El Attarbachelor in de toegepaste psychologie,

arbeids- en organisatiepsychologie


STuDIEGEBIED SOCIAAL-AGOGISCH WERK arbeids- en organisatiepsychologie

Onze onderwijskundige aanpak steunt op vier peilers:

praktijkgericht – toegepastTijdens je opleiding leer je de specifieke com-petenties die je nodig hebt concreet en actief inoefenen tijdens praktijkvakken, via stages en bij opdrachten. Dit wil bijvoorbeeld zeggen dat je daadwerkelijk testen leert afnemen, ob-servaties leert uitvoeren en gesprekken leert voeren. Dit doe je in de eerste opleidingsfase via leren van en door je medestudenten. In het tweede en derde jaar oefen je dit verder in tij-dens de stage in de echte praktijk.

brede sociaal-agogische basisNaast praktijkvakken krijg je ook algemene en theoretische vakken, die jouw inzicht en visie

op psychologie in al zijn aspecten zullen onder-bouwen en aanscherpen. Bovendien worden sommige algemene vakken ingericht samen met de drie andere sociaal-agogische opleidin-gen. Op die manier leer je reeds van in de eer-ste opleidingsfase het multidisciplinaire karak-ter van je beroep erkennen en krijg je ook zicht op de invalshoek van andere hulpverleners.

gedegen specialisatieVanaf de tweede opleidingsfase stemmen we je verworven brede en algemene inzichten gaandeweg meer en meer af op jouw afstu-deerrichting. Dit voor zowel de praktijk- als de theorievakken. Ook de stages en de bachelor-proef vallen binnen het domein van jouw afstu-deerrichting.

je bent geen nummerOmdat we geloven in de kracht van leren in kleine groepen, worden alle praktijkvakken op die manier georganiseerd. Vanaf de tweede opleidingsfase krijg je trouwens overwegend les binnen jouw afstudeerrichting, telkens in kleinere groepen. Deze werkwijze zorgt ervoor dat je een nauw en persoonlijk contact hebt met de lectoren.Gedurende heel je opleiding, dus van in de eerste opleidingsfase, begeleiden we jou om een gefundeerde keuze te maken tussen de drie afstudeerrichtingen. Ook hier staan de begeleidende lectoren je bij om de richting die het beste bij jouw wensen past, te vinden. Tij-dens je stages en je bachelorproef heb je een persoonlijke begeleider, om je leerproces te ondersteunen.

Studeren + leren

MA DI WO DO VR

8.30

9.30

10.30 pauze

10.45

11.45


13.45 lunch lunch

14.45

15.45 pauze

16.00

17.00


43


· een extra professionele bachelor (1 jaar)· een keuzetraject (1 semester) · master in de psychologie· voortraject bachelor in de onderwijskunde Dit betekent dat je in je derde jaar professi-


JOBKANSEN

· medewerker in· consultancybureaus· productiebedrijven· dienstverlenende bedrijven· uitzendsector· selectiekantoren· openbare besturen· vakbonden en sociale secretariaten· overheidsdiensten







domeinenstatistiekonderzoeksvaardigheden beroepsethiektherapeutische modellenklinische psychodiagnostiek met practicumgespreksvoering in de klinische sectorpsychopathologie: klinische praktijkmedische psychologieinterventie-ontwikkeling voor de klinische sector



rapportereninterculturele competenties m.i.v. studiereisintegratieve benadering van klinische casuïstiekcounseling: methoden en techniekenkeuzevakkenSAW-aanbod

45


KLInISCHE pSyCHOLOGIE

Wil jij graag werken met kinderen, jongeren, volwassenen en senio-ren die zich belemmerd voelen in hun gedrag, relaties of emotioneel leven? Ben jij bereid om via gesprek, observatie en testonderzoek antwoorden te zoeken op de vraag wat er met de cliënt aan de hand is? Wil jij graag jouw bijdrage leveren en een plan uitstippelen om de cliënt te helpen? Zijn individuele counseling, groepssessies asser-tiviteit, psycho-educatie, functietraining of speltherapie activiteiten waarover je alles wil te weten komen? Lees dan zeker verder en ver-diep je in de afstudeerrichting klinische psychologie.


STuDIEGEBIED SOCIAAL-AGOGISCH WERK klinische psychologie






46

“Samenwerken met studenten uit Europa”

“In Kortrijk kon ik kiezen uit diverse afstudeerrichtingen in de opleiding toegepaste psychologie. De stage is dan ook aan die afstudeerrichting

gekoppeld. In VIVES krijg je heel wat kansen. Zo kon ik deelnemen aan het Spicy-project. Met studenten uit België, Nederland, Finland en Polen werkten we rond het thema drugs- en alcoholverslaving en

kinderverwaarlozing. Het was heel boeiend om met andere culturen in contact te komen. Dat het in Polen plaatsvond, was wel leuk meegenomen.”

Reinhilde Hagymasitoegepaste psychologie, klinische psychologie


STuDIEGEBIED SOCIAAL-AGOGISCH WERK klinische psychologie







Studeren + leren

MA DI WO DO VR

8.30

9.30

10.30 pauze

10.45

11.45


13.45 lunch lunch

14.45

15.45 pauze

16.00

17.00


47


· een extra professionele bachelor (1 jaar)· een keuzetraject (1 semester) · psychotherapeutische opleidingen· master in de psychologie· voortraject bachelor in de onderwijskunde Dit betekent dat je in je derde jaar professi-


JOBKANSEN

· medewerker in· Centra voor Geestelijke Gezond-

heidszorg· psychiatrische afdelingen van

algemene ziekenhuizen· diensten voor klinische psychologie· psychiatrische ziekenhuizen· kinderpsychiatrische diensten· initiatieven van beschut wonen· onthaal- en behandelingscentra

voor mensen met alcohol- en drugsproblemen

· justitiehuizen· Centra voor Algemeen Welzijnswerk

48







domeinenstatistiekonderzoeksvaardigheden beroepsethiekonderwijs- en leerlingenbegeleidingleren en leerproblemenontwikkelingsstoornissenpsychosociale problemen bij kinderen en jongereninterventie-ontwikkeling voor de SPP* sector

* school- en pedagogische psychologie



rapportereninterculturele competenties m.i.v. studiereisgespreksvoering in de SPP sectorhandelingsgerichte diagnostiek en handelingsgericht

werkenkeuzevakkenSAW-aanbod

49


SCHOOL-pSyCHOLOGIE En pEDAGOGISCHE pSyCHOLOGIE

Wil jij graag samen met ouders, leerkrachten en het schoolteam in-staan voor de begeleiding en de coaching van kinderen en jonge-ren van in de kleuterklas tot aan het hoger onderwijs? Ben je bereid aandacht te schenken aan specifieke doelgroepen zoals kansarmen, allochtonen, leerlingen uit het beroeps-, buitengewoon of deeltijds secundair onderwijs? Wil je een actieve rol spelen bij schoolloop-baanplanning, psychosociale functionering, begeleiding van leren en veel meer? Dan is de afstudeerrichting schoolpsychologie en pedago-gische psychologie wellicht dat wat je zoekt.


STuDIEGEBIED SOCIAAL-AGOGISCH WERK schoolpsychologie en pedagogische psychologie






50

“Zelfontplooiing tijdens opleiding”“Al van in het secundair wou ik graag psychologie studeren, maar de universiteit was niet aan mij besteed. In Kortrijk kon ik dicht bij huis

studeren. De hogeschool tracht haar studenten zoveel mogelijk bij te brengen in de tijd dat ze aan de hogeschool studeren. Daarnaast is

de afstand lector-student helemaal niet zo groot waardoor een lector aanspreken erg makkelijk is. Zelf maakte ik geen deel uit van een

studentenclub, maar er is heel erg veel te doen in de dichte omgeving van de school. Ik hou heel goede herinneringen over aan mijn studententijd: de vele nieuwe mensen die ik leerde kennen en de zelfontplooiing die ermee

gepaard gaat.”

Orphée Bossuytbachelor toegepaste psychologie, school- en pedagogische psychologie


STuDIEGEBIED SOCIAAL-AGOGISCH WERK schoolpsychologie en pedagogische psychologie







Studeren + leren

MA DI WO DO VR

8.30

9.30

10.30 pauze

10.45

11.45


13.45 lunch lunch

14.45

15.45 pauze

16.00

17.00


51


· een extra professionele bachelor (1 jaar)· een keuzetraject (1 semester) · master in de psychologie · voortraject bachelor in de onderwijskunde Dit betekent dat je in je derde jaar professi-


JOBKANSEN

· zorgcoördinator in het basisonder-wijs

· leerlingenbegeleider· medewerker

· sociale diensten van scholen· revalidatiecentra voor taal- en

ontwikkelingsstoornissen· onthaal-, oriëntatie- en observatie-

centra· voorzieningen bijzondere jeugdzorg· centra kinderzorg en gezinsonder-

steuning

52

campus kortrijk dagonderwijs

VIVES keuzetrajecten

Studeren + lerenHet keuzetraject jeugddelinquentie be-staat uit 30 studiepunten en je kan het volgen tijdens het laatste jaar van een opleiding binnen het studiegebied soci-aal-agogisch werk of na het behalen van een sociaal-agogisch diploma.

In dit keuzetraject krijgen jeugdcriminolo-gie, jeugdcultuur, adolescentie en delin-

quent gedrag een centrale plaats. Via een aantal theoretische vakken krijg je denk-kaders en inzichten mee. Daarnaast leer je methodisch werken en risicojongeren begeleiden.

We nodigen ook gastsprekers uit het werkveld uit om je kennis te laten ma-ken met actuele thema’s uit de praktijk.

Als afsluiter werk je na de paasvakantie in groep aan een project in opdracht van een organisatie uit het werkveld en schrijf je een individuele paper.

Keuzetraject jeugddelinquentie

Zie jij in dat de zogenaamde ‘harde-kern-jongeren’ vaak kwetsbare jonge mensen zijn die deskundige ondersteuning en begeleiding nodig hebben? Realiseer je je ook dat niettegenstaande de zwaar beladen term jeugddelinquentie, heel wat fenomenen eer-der onschuldig van aard zijn? Het is dan ook belangrijk dat een welzijnswerker duiding kan bieden aan ouders, leerkrachten, buurtbewoners en de media. Met het keuzetraject ‘jeugddelinquentie’ krijg je achtergronden en inzichten om met een kritische bril naar fenomenen en doelgroepen te kunnen kijken en er mee om te gaan.

opleidingsprograMMa

bachelorproef paper werkveldverdieping · analyse werkveld· (internationale) studiereisjeugdcriminologie · theoretische jeugdcriminologie · actuele thema’s jeugdcriminologie methodische keuzevakken· herstelgericht werken · hulpverlening aan jongeren · omgaan met agressie bijzondere vraagstukken adolescentie en delinquentie

Studeren + lerenDit keuzetraject kwam tot stand vanuit een samenwerking tussen de vier opleidingen in het sociaal-agogische studiegebied: bache lor in de maatschappelijke veilig-heid, bachelor in de orthopedagogie, bache lor in het sociaal werk en bachelor in de toegepaste psychologie. Je kan het keuze traject armoede (30 studiepunten) volgen tijdens het laatste jaar van een op-

leiding binnen het studiegebied sociaal-a-gogisch werk of nadat je een sociaal-ago-gisch diploma behaald hebt.

Aan de hand van sociologische, econo-mische en psychologische duiding, krijg je een grondig inzicht in het fenomeen armoede. Een onderdompeling in het werkveld toont hoe sociaal-agogisch wer-

kers (en straks ook jij !) op het terrein het verschil maken. Kijken en luisteren, erva-ren en doen, dat alles staat centraal in dit keuzetraject. In het keuzetraject werk je samen met ervaringsdeskundigen in ar-moede en sociale uitsluiting. Daarnaast leer je specifieke methodieken aan voor het werken met maatschappelijk kwets-bare mensen.


Keuzetraject armoede

Wil jij de steeds groter wordende kloof tussen rijk en arm proberen tegen te gaan? Wil jij de één op zeven kinderen die in België in een gezin onder de armoedegrens leven, helpen om een beter bestaan op te bouwen? Als sociaal-agogisch werker kom je in je beroepsuitoefening heel vaak in contact met maatschappelijk kwetsbare mensen. Je gaat op zoek naar mogelijkheden om mensen opnieuw kansen te bieden en te laten aanslui-ten bij de samenleving. Binnen dit keuzetraject krijg je handvaten om verbindend en versterkend te gaan werken.

opleidingsprograMMa

bachelorproefpaper werkveldverdieping · analyse werkveld· (internationale) studiereisarmoedebeleidactuele thema’s armoedestructuur-en persoonsgerichte werkvormenstudieondersteuning aan huis

53

Studeren + lerenAls VIVES-student kan je het keuzetraject kunst en cultuur in het laatste semester van je professionele bacheloropleiding volgen. Uniek is dat het keuzetraject een initiatief is dat de studiegebieden over-schrijdt waardoor een bijzondere kruis-bestuiving van disciplines en ideeën ont-staat. Ook als je reeds afgestudeerd bent, kan je kunst en cultuur volgen als aan-vulling op je reeds behaalde bachelor- of masterdiploma en zo een bijkomend ge-tuigschrift verwerven.

In dit keuzetraject denk je niet alleen na over hedendaagse kunst en cultuur maar je komt ook in direct contact met het werkveld. Je werkt actief samen met or-ganisaties uit het kunsten cultuurcircuit, zowel uit binnen- als buitenland. Zo kan je verworven inzichten zelf toetsen aan de praktijk. Er is ruimte om samen op zoek te gaan, te discussiëren, uit te proberen maar ook om zelf te creëren waardoor je je eigen horizon kan verbreden. Enthou-siaste lesgevers, externe deskundigen en

kunstenaars brengen hun vernieuwende blik in een creatieve mix van hoorcolle-ges, begeleide zelfstudie, workshops, praktijkervaringen, bezoeken en ontmoe-tingen. De grootste troeven zijn wellicht dat je in de loop van het keuzetraject een kunstproject uitwerkt in nauw overleg met een cultuuractor en dat er in dit traject een internationale studiereis is met exclu-sieve focus op kunst en cultuur. Tenslotte ontwikkel je een creatief en persoonlijk portfolio waardoor je cv een boost krijgt.

Keuzetraject kunst & cultuur

Geïnteresseerd om eens over de muren van je opleiding te kijken? Wil je meer zicht krij-gen op wat er gebeurt binnen het Vlaamse en internationale kunsten cultuurcircuit? Zin om zelf eens achter de coulissen van de organisatie van een tentoonstelling te staan? Benieuwd om de betekenis van kunst voor mens en samenleving te onderzoeken? Het keuzetraject kunst en cultuur neemt je gedurende 30 studiepunten mee in deze gevari-eerde wereld waar je je leert verdiepen in de actuele tendensen binnen de kunst.

opleidingsprograMMa

kunsten- en erfgoedbeleidkunstactualiteitinternationale studiereisgeïntegreerde bachelorproefportfoliokeuzevakken· kunsten cultuureducatie· de zeggingskracht van kunst· cultuurmarketing· sociaal-artistieke praktijken· vormgeving en openbare ruimte


VIVES keuzetrajecten54

55

Studeren + lerenHet keuzetraject S.P.A.C.E. bestaat uit 30 studiepunten en je kan het volgen tijdens het laatste jaar van een opleiding binnen het studiegebied sociaal-agogisch werk of nadat je je sociaal-agogisch diploma behaald hebt.

Tijdens dit Engelstalige en internationale keuzetraject maak je niet alleen kennis

met het theoretische begrippenkader, de sector en het beleid, maar je gaat ook zelf actief aan de slag. Zo experimenteer je in het vak ‘Methods’ met beeld, drama, multimedia, ritme en dans. Je bezoekt tal van organisaties over heel Vlaanderen die werken rond kunst en creativiteit. Denk maar aan artistieke ateliers voor mensen met een beperking, sociaal-artistieke ini-

tiatieven, kunsteducatieve organisaties en creatieve jongereninitiatieven. Na de paasvakantie werk je in een groep van acht à tien studenten aan een sociaal-cre-atief project in opdracht van een organi-satie. Een mooie mix dus tussen denken, durven en doen!

Keuzetraject S.P.A.C.E. - Social Pedagogical Art & Creativity Exploration

Ben je geboeid door kunst en creativiteit in de sociale sector en ben je geïnteresseerd in een internationale ervaring maar dan @home? Wil je een opleiding volgen die de focus legt op kunst en creativiteit? Heb je wel zin in een opleiding in het Engels om je talen-kennis bij te schaven? Dan is het keuzetraject S.P.A.C.E. echt iets voor jou. S.P.A.C.E. staat voor Social Pedagogical Art & Creativity Exploration. Dit keuzetraject van 30 studiepunten neemt je mee op verkenning naar de toepassing van kunst en creativiteit in sociaal-(ped)agogische settings. S.P.A.C.E. is bovendien een internationaal keuzetraject dat je samen met Erasmusstudenten uit alle hoeken van Europa volgt. De voertaal is dan ook Engels.

opleidingsprograMMa

Group ProjectPaperSector Exploration & Study VisitsReflections & Theory on Arts & CreativityMethods on Art & CreativityGlobal Issues & Focus on Flanders & Europe


VIVES keuzetrajecten

56 VIVES campusinfo

ONzE cAmpuS

CAMPUS KorTrIJK

Je rAAKT er VloT

VIVES campus Kortrijk beschikt over alle faciliteiten om het studeren boei-end en aangenaam te maken. In het studielandschap en alle leslokalenstaan buitengewoon veel leermiddelen ter beschikking om individueel of in groep te werken.

We beschikken ook over een studen-tenrestaurant, een bistro, een pizza place, een bookshop, studenten-homes, sportvelden, peda’s ... Verder zijn er heel wat mogelijkheden om in de stad een ‘kot’ te huren.

Kortrijk heeft jongeren verrassend veel te bieden.

met de wagen vanaf E17 Gent-Antwerpenafrit 2 Kortrijk Zuid (Hoog Kortrijk – Expo)N50, aan lichten rechts richting Hoog Kortrijk > aan kruispunt rechtdoor > na 100m VIVES aan je linkerkant vanaf E17 Lille-Parijsafrit 2 Kortrijk Zuid (Expo) > Expo (Doornik) > rotonde 3de afslag > 1ste lichten rechts > na 100m VIVES aan je linkerkant vanaf E403 Brugge-RoeselareE17 richting Kortrijk-Gent-Antwerpen > afrit 2 Kortrijk Zuid (Expo) > Expo (Doornik) > rotonde 3de afslag > 1ste lichten rechts > na 100m VIVES aan je linkerkant

met de trein lijn 75 Gent - Kortrijklijn 89 Brussel - Oudenaarde - Kortrijklijn 66 Oostende - Brugge - Torhout - Roeselare - Izegem - Ingelmunster - Kortrijklijn 69 Poperinge - Ieper - Kortrijk

met de bus gratis met “De Lijn”lijnen 1, 12, 13, 16extra ritten vanaf het station Kortrijk naar de VIVES-campus

met de fiets als student kan je heel voordelig een fiets huren bij vzw mobiel www.mobiel.be

57

wifi computerlab bib

fiets parking parking peda

bancontact broodjes restaurant

voetbalveld basketveld automaat

cinemacultureel centrum studentenclub

jeugdherberg zwembad sportcentrum

IN DE BUURT

campusdirecteurRoderik Valcke

adres Doorniksesteenweg 1458500 kortrijk


59

Kortrijk Studentenstad is geen lege doos. Generaties studenten passeerden al langs ’t Hoge en de velden waar jaren geleden koeien liepen, zijn al decennia geleden ingepalmd door innovatieve studentengebouwen en peda’s. De koei-en zijn er nog kwaad om. En het leuke aan de campusbuurt hier is dat je er een heel aanbod vindt: bioscoop, fitness, broodjeszaken, pastabars, een heel pak studentenclubcafés … Bij wat zij doen, hoeven we geen tekening te maken, ut vi-vat, crescat floreat! Maar wanneer je dat allemaal even beu bent en geen boeken, bibs, computers of studentenrestaurants meer kunt zien, kun je lekker naar het centrum trekken en daar blenden met de Kortrijkse bevolking.

Overdag vind je in het centrum alles wat een moderne student nodig heeft: hippe schoenen, een nieuwe ‘coiffure’, een bi-

ologische banaan, de laatste versie van smart phone x … Het centrum van Kortrijk heeft leuke winkelbuurten zoals de Lan-ge Steenstraat (is trouwens een straat in Monopoly) en het shoppingcentrum K, maar ook kleine boetiekjes die zich in de kleinste straatjes hebben verstopt. Op ontdekkingstocht dan maar.

Voor de kleine en de grote honger zit je er overigens ook safe. Zowel culinaire hoog-standjes als de economische pak frieten voor de snelle hap kun je in het centrum vinden. Het hoeft niet altijd mama’s keu-ken te zijn. Weet je dat er op verschillen-de plaatsen in Kortrijk trouwens hele lek-kere verse hamburgers worden gemaakt met een lekkere zelfbereide tartaarsaus? Iedereen in Kortrijk kan je vertellen over welke zaak het gaat. Wil je echter je eigen editie van ‘Komen eten’ organiseren met je vrienden op kot, ga dan gewoon naar

de supermarkt om de hoek.

En er valt ook heel wat te beleven. Een voorstelling meepikken van de Schouw-burg, een concert in De Kreun, de Buda-scoop … Of blijf je liever hangen in een van de cafeetjes in de Doorniksewijk of in ’t Straatje. Je dorst kan er zeker worden gelest met een Omer of twee …

Als je na een dag op de banken liever aan het sporten gaat om je energie kwijt te kunnen, is de Lange Munte vlakbij. Daar zitten tal van sportclubs en al één zwembad (Kortrijk telt er meerdere) waar je baantjes kunt trekken. Of loop de Finse piste af op de campus, minstens 5 km, we verwachten niets minder. ‘Een gezonde geest in een gezond lichaam’ zeggen we dan. En dan ben je klaar voor de volgen-de dag in Kortrijk. Je hebt misschien het weekend nodig om uit te rusten!

STAD KORTRIjK

Sabine Deknudt copyright 201359

60

studie- en trajectbegeleiding

Studeren doe je niet alleen. Je stu-dieloopbaan is vanaf dag één tot het behalen van je diploma een bekom-mernis van heel onze school. Wij on-dersteunen je studietraject op verschil-lende manieren. In de eerste plaats zijn er de lectoren die je tijdens hun vak deskundig begeleiden naar een goed leerresultaat. Het laagdrempelige contact tussen studenten en lectoren beschouwen we als een belangrijke sterkte. Onze studenten getuigen elk jaar opnieuw dat ze het nauwe en war-me contact tussen student en lector erg appreciëren.

Studeren betekent kiezen en plannen van bij de start van je studieloopbaan. Onze studietrajectbegeleiders staan klaar om je vragen rond studiekeuze, de combinatie van vakken, de aan-vraag van vrijstellingen … samen met jou op te nemen.

studiebegeleiding

Heb je graag een extra duwtje in de rug bij het plannen van je studie of het studeren van je vakken? De studiebe-geleiders van de dienst studie- en stu-dentenbegeleiding staan gedurende het hele academiejaar voor je klaar en helpen je op verschillende manieren:

· studiebegeleiding· begeleiding van studenten die nood

hebben aan onderwijs- en examen-faciliteiten

· ombudsdienst

Twijfel je aan de manier waarop je no-tities neemt tijdens de lessen? Weet je

niet goed wanneer je moet beginnen studeren voor de examens? Verlies je de rode draad in al die leerstof?

Onze studiebegeleiders hebben aan-dacht voor het ‘leren studeren’, mis-schien wel de grootste uitdaging wan-neer je je opleiding aan de hogeschool aanvat. Via workshops over studie-vaardigheden in het hoger onderwijs, noteren, structureren en analyseren, memoriseren, examens maken en time-management helpen we jou op weg in het hoger onderwijs. We geven advies, praktische tips en gaan samen aan de slag met jouw cursusmateriaal en jouw vragen over hoe je best een planning opmaakt, hoe je een cursus kan struc-tureren, hoe jij je best op een examen kan voorbereiden ... Voor de examens starten, krijg je van ons een examentip-boekje met tips en tricks die bijzonder nuttig zijn bij het studeren.

Zit je toch nog met je handen in het haar bij het zien van al die studieleer-stof, dan kan je ook individueel bij de studiebegeleiders terecht. In dat geval stuur je een mail naar jouw studiebe-geleider om een afspraak te maken.

onderwijs- en examen-faciliteiten

Heb je een functiebeperking, chroni-sche ziekte of leerstoornis? Doe je aan topsport of aan professionele kunst-beoefening? Ben je studentenverte-genwoordiger of oefen je een politiek mandaat uit? Zorgt jouw specifieke context (bv. zwanger- en ouderschap, mantelzorg, religieuze feestdagen en

voorschriften, Nederlands niet als moe-dertaal ...) ervoor dat deelnemen aan (bepaalde) onderwijsactiviteiten en/of examens erg moeilijk is? Ben je ge-holpen met aangepaste leermiddelen (zoals ondersteunende software), di-gitaal cursusmateriaal, vervangende opdrachten, een alternatieve examen-vorm, spreiding van examens, extra examentijd …?

VIVES wil iedereen gelijke kansen ge-ven om een diploma te behalen. Als je onderwijs- en examenfaciliteiten nodig hebt streven we naar een evenwicht tus-sen jouw mogelijkheden en noden, de kwaliteit van de opleiding en de draag-kracht van de organisatie. De studiebe-geleider van jouw opleiding staat klaar om je vragen rond onderwijs- en exa-menfaciliteiten te beantwoorden en je gemotiveerde aanvraag te begeleiden.

ombudsdienst

Heb je een probleem of een klacht? Tijdens het academiejaar is de om-buds een vertrouwenspersoon bij wie je terecht kan met klachten die via de gewone kanalen (de jaarverantwoorde-lijke, het opleidingshoofd …) geen op-lossing vonden. De ombuds bemiddelt dan tussen jou en eventueel (een) an-dere betrokken student(en), lector(en) en de beleidsinstanties. Tijdens de examenperiodes is er een uitgebrei-dere dienstverlening. Voor mogelijke problemen rond de examens zoekt de ombuds samen met jou naar de beste oplossing. De ombuds kan, indien no-dig, bemiddelen tussen jou en de exa-minator(en).

VIVES studie- en trajectbegeleiding

61

BEnIEuWD?design your future

BRuGGE · KORTRIjK · OOSTEnDE · ROESELARE · TIELT · TORHOuT

2014Open cAMpus

zaterdag 15/03(10 tot 17u)

zondag 16/03 (14 tot 17u)

InFODAgenzaterdag 28/06

(09 tot 12u)

zaterdag 30/08 (09 tot 12u)

62

Studeren, dat doe je zelf. Wij zorgen voor de rest. STUVO staat voor studentenvoorzieningen. Dat is, zeer kort door de bocht, ongeveer alles wat niet rechtstreeks met het stude-ren te maken heeft. Voor de uitgebreide – en meer correcte – versie lees je gewoon verder.

kassa kassa

Studeren kost geld. Studiegeld, cur-sussen, je kot, een treinabonnement, eventueel beroepskledij, noem maar op. Gelukkig bestaan er ook oplos-singen. Er is de studietoelage van de Vlaamse overheid, wie studeert behoudt zijn kinderbijslag tot hij 25 wordt, je kan werken als jobstudent … Al dit fraais is echter niet eenvou-dig. Daarom zitten er op de sociale dienst van STUVO-VIVES medewerkers die perfect op de hoogte zijn van alle regels en voorwaarden. Als je zelf vol ongeduld zit te popelen, dan kan je op www.centenvoorstudenten.be al heel wat informatie vinden.We beschikken ook over een budget waarmee we je een financieel steun-tje in de rug kunnen geven. Dat kan een voorschot op je studietoelage zijn, een renteloze studielening of zelfs een toelage die je niet moet terugbetalen. Helaas hebben wij geen glazen bol. Het is aan jou om zelf de stap te zetten. We begrijpen dat dat niet altijd evident is. Je kan er wel op rekenen dat we met elke vraag uitermate discreet omgaan en dat je heel snel een antwoord krijgt.

aan tafel

Op elke VIVES-campus is er een af-wisselend aanbod qua spijs en drank. Dagschotels, soep, snacks, broodjes, pasta’s, slaatjes … Variatie troef aan prijzen die een studentenbudget niet te veel pijn doen. Voor wie zelf aan het fornuis wil staan, organiseren we kook-cursussen. En wekelijks kan je een gra-tis stuk fruit scoren.

in de knoop

We hopen van harte dat je je tijdens je studententijd altijd super in vorm zult voelen. Als dat niet zo is, weet dan dat je terecht kan bij de psychologische dienst. Je wordt er deskundig en gratis geholpen. En ook hier geldt uiteraard dat dat in alle vertrouwen gebeurt. Twijfels over je studiekeuze, miserie met je lief, faalangst, eenzaamheid, slecht slapen of andere toestanden: we helpen je graag vooruit. En als we dat niet kunnen, zoeken we samen met jou iemand die dat wel kan.Los van de individuele begeleiding, kan je in de loop van het academiejaar ook deelnemen aan allerhande work-shops. Omgaan met faalangst, sollici-teren, timemanagement, relaxatie, het aanbod is legio. Hiervoor betaal je een bescheiden bijdrage.

VIVES studentenvoorzieningen STUVO

63

op kot

Soms betekent studeren ook op kot gaan. Op de VIVES-campus in Kortrijk zijn er twee peda’s die samen 105 ka-mers tellen. Het aanbod van privé-ver-huurders maken we bekend via www.kotwest.be. Bij ons kan je terecht voor advies en, indien nodig, ook voor be-middeling met je kotbaas. We hebben ook een degelijk modelhuurcontract dat je op eenvoudig verzoek gratis en met de glimlach meekrijgt. Zo zijn we wel.

onderweg

Alle VIVES-campussen zijn vlot bereik-baar met het openbaar vervoer. Zowel De Lijn als de NMBS hebben verschil-lende studentvriendelijke formules. In Kortrijk is de bus voor studenten gra-tis, dankzij een bijdrage van de stad en van STUVO. Zonder dank!Voor de prijs van een dame blanche huur je voor een maand een deftige tweewieler. Een regelmatig onderhoud is, behalve de eventuele wisselstuk-ken, inbegrepen. Wederom dragen wij een deel van de kosten. Opnieuw graag gedaan.

studentenleven

Wat wil je als student nog meer? Ont-spanning natuurlijk! Wie zijn wij om je ongelijk te geven? Studeren is een voltijdse job, slecht betaald, regelma-tig weekendwerk en bovendien moet je vaak overuren kloppen. Het is dan ook goed dat de boog nu en dan min-der gespannen staat. Ook op dat vlak zit je bij ons gebeiteld. Onder meer de verschillende studentenverenigingen organiseren geregeld allerlei leuks.Je kan zeer voordelig sporten, gezellig recreatief maar als je wil ook op ni-veau. Dan kan je in één van de VIVES-teams een balletje trappen of gooien, of deelnemen aan één van de talloze individuele kampioenschappen voor studenten. Voor topsporters zijn er trouwens faciliteiten die de combina-tie studeren en sport mogelijk maken.Bijwijlen proeven van cultuur, we kun-nen het warm aanbevelen. En ook daar houden we rekening met je portefeuil-le. Met een appel en een ei kom je bij ons al een heel eind.Jongelui die zelf de handen uit de mou-wen steken en met een gaaf initiatief aandraven, kunnen steevast rekenen op onze steun, mits er voldaan wordt aan enkele redelijke voorwaarden.

AARZEL NIET OM ONS TE CONTACTEREN ALS JE NOG VRAGEN HEBT. STUVO VIVES campus KortrijkDoorniksesteenweg 145, 8500 Kortrijktel. 056 26 41 84 - [email protected]

www.vives.be/stuvo

Wil je weten wat er te doen is? Lees dan onze digitale nieuwsbrief of raadpleeg de stuvoloods: www.stuvoloods.be. “Ik wist van niets” is niet langer een geldig excuus om niet uit je kot te komen.

64 VIVES alumni

Wouter Dursin: “een campus met rock-and-roll gehalte”

Wouter Dursin doet professioneel precies waarvoor hij werd opgeleid en waar hij altijd van gedroomd heeft: werken als educatief medewerker. “Pas achteraf besef je hoe belangrijk je studiejaren wel zijn.”

wouter dursin uit Bellegem kan zich nog heel precies zijn jeugdjaren herinneren. on-derweg naar de “grote school” in Kortrijk, kwam hij steevast voorbij aan die nog iets grotere school KATHo. “Ik mag wel zeggen dat ik de campus letterlijk heb zien groeien,” zegt hij. “Het hoeft dan ook niet te verwon-

deren dat de KATHo een zekere aantrek-kingskracht op me uitoefende. Toen verschillende mensen me adviseerden om - omwille van de kwaliteit en het degelijk onderwijs - naar de campus op ’t Hoge te gaan, heb ik niet geaarzeld.” Nu staat de ge-wezen KATHo-student al zeven jaar met bei-

de voeten in het leven. Tijd voor een terug-blik op zijn studentenjaren dus. “Als ik aan die periode terugdenk, herinner ik me vooral het menselijke karakter van de campus, als-ook de degelijkheid van zowel de lectoren als de hele organisatie,” zegt wouter. “Toch hing er ook een erg vriendelijke en ontspan-nen sfeer. Ja, het was een campus met een rock-and-roll kantje aan.” Maar dursin wil ook kritisch terugkijken: “Als ik zelf andere accenten zou moeten leggen in de oplei-ding, dan zou ik in de eerste plaats denken aan het beleidsmatige. Ik denk dat een stu-dent zoveel mogelijk verschillende en soms zelfs tegenstrijdige inzichten en denkwijzen aangereikt moet krijgen. Ze kunnen je alleen maar vooruit helpen in het voeden en in het vormen van je eigen visie. In welk beroep dan ook, later ben je meer dan alleen maar een uitvoerder.”

Iets met maatschappelijk nut

dursin geeft toe dat het niet makkelijk was om, amper 18 jaar oud, al een keuze te maken voor de toekomst. “Gelukkig besef je als tiener nog niet meteen dat die keu-ze erg bepalend kan zijn voor de rest van je leven,” zegt hij. “Ik koos wel bewust voor het menselijk aspect. Ik dacht toen, en nu geluk-kig nog altijd, dat je maar beter kan kiezen

en hoe hebben we het nu gedaanwe vroegen het aan onze afgestudeerden

65

voor iets wat nuttig is in de maatschappij. Na mijn studies vond ik vrij gemakkelijk een job die paste bij mijn opleiding. Mijn eerste sollicitatiebrief was meteen raak. Ik mocht aan de slag als educatief medewerker bij een dochterorganisatie van de groep Intro. Na Intro switchte ik naar een job bij de stad Kortrijk, waar ik nu nog actief ben. Nu ben ik gebiedswerker en cultuurfunctionaris voor de ontmoetingscentra in de gemeenten ten zuiden van de stad. de opdracht is veelzij-dig: het nauwgezet opvolgen van projecten, analyseren, organiseren, communiceren, mensen laten participeren. Ik heb geleerd dat zelfstandig kunnen werken bijzonder belangrijk is in deze job.”

Na zeven “vette jaren” is wouter dursin nog niet meteen aan een postcyclus toe. Maar

hij denkt er wel al over na. “een aanvullende opleiding is zeker het overwegen waard,” zegt hij. “Na mijn opleiding aan Ipsoc startte ik even met de vervolgstudies onderwijs-kunde aan de Kulak. Ik brak deze echter af na een half jaar, omwille van de lokroep van de vrijheid en omwille van de job. Maar het is een keuze geweest waar ik nog steeds een beetje spijt van heb.

In mijn geval zou een aanvullende opleiding die dieper ingaat op beleidsvoorbereidend werk en analyse bijzonder interessant zijn. Ik zou zeker en vast overwegen om aan der-gelijke cyclus deel te nemen. Uit eigen inte-resse en motivatie uiteraard. want dat staat nog steeds voorop. Je moet diep van binnen altijd het heilig vuur voelen branden.”

“Ik wil iets betekenen voor kwetsbare mensen”

“Ik wilde meewerken aan de emancipatie en het welzijn van verschillende doelgroepen. Ik wilde iets betekenen voor kwetsbare doelgroepen en hun

welzijn in de niet zo evidente samenleving. De opleiding heeft mij uiteindelijk gemaakt tot wie ik nu ben. Gedurende de opleiding heb ik mijzelf zeer goed

leren kennen. De keuze voor mijn stage werd goed begeleid, waardoor ik een stageplaats had waar ik kon groeien in mijn werkpunten. Mijn

krachten kwamen tot uiting en werden door zowel mijn stagebegeleider als werkbegeleider geaccentueerd. De opleiding omvatte alles wat ik op voorhand

verwachtte en zelfs meer. Het niveau van de hogeschool biedt elke student die zijn diploma behaalt een mooi en professioneel toekomstperspectief.

Voor mijn bachelorproef heb ik het uniek aanbod gekregen om deel te nemen aan ‘Kot van de toekomst’. Dit heeft van mijn laatste jaar een studiejaar

gemaakt om nooit te vergeten. Hierbij heb ik een mooie kans gekregen om verder mijn toekomst uit te bouwen. Onmiddellijk na mijn opleiding ben ik in het werkveld gestapt. Ik werk als opvoedster/leefgroepwerkster in een

leefgroep van kinderen met een diep tot ernstige mentale beperking. Ik ga iedere dag met volle zin naar mijn werk en ga telkens met een gevoel van

voldoening naar huis.”

Kimberly Rosseel bachelor in de orthopedagogie

Wouter Dursin (29)job: educatief medewerker (gebieds-werk, cultuurfunctionaris) bij de stad Kortrijk (oC Marke, Bellegem, rolle-gem, Kooigem)opleiding: afgestudeerd aan de KATHo in 2006, bachelor in de orthopedagogie

66 VIVES alumni

Haroun Karim Rajput: “Investeer in jezelf”

Je bent afkomstig uit Pakistan, je bent sociaal geëngageerd, jong en je wil wat. Het overkwam alumnus Haroun Karim Rajput. “Hoe breder de opleiding, hoe beter.”

67

In de humaniora draaide alles nog rond sport. Hij volgde een opleiding sport en li-chamelijke opvoeding en wilde later in de sportwereld terecht. Maar op zijn achttiende gaf Haroun Karim rajput die droom spon-taan op en koos voor een opleiding soci-aal-agogisch werk. “Bij nader inzien bood sport mij te weinig mogelijkheden op de arbeidsmarkt,” zegt Karim. “Ik koos dus voor een studierichting waarmee ik nog alle kan-ten op kon. een brede waaier aan vakken en kennis was dus een must.”

Het werd een positieve keuze voor de op-leiding maatschappelijke veiligheid in com-binatie met sociaal-agogische wetenschap-pen. de KATHo was achteraf beschouwd een belangrijke passage in zijn leven. “Na mijn opleiding was ik zeer tevreden over het aanbod,” vertelt Haroun Karim rajput. “Ik had aan maturiteit gewonnen en had heel wat kennis opgedaan. Vooral de praktijk-gerichte vakken hebben een sterke indruk nagelaten.

ook de casusopdracht en stage zorgden voor een betere arbeidsattitude. Het kotle-ven als onderdeel van mijn ontwikkeling en vorming is zeker een meerwaarde geweest. Ik leerde er dat je je eigen boontjes moet le-ren doppen. Zelfstandigheid en zelfvertrou-wen zijn zowat de belangrijkste zaken die ik hier persoonlijk aan overgehouden heb.”

ook de zoektocht naar werk was een mee-valler. Vandaag is hij jeugdpreventiewerker bij de stad Brugge. een job die hem op het lijf is geschreven. “Ik moet wel toegeven dat ik behoorlijk wat sollicitaties heb verzon-

den,” aldus Haroun. “een nieuwe, minder gekende opleiding is zowel een voordeel als een nadeel. Mensen waren benieuwd om te horen wat de opleiding precies te bieden had. Anderzijds waren ze ook wat terughoudend tegenover het onbekende. Het leuke aan een bachelor maatschappe-lijke veiligheid is dat je er zowel mee aan de slag kan in de veiligheidssector als binnen welzijn. Ik heb het geluk gehad dat mijn huidige functie de perfecte vertaling is van beide sectoren. Binnen een lokaal bestuur heb je veel functies die op de grens liggen van beide vakgebieden. Binnen de preven-tiedienst gaan drie preventiewerkers actief aan de slag met jongeren binnen het open-baar domein, in parken en pleintjes, hang-plaatsen, en leggen daar contact met de jongeren. Het jeugdpreventiewerk beoogt enerzijds om maatschappelijk kwetsbare jongeren uit Brugge de kans te bieden om zich op alle levensdomeinen te ontplooien, en anderzijds ruimte te creëren voor jonge-ren binnen het openbaar domein waar ze kunnen rondhangen in harmonie met hun omgeving en zijn bewoners. de stad Brugge wordt regelmatig geconfronteerd met situ-aties waarbij jongeren (gewild of ongewild) overlast veroorzaken voor bewoners en/of

gebruikers van de openbare ruimte. om te vermijden dat dit soort overlastmeldingen escaleert, moeten wij deze overlast snel en in dialoog aanpakken. de jeugdpreventie-werkers bemiddelen tussen de betrokken partijen en zoeken naar een constructieve oplossing waar beide partijen zich kunnen in vinden. Gelijktijdig zoeken wij ook samen met andere partners (lokale politie, huisves-tingsmaatschappij, stadsdiensten …) naar ondersteunende maatregelen om conflictsi-tuaties preventief tegen te gaan.”

In deze job zijn kwaliteiten als empathie, creativiteit en netwerkcapaciteit mooi mee-genomen. ook moet je actief, activerend en ruimdenkend zijn. en of hij een aanvullende opleiding ook nog zou zien zitten? Haroun: “Ik heb het afgelopen academiejaar gestu-deerd aan de faculteit rechtsgeleerdheid. de richting criminologie leek mij een sterke aanvulling van mijn diploma. Ik wist dat het een serieuze uitdaging was gezien mijn vol-tijdse job. Maar ik zag het als als een inves-tering voor mijn verdere carrière. Al zeg ik er ook meteen bij: een masterdiploma is wat mij betreft zeker geen must om carrière te maken.”

Haroun Karim Rajputjob: jeugdpreventiewerker bij de stad Brugge (vier jaar) en coördinator van het school-spotterproject binnen Brugge.opleiding: afgestudeerd aan de KATHo in 2009 als bachelor in de maatschappelijke veiligheid

68

Niet gevonden wat je zocht?

Zat de geknipte opleiding voor jou niet in deze brochure? Geen nood, we hebben nog wel wat meer te bieden. Wat dacht je van een ruime waaier aan bacheloropleidingen in de studiegebieden biotechnologie, gezond-heidszorg, handelswetenschappen en bedrijfs-kunde, industriële wetenschappen en technolo-gie of onderwijs.Hieronder vind je ons complete aanbod. Even

uitleggen wat het verschil is tussen de gebruikte afkortingen. ‘A’ staat voor afstudeerrichting en verwijst naar een specifiek programma van tenminste 30 studiepunten. ‘K’ verwijst naar keuzetraject en is een verdere opdeling binnen een afstudeerrichting, dus meer gespeciali-seerd. ‘S’ betekent specialisatie wat erop wijst dat de opdeling en specialisatie nog een stapje verder gaat. ‘St’ is de afkorting van studieroute

en verwijst naar een interessegebied dat in een bepaalde inhoudelijke richting gaat maar steeds gelinkt is aan de opleiding in haar geheel.

Veel van onze opleidingen kan je niet alleen via dagonderwijs, maar ook via andere leerroutes volgen (afstandsondewijs, avondonderwijs, werk- plekleren …). Meer info over waar je welke oplei-dingen kan volgen, vind je op www.vives.be.

ALLE OpLEIDINgEN

68 VIVES overzicht opleidingen

BIOTECHNIEK (campus Roeselare) bachelor in de agro- en biotechnologie · agro-industrie (A) · biotechnologie (A) · dierenzorg (A) · groenmanagement (A) · landbouw (A) · voedingsmiddelentechnologie (A)

GEZONDHEIDSZORG (campussen Brugge, Kortrijk en Roeselare)

bachelor in de biomedische laboratoriumtechnologie · medische laboratoriumtechnologie (A) bachelor in de ergotherapiebachelor in de logopedie en audiologie · logopedie (A) · audiologie (A)bachelor in de verpleegkunde · geriatrische verpleegkunde (St) · kinderverpleegkunde (St) · psychiatrische verpleegkunde (St) · sociale verpleegkunde (St) · ziekenhuisverpleegkunde (St) bachelor in de voedings- en dieetkundebachelor in de vroedkunde

HANDELSWETENSCHAPPEN EN BEDRIJFSKUNDE (campussen Brugge en Kortrijk)

bachelor in het bedrijfsmanagement · accountancy-fiscaliteit (A) · automotive management (K) · business management & entrepreneurship (K) · eventmanagement (A) Business Events (S) Leisure- & City Management (S) Music & Entertainment (S) · financie- en verzekeringswezen (A) · immobiliën en verzekeringswezen (K) · logistiek management (A) · marketing (A)

marketingcommunicatie (S) Retail & Store Management (S) sales management (S)

· rechtspraktijk (A) · sporten cultuurmanagement (A) cultuurmanagement (S) sportmanagement (S) bachelor in het hotelmanagement bachelor in het office management · bedrijfsvertaler-tolk (A) · HR Officer (K) · Management Assistant (A) · Medical Office Manager (K) bachelor in de toegepaste informatica · applicatie-ontwikkeling (A) Mobile Software Development (Mobile Devices) (K) netwerken (K) · softwaremanagement (Business & IT) (A)bachelor in het toerisme en recreatiemanagement

reisbureau (S) toeristische diensten en evenementen (S)touroperator (S)

A = afstudeerrichtingK = keuzetrajectS = specialisatieSt = studieroute

6969

studiepunten

Aan het aantal studiepunten kan je het “ge-wicht” van een vak (in het hoger onderwijs heet dat ‘opleidingsonderdeel’) afleiden. Eén studiepunt komt overeen met ongeveer 25 tot 30 uren studietijd per jaar. Met studietijd be-doelen we de tijd die je besteedt aan lessen, oefeningen en practica, stages, studeren, wer-ken aan opdrachten, projecten, dus niet enkel de uren die je in de klas zit.

flexibiliseringVIVES gaat voluit voor een flexibel hoger onderwijs. Programma’s staan wel netjes

uitgetekend als modeltrajecten in de drie ba-chelorjaren maar in de praktijk ben je niet ge-bonden aan die vaste structuur. Eens je 10/20 hebt behaald voor een opleidingsonderdeel moet je dat niet meer hernemen. Je kan zo opleidingsonderdelen uit verschillende oplei-dingsfasen – indien haalbaar – combineren. Je kan vrijstellingen aanvragen en vervolgens een flexibel individueel studieprogramma samenstellen. Zolang je tussen de 54 en 66 studiepunten op jaarbasis opneemt, ben je een normale voltijdse student. Er wordt wel bekeken of je pakket nog wel ‘studeerbaar’ is.

Er zijn twee beperkingen in de flexibilisering. Een opleiding kan bepalen dat je sommige opleidingsonderdelen in een vastgelegde volgorde moet afwerken. Dat heet volgtijde-lijkheid. Als je 10/20 voor een opleidingsonderdeel hebt behaald, ontvang je een creditbewijs. Dat is de basis van je vrijstellingen. Zo’n credit-bewijs is in principe onbeperkt geldig. Maar na vijf jaar kunnen we je wel vragen om je kennis eventueel wat op te frissen. Flexibilisering is dus geen vrijbrief voor ‘eeuwige studenten’ of kunstmatige studieduurverlenging.

INDUSTRIËLE WETENSCHAPPEN EN TECHNOLOGIE (campussen Kortrijk en Oostende)

bachelor in de autotechnologie bachelor in de bouw bachelor in de elektromechanica · automatisering (A) · elektromechanica (A) · industrial management (A) · klimatisering (HVAC) (A)bachelor in de elektronica-ICT · elektronica (A) · ICT (A)bachelor in de energietechnologie · elektrotechniek (A)bachelor in de luchtvaart · aspirant lijnpiloot (A) · luchtvaarttechnologie (A)bachelor in de ontwerp- en productietechnologie · kunststofverwerking (A) · ontwerp- en productietechnologie (A)

ONDERWIJS(campussen Brugge, Tielt en Torhout)

bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs bachelor in het onderwijs: lager onderwijs bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs

SOCIAAL-AGOGISCH WERK (campus Kortrijk) bachelor in de maatschappelijke veiligheid bachelor in de orthopedagogie bachelor in het sociaal werk · maatschappelijk werk (A) · personeelswerk (A) · sociaal-cultureel werk (A) · sociaal-juridische dienstverlening (A)bachelor in de toegepaste psychologie · arbeids- en organisatiepsychologie (A) · klinische psychologie (A) · schoolpsychologie en pedagogische psychologie (A)

· jeugddelinquentie (K) · S.P.A.C.E. (Social Pedagogical Art & Creativity Exploration) (K)

OVERKOEPELENDE KEUZETRAJECTEN (campus Kortrijk)

kunst en cultuur (K) wellnessconsulent (K) Meer info over onze opleidingen op www.vives.be

Meer info over aanvullende opleidingen op www.associatie.kuleuven.be

70

Om tE ONtHOuDEN

VIVES studiegebied sociaal-agogisch werk

72

campus BruggeXaverianenstraat 10050 30 51 [email protected]

campus KortrijkDoorniksesteenweg 145056 26 41 [email protected]

campus OostendeZeedijk 101059 56 90 00

Nieuwpoortsesteenweg 945c (VLOC)059 30 81 [email protected]

campus RoeselareWilgenstraat 32051 23 23 [email protected]

campus TieltBeernegemstraat 10051 40 02 40 [email protected]

campus TorhoutSt.-Jozefstraat 1050 23 10 [email protected]

vives.be

sociaal-agogisch werk

Documents

Transcript of sociaal-agogisch werk