WERKEN EN LEREN IN EEN DIGITALE TIJDFabian DekkerErasmus Universiteit Rotterdamwww.fabiandekker.nl

WE LEVEN IN DE TOEKOMST

Movie Back To The Future II (1989)

ZORGEN OVER DE TOEKOMST

INHOUD

1. Digitale revolutie: een nieuw tijdperk?

2. Komt de robot eraan?

3. Hoe verandert de arbeidsmarkt?

4. Onderwijs: aandacht voor drie ‘moderne’ vaardigheden

‘DISCUSSIE’ IN DE 19E EEUW

DEBAT IN DE 21E EEUW

ASSCHER: ROBOTS PIKKEN BANEN IN (2014)

KOMT DE ROBOT ERAAN?

RECORD (INDUSTRIËLE) ROBOT-VERKOOP 2015

TWEE GENERATIES ROBOTS

TWEEDE GENERATIE:RIJDEND OP SCHIPHOL

TWEEDE GENERATIE: NADOEN & LEREN

EN…

NEDERLAND: GEEN ROBOTLAND

technologie automatisering robotisering anders0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

19.316.2

0.8

6.4

80.783.8

99.2

93.6

OOK NOG BEST ONHANDIGRobots zijn slechte voetballers:

MENS ROBOTAANGEKOMEN PASSES

77,9% 65,9%

SCHOTEN OP DOEL 69,6% 47,6%

Bron: Abreu et al. (2011)

MAAR DE ARBEIDSMARKT VERANDERT

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

laag1

laag2

midden

hoog1hoog2

VERSCHUIVINGEN, MAAR GEEN BAANLOZE TOEKOMST

Goedkopere productie

Stijging marktvraag

Lokale spillovers

Racing With or Against the Machine? Evidence from Europe (2016)Terry Gregory, Anna Salomons & Ulrich Zierahn

VERSCHUIVINGEN IN BEELD

DIGITALISERING: ‘GIG ECONOMY’

12% Nederlanders heeft geld verdiend via online platform in het afgelopen jaar (Werkspot, Upwork, Villamedia etc)

Bron: TNO (2016)

BELANG SOCIAL SKILLS NEEMT TOE

ONDERWIJS: AANDACHT VOOR DRIE ‘MODERNE’ VAARDIGHEDEN

• Digitale vaardigheden (Platform Onderwijs 2032)

• Persoonsvorming/Sociale vaardigheden (CPB 2014)

• Ondernemende vaardigheden (Impactonderzoek ondernemerschapsonderwijs 2016)

LERAAR VAAK DIGITAAL KOPSCHUW?

• 29% leraren staat open voor innovatief gebruik nieuwe technologie in de klas

• Gebrek aan digitale leermiddelen, kennis, tijd en geld

Bron: Nederlands Dagblad, 2 november 2016

KORTOM

• Meer publieke investeringen technologie in funderend onderwijs (Werkgroep Digitale Economie 2016)

• Maar: creativiteit en sociale vaardigheden zijn minstens zo belangrijk ! (toekomst gaat om oplossen van onbekende problemen)