SKETS architectuurstudio bv - Vlaams Bouwmeester › sites › default... · 3D impressie. 3D...
Transcript of SKETS architectuurstudio bv - Vlaams Bouwmeester › sites › default... · 3D impressie. 3D...
Bocholt
Wat betekent een toekomstwaardige & flexibele school?
Visie op toekomstwaarde & flexibiliteit
Behoud natuur
Gebruik eigen energie Verbonden
Vanuit mens/kind bekeken
Duurzaamheid
Houdbaarheid
Levensduur
Kost moeite
Levert energie
Vergisting
nieuwe energie
Samenwerking
SynergieDuurzaam door gebruik
materiaal
Verschillende elementen
duurzaam
Visie op toekomstwaarde & flexibiliteit
samenwerking
synergie
Een toekomstwaardige school:
frisse luchtbelevingcomfortonderhoudsvrijveilig flexibeltoegankelijkfunctioneel
energieGPR
milieuGPR
gezondheidGPR
gebruikskwaliteitGPR
toekomstwaardeGPR
Visie op toekomstwaarde & flexibiliteit
Voor u ligt het schetsontwerp welke gebaseerd is op het aangeleverde programma van eisen en een tweetal bezoeken op de bouwlocatie.De Locatie geeft met de huidige toestand van de bestaande bouwwerken een rommelige indruk. Het geheel ligt aan een hoofdontsluitingsweg vanuit het centrum van Bocholt. De bebouwingsstructuur in de nabije omgeving kan als divers worden getypeerd. Er is niet duidelijk sprake van een repeterende korrelmaat, en de schaal van de bouwwerken is zeer divers. De overgang van de 2e ring van het dorp naar de kern van het dorp kan geplaatst worden op de betreffende locatie. Hier ervaart men het ‘binnenkomen’ van het dorp optimaal. Aan de inrichting van de straten is merkbaar dat men de kern nadert. De school kan in deze worden gelezen als een intermediair. Een anekdote voordat men de kern binnenkomt. Derhalve hebben wij gekozen voor een nieuwe ontwikkeling die deze overgang benadrukt. Een autonoom architectonisch idioom. In zijn hoofdvorm refereert het geheel aan de schuurachtige bebouwing uit de omgeving van Pogot. Wij hebben er voor gekozen om 1 krachtig gebouw te realiseren, waarin de functie wordt afgelezen door de vorm van het geheel. Een eenheid door opdeling in functies is bereikt door de enkele hoofdvorm op te knippen in twee delen en dezen uit elkaar te schuiven gelijk aan de verschuiving van de toren van de kerk in 1910 (Torenkruiers).
Op deze wijze is er in vorm, maar ook zeker in functie een eerste verdeling waarneembaar. De Basisschool als grootste eenheid, en de kleutertuin als kleinere eenheid. Tussen de twee gebouwdelen in – daar waar het geheel ook samenkomt is de entree en de refter geplaatst. Cruciale ruimten in het geheel. De refter heeft ons inziens meerdere kwaliteiten in zich, en moet zeker gezien worden als multifunctioneel. Voor alle gebruikers maar ook voor externen inzetbaar. Vanuit de refter/entree kan de bezoeker/gebruiker verder het gebouw bezoeken dmv een heldere gangstructuur. Deze brengt de kinderen naar de betreffende leslokalen (allen op de begane grond) en ontsluit de polyvalente zaal, de turnzaal en de bijbehorende kleedkamers, en functies zoals de lerarenkamer, toiletten, slaaplokaal en keuken.
In de entreehal aan de zuidoost zijde bevind zich de trap naar de verdieping waar een deel van de burelen te vinden is en waar multifunctionele lokalen (levensbeschouwelijk) zich bevinden. Leerlingen bevinden zich dus vooral op de begane grond. Dit is voor ons een belangrijke parameter voor een prettige leeromgeving van een kind. Een tweede parameter is het centraal plaatsen van centrale functies. Een kern creëren van waaruit het onderwijs gestimuleerd wordt.De turnzaal, de refter, en de polyvalente zaal zijn ons inziens de belangrijke ontmoetingsruimen in de school. Derhalve hebben wij deze ruimten zo gesitueerd, dat er de mogelijkheid is dezen met elkaar te verbinden tot een groter geheel. Op deze wijze is de school ons inzien maximaal inzetbaar en flexibel in gebruik.
De opdeling van het gebouw leidt tot een heldere aanpak van de benadering van het geheel. Wij streven ernaar om het geheel van twee zijden maximaal bereikbaar te maken. Daarom hebben wij de centrale as in het gebouw doorgetrokken naar buiten, waardoor er een heldere (in zekere zin Monumentale) entree ontstaat. Het geheel is mede door deze ingreep verplaatst naar de ‘achterzijde’ van het terrein. Hierdoor versterken wij het autonome monumentale karakter, en geven het gebouw in zijn setting een zekere waardigheid. De situering is dusdanig dat wij een groot deel van de groenvoorziening (bomen) kunnen handhaven. Met name de noord-hoek van het geheel kan op deze wijze in tact blijven. Het parkeren verplaatsen wij naar de zuid-oostzijde, waardoor er meer ruimte en rust ontstaat aan de Brugstraat. Hier bevind zich de hoofdentree en de fietsenstalling. (op de bestaande parkeerplaatsen) Aan de zuidoost zijde komt de nieuwe ontsluiting, waarmee de mogelijkheid gecreëerd wordt om ook de bussen te laten parkeren, en om een kiss and ride zone te situeren.Het terrein wordt door ons gezien als een park waarin zich een aantal objecten bevinden als ware het strooigoed. De pleinen worden over het terrein heen verspreid om zodoende de kinderen hun eigen speeldomein te gunnen De entree-laan scheidt het park in twee zones welke kunnen worden ingezet voor de specifieke doelgroep.Het betreft hier een schoolgebouw. Niet dat het potloodhek leidend is geweest in het ontwerp, maar wij staan voor een kleurrijke omgeving voor het spelende en lerende kind. Een schoolgebouw mag ons inziens de uitdrukking krijgen zijn gebruikers. De kinderen. We stellen ons voor dat de buitengevel van het geheel wordt uitgedrukt in meerdere kleuren en materialen, maar ook door het verwerken van prints van spelende/lachende kinderen. De schaal van het kind – de belevingswereld – is nog klein te noemen. Daarom willen wij in de gevels de schaalbeleving van het kind terug laten komen door met verschillende materialen in verschillende kleurvlakken te gaan werken. De ruimten worden aan de buitenzijde benadrukt door de grijze banden. Dezen worden uit beton geprefabriceerd. Het materiaal van de kleurvlakken is divers. Emalite, hout, staalplaat, polyesterbeton. Op deze wijze zien wij de mogelijkheid om een speels en veelzijdig schoolgebouw te realiseren, waarin het kind centraal staat.
De constructieve opbouw is vooralsnog bepaalt door het gebruik van houten spanten.Dezen bepalen voor een groot deel ook het karakter aan de binnenzijde van het gebouw. Hier willen wij met materialen welke een warme en kleurrijke uitstraling hebben. Tevens dienen de houten spanten ook als drager voor een vegetatiedak. Wij stellen dit voor om op deze wijze het geheel te laten opgaan in de parkachtige setting.Bijkomend is de massa welke benodigd is voor het vegetatiedak. Dit leidt tot een beter binnenklimaat. In de zomer koeler, in de winter warmer. Het vegetatiedak draagt tevens bij aan een beter leefmilieu, is energie besparend en draagt bij aan de CO2 reductie.
Toelichting ontwerp Nieuwbouw basisschool ‘De Brug’, te Bocholt.
Schetsontwerp
Rooi lijn
gebruikskwaliteit
GPRggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeebbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrruuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiikkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkksssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssskkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaallllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllliiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiittttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttteeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiittttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt
GGGGGPPPGPGGPGPGPGGGGGGGGPPPGGGGGPGPPPPPGGPGPGPGPPPPPPPPPGGPGGPPPPPPPPPGGPGGPGPGPPPPPPPPGPGPGPGPPPPPGGGPGPGPPPPPPPPGGGPGPGPGPPPPPPPGPPPPGPGPGPPPPPPGGGPGPPGPGPGPPPPGGPPPPGGGPPPGGGPGPPPPGPGPPPPPGGPPPPPPPGGPPPPPPPPPPPPPRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
Concept
Klaslokalen leraarskamer
Burelen
Reften
Onderhoudslokalen
Verschillende functies Eenheid en concentratie Een centrale as met gemeenschappelijke ruimtes
Polyvalente zaal
Situatie
speelveld 16x9m
slaaplokaal
2 8 m2
lokaal
( inc l . toilet)
6 9 m2
lokaal
( inc l . toilet)
6 9 m2
lokaal
( inc l . toilet)
6 9 m2
lerarenkamer
3 9 m2
entree
4 7 m2
lokaal
5 9 m2
lokaal
6 0 m2
toi let ten
1 5 m2
toi let ten
1 5 m2
lokaal
6 0 m2
lokaal
6 0 m2
lokaal
6 0 m2
lokaal
6 0 m2
k e u k e n
2 0 m2
onder-
h o u d s
lokaal
9 m2
k leedru imte
1 4 m2
berg ing
1 4 m2
k leedru imte
1 4 m2
turnzaal
1 9 8 m2
refter
1 2 9 m2
polyvalentezaal
1 2 4 m2
inkom
bestaand potloodhek
inkom
stoep in klinkers
Brugstraat
gazon
gazon
str
uik
gew
as
str
uik
geww
as
ww
mmm
in
bestaanbbb
nk
bestaan
nk
bestaaniii
parkeren personeel
fietsenstalling
(75 stuks)
zandbak
perg
ola
speelplaatskleuters
kippenhok
moestuin
perg
ola
speelplaatslager
onderwijs
speelweide
Begane grond schaal 1:200
toegankelijk
GPR
levens-beschouwend
40 m2
zorg16 m2
zorg16 m2
2600+
2600+
2600+
levens-beschouwend
40 m2
secretariaat40 m2
techniek36 m2
directie26 m2
toiletten8 m2 l t f d o m u s lift
1 1 0 0 x 1 4 0 0
2300+
pantr
y
speelveld 16x9m
slaaplokaal28 m2
lokaal(incl. toilet)
69 m2
lokaal(incl. toilet)
69 m2
lokaal
(incl. toilet)69 m2
lerarenkamer39 m2
entree47 m2
lokaal59 m2
lokaal60 m2
toiletten15 m2
toiletten15 m2
lokaal
60 m2
lokaal60 m2
lokaal
60 m2
lokaal60 m2
keuken
20 m2
onder-houds
lokaal9 m2
kleedruimte
14 m2
berging
14 m2
kleedruimte
14 m2
polyvalente/
turnzaal198 m2
refter
129 m2
polyvalentezaal
124 m2
l t f d o m u s lift1 1 0 0 x 1 4 0 0
garderobe
gard
ero
be
garderobe
gemeenschappelijk
verkeersgebied
levensbeschouwend
kleuterschool
lagere school
gebruikskwaliteit
GPR
1e verdieping schaal 1:200
gemeenschappelijk
verkeersgebied
levensbeschouwend
kleuterschool
lagere school
levens-beschouwend
40 m2
zorg16 m2
zorg16 m2
2600+
2600+
2600+
levens-beschouwend
40 m2
secretariaat40 m2
techniek36 m2
directie26 m2
toiletten8 m2 l t f d o m u s lift
1 1 0 0 x 1 4 0 0
2300+
zon Entrees
schemas
2 niveau
1 niveau
niveaus
2 niveau
1 niveau
LooproutesFuncties lokalen
leslokalen
Polyvalente zaal
Facilitair
slaaplokaal
Sportzaal
Lerarenkamer
schemas
garderobe
gard
ero
be
garderobe
pantr
y
speelveld 16x9m
slaaplokaal28 m2
lokaal(incl. toilet)
69 m2
lokaal(incl. toilet)
69 m2
lokaal
(incl. toilet)69 m2
lerarenkamer39 m2
entree47 m2
lokaal59 m2
lokaal60 m2
toiletten15 m2
toiletten15 m2
lokaal
60 m2
lokaal60 m2
lokaal
60 m2
lokaal60 m2
keuken
20 m2
onder-houds
lokaal9 m2
kleedruimte
14 m2
berging
14 m2
kleedruimte
14 m2
turnzaal
198 m2
refter
129 m2
polyvalentezaal
124 m2
lokaal64 m2
lokaal64 m2
lokaal64 m2
speelveld 16x9m
slaaplokaal
2 8 m2
lokaal
( inc l . toilet)
6 9 m2
lokaal
( inc l . toilet)
6 9 m2
lokaal
( inc l . toilet)
6 9 m2
lerarenkamer
3 9 m2
entree
4 7 m2
lokaal
5 9 m2
lokaal
6 0 m2
toi let ten
1 5 m2
toi let ten
1 5 m2
lokaal
6 0 m2
lokaal
6 0 m2
lokaal
6 0 m2
lokaal
6 0 m2
k e u k e n
2 0 m2
onder-
h o u d s
lokaal
9 m2
k leedru imte
1 4 m2
berg ing
1 4 m2
k leedru imte
1 4 m2
turnzaal
1 9 8 m2
refter
1 2 9 m2
polyvalentezaal
1 2 4 m2
lokaal
6 4 m2
lokaal
6 4 m2
lokaal
6 4 m2
inkom
bestaand potloodhek
inkom
stoep in klinkers
Brugstraat
gazon
gazon
str
uik
gew
as
str
uik
geww
as
ww
mmm
in
bestaanbbb
nk
bestaan
nk
bestaaniii
parkeren personeel
fietsenstalling
(75 stuks)
zandbak
perg
ola
speelplaatskleuters
kippenhok
moestuin
perg
ola
speelplaatslager
onderwijs
speelweide
mogelijke uitbreiding
doorsnede
Gevels
materialen
maquette
3D impressie
3D impressie
3D impressie
3D impressie
3D impressie
3D impressie
Interieur inrichting: visie
2400
+
IB ruimte22,9 m2
spreekruimte11,9 m2
repro10,4 m2
IB ruimte22,7 m2
keuken47,5 m2
erm2
180
360
540
720
900
108
0
126
0
144
0
162
0
180
0
groepsruimte58,5 m2
groepsruimte58,5 m2
leerplein57,2 m2
groepsruimte58,5 m2
groepsruimte58,5 m2
leerplein57,2 m2
groepsruimte58,5 m2
,0 m2
garderobegarderobe
speelsplein246,0 m2
fatboy
fatboy
fatboy
fatboy
fatboy
fatboy
fatboy
fatboy
fatboy
fatboy
fatboy
fatboy
fatboy
fatboy
fatboy
fatboy
fatboy
fatboy
fatboy
fatboy
fatboy
fatboy
fatboy
fatboy
computerwerkplekken
leermiddelen
computerwerkplekken
werkplekken
luchtkwaliteit
GPR
sanitair
verkeersgebied
BASIS
- sanitaire functies centraal- bergruimte aan zijkant van zône- garderobe in verkeersgebied- 2x binnenplein voor 2 groepen- verkeersgebied = doorgangsgebied
garderobe
180
3600
garderobe
tribune
sporthal
sanitairsanitairsanitairberging berging
OPTIE 1
- sanitaire functie en berging aan zijkant geplaatst- gangzône plein voorzien van elementen voor berging en werkplek- garderobe in ganggebied - groot binnenplein voor 4 groepen (= veel flexibiliteit)- verkeersgebied = doorgangsgebied
garderobe
180
3600
garderobe
tribune
sporthal
bergingsanitairberging sanitair
verkeersgebied
sanitair
verkeersgebied en multifunctionele zônegarderobe&berging garderobe&berging
sanitair
OPTIE 2
- sanitaire functies aan zijkant geplaats- gangzône plein voorzien van (verplaatsbare) elementen voor berging en werkplek- garderobe en berging lesmateriaal/boeken onder tribune - groot binnenplein voor 4 groepen (= veel flexibiliteit)- verkeersgebied wordt multifunctionele zône
180
3600
tribune
sporthal
meubels (verplaatsbaar) > boeken/werkplekken
Interieur visie: Multifunctionele gangzones
Visie op gemeenschappelijke ruimtes
sociale veiligheid
GPR
Visie over buitenruimte/landschap
belevingswaardeGPR
toegankelijk
GPR
Visie over buitenruimte/landschap
entree
Boslaan
Burg. Jonkerenstraat
belevingswaardeGPR
Visie over buitenruimte/landschap
gebruikskwaliteitGPR
Visie over buitenruimte/landschap
Warmoesstraat
56
48
4547
4951
31-a33-a
39-a41-a
53a
2224
26 2830 32
3436
3840
4244
161412
5355
53b
29
42
58-a
57
83
4648 50
5254
5658 60
62
5963
74-a
6466
6870
72
375
5755
53
1012
14
2123
25
1517
19
6/1 20
22t/m30
1618
27
Oliemulders
traat
2931
3335 37
3941 43
4547
4951
tuinn.t.b.
±400 m2
105 m2
115 m2
pleinkleuters
±300 m2
fietsen stalplaatsen±180 m2
pleinonderbouw±450 m2
bergingberging
personeel
pleinbovenbouw±790 m2
NSO±115 m2
fietsen derden±125 m2
COP±140 m2
±40 m
2
j
bouwlocati
e
trap
trap
trap
belevingswaardeGPR
Visie over buitenruimte/landschap
visie op projectbeheersing
Betrokkenheid gebruikers in proces
ELEMENTEN-
BODEoktober 20
Het projectbord zoals dat enige tijd op het Bernou
staat is behoorlijk aan het vervallen. De af
van de oude bouwtekening begint scheuren te vert
gaan er wat aan doen. Het project komt in een
fase terecht. We gaan beginnen, de eerste eigenare
hun handtekening gezet. De stuurgroep beraad
komende tijd over de nieuwe afbeelding voor het p
Stuurgroep - formuleert opdracht, stuurt op hoofd- lijnen en geeft finaal akkoord- actief in alle fasen van een project- bijeenkomsten: driemaandelijks
Projectgroep- accordeert voorstellen van architect en functieteam- actief in ontwerpfase van project- bijeenkomsten: maandelijks
Functieteam- formuleert uitgangspunten op detailniveau en beoordeeld uitwerking- actief op afroep in diverse fases van planvor- ming- bijeenkomsten: op afroep en zo frequent als noodzakelijk
Bouwcommissie- bereidt besluitvorming voor t.b.v. stuurgroep en projectgroep- actief alle fasen van project- bijeenkomsten: maandelijks
Bouwteam/Ontwerpgroep- werkt de plannen op detailniveau uit vanuit PvE en overleggen- actief in ontwerpfase van project- bijeenkomsten: tweewekelijks
Uitvoeringsteam- vergaderingen van waaruit de realisatie wordt aangestuurd- actief in uitvoeringsfase van project- bijeenkomsten: maandelijks
Organogram Bocholt
Stuurgroep
Bouwcommissie:Projectgroep:
Ontwerpteam:
Functieteam:Uitvoeringsteam:
Nader samen te stellen op basis van programma:- Deelprogramma’s- Sfeer / identiteit- Inrichting- Buitengebied- Onderwijsvernieuwing- ICT- Gezamenlijk gebruik- Beheer en exploitatie- Etc.
BouwvergaderingWerkvergaderingCoordinatievergadering gebruikskwaliteit
GPR
dentiteit,transparant,trots
kleur
identiteit
functioneel
praktisch
kleur warm/gezellig
uitdagend
THUIS(veilig)
THUISin
MFAKINDEROPVANG
Betrokkenheid gebruikers in proces