SintKompas app

Mieke Haverkort-de VreedeMaster Leren & Innoveren, 19 mei 2014

een zelfbeoordelingsinstrument voor studenten

Mijn ontwerpproces

SintKompas app

(concept)

Curriculumanalyse

Leerdoelen

Literatuurstudie

CurriculumanalyseUitgangspunten onderwijs SintLucas (intended) sluiten niet aan bij wijze van beoordelen (implemented).

Studenten ervaren beoordelings-proces als ondoorzichtig en gecompliceerd (attained).

Big idea

Ontwikkelingsgerichte beoordeling

Duurzaam beoordelen

Ipsatief beoordelen

Bron: Sluijsmans, Joosten-ten Brinke & Van Kan, 2012

Bron: Korrel, 2009 & Claxton et al., 2011

Faciliteren van het lerende vermogen

Leer- en ontwerpprincipesSi

ntLu

cas • Leven lang leren

• Sociaal-constructivisme

• Vraaggestuurd onderwijs

• Zelfgestuurd leren

• Ontwikkelings-gericht beoordelen

MLI • Integraal

ontwerp• Flow• Niveau-

differentiatie

Ont

wer

per • Hoe studenten

voorbereiden op leven en werken in 21e eeuw?

• Talentgericht onderwijs

• Beoordeling meer passend bij doelen P-jaar

• Learning powered school (Claxton, 2012)

Doelbepaling

Verhogen van betrokkenheid van studenten bij de beoordeling van integrale projecten.

Invoeren van een zelfbeoordelings-instrument

Analyse leerdoelen P-jaar

Doelen MBO: 3-voudige kwalificatie

Kwalificatiedossier: P-jaar leidt op voor 3 KD’s

Loopbaan & burgerschap

Integrale projecten:10 werkprocessen 20 competenties

Geen gericht KD voor P-jaar

Doelen P-jaar: oriëntatie21st century skills

beroepshouding

Out of the box-denken

10 werkprocessenNieuw beoordelingsraamwerk: persoonlijke, leer-en denkvaardigheden

Nieuw beoordelingsraamwerk P-jaar

Creatieve denker

Lerende vakman

Onderzoeker Zelf-manager

Wereldburger

Illustraties: Jan Oprins (student MV4, SintLucas)

Teamspeler

Bron: PLTS, Qualifications & Curriculum Authority (2008)

Workflow Zelfbeoordeling

Integrale projectopdrachten in de leeromgeving

Reflectie tijdens ontwerpproces

(logboek)

Wekelijks groepsgesprek met

tutor

Zelfbeoordeling aan einde van projectperiode

Instrument zelfbeoordeling

invullen

Docenten nemen zelfbeoordeling als uitgangspunt voor eindbeoordeling

Individueel gesprek met coach of tutor n.a.v. beoordeling

Vaststellen leerdoelen nieuwe

periode/jaar (POP/PAP)

OnderwijsvernieuwingReflectie tijdens projecten• Bloggen i.p.v. papieren

logboekhttp://sintblogt.edublogs.org

Reflectie na projecten• App voor smartphone i.p.v.

papieren zelfbeoordelings-instrument

Ontwerpen app

Studenten denken mee

Brainstormen

Ideeën ontwikkelen

Storyboarden

Eindontwerp

Zelfbeoordelingsapp voor persoonlijke, leer- en denkvaardigheden binnen integrale projectopdrachten in het MBO.

Trapmodel Gebruik

Vervolg

Gebruik SintKompas app

Periode Student Docent1.1 Kennismaken met de 6 rollen.

App installeren + invullen profiel.Introduceren van de app en de 6 rollen (raamwerk)

1.2 Zelfbeoordeling #1 (week 10): app invullen

Ontwikkelgesprek met docent -> periode 1.3

1.3 Zelfbeoordeling #2 (week 10):app invullen

Ontwikkelgesprek met docent -> periode 1.4

1.4 Zelfbeoordeling #3 (week 10):app invullen

Ontwikkelgesprek met docent -> leerjaar 2

Vanaf einde periode 1.2 vullen studenten de zelfbeoordeling van de 6 rollen in (middels de app) na het afronden van een projectperiode. Daarna volgt een ontwikkelgesprek met coach of tutor om leerdoelen voor de volgende periode of het volgende leerjaar vast te stellen.

Terug

Trapmodel

Fase

1: o

riënt

eren

Fase

2: v

erbr

eden

en

verd

iepe

n

Fase

3: s

peci

alis

eren

& k

wal

ifice

ren Doen

De student kent de 6 rollen en past deze succesvol , moeiteloos en geheel zelfstandig toe in uiteenlopende authentieke contexten. De student kan reflecteren op het gebruik van alle 6 de rollen en is zich ten volle bewust van zijn talenten die ingezet kunnen worden in werken, doorstuderen of ondernemen.

Laten zienDe student kent de 6 rollen en past deze met een grote mate van zelfsturing toe binnen realistische opdrachten in verschillende contexten. De student kan reflecteren op het gebruik van alle 6 de rollen en naar aanleiding van een gesprek met een docent of peer(s) zelfstandig een plan opstellen met ontwikkelpunten.

Weten & toepassenDe student kent de 6 rollen en past deze onder begeleiding van docenten toe in de integrale project-opdrachten. De student kan reflecteren op het gebruik van alle 6 de rollen en in gesprek met de docent ontwikkelpunten benoemen.

Bron: gebaseerd op pyramide van Miller (2007) Terug

Vervolg van uitdagend ontwerpen• Met werkgroep “Anders beoordelen” het huidige

zelfbeoordelingsinstrument doorontwikkelen.• Gesprek met curriculumverantwoordelijken over

onderwijsontwerp (draagvlak raamwerk + app).• Briefing maken voor MV4-student t.b.v. uitwerken concept.• Mogelijkheden realisatie onderzoeken (netwerken).• Integratie met Magister onderzoeken, zodat bijvoorbeeld

360-feedback functionaliteit mogelijk is. Als laatste assessment van een jaar kan dan een beoordeling ingevuld worden door student, peers, docent(en) en ouders.

Terug