De toolkit kindvriendelijke steden en gemeenten toegepast

De toolkit kindvriendelijkesteden en gemeententoegepast

VVJ driedaagse 2015

Wat is de basis van goed (jeugd)beleid?

Cijfers

Meningen

Beleving

Cijfers

Waar vind je ze?

Welke cijfers moet je te pakken krijgen? Welke filters hanteer je?

Hoe verwerk je cijfers?

Inspiratie internationaal

Waar vind je ze?

Cijfergegevens zoek je gericht op. Je kan zoeken naar

Aanvulling op bestaande info

Bevestiging van vermoedens

Ontkenning van vermoedens

Stand van zaken (eventueel in vergelijking met)

! Kennis van data kan je ondersteunen om goede en doordachte beleidskeuzes te maken, het maakt zelf geen goede beleidskeuzes !

Waar vind je ze?

Algemene cijfers

http://aps.vlaanderen.be/lokaal/beleidsplannen/gemeentelijke-profielschets.html (cijfers per beleidsdomein)

http://www.lokalestatistieken.be

Studiedienst Vlaamse Regering: http://www4.vlaanderen.be/dar/svr/Pages/default.aspx

Algemene directie statistiek Belgi: http://statbel.fgov.be/nl/statistieken/cijfers

Waar vind je ze?

Algemene cijfers

Studiedienst Vlaamse Regering, cijfers per beleidsdomein: http://www4dar.vlaanderen.be/sites/svr/cijfers/pages/excel.aspx

http://www.thuisindestad.be/stadsmonitor

http://www.vvsg.be/Werking_Organisatie/Planlastvermindering/Pages/omgevingsanalyse.aspx

Waar vind je ze?

Algemene cijfers

Cijfermateriaal aangeleverd door provincies

http://www.vlaamsbrabant.be/welzijn-gezondheid/voor-organisaties-en-professionelen/sociale-planning-en-overleg/steunpunt-sociale-planning/index.jsp

http://www.limburg.be/socialeplanning

http://www.west-vlaanderen.be/kwaliteit/welzijn_/wegwijzerennetwerking/steunpuntsocialeplanning/Paginas/default.aspx

http://www.oost-vlaanderen.be/public/welzijn_gezondheid/sociale_planning/index.cfm

http://www.provincieantwerpen.be/aanbod/dwep/dwg/sociaal-kompas.html

Waar vind je ze?

Onderwijs

http://www.ond.vlaanderen.be/onderwijsstatistieken/rapporten%20op%20gemeenteniveau%20-%20hoofdzetel.htm

Kinderopvang en gezinsondersteuning

http://www.kindengezin.be/brochures-en-rapporten/rapporten/gemeentelijke-kindrapporten/default.jsp

Waar vind je ze?

Wonen

http://www.vmsw.be/nl/particulieren/huren-via-een-svk/wat-is-een-svk-/jaarrapporten

Milieu

http://www.natuurpunt.be/sites/default/files/documents/publication/120928_rapportnatuurpuntnatuurbeleidvlaamsestedenengemeenten20062012finaal.pdf

http://www.milieurapport.be/

Waar vind je ze?

Welzijn en gezondheid

www.desocialekaart.be

http://www.zorg-en-gezondheid.be/Cijfers/

Werk

www.werk.be/cijfers/lokale-cijfers

http://arvastat.vdab.be/arvastat/werkloosheid.jsp

Waar vind je ze?

Vrijetijdsbeleid

www.cijferboek.be

www.uitnetwerk.be/gereedschap/aanbodanalyse

www.uitnetwerk.be

www.uitnetwerk.be/gereedschap/uitdatabank-informatieverzameling-en-verrijking

www.bibliotheekstatistieken.be

En uiteraard: cijfers op lokaal niveau!

b) Welke cijfers moet je te pakken krijgen?

themas in de vragenlijst

onderscheid maken tussen kinderen/jongeren en volwassenen

plannen nemen we niet mee in de data-analyse

De laatste stap zet je op het einde van het proces

c) Hoe verwerk je cijfers?

Geen statistische methodieken, wel vier gouden tips:

Begin niet onmiddellijk met een doorlopende tekst uit te schrijven zonder een planning op te stellen en een raamwerk of kapstok.

Structuur vormt de plattegrond van een tekst.

Plan regelmatig een vrije denkfase in: verplicht jezelf gewoon na te denken en schrijf dan alles op wat je gedachten passeert. Laat ongedwongen, chaotisch allerlei gedachten opborrelen. Laat elke vorm of structuur achterwege, spui er gewoon op los.

Houd van in het begin je referentielijst zeer nauwkeurig bij!

d) Inspiratie internationaal

Oostenrijk: family friendly communities in Austria

II. Meningen

Een focusgroep is een gestructureerde discussie onder een kleine groep (5 tot 15) van belanghebbenden, begeleid door een ervaren gespreksleider. De groep voert een discussie over hun ideen, motieven, belangen en denkwijze omtrent een omschreven aandachtsgebied. De gespreksleider gaat op zoek naar meningen van de deelnemers over geagendeerde onderwerpen. De discussie verloopt prettig en mag niet bedreigend zijn. van het gesprek wordt uitvoerig verslag genomen.

7 kernvragen bij het opzetten van een focusgroep

Wat is het onderwerp/probleem? Waar wil ik meer over weten?

Wie moet er bevraagd worden?

Waar kan je potentile deelnemers vinden?

Hoe motiveer je mensen om deel te nemen?

7 kernvragen bij het opzetten van een focusgroep

5. Wie leidt het gesprek?

6. Wie neemt verslag?

7. Welke vragen kan je stellen?

Wie leidt het gesprek?

Handvaten:

Groep terug naar het onderwerp leiden

Groep enthousiast houden

Timing bewaken

Deelnemers respecteren

Alert blijven

Duidelijk en precies communiceren

Zelf geen mening geven

Wie neemt verslag?

Handvaten:

Uitvoerige verslagname is belangrijk!

Elke mening wordt genoteerd, niet enkel een eventueel besluit vanuit de groep

Letten op lichaamstaal

Assisteren gespreksleider, bv mee timing bewaken

Welke vragen kan je stellen?

OPENINGSVRAAG

Ter inleiding/kennismaking/ kort maar krachtig!

INTRODUCTIEVRAGEN

Vragen om het centrale thema te introduceren

TRANSITIEVRAGEN

Om het gesprek te verplaatsen naar de sleutelvragen

SLEUTELVRAGEN

De vragen die centraal staan in het onderzoek

AFRONDENDE VRAGEN/EINDVRAGEN

De discussie tot een einde brengen

Welke vragen kan je stellen?

Geen ja/nee vragen!

Gebruik verdiepende vragen om antwoorden van deelnemers uit te diepen

We gaan oefenen!

Elke mening telt en is relevant

Het doel is niet om compromissen te sluiten of tot concrete oplossingen/acties te komen

We gaan niet in discussie

We vellen geen oordeel

Gespreksleider geef geen mening

Stel geen ja/nee vragen

Analyse focusgesprekken

Enkele aandachtspunten:

Een goede analyse hangt af van een goed verslag

Ga meteen na het gesprek met de verslagnemer samenzitten

Uitspraken gebaseerd op persoonlijke ervaringen > vage, algemene uitspraken

Probeer waarnemingen om te zetten naar uitdagingen

Eender wie anders zou met hetzelfde materiaal tot dezelfde conclusies moeten komen

Feedback vragen verbetert de analyse

III. Beleving van kinderen en jongeren

BELEVING=

Ervaring

Perceptie

Aanvoelen

Interpretatie

Belevenis

Betekenis

III. Beleving van kinderen en jongeren

Hoe kom je er achter wat iemands

Ervaring

Perceptie

Aanvoelen

Interpretatie

Belevenis

Betekenis

Is?

Open gesprek, adhv methodieken die aangepast zijn aan de doelgroep en aan de themas die je wil bevragen

III. Beleving van kinderen en jongeren

!

Kinderen en jongeren zijn zelf expert van hun leefwereld en zijn competent om mee na te denken over het gemeentelijk beleid

Stel een steekproef samen die zoveel mogelijk diverse profielen van kinderen en jongeren garandeert (leeftijd, geslacht, onderwijs, geografische spreiding, maatschappelijke kwetsbaarheid)

De gesprekken gebeuren door mensen die ervaring hebben met de doelgroep zet je netwerk in!

Werk breed diep - breed

III. Beleving van kinderen en jongeren

!

Hou bij de keuze van je methodieken rekening met

Het profiel van kinderen/jongeren waarmee je gaat praten: leeftijd, mkkj,

De context waarin je de kinderen/jongeren ontmoet: school, jeugdvereniging, asielcentrum,

De themas die je wil bevragen

3-6 jarigen

Cognitieve ontwikkeling

Nieuwsgierig en 'waarom'-vragen

Subjectief wereldbeeld

Magisch denken

Motorische ontwikkeling

Kind geniet van bewegen

Eigen lichaam is centrum van de wereld

Morele ontwikkeling

Kind leert regels te respecteren, zonder volwassen in de buurt

Waarheid verdraaien

Sociaal-emotionele ontwikkeling

Eerste vriendschappen ontstaan broos

Fantasiespel

Zeer benvloedbaar

6-10 jarigen

Cognitieve ontwikkeling

Redelijk goed onderscheid tussen fantasie en realiteit

Motorische ontwikkeling

Behoeften aan beweging

Meten van eigen lichamelijke prestaties met anderen

Morele ontwikkeling

Zelfbeeld is heel sterk aanwezig maar kwetsbaar

Sociaal-emotionele ontwikkeling

Groep wordt heel belangrijk

Samenwerking en vriendschap

Experimenteren met identiteit

10-12 jarigen

Cognitieve ontwikkeling

Van concreet naar abstract denken en hypothetisch denken

Kritisch en zelfstandig ingesteld

Motorische ontwikkeling

Lichamelijke veranderingen

Morele ontwikkeling

Rechtvaardigheidsgevoel

Regels uitleggen en consequent toepassen

Sociaal-emotionele ontwikkeling

Kliekjes met leeftijdsgenoten

Groepsdruk

Zelfstandig en onafhankelijk

III. Beleving van kinderen en jongeren

www.vvj.be/participatietools

www.kindvriendelijkestedenengemeenten.be/toolkit-methodieken/fase-2-beleving-van-kinderen-en-jongeren

III. Beleving van kinderen en jongeren

Per 3 een case

Werk een methodiek uit, aangepast aan de doelgroep en het thema

Afhankelijk van de case ligt de context al vast

Geef ook mee met wie je samenwerkt!

www.kindvriendelijkestedenengemeenten.be