Games en herinneringseducatieJan De Craemer

Departement Onderwijs & Vorming

Agenda• Didactiek van herinneringseducatie• Culturele representatie van conflict en geweld• WOI en serious games • Perspectieven op herinnering in commerciële games• Klasdoorbrekend werken met mobiele apps en location based games• Serious games met oog op reflectie over de actualiteit• Games in klas: aandachtspunten

Didactisch kader herinneringseducatie

• Feitenkennis• Historisch inzicht• Kritische reflectie• Bronnen leren kennen • Bronnen toetsen op betrouwbaarheid• Wie schrijft geschiedenis?• Collectieve herinnering

• Empathie: tegengif voor onverschilligheid • Bewust van de geschiedenis en van zichzelf • Waarden, opvatting en overtuiging in historische context kunnen plaatsen• Geschiedenis gaat over mensen

Mensenrechten Kinderrechten Actie?

De kracht van beleving: ooggetuigen

De kracht van beleving: Literatuur

De kracht van beleving: kunst

Gravure Frans Masereel Käthe Kollwitz – “treurend ouderpaar” Pablo Picasso - “Guernica” “Les morts parlent” Duitse begraafplaats Vladslo

De kracht van beleving: Lieu de mémoire

Tyne Cot Cemetery & Memorial, Poperinge Anne Frankhuis, Amsterdam

De kracht van beleving: re-enactment

Nagemaakte pontonbrug Antwerpen 2014 Re-enactment Slag van Waterloo 2015Herdenking 100 jaar WOI Herdenking 200 jaar Slag van Waterloo 1815

De kracht van beleving: film en documentaire

De kracht van beleving: serious games

https://www.nobelprize.org/educational/peace/redcross/

POW opdracht 1: bouw eens een concentratiekamp

Instructie: lees de Conventie van Genève Opdrachten: pas de principes van de Conventie van Genève nu toe

POW opdracht 2: wie is POW en wie niet?

POW opdracht 3: morele dilemma’s

• Kennis/instructie: lezen en leren over de Conventie van Genève

• Principes ervan automatiseren en inoefenen • Bouw van een kamp• Selectie van gevangen • Behandeling van gevangen

• Reflectie: vluchtelingencrisis 2016, opvang van teruggekeerde Syriëstrijders, actualiteit van de Conventie, …

Voorbeeld 2: Kleine stappen in een grote oorlog

https://www.ketnet.be/spelen/kleine-stappen-in-een-grote-oorloghttp://kleinestappen.ntr.nl/

Kleine stappen: 4 missies

Morele dilemma’s zoals “mag ik anderen doden om mijn land te verdedigen?” en “Hoe zou ik handelen indien ik tijdens de oorlog had geleefd?”

Het inzicht dat de oorlog niet alleen hier maar in heel Europa heeft gewoed. Niet alleen het perspectief van de geallieerden maar ook dat van de centralen.

Specifieke aandacht voor de gevolgen van de oorlog voor burgers en kinderen.

Aandacht voor “neveneffecten” van oorlog zoals honger, voedselbedeling en revolutie.

Inzicht in het feit dat WOI niet enkel een loopgravenoorlog was, maar dat er ook in de lucht en op zee werd gevochten.

Agenda• Didactiek van herinneringseducatie• Culturele representatie van conflict en geweld• WOI en serious games• Perspectieven op herinnering in commerciële games• Klasdoorbrekend werken met mobiele apps en location based games• Serious games met oog op reflectie over de actualiteit• Games in klas: aandachtspunten

Perspectieven op herinnering voorbeeld 1

Focus op slachtofferschap, maar ook op heldendom en opoffering,

Perspectief van de soldaat, het leger

Stimuleert betrokkenheid en empathie

• https://www.youtube.com/watch?v=MP8q5F6dFqQ

Perspectieven op herinnering voorbeeld 2

Focus op slachtofferschap, uitzichtloosheid, verdriet en verlies

Je speelt als burger en niet soldaat: focus op de gevolgen van oorlog voor burgers

Thema’s: overlevingsdrang, zoektocht naar voedsel. Maar ook de kracht van solidariteit en samenwerking

Game heeft als doel betrokkenheid en empathie te stimuleren simulatiegame

• https://www.youtube.com/watch?v=BALBUyoTxQM

Klasdoorbrekend werken met City Games •

Klasdoorbrekend werken met City Games •

Didactisch kader herinneringseducatie

• OJOO citygames• Ypres Salient 14-18• Prisoners of war• Kleine stappen in de grote oorlog

• This War of Mine • Valient Hearts

• Kleine stappen • Prisoners of war

• Fair Play• Against all odds

Reflectie en koppeling naar actualiteitwww.annefrank.org

• Dilemma’s rond discriminatie, gelijke kansen, racisme etc.

• Thema’s: homodiscriminatie, moslimdiscriminatie, antisemitisme

• Herkenbare settings en situaties

• De kracht van simulatie!

• Lespakket bevat aanvullende methodieken rol leraar!

• Gericht op attitudevorming, sociale vaardigheden en (gewenst) gedrag

Reflectie en koppeling naar actualiteitwww.playagainstallodds.ca alternatief: http://vluchtelingen.eo.nl

• Simulatie rond vluchtelingenproblematiek, • Thema’s: redenen voor vluchten, discriminatie,

confrontatie met dagelijks racisme, taalproblematiek, angst …

• De kracht van simulatie! Kruip in de huid van een vluchteling

• Veel ondersteunend materiaal voor leraren, aangevuld met facts & figures

• Gericht op inzicht in situatie vluchtelingen

Games in de klas: aandachtspunten1. Ken je game. aangepast is aan de doelstellingen die je wilt bereiken en

geschikt voor het taal- en leeftijdsniveau van uw doelgroep.2. Spelverloop. Speel het zelf eens zodat je weet wat de aanvangssituatie is

en welke instructie je moet voorzien. 3. Ken je infrastructuur4. Verzamel en bestudeer educatief materiaal bij het game. Maak een

lesplan en beslis op voorhand hoe lang je de leerlingen wilt laten spelen. 5. Evaluatie en feedback. Ga na op welke manier het game feedback geeft en

hoe de vooruitgang die de speler boekt zichtbaar wordt gemaakt. 6. Breng reflectie met je leerlingen op gang. Laat hen discussiëren over wat

ze hebben gedaan, wat ze vonden van het game en van de inhoud van het spel.

www.herinneringseducatie.be/toetssteenhttp://www.klascement.be/herinneringseducatie/www.facebook.com/herinneringseducatie

jan.decraemer@ond.vlaanderen.be