Schoolprofiel Het Praktijk College Charlois · Samen gaan we op zoek naar wat je goed kan en leuk...

KOERS VO Schoolprofielen 2019

Schoolprofiel

Het Praktijk College Charlois

14 AUGUSTUS 2020


- SCHOOLPROFIEL: Het Praktijk College Charlois

OVER KOERS VOSCHOOLPROFIELEN

Dit is het schoolprofiel van Het Praktijk College Charlois - . Deze pdf-versie van het schoolprofiel

bestaat uit de antwoorden op vragen die de school heeft ingevuld om haar onderwijs- en

ondersteuningsaanbod te beschrijven en vergelijkbaar te maken met andere scholen in de regio.

Met dit schoolprofiel kunt u als ouder, school of andere betrokkene nagaan welk onderwijs- en

ondersteuningsaanbod deze schoollocatie kan bieden. Voor meer informatie kunt u ook de website

van deze school bekijken. Hierop is onder meer de schoolgids met informatie voor ouders te vinden.

Ga vooral ook eens kijken op de open dag om de sfeer te proeven en al uw vragen direct te stellen,

of maak een afspraak voor een gesprek op de school.

Als u uw kind/leerling bij deze schoollocatie wilt aanmelden, neemt u contact op met de

contactpersoon voor toelating. De schoollocatie onderzoekt vervolgens de plaatsingsmogelijkheden.

Per leerling wordt daarover door de schooldirectie een zorgvuldig afgewogen besluit genomen.

Dit Schoolprofiel is met zorg en aandacht opgesteld door de schooldirectie van deze schoollocatie.

De schoollocatie biedt leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte een zo passend mogelijke

plek in het onderwijs, doch kan niet garanderen dat deze plek op de eigen schoollocatie zal zijn.

Dit schoolprofiel is voor het laatst bijgesteld op: 11-07-2019

Disclamer


- SCHOOLPROFIEL: Het Praktijk College Charlois

Naam schoollocatie: Het Praktijk College Charlois

Adres: Talingstraat 1703082 MH Rotterdam

Telefoonnummer: 010-4294946

E-mail: [email protected]

Website: http://talingstraat.lmc-pro.nl/

Postadres: Talingstraat 1703082 MH Rotterdam

Brinnummer: 29VW00

Contactpersonen voor toelating Nienke van der Lugt, teamleider 0651913814

Contactgegevens van de (externe)vertrouwenspersoon/contactpersoonvoor ouders bij uw schoolbestuur

Hans van Doorn te bereiken [email protected]

1 ALGEMEEN

1.1 Algemene Informatie

tram lijn 2 halte Blommesteynweg en Kromme Zandweg. Tot metro Zuidplein, 15 minuten lopen

naar de Talingstraat. Buslijn 46, 67, 73 en 74

196

Interconfessioneel

Hoe is de schoollocatie bereikbaar met openbaar vervoer?VRAAG 2:

Hoeveel leerlingen volgen onderwijs op deze schoollocatie?VRAAG 3:

Welke denominatie heeft deze schoollocatie?VRAAG 4:


- 1 ALGEMEEN SCHOOLPROFIEL: Het Praktijk College Charlois

ALLE LEERJAREN ALLEENONDERBOUW

ALLEENBOVENBOUW

Praktijkonderwijs

ENTREEOPLEIDING MBO NIVEAU 2 MBO NIVEAU 3 - 4

Bouwen, wonen eninterieur

Produceren, installerenen energie

Mobiliteit en transport

Media, vormgeving enICT

Maritiem en techniek

Zorg en welzijn

Economie enondernemen

Horeca, bakkerij enrecreatie

Groen

Dienstverlening en

1.2 Onderwijsaanbod

Arbeid

Arbeid in regulier bedrijf met landelijk erkende certificaten

Arbeid in regulier bedrijf zonder certificaten

(Beschermde) arbeid in sociale werkvoorziening

Vervolgonderwijs

Vervolgonderwijs

Ja, namelijk

Welk onderwijstype biedt deze schoollocatie?VRAAG 6:

Welke uitstroomprofielen heeft deze schoollocatie?VRAAG 8:

heeft de schoollocatie in samenwerking met het mbo een doorgaande leerlijn opmbo niveau 1 of 2 of 3-4?

VRAAG 9B:



producten

Naast het pro of mbo diploma behalen onze leerlingen diverse branchecertificeringen zoals VCA.

Ruimte voor aanvullende informatie over de doorgaande leerlijn richting mboVRAAG 9C:



1.3 Typering van de school en deleerlingen

Jij doet het!

Ons gebouw is klein iedereen kent snel de weg. Als je bij ons binnenkomt, voel je je gelijk de goede

sfeer want het is gezellig. Als er wordt gepest pakken we dat gelijk aan want op onze school mag

iedereen zich thuis voelen. Er is geen lesuitval. Elke dag beginnen we om 8:30 uur en je bent op

vaste tijden klaar.

We hebben kleine klassen en iedereen heeft een eigen mentor die voor jou klaar staat. Je mentor

zie je elke dag aan het begin en aan het einde van de lesdag.

Samen gaan we op zoek naar wat je goed kan en leuk vindt. Elke leerling van onze school leert

volgens een eigen plan. In dat plan staan lessen die bij jou passen. Zo leert elke leerling op zijn

eigen niveau voor alle vakken. Wanneer je verder kunt leren, kun je bij ons de pro+ route volgen. Je

kunt dan na de onderbouw mbo-1 bij ons op school doen.

Jaar 1: Interne stage: oriëntatie op leren werken

Jaar 2: Groepsstage + externe stage: Oriëntatie op uitstroomrichtingen

Jaar 3: Externe stage: Oriëntatie op uitstroomrichtingen

Jaar 4: Externe stage: Oriëntatie op beroepen

Jaar 5: Externe stage: Oriëntatie op werken

Vanaf leerjaar 4 is het mogelijk om mbo-1 onderwijs te volgen. Dit kan in een toeleiding klas waarin

Wat is het motto van de schoollocatie?VRAAG 11:

Hoe is de schoollocatie te typeren?VRAAG 12A:

Hoe is het onderwijsprogramma opgebouwd?VRAAG 12B:



Persoonlijk en betrokken onderwijs in een kleine overzichtelijke school in rustige omgeving.

Hippe moderne school met nieuwe technische snufjes.

Iedere leerling volgt een eigen onderwijsroute op maat.

Goede resultaten bij leervakken.

je wordt voorbereid op het halen van je mbo-1 diploma of direct in de Entreeklas.

Onze school biedt het volgende:

- Goed onderwijs

- Basisafspraken zoals: heldere toelatingscriteria, volgt de ontwikkeling van elke leerling, zorgt voor

veiligheid en welbevinden voor elke leerling, zorgt dat elke leerling een mentor heeft, werkt aan

sociale vaardigheden en omgaan met elkaar, betrekt leerlingen bij elkaar en bij de school, betrekt

ouders bij de schoolloopbaan van hun kind en bij de school.

- Extra ondersteuning

Op locatie aanwezig voor individuele begeleiding: schoolmaatschappelijk werk, schoolpsycholoog,

begeleider passend onderwijs, medewerker Youz, schoolverpleegkundige CJG, leerplichtambtenaar

en logopediste.

Arrangementen voor groepen leerlingen: Dock 21, trainingen vanuit MEE of het Expertisecentrum.

Wat is op deze schoollocatie de visie op ondersteuning van leerlingen?VRAAG 12C:

Wat maakt deze schoollocatie bijzonder?VRAAG 13:



Veel extra activiteiten o.a. voor loopbaanoriëntatie en cultuur.

Leerlingen met een indicatie voor het praktijkonderwijs. IQ tussen 55 en 80, 2 leerachterstanden

groter dan 50% op rekenen en taal. Vanuit Rotterdam-Zuid en omgeving. Toeleverende scholen zijn

SBO scholen en gewone basisscholen.

Welke leerlingpopulatie komt naar deze schoollocatie?VRAAG 14:



1.4 Bijzonder onderwijsaanbod



2 TOELATING

2.1 Toelatingscriteria

Ja, namelijk

Ouders tekenen een overeenkomst met de school waarin wederzijdse verwachtingen en/of

verplichtingen staan vermeld.

Om in aanmerking te komen voor Praktijkonderwijs gelden de landelijke criteria:

De leerling heeft een IQ tussen 55 en 80.

De leerling heeft een leerachterstand van meer dan 3 jaar op twee van vier domeinen

(begrijpend lezen, technisch lezen, spellen, inzichtelijk rekenen) waarbij minimaal één van de

domeinen begrijpend lezen of inzichtelijk rekenen betreft.

Toelaatbaarheidsverklaring Praktijkonderwijs = TLV.

Jonger dan 18 jaar.

Zijn er andere criteria/voorwaarden om toegelaten te worden op deze school?VRAAG 17:

Welke toelatingscriteria gelden voor leerlingen die tussentijds instromen op dezeschoollocatie (dus niet vanuit het basisonderwijs)?

VRAAG 18:


- 2 TOELATING SCHOOLPROFIEL: Het Praktijk College Charlois

JA, ALTIJD ALLEEN ALSNODIG

NEE, NOOIT

Een intakegesprek metde leerling

Een intakegesprek metde ouders

Een overdrachtsgesprekmet de school vanherkomst

Aanvullende testen en/ofonderzoeken

Een observatie(bijvoorbeeld tijdens eentestdag)

Een observatie op deschool van herkomst

2.2 Toelatingsprocedure

Hanteert u een voorrangsregel als meer leerlingen zich aanmelden dan u kunt plaatsen op deze

locatie?

Nee

Voor de resterende plekken geldt de volgende procedure:

Anders

Anders, namelijk:

Wij gaan in overleg met andere (LMC) Pro scholen.

Er worden intakemiddagen georganiseerd. Zo wordt bijvoorbeeld tijdens een gymles gekeken hoe

de leerlingen op elkaar reageren. Ook wordt een spellingstoets en een techniekopdracht gemaakt .

Maken onderstaande activiteiten onderdeel uit van de procedure om leerlingenzorgvuldig te plaatsen en een doorgaande lijn in onderwijs en ondersteuning tebieden? (indien aan de orde: na toestemming ouders)

VRAAG 19:

Wat is uw procedure in geval van overaanmelding?VRAAG 20A:

Ruimte voor aanvullende informatie over de toelatingVRAAG 20B:


- 2 TOELATING SCHOOLPROFIEL: Het Praktijk College Charlois

ALTIJD ALLEEN ALSNODIG

NOOIT

In beeld brengentaalvaardigheden doorafnemen methodeonafhankelijke toetsen

In beeld brengenrekenvaardigheden doorafnemen methodeonafhankelijke toetsen

Screenen op dyslexie

Screenen op dyscalculie

Screenen op faalangst

In beeld brengen van hetwelbevinden(bijvoorbeeld met deSAQI )

In beeld brengen socialevaardigheden

In beeld brengen vanvaardigheden op gebiedvan leren leren

3 VOLGEN

3.1 Ontwikkeling van de leerling

Via een Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) en individueel ontwikkelingsplan (IOP) en didactische

toetsen. Deze worden in het leerlingvolgsysteem Profijt bijgehouden en inzichtelijk gemaakt..

Via leerlingbespreking en met de mentor wordt de ontwikkeling besproken en eventuele hulp ingezet

gedurende 5 jaar.

Naast het doornemen van het Onderwijskundig rapport (of andere dossiergegevens) wordt er –als de leerling net op

school zit- een aantal kenmerken nader in beeld gebracht.

Hoe volgt de schoollocatie het leren en ontwikkelen van de leerling?VRAAG 21:

Hoe brengt de school van elke leerling de startsituatie in beeld?VRAAG 22:


- 3 VOLGEN SCHOOLPROFIEL: Het Praktijk College Charlois

ALTIJD ALLEEN ALSNODIG

NOOIT

Inzet methodeonafhankelijke toetsen deontwikkeling van deleerling te volgen

Observeren van socialevaardigheden in de(mentor)klas

Periodieke, geplandeindividuele gesprekkenmet de leerling gericht opprestaties

Periodieke, geplandeindividuele gesprekkenmet de leerling gericht opwelbevinden

Periodieke, geplandeindividuele gesprekkenmet de leerling gericht opgedrag

Periodiek in beeldbrengenonderwijsbehoeften vanleerlingen

Geregeld afstemmen metouders over gedrag enopvallende zaken in dethuissituatie

De mentor bespreekt zijnleerlingen met de mentorvan het volgendeschooljaar.

Gebruik van portfolio'svoor:

Op elke school overleggen docenten over de ontwikkeling van leerlingen in o.a. leerlingen/of rapportbesprekingen.

Waar nodig is vervolgens overleg met deskundigen in en om de school. Ontwikkeling en vorderingen worden

vastgelegd in het leerlingvolgsysteem.

Het portfolio is een groeidocument dat gedurende de hele schoolloopbaan van leerlingen wordt opgebouwd. Het

bestaat uit bewijzen van bekwaamheden en vaardigheden. In leerjaar 5 is het portfolio leidend voor het pro-diploma.

Hoe volgt de school de ontwikkeling van elke leerling?VRAAG 23:

Portfolio, toelichting:

Ruimte voor aanvullende informatie over het volgen van de ontwikkeling van deleerling

VRAAG 24:



De mentor is de regisseur in het begeleiden van de leerling op didactisch gebied en het

welbevinden. Als er meer zorg nodig is schakelt de mentor het ondersteuningsteam in en de

leerling wordt besproken in het schoolondersteuningsteam.



4 SCHOOLKLIMAAT

4.1 Aantal leerlingen en docenten perklas/groep

14

8

Wat is het gemiddeld aantal leerlingen per klas/groep?VRAAG 25A:

Met hoeveel verschillende docenten (inclusief assistenten) krijgt een leerlinggemiddeld te maken in een schoolweek?

VRAAG 25B:


- 4 SCHOOLKLIMAAT SCHOOLPROFIEL: Het Praktijk College Charlois

4.2 Veiligheid en welbevinden vanleerling

De mentor is de1e lijns functionaris rondom de leerling, voert 3x per jaar IOP/rapport gesprekken

met ouders en leerling, onderhoudt(belt of maakt afspraak met) contact met de ouders in dien nodig

of gewenst, bereidt de leerlingbespreking voor (minstens 2 keer per jaar)

Mentorles met de eigen mentorklas

Gesprekken met de mentorklas

Mentor spreekuur

Individuele gesprekken met leerlingen

Met de leerling opstellen van een individueel plan

Observeren van de mentorklas op gedrag en welbevinden

Mentor als 1e lijns functionaris - Uitstuurprocedures - Regels in de school - Time out - Goede

contacten wijk en wijkagent. - Meldcode Huiselijk Geweld wordt gehanteerd.

Kennismakingsgesprek voor leerling en ouders met de nieuwe mentor voor de zomervakantie

Eerste kennismaking voor de leerling met de nieuwe mentor én nieuwe klas voor de

zomervakantie

Proeflessen voor de zomervakantie

Introductiedagen op school aan het begin van het schooljaar voor eerstejaars leerlingen

Schoolkamp aan het begin van het schooljaar voor eerstejaars leerlingen

Speciaal project in de eerste weken om groepsvorming te bevorderen

Een aparte training voor leerlingen die moeite hebben met deze overstap (die een sociale

drempel ervaren)

In de brugklas (bijna) dagelijks meerdere uren per dag les van een vaste groepsdocent/mentor

Indien mogelijk plaatsen bij bekenden in de klas (vriend/klasgenoot uit groep 8/zelfde omgeving)

Hoe geeft de school invulling aan het mentoraat?VRAAG 27:

Activiteiten vanuit mentoraatVRAAG 28:

Hoe zorgt de schoollocatie voor veiligheid en welbevinden van de leerlingen?VRAAG 29:

Hoe zorgt de school dat de overstap voor nieuwe leerlingen zo prettig mogelijkverloopt?

VRAAG 30:



4.3 Werken aan sociale vaardigheden

- Leerjaar 1 en 2 krijgen SOVA lessen van docent en ondersteuningsteam.

- Gesprekken met de mentor.

- Aanbieden trainingen zowel intern als extern.

- Gesprekken met Schoolmaatschappelijk werk (SMW).

- Ambulante begeleiding.

- In het lesaanbod.

Een deel van de mentorlessen (of begeleidingslessen) werken docenten aan ‘sociale

vaardigheden’ en/of ‘omgaan met elkaar’

Er is een apart vak ‘sociale vaardigheden’ en/of ‘omgaan met elkaar’ voor de leerlingen op het

rooster, volgens een vaste methode/aanpak

Er is een aparte training in de school voor leerlingen die dat nodig hebben, gericht op sociale

vaardigheden en ‘omgaan met elkaar’

In alle vakken werken docenten aan sociale vaardigheden en/of omgaan met elkaar, alle

docenten werken volgens een afgesproken methode/aanpak

Hoe besteedt de schoollocatie aandacht aan sociale vaardigheden en omgaanmet elkaar?

VRAAG 31:

Welke manier van werken heeft de schoollocatie als het gaat om socialevaardigheden en omgaan met elkaar?

VRAAG 32:



4.4 Betrekken van leerlingen

Leerlingen nemen deel aan de leerlingenraad

Leerlingen worden betrokken bij keuze lesmateriaal

Leerlingen worden betrokken bij inrichting schoolgebouw

Leerlingen verrichten activiteiten in de school in het kader van ‘corvee’

Leerlingen lopen intern stage in het kader van hun opleiding

Leerlingen beoordelen docenten

7,1

7,1

Welke activiteiten heeft deze schoollocatie om leerlingen actief bij elkaar en deschool te betrekken?

VRAAG 33:

Hoe is de tevredenheid van de leerlingen over de schoollocatie?VRAAG 34:

Wat is de gemiddelde score op de vraag: "Ik voel me veilig opschool"

VRAAG 35:



5 OUDERS

5.1 Betrokkenheid oudersElke school heeft contacten met ouders. Als er sprake is van extra ondersteuning wordt er altijd

met ouders en leerling samen een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) opgesteld. Ouders hebben

instemmingsrecht op het handelingsdeel van het OPP. Samen wordt minimaal 1x per jaar

bekeken hoe de leerling zich ontwikkelt en wordt het plan aangepast.

Kennismakingsgesprek voor de ouders met de mentor op school aan het begin van het schooljaar

Ouders tekenen een overeenkomst met de school waarin wederzijdse verwachtingen en/of

verplichtingen staan opgeschreven

Afleggen van (preventief) huisbezoek als leerling net op school is

De school werkt met school-ouder-contactpersonen of medewerkers ouderbetrokkenheid

Bespreken en evalueren ontwikkelingsperspectiefplan met ouders

Meteen contact bij afwezigheid van hun kind (dezelfde dag)

Inzage in actuele prestaties van hun kind via internet

Persoonlijk afhalen van de rapporten door ouders op school

Organiseren spreekavonden naar aanleiding van het rapport

Organisatie van informatieve (thema)bijeenkomsten op school

Nieuwsbrief om ouders op de hoogte te stellen van ontwikkelingen in en rond de school

Organiseren ouderbijeenkomsten (zoals ouderkring/ouderraad) om mee te denken over

ontwikkelingen van de school

7,3

Hoe betrekt de schoollocatie ouders bij de schoolloopbaan van hun kind en deschool?

VRAAG 37:

Hoe is de tevredenheid van de ouders over de schoollocatie?VRAAG 38:


- 5 OUDERS SCHOOLPROFIEL: Het Praktijk College Charlois

6 ONDERSTEUNING

6.1 Omgaan met verschillen in leren

School maakt gebruik van Individuele Ontwikkelings Plannen (IOP). Er wordt gewerkt op eigen

niveau en tempo.

Hoe gaat de schoollocatie om met verschillen in leren en leerstijlen?VRAAG 45:


- 6 ONDERSTEUNING SCHOOLPROFIEL: Het Praktijk College Charlois

6.2 GroepsarrangementenOndersteuningsaanpak voor groepen leerlingen (groepsarrangement)

Uitgangspunt in ons samenwerkingsverband is dat alle scholen extra ondersteuning (kunnen)

bieden. Elke school gaat na of leerlingen extra onderwijsbehoeften hebben en bepaalt vervolgens

met de ouders hoe zij de ondersteuning het beste kan vormgeven. Het kan gaan om

ondersteuning op maat voor individuele leerlingen: maatwerk of een individueel arrangement. Of

om ondersteuning voor meerdere leerlingen in een groepsarrangement.

Groepsarrangement = een combinatie van activiteiten en/of aanpassingen gericht op extra

ondersteuning van een specifieke groep leerlingen

Vraag 46 gaat uitsluitend over deze laatste vorm.

Ja, namelijk

klas voor kwetsbare leerlingen

Pro-plusklas (Praktijkonderwijs)

Heeft de schoollocatie groepsarrangementen?VRAAG 46A:



6.2.1 Groepsarrangement:klas voor kwetsbare leerlingen

Het groepsarrangement is gericht op leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben bij stage.

Het maximum aan leerlingen 12.

Inzet expertise in de vorm van trainingen en coaching.

Vanuit de overgangsprocedure wordt gekeken of een leerling hiervoor in aanmerking komt.

Op welke leerlingen is het groepsarrangement gericht?VRAAG 46B:

Waaruit bestaat het groepsarrangement?VRAAG 46C:

Zijn er voorwaarden/procedures om mee te kunnen doen aan ditgroepsarrangement?

VRAAG 46D:



6.2.2 Groepsarrangement:Pro-plusklas (Praktijkonderwijs)

Leerlingen die in hun resultaten groei en ontwikkeling tonen: Nederlands op weg naar 2F. (Pro Plus)

Leerlingen die dreigen uit te vallen met hun leerresultaten en stage ervaring (Extra

begeleidingsgroep).

16 leerlingen kunnen worden toegeleid naar mbo-1.

Deze leerlingen krijgen onderwijs met extra Nederland en rekenen op weg naar 2F.

Deze leerlingen zitten in de klas bij leerlingen in de mbo-1 groep.

Het mbo-1 onderwijs wordt aangeboden in samenwerking met het Zadkine.

Leerlingen die in hun resultaten groei en ontwikkeling tonen: Nederlands op weg naar 2F.

Op welke leerlingen is het groepsarrangement gericht?VRAAG 46B:

Waaruit bestaat het groepsarrangement?VRAAG 46C:

Zijn er voorwaarden/procedures om mee te kunnen doen aan ditgroepsarrangement?

VRAAG 46D:



JA, VOORALLE

LEERLINGEN

JA, VOOR EENGROEP

JA, VOOR EENENKELE

LEERLING

NEE, NIET INHUIS

Werken volgens een vastlesmodel

Extra verduidelijking vanlesopbouw en regels in deles (waar mogelijk visueelmaken)

Extra verduidelijking vantaken in de les (werkenmet stappenplannen)

Extra verduidelijking vangrenzen aan gedrag (waarmogelijk visueel maken)

Extra aandacht vooraanmoediging en feedbackin de les

Uitbreiding instructietijd

Leerstof aanbieden inkleinere delen

Elke dag starten met dementor

Structureel werken volgenseen programma/methodegericht op gedrag

Situaties nabespreken

JA, ALLEEN ALSNODIG

JAGEÏNTEGREERDE

AANPAK VOORALLE OF

GROEPENLEERLINGEN

NEE NIET IN HUISINDIEN AAN DEORDE WORDT

DOORVERWEZEN

6.3 Ondersteuning in de school

De docenten kunnen gedifferentieerd werken, hebben kennis van de specifieke doelgroep. Kennis

van psychopathologie van de kinderen.

Welke (basis)vaardigheden/deskundigheid wat betreft omgaan met verschillen,is breed aanwezig bij het docententeam van deze schoollocatie?

VRAAG 47:

Welke aanpassingen bieden docenten in hun aanpak om tegemoet te komen aanextra onderwijsbehoeften van (groepen) leerlingen?

VRAAG 48:

Welke ondersteuningsmogelijkheden heeft deze schoollocatie?VRAAG 50A:



Ondersteuning bijberoepskeuze en/ofvervolgopleiding

Stagebegeleiding

Begeleiding bijarbeidsinpassing

Faalangstreductietraining

Weerbaarheidstraining

Agressieregulatie training

Psycho-educatie

Dramatherapie

Muziektherapie

JA, ALLEEN ALSNODIG

JAGEÏNTEGREERDE

AANPAK VOORALLE OF

GROEPENLEERLINGEN

NEE NIET IN HUISINDIEN AAN DEORDE WORDT

DOORVERWEZEN

Motorische remedialteaching

Bewegingstherapie

Ergotherapie

Logopedie

Verpleegkundige zorg

Nee

Nee

Alle eerstejaars leerlingen worden gescreend door een logopediste.

De school heeft deskundigen in huis en werkt samen met instellingen om leerlingen goed te kunnen ondersteunen.

Welke ondersteuningsmogelijkheden heeft deze schoollocatie?VRAAG 50A:

Heeft deze schoollocatie ervaring met ondersteuning bieden aan leerlingen meteen auditieve beperking?

VRAAG 50B:

Heeft deze schoollocatie ervaring met ondersteuning bieden aan leerlingen meteen visuele beperking?

VRAAG 50C:

Ruimte voor aanvullende informatie over de ondersteuningsmogelijkheden vande school

VRAAG 51:

Over welke deskundigen beschikt de schoollocatie?VRAAG 52:



De volgende deskundigen zijn in huis of makkelijk toegankelijk:

Begeleider passend onderwijs

Specialist lichamelijke beperkingen (beschikbaar via expertisepool Koers VO)

Counselor/vertrouwenspersoon

Gedragswetenschapper (psycholoog/(ortho)pedagoog)

Schoolmaatschappelijk werker

Schoolarts (CJG)

Schoolverpleegkundige (CJG)

Contactpersoon bureau Jeugdzorg

(wijk)agent

Leerplichtambtenaar

Arbeidsdeskundige (UWV)

Intern begeleider

Medewerker Youz

Logopediste

Ruimte voor aanvullende informatie over de expertise van de schoolVRAAG 53:



JA, VOOR ALLELEERLINGEN

JA, VOOR EENGROEP

NEE, NIET IN HUIS

Docententeam van 8 ofminder docenten per klas

(bijna) dagelijks meerdereuren per dag les van eenvastegroepsdocent/mentor

Inzet assistenten (“meerhanden in de klas”)

Weinig wisseling lokalen

Werken met blokuren(80-100 min)

'Denkvakken' in deochtend, 'doevakken' inde middag

Schoolregels hangenzichtbaar in elk lokaal

JA NEE

Rolstoeltoegankelijk

Theorie- enpraktijklokalen aangepastvoor gebruik doorleerlingen in een rolstoel

Lift

Invalidentoilet

Brede deuren

Tilvoorzieningen

Extra schoonmaak ivmallergieën

Rustruimte

JA, VOOR ALLELEERLINGEN

JA, VOOR EENGROEP

NEE, NIET IN HUIS

6.4 AanpassingenWelke aanpassingen in de (school)organisatie zijn aanwezig om tegemoet tekomen aan extra onderwijsbehoeften van (groepen) leerlingen?

VRAAG 54:

Welke fysieke aanpassingen en welke ondersteuningsmiddelen heeft dezeschoollocatie beschikbaar om tegemoet te komen aan extra onderwijsbehoeftenvan (groepen) leerlingen?

VRAAG 56:



Prikkelarme inrichtinglokalen

Prikkelarme verlichting

Aanpassingen in deakoestiek

JA, VOORALLE

LEERLINGEN

JA, VOOR EENGROEP

JA, VOOR EENENKELE

LEERLING

NEE, NIET INHUIS

Visuele ondersteuning(pictogrammen)

Prikkelarme werkplekkenbinnen de lesruimte (= bv.tafel met schot)

Stilte (werk)plek waar deleerling heen kan om rustigte werken

Time-out ruimte metbegeleider, waar deleerling heen kan om totrust te komen

Vaste persoon waar deleerling naar toe kantijdens vrije momenten

JA, VOORALLE

LEERLINGEN

JA, VOOR EENGROEP

JA, VOOR EENENKELE

LEERLING

NEE, NIET INHUIS

Laptops / tablets

Digitaal lesmateriaal

Computers met'voorleesapplicatie' (zoalsKurzweil)

Laptops/computer voortoetsen

Vergroot lesmateriaal



6.5 SamenwerkingSamenwerkingverband Koers VO

Deze school maakt deel uit van Samenwerkingsverband Koers VO, het netwerk Passend

Onderwijs in Rotterdam en omgeving. 51.000 leerlingen uit 9 gemeenten gaan naar één van de

ruim 110 middelbare scholen in dit gebied. Met elkaar zorgen deze scholen ervoor dat leerlingen

zoveel mogelijk een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doormaken en dat leerlingen die

extra ondersteuning nodig hebben een zo passend en thuisnabij mogelijke plaats in het onderwijs

krijgen.

Bovenschoolse ondersteuning

Uitgangspunt is dat elke school van Koers VO ondersteuning biedt. Niet altijd heeft een school

voldoende expertise in huis voor complexe (gedrags)problemen. Om te voorkomen dat een

leerling uitvalt kan deze school een beroep doen op het samenwerkingsverband (het Koersloket).

Indien nodig kan de school gebruik maken van een tijdelijke bovenschoolse lesplaats. Hier krijgen

leerlingen een combinatie van onderwijs en jeugdhulp aangeboden. Doel is dat de leerling zo snel

mogelijk weer terugkeert naar de (eigen) school.

Ja

toelichting met wie werkt u samen en met welk doel

HPC Charlois is onderdeel van een scholengemeenschap van 3 pro scholen: HPC Rotterdam.

Ja

toelichting met wie werkt u samen en met welk doel

Pameijer, Youz, MEE voor het bieden van ondersteuning op maat.

Heeft de schoollocatie een structurele samenwerkingsrelatie met een andere VOof VSO locatie?

VRAAG 58:

Heeft de schoollocatie een structurele samenwerkingsrelatie met een(zorg)instelling?

VRAAG 59:



Schoolprofiel Het Praktijk College Charlois · Samen gaan we op zoek naar wat je goed kan en leuk...

Documents

Transcript of Schoolprofiel Het Praktijk College Charlois · Samen gaan we op zoek naar wat je goed kan en leuk...