1

april 2015

14

De Witt of Oranje? derdejaars leerlingen bezoeken tentoonstelling

en een theatervoorstelling rond het thema ‘het rampjaar 1672’ p6

Examenleerlingen KuBV op excursie p10

Smartphone en MacBook bij nlt p16

Insula internationaal p32

En de Insula gaat naar... p36

Mr. Polska bezoekt Insula p56

SchoolPraet is een magazine van het

Insula College, locatie Halmaheiraplein.

Verschijnt 3 keer per schooljaar.

Nr. 2 schooljaar 2014|15

19142014INSULA

COLLEGEHalmaheiraplein

BigBrother (column) p20 Insula talenten p34

Cursus Handlettering p52

2

Beste lezers,U hebt weer een nieuwe Schoopraet in handen, al-

thans, dat zouden we zo zeggen als u een papieren ver-sie had ontvangen. Velen van u zullen deze SchoolPraet echter lezen via computer of laptop. Leest u hem vanaf uw tablet, dan hebt u ons periodiek informatiebulletin inderdaad in handen, kunt u er doorheen scrollen, fo-to’s vergroot weergeven, screenshots ervan maken, de link naar de digitale versie delen met en mailen aan uw kennissen of vrienden. We praten er zo over alsof..., nee, omdat het de gewoonste zaak van de wereld is. Maar als u de vorige zin goed leest, dan zal u opvallen hoeveel woorden daarin staan die 15, 25 jaar geleden volstrekt abracadabra waren. Ik bedoel maar te zeggen, verande-ringen gaan heel snel en we zijn er ook opvallend snel aan gewend.

Dat geldt ook in school. Mensen denken wel eens dat er in het onderwijs niet zo veel verandert. Op reünies hoor je dat de oud-leer-lingen vaak ook zeggen: “O, die hal, die gang, dat lokaal is nog niets veranderd!”. Maar wie niet als reünist naar de school kijkt, maar de scholen enigszins aandachtig volgt, zal zien dat er in het onderwijs wel degelijk dingen aan het veranderen zijn. In elk geval in onze school. Loop maar eens op een willekeurig moment de school binnen, en u zult zien dat heel veel leerlingen met smartphone of laptop in de weer zijn. Werp maar eens een blik in een lokaal tijdens de lessen, de kans is heel groot dat een docent de stof uitlegt met behulp van smartboard of dat de leerlingen dingen op hun MacBook aan het opzoeken zijn, of er oefeningen op maken. Nee, de stelling dat het onderwijs niet ze verandert gaat echt niet (meer) op.

Dat er in onze school veel gebeurt, en ook er omheen, dat onze school op allerlei terrein flink in beweging is en aan de weg timmert,

3

Inhoud:

krt. pag. 4

Nieuws van het decanaat pag. 6

De Witt of Oranje? pag. 8

Examenleerlingen KuBV bezoeken

de Kunsthal en Witte de With pag. 8

NLT en Biologie- practicum

steeds vaker met Mac en smartphone pag. 16

Big Brother (column) pag. 20

Nieuws van het Gymnasium pag. 22

Read2Me! 2015 pag. 25

Lezing coaching hoogbegaafdheid. pag. 27

Mindset:

de basis van talentontwikkeling! pag. 28

Fotoimpressie Open Dag 2015. pag. 30

Insula telenten pag. 34

En de Insula gaat naar... pag. 36

KuBV leerlingen vwo5

in het Mauritshuis pag. 38

Insula Internationaal pag. 42

Cursus Hand Lettering pag. 53

Profielwerkstuk presentaties KuBV

op bijzondere locaties pag. 54

Mr. Polska bezoekt Insula pag. 54

daarvan getuigt ook deze SchoolPraet weer. U treft een keur aan impressies aan van culturele activiteiten, prestaties en presentaties van leerlingen, van onze uitwisseling met onze partnerschool in Recklinghausen enz. enz. En ook laat de oudergebedsgroep natuurlijk weer van zich horen in dit nummer.

Uw speciale aandacht wil ik vragen voor de thema-ouderavond van maan-dag 20 april. Die gaat over Mindset. Ver-derop in dit nummer (pagina 28 red.) kunt u er al vast over lezen. Bent u geïnteres-seerd? Dan bent u van harte welkom (en vergeet niet u aan te melden via de mail)! Hopelijk treffen we elkaar maandag dan.

Tot die tijd, en erna, wens ik u alle-maal veel leesplezier met deze School-Praet.

Namens de redactie en de directie,

Drs. B. M. Smitsdirecteur

krt.Voor vervanging:

Dhr. T. Artz

vervanging voor het vak

Tekenen

4

goededoelenactie van leerlingen

Timo’s dream team

Geachte ouders/verzorgers,

Een klasgenoot van ons, Timo Geerling, is 4

jaar geleden overleden aan een hersentumor. Zijn

ouders en zijn zus hebben een moeilijke periode

meegemaakt en zitten daar nu nog in. De ouders

van Timo zijn geld aan het inzamelen voor on-

derzoek naar kanker. Hiervoor gaat Timo’s dream

team de Alpe d’HuZes beklimmen. Om de ou-

ders te helpen, gaan wij lege cartridges inzamelen.

Die cartridges leveren geld op dat ze kunnen ge-

bruiken voor onderzoeken naar kanker. Hiervoor

willen we ook uw hulp vragen. Lege cartridges

kunt u (via uw zoon of dochter laten) inleveren

bij de receptie van onze school in een doos. Hebt

u geen lege cartridges thuis en wilt u toch helpen,

dan kunt u natuurlijk ook geld doneren op de site

http://deelnemers.opgevenisgeenoptie.nl/teams/

timo-s-dream-team/. Wij hopen dat u met ons

mee wilt doen! Alvast bedankt! 

                Melanie Slinger en Evy Franken

5

Oudergebedsgroep Insula

De gebedsgroep gelooft dat situa-

ties veranderen door gebed.

Wilt u als ouder ook meebidden?

Dat kan. Elke donderdagmiddag in

de even weken van half 2 tot half 3

komen we bij elkaar. Informatie via

onderstaand adres.

U bent van harte welkom.

Wilt u gebedspunten aandragen?

Dat mag ook en kan via onder-

staand mailadres.

Wij bidden graag voor u, uw kind

en de school.

Contact: yvonne@roggekamp.eu

Telefoonnummer: 0611147208

6

Derdeklassers op bezoek bij de TU-DelftHet derde leerjaar is voor de leerling een belangrijk jaar.

Het vormt een schakel tussen de onderbouw en de bo-

venbouw. Het vakkenaanbod is in dit jaar op z’n breedst. In

de bovenbouw zullen de leerlingen met een aantal vakken

wel of niet doorgaan. Welke vakken dit zijn, wordt bepaald

door de keuze van het profiel.

Om tot een goede keuze te komen moet de leerling in de loop van het

derde leerjaar te weten komen wat zijn sterke kanten zijn en waar zijn inte-

resses liggen. Ook moet de leerling erover gaan nadenken, wat voor beroep/

studie hij later leuk zou vinden en welke eisen de vervolgopleidingen stellen.

Al met al geen gemakkelijke klus als je derdeklasser bent. Gelukkig staat hij

er niet alleen voor. We vinden het heel belangrijk dat we de leerling hierbij

goed begeleiden. Dit gebeurt tijdens de LOB-lessen. In het kader van deze

lessen stond dit jaar ook een eerste kennismaking met het Hoger Onderwijs

op het programma. De leerlingen van vwo-3 gingen 26 november naar TU-

Delft. Doel van deze dag: een beter beeld krijgen van techniek en de moge-

lijkheden van technische vervolgopleidingen. Dat het voor de leerlingen een

boeiende en afwisselende dag werd blijkt wel uit onderstaand verslag.

nieuws uit het decanaat

7

De leerlingen hadden er duidelijk zin. Ze stonden allemaal op de

afgesproken tijd klaar voor vertrek. De dubbeldekker bood plaats voor

allemaal. Ondanks de ochtendspits ging de rit voorspoedig. In Delft

aangekomen, konden we buiten nog een kwartiertje rustig wakker

worden – gelukkig was het droog – en werden we allerhartelijkst ont-

vangen door opgewekte, frisse studenten, wachtte ons een grondig

exposé over wat er allemaal voor moois in Delft aan de TU te studeren

valt en hoe fijn het studentenleven er wel niet is. Onze leerlingen

werden vriendelijk en vaardig aan het workshoppen gezet: bruggen en

zweefvliegtuigen bouwen van balsahout, robotjes en lego program-

meren en opdrachten uitvoeren op het wedstrijdveld van de FIRST

LEGO LEAGUE. Enthousiast gingen ze aan de slag.

Boeiend was ook de – te snelle -rondleiding over de campus en

door de verschillende faculteiten; nooit zagen we zoveel – nationale

en internationale - techniekstudenten bij elkaar en vanaf de heuvel

boven de bibliotheek hadden we een mooi uitzicht over het geheel.

Na de middag workshop werden we ook nog even losgelaten in het

Science Centre, waar we de windtunnel mochten uitproberen en nog

zo het een en ander. Voor een ieder was er wel wat interessants. Ook

een aardbeving kon gesimuleerd worden, en dan begrijp je die arme

mensen in Groningen ineens veel beter! Veel te snel moesten we alweer

de bus in, vertrokken we op de geplande tijd, met zowaar ook nog alle

leerlingen - en begeleiders - en arriveerden we omstreeks half vijf weer

op het Insula.

De leerlingen weer een stuk wijzer over later en wij, de begeleiders,

enthousiast na een boeiende dag met al die positieve leerlingen, maar

ook wat melancholiek; je zou zo weer 18 willen zijn, en lekker ergens

gaan studeren, in Delft, of waar dan ook…

R. Maltha, interim-decaan vwo

W. H. Hoogland, decaan havo

8

CULTURELE ACTIVITEITEN 2014

De Witt of Oranje?Elk schooljaar worden er diverse culturele activiteiten georganiseerd

om leerlingen van alle leerjaren kennis te laten maken met diverse vor-men van kunst en cultuur. In oktober 2014 gingen alle derde klassen naar de theatervoorstelling ‘De Witt of Oranje’ in het Energiehuis.

De Witt of Oranje is een rockopera over

een dramatisch moment in onze nationale

geschiedenis: het rampjaar 1672. Het jaar van

de dodelijke strijd tussen de gebroeders De

Witt en Prins Willem III. De geschiedenis

komt heel dichtbij door dit intense liefdes-

verhaal, waarin de liefde botst op trouw, vrij-

heid en recht.

De Witt of Oranje is muziektheater

over angst en de ophitsende invloed van de

media, waarin een getergd volk een verlos-

ser meent te zien in een populaire prins. De

rock-opera werd opgevoerd door theater-

groep Tafel van Vijf, met de pop-rockband

Susies Haarlok, zangeres Lavalu, Herman

van Baar, Chiem Vreeken en een 12–koppig

koor van muziektheaterstudenten van Artez

Conservatorium in een regie van Mirjam

Koen.

Voorafgaand aan het theaterbezoek

maakten de leerlingen in het Dordrechts

Museum kennis met de geschiedenis, kunst

en cultuur van Nederland in de 17de eeuw.

Zo kregen zij een rondleiding langs alle 17de

eeuwse kunstwerken (waaronder een echte

Rembrandt) en deden ze een kenniskwis.

Het was een uiterst leerzame dag waarin

17de eeuwse thema’s werden verbonden met

hedendagse thema’s.

9

10

Excursie examenleerlingen KuBV:

Examenleerlingen KuBV bezoeken de Kunsthal en Witte de WithVoor alle examenleerlingen Kunst en Beeldende Vor-

ming staat een bezoek op het programma naar diverse

tentoonstellingen, waarbij de inhoud overeenkomt met de

examenonderwerpen van dat jaar. Meestal gebeurt dit in

Rotterdam en omgeving en ook dit jaar ging de reis voor

H5 en V6 naar Rotterdam.

Als eerste werd een bezoek gebracht aan De Kunsthal, waar een ten-

toonstelling was over het leven en werk Rudolf Steiner en diens invloed op

de kunst en design in de postmoderne tijd. Steiner was één van de meest

invloedrijke en veelzijdige hervormers van de twintigste eeuw. Zijn gedach-

tegoed is nog springlevend. Steiner was een inspiratie bron voor vele kunste-

naars zoals Piet Mondriaan, Wassily Kandinsky en Joseph Beuys en is dat nog

steeds voor hedendaagse kunstenaars en designers als Olafur Eliasson en

Konstantin Grcič. De tentoonstelling liet een rijke verzameling van meubels,

maquettes, sculpturen en ‘schoolbord-tekeningen’ zien en bood enig inzicht

in zijn leven, werk en gedachtegoed. De tentoonstelling bood inzicht in de

moderne tijd.

11

Behalve deze tentoonstelling in de Kunsthal, was de tentoon-

stelling over James Bond ook interessant en past goed in de post-

moderne tijd.

Na de Kunsthal werd het centrum voor hedendaagse kunst

Witte de With bezocht en kregen de leerlingen met de tentoosn-

telling ‘Hans van Dijk: 5000 Names’ inzicht in de hedendaagse

Chinese kunst. Hans van Dijk was ooit zelf kunstenaar en raakte

tijdens zijn carriere geinteresser in Chinese kunst. Uiteindelijk is hij

naar China getrokken om daar als een soort

impresario op te treden voor Chinese kun-

stenaars. Hij heeft dan inmiddels zijn carriere

als kunstenaar opgegeven om zich volledig

te storten op het stimuleren van de Chinese

kunstenaars in hun zoektocht (en inhaalslag)

naar een moderne en hedendaagse expressie.

De tentoonstelling in het Witte de With

12

bestond uit drie hoofdelementen die chro-

nologisch gegroepeerd zijn rond belangrijke

periodes in het leven van de Nederlandse

curator. Een collectie met archiefmateriaal

uit Nederland, Duitsland en het NAAC/

CAAW in Beijing legden door middel van

catalogi, persoonlijke correspondentie en

foto’s het leven en werk van Van Dijk binnen

de opkomende kunstscene van de vroege

jaren ’90 zorgvuldig vast.

Aanvullend werden werken getoond

van Chinese kunstenaars met wie Van

Dijk nauw heeft samengewerkt. Van Dijks

bijdrage aan de introductie van fotografie

als hedendaagse kunst binnen de Chinese

kunstwereld werd ook onder de loep ge-

nomen. Ook werden diverse historische

werken van bijvoorbeeld Li Yongbin en The

New Analysts (Xin Kedu), die oorspronkelijk

onderdeel uitmaakten van Van Dijks eigen

tentoonstellingen, gereproduceerd.

Als laatste onderdeel van deze dag werd

het Huis Sonneveld vereerd met een bezoek.

De architectuur van dit gebouw hoort bij de

stijl van de Nieuwe Zakelijkheid en het huis

is zowel van buiten als binnen zo veel moge-

lijk in de oorspronkelijke staat gehouden. De

constructie van beton, staal en glas heeft de

uitsraling van functionalistisch design. Het

ontwerp van het interieur, de uitvoering van

het timmerwerk, de keuze van stoffering en

meubilair alsmede het ontwerp van de bui-

13

tenruimte zijn tot in detail afgestemd op

de functionele inrichting van het gebouw.

Zodoende is er sprake van een Gesamt-

kunstwerk in de zin van het Dessauer Bau-

haus van Walter Gropius.

Tuin Sonneveld heeft eveneens

cultuur-historische waarde, als vroeg voor-

beeld van functionalistische ideeën over in-

deling van buitenruimten en de gewenste

twee-eenheid tussen een tuin en een

gebouw. Kortom een levend stuk (kunst)

geschiedenis waarmee de leerlingen op een

steenworp afstand van hun ‘home-town’

kennis konden maken. Een waardevolle

voorbereiding op het aanstaande Kunst-

examen dus.

14

15

16

NLT en Biologie- practicum steeds vaker met Mac en smart phone

Ook op het practicum worden moderne elektronische

hulpmiddelen meer en meer ingezet. Het “practicum-

schrift”, waar generaties leerlingen hun tekeningen en noti-

ties in verwerkten, lijkt daarmee zijn langste tijd te hebben

gehad.

De smart phone blijkt niet alleen zeer geschikt als medium om

natuurwetenschappelijke waarnemingen vast te leggen, bij de leerlingen

ontstaat tegelijkertijd iets dat aan geen les zou mogen ontbreken: enthousi-

asme. Ze zijn zo vergroeid met dit apparaat, dat een toepassing, die nieuwe

mogelijkheden biedt, meteen tot de verbeelding spreekt.

Beelden gemaakt van de wonderlijke verborgen wereld onder het

microscoop, vormen zo eenvoudig een pakkend onderwerp naast het vele

persoonlijke beeldmateriaal dat de gemiddelde puber per dag produceert.

Vaak delen thuisfront en vriendenkring real time in de verwondering. Dit

heeft een meerwaarde voor de les, want waar fascinatie ontstaat worden

leerdoelen gemakkelijker en beter bereikt.

17

Sinds het prille begin vorig jaar met enkele VWO-6 leerlingen,

die de eerste microscopische smart phone foto’s maakten, zijn er-

varing en techniek verder ontwikkeld. Dit schooljaar maakte heel

A3B/G3B micro opnamen van zelf gemaakte kristallisaties. Stofjes

van school, maar sommige leerlingen waren zo creatief zelf meege-

brachte medicijnen te onderzoeken.

De nieuwste modellen smart phones geven verbazingwek-

kend goede resultaten. Maar het is ook zeker de aanleg van de

leerling die bepalend is voor het resultaat. Een aantal leerlingen

bleken zeer bedreven: de hierbij getoonde foto’s zijn van Manouk

Bakker en Annouar Bziker (A3B), Tirza Klein, Mirjam de Korte,

Hannah v.d. Weijden, Joëlla Snoek en Laura Rietveld (G3B).

De opdracht hoorde bij de NLT module “Mineralen en

atoombouw”. Een aantal gewone biologische schoolmicroscopen

werden hiervoor uitgerust met zogenaamde polarisatiefilters, die

materiaaleigenschappen registreren als felle kleuren.

Het resultaat is een vrolijk stemmend kleurenfestijn, dat bijna

doet vergeten dat er zich een degelijke bèta wetenschap, met pittige

theorie, achter verschuilt.

De smart phone is uitermate geschikt voor foto’s van niet be-

wegende microscopisch objecten. Bij Biologie werken we uiteraard

regelmatig ook met levend materiaal en dan kan de Macbook suc-

cesvoller ingezet worden. De microscoop wordt dan door middel

van een sensor rechtstreeks verbonden met een leerling Macbook.

Deze krijgt het microscopische live beeld op zijn scherm te zien en

kan met een muisklik foto- of filmopnamen van een bewegend op-

ject maken. Ook vertraagde en versnelde opnamen zijn eenvoudig

mogelijk. De leerling slaat alles op in zijn eigen Macbook, kan het de-

len, bewerken, er achteraf aan meten en gebruiken in een presentatie

of voor zijn PWS onderzoek.

Rob Brons

Docent NLT en Biologie

18

19

19142014INSULA

COLLEGEHalmaheiraplein

XPO20

15INSULA XPO 2015Eindexamenexpositie Beeldende Vorming

28/01 t/m 12/06/2015Mediatheek Insula CollegeHalmaheiraplein 5 Dordrecht

20

Overdenkingen van een docent

Big BrotherColumn door Hans Vermeulen, docent economie

Toen ik op de middelbare school zat, toch al weer zo’n 42 jaar

geleden, was het boek 1984 van George Orwell één van de meest

populaire boeken om te lezen. 1984 moest nog komen, maar we kon-

den ons wel een beetje voorstellen hoe dat er uit zou komen te zien.

Dat dachten wij tenminste. Toen 1984 aanbrak, ik was toen 27 jaar,

bleek er wezenlijk geen verschil te bestaan met 1983. De angst voor

1984 bleek op dat moment onterecht, ondanks de spannende verha-

len van onze docent Engels.

Maar wat wisten wij toen op dat moment over bits en bytes en

het hele digitale gebeuren. Op de lerarenopleiding kreeg ik daar voor

het eerst mee te maken. We moesten leren programmeren. Het pro-

gramma heette Algol 60. De hardware werkte met ponskaarten. Voor

een simpele sorteeropdracht had je ongeveer 50 kaarten nodig, die je

allemaal apart moest maken.

Nu werkt het allemaal veel sneller. In de jaren tachtig zou je

iemand voor gek hebben verklaard als die toentertijd de huidige tech-

niek zou hebben beschreven.

Wij konden nog onvoldoendes halen en hopen dat we deze

slechte cijfers met een later behaald beter cijfer konden compenseren,

zodat onze ouders die slechte cijfers niet te weten zouden komen.

We konden de klas uitgestuurd worden. En als dat niet te vaak ge-

beurde kwamen onze ouders dat ook niet te weten. Op school kon-

den we op een aantal plaatsen stiekem roken, tenzij een docent in de

buurt was. Maar dat gebeurde gelukkig zelden. Tegenwoordig is alles

zichtbaar dankzij de beveiligingscamera’s. Nee Big Brother bestond

toen nog niet.

21

Maar voor de huidige leerlingen is Big Brother realiteit gewor-

den. Zijn naam is Magister. Dit digitale registratiesysteem van de

school noteert elke keer als een leerling het huiswerk niet heeft

gemaakt, als een leerling te laat is of zelfs afwezig is. Ook wordt het

genoteerd als een leerling zijn boek niet bij zich heeft en alle cijfers

worden daarin ook nog

eens vermeld. En het

ergste is nog dat ouders

direct inzage hebben in

dit systeem.

Weinig blijft meer

geheim. Big Brother is

geen fictie meer. Big Bro-

ther wordt op de scholen

steeds realistischer. En ik?

Ik werk er als docent aan mee.

Arme leerlingen van de 21e eeuw. Wat kunnen we nog meer

verwachten?

Big Brother is geen fictie

meer. Big Brother wordt

op de scholen steeds

realistischer.

22

Nieuws van het gymnasium:

Noviomagus

De afgelopen periode zijn de leerlingen van het gymnasium met

verschillende zaken bezig geweest. De leerlingen uit G4 en G5

hebben nagenoten van de Griekenlandreis met het voltooien van

hun dummy. Het zijn stuk voor stuk mooie herinneringsboeken

geworden, met originele eigen dagverslagen en mooie

opdrachten.

SAP

ER

E A

UD

E G Y MN

AS

I UM

I

NS

UL

A COLLEGE

De leerlingen uit G2 en G3 waren meer Neder-

lands geörienteerd: in december gingen we op excursie

naar Nijmegen, een stad die al in Romeinse tijd aan de

Limes lag, de grens die de Romeinen hadden getrokken

rondom hun Rijk. Nijmegen (Noviomagus) en het bijbe-

horende legerkamp waren beide belangrijk, het ene voor

de verdediging van het rijk en het andere voor de handel.

We liepen eerst een speurtocht door de stad (en speuren

was het zeker!) waarbij de pret helaas enigszins gedrukt

werd door de regen. Daarna gingen we het museum in.

Daar zagen we een aantal mooi tentoongestelde gevon-

den voorwerpen uit de Romeinse tijd, zoals een zilveren

beker en een harnas. De gids zorgde ervoor dat de voor-

werpen meer werden dan alleen museumstukken; met

alle verhalen eromheen gingen ze leven.

We mochten ook zelf aan het werk: er lagen heel

veel kleine archeologische vondsten (gevonden toen het

23museum gebouwd werd) uit verschillende periodes, zoals de

Romeinse tijd, maar ook de middeleeuwen en de moderne

tijd. Na een korte introductie mocht iedereen een hoekje

in het museum inrichten met die vondsten die bij een be-

paalde periode hoorden. Dat was soms nog best lastig, want

de Romeinse dakpannen bijvoorbeeld zagen er soms nog

zo goed uit, dat ze voor moderne dakpannen werden uitge-

maakt.

De leerlingen uit de brugklas zijn nog bezig geweest

met goden en godinnen in december. Ze weten nu alles van

de soaps tussen verschillende goden en hebben ze zelfs zelf

uitgespeeld. De groep van Silke, Dominic, Jeroen, Stefan en

Isabel heeft met het uitbeelden van de god Poseidon en zijn

drietand de Goden & Godinnenprijs gewonnen.

Bijzondere theaterervaringen waren er ook: de dans-

voorstelling My private Odyssey met G4, 5 en 6 en Antigone

Unplugged van theatergroep Aluin bij ons in de aula voor

G3,4,5,6.

16 april is het gymnasiumfestival!

Volg ons voor het laatste nieuws

op facebook: Insula Gymnasium.

gymnagenda:

24

Verder komt het gymnasiumfestival er natuurlijk aan op 16

april. G2 en G3 hebben zich er al een dagdeel mee bezig gehouden;

G4 en G5 zijn er op het moment van schrijven van dit stuk nog

druk mee bezig. Maar de scripts die al af zijn beloven heel wat!

G6 is bezig met het afronden van het jaar; de laatste tenta-

mens over Homeros en Cicero en Plinius zijn al achter de rug, nu

rest het eindexamen nog. We wensen de leerlingen veel succes met

het voorbereiden van die laatste toets: jullie hebben al hard gewerkt

en we rekenen op mooie resultaten!

25

Read2Me! 2015Ook dit jaar doet onze locatie weer mee aan

de voorleeswedstrijd Read2Me!. Op woensdag-middag 11 februari jl. streden klassenwinnaars Caitlin Vis (HV1A), Iris van den Berg (HV1B), Levi Brouwer (HV1C), Yasmine Dubbeld (HV1D), Myrthe Westra (HV1E) en Lisa Maria Koornwin-der (V1B) om de titel Beste voorlezer van het Halmaheiraplein. 

Vrijdag

Lisa Maria, die voorlas uit De labyrintrenner van James

Dashner, won de publieksprijs. De vakjury (bestaande uit de

winnaars van van vorig jaar Sifra van den Berg en Ihsane Igo-

zoul, mediatheekvrijwilliger mevrouw H. van Wijngaarden en

H. Meeldijk) koos voor Caitlin. Zij las voor uit Zoute tranen &

zoete koek van Petra Messelink. 

De foto van de Halma-finale. Van boven naar beneden van links naar rechts: Myrthe, me-neer Mol, mevrouw Van der Wal, Iris, Yasmine, Lisa Maria, Levi en Caitlin.

26

Caitlin en Lisa Maria mochten nu aantreden in de

Dordtse finale, op 11 maart jl. in de Centrale Bibliotheek, sa-

men met de schoolkampioenen van het Insula College Ko-

ningstraat en het Wartburgcollege in Dordrecht, het Devel-

steincollege in Zwijndrecht en het Farelcollege in Ridderkerk.

De vakjury hier koos als winnaar Wendy de Jong van het

Wartburg College, locatie Marnix. Zij las voor uit het boek

Kampioen van Corien Oranje en gaat nu door naar de felbe-

geerde provinciale ronde die op 1 april in het Bibliotheekthe-

ater Rotterdam plaatsvindt.

Cecilio Werners van de locatie Koningstraat won de

publieksprijs!

Read2Me!

Read2Me! (http://www.read2mevoorleeswedstrijd.

nl/) is een voorleeswedstrijd waarin brugklasleerlin-

gen strijden om de beste voorlezer van Nederland

te worden. De Bibliotheek AanZet en andere deel-

nemende bibliotheken willen hiermee laten zien dat

voorlezen niet alleen belangrijk, maar vooral ook erg

leuk is. Onze locatie deed dit jaar voor de vierde maal

mee.

27

Lezing coaching hoogbegaafdheid. Op woensdag 18 maart zijn meer dan 80 men-

sen aanwezig geweest bij een lezing van toegepast

psycholoog en hoogbegaafdencoach Hülya Celik. Zij

bracht in kort bestek een aantal belangrijke theorieën

over hoogbegaafdheid en intelligentie voor het voet-

licht in de aula. Deze kennis, en vooral de theorie

over verschillende soorten intelligentie van Howard

Gardner, paste ze daarna toe op een bekend persoon,

namelijk de schrijver Arthur Japin. Deze praktische

toepassing en de informatie die Japin middels een

vraaggesprek erbij gaf, had zeker meerwaarde. Met

de term ‘glazen kind’ doelde hij bijvoorbeeld op het

intensief beleven van je omgeving en de personen in

je omgeving. Deze ervaring had hij zelf ook, en dit

kon hij verwerken in zijn boeken. Zo leerden we niet

alleen meer over hoogbegaafdheid, maar ook over

hoe deze schrijver te werk gaat.

28

Je hebt kinderen die uitdagingen op school met veel plezier aangaan, die hard werken voor goede resultaten en die zich niet uit het veld laten slaan door tegenslagen, zoals onvoldoendes.

Er zijn echter ook kinderen die het liefst alleen gemakkelijke opdrachten doen en die zich dom voelen wanneer ze hard moeten werken om iets onder de knie te krijgen. Vaak is hun motivatie voor school daardoor niet optimaal.

Wat blijkt? De manier waarop mensen hun intelligentie

en mogelijkheden zien, is van grote invloed op de groei die ze

doormaken. Een vaste mindset belemmert ontwikkeling. Een

groeimindset zorgt voor motivatie en doorzettingsvermogen en

is onmisbaar voor het ontplooien van talenten. Het goede nieuws

is dat je een vaste mindset kunt veranderen in een groeimindset.

Ouders spelen hierbij ook een cruciale rol.

thema-ouderavond maandag 20 april

Mindset: de basis van talentontwikkeling!

29

Op maandag 20 april hebben we een thema-ouder-

avond georganiseerd rondom dit onderwerp. U krijgt als

ouders heldere uitleg over de mindsettheorie en ook hand-

reikingen hoe je een positieve mindset bij een kind (en bij

jezelf!) kunt stimuleren en bekrachtigen.

Deze avond Mindset: de basis van talentontwikke-

ling! wordt geleid door drs. Floor Raeijmaekers. Zij is auteur

en specialist op dit thema, zoals ook op Gifted Education

(ECHA). Namens Het TalentenLab (www.hettalentenlab.nl)

verzorgt Floor Raeijmaekers lezingen en trainingen, begeleidt

zij scholen en coacht ze kinderen en jongeren. Zij weet op

enthousiaste wijze de link te leggen tussen wetenschap en de

dagelijkse praktijk.

Wij denken met deze thema-ouderavond een voor u

als ouders interessant en praktisch toepasbaar thema aan de

orde te stellen. We hopen dan ook op een grote opkomst.

Wilt u via secretariaath@insulacollege.nl laten weten met

hoeveel personen u komt? Dan weten we op hoeveel men-

sen we kunnen rekenen.

Graag tot maandag 20 april; deur open vanaf 19.30 uur,

aanvang 19.45 uur. Aula Insula College, Halmaheiraplein 5.

30

Foto-impressie Open Dag 2015

31

32

33

34

Ik ben Chefanja Nunes, ik doe

aan wedstrijdzwemmen. Sinds mijn

4e zit ik op zwemmen en ik ben op

mijn 10e op wedstrijdzwemmen ge-

gaan omdat ik alle diploma’s had en

ik niet wilde stoppen met zwemmen.

Ik heb voor deze school gekozen

omdat ik de mogelijkheid heb om

school te combineren met topsport.

Ik ben Nederlands Kampioen:  

In 2015 op de 100m. vlinderslag en

op de 200m. vlinderslag. In 2014 op

de 100m. vlinderslag. Verder ook nog

een aantal zilveren en bronzen me-

dailles op het NK. Ik ben gevraagd

door de KNZB om in het pluspro-

gramma in Eindhoven te komen.

Ik ben Lex Karamat Ali en ik

doe aan judo. Ik train bij Sportschool

Muilwijk en volg talententraining. Ik

train momenteel 5x in de week. Ik

ben Nederlands Kampioen onder de

15 jaar en onder 50 kilogram. In 2013

en 2014 ben ik 5e geworden (verloren

om het brons. Het is goed te com-

bineren met school zolang je maar

goed plant.

35

Hallo, ik ben Lente Verloop en

ik zit op ritmische gymnastiek.  In de

meivakantie ga ik met mijn groep

naar het EK in Minsk en doe daar

mee aan het EK voor junioren. Op

dit moment train ik minimaal 6x per

week (ongeveer 3 uur per training),

de meeste trainingen bij OKK Dord-

recht en verder landelijke trainingen.

Best druk omdat ik dit jaar ook in

de brugklas zit. Ik mis soms lessen

omdat ik dan naar een wedstrijd in

het buitenland ben. Dan mag ik later

toetsen inhalen. Het is soms lastig

tijd te vinden voor mijn huiswerk.

Het scheelt wel dat ik niet mee doe

aan de gymlessen op school. Dan

heb ik meer tijd voor mijn huiswerk.

Individueel ben ik Nederlands Kam-

pioen op het hoogste niveau gewor-

den in 2014, 2013 en 2012. En met een

groepsoefening in 2012.

36

feestelijke afsluiting klokhuisproject

En de Insula gaat naar...In een stampvolle aula zijn op donderdag 9 april

de Insula’s (onze eigen Oscars) uitgereikt aan leer-lingen van de havo/atheneumbrugklassen van het Insula College.

De afgelopen weken hebben de leerlingen gewerkt aan

het Klokhuisproject, waarbij ze in een groepje een Klok-

huisuitzending maken over een zelf gekozen onderwerp.

In het filmpje komt in ieder geval informatie, een

sketch en een interview.

Het project wordt gestart met een bezoek aan het Mu-

seum voor Beeld en Geluid in Hilversum. Tijdens een van

de TOPdagen wordt alles uitgelegd.

De leerlingen gaan daarna zelfstandig aan de slag. In

de mentorlessen wordt de voortgang in de gaten gehou-

den. Afspraken maken, informatie verzamelen, sketches

en interviewvragen bedenken, filmen op locatie en monte-

37

feestelijke afsluiting klokhuisproject

En de Insula gaat naar...

ren: er komt heel wat kijken bij dit project. Leerzaam,

maar de leerlingen vinden het vooral heel leuk om te

doen.

Op de premièreavond gaat de rode loper uit en

komen de acteurs en actrices in gala naar school. Na-

tuurlijk vergezeld door hun ouders.

Na het bekijken van de filmpjes worden de nomi-

naties en winnaars in diverse categorieën (beste mon-

tage, interview, onderwerp, sketch, acteur, actrice en

film) onder veel gejuich bekend gemaakt.

De Insula voor de beste film is dit jaar gewonnen

door het filmpje Rechter.

De filmpjes zijn, na toestemming van de contact-

persoon op locatie, op Youtube (zoekterm brugklas

insula) geplaatst.

Het Brugklas Insula kanaal is te vinden op:

https://www.youtube.com/channel/UCTtkSqrGSn3f0beRbW3RuTA

De overige foto’s van deze avond zijn te vinden op het

portaal.insulacollege.nl

(gebr. naam: leerlingh en wachtwoord: leerling)

38

Eén van de examenonderwerpen voor het Kunstvak Beeldende Vorming is de cultuur van de burgerij, Nederland in de 17de eeuw. Elk jaar gaan leerlingen van vwo 5 naar Den Haag voor een be-zoek aan de tweede kamer en dat is een mooie gelegenheid om daarna ook een bezoek te brengen aan het Mauritshuis.

De leerlingen konden de werken van onder andere

Rembrandt en Vermeer in het echt aanschouwen en ze

kregen een leerzame rondleiding langs de topstukken van

het museum. Naast de achtergronden van de schilderijen

en de kunstenaars, leerden ze ook iets over de maatschap-

pij uit die tijd.

Hoewel voor deze leerlingen het examen pas volgend

jaar is, is dat toch weer mooi meegenomen.

Op de volgende pagina’s een foto-impressie.

vwo 5 in den haag

KuBV leerlingen vwo5 in het Mauritshuis

39

vwo 5 in den haag

KuBV leerlingen vwo5 in het Mauritshuis

40

41

42 Uitwisseling met Recklinghausen 2014/2015 Rond half 4 op de dinsdagmiddag 10 februari 2015 arriveerden

de Duitse uitwisselingstudenten in een klein geel busje. De koffers werden uitgeladen en iedereen liep langzaam richting de aula, daar was de aula gezellig ingericht en op de tafels stonden lekkernijen. Na de toespraak van de directeur - die de Duitsers verwelkomde en veel plezier wenste- mocht iedereen naar huis/gastgezin.

Insula Internationaal

insula internationaal

43

Die avond at iedereen thuis en mocht je ’s avonds zelf doen

wat je wilde. Wij gingen eerst met een paar mensen naar de Al-

bert Heijn en daarna gezellig een drankje doen bij Khotinsky.

Woensdag moesten we al om half 9 aanwezig zijn om een

‘internationaal project’ te doen. We moesten eerst brainstormen

over de leuke dingen die er te doen zijn in Dordt. Hierover

moesten we dan een brochure maken in het Duits voor de jon-

geren in Recklinghausen; de beste brochure zou een prijs winnen.

We hadden tot 11.00u de tijd om foto’s te maken in de stad over

dingen en de bijzondere plekken in Dordt. Op de terugweg zijn

we nog even naar ‘de Turk’ op

het Vogelplein gegaan om wat

lekkers te kopen. Op school

moesten we aan de brochure

werken. Toen hij klaar was, zijn

we naar de stad gegaan en daar

ff doorheen gelopen. Om 14.45u

moesten we verzamelen voor

het stadhuis. We moesten eerst

op de foto, die in Dordt Cen-

traal zou komen te staan. Hierna

kregen we binnen wat te drin-

ken en een chocolaatje. Hierna begon de superleuke rondleiding

door het oude stadhuis, inclusief de gevangenis op de zolder.

44

’s Avonds zijn we met z’n allen gaan wokken in Papendrecht, wat ge-

zellig was. En hierna zijn we gezellig in de kou gaan schaatsen.

Op donderdag hadden we een project in Rotterdam. Om

09:00u in de ochtend gingen we met de waterbus naar Rotterdam.

Voor het eerste deel van het project zijn we in de kunsthal geweest.

Hier mochten we een uurtje rond lopen. Er waren verschillende ten-

toonstellingen; één ging bijvoorbeeld over allerlei reclames over de

jaren heen. Beneden was er nog een grote zaal met zitkussens waar je

een film kon bekijken. Toen we klaar waren in het museum moesten

we een spannend filmpje maken en als je daar mee klaar was mocht

je de rest van de middag vrij rond lopen in Rotterdam. Wie het mooi-

ste filmpje had gemaakt, kreeg een prijs. Rond 17:00 uur moesten we

weer bij de waterbus zijn en vanaf daar zijn we weer met de waterbus

vertrokken naar Dordrecht.

In de avond hadden we vrije tijd en kon je zelf kiezen wat we gin-

gen doen. Wij zijn met een groepje gezellig bij Céline wezen eten en

hebben daar een film gekeken. Een andere groep is nog met z’n allen

naar een café in de stad geweest.

Vrijdag, onze laatste dag, moesten we samen met de Duitsers

een paar lessen volgen tot 12.10u. De Duitsers namen actief deel aan

de lessen en maakten het Nederlandse schoolsysteem nu eens van

dichtbij mee. Daarna zijn we naar Aalscholverstraat gegaan en heb-

ben we met z’n allen daar geluncht. Nadat we hier nog even hebben

na gepraat over hoe de week was en een enquête ter evaluatie van de

Insula Internationaal

45

uitwisseling ingevuld hadden,

was het voor de Duitsers

tijd om te gaan. Om 14:00u

uur kwam de bus. Nadat we

afscheid hadden genomen,

reden ze weer terug naar

Duitsland.

Wij, en ik denk dat de

rest van de klas hiermee eens is, hebben een hele leuke week gehad,

waar we zelfs vrienden aan overgehouden hebben. Alle Duitse men-

sen waren heel erg aardig en iedereen kon goed met elkaar op schie-

ten. Wij denken dat dit zeker voor herhaling vatbaar is voor volgende

jaren, het was niet alleen superleuk en gezellig, maar het was ook erg

goed om Duits te durven en leren spreken.

Marieke en Celine

het was niet alleen superleuk en gezellig, maar het was ook erg goed om Duits te durven en leren spreken.

46

Uitwisseling Recklinghausen 1-5 december 2014Voor Duits hadden wij de mogelijkheid om

mee te gaan naar een uitwisseling met leer-lingen uit Recklinghausen in Duitsland. Leuk dacht ik nog, een weekje Duits praten moet nog wel lukken. Wat ik niet had verwacht was, dat ik ook in het Duits ging dromen en zo ex-treem vroeg op zou moeten staan.

Maandag 1 december

Op 1 december 2014 zijn wij vanaf Halma met de bus

richting Recklinghausen gegaan. We kwamen rond drie

uur aan bij het schoolgebouw van de Duitse uitwisselings-

studenten. In hun (kleine) aula kregen we een kleine speech

met Duitse kersthapjes. Daarna ging iedereen naar hun

logeeradres. Daar aangekomen hebben Indy (met wie ik sa-

men bij Juliane heb gelogeerd) en ik onze koffers uitgepakt.

Daarna hebben we gegeten en zijn we weer richting het

centrum van Recklinghausen gegaan voor de kerstmarkt.

Na een paar rondjes op deze kleine kerstmarkt zijn we naar

de Cubar gegaan met nog een heleboel andere mensen en

Insula Internationaal

47

hebben we daar nog een drankje gedaan en veel met elkaar

gepraat en gelachen.

Dinsdag 2 december

Wat ons niet werd verteld was, hoe vroeg de Duitse

leerlingen normaal op school moeten zijn. Het is voor hun

ook doodnormaal om al om kwart over zes op te staan.

Maar dat werd nog vroeger omdat Indy en ik nog in de

badkamer wilden (kwart voor 6 hoera). Na 2 koppen sterke

koffie en een goed ontbijt zijn we in de auto gestapt richting

school. Deze keer moesten we opdrachten maken over een

Duitse film. Halverwege de film hadden we een korte pauze

waarin we de school nog even in zijn gegaan (de school

heeft een geweldig muzieklokaal). Een hoop flauwe grappen

en een film met aansluitend mondelinge groepspresentaties

later, zijn we naar het centrum gegaan

voor de koudste rondleiding ooit door

Recklinghausen. Half bevroren zijn wij

daarna weer richting huis gegaan.

’s Avonds hebben we gebowld.

Woensdag 3 december

De volgende ochtend zijn we richting Bochum gegaan

voor het “Bergbaumuseum”. In de middag gingen we door

naar Essen voor een synagoge en de kerstmarkt. Geluk-

kig was het weer iets beter. Het museum ging vooral over

de steenkool winning en de industrie van het Ruhrgebied.

We kregen een goede indruk van het werken “unter Tage”.

...Het is voor hun ook doodnormaal om al om kwart over zes op te staan.

48

Daarna zijn we met de metro en de trein naar Essen gegaan.

We kwamen aan bij de synagoge, die erg mooi was, maar

iedereen wilde toch snel naar de grote kerstmarkt. Hier heb-

ben we heel veel geshopt. En hebben we ‘s avonds de trein

terug gepakt. Nadat we gegeten hadden zijn we met de hele

groep naar de Cubar gegaan, en hebben we daar de rest van

de avond gezeten.

Donderdag 4 december

De laatste dag zijn we weer heerlijk vroeg opgestaan

(bedankt koffie). Na het ontbijt weer richting de school

maar deze keer met onze koffers. Deze hebben we in een

van de lege lokalen gezet. Daarna hebben we Duitse les-

sen gevolgd. En wat is het toch heerlijk om in een lokaal te

zitten met dubbel glas en een werkende verwarming. De

lessen zelf waren niet bijster spannend, maar toch was het

interessant om een keer een les in een andere taal te volgen.

Na alle lessen zijn we voor de laatste keer naar hun aula

gegaan en hebben we daar nog gegeten. Daarna hebben we

afscheid genomen en zijn we de bus weer ingegaan richting

Dordrecht.

Femke.

Insula Internationaal

49

Maandag 9 maart 2015 was het zo ver. vwo6 en havo 5 gingen naar Münster in Duitsland voor hun mondelinge schoolexa-men Duits. Na weken van voorbereiding en oefening in de les waren wij er wel klaar voor. ’s Ochtends om 08.00 uur vertrokken 63 leer-lingen en drie begeleiders (Mevrouw Ploch, mevrouw Schilders en meneer Cozijnsen) voor een drie uur durende reis naar het prachtige chique Münster in het noordelijk deel van Nor-drhein Westfalen, Duitsland. Natuurlijk werd er veel gelachen in de bus, maar het voorbereiden van onze Duitse mondeling was toch ook aan de orde.

Münster is naast “meest leefbare stad” in Duitsland ook

fietshoofdstad, congresstad en wetenschapsstad en heeft

veel prijzen in de wacht gesleept. Toen we aankwamen

in Münster werden we ontvangen door drie studenten

“von der Universität Münster”. “Natürlich sprachen diese

Sprachstadt in Münster mit VWO 6 und Havo 5

50

Studenten Deutsch und wir sahen deutsche Verkehrszeichen und

deutsche Namen überall auf der Straße”. Dit was dus meteen een

goede voorbereiding voor het mondeling. Zo werd iedere student

automatisch met de Duitse taal geconfronteerd.

Op school hadden we verschillende

onderwerpen voorbereid: persoonlijk

(persönliches Gespräch), het profielwerk-

stuk (die Profil-Arbeit), de verschillen

tussen de Duitse en Nederlandse scholen

en universiteiten (die Unterschiede zwischen den deutschen und

niederländischen Schulen Hochschulen) en als laatste het kranten-

artikel (der Zeitungsartikel). Elk onderwerp werd besproken op een

andere locatie bij voorbeeld in de bibliotheek van een faculteit of

in een studentenhuis. Het leuke daar van was dat we zelf via een

plattegrond de locaties moesten zoeken in de stad. Zo was je dus

niet alleen bezig met je mondeling, maar kon je ook de stad goed

bekijken.

Bij elk onderwerp stelden “die deutschen Muttersprachler”

vragen aan het groepje. Na elk gesprek kreeg je een beoordeling op

ERK-niveau voorzien met een persoonlijke commentaar (“Beurtei-

lung”). Aan de hand van deze beoordelingen kreeg je je uiteindelijke

cijfer.

Na alle onderwerpen te hebben gehad konden we met zijn

allen de stad in om wat gezellig te gaan drinken of juist de lekkere

deutsche Bratwurst te proeven. Rond een uur of acht ’s avonds wa-

ren wij weer terug op school. Iedereen was het er wel over eens dat

dit toch een stukje leuker was dan het normale Duitse mondeling

op school. “Kurz gesagt ein erfolgreicher Tag!”

Rob (H5)

“Kurz gesagt: ein erfolgreicher Tag!”

Insula Internationaal

51

Anglia Summer Schools Anglia is een actief netwerk van 350 scholen en

heeft ruim 10 jaar ervaring met het organiseren van Engelse zomerscholen. De Anglia Summer Schools bieden een goede combinatie van het leren van En-gels en het hebben van plezier in het Engels.

Iedere leerling die tussen de 10 en 18 jaar oud is kan meedoen. De Sum-mer Schools zijn geschikt voor zowel leerlingen die heel goed zijn in Engels en op zoek zijn naar meer uitdaging, als leerlingen die Engels lastig vinden. Ieder werkt op zijn/haar eigen niveau.

De Summer Schools vinden dit jaar plaats op de volgende locaties en data:

Er is een dagprogramma van 09:30-16:00 uur. De leerlingen slapen thuis.Indien nodig kan er een gastgezin geregeld worden.

’s Ochtends werken leerlingen aan hun Engels in kleine groepjes. ’s Middags zijn er allerlei activiteiten en spelletjes. Alles in het Engels!

De kosten bedragen 5 248,= voor het vijfdaagse programma.

Inbegrepen in de prijs zijn:- Alle lessen en activiteiten - Anglia “Step To Book” & “Progress File”- Anglia poloshirt & Anglia tas- Deelnamecertificaat- Persoonlijk advies van de docent - Drinken en koekjes

Lunch en 5 10,= administratiekosten zijn niet inbegrepen.

Voor meer informatie en inschrijven: Website: http://anglianetwork.eu/summer-schools/E-mail: info@anglianetwork.euTelefoon: 0165 590285

3 - 7 augustus 10 - 14 augustus 17 - 21 augustus 24 - 28 augustus

Meppel Alkmaar Amersfoort 's-Hertogenbosch

Roosendaal Amsterdam Apeldoorn Eindhoven

Utrecht Emmen Den Haag Maastricht

Enschede Rotterdam Middelburg

Groningen Utrecht Nijmegen

Leeuwarden Waddinxveen Roosendaal

Zwolle Venlo

a d v e r t o r i a l

52 Cursus handletteringEen kort verslag door Jacoline de Heer.

Op woensdag 18 februari vond een cursus handlettering

plaats op het Insula College Halmaheiraplein. Deze cursus

werd extra aangeboden bovenop het normale KunstAtelier-

programma. Leerlingen uit alle jaarlagen konden meedoen aan

de workshop die gegeven werd door Elvira Oomens van De

Stadsfabriek.

Handlettering is een moderne vorm van kalligrafie die op

het moment heel populair is. In drie uur tijd maakten de deel-

nemers kennis met het gebruik van verschillende lettertypes

en het effect daarvan. Het zetten van een quote in het vlak

leerden ze stap voor stap door middel van schetsen. Daarna

KunstAtelier

53

was het tijd om te werken aan een eigen quote, eerst in pot-

lood en daarna met pen. Erg leuk om te zien was dat iedereen

door deze stapsgewijze aanpak met een mooi resultaat naar

huis ging.

Ook interesse? Volgend schooljaar starten we weer met

nieuwe cursussen binnen het KunstAtelier. Aan het begin van

het schooljaar krijgen alle leerlingen een opgaveformulier mee

naar huis. 

54

Op dinsdag 10 februari hebben alle leerlingen uit havo 5

hun profielwerkstuk gepresenteerd. De leerlingen die ervoor

hebben gekozen hun onderzoek te doen in het kader van het

Kunstvak Beeldende Vorming, deden dat op het bestuursbu-

reau van H3O.

De komende maanden zijn daar nog de resultaten te

zien. Er zijn schilderijen, foto’s en grafisch werk te zien van

Luka Wasch, Joanne van den Berg, Agnes van Tienhoven, San-

ne van Boven, Iris Hendriks, Sanne Kamphuis en Anne Pruis. 

De kunstdocenten zijn trots op het resultaat en raden

jullie aan een kijkje te nemen!

Profielwerkstuk presentaties KuBV op bijzondere locatiesEen kort verslag door Joyce Lith.

55Theatervoorstellingen als profielwerkstuk vwo6

Op zondag 29 maart zijn er bij DOOR in het centrum

van Dordrecht drie theatervoorstellingen opgevoerd, gemaakt

door leerlingen uit vwo 6 die deze hebben gemaakt in het

kader van hun profielwerkstuk voor het Kunstvak Beeldende

Vorming. Kunst & Koken heeft de catering verzorgd.

Ellie de Jong speelde met vier andere acteurs in de stijlka-

mer de intieme voorstelling “Kaas”. Het publiek nam plaats

aan tafel en ervaarde een ‘gezellig’ diner.

Roelie Vergeer maakte een eigen bewerking van het my-

thische verhaal van Phaedra en speelde met twee vriendinnen

tussen de geheimzinnige balken op zolder, terwijl het buiten

stormde.

Irini en Asmara, het komische duo, schreven een aantal

sketches over de belevingswereld van jongeren en lieten Julia

(die van Romeo) ontwaken in “het nu”.

Het was een gevarieerde, bruisende en inspirerende mid-

dag!  

56

Colofon:SchoolPraet is een magazine van het Insula College,locatie Halmaheiraplein.

Redactie:Mw. S. Huisman-de KeizerDhr. M. Cozijnsen

Aan deze uitgave werkten mee:Dhr. B. M. SmitsDhr. R. BronsMw. E. AlblasMw. M. Verloop - Kraijo Mw. J. LithMw. J. de HeerDhr. H. VermeulenMw. J. PlochMw. K. Schilders

Vormgeving/lay-out:P. Franken

Illustraties:P. Franken

Redactieadres:schoolpraet@insulacollege.nl

DisclaimerDe inhoud van de Schoolpraet is door de redactie met de groot-ste zorg samengesteld, doch, het Insula College aanvaardt geen enkele aansprakelijkheid ten aanzien van mogelijke onjuistheden van het getoonde.

Het Insula College is niet verantwoordelijk voor getoonde content op aan de deze website gekoppelde bestanden.

Ongeautoriseerd of oneigenlijk gebruik van de content of delen daarvan maken inbreuk op intellectuele rechten

Toestemmming tot het gebruik van de inhoud van deze uitgave of delen daarvan op andere publiekelijk toegankelijke plaatsen dient schriftelijk te worden verzocht. Zonder deze schriftelijke toestemming kunt u geen content of delen van deze pagina gebruiken.Dit kan via: schoolpraet@insulacollege.nl

© Insula College 2015

De bovenbouw van het Insula College werd op vrijdag 27 maart in de eigen aula verrast met een optreden van de populaire Mr. Polska.

Een link naar een artikel over Mr. Polska: http://3voor12.vpro.nl/lokaal/zuid-holland/nieuws/2015/maart/Mr-Polska-Insula-College.html 

Mr. Polska in Insula

foto

’s Pe

tra

Brou

wer