Schoolplan 2011-2015Schoolplan 2011-2015Gerealiseerd voor 1 augustus 2007

gebaseerd op:

visie in

gezamenlijkheid en

grote betrokkenheid

SchoolplanSchoolplan Team kwam beperkt in gesprek t.a.v. visie,

huidige situatie en de te bewandelen route Schoolplan in het verleden vooral pragmatisch

opgesteld De school als lerende organisatie De kwaliteit van onze school, ons onderwijs Afstemming schoolplan – schoolgids Beleidsvoornemens, relatie meer autonomie Vooral werkbaar en praktisch document voor de

school zelf

Schoolplan vervolg

Aantal verplichte onderdelen w.o.

- onderwijskundig beleid (wo zorg)

- personeelsbeleid (IPB-relatie)

- kwaliteitsbeleid (systematisch)Bevoegd gezag dient schoolplan vast te

stellen Instemmingsrecht medezeggenschapsraadDocument van de schoolwaarin

richtinggevende uitspraken staan voor doorontwikkeling van de school

Schoolplan is een Schoolplan is een kwaliteitsdocumentkwaliteitsdocument

De plannen voor schoolverbetering voor de komende vier jaar staan in het schoolplan

Het is een kwaliteitsdocument, je beschrijft wat je wenst te bereiken (visie), wat je moet bereiken (kerndoelen), hoe je de sterke kanten van je school borgt en de zwakke kanten wil verbeteren

Prioritering wat je wil verbeteren en dat relateren aan kwaliteitszorg, personeelsbeleid en het onderwijskundig beleid (relatie IPB)

Hoe zet je de nieuwe media in om je schooldoelstellingen te bereiken?

Schematische weergave ontwikkeling schoolplan

alle beschikbare denk-kracht vanuit de school

schoolanalyse

opsporen sterke kanten van de school

(interne en externe analyse)

kritische bezinning schoolleiding

open betrokkenheid medezeggenschapsraad en bestuur

open betrokkenheid ouders

bewuste betrokkenheid externen zoals onderwijs-begeleidingsdienst

S

A

M

E

N

W

E

R

K

I

N

G

B

E

T

R

O

K

K

E

N

H

E

I

D

gewenste situatie

huidige situatie

SCHOOL-CONCEPT

schoolplanontwikkeling

Gewenste situatie besprekenGewenste situatie bespreken

Gebruik makend van 11 of 12 domeinen In dialoog met elkaar de gewenste situatie

per domein vaststellen Op basis van de besproken domeinen een

gewenst schoolconcept beschrijven Het schoolconcept gezamenlijk vaststellen

Vaststellen huidige situatieVaststellen huidige situatie

Informatie uit het M.I.S. (Management Informatie Systeem)

Gebruik makend van een diagnose-instrument (bijv. KOM, DIS, SAS, Kwaliteitskaarten, quick-scan)

Informatie uit de gesprekscyclus Klassenbezoek Ouder-waarderingsonderzoek Leerling-waarderingsonderzoek Personeels-waarderingsonderzoek Sterkte/zwakte analyse (SWOT)

Ontwikkelingen in het Primair OnderwijsOntwikkelingen in het Primair Onderwijs

Enkele belangrijke innovaties Onderbouw (het jonge kind)

- preventieve zorgverbreding- uitbreiding van de invloed op de voorschoolse fase (VVE)

Brede school Voor- tussen en naschoolse opvang Verlengde schooldag ICT integratie

Adaptief onderwijs / Omgaan met verschillenKernvakken Burgerschap en sociale integratieCultuureducatieOmgang met de nieuwe mediaOnderzoekende houding

Ontwikkelingen in het Primair OnderwijsOntwikkelingen in het Primair Onderwijs(vervolg)(vervolg)

Kwaliteitszorg Gemeenschappelijke visie als uitgangspunt Scholing op bestuurs- school- en individueel niveau Invloed van de inspectie; toetsingskader, uitgave

kwaliteitskaarten; Integaal personeelsbeleid, leerkrachtendossiers, portfolio

Strategische beleidsplanning Schoolplan – schoolgids Kerndoelen MIS Systematisch en cyclisch omgaan met visie – meten

– weten – verbeteren (kwaliteitszorgcyclus)

Ontwikkelingen in het Primair OnderwijsOntwikkelingen in het Primair Onderwijs(vervolg)(vervolg)

o De schoolleider als ondernemer:• De P.R. van de school bewust hanteren• Strategische contacten met o.a. lokale overheden (poltieke

sensitviteit)• partners in het zorgcentrum en voor- en naschoolse opvang• Je beoogde oelen gericht behalen

o De schoolleider als onderwijskundig leider:- leiding geven aan een doordachte doorgaande lijn- planmatig handelen binnen de organisatie- leiding geven aan doelgericht handelen

Ontwikkelingen in het Primair OnderwijsOntwikkelingen in het Primair Onderwijs(vervolg)(vervolg)

o De schoolleider als begeleider:- betrokkenheid binnen de organisatie realiseren- Proces gerichtheid- Zoveel mogelijk kwaliteit uit mensen halen (human capital)- Gericht op de mens binnen de organisatie- Feedback geven en wederzijds feedback stimuleren- Aandacht voor lief en leed bij de werknemers

Ontwikkelingen in het Primair OnderwijsOntwikkelingen in het Primair Onderwijs(vervolg)(vervolg)

Veranderingen in de omgeving van de school

* veranderende schoolpopulatie* veranderend sociaal gedrag* toename sociaal-emotionele problematiek* toename invloed ouders* meervoudig publieke verantwoording* toenemende samenwerking tussen scholen en voor- en

naschoolse opvang

Onderwijskundige veranderingen- inplementatie adaptief onderwijs- implementatie van de computer- leren leren en zelfstandig werken als uitgangspunt voor het

didactisch handelen

Ontwikkelingen in het Primair OnderwijsOntwikkelingen in het Primair Onderwijs(vervolg)(vervolg)

Schoolorganisatie* veranderende managementstructuren zowel

binnen de school (bouwleiders-IB) als op bovenschools niveau (bovenschools management, college van bestuur)

* een toename van de mobiliteit / profesionalisering / specialisering competentiegericht werken

* ontwikkelen naar een lerende organisatie