1

SCHOOLONTWIKKELPLAN

JENAPLANBASISSCHOOL ‘DE KLINK

4E PLANJAAR 2018-2019

2

GEGEVENS INSTELLING

Instelling: Jenaplanbasisschool De Klink

Adres: Nassauplein 6

Postcode & Plaats 6096 AZ Grathem

Telefoon: 0475 45 90 08

Email: administratie@de-klink.nl

Directeur instelling: R.L.C.S. (Ron) Aspers

Teamleider

instelling:

E.P.T. (Lisette) Fraiquin

Brinnummer: 14ZP

INLEIDING

Gedurende het schooljaar 2016-2017 heeft directie en team van jenaplanbasisschool De Klink gewerkt aan het nieuwe Schoolplan voor

de periode 2015-2019, waarbij het Strategisch Beleid van de Stichting SPOLT als uitgangspunt is genomen en leidend is geweest. Tal

van analyses hebben geleid tot schoolontwikkelpunten voor de planperiode 2015-2019 welke we hebben geprioriteerd en hebben

verdeeld over de vier komende schooljaren.

Voor u ligt het schoolontwikkelplan voor het derde planjaar, het schooljaar 2018-2019 en hebben we de actiepunten verdeeld over de

volgende domeinen:

1. Onderwijs, opvoeding en zorg;

2. Kwaliteit;

3. Organisatie;

4. Profileringen en imago;

5. Huisvesting

In onderstaand totaaloverzicht ziet u alle schoolontwikkelpunten voor het schooljaar 2018-2019 op een rij staan welke we op

jenaplanbasisschool De Klink zullen oppakken, en welke verderop in dit plan SMART zijn beschreven.

3

Komend schooljaar 2018-2019 zullen een vijftal nieuwe collega’s (inclusief teamleider en lio-werknemer) het team van Jenaplanschool

De Klink komen versterken. Unaniem is in overleg met de directie besloten de Jenaplanscholing te gaan volgen met het voltallig team.

Deze scholing zal verzorgd gaan worden door Ingrid Nagtzaam/Het Kan! en schoolontwikkelpunten naast de Jenaplanopleiding bepaald.

OP HOOFDLIJNEN

Jenaplanopleiding

Waarom doen we de dingen zoals we ze doen als jenaplan basisschool? Deze vraag zal met grote regelmaat centraal staan tijdens de

Post-HBO jenaplanopleiding welke we gedurende het schooljaar 2018-2019 gaan volgen, en met elkaar (verder) inhoud zullen gaan

geven aan de basisactiviteiten werk, spel, gesprek en viering.

Educatief partnerschap

De afgelopen drie schooljaren is met ouders en basisschool hard gewerkt aan het Educatief Partnerschap. Ouderbetrokkenheid 3.0 van

Peter de Vries wordt hierbij als handboek gehanteerd. Ook gedurende schooljaar 20-18-2019 blijft het onderwerp Educatief

Partnerschap een van de grote schoolontwikkelpunten voor De Klink.

Digitaal portfolio

Gedurende het schooljaar 2018-2019 zullen we ook ons portfolio grondig onder de loep nemen en (met ouders) zoeken naar een

nieuw, eventueel digitaal, eigentijds portfolio.

Vraaggestuurd leren

Onder leiding van Harry Stokhof zullen we na schooljaar 2016-2017 en 2017-2018 ook komend schooljaar verder werken aan het

vraaggestuurd, onderzoekend leren en de kinderen (verder) helpen met het komen tot kwalitatief goede onderzoeksvragen binnen ons

thematisch onderwijs.

4

TOTAALOVERZICHT 2018-2019

Domein: 1 Onderwijs, opvoeding en zorg

Evaluatie 1.1 Jenaplanconcept: basisactiviteit kringgesprek

Evaluatie 1.2 Jenaplanconcept: basisactiviteit viering

Voortgang 1.3 Jenaplanconcept: wereldoriëntatie, vraaggestuurd leren

Voortgang 1.4 Jenaplanconcept: portfolio

Evaluatie 1.5 Oriëntatie op Snappet

Voortgang 1.6 Jenaplanopleiding

Voortgang 1.7 Samenwerking voorschoolse educatie

Domein: 2 Kwaliteit

Voortgang 2.1 Verbetertraject spelling

Voortgang 2.2 Verbetertraject begrijpend lezen

Voortgang 2.3 Groepsplannen transformeren naar een werkbaar document

Domein: 3 Organisatie

Voortgang 3.1. Coachen en begeleiden van nieuwe leerkrachten.

Domein: 4 Profilering & Imago

Voortgang 4.1. Educatief partnerschap

Evaluatie 4.2 Ouderportaal

5

Domein: 5 Huisvesting

Voortgang 5.1. Realisatie kindvriendelijke speelplaats

6

Uitwerking vierde planjaar: Domein 1: Onderwijs, opvoeding en zorg.

1.1. Jenaplanconcept: basisactiviteit kringgesprek

Evaluatie planjaar 2017-2018: Elke ochtend wordt er gestart in de kring. De Kinderen zitten heel snel in de kring en weten wat

de regels zijn in de kring. Er is sprake van een effectieve kringtijd. Er zijn mooie stappen gezet in

de kringgesprekken en het is terug te zien in de groep. (Elkaar vragen stellen). Kinderen vinden

het nog wel moeilijk om gewoon te beurt te nemen en steken nog vaak de vinger op. Tips en

tops geven en kritisch kijken naar een kringgesprek/ presentatie kunnen ze goed. De kring wordt

niet altijd direct geëvalueerd vaak wordt hier een ander tijdstip voor gekozen De dag of dagdeel

wordt vaak in de kring afgesloten en zitten we tussentijds spontaan in de kring.

Dit ontwikkelpunt wordt aankomend schooljaar niet meer expliciet opgenomen in het

schoolontwikkelplan.

1.2. Jenaplanconcept: basisactiviteit viering

Evaluatie planjaar 2017-2018 Alle vieringen van afgelopen schooljaar hebben we geïntegreerd binnen het thema. Er was een

grote diversiteit van activiteiten mede te danken aan een goede afstemming en samenwerking

van leerkrachten en leerlingen. Het lukt het team steeds beter om leerlingen een actieve rol te

geven bij de vieringen.

Ouders participeren nog niet volledig tijdens de vieringen. Leerkrachten nodigen ouders hier te

weinig vooruit en de ouderraad is te weinig betrokken bij de vieringen.

Dit verdient de komende schooljaar aandacht.

Dit ontwikkelpunt wordt aankomend schooljaar niet meer expliciet opgenomen in het

schoolontwikkelplan.

7

1.3. Jenaplanconcept: wereldoriëntatie, vraaggestuurd leren

Evaluatie vorig planjaar 2017-

2018:

Gedurende schooljaar 2017-2018 hebben de leerkrachten (samen) voorafgaand aan een nieuw

thema een expert-mindmap gemaakt. Hierbij werd er gewerkt met post-its waarop ieder zijn

eigen voorkennis over het thema noteerde. Deze post-its werden geordend en hierdoor

ontstonden er takken binnen de mindmap. De expertmindmap zorgde ervoor dat de

leerkrachten duidelijk voor ogen hadden welke doelen ze aan bod wilde laten komen binnen

het thema zodat het aanbod hier op aangepast kon worden. Ook werd er gezamenlijk naar een

prikkelende startactiviteit gezocht. Daarnaast zorgen de leerkrachten ervoor dat bij ieder

thema een startactiviteit aan bod komt.

We zijn gedurende schooljaar 2017-2018 op groepsniveau bezig geweest met het stellen van

de juiste vragen met betrekking tot de thema’s. Echter zijn de onderstaande stappen niet aan

bod gekomen. Ook hebben we gebruik gemaakt van de inbreng van de leerlingen. De

leervragen van de leerlingen zijn leidend binnen ons thema. Hierop wordt het lesaanbod

afgestemd.

Gedurende schooljaar 2017-2018 hebben we als leerkrachten op groepsniveau kennis gebouwd

met de leerlingen. Echter zijn wij van mening dat er nog winst te behalen valt op

leerlingniveau. Binnen de thema’s wordt er nog niet gewerkt met een thematisch groepsplan.

Gedurende schooljaar 2017-2018 is het proces meermaals op groepsniveau en bouwniveau

geëvalueerd. Een evaluatie op teamniveau en schoolniveau heeft gedurende dit schooljaar

plaatsgevonden.

Smart-doel : Aan het einde van schooljaar 2018-2019:

Is het team in staat op voorafgaand aan een nieuw thema (fase 1 ontwerpen) de

expert- en de leerkrachtenmindmap te maken, worden leervragen bedacht en is men in

staat een prikkelende startactiviteit te verzorgen;

8

Is het team in staat (via associëren, uitwisselen, clusteren, uitwerken takken) een

klassenmindmap te maken;

Is het team in staat op groepsniveau de juiste vragen te stellen (volgens de stappen

brainstormen, inbrengen, waarderen, selecteren en adopteren);

Is het team in staat om op groeps- en individueel leerlingniveau kennis te bouwen;

Is directie en team in staat om op school-, team- en groepsniveau het proces te

evalueren (individuele ontwikkeling leerkracht, collectieve teamontwikkeling en

metacognitieve ontwikkeling);

Op teamniveau is de leerling KMPO vragenlijst geanalyseerd naar verbetering van de

(intrinsieke) motivatie.

Een document voor vervangers krijgt een duidelijke plek i.v.m.vervanging.

Activiteiten welke worden er

uitgevoerd?

Gedurende het schooljaar 2017-2018 vinden 6 kartrekkersbijeenkomsten plaats op

clusterniveau voor schoolleiding en de kartrekkers van de individuele scholen;

Tijdens deze kartrekkersbijeenkomsten worden ervaringen en materialen (mindmaps e.d.)

gedeeld en staat leren van en met elkaar centraal;

Er vindt gedurende de periode februari-april 2019 een tweede dataverzameling plaats. Data

worden geanalyseerd en vergeleken met de eerste meting in dezelfde periode 2018;

Wijze van evalueren? Tijdens de 6 kartrekkersbijenkomsten wordt het proces geëvalueerd en worden

dataverzamelingen geanalyseerd. Op individueel schoolniveau wordt, bij afsluiting van ieder

thema uit Alles-in-1, het thema geëvalueerd. Ervaringen worden gedeeld binnen de

kartrekkersbijeenkomsten.

Aan het einde van schooljaar 2018-2019 vindt een evaluatie plaats met procesbegeleider Harry

Stokhof.

Wie is er verantwoordelijk

voor de uitvoering?

Procesbegeleider Harry Stokhof en Ron Aspers, kartrekkers van de vier basisscholen.

9

1.4. Jenaplanconcept: portfolio

Evaluatie planjaar 2017-2018: Inrichting digitaal portfolio loopt nog in de verkenningsfase. De werkgroep

Educatief Partnerschap gaat dit onderwerp omarmen.

Portfoliogesprekken staan ingepland, maar door gebrek en tijd en mankracht is dit

nog niet van de grond gekomen.

Smart-doel Aan het einde van het schooljaar:

Is duidelijk hoe het digitaal portfolio ingericht wordt.

Is er een structuur opgezet waarbinnen elke maand portfoliogesprekken

tussen de leerkracht en de kinderen gevoerd worden.

Activiteiten welke worden er uitgevoerd? Er wordt een werkgroep portfolio opgericht aan het begin van het

schooljaar.

De werkgroep onderzoekt in het eerste halfjaar de mogelijkheden voor een

digitaal portfolio en presenteert dit in het team tijdens een

studiebijeenkomst in januari.

De leerkrachten experimenteren met het voeren van portfoliogesprekken.

De leerkrachten bestuderen de aangeboden literatuur hierover en/of bieden

aan collega’s literatuur hierover aan.

Het voeren van portfoliogesprekken staat 4x op de agenda om ervaringen

uit te wisselen en de voortgang te bespreken.

Aan het einde van het schooljaar ligt er een document met afspraken m.b.t.

het portfolio (borging)

Wijze van evalueren? 4x per jaar tijdens teambijeenkomsten het proces van het voeren van

portfoliogesprekken bespreken en evalueren.

De werkgroep digitaal portfolio brengt in januari verslag uit.

Wie is er verantwoordelijk voor de uitvoering? Werkgroep portfolio, teamleider, leerkrachten.

10

1.5. Oriëntatie op Snappet

Evaluatie vorig planjaar 2017-2018: Jenaplanbasisschool De Klink ziet vooralsnog geen meerwaarde in het inzetten

van Snappet binnen het jenaplanonderwijs. We blijven de ontwikkelingen binnen

SPOLT nauwgezet volgen komend schooljaar 2018-2019.

1.6 Post-HBO Jenaplanopleiding

Evaluatie planjaar 2017-2018: Gedurende het schooljaar 2017-2018 is op De Klink een nieuwe teamleider

benoemd. Naast de teamleider starten op onze basisschool een nieuwe leerkracht

onderbouw (WTF 0,9) en krijgen zal het team versterkt worden met een tweetal

startende leerkrachten, WWTF 1.0 en WTF 0,9). Besloten is om met het voltallig

team van onze jenaplanbasisschool de eenjarige jenaplanopleiding te gaan volgen,

en samen inhoud te geven aan ons jenaplanconcept rond de basisactiviteiten werk,

spel, gesprek en viering.

Smart-doel Het voltallig team van jenaplanbasisschool De Klink volgt o.l.v. mw. Ingrid

Nagtzaam (Het Kan! Voor het kind) de Post-HBO Jenaplanopleiding;

Alle teamleden hebben aan het eind van het schooljaar 2018-2019 deze

jenaplanopleiding succesvol afgerond;

Activiteiten welke worden er uitgevoerd? De scholingsbijeenkomsten worden door de collega’s van De Klink gevolgd op

de data woensdag 12 sept 2018 15.00-20.30, woensdag 10 okt 2018 15.00-

20.30, woensdag 14 nov 2018 15.00-20.30, woensdag 16 januari 2019 15.00-

20.30, woensdag 27 februari 2019 15.00-20.30, woensdag 17 april 2019

15.00-20.30, tweedaagse dinsdag en woensdag 11 en 12 juni 2019 09.30-

22.00. Tweedaagse worden (i.v.m. geen ruimte in vakantierooster) na school

ingehaald zo is afgesproken met cursusleider;

De bijeenkomsten vinden op een van de deelnemende (Limburgse)

jenaplanbasisscholen plaats (De Triolier Reuver, De Duizendpoot Stramproy, DE

Omnibus Baarlo of De Klink Grathem);

11

Personele kosten en wie of waaruit worden de

personele kosten gefinancierd?

De kosten bedragen € 3000,00 per deelnemer en worden verdeeld over de

begrotingsjaren 2018 en 2019. Daar de deelnemers van De Klink niet deelnemen

aan tweedaagse met overnachting is schoolleiding in gesprek met cursusleiding

over een ander tarief;

Wat zijn de materiële kosten? Er zijn geen bijkomende materiële kosten;

Wijze van evalueren? Tussentijds de scholingsbijeenkomsten worden uit te voeren geëvalueerd;

Op teamniveau wordt tijdens inhoudelijke teamtotaalbijeenkomsten

tussentijds de ontwikkeling op school-/teamniveau besproken. Tijdens

persoonlijke gesprekken met schoolleiding gebeurd dit op individueel

niveau;

Wie is er verantwoordelijk voor de uitvoering? Directie.

12

1.7. Samenwerking voorschoolse educatie

Evaluatie planjaar 2018-2019: Dit ontwikkelpunt is opgenomen per schooljaar 2018-2019.

Smart-doel 3 x per jaar een overleg moment plannen met Hoera en groep 1-2 (start -,

midden - en eind schooljaar)

Het van en met elkaar leren en delen van de visie op het jonge kind.

Voor het kind naar groep 1 komt is er een warme overdracht van Hoera,

ouders en leerkracht groep1-2.

Het komen tot gezamenlijke thema’s

2 x per jaar is er een visitatie vanuit Hoera naar groep 1-2 en visa versa.

Activiteiten welke worden er uitgevoerd? Overlegmoment plannen voor de warme overdracht.

Met een kijkwijzer in de praktijk visitaties afleggen bij elkaar.

Het delen van de thema’s die aan bod komen. Dit schooljaar starten met

een gezamenlijk thema.

Wijze van evalueren? Evalueren na elk overleg moment.

Wie is er verantwoordelijk voor de uitvoering? Leerkrachten groep 1-2, pedagogisch medewerkers Hoera, directie en

clustermanager Hoera.

13

Uitwerking vierde planjaar: Domein 2: Kwaliteit

2.1. Spelling

Evaluatie planjaar 2017-2018: Uit de eindtoetsing LVS afgenomen in mei- juni 2018 blijkt dat de scores en

vaardigheidsgroei zijn verbeterd. Toch blijft spelling punt van aandacht gedurende

schooljaar 2018- 2019.

Smart-doel Voor de herfstvakantie is er 1 oefenvorm vervangen door een nieuwe.

80% van de leerlingen behaalt een III-score of hoger op de LOVS Cito

toetsen.

Activiteiten welke worden er uitgevoerd? 3x per week worden spellinglessen ingeroosterd.

De spellingcategorieën volgens LOVS-Cito zijn leidend, alsook de

veelvoorkomende spellingfouten die de kinderen maken.

Leerkrachten bezoeken elkaars spellinglessen en geven feedback aan

elkaar.

Leerkrachten sturen op het proces van verinnerlijking bij de kinderen.

Wijze van evalueren? Na de medio- en eindtoetsing.

Wie is er verantwoordelijk voor de uitvoering? Teamleider/IB-er en leerkrachten.

14

2.2. Begrijpend lezen

Evaluatie planjaar 2017-2018: Wij zijn er ons als team van bewust dat wij gedurende schooljaar 2017-2018 niet

allemaal kennis opgedaan hebben over de leesstrategieën die aan bod komen. De

leerkrachten van de onderbouw zijn wel bekend met de

leesstrategieën/luisterstrategieën en weten van het bestaan van de begrijpend

lezen klapper, maar maken niet bewust gebruik hiervan. De

onderbouwleerkrachten merken dat er bepaalde strategieën zijn die vaak aan bod

komen en dat de andere strategieën minder aan bod komen. Daarnaast merken de

leerkrachten van de onderbouw dat er geen vast ritme/stramien is in het

aanbieden van begrijpend luisteren. Voor het volgend schooljaar is het goed om te

kijken naar de kerndoelen van begrijpend lezen per stamgroep. Zodoende kan het

aanbod hierop afgestemd worden.

Afgelopen schooljaar is een 80% norm van niveau III niet behaald.

Smart-doel Leerkrachten kennen alle leesstratiegieën.

80% van de leerlingen behaalt een III-score of hoger op de LOVS Cito

toetsen.

Activiteiten welke worden er uitgevoerd? Leerkrachten verzorgen de leeslessen volgens het beschreven model.

Leerkrachten maken zich het modelen eigen.

Leerkrachten gebruiken de teksten uit Alles in 1 en/of zoeken zelf geschikte

teksten, gerelateerd aan het thema wo.

Wijze van evalueren? Na de medio- en eindtoetsing.

Wie is er verantwoordelijk voor de uitvoering? Teamleider/IB-er en leerkrachten.

15

2.3. Groepsplannen transformeren naar een werkbaar document

Evaluatie vorig planjaar 2017-2018: Twee maal per jaar maken de leerkrachten een analyse van de medio- en

eindtoetsen van Cito. Hierna worden de groepsoverzichten gemaakt. Alle leerlingen

worden in kaart gebracht m.b.t. technisch lezen, begrijpend lezen, spelling,

rekenen en woordenschat. Dit overzicht wordt aangevuld met factoren op sociaal-

emotioneel gebied, werkhouding, concentratie e.d., zodat de behoeftes van een

leerling duidelijk zijn.

Na de groepsoverzichten maken de leerkrachten een groepsplan, waarin de

kinderen ingedeeld worden in 3 niveaus. Bij elk niveau worden doelen

geformuleerd. Dit groepsplan wordt 2 keer per jaar gemaakt. De ervaring leert dat

2 keer per jaar een groepsplan maken te weinig is, de doelen zijn te globaal door

de lange tijd waarin de doelen behaald moeten worden. Er is behoefte aan een

document dat dagelijks de leerdoelen van de kinderen zichtbaar maakt. Ook willen

we de kinderen meer betrekken bij het formuleren van de doelen. We denken aan

een koppeling met de portfoliodoelen. Er is behoefte aan passend document.

Smart-doel Aan het einde van het schooljaar is het groepsplan vervangen door een

werkbaar document, dat zichtbaar in de groep is en de leerkracht en

leerlingen dagelijks ondersteunt bij de lessen.

Activiteiten welke worden er uitgevoerd? Teamleider/IB-er voert oriënterende gesprekken met Leon Kiggen over wat

we concreet willen en wat de mogelijkheden zijn.

Teamleider/IB-er voert gesprekken met collega teamleiders binnen het

cluster en indien noodzakelijk ook binnen SPOLT.

Teamleider/IB-er doet verslag aan het team.

In een teambijeenkomst medio november wordt een keuze gemaakt voor

een document.

Na de medio-toetsing van januari 2019 wordt met het document gewerkt.

Einde schooljaar 2018-2019 evaluatie.

16

Wijze van evalueren? Tussentijds na het invullen van het document (febr/april) tijdens zorgoverleggen.

Aan het einde van het schooljaar tijdens een teambijeenkomst wordt het document

definitief vastgesteld.

Wie is er verantwoordelijk voor de uitvoering? Teamleider/IB-er.

17

Uitwerking vierde planjaar: Domein 3: Organisatie

3.1 Coachen en begeleiden van nieuwe leerkrachten

Evaluatie vorig planjaar 2017-2018: De collegiale consultatie komt te weinig in de praktijk. De groepsmap is

overal op orde, waarbij er al veel informatie zichtbaar is over de leerlingen

en gang van zaken in de school. Hierdoor ben je ook meteen op de hoogte

van afspraken en inzet van spelling, begrijpend lezen, vraaggestuurd leren,

alles in één, enz.

De schoolopleider, directeur, nieuwe leerkrachten staan klaar voor vragen,

opmerkingen en lesobservaties.

Prettig is het maatje waarbij je altijd terecht kunt (ook voor kleine dingen).

Prettige samenwerking coaching. Positief is de wederzijdse bereidheid om te

leren. Leren van elkaar. De nieuwe leerkrachten voelden zich meteen

volledig geaccepteerd onderdeel van het team.

Smart-doel Het komende schooljaar:

Worden startende leerkrachten in- en extern begeleid/gecoached. Doel is

deze startende medewerkers van start- naar basisbekwaam te begeleider en

van basis- vervolgens naar vakbekwaam; Startende leerkrachten zijn na

begeleiding basisbekwaam, d.w.z. de leraar is in staat een veilig en

stimulerend leerklimaat te verzorgen, structuur, orde en duidelijkheid te

bieden in de activiteiten en laat de leerlingen actief meedoen aan de les,

waardoor er sprake is van echte interactie. De nieuwe

leerkrachten/vervangers:

inwijden in het Jenaplanconcept en starten met de opleiding.

Meenemen in de regels, afspraken en werkwijzen op de Klink.

Maken zich de werkwijzen eigen m.b.t. spelling en begrijpend lezen.

Brengen de werkwijze m.b.t. het vraaggestuurd leren in de praktijk

Hebben inzicht in de structuur en werkwijze van de methode Alles in 1.

Activiteiten welke worden er uitgevoerd? • Gezamenlijke voorbereiding van een thema, dit zorgt voor een

18

gemeenschappelijke taal.

• De collegiale visitaties worden opgenomen in jaarplanning;

• Er vinden groepsbezoeken/observaties plaats door directie en intern

begeleider;

• Er vinden groepsbezoeken/observaties plaats door schoolopleider (SPOLT);

Er wordt door de startende leerkracht gewerkt met een portfolio waarin

ontwikkeling wordt weergegeven;

De zittende leerkrachten maken aan het einde van schooljaar 2018-2019

videopnames m.b.t. de werkwijzen van spelling, begrijpend lezen,

vraaggestuurd leren, kringgesprekken.

De zittende leerkrachten maken een groepsmap, waarin alle protocollen,

werkwijzen, regels en afspraken staan genoteerd.

De lesvoorbereidingen t.a.v. bovenstaande items, worden zoveel mogelijk

gezamenlijk per bouw gedaan onder begeleiding van een zittende leerkracht,

zodat de nieuwe leerkrachten ingewijd worden en dezelfde taal gaan

spreken.

Collegiale consultaties opnemen in de jaarplanning.

Maandelijks groepsbezoeken inplannen in alle groepen door teamleider en

directeur.

Een collega teamleider van SPOLT vragen als maatje om mee te sparren.

Wijze van evalueren? Tijdens voortgangsgesprekken en feedbackgesprekken na een groepsbezoek

en na een collegiale consultatie.

Wie is er verantwoordelijk voor de

uitvoering?

Teamleider, directeur en zittende leerkrachten.

19

3.2 Schoolontwikkelingen borgen.

Evaluatie vorig planjaar 2017-2018 Gedurende schooljaar 2017-2018 is er geen aandacht besteed aan het

borgen van een ontwikkelplan met procedures en afspraken. Er is geen

document aanwezig waarin teamleden kunnen lezen wat de protocollen en

werkwijzen binnen de groep. Aankomend schooljaar zal dit opnieuw moeten

worden opgepakt zeker gezien het feit dat er weer nieuwe leerkrachten

integreren.

Smart-doel Aan het einde van het schooljaar zijn alle belangrijke werkwijzen, procedures

en afspraken vastgelegd en geborgd in een document.

Activiteiten welke worden er uitgevoerd? Tijdens teambijeenkomsten bespreken met het team welke

schoolontwikkelingen op de Klink zeker behouden blijven en vastgelegd

moeten worden.

De zittende leerkrachten maken een groepsmap, waarin alle protocollen,

werkwijzen, regels en afspraken van hun huidige groep staan genoteerd.

Documenten worden door iedereen gelezen, geëvalueerd en waar nodig

aangepast.

Wijze van evalueren? 4 keer per jaar tijdens teambijeenkomsten de voortgang evalueren.

Wie is er verantwoordelijk voor de

uitvoering?

Teamleider en directeur.

20

Uitwerking vierde planjaar: Domein 4: Profilering en imago

4.1. Educatief partnerschap

Evaluatie vorig planjaar 2017-

2018:

De werkgroep communicatie is uitgebreid met tenminste 2 ouders wiens kinderen nog op

de peuterspeelzaal zitten;

In september is op De klink gestart met een ouderbijeenkomst. Dit is heel goed bevallen en

krijgt een vervolg.

Op Maat’-gesprekken worden door alle leerkrachten naar volle tevredenheid gevoerd. Berichten

vanuit de ouders zijn positief. Wordt komend schooljaar doorontwikkeld. Het startformulier mag

nog worden Ouders nemen als volwaardig PARTNER deel aan de gesprekscyclus op De Klink;

Ouders worden als partner maximaal ingezet binnen het (thematisch) onderwijs op school.

Kwaliteiten van ouders worden optimaal benut en gelijkwaardigheid binnen de groep is een

feit.

Smart-doel :

Bij aanvang schooljaar wordt een startbijeenkomst op stamgroepniveau georganiseerd;

Er vinden een zestal bijeenkomsten plaats met de werkgroep educatief partnerschap

Tijdens deze bijeenkomsten worden de op maat gesprekken van schooljaar ’17-’18

geanalyseerd en vertaald naar nieuwe acties met als doel het verbeteren van de

communicatie/informatie;

Het traject ‘inzet talenten ouders/kinderen’ wordt gestart binnen de werkgroep

Er wordt een begin gemaakt met invoering digitaal portfolio omdat er makkelijker

invulling gegeven kan worden, ouders altijd inzage hebben en kunnen reageren, meer

aansprekend: 21 century skills.

o September: onderzoek naar digitale portfolio’s op andere scholen

o December: opzetten van een digitaal Klinkportfolio

o Februari: proefdraaien in een bovenbouwgroep

o April: Na tweede verslag evaluatie, verbeteringen, bruikbaarheid

o Schooljaar ’19 –’20 invoering op De Klink

Activiteiten welke worden er

uitgevoerd?

Studie naar digitaal portfolio op andere basisscholen

Organiseren startavond begin schooljaar

Evaluatie op Maat gesprekken

21

Er wordt tussentijds geëvalueerd op:

MT-niveau;

Teamniveau: Team & CoP;

CoP-niveau i.s.m. De Nieuwste Pabo Sittard;

Binnen de werkgroep ‘educatief partnerschap’;

Het totale proces wordt op team- en MR-niveau in april 2019 geëvalueerd.

Personele kosten en wie of

waaruit worden de personele

kosten gefinancierd?

Taakbeleid zittende leerkrachten ( minimaal 6x2 uur per schooljaar)

Wat zijn de materiële kosten? Aanschaf weblicentie oid voor plaats op het internet

Wijze van evalueren?

Wie is er verantwoordelijk

voor de uitvoering?

In de werkgroep educatief partnerschap en de ouders van de proefgroep in gesprek of via

enquête

Wie is er verantwoordelijk

voor de uitvoering?

Werkgroep educatief partnerschap, team, teamleiding, directie

22

4.2. Ouderportaal

Evaluatie vorig planjaar 2017-2018: Alle ouders hebben zich inmiddels aangemeld in het Ouderportaal. Ouderportaal

wordt nu volledig gebruikt voor het verspreiden van de maandagbrief, berichten,

agenda en inschrijving driehoekgesprekken.

Dit ontwikkelpunt wordt aankomend schooljaar niet meer expliciet opgenomen in

het schoolontwikkelplan.

Uitwerking vierde planjaar: Domein 5: Huisvesting

5.1. Realisatie kindvriendelijke speelplaats

Evaluatie vorig planjaar 2016-2017: Begin is gemaakt: Het kan nog verder worden uitgebreid en worden verbeterd

(nieuwe ballen, pingpongbatjes, klein materiaal en meer jungle).

Houtsnippers maken een rommelige indruk maar is wel lekker zacht.

De Leerlingenraad zou er meer bij betrokken mogen worden.

De nieuwe speelsituatie rondom de boom wordt als heel prettig ervaren.

Smart-doel De buitenspeelmogelijkheden voor de kinderen worden uitgebreid en

verbeterd..

Activiteiten welke worden er uitgevoerd? De leerlingenraad houdt het proces nauwkeurig in de gaten.

Personele kosten en wie of waaruit worden de

personele kosten gefinancierd?

N.v.t.

Wat zijn de materiële kosten? De kosten worden betaald uit de opbrengsten van Jantje Beton.

Wijze van evalueren? Na realisatie met het team en de leerlingenraad

Wie is er verantwoordelijk voor de uitvoering? Conciërge, teamleider