Schooljaar 2012 - 2013

Laat maar zien wie je bent!

2 3

Inleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 De schoolgids . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Visie en Missie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 De visie van onze school . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 De missie van onze school . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Uitgangspunten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 Een open school voor leerlingen, leerkrachten en ouders……… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Het onderwijs op Christelijke basisschool De Spiegel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Het onderwijs in de groepen 1 en 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Het onderwijs in de groepen 3 t/m 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Onderwijsaspecten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11 Het schoolplan: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Gebruikte Methodes: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 De resultaten van het onderwijs: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 De zorg voor kinderen: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Ieder kind is er één! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16 Extra zorg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Dyslexie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Onderwijstijd . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19 Schooltijden: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Vakanties en studiedagen: 2012-2013 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

De Spiegel is Kanjerschool . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21 De kanjertraining . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Kanjerafspraken: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Ouders en school . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23 Ondersteunende werkzaamheden van ouders . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Communicatie met ouders . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24

Informatie ouderbetrokkenheid . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Ouderbijdrage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Ongevallenverzekering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Overblijfregeling: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Buitenschoolse Opvang ( B .S .O .): . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Medezeggenschapsraad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Verkeersoudercommissie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Activiteitencommissie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Hoofdluis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30

Werkgroep kerk-school-gezin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31

Klachtenregeling: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32 Taken van de klachtencommissie: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Feesten binnen de school . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Sponsorbeleid . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35

Verlof (vrijstelling van schoolbezoek) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36

Zes scholen……één vereniging . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38 Namen en adressen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Toelatingsbeleid P .C .O . Dalfsen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

De leerkrachten en onderwijsondersteunend personeel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Inhoud De leerkrachten

Schooljaar 2012-20132 van links naar rechts

Voorste rij: Annemieke Koster, Corine van Cuijk, Marc Visscher, Reinhilde de Graaff, Renate Pekkeriet, Jaqueline Kale, Bea van Keulen, Marlies Timpers, Sietske Kramer, Joan Kruithof, Gert Nijmeijer.

Achterste rij:Miranda van Lohuizen, Hanneke de Boer, Inge Verkouw, Corina Dijkstra, Joke Reinders, Judith Muscus, Anouk Uitslag, Ineke Kok, Max Bakhuis (Directeur), Janeska Wennemars (IB-er), Gertruud Geerling, Gerdi Mulder, Leonie Poortman.

Niet op de foto: Hans Veluwenkamp, Willeke van Harten, Gerlinde Massier.

Als Christelijke basisschool De Spiegel in Dalfsen heten wij u/jou

van harte welkom op onze nieuwe school.

4 5

Christelijke basisschool De Spiegel, is de nieuwe naam van de gefuseerde scholen c .b .s . De Schakel en c .b .s . Het Kleine Veer . De school was eerst gehuisvest op 2 locaties met respectievelijk een verdeling van de groepen 1 t/m 4 (locatie De Schakel) en de groepen 5t/m 8 (locatie Het Kleine Veer) .Met ingang van 27 juni 2012 zijn alle 12 groepen gehuisvest in ons nieuwe schoolgebouw .

Waarom deze nieuwe naam?De naam De Spiegel past heel goed binnen de Christelijke identiteit van onze school . We willen ons spiegelen aan de woorden zoals die in de Bijbel staan in de omgang met elkaar, kinderen en oudersDe naam past ook goed bij onze visie: ‘Ieder kind is uniek’ . Ook sluit de naam mooi aan bij het komende Pas-send Onderwijs . We vinden het een originele, spannende en leuke naam voor onze basisschool . De naam straalt nieuwsgierigheid uit en is uitnodigend . “Kijk eens in de Spiegel”Het onderwijs op Christelijke basisschool De Spiegel wil zich kenmerken door de volgende items centraal te stellen: “Zie wie je bent!” en “Zie hoe mooi jij bent!”

Ons motto is dan ook: Laat maar zien wie je bent!Ieder kind is uniek en mag zichzelf laten zien zoals hij of zij is . Ieder kind heeft kwaliteiten en wij willen deze graag samen met hen ontdekken en uitbouwen . Wij willen kinderen een besef van eigenwaarde en zelfrespect meegeven en hun persoonlijkheid benadrukken . Kinderen mogen trots zijn op zichzelf, op hun cultuur en op hun levensbeschouwing . Als een kind in de spiegel kijkt, mag het van zichzelf zeggen dat het mooi is zoals het is .

De schoolgids

Deze schoolgids is in de eerste plaats bedoeld als een wegwijzer voor de ouders of verzorgers van onze leerlingen. Ook worden de hoofdzaken aangegeven van de bestuurlijke en organisatorische gang van zaken en van de belangrijkste aspecten die u van het onderwijs op onze scholen dient te weten. Waar het kan verwijzen we naar protocollen en beleidsstukken.De leerlingenlijsten, met adressen en telefoonnummers, zijn niet toegevoegd aan de schoolgids. Die ont-vangt u in een apart leerlingenboekje.

De schoolgids verschijnt jaarlijks en wordt aan het begin van het nieuwe schooljaar gepubliceerd op de website van de school. Aan nieuwe ouders en op verzoek wordt ook een papieren exemplaar verstrekt.

Naast deze uitgave wordt gedurende het schooljaar een nieuwsbrief uitgegeven. De nieuwsbrief geeft actuele informatie over allerlei zaken die u, uw kinderen en de school betreffen, bijvoorbeeld: activiteiten, achtergrondinformatie, ontwikkelingen in het onderwijs, mededelingen van leerkrachten of van de ouder-raad enzovoort.De nieuwsbrief wordt wekelijks per email verstuurd en geplaatst op de website.

Tenslotte…Heeft u opmerkingen over de gegeven informatie of wenst u aanvullende informatie geef het dan gerust aan ons door. Namens het team en medezeggenschapsraadChristelijke basisschool De Spiegel Max Bakhuis (directeur) en Peter de Weerd (voorzitter MR).

Inleiding

6 7

elkaar en leren in een passende zelfstandigheid te werken.

Onze school wil kinderen leren dat elke samenleving behoort te zorgen voor een leefbare wereld en welzijn voor iedereen. Ook willen wij kinderen leren kritisch te zijn ten opzichte van de samenleving en hen leren functioneren in een internationale ge-meenschap. Dat betekent ook dat onze school een bijdrage levert aan de acceptatie van andere culturen naast de Nederlandse cultuur.

Kinderen die van onze school afkomen hebben geleerd te leren. Dat wil zeggen: ze kunnen zelfstan-dig werken, ze zijn creatief in doen en denken, hebben geleerd keuzes te maken, ze zijn zelfbewust en kritisch zodat ze met een goede kans op succes het voortgezet onderwijs kunnen volgen.

Onze school is een open Protestants Christelijke Basisschool. Dit betekent dat de school open staat voor alle kinderen van wie de ouders de voorkeur geven aan Christelijk onderwijs, maar ook voor diegenen die om andere redenen voor onze school kiezen. Aan ouders die hun leerlingen aanmelden vragen wij om de uitgangspunten van het Christelijk onderwijs te respecteren.

Wij vinden het op onze school belangrijk dat vanuit een christelijke levensvisie:• deleerlingenmetpleziernaarschoolgaan

• erveelaandachtisvoorallekinderen,

zowel voor diegenen die moeite hebben

met de leerstof als voor de leerlingen

die extra uitgedaagd moeten worden

• kwalitatiefgoedonderwijswordtgegeven

• deschoolzichrichtopdetoekomst:bezig

zijn met innovatief (vernieuwend) onder-

wijs door middel van nieuwe media, zoals

omgaan met computers, internet

• ereengoedcontactmetdeoudersis

• eraandachtisvoornormenenwaarden

De visie van onze school

Bovenstaande wordt ook verwoord in de visie van de school:De school wil een (ver)brede school zijn die leerlingen in staat stelt zich, binnen een veilige-, transparante-, en uitdagende leeromgeving, optimaal te ontplooien tot personen die op, respectvolle wijze naar zijn mede-mens, op zelfstandige wijze kan functioneren in een pluriforme samenleving.

Bovenstaande visie kent de volgende kernitems:Ieder mens is uniek . Wij willen de kinderen een besef van eigenwaarde en zelfrespect meegeven, wij willen hun eigenheid benadrukken. Leerlingen moeten trots zijn op zichzelf, op hun cultuur en op hun levensbeschou-wing. Wij willen ze daarbij helpen. Respect voor de ander . Wij besteden veel aandacht aan het creëren en

in stand houden van een goede sfeer op school. Kinderen leren om de eigenaardigheden, de cultuur en de levensbeschouwing van de ander te respecte-ren en te waarderen.

Zorg voor de omgeving, voor de natuur . Wij leren de kinderen zorgvuldig om te gaan met hun eigen spulletjes, met die van anderen en met hun leefomgeving.

De missie van onze school

Wij formuleren de missie in algemene doelstellingen. Deze zijn op te vatten als richtinggevende uitspra-ken, die in het schoolplan nader worden uitgewerkt:

De school heeft een opvoedende taak, die gericht is op de persoonlijkheidsvorming van het individuele kind en op de omgang met anderen.

De leerstof, vaardigheden en houdingen die op onze school worden overgedragen, staan ten dienste van deze persoonlijkheidsvorming.

Onze school stelt het kind in de gelegenheid om zich naar eigen aard en aanleg zo volledig mogelijk te ontwikkelen op het sociaal-emotionele, cognitieve, creatieve, motorische en zintuiglijke vlak.

Wij willen inspelen op verschillen tussen kinderen en maximaal tegemoet komen aan de drie basisbehoef-ten van kinderen: geloof in eigen kunnen (compe-tentie), de drang zelfstandig te willen handelen (autonomie) en de behoefte aan waardering van anderen (relatie). Tevens willen wij de kinderen leren bewust te worden van zichzelf, opdat zij beseffen dat zij zelf keuzes moeten maken en invloed uit kunnen oefenen op het verloop van hun leven. Om dat waar te kunnen maken in de bijzondere situatie van onze school, streven wij naar een krachtige leeromgeving. Dat is een leeromgeving waarin kinderen uitgedaagd worden, leren van en met

Visie en Missie

8 9

We gaan uit van de volgende uitgangspunten:

• Deleerlingwordtgeleerddenormenen

de waarden uit de Bijbel te verstaan en

er naar te leven.

• Deleerkrachtvoeltzichpersoonlijk

aangesproken door de Bijbel.

• Zoweldeleerlingalsdeleerkrachtdraagt

zorg voor, leeft mee en ziet om naar de

ander, zijn naaste.

• Erwordtgetrachtelkeleerlingrechtte

doen in zijn of haar totale ontplooiing en

ontwikkeling.

Wat wij belangrijk vinden

Als Christelijke basischool De Spiegel willen we een open school zijn, waarin op effectieve en vernieuwende wijze goed onderwijs wordt gegeven op Protestants Christelijke grondslag.

Eenopenschoolvoorleerlingen,leerkrachtenenouders…

1 waarin kinderen……… . •centraalstaan •volledigtothunrechtkunnenkomenineen

kindvriendelijke omgeving. •goedezorgkrijgen •zichgekendengeaccepteerdvoelen •zichopeigenniveaugoedkunnenontwikkelen •goedecontactenhebbenmetelkaarende

leerkrachten •zichgeborgenvoelenineenwarmenveilig

leef- en leerklimaat •metpleziernaarschoolgaan

2 waarin ouders……… . •vertrouwenhebbenindeschool •deschoolkennen •altijdwelkomzijn •opdehoogtezijnvanhetreilenenzeilenvan

hun kind(eren) •zichbetrokkenvoelenbijdedagelijksegangvan

zaken op de school

3 waarin leerkrachten……… •werkenineengoedesfeeropbasisvan

vertrouwen •waarderinguitsprekenvoorennaarelkaar •elkaarondersteunen •openstaanvoorvernieuwingen •zorgenvoorvoldoendenascholing •kritischzijntenaanzienvaneigenwerk

en functioneren •eengoedewerkplekhebben •zichopenenuitnodigendopstellen •een“luisterendoor”hebbenalsmiddel

tot goede communicatie

4 die zorgt draagt voor goed onderwijs……… . •Waarbijweonderanderedenkenaan: •strevennaareenveelzijdigeontplooiingineen

stimulerende omgeving •extrazorg“opmaat”voorkinderendiedat

nodig hebben A. directe hulpverlening binnen de klas

(instructietafel) B. toetsen, signaleren en via een hulpplan zorg op

maat geven •eenleerlingvolgsysteemenleerlingendossier

door de hele school •onderwijsopeenbreedgebied:vancognitief

tot creatief •kinderenvoorbereidenopdemaatschappij •werkenaan/voldoenaandedooroverheid

vastgestelde kerndoelen voor het basisonderwijs met behulp van moderne leer- en hulpmiddelen.

•eengoedlopendeschoolorganisatie

•deskundigheidsbevorderingvanleerkrachtendoor middel van nascholing.

5 gebaseerd is op Protestants Christelijke grondslag……… .

Waarbij: •DeBijbelverhalenverteldwordenenwaarinwe

de omgang van Jezus met de mensen als voor-beeld stellen

•Debijbelverhalenondersteundwordenmetliederen en verwerkingen

•Ergewerktwordtaandehandvan“KindopMaandag”

•Eraandachtisvoorhoudingengedragtenopzichte van elkaar en de leefomgeving

•Erveelaandachtisvoornormenenwaarden •Centraalstaat:lerenietstedoenvooreen

ander, ver weg of dichtbij.

Het onderwijs op Christelijke basisschool De Spiegel

Het onderwijs is zodanig ingericht, dat de leerlingen in beginsel binnen een tijdvak van acht aaneenslui-tende jaren de school kunnen doorlopen. In uitzon-deringsgevallen is het mogelijk dat een leerling daar één of enkele jaren langer overdoet; daarbij staat echter het belang van de leerling voorop. Wij hante-renhierbijeenjaarklassensysteemmetgedifferen-tieerde werkwijze. Dit betekent dat meestal de kinderen van een zelfde leeftijd in dezelfde groep zitten. De leerkracht probeert de leerstof te geven die bij het niveau van uw kind past. Hij/zij kan daarbij een aangepast programma aan kinderen aanbieden die op één of meerdere terreinen leerpro-

blemen ondervinden. Kinderen die extra hulp nodig hebben (eventueel buiten de groep) worden gehol-pen door onze remedial teachers. Ouders worden daarover ingelicht.Leerlingen die wat meer mogelijkheden hebben en voor wie de leerstof in de klas niet voldoende uitdaging meer bevat, werken naast de gewone methodesuitdemethode“Levelwerk”.

Het onderwijs in de groepen 1 en 2

Visie ten aanzien van jonge kinderenWij willen dat kinderen zich optimaal kunnen ontwik-kelen in een veilig leer- en leefklimaat, waarbij ze zich gekend en geaccepteerd voelen. Jonge kinderen leren spelenderwijs; ze zijn gericht op concreet handelen en direct resultaat. Daarom werken wij in de groepen 1 en 2 vanuit thema’s. Hier omheen organiseren we activi-teiten, waarbij we zoveel mogelijk uitgaan van de behoeften en belangstelling van de kinderen, zodat hun betrokkenheid groot is. De leerkracht heeft hierbij een sturende rol.

We organiseren zoveel mogelijk betekenisvolle activiteiten, die kinderen uitlokken tot exploratie van hun omgeving en we sluiten aan met onze begeleiding op de volgende ontwikkelingsfase van het kind. De leerkracht geeft de grenzen aan waardoor de kinderen leren zich te voegen in de structuur van de groep. Door de inrichting van gevarieerde speelhoeken in het lokaal stimuleren we de brede ontwikkeling van de kinderen. We maken gebruik van het ‘beredeneerd aanbod’ vanuit het OntwikkelingVolgsysteemvoorKleuters(OVK),zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Dit betekent dat we kennis hebben van de ontwikke-lingslijnen en mogelijkheden om daarmee gericht op de ontwikkeling van de kinderen te kunnen inspelen. Twee keer per jaar vullen we voor ieder kind een peilkaartinvanditleerlingvolgsysteem.Wekijkennaar het gedrag van het kind in de kring, het spelen, het werken, het omgaan met anderen, de motorische vaardigheden, het rekenen/denken, de taal en het waarnemen. Dit doen we om te kijken of het kind zichnormaalontwikkelt.Eventueelgevenweextrabegeleiding of schakelen hulp in als dat niet het geval is. Het uitgebreide document over onze ‘kleutervisie’ is op school in te zien.

Uitgangs-punten

10 11

Het onderwijs in de groepen 3 t/m 8

In groep 3 In groep 3 wordt geleidelijk een overgang gemaakt naar het meer gebonden leren. Maar ook hier wordt nog regelmatig buiten gespeeld en zijn er in het lokaal verschillende speelmogelijkheden. Uiteraard ligt in deze groep het zwaartepunt op het leren lezen. Dit doen we aan de hand van de nieuwe methode“VeiligLerenLezen”.Ookwordteenstartgemaakt met methodisch rekenen en schrijven.

Groep 4 t/m 8In deze groepen wordt overgegaan op een andere manier van werken. Op De Spiegel is veel aandacht voor de hoofdvakken: taal/spelling, rekenen en (technisch/begrijpend) lezen. Ongeveer 50% van alle tijd wordt hier aan besteed. Daarnaast besteden wij ook zeker aandacht aan wereldoriëntatie (aardrijks-kunde/geschiedenis/natuuronderwijs), bewegings-

onderwijs, dans/muziek, drama en handvaardigheid en tekenen. In de groepen 7/8 komt daar het vak Engelsbij.Decomputerwordtregelmatigingezetbijbovengenoemde vakken wanneer deze zich daarvoor lenen. Daarnaast is ICT in de bovenbouw een apart vak. Kinderen leren tijdens deze lessen onder andere werkenmetWORDenPOWERPOINTenmakeneenwerkstuk en presentatie voor hun spreekbeurt.

Onderwijs- aspecten

Dit is een overzicht van de belangrijkste

onderwijsaspecten. De diverse onderwerpen

worden zoveel mogelijk in nauwe samen-

hang met elkaar in het lesprogramma

verwerkt.

Het schoolplan:

Dit schoolplan is voor ons:• eenverantwoordingsbronnaarbestuur,mede-

zeggenschapsraad, inspectie, ouders en andere scholen

• eenleidraadvoorhetpedagogischendidactischhandelen in school

• eenevaluatiemiddelomnategaaninhoeverreonze doelstellingen zijn gerealiseerd

• eeninformatiebronvoorbestuur,ouderraad,ouders en leerkrachten

• eenplanningsdocumentvoorveranderingenvernieuwing

Het schoolplan ligt voor belangstellenden ter inzage in de school

Gebruikte Methodes:

Taal/Spelling • Schatkist/TaalopMaat/MethodiekJoséSchra-

ven

Lezen • Veiliglerenlezen/Leeswerk/Zoleerjekinderen

lezen en spellen/ Voortgezet Technisch Lezen: “Lekkerlezen”/Begrijpendlezen:“Nieuwsbegrip”en“Goedgelezen”

Rekenen• groep1en2:Schatkistrekenen• Groep3t/m8:Pluspunt/MaatwerkSchrijven• Schrijvenindebasisschool;Creatiefschrijven

(groep 7/8)

Aardrijkskunde • Eenwereldvanverschil

Geschiedenis• Wijzerdoordetijd

Biologie• Leefwereld/Nieuwsuitdenatuur/Huisje,

boompje, beestje.

Verkeer• Verkeerskrant(vanafgroep4)

Burgerschap• geïntegreerdinverschillendevak-envormings-

gebieden

Godsdienst• Kindopmaandag

12 13

Begrijpend lezen• Goedgelezen/Nieuwsbegrip

Engels• YourownEnglish

Muziek/dans;drama• Moetjedoen

Sociale Vorming• Maniervanwerkenvankanjertraining

Aantal lesuren per vak:De verdeling van de schooluren over de diverse schoolvakken wordt vermeld in het activiteitenplan.

Computers op school:De school heeft een centraal netwerk, waarop alle computers zijn aangesloten. We maken gebruik van de computerprogramma’s van de schoolmethodes envanAmbrasoft.E-maileninternetzijnreeds ingevoerd.ErwordtgebruikgemaaktvanhetOfficepakket (Word, Power Point en dergelijke). Het scala aan educatieve programma’s breiden we elk schooljaar uit.

De ontwikkeling van het onderwijs in school:De Spiegel is een school waar leerkrachten de ruimte en mogelijkheden krijgen om hun kennis en vaardigheden up to date te houden door middel van (bij)scholing. Tevens krijgen leerkrachten door regelmatig overleg en collegiale consultatie de ruimte om van elkaar te leren. Nascholingsinstituten zijn o.a. Hogeschool Windesheim, Katholieke Pabo, Seminarium voor Orthopedagogiek, Gereformeerde Hogeschool.MetbehulpvanExpertisecentrum “DeBrug”wordtperjaareenaantalbesprekingengehouden om de zorg met betrekking tot onze leerlingen goed te regelen en te laten verlopen.

De resultaten van het onderwijs:

De schoolgids is ook een middel om ouders voor te lichten over de kwaliteiten van het onderwijs en hoe deze kwaliteiten worden bewaakt.De resultaten van het onderwijs zijn gebaseerd op:• eengoedpedagogischklimaat• eengoedeorganisatieindeklas• effectiefomgaanmetdeleertijdindeschool

en instructie

• hetgebruikvankwalitatiefgoedemethodes en materialen

• goedenascholingsmogelijkhedenvoorhetteamals geheel en ieder teamlid afzonderlijk.

In iedere groep toetsen wij alle leerlingen elk jaar twee keer met zogenaamd landelijk erkende en genormeerde toetsen. Bij elk kind wordt gekeken hoe het staat ten opzichte van de landelijke maat-staven. In leerling- en groepsbesprekingen met de Interne Begeleider worden de resultaten besproken ennadergeanalyseerd.Deresultatenwordenmet deoudersdoorgesprokentijdensde10minuten-gesprekken.

Groep 8 doet jaarlijks mee aan de landelijke eindtoets basisonderwijs van het CITO en de NIO. Deze uitslag wordt doorgegeven en besproken met deouders.Naasthet“adviesvandeschool”ende“wensvandeouders”isdithet“derdegegeven” op weg naar het voortgezet onderwijs.

We publiceren hierbij onze uitstroomgegevens:

Uitstroomgegevens

HAVO/ VWO:

VMBO Theore-tisch / HAVO

VMBO Basis / Kader / Gemengd:

VMBO LWOO

2009-2010

12 13 4

2010-2011

16 7 6

2011-2012

16 6 4 1

Injuni2011isdeschooldoordeinspectiebeoor-deeld op o.a. haar tussen-en eindopbrengsten.Deze voldoen ruimschoots aan de criteria van de inspectie.Delaatstejaren(2010en2011)laatdeschoolop de eindtoets een score zien die boven het landelijk gemiddelde ligt van de referentiegroep.

De zorg voor kinderen:

De opvang van nieuwe leerlingen in de school .Als nieuwe ouders hun kind bij ons op school willen plaatsen is er ruimschoots gelegenheid voor een uitgebreide kennismaking. Het is mogelijk de school te bekijken, de sfeer te proeven en kennis te maken met de leerkrachten.Maakt u gerust een afspraak met de directeur of zijn plaatsvervanger.Mocht u na dit gesprek, de kennismaking met de school en het lezen van deze schoolgids besluiten uw kind aan te melden dan ontvangt u van ons de nodige informatie over de procedure. Ook is er elk jaarinfebruaridemogelijkheideenkind,datvoor1oktobervanhetkomendejaar4wordtoptegeven.Voor deze gelegenheid wordt er door de gezamen-lijke Dalfser basisscholen een advertentie gezet in de plaatselijke krant.Uiterlijk6wekenvoordatuwkind4jaarwordtontvangt u een uitnodiging voor de ‘wendagen’.Tweewekenvooreenkleuter4jaarwordt,maghij/zij op vier keer school komen om alvast te wennen. Bovendien komt de betreffende leerkracht op kennismakingsbezoek. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school en de rapportage aan de oudersZorgverbredingneemtoponzeschooleenbelang-rijke plaats in. We willen mogelijkheden bieden voor zoveel mogelijk kinderen, ook diegenen die behoefte hebbenaanspecialezorg.Zorgverbredinggeldtnietalleen voor kinderen met leerachterstanden, maar ook juist voor kinderen die een voorsprong hebben, bijvoorbeeld voor hoogbegaafde kinderen.In een samenwerkingsverband van basisscholen en scholen voor speciaal onderwijs (Weer Samen Naar School) wordt gewerkt aan de optimale zorg voor leerlingen. De Spiegel neemt deel aan het Samen-werkingsverband Ommen en omstreken

Van elke leerling wordt een leerling-dossier bijge-houden tijdens zijn/haar schoolloopbaan. Tijdens 10-minutengesprekken,wordenderesultatenvanhet onderwijs en het functioneren binnen de groep met de ouders besproken.

Twee keer per jaar worden de vorderingen vastge-legd in een rapport.Om de vorderingen van de leerlingen nauwkeurig te volgen hebben we naast de methode toetsen (van o.a. de methoden) ook methode-onafhankelijke toetsen. In onze school gebruiken we daarvoor de CITO toetsen.

Extra hulp / Zorgbreedte / Remedial TeachingDrie woorden voor dezelfde activiteit .Kinderen met leerproblemen of leervoorsprong kunnen zowel buiten als binnen het klassenverband extra hulp krijgen.

• binnenhetklassenverband: o tijdens de blokuren zelfstandig werken

minimaal2xperweek. o in iedere groep door de eigen leerkracht.

• buitenhetklassenverband: o op vaste tijden door onze R.T-leerkrachten,

De“InterneBegeleider”(I.B.-er)binnendeschool,Janeska Wennemars, zorgt voor de organisatie van de groeps- en leerlingbesprekingen, het up-to-date houdenvandeorthotheekenhetleerlingvolgsys-teem,hetonderhoudenvancontactenmetExperti-secentrum De Brug, GGD, Samenwerkingsverband Ommen en omstreken en het ondersteunen van collega’s bij zorgverbredingvraagstukken.

Als u een vraag heeft kunt u altijd even bij haar binnenlopen. Meestal werkt ze op maandag, dinsdag en woensdag. Haar kantoor kunt u vinden bij de hoofdingang van de school.

De RugzakOp1augustus2003isdeWetopdeExperticecentrain werking getreden. Het kind kan dan met een ‘rugzak’ het basisonderwijs volgen.Om daarvoor in aanmerking te komen (of in aanmer-king te komen voor het Speciaal Onderwijs is een indicatie voor het Speciaal Onderwijs nodig.HetZorgAdviesTeam(ZAT)vanhetSamenwerkings-verband Ommen bepaalt uiteindelijk op basis van onderwijskundige rapporten of en voor hoeveel uur een kind extra begeleiding krijgt.

14 15

De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijsVanaf het begin van groep 8 ontvangen de kinderen informatiemateriaal van het Ministerie van Onder-wijs en de diverse regionale scholen voor Voortgezet Onderwijs. Ook bestaat de mogelijkheid deze scholentijdens“opendagen”tebezoeken.Tijdensdeeersteronde10minutengesprekkenzalde leerkracht een voorlopig advies meegeven.In januari bespreekt de leerkracht met de ouders nogmaals de mogelijke schoolkeuze op basis van de resultaten van de Nio en de andere resultaten van gehelebasisschoolperiode.Elkschooljaarnemenwede NIO en de SVL af. Tijdens het NIO onderzoek worden gegevens over begaafdheid verzameld. Het geeft een beeld van de capaciteiten van het kind voor het volgen van een bepaalde vorm van vervolg-onderwijs. De SVL heeft tot doel opvattingen te inventariseren, die van belang zijn voor het leren op school. Na de afsluitende toets (CITO) volgt in maart nogmaals een gesprek met de groepsleerkracht van groep8voordedefinitieveschoolkeuze.Schoolenouders vullen de aanmeldingsformulieren in. De school zorgt voor verzending.Alle ouders ontvangen van de gekozen school voor voortgezet onderwijs een bevestiging van toelating en (meestal) een uitnodiging voor een informatieavond.Als de kinderen in de brugklas zitten houden basisschool en school voor voortgezet onderwijs contacten over de kinderen, onder andere over resultaten en werkwijze.

Godsdienstonderwijs: Wij zijn een Christelijke school , waarbij we ons baseren op de normen en waarden van de algemeen menselijke én Christelijke traditie.Respect is hierbij een sleutelwoord dat teruggaat naarhetgeboduitdeBijbel:“Hebjenaasteliefalsjezelf”.Metdemethode“KindopMaandag”proberenwehieraan inhoud te geven.In één week komen drie bij het thema behorende verhalen uit de Bijbel aan de orde. Bij onze liedkeuze makenwegebruikvan“Alleswordtnieuw”,“Liede-renvoorjongekinderen”,het“Liedboekvoordekerken”,deevangelischeliedbundelenwegebrui-kendecd’svan“Komzingmee”.Twee keer per jaar wordt in overleg met de kerken een gezinsdienst gehouden. Kinderen van onze school werken hieraan mee. Aan het begin van het schooljaar is er in de verschillende kerken aandacht voor de start van het nieuwe schooljaar.

Spel- en bewegingsonderwijs:Ingroep1en2wordterbijnadagelijksgebruikgemaakt van het speellokaal, dat ingericht is met klein spel- en bewegingsmateriaal, en het plein.Hier biedt het buitenspelmateriaal voldoende mogelijkheden voor de ontwikkeling van de grove motoriek, de fantasie en de sociale vorming van de kleuter.Indegroepen3t/m8wordentweegymlessenperweekgegeven(gymzaal,speelplein,speelveld).

We onderscheiden in alle groepen de volgende gebieden:• hetbewegenmetgebruikvankleineofgrote

materialen die aanleiding geven tot gaan lopen, springen, zwaaien, glijden, klimmen en klaute-ren, vangen, rollen, stuiten enz.

• zang-,dans-,tik-enwedstrijdspelen.• bovenbouwspelenals;slagbal,kastiebal,korfbal,

handbal.Hetgymroostervoordeverschillendegroepenwordt gepubliceerd in de nieuwsbrief.Wilt u er voor zorg dragen, dat de kinderen hun gymtasopdiedagdelendanmeenemennaarschool? Lees- en taalonderwijs:De taalontwikkeling neemt bij de kleuters een belangrijke plaats in. Bijna alle informatie moet namelijk gegeven en ontvangen worden door middel van het gesproken woord. Het is belangrijk dat je gevoelens en bedoelingen aan elkaar duidelijk kunt maken, dat je leert omgaan met de taal.Bij de kleuters gaat het dan voornamelijk om luisteren en spreken. Dit gebeurt door middel van taalspelletjes, platen bekijken, vertellen, voorlezen, rijmversjes en dergelijke. Ook worden er verwer-kingsbladen gebruikt.

Als je kunt lezen gaat er een wereld voor je open. In de aanvangsfase van groep 3 beginnen de kinderen destructuurvanhetspellingsysteemteontdekken.Daarna is het zaak de leesvaardigheid te verhogen. Endangaatdiewereldvoorkindereninderdaadopen. Vandaar dat wij lees-/taalonderwijs enorm belangrijk vinden.Het schriftelijk taalgebruik valt uiteen in spellen en stellen. Bij het stellen gaat het om het zelf maken van zinnen, verslagen en verhalen. Bij het spellen gaat het om het zuiver schrijven.

Vertellen, toneelspelen en spreekbeurten vormen een deel van het mondelinge taalonderwijs.Het doel hierbij is dat ieder zijn/haar gedachten

duidelijk en zonder schroom aan anderen kan doorgeven.

Nadebeginfasevanhet“lerenlezen”gaanwein degroepen4t/m8verdermetdiversevormenvantechnisch lezen. Dit om de techniek van het lezen te verbeteren, het leestempo te verhogen en een goede intonatie te krijgen. Het technisch lezen wordt in verschillendevormengegoten.Indegroep4t/m6worden vooral de lessen van Lekker Lezen gevolgd terwijl in de groep 7/8 ook RALFI-lezen, tutorlezen, mandjes lezen, duo lezen, theaterlezen, voorlezen aan kleuters aan bod komen. Naast het technisch lezen werken wij vanaf midden groep4t/mgroep8uiteraardookaanbegrijpendlezen.

Actief Burgerschap:Ditaspectisgeïntegreerdindevolgendevak-envormingsgebieden: godsdienst, geschiedenis, aardrijkskunde, verkeer, biologie.

Werklessen groep 1 en 2:Tijdens de werklessen krijgen de kleuters de gelegen-heid om in kleine groepen bezig te zijn met papier, verf, huishoek, wandbord en te werken met bouw-, con-structie- en ontwikkelingsmateriaal. Hierbij houden we rekening met niveau en belangstelling van de kleuter.Tijdens de werkles krijgt een groep speciale aandacht, dit noemen we de lesgroep.Meestal wordt gewerkt naar aanleiding van een thema.Ook komen aspecten van voorbereidend taal/ lezen, rekenen en schrijven aan de orde. Spel en expressie worden hierbij zeker niet vergeten.

Wereldverkenning:Bij de godsdienstlessen gaat het ons erom met de leerlingen vanuit de Bijbel te ontdekken wat de woorden van God betekenen. Bij het vak ‘geestelijke stromingen’ nemen de leerlingen kennis van andere godsdiensten en culturen.Bij aardrijkskunde, geschiedenis, biologie en verkeer worden thematisch verwerkt. De leerlingen werken hierbij in groepjes of individueel aan een zelf gekozen onderwerp. Met behulp van een trefwoor-dencatalogus zoeken de leerlingen zelfstandig hun informatie uit de aanwezige boeken. Na voorberei-ding wordt het geheel in de groep gepresenteerd. We maken hierbij gebruik van het internet en een groot deel van de kinderen kan een presentatie maken met het programma Powerpoint.

Rekenen:Via voorbereidend rekenen ( = getalbegrip bijbren-gen) en aanvankelijk rekenen ( = het leren werken metsymbolen)werkenwenaarhetvoortgezetrekenen.Erwordtgewerktmeteentakensysteemwaarin differentiatie naar inzicht en tempo is verwerkt.Hoofdrekenen, cijferen en rekenen allerlei zijn de drie belangrijkste onderdelen.

Plusklassen:Binnen PCO Dalfsen is gekozen voor het inrichten van twee bovenschoolse plusklassen. Voor plaatsing in de externe plusklassen dienen deze leerlingen aan bepaalde criteria voldoen. Desbetreffende ouders en leerlingen worden daarvan op de hoogte ge-bracht.

Schoolbegeleidingsdienst “De IJsselgroep”:De IJsselgroep is voor ons een belangrijke onderwijs-ondersteunende instantie. We werken samen op het gebied van schoolbegeleiding. De IJsselgroep is gevestigdinZwolle.De taak van De IJsselgroep kan in grote lijnen als volgt worden omschreven:

ZoweldeschoolalsdeouderskunnenbijDeIJssel-groep terecht voor informatie en begeleiding betreffende alle facetten van het onderwijs.De IJsselgroep is voor ons een belangrijke onderwijs-ondersteunende instantie. We werken samen op het gebied van schoolbegeleiding. De IJsselgroep is gevestigdinZwolle.

De taak van De IJsselgroep kan in grote lijnen als volgt worden omschreven:• begeleidingvanschoolenleerkrachtenbijhet

ontwikkelen van leerprogramma’s• hetverzorgenvanstudiemiddagenenouder-

avonden ten behoeve van leerkrachten en ouders.

ZoweldeschoolalsdeouderskunnenbijDeIJssel-groep terecht voor informatie en begeleiding betreffende alle facetten van het onderwijs.

Expertise Centrum De BrugDe leerlingbegeleiding is met ingang van het nieuwe schooljaarinhandenvanExpertiseCentrumDeBrug.HetECondersteuntdeleerkrachtenbijallerleivragen ten aanzien van de leerlingen zowel op sociaal-pedagogisch- als cognitief niveau.

16 17

Het volgen van de leerlingen, of ons

LeerlingVolgSysteem

Binnen onze zorgstructuur is de volgende

taakverdeling gemaakt.

GroepsleerkrachtenDe groepsleerkrachten zijn de eerst verantwoorde-lijken voor de leerlingen.Zijwerkendagelijksmetdeleerlingenenkunnenalseerste opvallende veranderingen bij de kinderen signaleren.Ouders kunnen bij problemen die zich voordoen bij hun kind bij de leerkracht terecht.Taken van de groepsleerkracht:• afnemenencorrigerenvandetoetsen• opstellenenuitvoerenvanhandelingsplannenin

de groep• vastleggenvangesprekkenmetoudersrond

kinderen met handelingsplannen in de groep• bijhoudendossiers• vakliteratuurbijhouden

Taken van de intern begeleider• aanleverenenverwerkingvandetoetseninhet

LVS• handelingsplannenmakenvoorbuitendegroep• contactenonderhoudenmetcollega’sbuitende

school, IJsselgroep, schoolarts, logopedist• hetmakenvanverslagenvangesprekkenvoor

ouders en leerkrachten• hetbijhoudenvandeorthotheek• netwerkbijeenkomstenvolgen• vakliteratuurbijhouden

Taken van de remedial teacher• toetsenafnemenenevalueren.• handelingsplannenopstellenenuitvoerenbuiten

de groep.• overleggenmetdegroepsleerkrachten.• zichverdiepeninnieuwematerialenw.o.compu-

terprogramma’s.

Relevante gegevens van leerlingen worden door de school bijgehouden in een leerlingendossier.Deze gegevens zijn strikt vertrouwelijk en alleen toegankelijk voor de aan de school verbonden leerkrachten en de ouder(s) / verzorger(s).Gegevens uit dit dossier kunnen alleen na toestem-ming van de ouder(s)/ verzorger (s) aan derden worden verstrekt.

Extra zorg

Erwordtvoorhetonderdeelwaaropdeleerlinguitval vertoont een handelingsplan opgesteld waarin aangegeven staat waar de komende periode extra aan gewerkt gaat worden, met welke materialen en door wie de hulp gegeven gaat worden.

Dat kan door binnen de groep het kind extra hulp te geven aan de instructietafel Remedial Teaching in de groep) of door de hulp buiten de groep te laten geven door de remedial teacher.

Eenleerlingmetbovengemiddeldeprestatieskanook deze hulp krijgen. Voor de meer begaafde leerlingen heeft de school ook leermiddelen om deze kinderen te geven wat zij nodig hebben of extra kunnen gebruiken.

Kinderen kunnen met intensieve begeleiding moeite blijven houden met de leerstof. In dat geval kan de interne begeleider in samenspraak met de leer-kracht een beroep doen op de orthopedagoog die aan onze school verbonden is.

Eenorthopedagoogkanmiddelseenconsultatiege-sprek advies geven of een leerling nader bekijken.Voordat een kind door de orthopedagoog onder-zocht wordt, wordt hiervoor eerst toestemming gevraagd aan de ouders.

Vaak vindt er een gesprek plaats tussen de orthope-dagoog en de ouders.

Ieder kind is er één!

In dit gesprek kan behalve actie van de school ook actie van de ouders gevraagd worden.

Mocht uit het onderzoek blijken dat een basisschool de leerling niet of nauwelijks kan opvangen dan kan geadviseerd worden het kind aan te melden bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL).

De Permanente Commissie LeerlingenzorgDe PCL is een commissie die op wettelijke gronden (WPOart.13e)doorenonderverantwoordelijkheidvan het bestuur van het samenwerkingsverband WSNS is ingesteld. Ons samenwerkingsverband bestaat uit een aantal basisscholen in de gemeenten Dalfsen, Nieuwleusen, Ommen, Balkbrug en een speciale school voor basisonderwijs: Johan Seckel.

Wat is het doel van de PCL?Twee belangrijke doelen van de PCL zijn het:1. Stroomlijnenvandehulpaankinderenmet

leer- en gedragsproblemen in het samenwer-kingsverband.

2. Zorgenvoordedoorgaandelijnindehulpaanhetkind dat is aangewezen op de speciale school voor basisonderwijs (SBO)

Welke taken heeft de PCL?De volgende taken worden door de PCL uitgevoerd.1. Beoordelen:beoordelenofeenleerlingtoelaat-

baar is voor de SBO.2. Onderzoeken:doenvanaanvullendonderzoekbij

kinderen3. Toewijzen: De mogelijkheid om in beperkte mate

hulp toe te wijzen aan de leerkracht, het kind of de ouders.

4. Doorverwijzen:doorverwijzennaarandereinstanties of eventueel naar een andere

basisschool.

Voor wie is de PCL?De PCL is er voor basisschoolkinderen die speciale zorg nodig hebben.

Aanmelding PCL – Hoe?Kinderen worden schriftelijk aangemeld bij het secretariaat van de PCL. Deze aanmelding dient vergezeld te gaan van een verklaring van de ouders waarin zij toestemming geven voor de aanmelding en voor een eventueel nader onderzoek door of op aanwijzing van de PCL.

Welke gegevens heeft de PCL nodig?De PCL vraagt de school een onderwijskundig rapport in te vullen. Daarin wordt een beschrijving

gegeven van de problemen en een overzicht wat tot nu toe aan de problematiek is gedaan. Ook kunnen er aanvullende gegevens worden toegevoegd, zoals onderzoeksverslagen en handelingsplannen.

Wie zijn bij de bespreking aanwezigDe leden van de PCL, de I.B.-er en/of de groepsleer-kracht en zo mogelijk de betrokken leerlingbegelei-der van de schoolbegeleidingsdienst.

Wijze van bespreking door de PCLEenbesprekingzalalsvolgtplaatsvinden:• dePCLbekijktofdevraagstellinghelderis.• dePCLgaatnaofdegegevensvoldoendezijnom

een passend antwoord te geven op de hulpvraag. Is dit niet het geval, dan zal de PCL nadere gegevens opvragen dan wel nader onderzoek doen.

• dePCLkomtmeteenadviesvoorbegeleidingvanhet kind of geeft een beschikking af tot toelating op de speciale school voor basisonderwijs.

• indiennoodzakelijkkandePCLanderenuitnodi-gen die nauw betrokken zijn bij de zorg voor het kind.

• vandebesprekingwordteenverslaggemaakt.Dit verslag wordt toegestuurd aan de ouders en de betreffende basisschool.

PrivacyGegevens over kinderen zijn/ worden opgeslagen in een apart dossier dat slechts toegankelijk is voor de leden van de PCL. Wanneer het dossier van een kind is afgesloten worden de gegevens vernietigd.

BeroepOuders kunnen in beroep gaan tegen een beslissing van de PCL betreffende toelaatbaarheid tot de SBO. Dit beroep dient schriftelijk ingediend te worden bij dePCLbinneneentermijnvan6weken.

Dyslexie

Hoe gaat de school om met het verkrijgen van een dyslexieverklaring?Hoegaatdeschoolommetdedyslexieverklaring?

Voor ouders is het niet altijd duidelijk:a. wanneererdaadwerkelijksprakeisvandyslexieb. hoe er wordt gediagnosticeerdc. door wie er wordt gediagnosticeerdd. hoe de school de lees- en spellingsproblematiek

aanpakt.

18 19

Vanuitdeschoolwordterpasoverdyslexiegespro-ken als er volwaardige diagnostiek heeft plaatsge-vonden en de externe onderzoeker de diagnose dyslexieheeftgesteld.Totdietijdsprekenwevanleerlingen met kenmerken van dyslexie. Deleerkracht,ofib-erkandediagnosedyslexienietstellen, dus zolang die niet gesteld is spreken wij slechtsoverkenmerkenvandyslexieoflees-enspellingsproblematiek.Eenleerling,dieaanpassingnodigheeftindeleerstofzaldieookkrijgen.Eendyslexieverklaringheeftvoorde school geen meerwaarde met betrekking tot de behandeling en ondersteuning van de leerling.Wanneer ouders een hulptraject hebben ingezet, zal de school beslissen of met het betreffendebureau kan worden samengewerkt. Dit ter beoorde-ling van de leerkracht en de intern begeleider.Het kan en mag niet zo zijn dat de groepsorganisatie op voorspraak van externen zal moetenwijzigen. Ouders dienen met de school te overleggen of hun zoon/dochter onder schooltijd een extern begeleidingstraject zal kunnen volgen.De school voelt zich niet verantwoordelijk voor het verkrijgenvaneendyslexieverklaring.Indiendeschool handelingsverlegen is, kan handelingsgerich-te diagnostiek aangevraagd worden bij – bijvoor-beeld–DeIJsselgroepofExpertisecentrumDeBrug.De school staat op het standpunt dat het een ideale situatiezouzijnwanneerelkedyslectischeleerling met een verklaring in groep 8 de school zou kunnen verlaten. Momenteel laten definanciëlemiddelendiedeschooltothaarbeschik-king heeft dat niet toe.Wanneerouderseendyslexieverklaringvoorhunkind willen verkrijgen dan komt dit onderzoek voor rekening van de ouders.

Vergoeding van diagnostiek en behandeling van ernstige dyslexie bij kinderen in het primaironderwijs .Bron: Masterplan dyslexie”:“Vanaf1januari2009komendiagnostiekenbehandelingvanernstigedyslexieinhetbasispak-ket van de ziektekostenverzekeringen.De vergoedingsregeling wordt stapsgewijs ingevoerd indeperiodet/m2013.Devergoedezorginverbandmeternstigedyslexiegeldtinprincipevoorleerlingen van 7 jaar en ouder in het primaironderwijs. Stapsgewijze invoering betekent con-creetdatoudersin2009aanspraakkunnenmakenop vergoeding van de zorg wanneer deze zorg aanvangt voor de negende verjaardag van hun kind.Elkkalenderjaarwordtdezeleeftijdsgrensmeteen

jaaropgetrokken,totdatin2013dezorgwordtvergoed voor alle leerlingen in het primair onderwijs van 7 jaar en ouder.De vergoede zorg geldt voor leerlingen met ernstige, enkelvoudigedyslexie.Datwilzeggendaterbijdezeleerlingen,naastdyslexie,geensprakeisvaneenofmeer andere (leer)stoornissen (co-morbiditeit).Is dat wel het geval, dan hebben deze leerlingen uiteraard recht op goede zorg, maar niet op vergoe-de zorg in het kader van deze regeling.

Als ouders aanspraak willen maken op vergoeding van diagnostiek en behandeling van ernstigedyslexie,moetdeschoolhetleerling-dossierleverenwaarmeehetvermoedenvan(ernstige)dyslexiewordtonderbouwd”.Bijvermoedenvanernstigedyslexiekunnenoudershunkindaanmeldenvoordiagnostiek en behandeling.We onderscheiden twee situaties die kunnen leiden tot aanvraag voor vergoeding van diagnostieken behandeling:

1 De ouders van een leerling nemen initiatief tot het aanvragen van vergoeding;

Deinternbegeleiderofdyslexiespecialistvandeschool zal met de ouders op basis van degegevensvanhetleerlingvolgsysteemoverleggenofhet dossier voldoende aanleidinggeefttotonderzoeknaardyslexie.

2 De school signaleert bij een leerling kenmer-ken van (ernstige) dyslexie en zal de ouders

uitnodigen voor een gesprek waarin de mogelijkheid tot vergoeding voor diagnostiek enbehandeling uit het basispakket zal worden bespro-ken. De intern begeleider kan de ouders adviseren tot aanvraag over te gaan.

In beide gevallen wijst de school ouders er op dat zij eerst bij hun verzekeringsmaatschappijnavraag doen naar de polisvoorwaarden. Het is mogelijk dat de verzekeringsmaatschappij alleenbij door hen gecontracteerde onderzoekers / behandelaars tot vergoeding over gaat.Vergoeding voor diagnostiek door de ziektekosten-verzekering wordt ongeacht de uitkomst (wel of geendyslexieverklaring)ingezet,mitsaandevoorwaarden voor het leerlingdossier is voldaan.

Voor wat de behandeling betreft, komt alleen behandelingvanernstige,enkelvoudigedyslexievoor vergoeding in aanmerking.

Degroepen1totenmet4maken

gezamenlijkmeerdan3520klokuren.

De groepen 5 tot en met 8 maken

gezamenlijkmeerdan4000klokuren.

We voldoen hiermee minimaal aan het

wettelijk aantal uren van de onderwijstijd,

dat volgens de W.P.O. (Wet Primair Onder-

wijs) aan de kinderen gegeven moet worden.

Schooltijden:

Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: 8.30-12.00uuren13.15-15.15uurWoensdag: 8.30-12.15uur

•Opwoensdagmiddagzijnalleleerlingenvrij van school.

•Dekinderenvandegroepen1totenmet4zijn ook de vrijdagmiddag vrij.

•Dekinderenvangroep1gaandinsdagdegeheledag naar school

•Dekinderenvangroep1zijnookvrijopde maandag- en de donderdagmiddag.

Vakanties en studiedagen: 2012-2013

Hieronder is de planning vermeld voor zover deze op het moment van schrijven bekend is.Omstandigheden kunnen ertoe leiden dat data gewijzigd worden, maar dat zal dan ruim van te voren bekend worden gemaakt via de wekelijkse nieuwsbrief. Tevens kunt u wijzigingen in onze kalender op de website vinden.Daarnaast kunnen er nog data toegevoegd worden omdat deze op het moment van schrijven nog niet bekend zijn.

Vakanties en studiedagen 2012-2013

Herfstvakantie22–26oktober‘12

Studiedag Nieuws-begrip4t/m8

Maandag31oktober: lln4t/m8vrij.

Studiedag team Donderdag15november‘12

I.v.m Kerstviering Dinsdagmiddag18dec‘12

KerstvakantieVanafvrijdagmiddag21dec12.00u.t/m4januari‘13

Voorjaarsvakantie18februari‘13t/m22februrari‘13

Studiedag team Woensdag6maart’13

Regionale Onderbouwdag

PaasvakantieGoedeVrijdag29mrt’13t/m1april‘13

Meivakantie (incl. Hemelvaart)

29april’13t/m10mei‘13

Pinksteren Maandag20mei‘13

Planning en evaluatie dag

Woensdag19juni‘13

Zomervakantie 8julit/m16augustus‘13

Op alle bovenstaande data zijn de leerlingen dus vrij.

Onderwijstijd

20 21

Pleinwacht:Eenkwartiervoordeaanvangvandeochtend-endemiddagschooltijd én in de pauzes wordt er door de leerkrachten toezicht gehouden op de diverse pleinen.Dekinderenzijn’sochtendsvanaf8.15uurwelkom op school. ’s Middags willen wij ze graag verwelkomenvanaf13.00uur.

Pestbeleid:Binnendeschoolvoerenweeenactief“Pestbeleid”.Uitgangspunt hier bij is dat alle leerlingen zich veilig kunnen voelen op school.We proberen dit te realiseren door middel van het “vijfsporenaanpak”.Deze is gericht op . . .• deleerkrachten,diehetpestgedragaandeorde

stellen• deouders,doorthuisookoverpestentepraten• depester,doorhem/haarophetgedragaante

spreken• hetgepestekind,doorteluisterennaarzijn/haar

verhaal en het serieus te nemen• dezwijgendegroepleerlingen,doorhenaanhet

praten te krijgen en stelling te laten nemen.

Achtergrondinformatie bij de kanjertraining

In2009zijnwebegonnenmethetvolgen

van de kanjertraining door alle leerkrachten.

De kanjertrainingen worden in alle groepen

gegeven. We zorgen ervoor dat iedere week

een kanjeractiviteit (les, spel, oefening) aan

bod komt. Het is goed dat ouders ook iets

meer weten over de achtergronden van de

kanjertraining. Alleen zo is te begrijpen

waar wij mee bezig zijn en kunnen we elkaar

aanvullen en ondersteunen.

De kanjertraining

De kanjertraining gaat er vanuit dat mensen ver-schillende soorten gedrag kunnen vertonen, zowel jong als oud!

Je kunt je vervelend, pesterig en bazig gedragen. Dat benoemenwedoortezeggendatje“eenzwartepet”ophebt.Ookverbindenwedaareendieraan,inditgeval“depestvogel”.Je kunt je ook heel grappig gedragen en zorgen dat je constant de lachers op je hand hebt. Dat benoe-menwedoortezeggendatje“eenrodepet”ophebt.Hierbijhoort“deaap”.Kinderen kunnen zich ook heel verlegen, terugge-trokken,nietassertief,somswat“zielig”gedragen.Danzeggenwedatje“eengelepet”ophebt.Hierbijhoort“hetkonijn”.Je kunt je ook normaal, assertief, stevig gedragen en laatjejeaansprekenopjegedrag:danhebje“dewittepet”op.Hierbijhoort“detijger”.

Bij de kanjertraining gaat het om twee dingen. Ten eerste dat je leert herkennen welk gedrag er is en dat kinderen leren dat je je op verschillende manie-ren kunt gedragen. Iedere vorm van gedrag lokt een reactie uit. We proberen kinderen hiervan bewust te maken en hen verschillende manieren van reageren aan te bieden.Daarnaast gaat het ook om groepsvorming. In een groep waarin je elkaar kent en het veilig is, zal vervelend gedrag (pestgedrag) een stuk minder voorkomen.Het doel van de kanjertraining is om ze te leren op een goede manier voor zichzelf op te komen en aan te geven wat ze wel en niet prettig vinden.

De petten bij de kanjertraining: Bij de kanjertraining maken we gebruik van petten. Dezestaansymboolvooreenbepaaldevormvangedrag.

De witte pet: het gedrag van een kind met een witte pet is “rustig”.Hetkindgedraagtzichbeschaafd;hetpest,schreeuwt en scheldt niet maar is behulpzaam en te

De Spiegel is Kanjerschool

22 23

vertrouwen. Dit kind heeft respect voor zichzelf en een ander.

De zwarte pet: het gedrag van een kind met een zwarte pet op is brutaal. Het kind wil de baas zijn en doet dit om te intimideren, te manipuleren, te bedreigen of conflicten op te zoeken. De zwarte pet wil wel alles bepalen, maar nergens verantwoordelijk voor zijn.

De gele pet: het gedrag van een kind met een gele pet op is onopvallend. Het kind wil niet opvallen, is bang, verlegen of stil. Het kind wil er graag bijhoren, maar vindt alles eng, bedreigend en beangstigend. Door deze bange, afhankelijke opstelling kan het kind genegeerd of gepest worden.

De rode pet: het gedrag van een kind met een rode pet is vaak clownesk. Het kind wil opvallen en stelt zich uitdagend op. De rode pet wil erbij horen en doet dit door stoer te doen op een vervelende manier. Kinderen met een rode pet op nemen geen verantwoordelijkheid voor wat ze doen maar wijzen snel naar een ander.

Kanjerafspraken:

Op onze school hanteren wij de onderstaande kanjerafspraken:

Graag verwijzen wij u naar de site www.kanjertraining.nl.

We werken op de scholen met de volgende “Kapstokregels”:• Voorgrootenkleinzullenweaardigzijn.• Deschoolisvanbinneneenwandelgebieden

buiten hoeft dat lekker niet.• Wezullengoedvoordespullenzorgen,danzijnze

weer te gebruiken morgen.

Verder werken we met school- en pleinregels .Elkjaarschenkenwemiddelsprojectweken,week-openingen en kringgesprekken aandacht aan het omgaan met elkaar tijdens de schooluren.

Informatie-avondenDit is een algemene informatie avond. Deze wordt gehouden in de maand september. We beschouwen deze avond als kennismakingsavond en geven tevens informatie over aanpak, didactische werkvormen, materialenenleerstofinhoudiniederegroep.

Data Informatieavonden:Groep1en2:24september2012Groep3t/m8:25september2012

TienminutengesprekkenDeze worden 3x per jaar gehouden en zijn verdeeld overhetschooljaar.Erisdangelegenheidommetde leerkrachten te praten over het functioneren binnen de groep én de resultaten van het werk van de leerlingen met de ouders.Geplandedatainhetschooljaar2012-2013:

Rooster van de 10 minutengesprekken:

Datum Locatie de Schakel

Wo21novemberGroep1t/m4:A-KGroep5t/m8:L-Z

Wo28novemberGroep1t/m4:L-ZGroep 5 t/m 8: A-K

Do28februariGroep1t/m4:A-KGroep5t/m8:L-Z

Do 7 maartGroep1t/m4:L-ZGroep 5 t/m 8: A-K

Di 3 juniGroep1t/m4:A-KGroep5t/m8:L-Z

Di10juniGroep1t/m4:L-ZGroep 5 t/m 8: A-K

De schriften liggen op deze informatieavonden ter inzage voor de ouders / verzorgers klaar.Met de indeling van de gesprekken zullen we rekening houden met de inzagetijd.

OuderavondenEénkeerperschooljaarwordteenouderavondgeorganiseerd. De planning hiervan wordt bekendgemaakt in de jaarkalender.

HuisbezoekenTijdens kleuterperiode wordt elk gezin één keer bezocht.Vanwege het geven, of in te winnen van doelgerichte informatie worden er soms ook huisbezoeken gehou-den in de groepen 3 t/m 8.

Ondersteunende werkzaamheden van ouders

Eenmanieromcontactenteleggenenteonderhou-den, is het meedoen aan allerlei activiteiten in en om de school.Dat werkt dan meteen twee kanten op, n.l. de activiteiten die we doen komen tot hun recht en de meewerkende ouders proeven de sfeer waarin we als school proberen te werken. Tegelijkertijd leer je elkaar als leerkrachten en ouders beter kennen, wat de communicatie en de samenwerking kan verbete-ren of stimuleren. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u een activiteitenlijst, waarop u kunt aangeven aan welke activiteiten u het komende seizoen wilt meewerken.

Tegels leggen voor het verdiepte sportveld

Ouders en school

24 25

De ouders worden bij de school betrokken door:• Zittingtenemenindemedezeggenschapraad.• Zittingtenemenindeactiviteitencommissie.

Deze commissie organiseert i.s.m. het school-team activiteiten voor kinderen en ouders.

• ZittingtenemenindeVerkeerscommissie…..• Zittingtenemeninluizencommissie….• Ouders,dienietinbovenstaanderaadofcom-

missie zitting hebben genomen, kunnen zich jaarlijks opgeven voor ouderhulp op school.

Hier volgt een opsomming:• Organisatiestartfeestenslotfeest• OndersteuningbijdeChristelijkevieringenzoals

Kerstmis en Pasen• Uitvoerenvanhetoverblijven,alsvrijwilligerin

dienst van Allio• Verzorgenvandecateringbijouderavondenen

informatieavonden (AC!!)• Uitwerkenvanschoolschoonmaakschema’s(2x

per schooljaar) (AC!!)• Begeleidenentrainenvanschoolvoetbalteams• Organiserenvaneenkerst-ofwintermarkt.(eens

per twee jaar)• Instellingvaneenklussenploegvoorplein-en

schoolonderhoud• Versierenvandewagenvoorkoninginnedag• Ondersteuningbijdejaarlijksesportdagvande

midden- en bovenbouw• Organisatievandespelletjesochtendvoorde

groepen1–4• Hulpbijdejaarlijkseschoolreisjesenkampactivi-

teiten(eensper2jaar)• OndersteuningbijdeSintNicolaasviering• Hulpbijdejaarlijkseuitwisselingmetdepart-

nergemeente Hörstel (De Schakel)• BestellenvanKerstmateriaaleninrichtenvande

school in deze periode• InpakkenvanKerstboeken• AanschaffeneninpakkenvanSintNicolaas

cadeautjes• Offertesopvragenterverbeteringvanhet

interieur van de school • Ondersteuningbijprojecten• Organisatielimonadeconcertaanheteindvan

hetschooljaar(talentenjacht)????• Begeleidingvandekinderenbijdewandeldrie-

daagse• Ondersteuningbijdegezinsdiensten• Redigerenenafdrukkenvandeschoolkrant• …………• Tegelsleggenvoorhetverdieptesportveld

Communicatie met ouders

NieuwsbriefDoor middel van de wekelijkse nieuwsbrief proberen we zoveel mogelijk informatie aan u door te geven. U vindt hierin nieuws over schoolactiviteiten, vakan-ties, bijzondere mededelingen, bestuursnieuws, vergaderingen, achtergronden e.d. De inhoud wordt verzorgd door leerkrachten, activiteitencommissie en M.R. leden. Deze nieuwsbrief kunt u ook ontvan-gen via uw mailadres. Op de website is deze nieuws-brief ook in te zien.

Website: In2012isdeschoolkrantafgeschaftomdatalleinformatie te vinden is op de website van de school.Allegroepenwerken2xperjaardeeigengroepssitebij zodat ook het leerlingenwerk op de website te zien is.

RapportTwee maal per jaar krijgen de kinderen van groep 3 t/m 8 een rapport.U kunt deze rapporten in januari en juni/juli ver-wachten.

Open schoolOok uw belangstelling voor het werk in de klas stellen we zeer op prijs. Na de aanloopperiode in het begin van het schooljaar kunt u een afspraak maken met de groepsleerkracht.

InformatieochtendTwee keer per jaar bent u welkom op de informatie-ochtend. Dit is een soort inloopochtend waarbij u allerlei zaken aan de orde kunt stellen.

Afmelden bij ziekteIn geval van ziekte graag voor het begin van de schooltijd een briefje meegeven, of een telefonische afmelding. We rekenen er beslist op dat u afspraken voor tandarts, orthodontist en dokter zoveel mogelijk buiten de schooltijden laat vallen.

Gesprekken met directieMax Bakhuis is directeur.U bent altijd welkom met vragen en opmerkingen, loop gerust binnen voor een afspraak. U kunt ook een email sturen naar: m.bakhuis@pco-dalfsen.nlAls hij niet op de school aanwezig is, dan is Janeska Wennemars, de interne begeleidster, de plaatsver-vanger.

SOS-formulierAan het begin van het schooljaar ontvangen alle kinderen een SOS-formulier. Hierin kunt u als ouders aan ons doorgeven wanner u op vaste tijden buitenshuis werkt. Het is prettig om over uw tele-foonnummer en gegevens van bijvoorbeeld de oppas te beschikken in verband met bijzondere situaties die zich kunnen voordoen op school. Wanneer uw kind later instroomt ontvangt u bij het kennisma-kingsgesprek een SOS-formulier om in te vullen. Het is prettig wanneer u deze meegeeft op de eerste schooldag van uw kind.

Naam in kledingHet voorkomt veel moeilijkheden wanneer de naam vanuwkindinjas,laarzenengymkledingwordtgezet. Als het kind bij regen laarzen draagt, wilt u dan pantoffels of schoenen meegeven voor in de klas. Natte laarzen kunnen dan in de gang blijven.

VerjaardagenAls uw kind jarig is mag hij/ zij trakteren. Graag gezond trakteren!Uitnodigingen voor een feestje graag privé bezorgen en niet op school uitdelen.Zodoendesluitenweteleurstellingbijnietuitgeno-digden uit !Bij verjaardagen van opa, oma, papa, mama mag op school een kleurplaat worden gemaakt. Dit geldt voor leerlingen van de onderbouw. Wilt u hiervoor vroegtijdig een briefje meegeven.Als kinderen bij meerdere leerkrachten willen trakteren dan kan dat bij de leerkrachten die op het zelfdemomentpauzehebbenalshuneigenklas.Zemogen niet tijdens de lessen rond bij de groepen omdat dit stoort in het lesgeven.

GymkledingDeleerlingenhebbentijdensdespel-engymlessennodig:• eengymbroekjemett-shirtofeenturnpakje• gymschoenenzondereenzwartezool.• eengymzakwaarindezespullenopgeborgen

kunnen worden.Opschoolhangendezegymzakkenaandekapstok.Graag een aantal keren per jaar mee naar huis om uit te wassen !Alle kinderen hebben bij de opening van onze nieuwe schooleengymtasontvangen.Allenieuwekleutersontvangen als welkomstcadeau op hun eerste schooldageeneigengymtasmeteigennaamenlogovan de school.

Medische zorgElkjaarkomenschoolartsenschoolverpleegkundigeop school om een aantal kinderen geheel of gedeel-telijk te onderzoeken.U ontvangt daar een uitnodiging voor.Mocht u op termijn een gesprek met deze mensen van de medische staf willen hebben, dan kunt u ook zelf een afspraak maken. Men houdt regelmatig zitting in De Trefkoele.Jaarlijks is er een overleg tussen de schoolverpleeg-kundige en de I.B.-er.• Wanneerubijuwkindhoofdluisontdekt,aarzel

dan niet de school hiervan in kennis te stellen. We kunnen dan maatregelen nemen om verdere verspreiding te voorkomen.

• Naelkevakantiewordendekinderenopdevrijdagmorgen gecontroleerd op hoofdluis. Indien er hoofdluis is geconstateerd, wordt u daarvan op de hoogte gebracht.

LogopedieEenmaalperjaarwordendekinderenvangroep2gescreend door de logopediste.

Zendings projectenAls school hebben we een aantal adoptieprojecten. De kinderen brengen daar op maandag een geldbe-drag voor mee naar school.Op school en via de nieuwsbrief wordt aandacht besteed aan de projecten.

Video- en filmopnames/ foto’s:Groepen en individuele leerlingen worden op onze schoolgefilmdinhetkadervankwaliteitsverbete-ring van het onderwijs, begeleiden van stagiaires en voor studiedoeleinden.Na gebruik/vertoning worden de beelden gewist. Indien u niet kunt instemmen met het maken van filmbeeldeninhetkadervanprivacy,kuntudatschriftelijk aangeven aan het begin van het school-jaar bij de groepsleerkracht. Hetzelfde geldt voor publicatie van foto’s in krantenartikelen, brochures en op de website.

26 27

Vanaf2010iserbinnenelkeP.C.O.schooleen

activiteitencommissie en een medezeggen-

schapsraad actief. De MR zal zich richten op de

taken die zij wettelijk heeft. De MR vergadert

zes keer op jaarbasis en voert geregeld overleg

metdedirectievandeschool.Zijzaladvies(of

instemming) geven op diverse

onderwerpen,het strategisch beleid, formatie,

financiëleinregeling,schoolplanendiverse

regelingen (ict beleid, nascholing, klachtenre-

geling en bijvoorbeeld vakantieregeling).

Hierbij werkt de MR op basis van een jaarka-

lender zoals is afgesproken met de directie.

Vergaderingen van de MR zijn openbaar, tenzij

anders aangegeven. Notulen van vergaderin-

gen worden op de website van de school

gepubliceerd.

Ouderbijdrage

Van alle ouders wordt per schooljaar een vrijwillige bijdrage gevraagd. De ouderbijdrage wordt voor verschillende activiteiten gebruikt, zoals kerstvie-ring, wandeldriedaagse, sinterklaasfeest, startavond, schoolactiviteiten, ouderavonden, voorjaarsfeest en dergelijke.De bijdragen voor het schooljaar 2012 – 2013 zijn als volgt:• Eerstekindopdebasisschool -€25,00• Tweekinderenopdebasisschool -€37,50• Meerdantweekinderenopde

basisschool -€47,50Via de penningmeester van de activiteitencommissie ontvangueenbetalingsverzoek.Eenvlottebetalingwordt zeer op prijs gesteld.

Ongevallenverzekering

De school heeft voor alle leerlingen en leerkrachten op de basisschool een ongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering is van kracht tijdens het rechtstreeks van school naar huis gaan en omgekeerd, doch ten hoogste een uur voor en een uur na de schooltijden. De verzekering is eveneens van kracht van alle door de school georganiseerde activiteiten onder leiding van leerkrachten, respec-tievelijk de door het bestuur en/ of schoolraad aangewezen volwassen personen.Voor ongevallen waarbij schade ontstaat aan eigendommen(bril, horloge,etc) en die bijv. ontstaan in spelsituaties op het schoolplein, kunnen ouders zelf een verzekering afsluiten. De school is voor dit soort zaken niet aansprakelijk indien er geen sprake is van nalatigheid of ander verwijtbaar gedrag.

Overblijfregeling:

Op De Spiegel worden de kinderen tussen de middag opgevangen door medewerkers van Allio.De organisatie van de T.S.O. (Tussen Schoolse Opvang) is der halve uitbesteed.Dekostenhiervoorvariërenvan2,50tot3,00europer keer.

Buitenschoolse Opvang ( B .S .O .):

In het gebouw van De Spiegel wordt de B.S.O. aangeboden door onder andere Allio .De leidsters van de BSO zijn te bereiken via het volgendenummer:06-57681241

Informatie ouderbetrok-kenheid

Medezeggenschapsraad

Algemene doelstelling De MR heeft als doel de bij de school betrokken partijen ( ouders en team) medezeggenschap te geven op het te voeren beleid van onze school.

Activiteiten Thema’s o .a . :JaarverslagOndersteunende werkzaamheden oudersOuderbijdrage ( hoogte en bestemming)ZorgplanNieuwbouwBuitenschoolse activiteitenStage beleid FormatieSchoolplanVakantieregelingSchoolgidsJaaractieplan

Namen ouders: Voorzitter: Peter de WeerdAlg.lid1:NicolevanBerkumAlg.lid2:HeleenPleizier

Namen teamleden: Inge Verkouw Joan Kruithof Miranda van Loohuizen

Mailadresbanninkdeweerd@hetnet.nln.van.berkum@xs4all.nlsuusje2000@planet.nl

I.Verkouw@pco-dalfsen.nlJ. Kruithof@pco-dalfsen.lM.vLohuizen@pco-dalfsen.nl

Vergaderfrequentie Gemiddeldaantalvergaderingenperjaar:ongeveer6xperjaar

Gemeenschappelijke MedezeggenschapsraadAlle6P.C.O.-scholenzijngezamenlijkvertegenwoordigdindeze Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR).ElkeafzonderlijkeMRkiestuitzijnmiddenéénouderenéénteamlidtotlidvanderaad.

Namens onze school hebben zitting in deze raad:• namensdeouders:RonaldBronger• namensdeleerkrachten:MirandavanLohuizen-

De GMR vergadert minimaal zes keer per jaar.De GMR is bevoegd tot bespreking van alle aangelegenheden die van gemeenschappelijk belang zijn voor de betrokken scholen.

28 29

Activiteitencommissie Veel activiteiten die de school organiseert zijn niet mogelijk zonder de hulp van ouders.De school is dan ook heel blij met de inzet van de ouders van de activiteitencommissie. Deze ondersteunt de leerkrachten en organiseert ook zelf allerlei activiteiten.

Info van de activiteitencommissie:

Algemene doelstelling Activiteiten organiseren die het sociale contact tussen kinderen en ouders bevorderen.DemiddelendiedeACterbeschikkingheeftzijndegeïndevrijwilligeouderbijdragen. De AC moet er voor zorgen dat deze op een verant-woorde manier worden besteed. Het gaat hierbij niet om didactische of schoolse activiteiten maar activiteiten die de betrokkenheid en gezelligheid bevorderen en de band met de school vergrootten.

Activiteiten We organiseren zelfstandig activiteiten (denk hierbij aan de wandel-3daagse, Sinterklaasfeest, schoolschoonmaak, wintermarkt, praal-wagen met Koninginnedag, kledinginzamelingsactie etc.) of we ondersteunen de leerkrachten bij de organisatie van diverse activitei-ten (bijv. Paasontbijt) en door bijvoorbeeld bij de uitwisseling met de Duitse schoolkinderen uit Hörstel in groep 7 de catering te organise-renenopverscheidenemomenteninhetjaarvoordekoffie/theeetc.te zorgen (ouder/informatieavonden, kerstviering, startfeest, musical/afscheid groep 8). De activiteiten die georganiseerd worden zijn verdeeldonderdeledenvandecommissie.Erisruimtevoornieuweinitiatieven en ideeën om de gezelligheid op school te bevorderen en om daarvoor (extra) geld binnen te halen. Hierbij wordt in sommige gevallen een deel geschonken aan een goed doel. Alle activiteiten vallen onder de verantwoordelijkheid van de directie van de school.

Namen ouders: Arjan Holsappel Harriët Meenderman Liesbeth Mars Mirjam Bosch-de RuiterGekeEuvermanErikadeVeldeRudyOttensMaikovanZuijdam Linda Holsappel

Deelnemende leerkrachten: Sietske Kramer Renate Pekkeriet

E-mailadres / Telefoonnummerarjanholsappel@gmail.com/tel.435405fam.meenderman@gmail.com / tel. 850305Hilian@home.nl/tel.435125ruiterbosch@home.nl/tel.430664gekebovendeur@hotmail.com/tel.06-12104810hjdevelde10@kpnmail.nl/tel.457343rudyenhilligje@home.nl/tel.850488maikovanzuijdam@home.nl/tel.435536ml.holsappel@ziggo.nl/tel.435465

S.Kramer@pco-dalfsen.nl/tel.434203R.Pekkeriet@pco-dalfsen.nl/tel.430013

Lid worden en zittingsduur Leden worden gevraagd en/of kunnen zichzelf aanmelden.Jebentinprincipe4jaarlid.

Vergaderfrequentie Gemiddeldaantalvergaderingenperjaar:6

Verkeersoudercommissie

Verkeersouders zijn vrijwilligers die op de school werken aan een verkeersveilige schoolomgeving voor kinderen. Dit met ondersteuning van VVN. Als verkeersouders willen we de verkeersveiligheid van de kinderen verbeteren door het organiseren van projecten ter ondersteuning van het verkeersonderwijs, zoals TanteVerkeersfee(lerenoversteken,groep1en2),StreetwiseenhetDodeHoekproject.Daarnaastorgani-serenwedefietscontrole,verstrekkeninformatieenvragenaandachtvoorverkeersonveiligesituatiesendragen bij aan een verkeersveilige schoolomgeving. Veel wordt gedaan in overleg met de school, ouders en andere instanties zoals de gemeente.

Eenaantalkerenperjaarkomendeverkeersoudersbijelkaaromoverdeverschillendeonderwerpentepraten.

Voor vragen en informatie kunt u terecht bij de verkeersouders: LindaHolsappel(tel.435465)GeaPekkeriet(tel.430875)InavanZuijdam(tel.435536) GradusKemperman(tel.435443)

Algemene doelstelling Het verbeteren van de verkeersveiligheid van de kinderen

Activiteiten• Organiseren van:•fietscontrole•Streetwise•Dodehoek-project•TanteVerkeersfee(lerenoversteken)•inzetVictorVeilig-poppen/materialenkist

JONGleren / schoolpleinpakket

• Aandacht vragen voor verkeersonveilige situaties

• Informatie verstrekken via de nieuwsbrief

Namen ouders:•LindaHolsappel•JoséKasper•GradusKemperman•CarolienPasman•GeaPekkeriet•InavanZuijdam

Mailadresml.holsappel@ziggo.nlgkasper@home.nlfamilie.kemperman@hetnet.nlwilcaro@home.nlgea@pekkeriet.nlinavanzuijdam@home.nl

Vergaderfrequentie Gemiddeldaantalvergaderingenperjaar:6

30 31

Hoofdluis

Algemene doelstellingControle op hoofdluis en het voorkomen van verdere ver-spreiding hiervan .

Activiteiten • Naelkevakantiecontroleophoofdluisbijallekinderendoorouders van het luizencontroleteam

• Hercontrolevandeklasindienhoofdluisisgeconstateerd• Inlichtenvanoudersenleerkrachtenbijconstateringvan

hoofdluis• Uitleggevenaanoudersoverbehandelingvanhoofdluis• Voorkomenvanverspreidingvanhoofdluis• VerzorgenvanvoorlichtingdoordeGGDoverhoofdluis• Opstellenenbijstellenvanhethoofdluisprotocolenalarm-

brieven

Namen: Locatie Kleine Veer: Jacqueline Dankelman (ouder) Corine van Cuijk (leerkracht)

Locatie de Schakel: Jeanine de Jong (ouder) Jacqueline Kale (leerkracht)

E-mailadres:jacquelinedankelman@planet.nlc.vancuijk@pco-dalfsen.nl

sjoerdjeanine@home.nlj.kale@pco-dalfsen.nl

Vergaderfrequentie Gemiddeld aantal vergaderingen per jaar: Indien nodig

Werkgroep kerk-school-gezinDe werkgroep Kerk-School-Gezin (KSG) is in

1989opgerichtdoorhetbestuurvanVCO

Dalfsen met de opdracht zoveel mogelijk

samenwerking te bevorderen en te stimule-

ren om met elkaar na te denken over vraag-

stukken die te maken hebben met christelijke

opvoeding in deze tijd.

De werkgroep heeft allerlei projecten en

themadagen georganiseerd (in samenwer-

king met de commissie identiteit) en wil ook

het komende seizoen activiteiten ontplooien:

1 Kerkdiensten met aandacht voor de start van het schooljaar,

Dezedienstenzullenditjaarplaatsvindenop9septem-ber2012.Descholenzijndaninmiddelséénweekbegonnen. Aan alle scholen zal een kaars worden uitgereikt in verschillende kerken .

2 Gezinsdienst:Degezinsdienstenvindenplaatsopzondag11november2012enopzondag17maart2013De werkgroep hoopt op deze wijze bij te dragen aan het bewust omgaan met vragen rondom opvoeding, vanuit onze christelijke identiteit, met twee benen in de wereld van vandaag.

32 33

Klachten- regeling

Metingangvan1augustus1999moetiedere

school over een wettelijk goedgekeurde

“klachtenregeling”beschikken.

Meteen“klacht”(indebreedstezinvanhet

woord) kunt u in de eerste instantie terecht

bij de groepsleerkracht, de directie, de

ouderraad of het bestuur van de school.

Mochtuvindendataanuw“klacht”niet

voldoende aandacht wordt besteed, dan kunt

u een stap verder gaan en de klacht doorge-

ven aan de contactpersoon, de vertrouwens-

persoon en/ of de klachtencommissie.

DeofficiëleregelingisdoorhetbestuurP.C.O.vooralle zes P.C.O.-scholen als volgt vastgesteld.

Inleiding:De klachtenregeling is ingesteld om een goede gang van zaken op de scholen te bevorderen en het onderwijs te verbeteren.Doel is een veilig schoolklimaat te waarborgen.

Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoollei-ding op een juiste wijze worden afgehandeld. Indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, of de aard van de klacht is ernsti-ger van aard, kan men een beroep doen op deze klachtenregeling.

De vereniging P.C.O. Dalfsen volgt het landelijk model klachtenregeling van de Besturenraad en is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie.

De klachtenregeling gaat uit klachtenbehande-ling op drie niveaus:

1 Op schoolniveau, nl. door de contactpersoon

2 Op verenigingsniveau, nl. door de vertrouwenspersoon

3 Op landelijk niveau, nl. door de Landelijke Klachtencommissie

Taken van de contactpersoon:Iedere school (medezeggenschapsraad) draagt één of meerdere contactpersonen voor aan het bestuur, via de benoemingsadviescommissie. De contactper-soon moet niet verward worden met het aanspreek-punt van de school, bij wie men terecht kan voor eventuele klachten of vragen over het onderwijs. Dit is meestal een directielid.

De contactpersoon is een ouder met de volgende taken…… . .• aanhorenvandeklacht• nagaanofvoordehandliggendestappenzijn

uitgevoerd• helpenbijzonodigklachtopschriftstellenen

uitleggen van de procedure.• doorspelenvanklachtnaarvertrouwenspersoon,

met afschrift aan het bestuur.• eventueeladviseren,naoverlegmetvertrou-

wenspersoon.

ContactpersoonMevr . Renate le Duc Brethouwerstraat137721XM,DalfsenTel:0529435600

Taken van vertrouwenspersoon:Het bestuur heeft twee vertrouwenspersonen aangesteld, nl. iemand uit Lemelerveld en iemand uit het dorp Dalfsen.

Ouders of leraren mogen zelf kiezen, welke persoon ze in vertrouwen willen nemen. Het is niet verplicht de klacht via de contactpersoon te laten lopen. De vertrouwenspersoon zal proberen de klacht af te handelen. Dit in overleg met de klager. Beide vertrouwenspersonen zijn voorgedragen door de Benoemingsadviescommissie en zijn door het bestuur benoemd.

De taken van de vertrouwenspersoon zijn:• nagaanofdoorbemiddelingeenoplossingkan

worden bereikt• bijhandhavingvandeklachtbekijkenofde

klacht naar het bestuur of de landelijke klach-tencommissie gaat

• begeleidenvandeklager(s)bijdeverdereprocedures en desnoods bij het aangifte doen (als er sprake is van een wetsovertreding)

• eventueelhelpenbijinschakelenvanzorginstan-ties zoals RIAGG of Slachtofferhulp

• gevenvangevraagdenongevraagdadviesaanbevoegd persoon en/of klachtencommissie

De klager beslist, na overleg met de vertrouwens-persoon, wat er met de klacht moet gebeuren.De vertrouwenspersoon geeft een dwingend advies aan het bestuur. Die moet goede redenen hebben om dit advies niet op te volgen. Het bestuur zal aan moeten tonen wat zij aan het probleem gaat doen. Vervolgens stuurt de vertrouwenspersoon een afschrift van de klacht aan het dagelijks bestuur.

Namen en adressen van vertrouwenspersonen PCO Dalfsen:Dhr .Johan TammelingDedemsweg147722PZDalfsenTel.0529-432357/06-22983045

Mw .Hannie WarmelinkLangsweg168146SGDalmsholteTel:0572-371405

Aanstelling contactpersoon en vertrouwenspersoonHet bevoegd gezag benoemt, schorst en ontslaat de contactpersoon. De benoeming vindt plaats op voorstel van de benoemingsadviescommissie (bestaande uit: directielid, MR-lid (personeel); MR-lid (ouders)

Het bevoegd gezag benoemt, schorst en ontslaat de vertrouwenspersoon. De benoeming vindtplaats op voorstel van de benoemingsadviescommis-sie (bestaande uit: algemeen directeur, GMR- lid (personeel), GMR-lid (ouder).

Waar mag over geklaagd worden:Klachten over zaken in het onderwijs en op school kunnen in eerste instantie gemeld worden bij de betreffende leerkrachten of bij het aanspreekpunt van de school.

Geeft dit niet het gewenste resultaat, dan kan men met iedere klacht naar de contactpersoon of vertrouwenspersoon gaan. Deze schriftelijke klacht mag anoniem, maar dat is niet aan te raden. Ano-nieme klachten zullen door de klachtencommissie niet vaak gegrond verklaard worden. Degene over wie geklaagd wordt moet namelijk niet alleen kennis kunnen nemen van de klacht, maar zich er ook adequaattegenkunnenverweren.Endatkanbijeenanonieme klacht vaak moeilijk. Degene over wie geklaagd wordt, krijgt de klacht dus te zien.

Voorbeelden van klachten zijn:• pestendoorkinderenofleerkrachten• nalatigheidofdisfunctionerenvanleerkrachten• geestelijkeintimidatie-isolerenofnegerenvan

kinderen• lichamelijkeofseksuelemishandeling• wanbeleidopschool-onveiligespeeltoestellene.d.

Klachten over het bestuursbeleid dienen recht-streeks bij het dagelijks bestuur gemeld te worden. Mocht dit niet voldoende afgehandeld worden dan kan vervolgens de vertrouwenspersoon ingescha-keld worden.

Taken van de klachtencommissie:De klachtencommissie wordt beschouwd als sluit-stuk van de juridische klachtenprocedure. Haar taak is de klacht te onderzoeken en het bevoegd gezag hierover te adviseren. Het betreft hier uiteraard ernstige zaken, die niet op verenigingsniveau afgehandeld kunnen worden. De klachtencommissie bestaat uit een voorzitter (jurist) en tenminste twee leden.

ZieverderdeRegelingLandelijkeKlachtencommissie

34 35

Feesten binnen de school

Jaarlijks vieren we diverse feesten in de

school; zoals:

Startactiviteit Eengezelligeactiviteitvooroudersenkinderen,waarbij we elkaar na de vakantie weer ontmoeten.

KoffieochtendenDe eerste maandag na de zomer- en de kerstvakan-tie zijn de ouders welkom op school, om elkaar te ontmoeten.

Sint NicolaasSintenPietbezoekendegroepen1t/m4;degrotekinderen maken een surprise.

KerstvieringOuders ontvangen t.z.t. een uitnodiging

Paasviering/ontbijtOp ‘witte donderdag’ in de ‘stille week’ besteden we aandacht aan het paasverhaal en ontbijten we samen op school

Spel -/sportdagEenvrolijkehappeningronddeschoolenophetsportveld.

SchoolreisjesEenjaarlijksfeestvoorallekinderen.

Afscheid groep 8n de laatste week nemen we als leerkrachten en kinderenfeestelijkafscheidvande“oudsten”.Uiteraard doen we dit samen met de ouders van de kinderen.

KanjerdagenAspecten van de kanjertraining worden gepresenteerd

Culturele ochtendenDe klassen of individuele leerlingen presenteren zichaandeanderekinderen.Eenaantaldagdelenper jaar.

Voor nadere informatie kunt u altijd bij ons terecht!

Het doel van sponsoring op school kan tweeledig zijn:

1 De levering van goederen en/ of diensten op school voor een lager dan normaal bedrag (of gratis), met als tegenprestatie: het voeren van een uiting van reclame van het betreffende bedrijf.

2 Het binnenhalen van geld voor de aanschaf van specifiekezakenopschool,ofvoordevormingvan een reserve waaruit eventueel in de toekomst zaken kunnen worden aangeschaft. Ook hier dezelfde tegenpresentatie.

In het recente verleden hebben we sponsoren gevonden binnen onze oudergeleding.v.w.b.: • Sponsoringschoolshirtst.b.v.sportactiviteiten• Sponsoringvandespeeltoestellenophetplein• Sponsoringvancomputermeubels.

Deze sponsoring is getoetst aan de sponsorcode opgesteld door de schoolraad.

Sponsorcode:Middels een sponsorcode is de schoolorganisatie beter in staat aanvragen voor sponsoring te toetsen:

1 Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstellingen van de school.

2 Ermaggeenschadeberokkendwordenaandegeestelijke en/ of lichamelijke gesteldheid van de kinderen.

3 Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en fatsoen en mag niet kwet-send zijn tegenover bepaalde levensovertuigin-gen.

4 Sponsoring mag de objectiviteit, de geloof-waardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs niet in gevaar brengen.

5 Sponsoring mag de inhoud, de kwaliteit en de continuïteitvanhetonderwijsnietbeïnvloeden.

6 De school mag niet in een afhankelijke positie terechtkomen.

7 In lesmateriaal mag geen reclame voorkomen.

8 Desponsormoetpasseninhetprofielvandeschool.

9 Ermaggeenbelangenverstrengelingoptreden.

Sponsorbeleid

36 37

Verlof (vrij- stelling van schoolbezoek)

Wij constateren dat het luxe verzuim

toeneemt. We spreken van luxe verzuim

wanneer ouders hun kinderen zonder toe-

stemming buiten de schoolvakanties om

meenemen op vakantie.

Met de komende vakanties en lange weeken-

den in zicht lijkt dit ons een goed moment

om de regels en mogelijkheden rond school-

verlof nog eens op een rij te zetten. Het

spreekt vanzelf dat het onderwijs van een

kind gebaat is bij een geregeld schoolbezoek.

Verlof buiten de schoolvakanties is dan ook

alleen mogelijk in de volgende gevallen:

A . Vakantieverlof vanwege het beroep van de ouders

De Leerplichtwet stelt heel duidelijk dat vakantie onder schooltijd vrijwel onmogelijk is. Alleen als voldaan wordt aan alle drie de volgende voorwaar-den kan een schooldirecteur op verzoek een extra vakantie van maximaal tien schooldagen toestaan:• alséénvandeouderseenberoepheeftmet

seizoensgebonden werkzaamheden, bijvoorbeeld in de agrarische sector of horeca;

• alshetgeziningeenenkeleschoolvakantieinéénschooljaar met vakantie kan;

• deextravakantienietindeeerstetweewekenvan het schooljaar valt.

B . Verlof vanwege bijzondere omstandighedenDaarnaast is schoolverlof mogelijk vanwege buiten-gewone omstandigheden zoals een huwelijk, jubileum, ziekte of overlijden van familie. Ook een verhuizing valt binnen deze verlofregeling. Verder moet u denken aan niet voorziene situaties of andere naar oordeel van de directeur of leerplicht-

ambtenaar belangrijke redenen, maar geen vakan-tieverlof. De richtlijnen en de verlofduur staan vermeld op de gemeentelijke website.

C . Verlof vanwege religieuze verplichtingenEenkindheeftrechtopverlofalshetplichtenmoetvervullen die voortkomen uit godsdienst of levens-overtuiging. De data van de religieuze feestdagen waarvoor een leerling voor verlof in aanmerking komt staan eveneens vermeld op onze website.Verlofaanvragen worden altijd individueel beoor-deeld. Schoolverlof tot tien schooldagen kunt u aanvragen bij de schooldirecteur. Bij een langere verlofduur beoordeelt de leerplichtambtenaar van de woongemeente van de leerling de aanvraag. Dit gebeurt altijd in overleg met de schooldirecteur.

Geen extra verlof Vakanties vanwege speciale aanbiedingen of het eerder vertrekken of later arriveren vanwege verkeersdrukte zijn geen geldige argumenten voor schoolverlof. Als een leerplichtig kind zonder geldige reden niet naar school gaat, is er sprake van onge-oorloofd verzuim. Dit is strafbaar. De schooldirec-teur is verplicht deze afwezigheid te melden bij de leerplichtambtenaar.Erwordtopdatmomenteenonderzoek ingesteld en zonodig worden maatrege-len genomen. Meer informatie over dit onderwerp is op de gemeen-telijke website: www.dalfsen.nl. Ook kunt u altijd contact opnemen met onze leerplichtambtenaren, te bereikenviatelefoonnummer(0529)488388.

VervangingDoor de huidige situatie op de arbeidsmarkt is het niet altijd eenvoudig, om geval van ziekte of noodza-kelijke afwezigheid van één van de leerkrachten (goede) vervanging te vinden. Het is niet wenselijk om groepen naar huis te sturen. Daarom neemt de school, in voorkomende gevallen, de volgende stappen:

1 a.Eenvervangervandeinvallerslijstbenaderen. b.Eencollegameteenparttimebetrekkingvan

de eigen school of van de andere scholen binnen de vereniging te benaderen.

2 a. Als er wel een onderbouw vervanger beschikbaar is, een leerkracht van de onderbouw naar de bovenbouw doorschuiven of andersom.

b. Inzetten van een LIO- stagiaire (indien aanwezig).

3 a. Inzetten van leerkrachten met niet lesge-bonden taken, zoals de remedial teacher, de interne begeleider en/ of de I.C.T coördinator.

b. Inzetten uren taakrealisatie van de directie.

4 Klassen samenvoegen of de groep verdelen overanderegroepen(maximaal1dag,alshetredelijkerwijs mogelijk is) De samenstelling van de groep(en) kan aanleiding zijn hier niet voor te kiezen.

5 Bieden voorgaande mogelijkheden geen aanvaardbare oplossing, dan kan een groep naar huis worden gestuurd, we hanteren daarbij de volgende regels: •Inprincipenietdeeerstedag; •Alleeninhetuiterstegevaltoeovergaan; •Ouderswordenschriftelijkopdehoogste

gesteld; •Voorleerlingen,diegeenopvanghebben,wordt in de school opvang geregeld.

U begrijpt, dat we er zeker niet voor kiezen om groepen naar huis te sturen tot nu toe is dat ook niet nodig geweest. Of één van de bovenstaande oplos-singen onderwijskundig verantwoord is hangt af van vele factoren. Dat is ter beoordeling aan de directie.

38 39

wijsontwikkeling op al onze scholen is een gezamenlijke missie geformuleerd.PCO Dalfsen wil hoogwaardig toekomstgericht christelijk onderwijs bieden aan iedere leerling in een vertrouwde omgeving onder het motto “Onderwijsisdetoekomst”

Tien principesDezemissieisvertaaldnaar10uitgangspunten/principes die de basis vormen voor het strategisch beleidsplan van de vereniging. Dit meerjarenplan bepaalt de koers en vormt het kader voor de plannen van de individuele scholen.

De vereniging PCO…

1 is een flexibele, transparante en betrokken vereniging;

2 heeft oog voor maatschappelijke ontwikkelingen;

3 is gestoeld op christelijke normen en waarden;

4 hecht belang aan respect en waardering;

5 biedt scholen ruimte voor het handhaven van de eigen identiteit;

6 stimuleert het geven en nemen van verant-woordelijkheid en is hierop aanspreekbaar;

7 stimuleert het gebruik van ICT in de leeromgeving;

8 gaat bewust om met ieders capaciteiten, van zowel leerkracht als leerling;

9 voerteenduurzaamfinancieelbeleid,waarbijgeldt:financiënvolgenbeleid;

10 is gericht op voortdurende verbetering van

het onderwijs en de ontwikkeling van het personeel.

PCO zit in een voortdurend proces van richting kiezen, plannen maken en samen op weg gaan. Onderweg moet regelmatig gekeken worden of we nog op koers zijn of dat er bijgestuurd moet worden. De keuzes die gemaakt worden, de richting en de uitwerking zijn van invloed op allen die betrokken zijn bij het onderwijs van uw kind en uiteraard ook op het kind zelf. Immers, onderwijs is de toekomst!

LidmaatschapOuders kunnen lid worden van de vereniging. U ondersteunt daarmee uw eigen school en het christelijk onderwijs in Dalfsen. Bovendien heeft u dan inspraak in de organisatie via de ledenraad. Het lidmaatschapkost€7,50perjaar(m.i.v.2013€9,-),waarvan€5,-(m.i.v.2013€6,-)voordeeigenschoolisbestemd.Eenaanmeldingsformulierisbeschik-baar bij het bestuurskantoor of via www.pco-dalfsen.nl.Het bestuur van PCO wordt gekozen door de leden-raadvooreenperiodevan4jaar.Oudersdiebelang-stelling hebben voor een bestuursfunctie kunnen hiervoor contact opnemen met de schooldirecteur of het bestuurskantoor.

Namen en adressen

Bestuurskantoor PCODhr. R. Brandsma (Ruud), algemeen directeur a.i.Mevr.A.Zelle-deHaan(Anneke),ambtelijksecretarisMevr.B.Morrenhof-Klei(Belie),financieelmedewerkerDhr. G. Laarman (Gerrit), adviseur gebouwen

Bezoekadres PCO: p/a cbs De SchakelBrethouwerstraat4a7721XNDalfsen.

Postadres PCO: VanTydencampstraat55,7721XHDalfsenT:0529-435266E:info@pco-dalfsen.nlWeb: www.pco-dalfsen.nl

Bestuursleden PCOdhr.S.M.Zweers,Dalfsen;voorzitterdhr. H. Bloten, Lemele; secretaris mw.S.H.M. Nolten, Lemele; penningmeester dhr. A. Breunis, Oudleusen; lid dhr.E.Ramerman,Lemelerveld;lid

PCODe vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs (PCO) is de overkoepelende organisatie van zes protestants christelijke scholen in de gemeente Dalfsen en het dorp Lemele. De oorspronkelijke vereniging(VCO)werdin1879opgerichtenfuseerdein1998mettweeandereverenigingentotP.C.O.Dalfsene.o..DefusiemetLemeleisin2008totstand gekomen. Doel van de vereniging is het bieden van goed onderwijs vanuit de christelijke normen en waarden.

Onderstaande basisscholen zijn aangesloten bij PCO: • DeRegenboog,Lemelerveld• Sjaloom,Ankum• C.b.s.DeSpiegel,Dalfsen• Ds.O.S.Cazemier,Oudleusen(Jenaplanschool)• A.BaronvanDedem,Emmen(Daltonschool)• Ichthus,Lemele

De vereniging vindt haar grondslag in de Bijbel als Gods Woord. Daarin is Jezus Christus de weg tot leven. Het grote gebod “God liefhebben boven alles en de naaste als jezelf”, is de inspiratie en richtlijn voor de opvoeding en het onderwijs.

OrganisatiePCO vormt het overkoepelend verband tussen bovengenoemde scholen en behartigt daarmee de belangen van het christelijk onderwijs binnen de gemeenten Dalfsen en Ommen. Binnen dit verband wordt gebruik gemaakt van alle beschikbare kennis en deskundigheid op de verschillende scholen en worden gemeenschappelijke zaken als personeel, huisvesting, materieel, e.d. centraal geregeld. Afspraken hierover worden gemaakt in het manage-mentteam, dat bestaat uit de algemeen directeur en de schooldirecteuren. Het bestuurskantoor onder-steunt het management en bestaat uit twee mede-werkers,tewetensecretariaat/formatieenfinanciën.

Het bestuur van PCO bestuurt op hoofdlijnen. Het adviseert de algemeen directeur en toetst bovendien de behaalde resultaten aan de hand van het afgesproken beleidskader. Het bestuur wordt gekozen uit de leden c.q. ouders van alle aangesloten scholen. Alle ouders hebben, als lid van de vereniging, inspraak in het beleid en de besluitvorming over het onderwijs aan hun kinderen via een afvaardiging naar de Ledenraad. Bovendien heeft elke school een Medezeggen-schapsraad (MR), bestaande uit ouders en medewer-kers, die een afvaardiging kent in de Gemeenschap-pelijke Medezeggenschapsraad (GMR).

LedenraadDe ledenraad is het hoogste orgaan van de vereniging. De ledenraad benoemt de leden van het bestuur en keurt de jaarrekening en overige jaarstukken goed. Het bestuur legt jaarlijks aan de ledenraad verantwoording af over het gevoerde beleid.Elkeschoolismettweeledenvertegenwoor-digd in de Ledenraad. De leden zijn benoemd voor eenperiodevan4jaar.Devoorzittervanhetbestuurzit tevens de vergadering van de ledenraad voor. De taken en bevoegdheden zijn vastgelegd in het Reglement Ledenraad, dat op elke school ter inzage ligt. Twee weken voor de vergadering wordt de agenda, datum en locatie gepubliceerd via de schoolnieuwsbrieven en de website.

ProfessionaliteitPCOiswerkgevervanongeveer95personeelsledenen geeft onderwijs aan ruim 800 leerlingen. Aantal-len waarbij een professionele organisatie, zowel op het gebied van management als in de uitvoering, noodzakelijkis.Ervindtafstemmingplaatstussende strategische keuzes van de vereniging en de onderwijskundige doelstellingen in de zes school-plannen.Om richting te geven aan keuzes binnen de onder-

Zes scholen……één vereniging

40 41

Toelatings- beleid P .C .O . Dalfsen

Het bestuur streeft er naar de leerlingen op

haar scholen optimale ontwikkelingskansen

te bieden. Daarbij hoort een pedagogisch-

didactisch klimaat, waarin de leerling zich

veilig voelt. Het bestuur hecht veel waarde

aan de protestants-christelijke identiteit, die

gedurende het gehele ontwikkelingsproces

een belangrijke rol speelt.

Om bovengenoemde doelen te realiseren

wordt bij de toelating van de leerlingen op de

scholen rekening gehouden met de identiteit

van de ouders, de pedagogisch-didactische

mogelijkhedenvandeschoolendespecifieke

leer- en zorgbehoeften van de toe te laten

leerling. De uitvoering van het toelatingsbe-

leid is aan de directies van de scholen geman-

dateerd.

1 . Toelating Wanneer ouders hun (kind)eren aanmelden bij een school, volgt er een gesprek met de directeur en ontvangen ze een aanmeldingsformulier. Naast de persoonlijke gegevens wordt tevens gevraagd de grondslag van de vereniging te onderschrijven of te respecteren. Hiervoor wordt een handtekening gevraagd.

Weigering van inschrijving:Inschrijving van een leerling kan worden geweigerd indien:•Dechristelijkebetrokkenheidnegatiefis,respec-

tievelijk, wanneer men aangeeft de christelijke identiteit niet te zullen/ kunnen respecteren.

•Deredenvanschoolwisselinguitsluitend gebaseerd is op discriminatie van anderen.

•Deoudersvandeleerlingendegedragsregelsvande school weigeren te accepteren, of als er duide-lijke aanwijzingen zijn te veronderstellen dat de gedragsregels niet of zeer onvoldoende zullen worden nageleefd.

•Deschoolnietkanvoorzienindespecifiekeleer-enopvoedingsbehoeftes van de leerling; hierbij kunnen, zowel de populatie van de school en/of de groep waarin de leerling geplaatst zal worden, als de(specifieke)deskundigheidvandeleerkrachteneen rol spelen.

Ingeval een leerling wordt geweigerd, dient een verwijzingsadvies gegeven te worden. Van de reden tot weigering worden de ouders schriftelijk in kennis gesteld.

Opschorten van inschrijving:Inschrijving als leerling van een school kan worden opgeschort voor overleg met het bevoegd gezag indien:•Inkorttijdsbestekeennietonbelangrijkaantal

leerlingen, afkomstig van dezelfde school, wordt aangemeld.

•EenleerlingvaneenandereP.C.O.-schoolwordtaangemeld, anders dan om reden van verhuizing of verwijzing door de P.C.L.(Permanente Commissie Leerlingenzorg). In dat geval vindt overleg plaats met de directie van de school van herkomst.

•Indiendedirectiedaartoeomandereredenenaanleiding heeft.

•Onderwijskundigrapportnognietinbezitisvandeschool.

Vertrek van een kind naar een andere school binnen DalfsenIn geval van ontevredenheid van ouders met de huidige school van hun kind(eren), is het belangrijk

dit te bespreken met de directeur. De reden van ontevredenheid moet tijdens het gesprek aan de ordekomen.Erdienenafsprakengemaaktteworden voor de nabije toekomst. Hiervan wordt een verslag gemaakt en door zowel de directeur als de ouders ondertekend. Na een maand dienen de gemaakte afspraken geëvalueerd te worden. Indien dit tweede gesprek negatief uitvalt, wordt de algemeen directeur op de hoogte gesteld middels een afschrift van beide verslagen.

Indien ouders besluiten hun kind(eren) op een andere school te plaatsen binnen Dalfsen, dienen de volgende stappen te worden ondernomen:

1 Schriftelijke melding van ouders aan de directie met vermelding van reden.

2 Melding van directie aan algemeen directeur, met toelichting op schriftelijke melding en verslagen van eerdere gesprekken.

3 In overleg met de algemeen directeur wordt een gesprek gearrangeerd met de betrokken ouders om tot een oplossing te komen

Mochthetbesluittotvertrekhetkindtochdefinitiefworden, dan wordt contact gezocht met de directie van de nieuwe ontvangende school om de komst van de ouders met kind(eren) te melden.

Schorsing/ Verwijdering:Vaneen“probleemleerling”wordt,vanafhetbeginvan het ontstaan van de problemen, schriftelijk vastgelegd wat er gedaan is en welke afspraken er gemaaktzijnomhet“probleem”optelossen,oftenminste beheersbaar te houden. Aan de hand van het aangelegde dossier kan de school gemotiveerd en transparant aan ouders en alle betrokkenen uitleggen waarom maatregelen als schorsing of verwijdering genomen gaan worden. De beslissing over schorsing of verwijdering berust bij het bestuur.

Time-out, schorsings- en verwijderingsbeleid

Inleiding

Ieder kind heeft op onze school recht op een

stukje veiligheid en geborgenheid. Omdat wij

dit zo goed mogelijk willen waarborgen zijn

wij gaan nadenken over mogelijke acties als

er zich ernstige incidenten op onze school

voordoen.

Dit is verwoord in een Protocol schorsing en

verwijdering.. Dit protocol zal pas in werking

treden als de mogelijkheden in het voortra-

ject (interactie, straffen en belonen) volledig

benut zijn. Daarnaast zal er altijd rekening

worden gehouden met de omstandigheden

waarin het kind verkeert en de context

waarin het incident plaats vond.

UitlegIn samenspraak met het bestuur en de (G)MR heeft de school duidelijke regels opgesteld voor time-outs, schorsing en verwijdering. Drie maatregelen bij ontoelaatbaar gedrag:Erwordendrievormenvanmaatregelengenomen:1.Time-out2.Schorsing3.Verwijdering

Time-outEenernstigincidentleidttoteentime-outmetonmiddellijke ingang.

Hierbij gelden de volgende voorwaarden:•Ingevalvaneentime-outwordtdeleerlingvoorderest

van de dag de toegang tot de school ontzegd. Tenzij redelijke gronden zich daartegen verzetten worden de ouders/verzorgers onmiddellijk van het incident en de time-out gemotiveerd op de hoogte gebracht. (Als veiligheid voorop staat, en dat zal regelmatig het geval zijn, moet de time-out niet afhankelijk gesteld worden van het contact met ouders. De vraag blijft dan staan wat er moet gebeuren als de ouders niet te bereiken zijn. Eventueel is het verwijderen uit de klas en opvang elders nog een oplossing)

•Detime-outmaatregelkaneenmaalwordenverlengdmet1dag.Daarnakandeleerlingworden

42 43

geschorstvoormaximaal1week.Inbeidegevallendient de school vooraf of – indien dat niet mogelijk is – zo spoedig mogelijk na het effectueren van de maatregel contact op te nemen met de ouders.

•Deouders/verzorgerswordenzospoedigmogelijkop school uitgenodigd voor een gesprek. Hierbij is de groepsleerkracht en een lid van de directie van de school aanwezig.

•Vanhetincidentenhetgesprekmetdeouderswordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders voor gezien getekend en in het leerlin-gendossier opgeslagen. (Een time-out is geen officieel instrument, maar kan niettemin bruikbaar zijn bij onveilige situaties of bij het herstellen van de rust binnen de school: het is principieel geen strafmaatregel maar een ordemaat-regel in het belang van de school; daarom geen aantekening van de time-out maar van het incident in het dossier van de leerling.)

•Detime-outmaatregelkanalleenwordentoege-past na goedkeuring door de directie van de school.

•Detime-outmaatregelwordtnatoepassingschriftelijk gemeld aan het bevoegd gezag.

SchorsingPas bij een volgend ernstig incident, of als het voorgevallen incident zo ernstig is, kan worden overgegaan tot een formele schorsing. De wettelijke regeling voor het Bijzonder/Openbaar onderwijs is hierbij van toepassing.

Hierbij gelden de volgende voorwaarden:•Hetbevoegdgezagvandeschoolwordtvooraf-

gaand aan de schorsing in kennis gesteld van deze maatregel en om goedkeuring gevraagd.

•Gedurendedeschorsingwordtdeleerlingdetoegang tot de school ontzegd. Voor zover mogelijk worden er maatregelen getroffen waardoor de voortgang van het leerproces van de leerling gewaarborgd kan worden. (Schorsing mag niet betekenen dat het doen van toetsen (denk aan cito-entree of eindtoetsen) wordt belemmerd. Dit vraagt passende maatregelen, bijvoorbeeld. het wel tot de school toelaten voor het doen van deze toets. Daarnaast kan het beschikbaar stellen van (thuis)studiemateriaal tot de mogelijkhe-den behoren.)

•Deschorsingbedraagtmaximaal3weken(vandeeersteperiode)enkanhooguit2maalwordenverlengd. (Wezenlijk is dat de schorsing aan een maximum termijn gebonden is; zij mag geen verkapte verwijde-ring worden; de termijn is zo gekozen dat in het ernstigste geval de school voldoende tijd ter beschik-king heeft om een eventuele verwijderingsbeslissing op zorgvuldige wijze voor te bereiden.)

•Debetrokkenouders/verzorgerswordendoordedirectie uitgenodigd voor een gesprek betreffende de maatregel. Hierbij dienen nadrukkelijk oplos-singsmogelijkheden te worden verkend, waarbij de mogelijkheden en de onmogelijkheden van de opvang van de leerling op de school aan de orde komen.

•Vandeschorsingenhetgesprekmetdeouderswordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders/verzorgers voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen.

•Hetverslagwordtterkennisgevingverstuurdaan: - Het bevoegd gezag - De ambtenaar leerplichtzaken - De inspectie onderwijs

•Ouderskunnenberoepaantekenenbijhetbevoegdgezag van de school. Hetbevoegdgezagbeslistuiterlijkbinnen14dagen op het beroep.

VerwijderingBij het zich meermalen voordoen van een ernstig incident, dat ingrijpende gevolgen heeft voor de veiligheid en/of de onderwijskundige voortgang van de school, kan worden overgegaan tot verwijdering.De wettelijke regeling voor het bijzonder onderwijs ishierbijvantoepassing(artikel40lid1,eerstevolzinenlid5en6enartikel63lid2en3vandeWetop het Primair Onderwijs).

Hierbij gelden de volgende voorwaarden:•Verwijderingvaneenleerlingvanschooliseen

beslissing van het bevoegd gezag.•Voordatmeneenbeslissingneemt,dienthet

bevoegd gezag de betrokken leerkracht, de directie en de ouders te horen. Hiervan wordt een verslag gemaakt wat aan de ouders ter kennis worden gesteld en door de ouders voor gezien wordt getekend.

•Hetverslagwordtterkennisgevingopgestuurdnaar - De ambtenaar leerplichtzaken - De inspectie onderwijs

•Hetbevoegdgezaginformeertdeoudersschriftelijken met redenen over het voornemen tot verwijde-ring, waarbij de ouders gewezen wordt op de moge-lijkheid van het indienen van een bezwaarschrift.

•Deouderskrijgendemogelijkheidbinnenzesweken een bezwaarschrift in te dienen.

•Hetbevoegdgezagisverplichtdeouderstehorenover het bezwaarschrift.

•Hetbevoegdgezagneemteenuiteindelijkebeslissing binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift.

•Eenbesluittotverwijderingispasmogelijknadateen andere basisschool of een andere school voor speciaal onderwijs is gevonden om de leerling op te nemen of dat aantoonbaar is dat het bevoegd gezag, gedurende acht weken, er alles aan heeft gedaan om de leerling elders geplaatst te krijgen.

Uitleg Ontoelaatbaar gedragOnder ontoelaatbaar gedrag, en in principe in aanmerking komend voor een vorm van schorsing, rekenen wij:•hetregelmatignietwillenluisteren;•weigerendeeltenemenaanactiviteiten;•eengrotemondhebbenofbrutaalzijn;•beledigen,vloeken,schelden,bedreigen;•agressiefgedrag,vechten,slaanenschoppen;•hetvertonenvanpestgedrag;•vandalisme,vernielingen,diefstal;•regelmatigtelaatopschoolkomen.

Ditzelfde schorsings- en verwijderingsbeleid is ook van toepassing wanneer ouders agressief en intimi-derend gedrag vertonen naar andere ouders, leerkrachten, directieleden en/of kinderen van de school. In het veiligheidsplan van de school wordt bovenstaande uitgebreid beschreven.

44 45

De leerkrachten en onderwijs- ondersteunend personeelMaxBakhuis directeur LangeWaand29 Gramsbergen 0524-563667JaneskaWennemars I.B.-er A.Schweitzerstraat16 Dalfsen 433856InekeKok groep1/2a VanSonsbeeckstraat12 Heino 0572-393867LeoniePoortman groep1/2a,7/8a Boskerserf11 Dalfsen 850484BeavanKeulen groep1/2b Rembrandtstraat56 OmmenLeoniePoortman groep1/2a/b,7/8a Boskerserf11 Dalfsen 850484JoanKruithof groep1/2c Hofmanssteeg5 Dalfsen 433241JacquelineKale groep1/2c vanLinghenhof12 Dalfsen 436412MarliesTimpers groep3b Bouwkamplaan32 Zwolle 038-4218428CorinaDijkstra groep3a/4a NieuweDeventerweg5 Zwolle 038-4210240GertruudGeerling groep3a/4a Bultkroos74 Zwolle 038-4204673SietskeKramer groep4b/5b Meesterserf21 Dalfsen 434203ReinhildedeGraaff groep4b/5b Kosterserf30 Dalfsen 433412RenatePekkeriet groep5a Devotenhof8 Dalfsen 430013HannekedeBoer groep5a DeMeesterware19 Zwolle 038-4662729HansVeluwenkamp groep6 Imkerlaan6 Dalfsen 432843IngeVerkouw groep6,3a/4a Emmerweg1 Dalfsen 402051GertNijmeijer groep7/8b Smitstraat7 DenHam 06-18402135MirandavanLohuizen groep7/8a Bierbrouwerweg8 Dalfsen 436944AnoukUitslag groep7/8a,plusklas Kloosterhof37 Dalfsen 435036MarcVisscher groep7/8c Korenbloemstraat87 Zwolle 038-4227271CorinevanCuijk groep7/8c,ict Barbierlaan44 Dalfsen 430436GerdiMulder R.T. H.Dunantstraat15 Dalfsen 434146AnnemiekeKoster R.T. Langkamp6 Dalfsen 431521Joke Reinders onderwijsassistent FransKroes conciërge Julianastraat Dalfsen 434646Albert terWinkel conciërgeHenkLuteyn conciërgeJudith Muscus, administratief medewerksterDick Bakker vrijwilliger kopieerwerkGerlindeMassier Lio-stagiaire Westeinde Nieuwleusen 484968 (Sept-feb)DorindavanLenthe Lio-stagiaire Steenuil33 Ommen 522048 (Feb-juni)

46

Christelijke BasisschoolDe SpiegelBrethouwerstraat4

7721XNDalfsen

Telefoon:(0529)432341E-mail: info.cbsdespiegel@pco-dalfsen.nl

www.cbsdespiegel-dalfsen.nl