Hoofdstuk 1 Algemene gegevens

Vooraf. Het schooljaar 2010-2011 is begonnen en voor u ligt de nieuwe schoolgids. Deze gids is samengesteld om u meer inzicht te geven in het beleid en de organisatiestructuur van de school. Gedurende het jaar zijn er heel veel activiteiten in de school, maar ook wat "regeltjes om je aan te houden" en er zijn talloze mensen die zich intensief met de school bezighouden. In deze gids vindt u hiervan een overzicht. Neemt u deze gids kritisch door. Stel uw vragen indien bepaalde zaken niet duidelijk zijn of wanneer u meer c.q. andere informatie wenst. De medezeggenschapsraad is betrokken geweest bij de inhoud van de schoolgids. Deze schoolgids is bestemd voor ouders die zich oriënteren op een schoolkeuze. Deze kan ook tijdens een intakegesprek beschikbaar worden gesteld. Immers, uw zoon of dochter zal acht jaar op de basisschool begeleid worden, waardoor er een grote invloed van de school zal zijn op uw kind. Het is voor u van het allergrootste belang om de juiste schoolkeuze te maken en dat is bepaald geen gemakkelijke opgave. Tussen basisscholen kunnen grote verschillen zijn ten aanzien van werkwijze, sfeer en resultaten. Vandaar dat wij het zeer belangrijk vinden dat we u goede informatie verstrekken om u te helpen een bewuste schoolkeuze te maken. Natuurlijk vinden we het erg fijn, wanneer u uw kind(eren) op onze school plaatst, maar het is wel in het belang van uw zoon/dochter, van uzelf, en van het schoolteam wanneer u een bewuste keuze voor onze school maakt. Uiteraard is deze gids ook van belang voor de ouders, die al één of meerdere kinderen op onze school hebben. Al deze ouders ontvangen daarom aan het begin van het nieuwe schooljaar de nieuwe schoolgids. Van het bestuur De Hervormde scholen in Barneveld en De Glind bestaan sinds 1921. In 2000 is de Schimmelpenninck van der Oyeschool in Hoevelaken tot de stichting toegetreden. In 2004 volgde De Zaaier in Terschuur. Momenteel bestaat de stichting uit 7 basisscholen:

Prins Willem-Alexanderschool Barneveld – locatie Valkhof (Zuid) Prins Willem-Alexanderschool Barneveld – locatie De Burgt (De Burgt) Koningin Julianaschool Barneveld – (Noord) Prins Mauritsschool Barneveld - (De Lors en Oldenbarneveld) Willem van Oranjeschool Barneveld – (Norschoten) Prinses Beatrixschool De Glind De Zaaier Terschuur Schimmelpenninck v.d. Oyeschool Hoevelaken

Vanaf 1 januari 2004 geldt een nieuwe naam: Stichting Hervormde Scholen De Drieslag. De naam zegt het: er is een band met de (Hersteld) Hervormde Gemeente ter plaatse. Deze band komt tot uitdrukking in de bestuurssamenstelling, aangezien een lid van het dagelijks bestuur ambtsdrager is en de contacten met de kerkenraden onderhoudt. Organisatie. Tegelijk met de nieuwe naam is er een nieuwe bestuurlijke samenstelling gekomen. Er is nu een klein, slagvaardig bestuur dat wordt ondersteund door een algemeen directeur. Daardoor kan het onderwijsleerproces op onze scholen beter aangestuurd worden. Door de schaalvergroting zijn we bovendien sterker geworden. Er kan geprofiteerd worden van meer deskundigheid en er is ook een grotere financiële draagkracht ontstaan om eventuele problemen op een school het hoofd te bieden.

2

Adresgegevens (Bovenschools management) Stichting Hervormde Scholen De Drieslag Jac. Catsstraat 82 3771 GM Barneveld Contactgegevens (Bovenschools Directeur ) Dhr. A. v.d. Berkt Jac. Catsstraat 82 3771 GM Barneveld tel: 0342 – 478243 of 06-51857897 e-mail: info@dedrieslag.nl website:www.dedrieslag.nl Inpectie Rijksinspectiekantoor Utrecht info@owinsp.nl www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: Tel 0800 – 8051 (gratis) Klachtmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs; Tel 0900 – 1113111 (lokaal tarief) Schoolgrenzen Voor elk van de vier Hervormde scholen die binnen de bebouwde kom van Barneveld zijn gevestigd, is een eigen voedingsgebied afgebakend. Daardoor is het mogelijk om een prognose te maken van het te verwachten aantal leerlingen per school. Dat gegeven is van belang om een goede planning te kunnen maken voor de benodigde lokalen op de verschillende locaties. Uitgangspunt is dus, dat kinderen die wonen in het gebied dat bij een bepaalde school behoort, ook naar die school toegaan. Soms echter kunnen er goede redenen zijn om toch te kiezen voor een andere Hervormde school. Hiervoor dient u toestemming te vragen. Dit kunt u doen in een gesprek met de directeur van de school waar uw kind in eerste instantie thuishoort. Zie de plattegrond voor de scholen in Barneveld achterin de gids. Bestuur Stichting Hervormde Scholen “De Drieslag” Naam Functie Portefeu ille Dhr. J. Ouwehand Voorzitter Algemene zaken Vlasakker 6, 3773 DA Barneveld 0342-423452 Dhr. L.M. Zwaan, Secretaris Algemene zaken Smalle Streek 11, 3871 BW Hoevelaken 033 – 2537841 Dhr. E.J v.d. Glind, Penningmeester Financiën en beheer Achterveldseweg 11, 3772 NA Barneveld 0342 – 400+501 Dhr. G.H. v.d. Fliert, Lid Gebouwen en materieel Lange Voren 31, 3773 AM Barneveld 0342 – 414964 Dhr. W.J. de Graaf, Vice-voorzitter Onderwijs en identiteit Vlierbeek 2, 3772 SW Barneveld 0342 – 424151 Mevr. M.M. Ringeling – v.d. Pol Lid Communicatie en kwaliteit H. v.d. Craatsstraat 56, 3784 KG Terschuur 0342 – 440432 Dhr. G.J. Malestein, Lid Personeel en organisatie Schaapsveld 28, 3773 ZJ Barneveld 0342-418007

3

Hoofdstuk 2 Doelen en uitgangspunten Doelen en uitgangspunten van de overheid.

• Het onderwijs op een basisschool dient veel aandacht te hebben voor: De emotionele- en verstandelijke ontwikkeling Het ontwikkelen van de creativiteit Het verwerven van noodzakelijke kennis Het verwerven van sociale- , culturele- en lichamel ijke vaardigheden .

• Er wordt rekening gehouden met het feit dat de leerlingen opgroeien in een multiculturele samenleving.

• De eerste vier leerjaren ontvangen de leerlingen in totaal 880 uren per jaar onderwijs. De laatste vier leerjaren ontvangen ze 1000 uur per jaar (activiteitenplan). De leerlingen doorlopen de school in beginsel binnen een tijdvak van acht aaneensluitende jaren. Een enkele leerling krijgt een extra jaar.

• De inhoud van het onderwijs wordt beschreven in het schoolplan dat in de personeelskamer van elke school ter inzage ligt.

• Naast de artikelen 8 en 9 van de wet op het primair onderwijs wordt aandacht besteed aan de volgende overheidsdoelen:

• Zelfstandigheid • Initiatief kunnen nemen • Computertechnologie • Verdraagzaamheid • Problemen oplossen

• Normen en waarden • Leren leren • Samenwerken

N.B. Alle plannen liggen ter inzage in de personeelskamer van de school. Via deze onderwijsinhouden wordt gestalte gegeven aan de kerndoelen. Daar waar afgeweken wordt, staat dit beschreven. Doelen en uitgangspunten van de school. In overeenstemming met de hierboven genoemde doelen van de overheid leggen we ons erop toe, dat de leerlingen via een ononderbroken ontwikkelingsproces de school doorlopen. Dit binnen het leerstofjaarklassensysteem. Het onderwijs op onze school geeft in overeenstemming met de doelen en uitgangspunten van de overheid veel aandacht aan de emotionele- en verstandelijke ontwikkeling, het ontwikkelen van de creativiteit, het verwerven van noodzakelijke kennis en van sociale-, culturele- en lichamelijke vaardigheden. Ook houden we er rekening mee dat de leerlingen opgroeien in een multiculturele samenleving. Levensbeschouwelijke identiteit. Het onderwijs op de Koningin Julianaschool is gebaseerd op de Bijbel. In de statuten van de stichting, waarvan onze school uitgaat, is dit als volgt vastgelegd: Uit de Statuten “De grondslag van de Stichting is het Woord Gods naar de opvatting van de Drie Formulieren van Enigheid” Zij aanvaardt deze grondslag ook in het onderwijs van de van haar uitgaande scholen. De Koningin Julianaschool is dan ook een protestants-christelijke school. Deze school wil graag naast de opvoeding, die in het gezin plaats vindt en de geloofsopvoeding vanuit de kerk zijn steentje bijdragen aan de christelijke opvoeding van het kind van 4 tot ongeveer 12 jaar. Om kinderen te mogen brengen bij de Heere Jezus. En hen te wijzen op zijn gebod: “God liefhebben boven alles en de naaste als jezelf.” Om zo samen christenen te willen zijn.

4

Dit christenzijn komt tot uitdrukking als de schooldag wordt begonnen en geëindigd met gebed en als er een bijbelverhaal wordt verteld. Ook wanneer uw kind een psalm of geestelijk lied moet leren (zingen) en wanneer de leerlingen van de midden- en bovenbouw met bid- en dankdag een kerkdienst bijwonen. En als het kind een bijbel ontvangt bij het verlaten van de basisschool. Maar niet alleen hierin. Voor het gehele onderwijs in de school wil het Evangelie norm en richtsnoer zijn. Bijv. bij het werken met ontwikkelingsmateriaal, in de muziek-, de taal-, de biologie- en de geschiedenisles. Ook komt dit tot uitdrukking in het bezig zijn met de kinderen, in de omgang met elkaar, tussen leerkrachten en leerlingen en tussen leerkrachten en ouders. Oog hebben voor elkaars zorgen, vreugden, problemen en blijdschap moet bepalend zijn voor de school. De Bijbel bepaalt zo de levensstijl en de sfeer binnen de school. Dit alles maakt dat we als school voluit aandacht schenken aan de ontwikkeling en de vorming van het ons toevertrouwde kind. Dat houdt in, dat de kleuter kleuter blijft en spelend toegroeit naar meer methodisch leren in de hogere groepen, daar we dit de basis vinden voor een verantwoorde ontwikkeling. Zo kan dan verder worden toegewerkt naar een goede aansluiting met het voortgezet onderwijs. We willen oog hebben voor het eigene in ieder kind. De zorgleerling helpen met alle middelen die ons ten dienste staan en de meer begaafde leerling zijn mogelijkheden optimaal laten gebruiken. Wanneer zich gedurende de basisschoolperiode problemen voordoen met betrekking tot de ontwikkeling van uw kind, wordt in het kader van de zorgverbreding extra aandacht geschonken. We vragen in het bijzonder ook uw aandacht voor de correctheid van de kleding van de kinderen en andere uitingen, die we binnen onze scholen niet verantwoord vinden. Bij dit laatste denken we aan tekens, symbolen of voorstellingen op kleding, etuis en petten, die in strijd zijn met onze identiteit. Pedagogische identiteit. Op school streven we er naar dat het onderwijs wordt afgestemd op de voortgang in de ontwikkeling van de kinderen, Daarom zorgt de leerkracht ervoor dat hij/zij:

• een pedagogisch klimaat creëert, waarin alle leerlingen zich veilig en gewaardeerd voelen. • rekening houdt met de behoeften en verlangens van leerlingen door bijvoorbeeld te

observeren of een kringgesprek te houden over gevoelens of de sfeer in de klas en rekening te houden met wat kinderen kunnen.

• een vertrouwensrelatie opbouwt met leerlingen door bijvoorbeeld interesse te tonen voor de belevenissen en door op ouderbezoek te gaan.

• blijk geeft van positieve verwachtingen ten opzichte van het gedrag van leerlingen en ten aanzien van de leerstof door hen aan te moedigen.

• een goede omgang tussen de leerlingen onderling bevordert door bijvoorbeeld ruzies uit te praten en kinderen te laten samenwerken.

• duidelijke regels geeft en deze samen met de leerlingen analyseert. • inzicht heeft in culturele en sociale verschillen van de leerlingen. • de verschillende achtergronden van de leerlingen in zijn groep in grote lijnen kent door

bijvoorbeeld ouderbezoek af te leggen, kinderen te observeren of gevoeligheid voor signalen te ontwikkelen.

• op de hoogte is van wat speelt in het onderwijs. • een relatie legt met actuele thema’s en problemen in de samenleving. • de kinderen verantwoordelijkheidsgevoel bijbrengt. • de leerlingen zelfstandig leert spelen en werken. En dan met name kinderen helpt

zelfstandig te worden. • de leerlingen leert samenwerken . De school is een belangrijke plaats waar dit geleerd kan

worden. Leerlingen worden begeleid bij het verwerven van deze sociale vaardigheden. • werkt aan een prettige leeromgeving .

Didactische identiteit.

• De leerkracht tracht het kind op het juiste niveau aan te spreken en hem te begrijpen. Ook aan de omgang met elkaar wordt aandacht besteed.

5

• We creëren een goede sfeer door de kinderen te stimuleren elkaar te helpen en

mogelijkheden te bieden om samen te werken. Belangrijk is dat de kinderen met plezier hun werk doen. Dit proberen we te bereiken door afwisseling te bieden tussen inspannende- en ontspannende activiteiten.

• We stimuleren kinderen op verschillende manieren. Bijvoorbeeld door een kind aan te moedigen of te belonen. Bij het omgaan met elkaar horen ook school- en klassenregels. Deze regels gaan over het gedrag op school, de omgang met elkaar en de omgang met materiaal.

• We hebben op school groepen waarin kinderen van dezelfde leeftijd bij elkaar in de klas zitten. Een uitzondering hierop vormen de groepen 1 en 2 en eventuele combinatiegroepen.

• Het werken in de groepen 1 en 2 gebeurt vanuit de kring. De meeste vakken komen in samenhang aan de orde aan de hand van een bepaald thema (bijv. “de winkel”, “voorjaar” of “dieren”). Veel kinderen zitten 2 ½ of 3 jaar in een kleutergroep. Dit is afhankelijk van hun geboortedatum en hun aard en aanleg. In groep 2 worden (speelse) activiteiten aangeboden die voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. Aan het einde van groep 2 wordt besproken of een kind toe is aan groep 3. Succesvol groep 3 doorlopen lukt pas als een kind hier aan toe is. We zien een kind liever een jaar langer in groep 2 dan jarenlang op z’n tenen lopen.

• In de groepen 3 t/m 8 wordt de klassikale werkvorm gehanteerd. Binnen deze manier van werken is er ruimte voor kringgesprekken en groepswerkvormen. Klassikaal werken wil zeggen dat alle leerlingen hetzelfde lesprogramma volgen, zonodig op hun eigen niveau of in hun eigen tempo (differentiatie).

• Tijdens een kringgesprek leren de kinderen naar elkaar te luisteren, met anderen mee te denken en daarop te reageren. Hiermee willen we bereiken dat de kinderen leren om hun gedachten en gevoelens onder woorden te brengen en respect te hebben voor de gevoelens en gedachten van anderen.

• Ook is het belangrijk dat kinderen in groepen leren werken. Hiervoor hanteren we groepswerkvormen. De kinderen leren hierbij om samen te werken en de opgedane kennis en ervaringen aan anderen door te geven. Groepswerk bevordert het verantwoordelijkheidsgevoel en het samen zoeken naar een oplossing.

Methoden. Om onze doelen te realiseren hanteren we per vakgebied methodisch materiaal. De methoden worden regelmatig vervangen en/of aangepast aan de veranderende onderwijssituatie. Bovendien moeten ze aan een aantal criteria voldoen: • Kwalitatief goede methoden • Modern van opzet en inhoud • Aantrekkelijk voor de leerlingen • Passend bij de identiteit van de school. De Hervormde Scholen hebben enkele jaren geleden besloten om binnen 8 jaar uniforme methoden te hanteren. Dit heeft zowel onderwijskundige als ook financiële voordelen. Op dit moment hanteren wij als school de volgende methoden: VAKGEBIED METHODE Godsdienstonderwijs Levend Water (gr. 5 – 8)

Totdat de methode geheel klaar is wordt in de groepen 1-4 een lijst met vertellingen gehanteerd. In de bovenbouw wordt door de leerlingen ook gebruik gemaakt van de Bijbel.

Beginnend lezen Veilig Leren Lezen (versie 3 = nieuwste versie) Begrijpend/Studerend lezen “Goed Gelezen” Schrijven Schrijftaal Ned. Taal Taal Actief (versie 3 = nieuwste versie)

6

Rekenen Wereld in Getallen (Euro-versie) Aardrijkskunde Een wereld van verschil Natuuronderwijs Natuniek Geschiedenis Bij de Tijd Verkeer ”Klaar ….over” Engels Real English Muziek Muziek voor de Basisschool Tekenen Zelfontwikkelde leerlijn (“Tekenvaardig” o.a.als ideeënboek) Handvaardigheid Zelfontwikkelde leerlijn (“Handvaardig/Textielvaardig” o.a.als

ideeënboek) Lichamelijke Oefening Basislessen bewegingsonderwijs. Sociaal-emotionele ontwikkeling “Een doos vol gevoelens” (onderbouw);“Een huis vol gevoelens”

(bovenbouw) en “Kanjertraining” Geestelijke Stromingen In de groepen 6,7 en 8 worden een aantal thema’s uit de

kerkgeschiedenis behandeld. Tijdens de “zaakvakken” komen andere religieuze stromingen aan de orde.

Methodegebruik in de groepen 1 en 2. We vinden dat de kinderen in de groepen 1 en 2 vooral spelend moeten leren. Daarom zult u in deze groepen weinig tot geen methodeboeken vinden. De leerkrachten werken wel met de “voorlopers” van de methoden voor Rekenen en Wiskunde (Wereld in Getallen) en aanvankelijk lezen (De Leessleutel) van groep 3 t/m 8. Er is dus sprake van spelend leren, maar wel duidelijk bepaald door wat er in de hogere groepen aan lesmethoden wordt gebruikt. We gaan er van uit dat door deze manier van werken een duidelijke, doorgaande, lijn in de ontwikke-ling van de kinderen ontstaat.

WEEKOPENING EN WEEKSLUITING

Er is geen gezamenlijke weekopening en/of –sluiting met de kinderen, omdat er op school geen ruimte groot genoeg is om aan iedereen een plaatsje te kunnen geven. Het team begint en eindigt de week wel samen. De teamleden doen dit bij toerbeurt. Samen vragen we dan Gods zegen over het werk en danken Hem voor alles wat Hij de kinderen en ons gaf. Godsdienstonderwijs. Op onze school, die de christelijke identiteit duidelijk gestalte wil geven, is het godsdienstonderwijs een belangrijk onderdeel van het schoolleven. In het dagelijkse gebed wordt door de leerkrachten en/of de leerlingen gebeden en gedankt voor elkaar en voor wat ons op dat moment bezig houdt. Er wordt gewerkt met de methode “Levend Water”.. Aan de hand van deze methode worden wekelijks 3 bijbelverhalen verteld en verwerkt en moet er soms iets geleerd worden. Door het zingen van Psalmen en geestelijke liederen brengen we samen Gods grootheid, goedheid en eer naar buiten. Elke week moeten de leerlingen vanaf groep 3 een Psalm of Geestelijk lied leren dat de week erop in de kerk gezongen wordt. (Zie Psalmenlijst). Dagelijks wordt de Psalm voor de komende week gezongen zodat er thuis bijna niets meer te leren is. Het overhoren gebeurt zingend: in groepjes of individueel. In de groepen 6 t/m 8 wordt aan de hand van een aantal zgn. “studielessen” ingegaan op het naast elkaar gebruiken van de Statenvertaling en Het Boek. Met de Christelijke feestdagen wordt extra aandacht geschonken aan de betekenis van de feesten.

7

VIERINGEN

Het Kerstfeest wordt in de groepen 1 en 2 samen met de ouders gevierd. Dit gebeurt op een avond. De groepen 3 t/m 8 vieren kerst onder schooltijd. Eén keer per 2 jaar gezamenlijk “per bouw” ; het andere jaar in hun eigen groep. Bij de vieringen van de groepen 3 t/m 8 zijn geen ouders aanwezig. Met Pasen is er een gezamenlijke viering van de groepen 1 t/m 8. De bijeenkomst is in de kerkzaal van kerkelijk centrum “Rehoboth”. Bij deze viering zijn ouders van harte welkom ! Kinderen en leerkrachten leveren hieraan hun bijdrage door zingen, muziek maken, luisteren en vertellen. Deze viering is altijd op de woensdagmorgen voor Goede Vrijdag. Groepen 3 t/m 8. Lezen: De officiële start met het lezen wordt gemaakt in groep 3. Vanaf augustus 2010 wordt er op school met een nieuwe methode voor aanvankelijk lezen gewerkt: “Veilig Leren Lezen” Behalve leren lezen bevat de methode ook een gedeelte van het taalonderwijs. De methode heeft extra materiaal voor kinderen die moeite hebben met lezen én voor kinderen die het lezen veel sneller onder de knie hebben dan anderen. Er zijn veel extra hulpmaterialen. De nadruk ligt in groep 3 op het technisch leren lezen. Aan kinderen die het technisch lezen moeilijk onder de knie kunnen krijgen wordt, naast de extra methodematerialen, vanaf + half oktober tot + april extra hulp geboden via ELLO= Effectief Leren Lezen Ondersteuningsprogramma. (zie kader) In de hogere groepen wordt behalve aan technisch lezen (soms klassikaal uit hetzelfde boekje, in duo-lezen of in niveaugroepen) veel aandacht besteed aan begrijpend- en studerend lezen. Zowel het technisch- (AVI-toetsing) als het begrijpend -/studerend lezen (CITO-toetsing) wordt elk jaar een aantal keren getoetst. Om het lezen te promoten gaan jaarlijks een aantal groepen naar de bibliotheek van Barneveld om (nader) kennis te maken met wat een bibliotheek een kind kan bieden. Tijdens de (Chr.) Kinderboekenweek krijgt het leesboek in elke groep extra aandacht.

ELLO= Effectief Leren Lezen Ondersteuningsprogramma

Doel: hulp geven aan kinderen in groep 3 bij technisch lezen. a. + Half oktober worden bij alle leerlingen door de groepsleerkracht en/of de RT-er klassikaal en

individueel een aantal toetsen afgenomen. b. De “scores” worden geanalyseerd. c. “Uitvallers” worden door groepsleerkracht, IB-er, RT-er en Schoolbegeleider besproken. d. Er wordt contact opgenomen met ouders voor overleg. e. Bij akkoord gaan door de ouders: * Ongeveer 10 weken achtereen dagelijks 15-20 minuten individuele hulp door RT-er. * De “leesles” van de volgende dag sluit aan op de individuele hulp * Kinderen worden aangesproken op wat ze kunnen i.p.v. op wat ze niet kunnen. f. + Eind januari: nieuwe toetsing van alle leerlingen in groep 3. g. Zonodig volgt de procedure als bij e.

8

Nederlandse taal: Er wordt vanaf cursusjaar 2009-2010 gewerkt met de nieuwste versie van “Taal Actief”. Tot dan werd er met dezelfde methode gewerkt, maar deze versie is op een aantal punten duidelijk verbeterd. In deze methode komen alle facetten van modern taalonderwijs aan de orde. Naast uitbreiding van de woordenschat, stellen, spreken en luisteren is er vooral veel aandacht voor spelling. Wekelijks krijgen de kinderen een woord- en/of werkwoordpakket. In een woordpakket staan 16 – 30 woorden met één of meer spellings- / schrijfproblemen. Rekenen Met de rekenmethode “Wereld in Getallen” (Euro-versie) wordt op onze school gewerkt sinds de invoering van de Euro. In deze methode wordt op een andere wijze met rekenen omgegaan: er wordt veel gewerkt met het aanleren van rekenstrategieën, begrijpen wat je doet, enz. Voor de individuele leerling is er ruimschoots gelegenheid om op zijn/haar niveau aan het werk te kunnen. De vorderingen worden jaarlijks enkele keren getoetst met behulp van de CITO – reken/wiskunde- toets. Engels. In het wekelijkse klokuur Engels werken de kinderen uit de groepen groep 7 en 8 met de methode “Real English”. De nadruk ligt op spreken en begrijpen. Toch krijgt ook de schrijfwijze de nodige aandacht. Zaakvakken: Onder zaakvakken verstaan we de vakken Aardrijkskunde, Geschiedenis en De Natuur. Delen van deze vakken komen dagelijks in gesprekjes, spreekbeurten, werkstukjes, e.d. aan de orde. Het nieuws van de dag vormt vaak de aanleiding om te spreken over de wereld om ons heen: de kinderen worden dan, zonder dat ze zich er bewust van zijn (lagere groepen), geconfronteerd met kennis op het gebied van heden en verleden. Structureel wordt er gewerkt met de volgende methoden: Aardrijkskunde Methode “Een wereld van verschil” Vanaf groep 5 Geschiedenis Methode “Bij de Tijd” Vanaf groep 5 De Natuur Methode “Natuniek” Vanaf groep 5 Verkeer Methode “Klaar ……over” Groep 3 t/m 7

“Verkeersexamen” Groep 7 (computerprogramma) Schrijven Methode “Schrijftaal” Vanaf groep 3 Creatieve vakken: Met creatieve vakken bedoelen we tekenen, handvaardigheid en muziek. Deze vakken zijn van even groot belang als de kennis- en zaakvakken, omdat we creatieve vorming belangrijk vinden. Creativiteit zien we niet alleen als een leuke afwisseling tussen de andere lessen. We willen de kinderen leren hoe ze bijvoorbeeld met bepaalde materialen (handvaardigheid) om kunnen gaan. De kinderen werken m.b.t. handvaardigheid en tekenen aan de hand van door de school ontwikkelde leerlijnen waarin met verschillende technieken en diverse materialen wordt gewerkt. De leerkrachten zijn hierdoor bewust bezig om de kinderen zich (onbewust) creatief te laten ontwikkelen. Voor muziek wordt gebruik gemaakt van: * Muziek voor de basisschool (methode) * Liederenlijst ontwikkeld door school

9

Bewegingsonderwijs: In groep 1 en 2 staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. Er wordt in de klas, op het schoolplein en minstens 1 x per week in het speellokaal gespeeld.

• Er wordt gewerkt met “Gym met kleuters” De kinderen van de groepen 3, 4 en 5 krijgen 1 x per week gymnastiek in de gemeentelijke sporthal op ongeveer 300 meter afstand van school. De groepen 6, 7 en 8 maken 2 x per week gebruik van deze sportzaal. In de groepen 3 t/m 8 wordt gebruik gemaakt van de methode “Basislessen bewegingsonderwijs”. De groepen 3 t/m 8 gaan lopend naar de sporthal. In groep 5 is er 1 x per week schoolzwemmen. (vanaf begin september tot + begin mei). De groep gaat met de fiets naar het overdekte zwembad “Veluwehal”.

Hoofdstuk 3 Diverse procedures en gedragscodes Als in dit hoofdstuk verwezen wordt naar de website van Stichting Hervormde Scholen De Drieslag, dan wordt www.dedrieslag.nl bedoeld. Inschrijving van nieuwe leerlingen Aan het eind van de maand januari of begin van de maand februari organiseren de scholen van De Drieslag een open middag. Alle ouders met kinderen die het volgende jaar leerplichtig zijn worden via een advertentie in de Barneveldse Krant (en via de website van scholen) uitgenodigd om op een van de scholen een kijkje te komen nemen om zich op een schoolkeuze te oriënteren. Er wordt op die middag informatie verstrekt door de directeur en in alle groepen kan een kijkje worden genomen. Wij hopen dat de ouders daarna een gefundeerde keuze voor één van onze scholen kunnen maken U kunt op onze school een informatiepakket krijgen.Daarin bevindt zich ook het aanmeldingsformulier. Dit formulier kan ook worden gedownload van de website van onze stichting en de site van de school. U kunt het aanmeldingsformulier op school inleveren. Er wordt dan met u een afspraak gemaakt voor een kennismakingsgesprek en een rondleiding door de school. Van alle ouders wordt verwacht dat zij het identiteitsformulier ondertekenen. Hiermee geven zij aan dat zij kennis hebben genomen van de identiteit van de school en deze zullen respecteren.

10

In het informatiepakket wordt vermeld welke formaliteiten er verder nodig zijn en hoe de aanmeldingsprocedure verder verloopt. Aannamebeleid met betrekking tot de inschrijving va n nieuwe leerlingen De procedure: 1. Nadat ouders/verzorgers contact met de school hebben opgenomen, wordt een afspraak gemaakt

voor een intakegesprek met de directie van de school. 2. Tijdens dit gesprek wordt door de directie o.a. gesproken over:

• De motivatie van de ouders voor de school; • De gezinssituatie; levensbeschouwing; • In hoeverre er informatie over hun kind is, dat van belang is om vooraf te weten (medische

zaken; ontwikkeling) • Het beleid van de school t.w. onderwijskundige, pedagogische, didactische uitgangspunten • De identiteit van de school • De organisatie; bestuur; (G)MR; ouderraad, team

Van de ouders wordt verwacht een identiteitsverklaring te ondertekenen, waarmee zij verklaren kennis te hebben genomen van de identiteit van de school en deze te zullen respecteren. Met betrekking tot de identiteit van de school is van belang:

• We belijden de exclusiviteit van het christendom; d.w.z. Jezus Christus als de enige Redder en Verlosser;

• onze gebedshouding; • we lezen uit de Bijbel; • de leerlingen volgen de godsdienstlessen; • de leerlingen zijn aanwezig in de scholendiensten op bid- en dankdag (onder schooltijd); • de leerlingen nemen deel aan de vieringen; ook ’s avonds in de kerk ; • wekelijks wordt een psalm of geestelijk lied geleerd; • de leerlingen van groep 8 ontvangen een afscheidsbijbel bij het verlaten van de school; • alle (geloofs)uitingen (w.o. die op kleding of anderszins) die niet in overeenstemming zijn met

onze christelijke identiteit zijn niet toegestaan. N.B. Alle leerlingen doen mee met alle activiteiten zoals in de schoolgids wordt vermeld.

Instroom van 4-jarigen. In de loop van het jaar stromen er regelmatig een aantal vierjarige kleuters in. We willen deze instroom zo gestructureerd mogelijk laten verlopen. Dit heeft voordelen: er is meer rust in de groep, de nieuwe kinderen hebben steun aan elkaar en de juf heeft meer tijd voor de nieuwkomers. Daarom zijn er een aantal instroommomenten. Voorafgaand aan dit moment krijgt uw kind een uitnodiging voor een aantal kennismakingsochtenden of -middagen. Leerlingen die in augustus/september 4 jaar worden, mogen de eerste schooldag na de zomervakantie naar school. De overige instroommomenten zijn de eerste schooldag na: de herfstvakantie, de kerstvakantie, de voorjaarsvakantie en de meivakantie. In overleg is een ander instroommoment mogelijk. Ongeveer 3-4 weken voor het eerste kennismakingsmoment wordt u telefonisch benaderd over wanneer we uw kind voor de eerste kennismakingsmorgen/-middag op school verwachten. De data worden daarna schriftelijk bevestigd. N.B. Leerlingen jonger dan 4 jaar zijn niet via de school verzekerd, maar vallen onder de W.A.-verzekering van de ouder(s) of verzorger(s).

11

Overgang naar volgend leerjaar. Bij de overgang van leerlingen naar een volgend leerjaar kan, op verzoek van de school, overleg met de ouders plaatsvinden. De directie beslist over het al dan niet overgaan naar een volgend leerjaar. Verstrekken van onderwijskundige rapporten. Bij uitschrijving van een leerling naar een andere basisschool wordt een onderwijskundig rapport opgesteld, dat - samen met de in- en uitschrijvingsverklaring - rechtstreeks wordt opgestuurd naar de betreffende basisschool. Het door het Samenwerkingsverband WSNS (Weer Samen Naar School) opgestelde rapport wordt daarbij gehanteerd. Bij de uitschrijving van een leerling naar het Speciaal Basisonderwijs (SBO) is het door de school opgestelde en door de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg) beoordeelde rapport beschikbaar. Dit rapport is altijd door ouders ingezien en ondertekend. Bij uitschrijving van een leerling naar een school van Voortgezet Onderwijs wordt een onderwijskundig rapport opgesteld volgens het model van het samenwerkingsverband VO/SO. Dit rapport kan door ouders worden ingezien. Leerplicht De leerplicht begint op 5-jarige leeftijd. De volgende regels gelden:

� Een kind moet 4 jaar zijn om te worden toegelaten tot de basisschool. Als het kind 3 jaar en 10 maanden is, mag het van overheidswege maximaal 5 dagen naar school om aan school te wennen. (10 dagdelen: een ochtend of een middag) Dit hoeft geen aaneengesloten periode te zijn. De school stelt echter haar eigen regeling vast. Wij hebben als school gekozen voor een aantal “gewenningsmorgens en/of middagen”

� De leerplicht begint met ingang van de eerste maand volgend op de leeftijd van 5 jaar. (Bijvoorbeeld uw kind wordt 7 januari 5 jaar: dan begint de leerplicht op 1 februari) In de meeste gevallen zitten de kinderen al op school vanaf hun vierde jaar.

� Bij vrijstelling van het onderwijs is sprake van een tweetal situaties: • Verlof. Bij verlof: In alle gevallen gaat het hier om naleving van de leerplichtwet! • Bijzondere omstandigheden.

Bij bijzondere gevallen: In principe behoren de in de schoolgids (en op de kalender) genoemde activiteiten tot het onderwijspakket van de school. Dat betekent, dat het niet deelnemen aan een kamp of schoolreis in feite betekent: niet deelnemen aan een vorm van onderwijs. Daarom dient bij het niet deelnemen aan een activiteit een schriftelijke aanvraag ingediend te worden bij de directie. In principe wordt geen toestemming verleend. Alleen sociaal-medische redenen kunnen tot toekenning leiden. Eventueel vrijgestelde leerlingen krijgen vervangende lestaken.

� Leerlingen jonger dan 6 jaar mogen maximaal 5 uren per week worden vrijgesteld van schoolbezoek (dit moet gemeld worden bij de directeur!). Daarbij moet wel worden opgemerkt dat dit alleen bedoeld is voor bijzondere situaties.In geval van een medische reden wordt verzocht om een verklaring van een arts.

� Voor meer dan 10 schooldagen verlof dient schriftelijk toestemming gevraagd te worden aan de leerplichtambtenaar. Tot 10 dagen beslist de directeur van de school over het al dan niet toekennen van verlof. Ook voor deze 10 dagen geldt nadrukkelijk, dat ze bedoeld zijn voor bijzondere situaties. Het zijn dus geen ‘snipperdagen’. Ziekte wordt in dit verband niet als verlof aangemerkt.

Om verlof te vragen is een formulier ‘vrijstelling schoolbezoek’ beschikbaar. Dit is te verkrijgen bij de directie en de groepsleerkrachten . Een aanvraag dient tijdig ( minimaal één week voor de betreffende datum) te worden gedaan. U vermeldt op het formulier wat de reden van het verzoek is. Het formulier dient u in te leveren bij de leerkracht of bij de directeur. Laatstgenoemde zal u zo spoedig mogelijk antwoorden.

12

� Is niet tijdig verlof aangevraagd, dan wordt de afwezigheid aangemerkt als ongeoorloofd schoolverzuim en gemeld aan de leerplichtambtenaar van de gemeente.

� Verlof wordt nooit verleend om een schoolvakantie te verlengen of om een weekend weg te gaan.

Extra verlof dient schriftelijk te worden aangevraagd met opgave van redenen. Vrijstelling wordt verleend bij bijvoorbeeld een bruiloft van een naast familielid, begrafenis, etc. De enige grond waarop extra vakantie mag worden toegekend, is de onmogelijkheid om in één van de schoolvakanties een periode van twee weken met het gezin op vakantie te gaan. Deze onmogelijkheid moet worden aangetoond (bijvoorbeeld door werkzaamheden van de ouders / verzorgers of de aard van het bedrijf waar de ouders werkzaam zijn).

N.B. Alle activiteiten die onder schooltijd plaatsvinden zijn verplichtend, er worden in principe geen vrijstellingen verleend. De leerplichtambtenaren van de Gemeente Barneveld hebben aangegeven dat er vanaf 2007 aanmerkelijk strenger wordt opgetreden tegen ongeoorloofd schoolverzuim. Het gaat dan met name om dagen voorafgaande aan de vakantie(s) en overige snipperdagen. In het verleden kregen ouders nog wel eens een waarschuwing. Nu geldt dat ongeoorloofd vakantie-verzuim wordt afgedaan met een proces-verbaal voor overtreding van de leerplichtwet. Naast een boete betekent dit ook een aantekening op het strafblad dat 5 jaar van kracht blijft. Voor verdere informatie kunt u contact opnemen met de leerplichtambtenaar, R.J. Brandse , tel. 0342 – 495911. Voor de goede orde: Directies zijn verplicht om ongeoorloofd verzuim te melden bij de afd. Leerplicht. Procedures .

1. Toelating, plaatsing, schorsing en verwijdering van leerlingen. Op basis van de ondertekening van de identiteitsbrief wordt een leerling toegelaten tot de school. Vervolgens beslist de school over de plaatsing van de leerling. Wanneer rondom plaatsing onduidelijkheden ontstaan, wordt met ouders overlegd. Dit kan met name aan de orde komen bij aanmelding van zorgleerlingen, (ook in het vervolg van de schoolloopbaan) bij zittenblijven of eventuele verwijzing naar het Speciaal Onderwijs. Uiteindelijk beslist de directie. Wanneer een leerling letsel toebrengt aan een medeleerling of leerkracht, of ernstige beledigingen of bedreigingen uit, kan de directie - na overleg met het Bevoegd Gezag en met de leerplichtambtenaar en met toestemming van het Bevoegd Gezag - tot schorsing van enkele dagen over gaan. Bij voortduring van de problemen of in zeer ernstige gevallen kan een leerling van school verwijderd worden. De volledige procedure is te vinden op de website van De Drieslag.

2. Toelating gehandicapte leerling. (Zogenoemde lee rlinggebonden financiering of rugzakleerling)

De volledige procedure voor toelating van een gehandicapte leerling is te vinden op de website van De Drieslag.

3. Klachtenprocedure . Binnen de scholen van onze stichting is het klachtrecht ingevoerd en een klachtenregeling vastgesteld. De regeling ligt op school ter inzage. Niet alleen ouders en leerlingen, maar iedereen die deel uitmaakt van de school, kunnen een klacht indienen. Deze klachtenregeling is alleen van toepassing als u met een klacht niet ergens anders terecht kunt. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken op school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Als dit echter, gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is, of de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan een beroep worden gedaan op deze klachtenregeling.

13

Welke klachten? Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van de leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. Hoe werkt de regeling? Om tot een zorgvuldige behandeling van de klachten te komen heeft het bestuur twee contact-personen en twee onafhankelijke vertrouwenspersonen, te weten een man en een vrouw, aangesteld. Ook heeft het bestuur zich aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie. Adresgegevens: Landelijke Klachtencommissie Christelijk Onderwijs Postbus 694

2270 AR Voorburg Tel. 070 – 3861697. Fax. 070 – 3481230 E-mail: info@klachtencommissie.org Website:www.klachtencommissie.org

Als u meent een klacht te hebben, kunt u zich wenden tot de contactpersoon op school. De contactpersoon kan u doorverwijzen naar een van de vertrouwenspersonen. U kunt zich ook rechtstreeks wenden tot een van de vertrouwenspersonen. De vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing gevonden kan worden of dat de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht. Als het laatste het geval is, begeleidt de vertrouwenspersoon bij de verdere procedure. U kunt zich ook rechtstreeks wenden tot de Landelijke Klachtencommissie. De klachtencommissie behandelt de klacht aan de hand van een vastgestelde procedure.

Contactpersonen voor onze school zijn: • Mevr. W.J. van Ginkel, Weth. Rebellaan 76, 3771 KA Barneveld; tel. 0342-493243 • Dhr. J. Mulderij, De Steenkamp 33, 3781 VR Voorthuizen; tel. 0342-473234. De door het bestuur aangestelde vertrouwenspersonen zijn:

• Mevr. A. G. Wernsen-v.d. Berg, (maatschappelijk werkster),Van Breugelplantsoen 48, 3771 VR Barneveld.

Tel. 0342-417641 (werk) of 0342-418136 (privé). • Dhr. D. Kroon, (huisarts) Schoonbeekhof 3, 3774 DA Kootwijkerbroek; tel 0342-

442505/442001. N.B. De volledige klachtenprocedure is te vinden op de website van De Drieslag. Gedragsregels Binnen onze scholen gelden de volgende basisgedragsregels: • wij accepteren elkaar zoals we zijn in geslacht, geaardheid, geloof, ras, fysieke en/of geestelijke

beperking; • wij onthouden ons van elke vorm van agressie, geweld en/of seksuele intimidatie; • wij pesten niet; • wij vernielen niets; • wij tolereren geen wapenbezit; • wij tolereren geen vuurwerkbezit; • wij schelden niet. Voor een nadere uitwerking van deze regels: zie elders in deze schoolgids. Gedragscodes

1. Voorkomen pesten. Pesten is onaanvaardbaar gedrag en vormt een bedreiging voor het individu (met name voor de leerlingen) en voor de sfeer op school. Ook onze school neemt daarvoor maatregelen; zie “Omgaan met elkaar / pesten”

14

2. Voorkomen discriminatie Discriminatie kan op verschillende zaken betrekking hebben. Te denken valt aan: huidskleur, levensovertuiging, seksuele voorkeur, volksgewoonten zoals kleding en voedsel, op grond van ziekten enzovoort. We leven in een multiculturele samenleving. Dit houdt in dat verschillende groepen uit onze samenleving hun eigen cultuur hebben. De schoolbevolking is een afspiegeling hiervan en dit wordt binnen het onderwijs als een verrijking ervaren. Het vraagt wel extra inzet en aandacht/alertheid om tot een goed (pedagogisch) klimaat voor alle leerlingen te komen. De volledige procedure is te vinden op de website van De Drieslag

3. Voorkomen ongewenst seksueel gedrag In deze gedragscode wordt gesproken over:

• Schoolcultuur/pedagogisch klimaat • Eén op één contacten leerkrachten – leerlingen • Troosten/belonen/feliciteren e.d. in de schoolsituatie • Hulp bij aan- en uitkleden • Eerste hulp • Buitenschoolse activiteiten • Computergebruik en digitale fotografie

De volledige gedragscode is te vinden op de website van De Drieslag.

4. Informatievoorziening gescheiden ouders Ten aanzien van de informatievoorziening naar gescheiden ouders is het van belang goede afspraken te maken met betrekking tot onze handelwijze in dezen. Wij houden ons aan de wettelijke bepalingen. Voor de uitwerking verwijzen we u naar de website van De Drieslag

5. Veiligheid Veiligheid is een belangrijk aandachtspunt binnen onze scholen. Op de website van Stichting Hervormde Scholen De Drieslag kunt u ons veiligheidsplan vinden. Van allen die vrijwilligerswerk binnen onze scholen verrichten, verwachten we dat ze kennis hebben genomen van de volgende bijlagen uit het veiligheidsplan:

• Bijlage 1: de intentieverklaring • Bijlage 2: de gedragscode • Bijlage 5: melding agressie en\of seksuele intimidatie

6. Privacy t.a.v. de ouder- en leerlinggegevens .

De op 1 juli 1989 in werking getreden Wet Persoonsregistraties (WPR) brengt voor instellingen op het gebied van het onderwijs (Par. 5 WPR) de verplichting met zich mee om een Privacyreglement vast te stellen (Art. 19 Ia lid WPR). Als u bezwaar hebt tege het plaatsen van foto’s van uw kind op de website van de school, wilt u dat dan melden?

7. Sponsoring . Indien we als school gelden en/of middelen via bedrijven en instanties ontvangen, doen we dat zonder een tegenprestatie te leveren.

15

Hoofdstuk 4 Organisatie Schooltijden. Groep 1 t/m 4 Groep 5 t/m 8 Maandag 08.30 – 12.00 13.00 – 15.00 08.30 – 12.00 13.00 – 15.00 Dinsdag 08.30 – 12.00 13.00 – 15.00 08.30 – 12.00 13.00 – 15.00 Woensdag 08.30 – 12.15 08.30 – 12.15 Donderdag 08.30 – 12.00 13.00 – 15.00 08.30 - 12.00 13.00 – 15.00 Vrijdag 08.30 – 12.00 08.30 – 12.00 13.00 – 15.00 N.B.: groep 1 op vrijdag vrij . In de genoemde lestijden zijn voor groep 3 t/m 8 ook de dagelijkse pauzes van een kwartier begrepen. Pauze: 10.30 – 10.45 uur. Godsdienstonderwijs: dagelijks 0.30 uur. Wij gaan uit van de wettelijke norm dat de kinderen per dag maximaal 5 ½ uur onderwijs ontvangen.

• Vakanties en vrije dagen vindt u in het kalenderged eelte van deze gids. Maatregelen voor een zo volledig mogelijke benuttin g van de onderwijstijd 1. De volgende maatregelen ter voorkoming en bestrijding van lesuitval hebben wij genomen:

• Bij ziekte van leerkrachten probeert de directie aan de hand van een invallerslijst vervangende leerkrachten in te zetten.

• Voor de bovenbouw zal dit regelmatig tot gevolg hebben, dat een leerkracht uit de onder- of middenbouw wordt ingezet. Deze wordt dan op zijn beurt vervangen.

Helaas moeten we meer en meer constateren dat het erg moeilijk en soms onmogelijk is om vervangers te krijgen. 2. Maatregelen ter voorkoming en bestrijding van schoolverzuim

• Ouders zijn verplicht om absentiemeldingen schriftelijk of telefonisch te doen. Bij voorkeur niet via andere leerlingen!

• Ouders zijn verplicht toestemming voor verlof te vragen aan de directeur. De regels voor toekenning van verlof zijn vermeld onder het kopje “Leerplicht”.

Als er bij aanvang van de schooltijd geen absentiemelding is gedaan, wordt er naar huis gebeld. Naast bestrijding van het schoolverzuim heeft dit nog een ander doel: als er niet gebeld wordt, kunnen de ouders er van uit gaan dat hun kind veilig op school is aangekomen. Pleinwacht Op de pleinen voor de leerlingen van groep 3 t/m 8 is een kwartier voor schooltijd en in de morgen-pauze een leerkracht aanwezig om toezicht te houden. We verzoeken u vriendelijk uw kind(eren) niet te vroeg naar school te laten gaan. Leerlingenzorg. Een zeer belangrijk aspect van de organisatie is de leerlingenzorg. De leerprestaties worden regelmatig getoetst. De toetsing geeft aan of een kind een achterstand vertoont of voorloopt op een bepaald onderdeel van de lesstof. De leerkracht bespreekt de toetsresultaten met onze Intern Begeleider , Dhr. J. Mulderij. Deze bespreekt de “problemen” met de leerkracht en de Remedial Teacher , Mevr. J.R. Davids. Minstens een keer per zes weken wordt er een leerlingbespreking gehouden.

16

Een leerling met een achterstand of voorsprong in de leerstof en/of met gedragsproblemen, wordt in de teamvergadering of met de betreffende groepsleerkracht besproken. De leiding van deze bespreking berust bij de intern begeleider. Het hele team denkt mee hoe het kind het beste geholpen kan worden. Wanneer leerkracht of intern begeleider uitvoerig over een leerling spreekt, gaat dat volgens de door het CPS ontwikkelde methode Effectieve Leerlingbespreking. Als het team geen helder beeld kan krijgen van de problemen wordt al snel met de SBD (Schoolbegeleidingsdienst) of het S.O. (Speciaal Onderwijs) contact gelegd. De SBD of het SO kan na toetsing duidelijker aangeven waar eventueel problemen zitten en hoe er efficiënt geholpen kan worden. Via de SBD en het SO hebben we specifieke voorzieningen gecreëerd: met de SBD zijn afspraken gemaakt over het aantal uren dat we kunnen beschikken over specialistische hulp voor toetsing van kinderen en advisering van leerkrachten om kinderen verder te helpen. Bij het meldpunt van het samenwerkingsverband WSNS (Weer Samen Naar School), dat door het SO en de SBD wordt bemand, kunnen we ook terecht voor advies. In overleg met ouders kan een leerling ook worden aangemeld in het ZAT (Zorgadviesteam). Dit is door de gemeente Barneveld opgezet. Hierin zitten schoolarts, jeugdzorg, maatschappelijk werk, leerplichtambtenaar en iemand van de Donnerschool. Zij geven een advies over welke hulp er het beste aan een leerling gegeven kan worden. Zorgleerkrachten De Remedial Teacher (RT-er ) kan + zeven dagdelen per week haar speciale begeleiding geven, verdeeld over de volgende dagen: • maandag (+ 20 dg/jr) • dinsdag • woensdag • donderdag • Ze geeft die dagen / dagdelen individuele begeleiding aan kinderen met een rugzakje en/of aan

een klein groepje kinderen met een zelfde “probleem”. De Intern Begeleider (IB-er) is op dinsdag en woensdag voor z’n werk beschikbaar. * hij overlegt met de remedial teacher. * voert gesprekken met andere leerkrachten * onderhoudt contacten met de schoolbegeleidingsdienst * heeft overleg met het speciaal onderwijs * voert gesprekken met ouders Na bespreking van een leerling wordt er indien nodig een handelingsplan opgesteld. Dit kan als gevolg hebben dat een kind in z’n eigen groep aan een speciaal programma werkt om een onderdeel van de leerstof (bijv. rekenen) beter onder de knie te krijgen of dat er ook hulp wordt gegeven door de RT-er. Om de onderwijskundige- en pedagogische identiteit gestalte te geven zijn er 17 leerkrachten aan school verbonden: 4 fulltimers en 13 parttimers. Gezamenlijk zetten ze zich in om elk kind te helpen zich zo goed mogelijk te ontplooien. Door opleiding en/of bijscholing zijn een aantal leerkrachten zeer bekwaam op een bepaald onderwijsdeel. Zo zijn er een paar die een grote voorkeur hebben voor een kleutergroep wegens hun opleiding. Anderen zijn in alle groepen inzetbaar en weer anderen hebben zich gespecialiseerd in Interne begeleiding (IB), Remedial Teaching (RT) of ICT (= computeronderwijs). De fulltime conciërge en de administratieve kracht zijn voor allen onmisbare personen. Een lijst met namen en foto’s van de teamleden vindt u elders in deze schoolgids. Het personeel is een van de peilers om goed onderwijs te geven.

17

HANDELINGSPLAN

In een handelingsplan wordt vastgelegd hoe er met een leerling wordt omgegaan die speciale zorg ontvangt. De volgende zaken zijn, naast een aantal vaste gegevens over het kind en de groep, in een handelingsplan te vinden:

• Probleemomschrijving • Doelstelling (=wat willen we bereiken) • Welke hulp wordt er gegeven en door wie ? (eigen leerkracht en/of RT-er) • Hoe vaak wordt er extra geholpen en welke hulpmiddelen worden er gebruikt ? • Waar en hoe wordt de hulp gegeven ? (eigen groep/individueel/klein groepje) • Wanneer wordt geëvalueerd om te kijken of de doelstelling bereikt is ?

Tweede leerweg. Het komt voor dat een leerling veel moeite heeft met het niveau en/of het tempo van de groep terwijl we vinden dat de leerling wel in het basisonderwijs kan blijven. Het is voor deze leerlingen nodig op eigen niveau en in eigen tempo te werken. Deze leerlingen wordt dan een eigen leerweg bij één of meer vakgebieden aangeboden. Deze zogenaamde tweede leerweg wordt pas bewandeld na overleg met de ouders. De volledige procedure ligt ter inzage in de school. Evaluatie van het schoolgebeuren. Regelmatig wordt nagegaan of en in hoeverre de organisatie en de inhoud van het onderwijsleerproces de gewenste resultaten worden bereikt. Dit gebeurt o.a. door: * op teamvergaderingen, waarin het schoolgebeuren wordt geëvalueerd * toetsing van de verwerkte leerstof * beoordeling van het schoolplan en het activiteitenplan door het bevoegd gezag * contact met de ouderraad en de medezeggenschapsraad * evaluatiegesprekken met ouders die hulp verlenen in school * ouderavonden, waarop het schoolgebeuren wordt besproken * gesprekken met de inspectie, waarin het schoolgebeuren aan de orde komt. Evaluatie van de vorderingen van de leerlingen. Regelmatig worden de vorderingen van de leerlingen beoordeeld en tevens wordt daarover gerapporteerd. De vorderingen worden in het algemeen geconstateerd d.m.v.: • Observaties • Genormeerde toetsen • (Methode-gebonden) toetsen • Zelfgemaakte toetsen (repetities) • Correctie van het dagelijkse werk De vorderingen worden geregistreerd in:

• Klassikale cijferlijsten • Zorgmappen.

Hierin zijn ook de toetsresultaten en verslagen van leerlingbesprekingen opgenomen. De vorderingen worden bij alle vak- en vormingsgebieden beoordeeld. We maken gebruik van het CITO leerlingvolgsysteem. Samenwerkingsverband. Alle basisscholen krijgen zorgvoorzieningen, indien ze aangesloten zijn bij een samenwerkingsverband.

18

Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband “Barneveld en omgeving” (SWV), Hiertoe behoren 35 basisscholen en één Speciale School voor Basisonderwijs (SBO), namelijk “De Vogelhorst” in Barneveld. Het samenwerkingsverband hanteert een “zorgplan” waarin het beleid wordt verwoord. Dit “zorgplan” ligt ter inzage op school. Bij het opstellen van de jaarlijkse schooldoelen voor leerlingenzorg wordt gekeken in welke mate kan worden aangesloten bij de zorgdoelen van het SWV. Met name via het overleg van de Interne Begeleiders van onze scholen vindt afstemming plaats over de eventueel gezamenlijke doelen. Wanneer we na de procedure van de leerlingenzorg en na toestemming van de ouders/verzorgers overgaan tot aanmelding bij de SBO, dan beslist de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg) of de leerling toelaatbaar is op de SBO. Zij doen dit aan de hand van een zeer uitgebreid onderwijskundig rapport dat door de basisschool moet worden ingediend en waarin niet alleen de resultaten van de betreffende leerling moeten worden beschreven, maar ook wat de basisschool heeft gedaan om verwijzing naar het Speciaal Onderwijs te voorkomen. Indien de ouders niet akkoord gaan met het besluit van de PCL, dan kunnen zij dit aan de PCL melden en wordt de zgn. RVC (Regionale Verwijzingscommissie) ingeschakeld, die vervolgens een bindend besluit neemt. Orthotheek Op school is een vrij uitgebreide orthotheek (bibliotheek van leermiddelen) aanwezig. Hierin staan allerlei materialen / leermiddelen die gebruikt kunnen worden door de remedial teacher, de intern begeleider en alle andere leerkrachten om “zorgkinderen” te kunnen helpen. Voor meer informatie over het bovenstaande kunt u contact opnemen met de schoolleiding of de intern begeleider. Registratie in het leerlingvolgsysteem Om inzicht te krijgen in het verloop van de schoolloopbaan van de leerling worden onder andere de volgende zaken van de leerlingen bijgehouden: 1. Beoordeling door middel van cijfers of woorden. 2. Behaalde test- en toetsresultaten. 3. Medische gegevens. 4. Contacten met SBD en andere instanties. N.B. ouders/verzorg(st)ers hebben recht op inzage in de onderzoeksverslagen. Wat de privacygevoeligheid van de betreffende gegevens betreft zij ten overvloede gewezen op Artikel 27, 2e lid, van het Bekostigingsbesluit WBO/OWBO, waarin de bescherming van de privacy is gewaarborgd. Omgaan met elkaar / pesten. Er zijn afspraken gemaakt over hoe leerkrachten en leerlingen dienen om te gaan met pestgedrag. De volgende zaken maken daar deel van uit:

• Jaarlijkse afname van de zgn. “pesttest” • Het maken van een sociogram • Het eventueel bijstellen van de reeds bestaande gedragsregels

Bovendien is er een pestprotocol. Dit ligt op school ter inzage. Pestgedrag wordt door de leerkrachten tijdens de leerlingbesprekingen en tijdens individuele gesprekken met de IB-er aan de orde gesteld.

19

Bovendien zijn er een achttal “schoolafspraken” gemaakt aan de hand van een aantal gedragsregels. Maandelijks wordt in het kader van “Omgaan met elkaar” in elke groep de “regel van de maand” besproken en voor ieder zichtbaar in het lokaal opgehangen.

Jaaroverzicht “Omgaan met elkaar” Maand Onderbouw (gr. 1 t/m 3) Bovenbouw (gr. 4 t/m 8) Augustus Alle 8 “kaarten” (gr. 1 t/m 4) Alle 8 “kaarten” (gr. 5 t/m 8) September “Wij gooien niet met zand” (gr. 1-3) Kwaliteitenspel Oktober “Wij lachen elkaar niet uit” idem “Samen sociaal sterk” (gr. 4 t/m 8) November “Wij spelen samen” idem “Iedereen hoort erbij” idem December “Wij zeggen geen rare woorden” idem “Let op je taalgebruik” idem Januari “Wij lachen elkaar niet uit” idem Kwaliteitenspel idem Februari “Wij zitten niet aan elkaar” idem “Van elkaar afblijven” idem Maart “Wij vechten niet” idem “Pesten…..pikken we niet” idem April “Wij steken onze vinger op als

we iets willen zeggen” idem “Denk na ….voor je iets zegt” en “Niet zoveel letten op elkaar” idem

Mei “Wij luisteren naar elkaar” idem “Naar elkaar luisteren” idem Juni “Wij gooien niet met zand” idem Kwaliteitenspel Er wordt ook gewerkt met de methode “Een doos vol gevoelens” (onderbouw) en “Een huis vol gevoelens” (bovenbouw). Zorg voor kwaliteit. Sinds enkele jaren wordt in het onderwijs veel gesproken over kwaliteit. Dit wordt vooral gestimuleerd vanuit het Ministerie van Onderwijs. Sommigen zijn van mening dat de kwaliteit van de (basis)school kan worden afgemeten aan de scores van bijvoorbeeld de Cito-toetsen. De gezamenlijke directies van de Hervormde Scholen zijn unaniem van mening dat er veel meer bij komt kijken om de kwaliteit van een school te kunnen bepalen. Daarom kiezen wij er op dit moment voor om de CITO-scores niet te vermelden. Als namelijk een kind, dat veel moeite met leren heeft, 8 jaar lang het voor hen best denkbare onderwijs heeft ontvangen, gaat de score achteruit. Als in een jaar een paar “meerbegaafde” kinderen meedoen, dan gaat de school vooruit in score. De CITO-eindtoets zegt dus meer over de kinderen die de toets maken dan over de kwaliteit van de school. In opdracht van de Inspectie vermelden we de doorstroom naar het Voortgezet Onderwijs. In onderstaand overzicht staan de leerlingen die in de schooljaren 2007-2008, 2008-2009 en 2009-2010 zijn doorgestroomd naar: ’07-‘08 ’08-‘09 ’09-‘10 VMBO Praktijkonderwijs 0 0 0 Basisberoepsgerichte leerweg 1 0 1 Kaderberoepsgerichte leerweg 2 2 1 Gemengd / theoretische leerweg 0 1 1 Theoretische leerweg/HAVO 2 7 10 HAVO / VWO 15 21 12 Totaal 20 31 25 Bovenstaande gegevens zijn in overeenstemming met de leerlingpopulatie van onze school. De kwaliteit van het onderwijs wordt verder bepaald door de zorg voor de leerlingen, de evaluatie van het schoolgebeuren, de rapportage aan collega’s en ouders, de lesmethoden en de accomodaties.

20

Om de kwaliteit van het onderwijs te meten worden er vanaf groep 1 in een bepaalde regelmaat toetsen afgenomen:

• CITO-3 minuuttoets (gr.3) • Taal voor kleuters • CITO-begrijpend lezen (gr. 5 t/m 8) • Ordenen (voor kleuters) • CITO-rekenen &Wisk. (gr. 3 t/m 8) • Methodegebonden toetsen (spelling en rekenen) • CITO-spellingtoets (gr. 3 t/m 8) • Observatielijst • CITO-leestechniek en leestempo ( 3-8) • CITO – eindtoets basisonderwijs

• Sociogram • Pesttest

Met ingang van dit jaar gebruiken we nieuwe toetsen voor technisch- en begrijpend lezen en voor spelling. De toetsing heeft betrekking op lesstof en/of sociaal-emotioneel gebied. De toetsuitslagen worden in het leerlingdossier (ook wel leerlingvolgsysteem genoemd) bewaard. Wanneer we de kwaliteit van een school in beeld willlen krijgen zul je moeten nagaan welke bijdrage de school heeft geleverd aan de ontwikkeling van het kind vanaf groep1 t/m groep 8. Deze specifieke kwalitatieve zorg valt af te lezen aan de volgende zaken: • Jaarlijks spreekt de leerlingbegeleider (IB-er) n.a.v. de toetsuitslagen alle leerlingen door. Dit

gebeurt minimaal 4 x per jaar. • De intern begeleider heeft regelmatig overleg met de RT-er over zorgleerlingen. • De groepsleerkrachten hebben voor een aantal leerlingen extra tijd gereserveerd tijdens de lessen

zelfstandig werken. • Een aantal kinderen uit de onderbouw (gr. 1-4) en 6 – 8 uit de bovenbouw (gr. 5-8) komen 1 - 2 x

per week bij de R-T-er. De leerlingen hiervan uit groep 3 komen 3 x per week naar haar toe. • Op school waren er in het afgelopen jaar 4 leerlingen met ambulante begeleiding. Behalve de

betreffende leerlingen hebben ook andere kinderen profijt van deze mogelijkheid tot extra zorg. • Er werden vorig jaar geen leerlingen doorverwezen naar een speciale school voor basisonderwijs.

Dit is duidelijk onder het landelijk gemiddelde. Hoe de leerlingen worden gevolgd in hun ontwikkeling, kunt u lezen onder de kopjes:

• Leerlingenzorg • Evaluatie van het schoolgebeuren • Rapportage

KLIPPER

Ook dit cursusjaar hopen we met de leerlingen die problemen hebben met technisch lezen te werken met de methode Klipper. Deze methode kan worden gebruikt door de RT-er bij individuele hulp en door de groepsleerkracht binnen de groep(en). Bij de methode horen een groot aantal leesboekjes die geschreven zijn op het leesniveau van de kinderen met de leesproblemen, maar die qua inhoud passen bij de belevingswereld van die kinderen. Wat oudere kinderen krijgen dus geen heel simpele verhaaltjes. Ook moet er gekeken worden naar de manier waarop de school bezig is het onderwijs aan de aan haar toevertrouwde leerlingen te verbeteren. In het afgelopen cursusjaar heeft de school het volgende aan kwaliteitsverbetering gerealiseerd:

• Invoering van nieuw administratie- en leerlingenvolgsysteem Parnassys. • Deelname door deelteam aan de zgn. “Kanjertraining” (Sociale Vaardigheids Training) • Verdere uitwerking van OGO (Ontwikkelingsgericht Onderwijs) • Keuze gemaakt (met alle scholen van De Drieslag) voor nieuwe methode voor aanvankelijk

lezen en de opstart gemaakt voor de keuze van een schrijfmethode. • Opzetten van een zgn. ICT-boom voor rekenvaardigheden n.a.v. het leren werken met digitale

borden. • Werken met (WMK) Kwaliteitskaarten: leerkrachten- en leerlingenvragenlijsten. • Studiedag voor leerkrachten, gegeven door Compaen, over balans tussen werk en privé. • Implementatie van nieuwe methoden voor Ned. Taal en Godsdienstonderwijs.

21

Dit cursusjaar hopen we de volgende zaken te realiseren in het kader van kwaliteitsverbetering:

• Implementatie van de nieuwe methode voor aanvankelijk lezen met hulp van de schoolbegeleidingsdienst.

• Keuze maken (met alle scholen van De Drieslag) voor een nieuwe methode voor begrijpend lezen.

• Deelname door deelteam aan de “Kanjertraining” • Verdere uitwerking van de ICT-boom en het werken met digitale schoolborden • Werken met (WMK) Kwaliteitskaarten. • Studiedag over Passend Onderwijs en Zorgprofiel. • Individuele bijscholing op gebied van bewegingsonderijs (vakleerkracht gymnastiek) en

andere specifieke schoolgebieden. Werken met kwaliteitskaarten. Alle zeven scholen van onze stichting werken aan kwaliteitsontwikkeling. Hoewel elke school een behoorlijke mate van vrijheid heeft om het onderwijs in te richten, vinden we het tevens van groot belang om in hoofdlijnen hetzelfde beleid te voeren. We hebben gekozen voor het programma Werken Met Kwaliteitskaarten (verder aangeduid met WMK). Reden is dat dit programma alle aandachtspunten uitwerkt (zgn. indicatoren) die ook de inspectie voor het basisonderwijs gebruikt om de kwaliteit van elke school te beoordelen. De aandachtspunten zijn allemaal geordend in zgn. kwaliteitskaarten. Tot nu toe hebben alle scholen aan de volgende kaarten gewerkt:

• Pedagogisch klimaat; d.w.z.: wat doet de school t.a.v. opvoedkundige aspecten binnen de school

• Leerstofaanbod; d.w.z.: welke methoden worden binnen de school gehanteerd, zowel cognitief (kennen) als ten aanzien van praktische vaardigheden.

• Toetsinstrumenten; d.w.z.: welke toetsen worden gebruikt om de ontwikkeling van de leerlingen te kunnen beoordelen. N.B. Soms zijn ouders van mening dat de basisschool te veel toetsen afneemt, of dat de jonge kinderen daar veel te vroeg mee worden geconfronteerd. De inspectie eist echter een forse mate van toetsing, omdat zij anders de kwaliteit niet in voldoende mate kunnen beoordelen.

• Interne communicatie; d.w.z. : met wie wordt in de school wat overlegd en hoe verloopt dat overleg.

• Opbrengsten; d.w.z.: wat zijn de resultaten die de leerlingen behalen. • Schoolklimaat; d.w.z. de omgeving waarin de leerkrachten en leerlingen zich bevinden en de

wijze waarop met elkaar wordt omgegaan. • Identiteit; d.w.z. de plaats die de identiteit inneemt in ons onderwijs. • Beroepshouding; d.w.z. hoe leerkrachten omgaan met hun werk, nu en in de komende jaren

In het schooljaar 2010-2011 vervolgen we de procedure met de kaarten:

• ICT - leerkrachten Rapportage binnen school: Als er zich naar aanleiding van de beoordelingen/toetsen opmerkelijke zaken voordoen, vindt rapportage plaats naar de Intern Begeleider. Deze kan aangeven dat een kind in het team besproken moet worden. Bij de groepen in de midden- en bovenbouw is de rapportage grotendeels schriftelijk d.m.v. het leerlingendossier. Waar nodig is er een mondelinge toelichting. Bij de overgang van groep 2 naar groep 3 is er een schriftelijke- en een mondelinge rapportage. De rapportage heeft betrekking op: • de vorderingen op ontwikkelingsgebieden (gr. 1 en 2) • de ontwikkeling bij vak- en vormingsgebieden • sociale aspecten, o.a. gedrag.

22

Rapportage aan de ouders: Rapportage gebeurt zowel schriftelijk als mondeling. Schriftelijk d.m.v. een “geschreven rapport met waarderingen” en mondeling op bijv. een ouderbezoek.

SCHRIFTELIJKE RAPPORTAGE In groep 1 krijgen de kinderen voor de zomervakantie een zgn. “Zomerrapport” mee naar huis. In groep 2 krijgen ze naast dit “Zomerrapport” en in januari een “Winterrapport”. Op deze rapporten staan een aantal zaken m.b.t. “ontwikkelingen / algemene indruk” vermeld die elk voorzien zijn van een plaatje. Door het plaatje groen, oranje of paars in te kleuren geeft de leerkracht aan hoe het met een kind gaat. Tijdens een ouderbezoek wordt er gesproken over de vorderingen van de kinderen. Dit gebeurt ook wel bij het halen en brengen van / naar school. Vanaf groep 3 krijgen de leerlingen 3 x per jaar een rapport waarop leerstof, vormingsgebieden en creativiteit worden beoordeeld. Rapportage vindt plaats d.m.v.: * een waardering (g-v-z) * een cijfer (4-9) Vanaf groep 3 zit er bij elk rapport ook een blad “Algemene Indruk”.

Ouderbezoek / 20-minutengesprek Gedurende de tijd dat de kinderen in groep 1 en 2 zitten wordt er door de groepsleerkracht éénmalig een huisbezoek afgelegd. Aan het kerstrapport is voor groep 3 een 7-minutengesprek gekoppeld en voor de groepen 4 t/m 8 een 20 – minutengesprek. Bij het Paasrapport is dit net omgekeerd: gr. 3 een 20-minutengesprek en de groepen 4 t/m 8 een 7-minutengesprek. Een extra bezoek aan huis is mogelijk als dat door de ouders en/of de school noodzakelijk wordt geacht. Ook is het altijd mogelijk een afspraak te maken met een van de leerkrachten. Huiswerk In de groepen 4 t/m 8 krijgen de kinderen huiswerk mee. We plaatsen dit in deze gids, zodat u kunt nagaan of dit ook wordt verwerkt. Het huiswerk bestaat uit:

Groep 4: • psalmvers • kennis van Bijb. Geschiedenis • tafels Groep 5: • psalmvers • kennis van Bijb. Geschiedenis • wereldoriëntatievakken • tafels

23

Groep 6: • psalmvers • kennis Bijb. Geschiedenis • wereldoriëntatievakken • spreekbeurt

Groep 7:

• psalmvers en kennis van Bijb. Geschiedenis • wereldoriëntatievakken • Engels • verkeer(s)examen • taal en rekenen • spreekbeurt • werkstuk

Groep 8:

• Psalmvers en kennis van Bijb. Geschiedenis • wereldoriëntatievakken • Engels • taal en rekenen • spreekbeurt • werkstuk

Met de leerlingen van groep 8 wordt tevens aandacht besteed aan het plannen van het huiswerk en het gebruik van de agenda. Mocht u vragen hebben over het bovenstaande, neemt u dan contact op met de desbetreffende groepsleerkracht. Informatieavond. Aan het begin van het schooljaar is er een informatieavond, waarop aan de ouders allerlei informatie wordt verstrekt over de werkzaamheden in de klas. Op die avond kunt u ook algemene vragen stellen, die met het desbetreffende leerjaar te maken hebben. Spreekavonden. N.a.v. de rapporten zijn er contactavonden. Voor de opzet : zie vorige bladzijde onder “Schriftelijke rapportage” In groep 8 wordt de tweede avond (ong. 20 minuten per leerling) tevens gebruikt om met de ouders te spreken over het vervolgonderwijs. Tijdens de contactavonden zijn tevens de RT-er en IB-er aanwezig om met ouders over leerlingen te spreken. Gedragsregels Bij school:

1. Niet fietsen op het schoolplein. Je loopt naast je fiets. 2. Fietsen in de stalling. 3. Je komt op zijn vroegst een kwartier voor schooltijd op school; dan is er ook pleinwacht. 4. Ben je eenmaal op het schoolplein, dan ga je er niet weer af. 5. Je komt niet in de struiken en op de hekken. 6. Papier en ander afval hoort niet op de grond of in de struiken, maar in de vuilnisbakken. 7. Als de bel gaat, ga je in de rij staan. 8. Jassen horen aan de kapstok (tip: zorg voor een lusje). Je tas met eten neem je mee de klas

in en zet het in de bak. 9. Je komt voor schooltijd en in de pauzes niet in school. Als je er wel in moet, vraag je dit even

aan de pleinwacht. 10. In school loop je rustig en praat je gewoon.

24

11. Als je naar buiten gaat, doe je dat rustig en neem je de uitgang die voor jouw groep is bestemd.

12. Je komt als leerling niet in de magazijnen, personeelskamer en directiekamer. Moet je in de personeelskamer of directiekamer zijn, dan klop je eerst aan.

13. Wanneer je boeken of schriften mee naar huis moet nemen, doe je ze in een tas. 14. Je blijft ongevraagd van andermans spullen af. 15. De deur aan de Alb. Schweitzerlaan (hoofdentree) is niet bestemd voor kinderen. 16. Het pad langs het hoofdgebouw is een wandelpad . 17. Op het plein wordt niet gevoetbald. 18. Niemand mag zonder toestemming op het dak van de school. 19. De zandbak naast het speellokaal is tijdens de pauze, voor en na schooltijd, bestemd voor de

leerlingen van groep 3 en 4. 20. De verdeling van de buitenspeelmaterialen per groep hangt aan de buitendeuren en is

aangegeven d.m.v. een rooster. 21. Tussen de fietsen mag niet gespeeld worden.

In de groep:

1. Je zit op je stoel; deze heeft 4 poten. 2. Er wordt in de klas niet gesnoept. (uitzondering: verjaardag) 3. Als je iets wilt vragen steek je een vinger op en wacht tot je een beurt krijgt. 4. Je mag zonder toestemming van de meester of de juf niet aan de ramen en de zonwering

zitten. 5. Papier hoort in de papierbak; ander afval in de prullenbak. 6. Voor we naar buiten gaan schuiven we onze stoel aan en kijken we of we rommel op de grond

hebben laten liggen. 7. Om drie uur / kwart over twaalf zetten we de stoelen op de tafel. 8. Als je het klaslokaal binnenkomt, ga je op je plaats zitten.

Computers op school. De computers waarover de school beschikt worden door leerlingen en leerkrachten gebruikt. De computers zijn met elkaar verbonden in een (door enthousiaste ouders en ICT-ers) vervaardigd netwerk. In het computerlokaal staan een 25-tal computers zodat een complete klas tegelijkertijd met de computer aan de slag kan. Volgens een rooster kan elke groep (vanaf groep 2) minimaal 2 x per week 45 minuten “computeren”. De school is in mei 2002 aangesloten op Kennisnet, de door het Rijk opgezette Internetsite voor leerlingen, leerkrachten en ouders van Nederlandse scholen. De kinderen gebruiken de computers o.a. om : * de motoriek te bevorderen * de taalpakketten te oefenen * inoefenen van tafels, enz. * het maken van werkstukken en powerpoint- presentaties De leerlingen uit de groepen 5, 6, 7 en 8 krijgen gerichte instructie m.b.t. de omgang met computers / gebruik van Word / informatieverwerking / “werkstukken maken” en het doelmatig gebruik van Internet. Wanneer kinderen van Internet gebruik gaan maken moeten zij, evenals hun ouders en de leerkracht, het door “De Drieslag” ontworpen internetprotocol ondertekenen. Ieder weet hierdoor welke afspraken er worden gehanteerd en welke consequenties aan verkeerd gebruik van Internet zijn verbonden. Vanzelfsprekend wordt het protocol uitgebreid met de leerlingen besproken. Door de leerkrachten worden de computers gebruikt bij individuele hulp aan kinderen (bijv. tempo-lezen) en om gegevens van de kinderen via Parnassys op te slaan.

25

Verkeersexamen. De leerlingen van groep 7 leggen een schriftelijk en praktisch verkeersexamen af. Dat vindt plaats in het voorjaar. Jeugdgezondheidszorg . De afdeling JGZ van Hulpverlening Gelderland Midden (=GGD) onderzoekt alle kinderen op 5/6 en 10/11 jarige leeftijd. Daarnaast is de JGZ vanaf dit schooljaar regelmatig op een centrale locatie aanwezig voor spreekuren. Alle kinderen kunnen worden aangemeld voor deze spreekuren. Ook is het mogelijk om telefonisch advies in te winnen via een dagelijks telefonisch spreekuur. De JGZ werkt preventief, d.w.z. uit voorzorg. Alle kinderen worden op verschillende leeftijden gezien om mogelijke problemen in het opgroeien op het spoor te komen. Daarnaast helpt de JGZ bij het bewandelen van de juiste weg als er problemen zijn gesignaleerd. Informatieset: Voordat uw kind wordt onderzocht krijgt u een informatieset JGZ thuisgestuurd. Hierin wordt uitgelegd hoe het onderzoek in zijn werk gaat. U krijgt ook een vragenlijst over de ontwikkeling en gezondheid van uw kind. Deze lijst moet ingevuld worden ingeleverd bij de leerkracht. De leerkracht zelf krijgt ook een lijst waarop hij invult bij welke kinderen hij/zij extra aandacht gewenst vindt. Voordat uw kind op deze lijst wordt ingevuld, zal de leerkracht dit met u bespreken. Onderzoek op 5/6 en 10/11 jarige leeftijd: De doktersassistente voert dit onderzoek (screening) uit. Ze doet geen uitgebreid onderzoek, maar kijkt of er aanleiding is om nader onderzoek door de jeugdarts of verpleegkundige te laten doen. Ze bekijkt daarvoor de ingevulde vragenlijsten en doet een aantal testen. Ze krijgt hierdoor een goede indruk van de ontwikkeling en gezondheid van uw kind. Na het onderzoek vult de doktersassistente een bevindingenformulier in. Dit formulier krijgt uw kind in een envelop mee naar huis. Op deze manier wordt u geïnformeerd over de resultaten van het onderzoek. Op het formulier staat ook of u een uitnodiging krijgt voor het spreekuur van de jeugdverpleegkundige of jeugdarts. Folders: Hulpverlening Gelderland Midden heeft over verschillende onderwerpen folders met informatie voor ouders. Als een folder voor u interessant kan zijn, geeft de doktersassistente die mee met het bevindingenformulier. Sommige folders worden aan alle kinderen meegegeven. Zelf een afspraak maken voor het spreekuur: Ook als uw kind buiten de onderzoeksgroep valt, kunt u met uw vragen terecht op het spreekuur bij de jeugdarts en/of jeugdverpleegkundige. U kunt bellen voor een afspraak (tel.nr: zie contactschema) Soms is het eerstvolgende spreekuur op de eigen school, soms op een andere nabij gelegen locatie. Doorverwijzing naar het spreekuur door de leerkracht Als de leerkracht van uw zoon of dochter aanleiding ziet voor een onderzoek door een jeugdarts of jeugdverpleegkundige, zal hij/zij dit doorgeven aan Hulpverlening Gelderland Midden. Hij/zij zal dit altijd eerst met u overleggen. Telefonisch spreekuur voor algemene vragen over opvoeding, ontwikkeling van uw kind en gezondheid: Dit betreft o.a. vragen over slaapproblemen, bedplassen, eetproblemen, druk gedrag, e.d. Ook kunt u terecht voor vragen over het bevindingenformulier. (telnr.: zie contactschema)

26

Contactschema: Afspraak op het spreekuur n.a.v. onderzoek doktersassistente (=screening)

Hiervoor hoeft u niet te bellen; u ontvangt automatisch een uitnodiging

Afspraak op het spreekuur op eigen initiatief 026 – 3773805 Op kantoordagen van 09.00 - 12.00 uur en van 13.30 - 15.00 uur

Algemene informatie over JGZ www.HulpverleningGelderlandMidden.nl Servicedesk (afspraken- & informatielijn) 026 – 3773805

Op kantoordagen van 09.00 – 12.00 uur en van 13.00 – 15.00 uur.

Algemene vragen over opvoeden en gezondheid 026 – 3775289 maandag – donderdag van 16.00 – 17.00 uur

Bereikbaarheid per e-mail Bedrijfsbureau-vgz@hvdgm.nl Meer informatie over de gezondheid van kinderen vindt u op de vernieuwde website www.HulpverleningGelderlandMidden.nl . U vindt de jeugdgezondheidszorg onder Volksgezondheid/GGD > Jeugd en Gezondheid. Logopedie . Op de scholen in de gemeente Barneveld komt een logopedist(e) van Hulpverlening Gelderland Midden om de leerlingen te screenen en zonodig te adviseren, te begeleiden of te verwijzen naar een vrijgevestigde logopedist. Er worden op school geen behandelingen uitgevoerd. De leerlingen worden gescreend tussen 5 en 6 jaar. U ontvangt een schrijven. De resultaten van de screening worden u ook medegedeeld. Mocht u vragen hebben over de screening of over logopedische problemen bij uw kind(eren), dan kunt u telefonisch contact opnemen via uw leerkracht met de logopedist en eventueel een afspraak maken. Telefonisch spreekuur: woensdag 15.00 – 17.00 uur. Tel. 0318-684911. Onze logopediste is Mevr. M. v.d. Burg.

Machtsmisbruik.

Steeds meer worden scholen geconfronteerd met zaken als seksueel misbruik, mishandeling en pesten. Naar aanleiding van een uitgebreide brochure van de GGD West Veluwe / Vallei (thans Hulpverlening Gelderland Midden) heeft de ARBO-werkgroep een stappenplan opgesteld hoe op school omgegaan moet worden met en hoe hulp verleend kan worden als er het vermoeden is van machtsmisbruik in de thuissituatie. N.B. Dit heeft dus geen betrekking op eventuele seksuele intimidatie o.i.d. van leerkrachten ten aanzien van kinderen ! Vanzelfsprekend wordt er met dit stappenplan uiterst zorgvuldig omgegaan en is het alleen bestemd voor intern gebruik binnen de school. Schoolbegeleidingsdienst Onze scholen zijn aangesloten bij de Landelijke Protestants Christelijke Schoolbegeleidingsdienst "Centraal Nederland"; Kerkewijk 65 3901 EC Veenendaal. Tel. 0318 - 521807. De schoolbegeleidingsdienst voert op verzoek van ouders en/of de school leerlingonderzoeken uit en verzorgt op verzoek van de school de begeleiding en/of de nascholing van het team of teamleden. Buitenschoolse opvang

De Christelijke Kindcentra De Drieslag heeft op 1 februari 2010 een kindcentrum geopend in De Burgt. Deze is gehuisvest in de Prins Willem-Alexanderschool. Tevens is de voormalige peuterspeelzaal Olleke Bolleke in De Hof (Parmentierstraat) overgenomen. Het kindcentrum bestaat uit peuterspeel-zaalwerk, kinderopvang en buitenschoolse opvang. De stichting onderzoekt of het mogelijk is om meerdere kindcentra in onze scholen te realiseren. Verdere informatie kunt u vinden op: www.kindcentradedrieslag.nl Bent u ingelogd op de website van één van onze scholen, dan kunt u direct doorlinken naar de website van het kindcentrum.

27

Hoofdstuk 5 Mensen in de school Overzicht van de teamleden en hun werkzaamheden.

D.J. Konings (Dick) Directeur Molenpark 10 3781 GZ Voorthuizen

J.R. Davids (Ankie) R.T.-er Zuiderkruis 318 3902 XK Veenendaal (maandag + 20x ) t/m donderdag

G. Hendriksen - van Egdom (Gerjanne) Onderbouw-coördinator Martin Luther Kingstate 63 6716 NA Ede Groep 3 (di, woe en do 1x per 2 weken)

A.L.M. Gijsbertse – Tick (Annelies) Weth. Zandbergenlaan 23 3771 KT Barneveld Groep 1 (ma, di en woe.)

A.K.N. v. Engelenburg-Bouw (Nellie) Schimmelpenninckln14 3771 JE Barneveld Groep 2 (maandag t/m vrijdag)

D.C.Verhoeven - v. Ravenhorst (Dita) Knottenbeltlaan 31 3772 NL Barneveld Groep 3 (ma, vrij en do 1x per 2 weken)

B. Rakhorst-Demmer (Bernadine) Duifhuis 21 3862 JD Nijkerk Groep 5/6 (woensdag + donderdag)

E. Hendriksen (Elbert) Valkenier 47 3772 WK Barneveld Groep 6 (ma t/m woe + vrij)

28

A.M.C. Diele-Versloot (Anne-Marie) Wnd. Directeur Bovenbouw-coördinator Weth. Ten Hamlaan 61 3771 KR Barneveld Groep 5/6 (ma, di + vrij.)

P. Jakobs (Peter) Stoutenburgerlaan 46 3871 JB Hoevelaken. Groep 7 (di t/m vrij)

W. Versteeg-Top (Willemien) Arendshorst 15 3772 RT Barneveld Groep 6 (donderdag)

J.J.E. Gerritse (Jolanda) ICT-er Touwslagerslaan 13 3781 WZ Voorthuizen Groep 8 (ma t/m do; vrij-mo. ICT)

P.A. van der Roest-Versteeg (Ellen) Deijliuslaan 51 3772 NS Barneveld Groep 8 (vrijdag)

P.M. Klinkhamer (Petra) Koningslaan 21 3931 KE Woudenberg Groep 4

H.J.van Geresteijn – van Westerhuis (Reiny) Van Wijnbergenlaan 20 3771 JH Barneveld Groep 1 (donderdag) Groep 5/6 (woensdag)

R.H. Scherrenburg- van de Haar (Regina) Korenlaan 21-a 6721 CT Bennekom Groep 7 (maandag)

J. Mulderij (Jan) Intern Begeleider + ICT-er De Steenkamp 33 3781 VR Voorthuizen (10 x ma + elke din/woe)

J.E. Marantika (Eli) Conciërge P.C. Hoofdstraat 5 3771 ZL Barneveld

M. van de Craats - Janssen (Maayke) Brummelweg 18 6731 SV Otterlo admin.medew. (dinsdag)

29

Medezeggenschapsraad Aan onze school is een medezeggenschapsraad (MR) verbonden. Zij adviseert het schoolbestuur over allerlei zaken die de school betreffen. Zo kijkt zij kritisch naar het voorgestelde personeelsbeleid, het formatieplan (financiële invulling), identiteit, lesmethodes, ARBO-regels, schoolveiligheid (denk aan het pestprotocol), buitenschoolse opvang, ……… kortom een breed terrein aan onderwerpen. De MR formuleert adviezen waarop de schoolleiding verplicht is te reageren, ook zijn er besluiten waarvoor de directie instemming van de MR moet vragen (voor zaken die de Stichting regelt is er de GMR zie hiervoor het stukje van de GMR). In de MR hebben zowel personeelsleden als ouders zitting. De MR is dus de gesprekspartner namens zowel de ouders als het personeel van het bestuur en de schoolleiding. Bij deze gesprekken staan de belangen van uw kind voorop. Deze kunnen het best gewaarborgd worden als het personeel over voldoende en de juiste faciliteiten beschikt. Als u zelf onderwerpen in een vergadering besproken zou willen zien, stellen wij het zeer op prijs dat u die bij ons meldt. Het zijn tenslotte uw kinderen waar het om gaat. De verslagen van deze vergaderingen liggen op verzoek ter inzage in school. Tevens doet de MR verslag van haar activiteiten in de nieuwsbrieven. MR-leden verklaren schriftelijk de grondslag van de school te onderschrijven. Samenstelling MR: Uit en door de ouders gekozen:

• Dhr. J v.d. Pols, Weth. Zandbergenlaan 62, 3771 KV Barneveld. (voorz.) Tel. 492815 • Mevr. W.J. van Ginkel - Gerritsen, Weth. Rebellaan 76, 3771 KA Barneveld. Tel. 493243 • Dhr. R. Brouwer, Van Wijnbergenlaan 34, 3771 JK Barneveld. Tel. 419503

Uit en door de leerkrachten gekozen:

• Mevr. G. (Gerjanne) Hendriksen – van Egdom • Mevr. W. (Willemien) Versteeg – Top (secr.) • Mevr. A.M.C.(Anne-Marie) Diele - Versloot.

Als adviserend lid heeft dhr. D.J. (Dick) Konings zitting. Naast de MR die per school is ingesteld, is er ook een GMR. Zij bespreekt zaken met het bestuur die alle Hervormde scholen binnen de Stichting aangaan. Zo wordt daar bijv. gesproken over het personeelsbeleid binnen de Stichting, maar ook over het beleid t.a.v. de ouderbijdragen en de grondslag. In de GMR zijn twee MR-leden afgevaardigd. Namens onze school hebben zitting:

• mvr. W.J. van Ginkel – Gerritsen: namens de oudergeleding • mvr. A.M.C. Diele - Versloot: namens de personeelsgeleding

30

Ouderraad. Ook is er aan onze school een ouderraad verbonden. Deze raad verleent in overleg met en onder verantwoordelijkheid van de schoolleiding haar medewerking aan binnen- en buitenschoolse activiteiten. Wanneer u vragen of op-/aanmerkingen hebt over deze activiteiten, dan wordt u verzocht contact op te nemen met juf N. van Engelenburg of meester E. Hendriksen. Samenstelling ouderraad • Mevr. P.J.M. Harthoorn, Moeder van Jarno (gr. 4) en Mieke (gr. 2) • Mevr. E.C. Kieft,

Moeder van Lieke (gr. 3) en Jette (gr. 1) • Mevr. A. Blankestijn,

Moeder van Arjan (gr. 6) en Erika (gr. 3) • Mevr. T. v.d. Kuilen,

Moeder van Daan (gr. 6) • Mevr. M.C. Hartkamp,

Moeder van Harmen (gr. 6) en Anna (gr. 4) • Mevr. A.J. Boekhout,

Moeder van Wiljan (gr. 3) • Dhr J. Pul,

Vader van Esther (gr. 7),Debora (gr. 4) en Daniël (gr. 1)

• Dhr. B. van Ingen, Vader van Luuk (gr. 8) • Mevr. A.A. Versteeg,

Moeder van Thijs (gr. 2) Namens het team hebben juf Nellie van Engelenburg en meester Elbert Hendriksen zitting in de ouderraad. Ouderparticipatie. Bij diverse gelegenheden wordt hulp van ouders ingeroepen. Daarbij valt te denken aan:

• Verkeersbrigade (oversteekouders) * Leesmoeders • Computerhulp * Documentatiecentrum • Hulp bij schoolreizen / excursies * Hulp bij schoonmaak materiaal gr. 1 en 2 • Verkeersouders * Enz., enz.

Ouders worden per Nieuwsbrief of individueel door school benaderd. Met de hulpouders worden mondelinge- of schriftelijk afspraken gemaakt over de taken. Deze worden jaarlijks doorgesproken. Van ouders die hulp verlenen bij een schoolactiviteit wordt verwacht dat zij rekening houden met de werkwijze en pricipiële uitgangspunten van de school, met name in de omgang met de leerlingen.

BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN

Na schooltijd kunnen de kinderen op school deelnemen aan een aantal voor hen georganiseerde activiteiten. Ze kunnen meedoen aan: schaken, het korfbaltoernooi en het plaatselijke voetbaltoernooi. In 2004 heeft in Barneveld voor het laatst een avondvierdaagse plaats gevonden.

31

Ouderbijdrage Ieder jaar wordt van de ouders een vrijwillige bijdrage gevraagd. U kunt het bestuur machtigen om de ouderbijdrage automatisch van uw rekening af te schrijven. Hiervoor zijn formulieren op school verkrijgbaar. De kosten bedragen € 26,00 voor één kind en € 34,50 voor 2 of meer kinderen. Indien u gebruik maakt van een machtiging krijgt u € 1,50 korting op de genoemde bedragen. De ouderbijdrage dient onder meer voor de bekostiging van een aantal doeleinden, waarvoor geen subsidie van het Rijk of de gemeente wordt ontvangen. Oudergebedsgroep. Sinds een paar jaar is er op school een oudergebedsgroep. Elke eerste maandag van de maand komen zij onder schooltijd bijeen. In alle lokalen en in enkele openbare ruimten staan bussen waarin gebedspunten kunnen worden gedaan. De data waarop de groep bijeenkomt wordt steeds in de Nieuwsflits vermeld. Verkeersouders. Binnen onze school hebben we een commissie “verkeersouders” die bestaat uit drie ouders en twee leerkrachten. In overleg met gemeente en politie proberen zij de verkeersveiligheid rond de school te verbeteren. Verder organiseren de verkeersouders verschillende activiteiten, bijvoorbeeld: deelname aan de landelijke straatspeeldag, de jaarlijkse fietscontrole in groep 7 en 8, hulp bij de afname van de verkeersproef (gr. 7) en zorgen zij voor verkeersbrigadiers (ouders en leerlingen van groep 8) voor bij het zebrapad aan de Vliegersvelderlaan. Gedurende de tijd dat hulp- en verkeersouders op school werkzaamheden verrichten, zijn zij W.A. verzekerd. Onze verkeersouders zijn: S.(Sandra) van Beek en R. (Rianne) van Koesveld en er is een vacature. Vanuit het team: J.R. (Ankie) Davids en H.J. (Reiny) van Geresteijn – van Westerhuis. Arbo. Ook voor scholen is de wet op de arbeidsomstandigheden (ARBO) van toepassing. In de wet zijn alle aangelegenheden betreffende veiligheid, gezondheid en welzijn omschreven. De regelgeving is van toepassing voor zowel kinderen als leerkrachten. Op school is een ARBO- cie. ingesteld bestaande uit drie leden: J.J.E. (Jolanda) Gerritse, D.J. (Dick) Konings en W.(Willemien) Versteeg – Top. De eerste 2 leden zitten namens de school in de commissie. De laatst genoemde heeft zitting in de commissie namens de MR. Zeven collega’s hebben de cursus Bedrijfshulpverlening gevolgd en zijn daarvoor geslaagd: J.E.(Eli) Marantika, D.J.(Dick) Konings, A.K.N.(Nellie) van Engelenburg, D.C. (Dita) Verhoeven, J.J.E. (Jolanda) Gerritse, E. (Elbert) Hendriksen en G (Gerjanne) Hendriksen – van Egdom. Jaarlijks wordt door de helft van hen een herhalingscursus BHV gevolgd. Minimaal 1 x per jaar wordt de school ontruimd om het ontruimingsplan te oefenen. Bovendien controleert de brandweer jaarlijks of het gebouw aan de veiligheidseisen voldoet om de gebruikers-vergunning te (blijven) behouden. Jaarlijks maakt de ARBO-commissie een risico-inventarisatie in de school om mogelijke problemen op te lossen en / of te voorkomen.

32

Hoofdluisprotocol . Het afgelopen jaar is er door onze school een nieuw hoofdluisprotocol opgesteld. Hoofdluis is een regelmatig terugkerend probleem. Op plaatsen waar veel mensen samenkomen (zoals scholen) kan besmetting gemakkelijk van de een naar de ander worden overgebracht. Om het hoofdluisprobleem onder controle te houden heeft onze school gekozen voor een structurele aanpak. De eerste woensdag na elke vakantieperiode én na tussentijdse hoofdluismelding worden alle leerlingen door een aantal “kriebelmoeders” op neten/hoofdluis gecontroleerd en er vindt (zonodig) een hercontrole plaats. Verdere informatie ontvangt u, wanneer nodig, per (extra) Nieuwsbrief. N.B. Ontdekt u zelf hoofdluis bij uw kind(eren), da n s.v.p. melden aan de groepsleerkracht! Zie verder pag. 37 van deze gids. Stagières. Op onze school ziet u stagières vanuit de Christelijke Hogeschool Ede = (P)edagogische (A)cademie (B)asis (O)nderwijs. Zij zijn bezig met de opleiding voor groepsleerkracht. De studenten zijn òf net aan hun opleiding begonnen (1ste , 2de jaars) òf met hun 3de of 4e jaar bezig. De stageperioden zijn afhankelijk van het leerjaar waarin de student zit. De totale lengte van de stagetijd is door het Ministerie van Onderwijs vastgesteld. Hiervan mag niet worden afgeweken. Ook vanuit het VMBO worden stagières ingezet. Overblijven Het is altijd mogelijk dat uw kind gedurende de middagpauze overblijft op school. Wilt u het overblijven vooraf melden aan de groepsleerkracht? T.a.v. deze regeling gelden de volgende spelregels c.q. afspraken:

� de leerlingen mogen, indien nodig, overblijven op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. � incidenteel overblijven kost € 1,50 � 10x overblijven m.b.v. een stempelkaart kost € 14,- � eventueel derde en volgende kinderen uit één gezin blijven gratis over � betaling wordt bijgehouden in een overblijfschrift � overblijfkaarten kunnen van tevoren worden aangeschaft bij dhr. Konings.

Overblijfouders (zij die toezicht houden tijdens het overblijven) ontvangen € 11,00 per keer voor het overblijven. Dit wordt 1x per half jaar uitbetaald. De overblijfouders zijn gedurende het overblijven WA verzekerd. In het overblijfschrift wordt bijgehouden welke ouders en kinderen overblijven. Het overblijven vindt plaats in een lokaal onder leiding van een overblijfouder. De overblijfouder wordt om 11.45 uur op school verwacht. Van ouders van wie de kinderen regelmatig overblijven wordt verwacht, dat ze helpen als hun dat gevraagd wordt. Er wordt met de maaltijd begonnen om 12.10 uur. Voor het eten worden de handen gewassen. De maaltijd wordt met gebed geopend, na de maaltijd wordt voorgelezen uit de kinderbijbel, of er wordt een dagboekje gebruikt en daarna wordt samen gedankt. Het voorgelezen gedeelte wordt in het overblijfschrift genoteerd. Er wordt opgelet of de kinderen hun brood opeten. Als een kind tijdens het overblijven problemen geeft, mag contact worden opgenomen met de desbetreffende leerkracht. Dit gedrag kan ook worden genoteerd in het overblijfschrift. Bij mooi weer kunnen de kinderen (als iedereen klaar is) naar buiten. Dit gebeurt op het “kleine plein en de daarbij behorende zandbak. De overblijfouder doet pleinwacht tot de leerkracht dit om 12.45 uur overneemt. Als het slecht weer is, kunnen de kinderen in het overblijflokaal spelletjes doen of in het computerlokaal “spelen” met de speciale programmaatjes. Contactpersoon vanuit het team is dhr. Konings.

33

Verantwoordelijkheid: Het bevoegd gezag draagt zorg voor een verzekering tegen wettelijke aansprakelijkheid. De school is verantwoordelijk voor het overblijven. Begeleiders van het overblijven dienen zich te houden aan de afspraken die gelden voor het overblijven. De ouders van leerlingen die deelnemen aan het overblijven kunnen de school aansprakelijk stellen. Hierbij kan o.a. gedacht worden aan het afwezig zijn van toezicht of het zich niet houden aan de geldende afspraken en regels.

SPREEKUUR

Een keer per 14 dagen is er op dinsdag van 19.00 uur tot 20.00 uur spreekuur in de directiekamer. (eerste keer 24-08-2010). Voor allerlei schoolzaken waarover u van gedachten wilt wisselen, kunt u op dat uur terecht. Een afspraak maken is niet nodig, mag wel. Spreekuurdata worden steeds in de Nieuwsflits vermeld. Eten en drinken. Halverwege de morgen mogen de kinderen van groep 1 en 2 iets eten/drinken wat ze zelf hebben meegebracht. Wilt u bij voorkeur iets gezonds meegeven? Geeft u s.v.p. niet te veel mee. De groepen 3 t/m 8 kunnen iets eten en drinken in de pauze. Verzekering. Voor excursies en schoolreizen zijn leerkrachten en begeleidende ouders W.A. verzekerd door middel van een collectieve ongevallenverzekering. Veiligheid. Als er bij excursies kinderen worden vervoerd door ouders moeten deze kinderen altijd de autogordels dragen. Kinderen jonger dan 12 jaar mogen ook niet voorin zitten. Tevens moet gebruik worden gemaakt van kinderzitjes wanneer langere afstanden worden gereden. We volgen de richtlijnen van 3VO en de politie. Nieuwsbrief Regelmatig verschijnt er een Nieuwsflits waarin u op de hoogte wordt gehouden van de ontwikkelingen binnen onze school. Alleen de oudste kinderen uit het gezin ontvangen de nieuws- en informatiebrieven. De Nieuwsflits is ook te vinden op de website van onze school: www.kjsbarneveld.nl

34

Van de verkeersouders.

Wij, als verkeersouders, proberen een zo veilig mogelijke verkeerssiuatie rondom onze school te creëren. Dit kan alleen als iedereen hieraan meewerkt. Hieronder hebben wij enkele punten opgesteld waar wij uw aandacht voor vragen.

1. IEPENHOF AUTOVRIJ De Iepenhof is een doodlopende straat. Wanneer auto’s hier gaan keren kan dit alleen tussen de voetgangers en fietsers. Hierdoor ontstaan er zeer onveilige situaties. Voor ieders veiligheid willen wij daarom de Iepenhof autovrij houden. Laat daarom a.u.b. de auto thuis. Kan het echt niet anders parkeer dan zoveel mogelijk op de Vliegersvelderlaan of de Bloemendaallaan. Wilt u toch op de Iepenhof parkeren, dan alleen op de daarvoor bestemde parkeerplaatsen!!! Langs de hoofdingang (Dr. Alb. Schweitzerlaan) mag niet worden geparkeerd en zeker niet in de bocht richting Vliegersvelderlaan.

2. DREMPEL VLIEGERSVELDERLAAN Worden kinderen uit de auto’s afgezet, waarbij de ouders direct weer doorrijden, doe dit dan ruimschoots voorbij de drempel. Op deze manier hindert u het overige verkeer het minst.

3. OVERSTEEKPLAATS VLIEGERSVELDERLAAN Komt u en/of uw kind lopend naar school en moet hierbij de Vliegersvelderlaan worden overgestoken, maak dan gebruik van de oversteekplaats. Hier staan vrijwilligers die helpen om uw kind veilig over te steken. We zien regelmatig dat ouders hun kind hier laten oversteken en zelf (gelijktijdig) elders oversteken. Maak samen gebruik van dezelfde oversteekplaats. Wilt u op de terugweg, als u uw kind naar school gebracht heeft, ook weer gebruik maken van dezelfde oversteekplaats!

!!GOED VOORBEELD DOET GOED VOLGEN!! Er mag overigens allleen lopend worden overgestoken.

4. DEPENDANCE “IEPENHOF” Een ieder die met de fiets naar de gebouwen op de Iepenhof gaat dient voor de oprit af te stappen en de fiets lopend weg te zetten. Plaats deze zo veel mogelijk aan de zijkanten, zodat er een ruime overzichtelijke doorgang overblijft.

5. VOETPAD Het voetpad tussen de Iepenhof en de Dr. Alb. Schweitzerlaan is alleen voor voetgangers. Er mag dus niet gefietst worden. Wij hopen dat iedereen zich aan deze regels wil houden. Het gaat uiteindelijk om de veiligheid van ons allen, maar in de eerste plaats om die van onze kinderen. Heeft u vragen/opmerkingen, dan kunt u altijd bij één van ons terecht. Met vriendelijke groeten, De verkeersouders: Sandra van Beek Rianne van Koesveld vacature

35

Hoofdstuk 6 Informatie en activiteiten Verantwoordelijkheid bij activiteiten / festiviteit en. Alle in deze schoolgids vermelde activiteiten / festiviteiten vallen onder verantwoording van het bestuur, team, medezeggenschapsraad en ouderraad. Dat geldt niet voor activiteiten georganiseerd buiten de school om. Hebt u vragen over een schoolactiviteit, neemt u dan contact met ons op? Arbeidsduur. Alle personen die werkzaam zijn in het onderwijs, werken volgens een normjaartaak. Als gevolg daarvan zijn een aantal collega’s op bepaalde tijden vrij omdat hun “werktaak” er voor die week op zit. Anderen (vanaf 52 jaar) maken tegen inlevering van een deel van hun salaris gebruik van de zgn. BAPO- regeling ( = Bevordering Arbeids Participatie Ouderen) Biddag en dankdag. Op bid- en dankdag bezoeken de leerlingen van groep 3 t/m 8 een speciaal voor hen belegde jeugddienst in de Oude Kerk op het Torenplein. De leerlingen gaan die morgen eerst naar school, terwijl ze het tweede deel van de morgen de dienst bijwonen. Dat vindt dus plaats binnen de schooltijden. De dienst begint om 10.45 uur. De leerlingen van groep 1 en 2 besteden, indien mogelijk, door een verwerking of een lied aandacht aan het thema van de dag. Aangezien het bijwonen van de dienst een schoolactiviteit is, betekent dit dat alle leerlingen hieraan behoren deel te nemen. “Even een vlekje wegwerken” Tijdens de teken- en handvaardigheidslessen wordt er met verschillende materialen gewerkt. Hoe en/of waarmee kunnen bepaalde vlekken behandeld worden ? - tubelijm en plasticlijm - aceton - ballpointinkt/viltstiftinkt - spiritus of thinner - viltstift-inkt - spiritus of thinner - ecoline en oostindische inkt - inweken met melk - potloodslijpsel - wassen - houtskool en siberisch krijt - droog borstelen - conté, bordkrijt en pastel - droog borstelen, daarna wassen: eerst met een stukje zacht papier afnemen, daarna deppen met tetra of tri. - vetkrijt en oliepastel - zie bordkrijt - kaarsvet: wit - afkrabben, daarna strijken tussen toiletpapier - kaarsvet: gekleurd - afkrabben, daarna weken in ether (niet strijken) - kleefpasta - weken in lauw water - stijfsel - in koud water wassen of vlek laten drogen en dan uitborstelen, daarna wassen - plakkaatverf - vlek laten drogen, dan uitborstelen, daarna uitwassen. - drukinkt op waterbasis - direct wassen met water en zeep Excursies. Er worden jaarlijks één of meer excursies gemaakt naar o.a. het Biologisch Centrum, Museum Nairac, de RABO-bank, de bibliotheek. Groep 8 bezoekt bovendien de vervolgscholen: Joh. Fontanus College en “De Meerwaarde”

36

Fietsen . De laatste tijd nemen steeds meer kinderen hun fiets mee naar school. Ook kinderen die dichtbij school wonen en eigenlijk best kunnen lopen. Het gevolg hiervan is dat de speelruimte voor de kinderen steeds kleiner wordt. Kleinere speelruimtes geeft kans op meer irritaties onderling. Wilt u s.v.p. uw kind(eren) lopend naar school laten gaan als dat enigszins mogelijk is. De kinderen zijn er zelf bij gebaat !!! Gebouwen. De school vindt onderdak in 2 gebouwen die hemelsbreed 50 meter van elkaar liggen. Het hoofdgebouw is gebouwd in 1974 en werd in 1993 uitgebreid met 2 lokalen (tot 8 lokalen), een speellokaal en een computerruimte. In 2005 werd het exterieur gerenoveerd. De “oude kleuterschool” (2 lokalen; gebouwd in 1971) is te vinden aan de Iepenhof. De kleuters uit de “oude kleuterschool” maken gebruik van hetzelfde speelplein. Ze hebben hier veel (veilige) speelruimte met een grote zandbak. Gedurende cursusjaar 2005 / 2006 hebben beide gebouwen een nieuw “aanzien”gekregen. In 2008 is er bij het hoofdgebouw een werkruimte gerealiseerd voor RT-er en IB-er. Groepsindeling per cursusjaar. Reeds in februari/ maart beginnen ouders bij leerkrachten te informeren naar de groepsindeling voor het komende schooljaar. Door diverse factoren die medebepalend zijn bij de groepsindeling en die meestal (te) laat afkomen, is de groepsindeling jaarlijks + eind mei bekend. Gymnastiek. Als de kinderen uit de groepen 3 t/m 8 gymnastiek hebben wordt van hen verwacht dat ze hun gymspullen bij zich hebben. Dat wil zeggen: een sportbroek, een gymshirt en gymschoenen. Voor groep 1-2 is gymkleding niet verplicht, maar gymschoenen zijn zéér gewenst. Zo mogelijk met klittenband in plaats van veters. Voor gymtijden: zie kader. Gymnastiektijden: Groep 3 : Maandag 13.00 – 13.45 (di-mi en do-mi : 15 min. naar buiten) Groep 4: Vrijdag 10.40 – 11.30 uur Groep 5/6: Maandag 10.40 – 11.30 Vrijdag 09.30 – 10.20 uur (als er geen zwemmen is) Groep 6: Maandag 13.45 - 14.30 uur Vrijdag 13.00 – 13.45 uur (samen met andere gr. 6 als er voor gr. 5 zwemmen is) Groep 7: Maandag 09.30 – 10.20 uur Vrijdag 08.30 – 09.30 uur Groep 8: Maandag 08.30 – 09.30 uur Vrijdag 13.45 – 14.30 uur Zwemmen : groep 5 : Woensdag Eerste keer zwemmen : 8 september 2010 Laatste keer zwemmen : 30 maart 2011

37

Hoofdluis Telkens weer steekt het de kop op. Het lijkt soms onuitroeibaar. Toch geven we de moed niet op. Met vaste regelmaat zullen een aantal moeders alle kinderen van onze school controleren op hoofdluis. Vlechten, gel en haarlak bemoeilijken de controle. We vragen u dringend daar rekening mee te houden. Het hoofdluisprotocol is vermeld op blz. 32 van deze gids. Wanneer uw zoon/dochter hoofdluis heeft, wordt u hiervan door de leerkracht in kennis gesteld. Ontdekt u zelf hoofdluis bij uw kind(eren), wilt u dan direct de leerkracht op de hoogte stellen? Alle jassen moeten dan in een plastic zak worden ge daan. Dit is erg belangrijk om de verspreiding tegen te gaan . Inzamelingen. (Postzegels / oud papier / batterijen / cartridges) In de gemeenschapsruimte in het hoofdgebouw staat een ton waarin oude postzegels worden verzameld. Als de ton (bijna) vol is gaan ze naar de zending. Door ze af te weken en er pakketten van te maken heeft de zendingsorganisatie een extra bron van inkomsten. Gedurende de schooltijden kunt u dagelijks oud papier inleveren. In de buitenberging van het hoofdgebouw staat een container. De buitenberging is te bereiken via het parkeerterreintje van de Iepenhof. In beide gebouwen staan inzamelingstonnen voor lege batterijen terwijl in het hoofdgebouw ook een doos staat waarin lege cartridges van printers en faxen gedeponeerd kunnen worden. Met de opbrengsten kan weer iets extra’s voor de kinderen / voor school gedaan worden. Koninginnedag. Op 30 april wordt in ons land koninginnedag gevierd. Ter gelegenheid van deze viering wordt er in ons dorp een optocht gehouden. Dit houdt niet in dat de school ook jaarlijks aan de optocht deelneemt. De Hervormde Scholen “De Drieslag” in Barneveld hebben de volgende afspraak gemaakt: Als het koninginnedag is op een dag die in een werkperiode valt wordt aan de optocht deelgenomen. Valt de dag in een vakantie: geen deelname. Voor 30 april 2011 geldt : 30 april valt in de meivakantie: Geen deelname aan de optocht. Kosteloos materiaal. Allerlei materiaal dat voor u geen waarde heeft, is voor ons nog zeer waardevol. Het volgende is van harte welkom: oude overhemden (verfschorten), wolrestjes, knopen, enz. Naam schrijven. Wilt u uw kind in groep 2 zijn / haar naam en de cijfers leren schrijven, dan is het van belang om de op school gehanteerde letters/cijfers te gebruiken. Het zijn blokletters; s.v.p. geen schrijfletters aanleren! U kunt bij de juf om een blaadje met voorbeeldletters vragen.

38

Schoolfotograaf. Elk jaar brengt de schoolfotograaf een bezoek aan onze school. Het ene jaar worden groepsfoto’s gemaakt, het andere ook individuele foto’s. Dit jaar worden er individuele foto’s gemaakt. Schoolreizen en schoolkamp. Jaarlijks wordt er voor de kinderen in de groepen 1 t/m 7 een schoolreisje georganiseerd. De bestemming voor het cursusjaar 2009/ 2010 is nog niet bekend. Een prijsindicatie: Groep 1 en 2, ± € 15,00. Groep 3 en 4, ± € 22,50. Groep 5, 6 en 7 ± € 27,00. Er gaat altijd een auto mee voor het geval er iets bijzonders gebeurt. Voor groep 8 is er het driedaagse schoolkamp. (18 t/m 20 mei 2011) Prijsindicatie ± € 57,50. Schoolzwemmen. De leerlingen van groep 5 hebben vanaf begin september elke week zwemles in de Veluwehal. Ze gaan daar met de fiets heen. In overleg met de gemeente is er een protocol over veiligheid en verantwoordelijkheden vastgelegd. De huidige afspraken liggen ter inzage in school. De gemeente heeft doelstellingen geformuleerd voor het schoolzwemmen. Hierin is bepaald dat “bewegen” de eerste doelstelling is en niet het behalen van een diploma. Voor zwemtijd: zie kader. Sinterklaasfeest. Sinterklaas bezoekt jaarlijks onze school. De groepen 1 t/m 4 krijgen een door school betaald cadeautje. De andere leerlingen maken een surprise voor elkaar. Sportdag. Aan het eind van het schooljaar wordt er voor alle kinderen een sportdag georganiseerd op de Koewei. Hiervoor worden altijd ouders gevraagd om assistentie te verlenen bij sportonderdelen of om een groepje leerlingen uit de onderbouw te begeleiden. Subsidieregeling Gemeente Barneveld. Het gemeentebestuur van de gemeente Barneveld vindt dat een laag inkomen van de ouders voor de kinderen geen belemmering mag zijn om lid te worden van tenminste één vereniging. Deelnemen aan sociale -, culturele – of sportieve activiteiten moeten in principe voor iedereen mogelijk zijn, ongeacht het inkomen. Voor wie de kosten, vanwege een laag inkomen, een te hoge drempel vormen, is er een gemeentelijke subsidieregeling. In deze regeling is in ieder geval aandacht voor kosten van ouderbijdrage, schoolreizen, schoolkamp, excursies, e.d. Voor verdere informatie kunt u contact opnemen met de afd. Werk, Zorg en Inkomen (0342-495911) van de gemeente. Tevens kunt u daar een folder krijgen met alle relevante informatie. Themaweek . Eenmaal per jaar wordt er op alle scholen van de Stichting Hervormde Scholen te Barneveld en De Glind een themaweek gehouden. Deze week zijn alle kinderen met dezelfde Bijbelgedeelten bezig, zingen dezelfde liederen en maken dezelfde verwerkingen. De themaweek wordt in de morgendiensten, volgend op de themaweek, in de Hervormde kerken (Oude Kerk, Rehoboth en Goede Herderkerk) afgesloten.

39

Traktaties. Als uw kind jarig is mag hij / zij trakteren. Ook hier geldt: wilt u bij voorkeur iets gezonds meegeven? Vieringen Voor de vieringen rondom de Christelijke feestdagen wordt verwezen naar het kader “Vieringen” in Hoofdstuk 2. Zending . Iedere dinsdag kan er zendingsgeld meegebracht worden. De eerste dinsdag van de maand is het geld voor de 2 adoptiekinderen van de Stichting Woord en Daad. Het geld van de andere dinsdagen wordt als volgt verdeeld: • 2/3 deel Gereformeerde Zendingsbond • 1/3 deel Inwendige Zendingsbond Ziek melden. Wilt u als uw kind ziek is dit even doorgeven aan school. Doet u dit s.v.p. voor 08.30 uur , zodat de leerkrachten niet tijdens de godsdienstlessen gestoord hoeven te worden. Groepen Iepenhof : 41 28 34 Hoofdgebouw : 41 21 65 Ruimte voor aantekeningen:

40

Psalmen en gezangen voor School en Kerk 2010/2011

Datum Gr. 3, 4, 5 Gr. 6, 7, 8 Datum Gr. 3, 4, 5 Gr. 6, 7, 8

22-08 100:4 100:3 06-03 1e lijd.z 100:1 42:7

29-08 100:2 34:2 09-03 biddag 100:1,4 100:3

05-09 6:1 1:2 13-03 2e lijd.z 8:9 8:1

12-09 136:26 136:25 20-03 3e lijd.z 42:3 130:1

19-09 81:12 17:3 27-03 4e lijd.z 103:1 103:7

26-09 150:1 150:2 03-04 5e lijd.z 103:6 103:9

03-10 79:7 79:4 10-04 6e lijd.z 24:4 24:5

10-10 2:7 147:1 17-04 7e lijd.z 25:2 47:3

17-10 38:15 38:22 22-04 G.vrijd 22:1 130:1

24-10 herfstv 150:1 150:2 24-04 1e Paas *Lied 108 *Lied 100

31-10 herv.d * Lied 143:1 * Lied 143:2 25-04 2e Paas 21:5 -

03-11 dankd 121:4 107:19 01-05 Wilhelmus:1 Wilhelmus:6

07-11 130:3 130:4 08-05 meivak 24:4 24:5

14-11 146:3 146:4 15-05 87:4 87:5

21-11 121:4 107:19 22-05 67:3 67:1

28-11 1e adv LvM:3 LvM:7 29-05 67:3 67:2

05-12 2e adv LvS:2 LvS:1 02-06 Hemelv 47:3 -

12-12 3e adv Avondz:1 Avondz:7 05-06 134:2 40:4

19-12 4e adv 81:1 98:2 12-06 1e Pink *Lied 124 119:3

25-12 1e Ke *Lied 80:1 *Lied 82:1 13-06 2e Pink 43:3 -

26-12 2e Ke 98:2 150:2 19-06 77:8 77:7

31-12 oudjr - Avondz:1,7 26-06 77:8 63:1

01-01 nwjr 121:1 - 03-07 21:5 22:1

02-01 vak LvS:2 LvS:1 10-07 121:1 121:3

09-01 vak 34:11 34:2 17-07 67:3 67:1

16-01 33:11 33:7 24-07 87:4 87:5

23-01 33:11 32:1 31-07 77:8 77:7

30-01 thema 42:1 42:5 07-08 8:9 8:1

06-02 130:3 130:4 14-08 103:1 103:7

13-02 116:10 116:11 * = Liednummer uit “Op toonhoogte”, bundel

van de HGJB, nieuwste versie.

De kinderen kennen de liederen de vrijdag voor

de genoemde data.

Liederen die gearceerd zijn, worden niet geleerd

wegens vakantie.

20-02 116:1 36:2

27-02 voorj.v 34:11 33:7

41

42

ACTIVITEITENKALENDER

2010 / 2011

AUGUSTUS 2010 SEPTEMBER 2010 OKTOBER 2010 1 Zomervakantie 1 1 2 Zomervakantie 2 2 3 Zomervakantie 3 Meester Jakobs jarig 3 4 Zomervakantie 4 4 5 Zomervakantie 5 5 Boswandeling gr.2 6 Zomervakantie 6 6 7 Zomervakantie 7 7 8 Zomervakantie 8 8 9 Zomervakantie 9 9 10 Zomervakantie 10 10 11 Zomervakantie 11 11 12 Zomervakantie 12 12 13 Zomervakantie 13 13 14 Zomervakantie 14 14 15 Zomervakantie 15 15 16 Eerste schooldag 16 16 Herfstvakantie 17 17 17 Herfstvakantie 18 Hoofdluiscontrole 18 18 Herfstvakantie 19 19 19 Herfstvakantie 20 20 20 Herfstvakantie 21 21 21 Herfstvakantie 22 22 22 Herfstvakantie 23 23 23 Herfstvakantie 24 24 24 Herfstvakantie 25 25 25 Meester Konings jarig 26 26 26 27 27 27 Hoofdluiscontrole 28 28 28 29 29 29 30 Informatieavond 30 30 31 31

43

NOVEMBER 2010 DECEMBER 2010 JANUARI 2011 1 1 1 Kerstvakantie 2 2 2 Kerstvakantie 3Dankdag Meester Mulderij 3 St. Nicolaasviering 3 Kerstvakantie 4 jarig 4 4 Idem Conciërge jarig 5 1e rapport 3-8 Juf van Engelenburg

5 5 Kerstvakantie

6 Juf Davids jarig (jarig 6 6 Kerstvakantie 7 7 7 Kerstvakantie 8 1e contactavond 8 8 Kerstvakantie 9 2e contactavond 9 . 9 Kerstvakantie 10 10 10 11 11. 11 12 12 12 Hoofdluiscontrole 13 13 Juf v.d. Roest jarig 13 14 14 14 15 15 15 16 16 16 17 17 17 Juf Klinkhamer jarig 18 18 18 19 19 19 20 20 20 21 Meester Hendriksen ja- 21 Kerstviering gr.2 (avond) 21 rapport gr.2 22 rig 22 Kerstviering gr.1 (avond) 22 23 23 23 Juf Rakhorst jarig 24 24 Kerstvakantie 24 Themaweek (als 25) 25 25 Kerstvakantie 25 Idem/Contactavond gr.2 26 26 Kerstvakantie 26 Idem; Vrij vanaf 11.30 27 27 Kerstvakantie 27 Themaweek (uur 28 28 Kerstvakantie 28 Themaweek 29 29 Kerstvakantie 29 30 30 Kerstvakantie 30 Afsluiting themaweek 31 Kerstvakantie 31

44

FEBRUARI 2011 MAART 2011 APRIL 2011 1 CITO-toets gr. 8 1 1 2 CITO-toets gr. 8 2 Hoofdluiscontrole 2 . 3 CITO-toets gr. 8 3 3 Jufs Gerritse en Diele 4 4 4 jarig 5 5 5 6 6 6 Juf Verhoeven jarig 7 Projectweek 7 7 8 Projectweek 8 8 9 Projectweek 9 Biddag 9 10 Projectweek 10 10 11 Projectweek 11 2de rapport 11 12 Projectweek 12 12 13 Projectweek 13 13 14 Projectweek 14 1e contactavond 14 15.Projectweek 15 2e contactavond 15 16 Idem: Open avond 16 16 17 17. 17 18 18 18 19 Voorjaarsvakantie 19 19 20 Voorjaarsvakantie 20 20 Paasviering 21 Voorjaarsvakantie 21 21 Paasvakantie 22 Voorjaarsvakantie 22 22 Idem; Goede vrijdag 23 Voorjaarsvakantie 23 Studiedag team;

juf v. Geresteijn jarig 23 Idem

24 Voorjaarsvakantie 24 24 Idem 25 Voorjaarsvakantie 25 25 Idem 26 Voorjaarsvakantie 26 26 27 Voorjaarsvakantie 27 27 28 28 28 Juf Hendriksen jarig 29 29 30 30 Meivakantie; Koningin-

nedag 31

45

MEI 2011 JUNI 2011 JULI 2011 1 Meivakantie 1 1 Zomervakantie 2 Meivakantie 2 Hemelvaart 2 Zomervakantie 3 Meivakantie 3 Idem 3 Zomervakantie 4 Meivakantie 4 Idem 4 Zomervakantie 5 Meivakantie 5 Idem 5 Zomervakantie 6 Meivakantie 6 6 Zomervakantie 7 Meivakantie 7 7 Zomervakantie 8 Meivakantie 8 8 Zomervakantie 9 9 9 Zomervakantie 10 10 10 Zomervakantie 11 Hoofdluiscontrole 11 Pinksterweekend 11 Zomervakantie 12 12 Pinksterweekend 12 Zomervakantie 13 Juf Scherrenburg jarig 13 Pinksterweekend 13 Zomervakantie 14 14 Pinksterweekend 14 Zomervakantie 15 15 Pinksterweekend 15 Zomervakantie 16 16 Sportdag 16 Zomervakantie 17 17 17 Zomervakantie 18 Schoolkamp gr. 8 18 18 Zomervakantie 19 Schoolkamp gr. 8 19 19 Zomervakantie 20 Schoolkamp gr. 8 20 20 Zomervakantie 21 21 21 Zomervakantie 22 22 22 Idem/Juf Gijsbertse jarig 23 23 Uitwijkdatum sportdag 23 Zomervakantie 24 24 24 Zomervakantie 25 25 25 Zomervakantie 26 Schoolreis 1-7 26 26 Zomervakantie 27 27 27 Zomervakantie 28 28 Afscheidsavond gr. 8 28 Idem/ Juf Versteeg jarig 29 29 29 Zomervakantie 30 30 30 Zomervakantie 31 31 Zomervakantie Zomervakantie t/m 14-08-2011.

46

INHOUDSOPGAVE

Hoofdstuk 1 Algemene gegevens 1 Vooraf 1 Van het bestuur 1 Organisatie 1 Schoolgrenzen 2 Inspectie 2 Bestuur Stichting Hervormde Scholen “De Drieslag” 2 Hoofdstuk 2 Doelen en uitgangspunten 3 Doelen en uitgangspunten van de overheid 3 Doelen en uitgangspunten van de school 3 Levensbeschouwelijke identiteit 3 Pedagogische identiteit 4 Didactische identiteit 4 Methoden 5 Hoofdstuk 3 Diverse procedures en gedragscodes 9 Inschrijving van nieuwe leerlingen 9 Aannamebeleid m.b.t. de inschrijving van nieuwe leerlingen 10 Instroom van 4-jarigen 10 Overgang naar volgend leerjaar 11 Verstrekken van onderwijskundige rapporten 11 Leerplicht 11 Procedures: 1.Toelating, plaatsing, schorsing en verwijdering van leerlingen 12 2. Toelating gehandicapte leerling (leerlinggebonden financiering of rugzakleerl.) 12 3. Klachtenprocedure 12 Gedragsregels 13 Gedragscodes: 1. Voorkomen van pesten 13 2. Voorkomen van discriminatie 14 3. Voorkomen van ongewenst seksueel gedrag 14 4. Informatievoorziening gescheiden ouders 14 5. Veiligheid 14 6. Privacy ten aanzien van ouder- en leerlinggegevens 14 7. Sponsoring 14 Hoofdstuk 4 Organisatie 15 Schooltijden 15 Maatregelen voor een zo volledig mogelijke benutting van de onderwijstijd 15 Pleinwacht 15 Leerlingenzorg 15 Tweede leerweg 17 Evaluatie van het schoolgebeuren 17 Evaluatie van de vorderingen van de leerlingen 17 Samenwerkingsverband 17 Registratie in het leerlingvolgsysteem 18 Omgaan met elkaar / pesten 18 Zorg voor kwaliteit 19 Werken met kwaliteitskaarten 21 Rapportage 21 Ouderbezoek 22

47

Huiswerk 22 Informatieavond 23 Spreekavonden 23 Gedragsregels 23 Computers op school 24 Verkeersexamen 25 Jeugdgezondheidszorg 25 Logopedie 26 Schoolbegeleidingsdienst 26 Buitenschoolse opvang 26 Hoofdstuk 5 Mensen in school 27 Overzicht van de teamleden en hun werkzaamheden 27 Medezeggenschapsraad 29 Ouderraad 30 Ouderparticipatie 30 Ouderbijdrage 31 Oudergebedsgroep 31 Verkeersouders 31/34 Arbo 31 Stagières 32 Overblijven 32 Eten en drinken 33 Verzekering 33 Veiligheid 33 Nieuwsbrief 33 Hoofdstuk 6 Informatie en activiteiten 35 Verantwoordelijkheid bij activiteiten / festiviteiten 35 Arbeidsduur 35 Biddag en dankdag 35 “Even een vlekje wegwerken” 35 Excursies 35 Fietsen 36 Gebouwen 36 Groepsindeling per cursusjaar 36 Gymnastiek 36 Hoofdluis 37 Inzamelingen (postzegels / oud papier / batterijen / cartridges 37 Koninginnedag 37 Kosteloos materiaal 37 Naam schrijven 37 Schoolfotograaf 38 Schoolreizen en schoolkamp 38 Schoolzwemmen 38 Sinterklaasfeest 38 Sportdag 38 Subsidieregeling Gemeente Barneveld 38 Themaweek 38 Traktaties 39 Vieringen 39 Zending 39 Ziek melden 39 Psalmen en gezangen voor school en kerk 2010 / 2011 40 Wijkindeling Hervormde Scholen De Drieslag 41 Activiteitenkalender 2010 /2011 42 Inhoudsopgave 46