Schoolgids HPC Zetten 2016 | 2017 · 2.1 Toelatingsbeleid 7 2.2 Onderwijs 7 2.3 Vwo/havo 8 2.4 Mavo...

Schoolgids HPC Zetten2016 | 2017

> inhoud | algemene informatie | adressen 25 jaar

inhoud | algemene informatie | adressen < 2 >

Welkom op HPC Zetten


Voorwoord

HPC Zetten, Onderwijs dat je pákt

Hierbij de nieuwe schoolgids voor het schooljaar 2016-2017.

In deze gids geven wij u inzicht in het doen en laten van het

Hendrik Pierson College. De gids is een nuttig naslagwerk,

maar geeft ook een aardige impressie ter kennismaking. U

leest over onze visie, ons onderwijsaanbod en de regels en

afspraken die binnen onze school gelden. Zo krijgt u een goed

beeld van onze activiteiten en faciliteiten.

Het Hendrik Pierson College is een brede scholengemeen-

schap waar dagelijks bijna 1100 leerlingen les ontvangen. Om

de kleinschaligheid van de school te benadrukken is de school

opgedeeld in vier afdelingen met elk een vaste kern van docen-

ten en teamleiders. Zo is er een overzichtelijke organisatie met

voor iedereen herkenbare aanspreekpunten.

Centraal in onze school staat de leerling. Die moet zich goed

en veilig voelen. Dat is de basis van goed en eigentijds onder-

wijs. Wij gaan uit van de kwaliteiten en mogelijkheden van

elke leerling. Samenwerking is een ander belangrijk uitgangs-

punt. Wij willen geen ‘Wij-Zij cultuur’: het personeel van

de school en de leerling moeten samen optrekken. Daarom

maken we de leerling mede verantwoordelijk voor zijn (of

haar) leerproces en voor wat er op school gebeurt. Dat is

belangrijk, want zo worden leerlingen sterker en kunnen zij

zich straks beter handhaven in onze maatschappij.

Om te leren presteren en je te ontwikkelen moet je voldoende

prikkels krijgen. Het onderwijs moet uitdagend zijn. Daarom

wordt de lesstof op verschillende manieren aangeboden en is

er veel aandacht voor sport, kunst en cultuur. Zo zijn er spe-

ciale ‘Sport’ of ‘Kunst en Cultuur’- profielen. Voor vwo is er

een speciaal vwo+ profiel met Latijn en Grieks.

Ook organiseren we regelmatig excursies en ieder jaar doen

veel leerlingen enthousiast mee aan de musical, open podi-

um of speciale sportactiviteiten. Daarnaast besteden we

aandacht aan sociale integratie en burgerschap. Zo zijn onze

leerlingen verplicht om deel te nemen aan maatschappelijke

stages. Hierdoor kunnen zij ervaren hoe waardevol en nuttig

het is om betrokken te zijn bij anderen en de maatschappij.

Heeft u na het lezen van deze schoolgids nog vragen of wilt u

eens een kijkje nemen op onze school? Dat kan. U bent van

harte welkom om een keer binnen te lopen. We vertellen u

graag over het onderwijs op het HPC.

Ik wens alle leerlingen een goed – en leerzaam – schooljaar

op ons HPC!

G. Beekhuizen,

Rector Hendrik Pierson College Zetten


InhoudsopgaveHoofdstuk 1 De uitgangspunten 5

Hoofdstuk 2 Onderwijsaanbod en faciliteiten 72.1 Toelatingsbeleid 72.2 Onderwijs 72.3 Vwo/havo 82.4 Mavo 102.5 vmbo-kbl en bbl 102.6 Bevordering 112.7 IZW 112.8 Opstroomcriteria 122.9 CITO Toetsen 122.10 ICT op school 132.11 Studiecentrum 132.12 Urennorm 132.13 Opleidingsschool voor nieuwe docenten 142.14 Beeldcoaching 142.15 HPC academie 14

Hoofdstuk 3 Begeleiding 153.1 Huiswerkbegeleiding 153.2 Tutor 153.3 Remedial Teacher 163.4 Dyslexie 163.5 De decaan 163.6 De vertrouwenspersoon 173.7 De schoolcounselor 173.8 Faalangst 183.9 Sociale vaardigheidstraining 183.10 Begeleidingsadviesteam (BAT) 18 en Zorg- en adviesteam (ZAT) 3.11 Cluster IV-team 193.12 Begeleiding langdurig zieke leerlingen 193.13 Jeugdgezondheidszorg (JGZ) 193.14 De wijkagent 193.15 Passend Onderwijs 20

Hoofdstuk 4 Leerlingactiviteiten 214.1 Introductieactiviteiten 214.2 Excursies 214.3 Werkweken 214.4 Culturele activiteiten 214.5 Olympic moves 214.6 Leerlingvertegenwoordiging 224.7 Leerlingenvereniging Peev 224.8 Goede doelen 224.9 Sociale integratie en burgerschap 22

Hoofdstuk 5 Communicatie 235.1 De mentor 235.2 Betrokken bij de school 235.3 Ouderkringen 235.4 HPContact 235.5 Magister 235.6 Informatieverstrekking aan 23 gescheiden ouders 5.7 Kwaliteitsbeleid 24

Hoofdstuk 6 Algemene informatie 256.1 De mening van de leerling telt 256.2 Respect 256.3 Schoolregels 256.4 Lestijden 286.5 Absentie 306.6 Je spullen 306.7 De schoolpas 316.8 Verhuizen 316.9 Verantwoordelijkheid leerlingen 31 vanaf 18 jaar 6.10 Eerste hulp bij ongelukken 326.11 Calamiteitenplan 326.12 Vakanties schooljaar 2016-2017 326.13 Vrijstelling van schoolbezoek 32

Hoofdstuk 7 Financiën 347.1 Regeling schoolkosten 347.2 Schoolboeken 347.3 Vrijwillige ouderbijdrage 357.4 Kosten voor activiteiten 357.6 Tegemoetkoming schoolkosten voor 36 ouders met kinderen tot 18 jaar 7.7 Sociaal fonds 377.8 Betalingen 377.9 Verzekering, schade en 37 aansprakelijkheid

Hoofdstuk 8 Zakelijke gegevens 398.1 Schoolleiding 398.2 Medezeggenschapsraad 398.3 Klachten en misstanden 39

Hoofdstuk 9 Scholengroep Over- en Midden-Betuwe 409.1 Bestuursstructuur 409.2 Missie, visie en kernwaarden (identiteit) 409.3 Bestuursbureau 419.4 Gemeenschappelijke 41 Medezeggenschapsraad (GMR) 9.5 Organogram 429.6 Adressen 43

Bijlagen Examenresultaten 45Lessentabellen 2016-2017 46Personeel Hendrik Pierson College 51Cijfers schooljaar 55


Hoofdstuk 1 Uitgangspunten en visie

1.1 Hendrik Pierson CollegeDe scholen binnen de Scholengroep Over- en Midden-Betuwe, waar het

HPC onderdeel van is, komen voort uit de katholieke en protestants-chris-

telijke traditie. De scholen staan open voor andere geloofsovertuigingen

en respecteren een ieders eigen identiteit. Onze school is vernoemd naar

Hendrik Pierson. In 1876 werd hij benoemd als predikant-directeur van wat

nu Heldringstichtingen heet, in Zetten. Onze school is daaruit voortge-

komen. Er is zowel een historische als inhoudelijke band tussen Hendrik

Pierson en het HPC. Christelijk onderwijs moest volgens Pierson ‘praktisch

en helpend’ zijn. Vanuit zijn geloof wilde hij dienstbaar zijn en strijden tegen

onrecht. Daarom kwam hij op voor de zwakkeren in de samenleving.

Wij bereiden de leerlingen vanuit dezelfde Christelijke traditie voor op hun

maatschappelijke verantwoordelijkheid. We leiden ze op tot verantwoordelij-

ke mensen met innerlijke stevigheid, oog voor hun medemensen en gevoel

voor rechtvaardigheid.

De volgende uitgangspunten zijn voor ons vanzelfsprekend:

‘Het HPC is een veilige school met een goede sfeer, waar onze leerlingen

zich als persoon ontwikkelen, hun kennis vermeerderen en verantwoorde-

lijkheid leren nemen.’

We leiden leerlingen op tot verantwoordelijke mensen met innerlijke stevig-

heid, oog voor hun medemensen en gevoel voor rechtvaardigheid.

Onderwijs dat je pákt’, is ons motto. Ons onderwijs motiveert en daagt de

leerlingen uit om te leren. Het biedt ze de kans om hun eigen mogelijkheden

te ontdekken en zich te ontplooien. Er is ruimte voor kennis en vaardighe-

den, creativiteit en talent.

De leerling en zijn leerproces staan centraal vanuit de kernwaarden: mede-

verantwoordelijkheid, gezamenlijkheid en veiligheid.

Wij zien de leerling als een uniek persoon die al veel weet en die leert als

totale mens. Dus met hoofd, hart en handen. Wij creëren een positief en

veilig leerklimaat, waarin de leerling zich optimaal en tot een zelfstandig

mens kan ontwikkelen.

Leren is ook zelf verantwoordelijkheid dragen. De docenten brengen hun

enthousiasme, kennis, inzicht en ervaring in en dragen zo bij aan het leer-

proces van de leerling. Maar die is hiervoor zelf ook verantwoordelijk. Hij

denkt van tevoren na over zijn leerwensen en leerdoelen, kijkt of hij ze haalt

en stelt ze zo nodig bij. Dit gebeurt in overleg met zijn docenten.

Leren is een wisselwerking. De leerling doet niet alleen schoolkennis op,

maar leert ook van zijn omgeving: medeleerlingen, leerkrachten, ouders en

vrienden. En de omgeving leert weer van de leerling. Zo kom je samen tot

ontwikkeling en groei.

Leren lukt alleen als je je veilig voelt. Die veilige leeromgeving maken we

met elkaar. Hier is iedereen verantwoordelijk voor. Daarom hebben we op

school ook respect voor elkaar. We gaan uit van ieders kwaliteiten en moge-

lijkheden.


Wees nieuwsgierig!

Laat je uitdagen!

Wees kritisch! Verleg je grenzen!

Ontwikkel je zelfstandigheid!

Presenteer jezelf !Ontwikkel creativiteit!

Maak bewuste keuzes!

Wees actief in jouw eigen leerproces!

Neem initiatieven!

Leren doe je samen!

Respecteer elkaar!

Wees solidair!


Hoofdstuk 2 Onderwijsaanbod en faciliteiten

Het Hendrik Pierson College is een brede scholengemeenschap. We hebben

vier afdelingen die alle vallen onder verantwoordelijkheid van een teamlei-

der/directielid.

vwo/havo onderbouw dhr. C. Oosterink

vwo/havo bovenbouw mw. drs. E. Mulder

mavo mw. W. Klaassen

vmbo-kbl/bbl dhr. F. Naber

Het HPC levert hoogstaand onderwijs in de opleidingen: vwo, havo, mavo,

vmbo-kbl en vmbo-bbl. Er zijn bij ons op school voldoende mogelijkheden

om jouw kennis, creativiteit en talenten verder te ontwikkelen.

2.1 ToelatingsbeleidDe scholen voor Voortgezet Onderwijs in de Regio Overbetuwe (Hendrik

Pierson College, Het Westeraam, Lyceum Elst en het Over Betuwe College)

hebben zich in opdracht van het overlegorgaan Primair onderwijs en

Voortgezet onderwijs (PoVo) gebogen over de toelatingscriteria. De toe-

latingscriteria zijn afgestemd op de scholen in Arnhem en komen tevens

overeen met de procedure in de regio Nijmegen. Om toegelaten te worden,

is een advies van de basisschool nodig dat overeenstemt met de gewenste

opleiding.

De basisschool geeft voor 1 maart het schooladvies. De eindtoets wordt in

april/mei afgenomen. Als een leerling de eindtoets beter maakt dan ver-

wacht, moet de basisschool het schooladvies heroverwegen. Is het resultaat

minder goed dan verwacht? Dan past de basisschool het schooladvies niet

aan. Leerlingen krijgen dan de kans om in het voortgezet onderwijs te laten

zien dat ze het geadviseerde schooltype aankunnen. Het schooladvies van

de basisschool is leidend. Een middelbare school mag een leerling niet wei-

geren, omdat de school de toetsscores te laag vindt.

Een aanmelding is pas compleet wanneer het aanmeldingsformulier, het ori-

ginele adviesformulier en het overstapdossier (waaronder het onderwijskundi-

ge rapport) volledig ingevuld en ingeleverd zijn. Op dat moment gaat ook de

zorgplicht in het kader van Passend onderwijs in. Meer informatie is terug te

vinden op de aanmeldingsformulieren en de websites van de scholen.

2.2 OnderwijsHet HPC is een school waar leerlingen de ruimte krijgen talenten en interes-

ses te ontdekken. We organiseren vele interessante activiteiten en program-

ma’s. Daarnaast zijn we zeer actief op cultureel en sportief gebied en bieden

we een uitdagend plus-programma aan voor excellente leerlingen.

Het HPC is Cultuurprofielschool… Dit houdt onder andere in dat er door de

hele school heen extra aandacht is voor kunst- en cultuur en dat er op een

zeer hoog niveau kunst- en cultuuronderwijs wordt gegeven. Bij extra interes-

se zijn er dus voldoende mogelijkheden voor de leerlingen om zich verder te

ontwikkelen, bijvoorbeeld via het profiel Kunst en Cultuur. Bij ons kunst- en

cultuuronderwijs ligt de nadruk op de persoonlijke ontwikkeling en de ontwik-

keling van creativiteit. De leerling wordt door de lessen als mens gevormd.

De ontwikkeling als mens wordt voor een groot deel bepaald door waar we nu


als samenleving staan. Onze samenleving krijgt haar vorm in haar cultuurui-

tingen. De leerling wordt als mens gevormd door verdieping in en omgang

met zijn cultuur. Kunst is bij uitstek de cultuuruiting, waarin de mentale ont-

wikkeling van de mens vorm krijgt. Verdieping in kunst en cultuur en haar

geschiedenis is belangrijk voor de vorming van de leerling als mens. Kunst en

cultuur is daarmee belangrijk in alle onderwijs bij ons op het HPC.

De leerling ontwikkelt zich binnen het gehele kunstspectrum: van podiumkunst

tot beeldende kunst, van tweedimensionaal tot driedimensionaal, van lichaam

tot geest en cognitie tot emotie. Creativiteit is het vermogen om iets nieuws te

maken. Als creativiteit werkt, ontstaat er een visie, een vorm of een manier die

er nog niet eerder was. Om een gelukkig mens te worden en een weg te vinden

in de steeds complexer wordende maatschappij is goed ontwikkelde creativi-

teit noodzakelijk. Kunst en cultuur stimuleert creativiteit en verbeeldingskracht

en dat is nodig om nieuwsgierigheid op te wekken, het is een basis voor zelf-

vertrouwen, flexibiliteit in denken en succesvol leren, het stimuleert verbeel-

dingskracht en samenwerking. Creativiteit draagt mede bij dat leerlingen een

betekenisvolle plek in een innovatieve samenleving weten te verwerven.

Daarnaast is het HPC een WON school… WON staat voor: Wetenschaps

Oriëntatie Nederland. Het is een wijze van lesgeven en leren in de vwo klas-

sen vanaf klas 1, die al kenmerken heeft van het denken en werken in het

universitaire onderwijs. We willen het vwo aantrekkelijker maken. Alle leer-

lingen bieden wij het vak Wetenschapsoriëntatie aan. Doel is de leerlingen

een gedegen, basale wetenschappelijke vorming te geven. Dit zal het niveau

van het vwo op het HPC aanzienlijk verhogen. Vanaf klas 1 tot en met het

eindexamen worden de leerlingen vertrouwd gemaakt met wetenschappe-

lijk denken en werken in het kader van Wetenschapsoriëntatie. Daartoe is

een duidelijk gestructureerd programma, gebaseerd op de doelen en eind-

termen van de WON Academie, met een duidelijke doorlopende leerlijn van

brugklas tot eindexamen en een weloverwogen

aanpak van toetsing en evaluatie. Vanaf klas 1

komt zo aandacht voor de ontwikkeling van

kritisch denken, nieuwsgierigheid, creativiteit

en een open houding bij de vwo-leerling.

2.3 Vwo/havoVwo: voorbereidend wetenschappelijk onderwijs

(atheneum), leidt op voor een universitaire oplei-

ding, (wo). havo: hoger algemeen voortgezet onder-

wijs, leidt op voor het hoger beroepsonderwijs (hbo).

Onderbouw vwo/havoVwo/havo is onderwijs in twee fasen. In de eerste fase is het mogelijk dat je

in een vwo-klas, vwo/havo-klas of een havo-klas geplaatst wordt. In principe

blijf je de eerste jaren met je klasgenoten bij elkaar. Maar afhankelijk van je

studieresultaten kun je naar een hoger of lager niveau worden overgeplaatst.

In de vwo/havo-klas wordt tijdens het 2e leerjaar een keuze gemaakt voor

de vwo- of de havo-afdeling. In het derde jaar kiest elke leerling één van de

vier profielen van de Tweede fase: Cultuur en Maatschappij, Economie en

Maatschappij, Natuur en Gezondheid en Natuur en Techniek. Je maakt de

keuze in overleg met je mentor, decaan en ouders.

In de Eerste Fase vinden we het belangrijk dat je goed presteert, maar ook

dat je een leuke tijd hebt op school. Je volgt 22 lessen in jouw klas en 10 les-

sen in een profiel. Behalve dat de leerlingen uitgedaagd worden om te leren

en te presteren op havo- of vwoniveau, kunnen ze een keuze maken voor

één van de vier profielen: het profiel vwo+, het profiel Sport en Bewegen, het

profiel Kunst en Cultuur en het profiel Breed.


In vwo+ zal je vooral uitgedaagd worden in het leren met de vakken Latijn,

Grieks, en Science. Overigens: alle vwo-leerlingen volgen Engels+ op het

HPC en zijn daarmee voorbereid op het Cambridge examen dat afgenomen

wordt in klas 3 en 5. In het profiel ‘Sport en bewegen’ heb je maar liefst

6 uren bewegingsonderwijs en volg je speciale sportclinics. In het profiel

Kunst en Cultuur nemen de kunstvakken uiteraard een prominente plaats in

en leer je jezelf te presenteren. In het profiel Breed is dat juist mooi verdeeld:

je hebt van alle andere profielen wel iets in het aanbod. Je kunt dus een

keuze maken en 10 lessen volgen die nét even anders zijn dan bij de andere

profielen!

In de Eerste Fase krijg je vaardigheden aangereikt om je daarmee zo goed

mogelijk voor te bereiden op de Tweede Fase. Je leert in de lessen steeds

meer zelfstandiger werken, plannen en vooral: je leert te leren. Dit doe je niet

alleen tijdens de vaklessen maar ook de mentorlessen worden hiervoor als

extra ondersteuning gebruikt. Als je op onderdelen beperkingen hebt, krijg je

in de eerste klas extra ondersteuningslessen. Met de remedial teacher en de

teamleider wordt bekeken wie hiervoor in aanmerking komen. In de lessen

zal de docent je extra oefeningen geven.

In de onderbouw van de afdeling vwo/havo Eerste Fase worden 2 lessen per

week besteed aan projectmatig werken. In verschillende projecten worden vak-

ken geïntegreerd. In het projectonderwijs staan de volgende drie vaardigheden

centraal: samenwerken, onderzoeken en presenteren. Bovendien leren ze zo om

meer verantwoordelijkheid te nemen voor hun ‘leren’ en zelfstandiger te werken.

Naast de activiteiten waarbij je goed je hersens moet gebruiken, heb je nog

andere mogelijkheden om je kwaliteiten te ontplooien. Excursies, projecten,

sporttoernooien en het sinterklaasfeest zijn een paar zaken die we naast of

tijdens de lessen organiseren. Leren is niet alleen keurig de lessen volgen.

Leren is ook samen met anderen dingen ondernemen en zaken uitzoeken;

leren gaat verder dan alleen maar een rijtje woorden leren.

Bovenbouw vwo/havoDe Tweede Fase van het onderwijs, de bovenbouw, duurt twee jaar op de

havo en drie jaar op het vwo. Leerlingen met het vak Latijn in hun pakket

kunnen opgaan voor het gymnasiumdiploma. In de bovenbouw jaren berei-

den we je optimaal voor op een vervolgopleiding. In het derde jaar van

de onderbouw heb je al een keuze gemaakt uit de profielen Economie en

Maatschappij, Cultuur en Maatschappij, Natuur en Gezondheid en Natuur

en Techniek. Hierdoor heb je vakken gekozen die passen bij je kwaliteiten

en die goed op de verschillende studierichtingen in het wetenschappelijk

onderwijs (wo) en hoger beroepsonderwijs (hbo).

Naast de profielvakken is er een aantal verplichte vakken zoals Nederlands,

Engels, CKV en maatschappijleer. Om tot een goede keuze van een vervolgop-

leiding te komen, bieden we alle leerlingen ook het vak loopbaanoriëntatie aan.


Binnen de Tweede Fase ligt veel nadruk op het aanleren van studie- en onder-

zoeksvaardigheden die in het vervolgonderwijs nodig hebt. Bijvoorbeeld zelf-

standig werken, plannen en samenwerken. Dit leer je in de vorm van praktische

opdrachten, vakoverstijgende projecten en door een profielwerkstuk te schrijven.

2.4 MavoDe theoretische leerweg in het vmbo wordt ook wel mavo genoemd. Het is

een opleiding van vier jaar en bereidt voor op middelbaar beroepsonderwijs

of de havo. Je volgt 22 lessen in jouw klas en 10 lessen in een profiel.

Hierbij kun je kiezen uit:

• het profiel Sport en Bewegen met extra uren sport, bewegen en

sportclinics;

• het profiel Kunst en Cultuur met extra uren voor kunstvakken als muziek,

beeldende vorming en drama;

• het profiel Breed met extra uren voor de vakken Frans en techniek.

De mavo is een veelzijdige leerweg gericht op leerlingen die uiteindelijk uit-

stromen naar 4 havo of het hoogste mbo-niveau (niveau 4) binnen het ROC.

De begeleiding van de vakkenpakketkeuze is erop gericht om een dusdanige

balans te vinden dat er bij uitstroom naar het mbo geen enkele mogelijk-

heid wordt uitgesloten. Ook willen wij de leerlingen stimuleren om na het

mavo-examen de overstap te maken naar havo-4.

Aan de overstap naar havo 4 zijn vier voorwaarden verbonden:

• alle eindcijfers van het schoolexamen zijn 6.8 of hoger

• een positief advies van minimaal 80% van de verbonden docenten

• het examenpakket bevat een tweede moderne vreemde taal en wiskunde

• voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde dient de leerling mini-

maal het cijfer 6 te hebben behaald

Deze overstap naar de havo kan ook al plaatsvinden aan het eind van het eer-

ste leerjaar. We gebruiken namelijk dezelfde boeken als in havo 1, waarmee

een eventuele overstap is gewaarborgd. Het HPC wil graag een opstroom-

school zijn. Leerlingen mogen, als ze dat aangetoond hebben en de docen-

ten een positief advies geven, opstromen naar een hoger gelegen traject.

Aan een overstap naar een hoger gelegen traject zijn voorwaarden en criteria

verbonden. Deze staan vermeld in de overgangsnormen die te vinden zijn

bij paragraaf 2.7. Met de overstap aan het eind van het eerste leerjaar komen

we graag tegemoet aan de leerlingen die een mavo/havo advies hebben

gekregen. Zij kunnen zich in dit jaar veilig en goed ontplooien en laten zien

dat zij het havoniveau aankunnen of toch beter de mavo af kunnen maken.

Op deze manier willen we laten zien dat we een opstroomschool zijn.

Dit opstromen kan overigens tussen alle afdelingen plaatsvinden.

Hoewel de mavo een theoretisch gerichte opleiding is, vergeten we de praktijk

zeker niet! Zo nemen leerlingen uit klas 1 en 2 deel aan ‘doedagen’. De leerlin-

gen uit klas 3 en 4 bezoeken de oriëntatiedagen van het mbo. In het 4e

leerjaar is er een beroepsoriënterende stageweek waarin de leerlingen

op diverse manieren kennismaken met het vervolgtraject.

2.5 vmbo-kbl en bbl In het vmbo word je in kleine groepen door een vast team van

docenten begeleid. De meeste docenten geven meer dan

één vak, dus je krijgt niet voor elke les een andere docent

en je hoeft niet steeds van lokaal te wisselen. Hierdoor kun

je niet ‘verdrinken’ in ‘dat grote schoolgebouw met al die

leerlingen’. Heb je wat extra ondersteuning nodig? Dan is er

het leerwegondersteunend onderwijs (lwoo). Je komt dan al

in de onderbouw in een kleinere groep. Hierdoor kunnen we je

intensief en persoonlijk begeleiden.


Profielen en beroepsgerichte opleidingenOok binnen de afdeling vmbo kbl/bbl, klas 1 en 2, kun je kiezen uit drie profielen:

• Sport en Bewegen, met de nadruk op sport, bewegen en sportclinics;

• Kunst en Cultuur, met extra uren voor de kunstvakken zoals muziek, beel-

dende vorming en drama;

• Breed, met de nadruk op techniek en dienstverlening.

Vanaf het schooljaar 2016-2017 bieden we in klas 3 het programma

Dienstverlening & Producten aan. Dit is de officiële naam. Op het HPC noe-

men we dit ’Allround4You’. We vinden dit een betere naam omdat je veel

meer kunt doen. In het programma ’Allround4You’ (D&P) kun je je in klas

3 en 4 breder oriënteren en voorbereiden op het mbo (ROC). Je kunt dan

bijvoorbeeld een module doen uit de sector techniek èn uit de sector sport

èn uit de sector dienstverlening.

Werkveldoriëntatie in de beroepsgerichte afdelingWij willen dat een leerling zich als totale persoon ontwikkelt. Zelfstandigheid,

verantwoordelijkheid en samenwerken zijn daarbij sleutelwoorden. Om die

begrippen binnen de school tot leven te brengen, sluiten we aan bij de wereld

daarbuiten en halen we die buitenwereld naar binnen. Daarom gaan de leer-

lingen zo nu en dan ook de schooldeuren uit. Bijvoorbeeld bij de werkvel-

doriëntatie in de bovenbouw van de beroepsgerichte afdeling. Tijdens die

werkveldoriëntatie van 1 of 2 weken maken wij je vertrouwd met de wereld

van arbeid en beroep en laten je ervaren wat je als persoon kan en doet

onder allerlei verschillende werkomstandigheden. Bijvoorbeeld:

• Ben ik vriendelijk en beleefd?

• Durf ik vragen te stellen?

• Kan ik tegen kritiek?

• Werk ik veilig?

• Kan ik samenwerken?

• Ga ik zorgvuldig met materialen om?

Na de werkveldoriëntatie wandel je op een andere manier de deuren van de

school weer binnen. Je bent gegroeid, vooral als mens.

2.6 BevorderingDe school heeft een aparte brochure over de wijze van cijfers geven, de bere-

kening van de rapportcijfers en de bevorderingsnormen. Deze brochure,

‘Overgangsnormen’ is op de website in te zien.

2.7 IZWDe leerlingen ontvangen als bijlage bij het tweede en vierde rapport een

overzicht van de beoordeling van de vaardigheden inzicht, zelfstandigheid

en werkhouding (IZW). Naast de cijfers op het rapport geven deze beoorde-

lingen inzicht in het functioneren op school in het licht van de keuze voor

het vmbo-, mavo-, of havo- of vwo-traject. Ontwikkeling van deze vaardighe-

den is belangrijk om succesvol te kunnen zijn gedurende de schoolloopbaan

in onderbouw en bovenbouw en in het vervolgonderwijs (mbo, hbo en wo).

Behalve kennis verwerven (cijfers) moeten leerlingen leren hoe ze het werk


moeten aanpakken. Daarom wordt in het onderwijs aandacht geschonken

aan vaardigheden en worden deze vaardigheden ook beoordeeld. Door het

overzicht IZW geven we de leerling aanknopingspunten om zich op deze

gebieden te verbeteren.

2.8 Opstroomcriteria Het HPC wil graag een opstroomschool zijn. Leerlingen mogen, als ze dat

aangetoond hebben en de docenten een positief advies geven, opstromen

naar een hoger gelegen traject. Aan een overstap naar een hoger gelegen

traject zijn voorwaarden en criteria verbonden. Deze criteria zijn als volgt:

1. Elke rapportperiode wordt het rapport op de volgende punten gewogen:

• gemiddelde cijfer van de niet-afgeronde rapportcijfers;

• cijfers voor Nederlands, Engels en wiskunde;

• beoordelingen voor de vaardigheden: inzicht, zelfstandigheid en werk-

houding.

2. De attitude van de leerling is van groot belang.

Criteria/voorwaarden die aan opstromen gesteld worden:

• Gemiddelde cijfer, minimaal een 7.5, waarbij alle niet-afgeronde cijfers

vermeld op het rapport meewegen met de factor 1.

• Voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde mag geen lager cijfer op

het rapport vermeld staan dan 7.0.

• Voor de vaardigheden: inzicht, zelfstandigheid en werkhouding moeten

de docenten overwegend goede beoordelingen gegeven hebben. Met

name de beoordelingen voor het item inzicht zullen zwaar meewegen in

de overweging.

• Attitude van de leerling: belangrijke gegevens waarop docenten hun

besluit zullen baseren zijn: motivatie van de leerling, gedrevenheid,

nieuwsgierigheid, initiatiefkracht, ‘overwaarde’, de lessen geconcentreerd

volgen, omgang met het huiswerk, enz.

• Docentenvergadering: tijdens een leerlingbespreking bespreken de

docenten de mogelijkheden van de leerlingen ten aanzien van opstro-

men. De uiteindelijke beslissing over opstromen wordt genomen

2.9 CITO ToetsenOp het Hendrik Pierson College willen we de voortgang van de leerlingen

graag bewaken. Elke leerling moet uiteindelijk in staat zijn om een diploma

te kunnen behalen. Bij dit examen is sprake van de zogenaamde ´kernvak-

ken’: Nederlandse taal, Engelse taal en wiskunde en rekenen. Om te slagen

voor het diploma mogen de leerlingen bij deze vakken maar 1x het cijfer 5

behalen en tevens geen lager cijfer dan een 5. Daarnaast zullen alle leerlin-

gen een rekentoets moeten afleggen bij het centrale examen. Het behaalde

cijfer voor deze toets telt ook mee bij de kernvakken. Om de voortgang in

deze kernvakken extra te monitoren nemen we op het HPC verschillende

CITO toetsen af, de CITO 0123 toetsen.

Leerlingen van leerjaar 1 toetsen we met behulp van CITO 0 en CITO 1.

We willen weten hoe vaardig ze zijn op de gebieden van Nederlandse taal

(leesvaardigheid, woordenschat en taalverzorging), Engelse taal (leesvaar-

digheid, woordenschat) en de vier domeinen bij het vak wiskunde/rekenen.

Met de resultaten van deze toetsen gaan we in de lessen werken aan

eventuele achterstanden. In klas 2 en klas 3 houden we dit in

de gaten met behulp van de toetsen CITO 2 en CITO 3. Op

deze manier hebben we een extra en objectief meetinstru-

ment om deze belangrijke vaardigheden goed te volgen,

mogelijke achterstanden weg te werken en met de resul-

taten de leerlingen beter te begeleiden naar het diploma.

Ouders, verzorgers ontvangen bericht van de resultaten

van deze toetsen van hun zoon/dochter en kunnen daar-

mee zelf de voortgang in de gaten houden.


2.10 ICT op school Het werken met computers en het leren via computers, is belangrijk in het

onderwijs. Dat is duidelijk te zien op het HPC. In de meeste lokalen is een

aantal werkplekken met computers en er zijn ook speciale computerlokalen.

Hier kunnen leerlingen ook zelfstandig werken. Er wordt ook steeds meer

gebruik gemaakt van digitaal onderwijs, bijvoorbeeld bij het verbeteren van

taal- en rekenvaardigheden. Omdat in veel lokalen gebruik gemaakt wordt

van smart-boards kan op het HPC in steeds grotere mate gesproken worden

over een ‘digitale leeromgeving’.

2.11 StudiecentrumHet HPC beschikt over een studiecentra voor alle afdelingen. Leerlingen

kunnen op deze goed toegeruste plekken zelfstandig studeren en werken

voor school. In het studiecentrum heeft de leerling de beschikking over een

computer, studieboeken, naslagwerk en kan hij/zij zijn of haar eigen laptop

of tablet gebruiken. Er is een bibliotheekgedeelte, stilteruimte en er zijn stu-

diewerkplekken, waar leerlingen alleen of in kleine groepen rustig kunnen

werken. In het studiecentrum kunnen leerlingen ook allerlei boeken lenen

en reserveren. Dat kost niets. Alle leerlingen en het personeel van onze

school mogen hiervan gebruik maken. Leerlingen van de onderbouwklas-

sen werken hier verplicht aan schoolwerk bij veranderingen in het lesrooster;

bovenbouwleerlingen hebben te allen tijde toegang tot het studiecentrum en

kunnen daarmee hun eigen leertraject extra vormgeven.

2.12 Urennorm Volgens wettelijke bepalingen volgt elke leerling in het voortgezet onderwijs

minimaal 1000 klokuren onderwijs per jaar. Met 32 lesuren per week (zie lessen-

tabel) voldoen wij aan deze norm. Vervolgens kan na overleg met de MR ook een

aantal buitenschoolse activiteiten als onderwijstijd meegerekend worden. De

onderwijsinspectie controleert of scholen hiermee zorgvuldig omgaan. Per kwar-

taal leggen wij aan de MR verantwoording af over de gerealiseerde onderwijstijd.


2.13 Opleidingsschool voor nieuwe docentenOnze school heeft een overeenkomst met het Instituut voor Leraar en School

(ILS) van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (HAN) en de Radboud

Universiteit (RU) Nijmegen. We bieden altijd een afgesproken aantal stage-

plekken aan studenten van beide opleidingen. Dit zijn begeleide stages voor

1ste, 2de en 3dejaars studenten en minimaal drie stages voor studenten in

het laatste studiejaar, de Lio’s (Leraren in opleiding). De Lio’s geven onder

begeleiding les aan een aantal klassen.

De leraren die de studenten begeleiden zijn daarvoor opgeleid en worden

gecoacht door een begeleider op school en een begeleider van het ILS.

Naast de studenten van het ILS is er nog een groep stagiaires: afgestudeer-

de studenten van de opleiding leraar basisonderwijs (PABO) die les willen

gaan geven in de eerste twee leerjaren van het vmbo.

2.14 BeeldcoachingSoms worden tijdens een les video-opnamen gemaakt t.b.v. de begeleiding

van docenten. Dat maakt het voor docenten mogelijk elkaars manier van

lesgeven te bespreken en te evalueren en zo nodig bij te sturen. De priva-

cy van zowel docenten als leerlingen is gewaarborgd, zie ook paragraaf 6.3

Schoolregels.

2.15 HPC academieOp het Hendrik Pierson College wordt veel aandacht besteed aan scholing

en begeleiding van docenten. Deze scholing is vooral gericht op het primaire

proces, dus het werk in de klas. Uitgangspunt daarbij zijn de doelen zoals

die geformuleerd staan in het schoolplan. Dat betreft structuur in de les,

rol van de docent, passende werkvormen, omgaan met verschillen en peda-

gogiek. Doel is dat elke docent zijn kennis en vaardigheden uitbreidt en in

staat is om dit toe te passen in de lessituatie. De wijze waarop dit gebeurt

kan verschillen. Scholing gericht op het verkrijgen van nieuwe inzichten, in

de vorm van cursussen. Workshops om nieuwe informatie in de praktijk te

oefenen. Hierbij maken docenten gebruik van elkaars kennis, leren van en

met elkaar. Eigen docenten worden getraind om deze workshops te geven.

Coaching van docenten door collega’s die daarvoor opgeleid zijn. Dit kan

ook ondersteund worden door videobeelden. Deze worden niet openbaar

gemaakt. Er wordt gewerkt vanuit een gedragsconvenant waarbij de privacy

van personeel en leerlingen gewaarborgd blijft.


Hoofdstuk 3

De begeleiding van leerlingen neemt op het HPC een belangrijke plaats in.

Naast de zorg voor je studieresultaten is er ook veel aandacht voor je wel-

bevinden en het overdragen van normen en waarden. In de roosters zijn

daarom uren ingepland voor begeleidingsactiviteiten. In de begeleiding van

de leerling speelt de mentor een centrale rol. Hij is de spil: via hem lopen

alle contacten (met de ouders, de vakdocenten en de docenten die extra

begeleiding geven). En als het nodig is, heeft het HPC extra begeleidingsmo-

gelijkheden om je verder te helpen.

3.1 HuiswerkbegeleidingBinnen de muren van het HPC is sinds een aantal jaren het externe huis-

werkinstituut ‘De Wilgenhof’ gevestigd. Onder deskundige leiding kunnen

leerlingen hier huiswerkbegeleiding en/of bijles volgen. Het instituut is elke

middag geopend, van 13.00 tot 18.00 uur. Tegen een vast maandbedrag

kunnen leerlingen van alle niveaus (van bbl t/m vwo) en alle leerjaren hier

terecht. Er wordt begeleiding op maat geboden: voor elke leerling wordt per

dag een individuele planning gemaakt en er wordt hulp geboden bij vakken

waar iemand moeite mee heeft. Zo nodig wordt er overhoord. De ervaring

leert dat onderbouwleerlingen, als ze na de huiswerkbegeleiding naar huis

gaan, klaar zijn met hun huiswerk en dus thuis niets meer hoeven te doen.

Voor informatie en/of aanmelding van uw kind kunt u telefonisch of per mail

contact opnemen: 06-41399160; [email protected]

3.2 TutorIeder schooljaar is ingedeeld in vier periodes. Aan het begin van elke perio-

de krijg je naast je rooster een studieplanner voor de verschillende vakken.

De toetsen die je krijgt worden opgegeven door een toetsenplanner. Zo kun

je zien wanneer de proefwerken gepland zijn, waarover de proefwerken gaan

en wat er bij ziekte is gemist. De toetsenplanner kun je thuis te allen tijde

inzien. Door dit systeem ben je altijd goed op de hoogte wanneer je welke

toets moet maken en waarover de toetsen gaan.

Per afdeling organiseren we extra ondersteuning bij het maken van huiswerk.

Door deze extra hulp van een bovenbouw-leerling kun je extra uitleg krijgen

zodat je de onderwerpen die je moeilijk vindt, weer goed kunt volgen of de opge-

lopen achterstanden inhaalt. Wij ervaren dit als zeer positief. Zowel voor de tutor

als de onderbouwleerling die hulp krijgt werkt dit tot grote tevredenheid!

Je betaalt daarvoor wel een vergoeding van € 4,- per 50 minuten.

Mw. Marseille coördineert deze vorm van begeleiding.

Begeleiding


3.3 Remedial TeacherStel, je hebt een goed rapport, maar op het gebied van taal of rekenen gaat

het niet zo best. Je praat erover met je leraar en met je mentor. Je probeert

er zelf wat extra’s voor te doen, maar dat lukt niet op eigen kracht. In over-

leg met je ouders kan dan de Remedial Teacher worden ingeschakeld. Deze

deskundige geeft je extra aandacht en advies en probeert samen met jou

achterstanden en problemen weg te werken.

In de eerste klas krijgt iedereen overigens een spelling- en rekentest. Zo

komen we er al meteen achter of je extra aandacht nodig hebt. De Remedial

Teachers houden zich naast het afnemen van testen, vooral bezig met het

hulp geven aan leerlingen en het instrueren van collega’s. Daarnaast onder-

houden zij contacten met instanties, bijvoorbeeld om hulpmiddelen te krij-

gen of advies over een probleem.

3.4 Dyslexie Soms is het al bekend dat je last hebt van dyslexie als je bij ons op school

komt. Soms ontdekken we het later. Kom je met een dys-

lexieverklaring bij ons op school, dan zullen we in de

tweede schoolweek al met jou in gesprek gaan

over de begeleiding die je nodig hebt en ont-

vang je een Dyslexiepas. Vanaf dat moment

kom je ook in aanmerking voor remedial

teaching om je extra te ondersteunen.

Die RT starten we zo snel mogelijk op.

Ten aanzien van de compensatiemaatre-

gelen volgen we de ontwikkeling van de

leerlingen in een traject van klas 1 naar het

examen toe: ‘Van de onderbouw met extra

ruimte om compensatiemaatregelen in te

zetten, naar het eindexamenjaar met alleen de wettelijk vastgestelde com-

pensatiemaatregelen.’ Voor compensatiemaatregelen hanteren we de vol-

gende richtlijnen:

1. Extra tijd = 20% extra tijd of minder opgaven.

2. Laptop = computergebruik om spellingscontrole te gebruiken of een

beperking van mee te rekenen spellingfouten.

3. Voorgelezen versie = voorlezen of mogelijkheid tot het afnemen van een

mondelinge toets of een toets afnemen d.m.v. de computer m.b.v. het

programma Kurzweill. Mogelijkheid tot het maken van een toets of exa-

men op een computer en onder begeleiding van een RT-medewerker.

4. Schrijven in werkboeken. Onze Remedial Teacher, onderzoekt welke bege-

leiding je nodig hebt, noteert dat op jouw begeleidingskaart en bespreekt

het met je mentor. Je mentor heeft daarna een gesprek met jou en brengt

je ouders en de docenten op de hoogte van de afspraken. Elke leerlingbe-

spreking en rapportvergadering kijken we hoe het met je gaat. Zo nodig

stellen we afspraken bij.

3.5 De decaanEen decaan helpt jou en je ouders keuzes te maken, bijvoorbeeld voor een

schooltype na de onderbouw of voor een vervolgstudie of beroep. Met

behulp van een lob (loopbaanoriëntatie) -traject denk je na over het school-

type dat je kiest na de onderbouw: vwo of havo. Binnen de mavo moet je een

sectorkeuze maken.

De decanen geven lessen loopbaanoriëntatie, organiseren avonden over

vervolgopleidingen en excursies naar vervolgopleidingen. Tijdens je school-

loopbaan praat je verschillende keren met een decaan. Als het niet duidelijk

is welke richting voor jou het meest geschikt is, kun je extra getest worden.

De decaan regelt dit na overleg met je mentor en je ouders.


3.6 De vertrouwenspersoonDe school moet een veilige plaats zijn voor iedereen. Pesten en (seksue-

le) intimidatie horen op school niet thuis. Dat zijn vormen van ongewenst

gedrag. Alle medewerkers van school nemen nadrukkelijk stelling tegen pes-

ten en tegen (seksuele) intimidatie. Toch kan het gebeuren dat je te maken

krijgt met ongewenst gedrag. Hiermee kun je terecht bij de vertrouwensper-

sonen mevrouw Casteleijn en de heer Van Wilgenburg. Je kunt ze bereiken

op kamer 063.d. Als ze daar niet zijn, leg dan een briefje in hun postvak in de

lerarenkamer. Ze nemen dan snel contact met je op.

Wil je liever hulp van buitenaf? Via de Inspectie van het onderwijs is een

vertrouwensinspecteur te bereiken. Het adres is: [email protected] of www.

onderwijsinspectie.nl. Voor vragen over het onderwijs: 0800-8051 (gratis)

of via Postbus 51. Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel mis-

bruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs

0900-1113111 (lokaal tarief).

PestenEen medeleerling belachelijk maken of buitensluiten, schoppen of slaan,

achternalopen of vervelende e-mails sturen. Het zijn allemaal vormen van

pesten. Maar pesten daar houden wij niet van op het HPC! Word je zelf

gepest of merk je dat iemand anders in je omgeving wordt gepest, bijvoor-

beeld in je eigen klas? Ga dan naar je mentor of een vertrouwenspersoon.

De vertrouwenspersoon luistert goed naar jou en zal alles in het werk stel-

len om het pesten te stoppen. Dat gebeurt in goede samenwerking met de

teamleider. Er wordt echt actie ondernomen en effectief tegen pesters opge-

treden. Alle acties en afspraken om het pesten te laten ophouden, liggen

vast in een pestprotocol (zie hoofdstuk 6). Dit is op school verkrijgbaar. Het

is ook in te zien via de website. Hierin zijn ook de afspraken over digitaal

pesten opgenomen.

Seksuele intimidatieWat is seksuele intimidatie? Dat is seksueel getinte aandacht die jij onple-

zierig vindt. Denk aan bepaalde woorden, aanrakingen en gedragingen die

jij (heel) vervelend vindt. Een ander kan het heel normaal vinden of het heel

onschuldig bedoelen, maar jij kunt er last van hebben. Op school kan dit

gebeuren door medeleerlingen, docenten of andere personeelsleden. Heb je

er last van, schaam je er dan niet voor en stap naar één van de vertrouwens-

personen. Die zal naar je luisteren en samen met jou zoeken naar oplossin-

gen. De vertrouwenspersoon is er om je te helpen bij het indienen van een

klacht en gaat hier vertrouwelijk mee om. En er wordt niets ondernomen

zonder dat jij dat weet.

3.7 De schoolcounselorDe leerlingenbegeleider (schoolcounselor) is een leraar die leerlingen bege-

leidt die hulp nodig hebben die de mentor niet kan geven. Onze school-


counselor, de heer Van Wilgenburg, is daar speciaal voor opgeleid. Als je

rondloopt met (grote) problemen waar je niet alleen uitkomt, kun je daar

met hem over praten. Het kan gaan over iets wat in jouw leven gebeurt of is

gebeurd. Bijvoorbeeld over hoe je met jezelf en met andere mensen omgaat,

over de scheiding van je ouders of indien er geweld tegen je gebruikt is. Het

kan ook zijn dat je je totaal niet thuis voelt in je klas of groep: je voelt je een

buitenstaander. Of je kunt je helemaal niet meer concentreren en je weet

niet hoe dat komt.

Waar je ook mee zit, de heer Van Wilgenburg heeft altijd tijd om naar je te

luisteren en samen met jou naar een oplossing te zoeken. Je kunt hem op

eigen initiatief opzoeken. Hij is te vinden in kamer 063.d. Je ziet waarschijn-

lijk op tegen zo’n eerste gesprek, maar hij heeft veel ervaring en zal proberen

om het je zo gemakkelijk mogelijk te maken en vooral goed naar je te luis-

teren. Hij kijkt samen met jou hoe jouw probleem het best aangepakt kan

worden. En alles wat je vertelt, wordt vertrouwelijk behandeld.

3.8 FaalangstIedereen vindt het soms eng om belangrijke dingen te moeten doen. De één

is nerveus voor een optreden, maar speelt daarna de sterren van de hemel.

De ander loopt rood aan en krijgt klamme handen vlak voordat ze een paar-

densprong moet maken, maar ze doet het goed. Bij die mensen geeft de

spanning alleen maar een beter resultaat. Dat heet positieve faalangst. Daar

is niets mis mee. Maar er zijn ook leerlingen die zo zenuwachtig worden

voor een test of een belangrijk gesprek dat ze helemaal dichtslaan: ze weten

niets meer te zeggen of te schrijven. Dat is negatieve faalangst. Als jij of je

schoolprestaties hieronder lijden, dan is daar wat aan te doen. Het HPC

heeft een speciale training om die faalangst te verminderen. Want faalangst

is heel vervelend.

3.9 Sociale vaardigheidstraining Ben je heel verlegen, heb je weinig zelfvertrouwen of weet je niet goed hoe

je met je medeleerlingen en docenten om moet gaan? Dan kun je in klas 1

meedoen aan de training sociale vaardigheden. Want het is belangrijk om

dergelijke ‘obstakels’ zo vroeg mogelijk uit de weg te ruimen. De kandida-

ten voor de training worden voorgedragen door de mentoren, die in de eer-

ste periode hun groepen screenen. Maar ouders en/of leerlingen kunnen

natuurlijk ook zelf reageren. In twaalf blokuren bespreken we allerlei herken-

bare klassensituaties. Met rollenspelen trainen we hoe je in verschillende

situaties kunt reageren. Zo word je weerbaarder.

3.10 Begeleidingsadviesteam (BAT)en Zorg- en adviesteam (ZAT)Op het HPC hebben we de begeleiding van leerlingen goed op orde.

Toch zijn er altijd leerlingen die meer zorg, begeleiding of hulp nodig heb-

ben dan wij als school kunnen bieden. Leraren en mentoren hebben nu

eenmaal niet altijd de tijd of de deskundigheid die wel aanwezig is bij profes-

sionele instellingen voor hulpverlening aan jongeren. Als een leerling meer

hulp nodig heeft dan de mentor kan bieden, zal deze hierover eerst contact

opnemen met de zorgcoördinator (mevrouw Casteleijn). Zij vormt samen

met één van de teamleiders, de counselor en een ambulant begeleider het

Begeleidingsadviesteam (BAT). Zij zoeken naar een antwoord of oplossing

voor het probleem. Lukt dat niet, dan kan besloten worden het Zorg- en

adviesteam (ZAT) in te schakelen. In het Zorg- en adviesteam (ZAT) werkt

het HPC samen met die professionele instellingen voor hulpverlening aan

jongeren. Zeven keer per jaar is er een overleg. Vanuit de school zijn daarbij

aanwezig: de zorgcoördinatoren en de mentoren van de leerlingen die extra

hulp nodig hebben. Per bijeenkomst worden drie of vier leerlingen bespro-

ken aan de hand van vooraf gegeven informatie. Dit gebeurt nadat ouders en

leerlingen op de hoogte zijn gebracht. De mentor licht de informatie toe. Het


ZAT kijkt wat er precies aan de

hand is, geeft advies en maakt,

daar waar mogelijk, afspraken

over de aanpak van het pro-

bleem van de leerling. De

terugkoppeling vindt plaats

via de mentor of indien nodig

via de zorgcoördinator.

In het ZAT zitten, naast de

vertegenwoordigers van de

school, de ambulant begeleider

van REC Vierland, de schoolarts en/

of schoolverpleegkundige van de GGD,

een maatschappelijk werkende van het

Algemeen Maatschappelijk Werk, de wijkagent,

de leerplichtambtenaar van de gemeente en een consulent van het bureau

Jeugdzorg. Het ZAT heeft dus heel veel deskundigheid in huis. Daardoor

verloopt de hulp aan de leerlingen efficiënt en effectief. Kinderen die bespro-

ken worden in het ZAT, worden ook bij de VIRA (verwijs index regio Arnhem)

aangemeld. Voor vragen over het BAT en ZAT kun je terecht bij de zorgco-

ordinator.

3.11 Cluster IV-teamHet Cluster IV-team is er speciaal voor leerlingen met gedragsproblemen.

Zij zorgen ervoor dat leerlingen die een ‘rugzak’ (LGF) toegewezen kregen

op grond van problemen zoals ASS (Autisme Spectrum Stoornis) of AD(H)

D, de extra hulp krijgen die nodig is en die de school kan geven. De leden

van het Cluster IV-team helpen en leren docenten, mentoren en andere

medewerkers zo goed mogelijk om te gaan met de leerlingen met gedrags-

problemen. De teamleden volgen regelmatig (bijscholings)cursussen over

deze problematiek en geven die kennis en ervaring door aan de mensen op

school.

3.12 Begeleiding langdurig zieke leerlingenAls je gedurende lange tijd niet naar school kan komen, kijken we samen

met je ouders of verzorgers hoe we het onderwijs, rekening houdend met de

ziekte, kunnen voortzetten. We maken hierbij gebruik van consulenten van

de onderwijsbegeleidingsdienst. Meer informatie over onderwijs aan zieke

leerlingen is te vinden op de website www.marant.nl en op de website van

Ziezon (het Landelijk netwerk ziek zijn en toch onderwijs, www.ziezon.nl).

3.13 Jeugdgezondheidszorg (JGZ)Het jeugdgezondheidsteam (JGZ), dat bestaat uit een jeugdarts en een

jeugdverpleegkundige, ontvangt op de middelbare school iedere jongere

twee keer tijdens zijn schoolloopbaan – in de onderbouw en in de boven-

bouw – voor een gezondheidsonderzoek van de GGD. De onderzoeken zijn

bedoeld om stil te staan bij de gezondheid en het leven van de jongere:

op school, thuis en in de vrije tijd. Contact met de jeugdgezondheidszorg

is mogelijk via e-mail, telefoon en chat (via de website van de GGD). Een

afspraak met de jeugdarts of jeugdverpleegkundigen op school kan telefo-

nisch of per e-mail gemaakt worden.

E-mail [email protected]

Telefoon 088 – 355 60 00 (informatie- en vragenlijn)

Website JouwGGD.nl (alles over gezondheid voor jongeren)

3.14 De wijkagentDiefstal, vernieling, bedreiging, conflicten tussen jeugdgroepen in en rond

de school, het zijn zaken die de veiligheid bedreigen. Het HPC heeft daarom

een overeenkomst met de regiopolitie gesloten. Op grond daarvan heeft de


politie een wijkagent benoemd voor onze school. Wij hebben gekozen voor

een intensieve samenwerking tussen de school en de wijkagent, zodat er

snel en effectief kan worden gereageerd. Niet alleen wanneer er sprake is

van calamiteiten op school, maar ook als leerlingen problemen veroorza-

ken in de omgeving van Zetten. Het HPC werkt al verscheidene jaren met

de wijkagent en heeft daar positieve ervaringen mee. Zaken worden snel en

adequaat opgelost. De wijkagent is regelmatig aanwezig op het HPC.

3.15 Passend Onderwijs Sinds augustus 2014 moeten scholen ervoor zorgen dat er voor elk kind dat

extra ondersteuning nodig heeft een passende plek is (zorgplicht). Dat kan

zijn op de school waar de ouders hun kind hebben aangemeld, maar ook op

een andere school die beter kan inspelen op de ondersteuning die het kind

nodig heeft, of in het speciaal onderwijs. Als de school van aanmelding het

kind niet zelf kan plaatsen, wordt na overleg met de ouders een passende

plek op een andere school geboden. Scholen werken met elkaar samen in

samenwerkingsverbanden. Onze school is aangesloten bij het samenwer-

kingsverband V(S)O 25.06. De belangrijkste taak van dit samenwerkings-

verband is het maken en uitvoeren van een plan (het ondersteuningsplan)

waarin staat op welke manier alle leerlingen een passende plek op een

school krijgen. Het ondersteuningsplan van de school is te vinden op de

website van het samenwerkingsverband (www.swv2506.nl).

Voor de meeste leerlingen zal er door de invoering van passend onderwijs

in de dagelijkse praktijk weinig veranderen. Wel verandert de organisatie van

de ondersteuning op school en worden er op termijn minder kinderen door-

verwezen naar speciaal onderwijs. Meer informatie over passend onderwijs

kan verkregen worden bij één van de zorgcoördinatoren.


Hoofdstuk 4 Leerlingactiviteiten

We willen dat je je thuis voelt op het HPC en dat je dingen kunt doen waar

je plezier in hebt. Daarom zijn er, naast de dagelijkse lessen, veel activiteiten

voor leerlingen. Hieronder noemen we er een paar. Meer informatie vind je

op onze website: www.hpc-zettten.nl.

4.1 Introductieactiviteiten In de eerste klas moeten de leerlingen elkaar en de school aan het begin van

het schooljaar goed leren kennen. Je komt immers van veel verschillende

basisscholen en gaat samen een spannend jaar tegemoet. Het HPC organi-

seert daarom aan het begin van het eerste jaar introductieactiviteiten voor

alle eerste klassers.

4.2 ExcursiesDe meeste lesactiviteiten vinden natuurlijk plaats op school, maar we gaan

er ook op uit. Bijvoorbeeld voor een sportactiviteit. Ook een bezoek aan een

museum of een andere culturele activiteit hoort tot de mogelijkheden. Zo

leer je op een andere manier. Een excursie is dus niet zomaar een dagje uit,

maar een waardevol onderdeel van het lesprogramma.

4.3 WerkwekenEen werkweek is eigenlijk één lange excursie van ongeveer vijf dagen, waarbij

je met een groep leerlingen en begeleiders op reis gaat. Omdat er inspan-

nende activiteiten van je worden verwacht, spreken we van een werkweek.

Het is de bedoeling dat je minimaal één keer in je schoolloopbaan aan zo’n

werkweek deelneemt. De programma’s van de werkweken zijn heel verschil-

lend en worden lang van te voren bekend gemaakt.

4.4 Culturele activiteitenMuziek maken in een band, toneelspelen, de circusartiest uithangen, het

songfestival winnen of de hoofdrol in de musical spelen. Elk jaar is er wat

cultureels te doen op het HPC. Soms worden de resultaten op CD vastgelegd,

soms zelfs op professioneel gemaakte DVD’s! Wil je aan zo’n activiteit mee-

doen? Meld je dan aan bij de leraren muziek. Die zijn er altijd bij betrokken.

Jaarlijks wordt door de creatieve ‘sector’ een Open Podium georganiseerd.

Daar laten leerlingen zien waar zij in hun vrije tijd mee bezig zijn. De hele

avond wordt er gezongen, gedanst, muziek gemaakt, toneel gespeeld, caba-

ret getoond, gegoocheld en wat al niet meer. Ben je niet zo goed in dit soort

dingen? Dan kun je toch meedoen, want op de achtergrond is ook hulp

nodig. Bijvoorbeeld voor het maken van posters, programmaboekjes, toe-

gangskaarten, het typen van briefjes en verzenden van de post, decorbouw,

grimeren en het ontwerpen van kleding. Is ook dit niets voor jou? Dan hopen

we wel op je belangstelling. Je bent in elk geval van harte welkom om te

komen kijken wat leerlingen en docenten bedenken en doen om het publiek

te vermaken. De toegang van de voorstellingen is meestal gratis. Soms moet

er vanwege de kosten toch een toegangsprijs worden gevraagd.

Verder maakt het HPC sinds kort deel uit van de vereniging Cultuur Profiel

Scholen. Als volwaardig lid van deze vereniging geven we nog meer gestalte

aan het belang van Kunst- & Cultuuronderwijs van alle leerlingen!

4.5 Olympic movesOp het HPC kun je kiezen voor het profiel Sport en Bewegen. Daar horen

natuurlijk een flink aantal lessen bewegingsonderwijs bij. Behalve dat je veel


sport en veel leert over sport, kun je ook deelnemen aan de landelijke sport-

toernooien van Olympic moves, badminton, volleybal, enzovoorts. Leuk om

je te meten met leerlingen van andere scholen. Uitdagend en gezellig!

4.6 LeerlingvertegenwoordigingDe leerlingenraad wordt gevormd door vertegenwoordigers uit alle klassen.

Zij bespreken met de teamleider of teamcoördinator de gang van zaken

in de afdeling en laten zo de stem van de leerling horen. Op deze manier

kan de mening van de leerlingen direct meegenomen worden. Leerlingen

denken mee over zaken die hen betreffen en zo worden hun belangen goed

behartigd. Daarnaast zijn de leerlingen formeel vertegenwoordigd in de leer-

linggeleding van de Medezeggenschapsraad.

4.7 Leerlingenvereniging PeevAlle leerlingen op het HPC zijn automatisch lid van de leerlingenvereniging

Peev. Deze afkorting staat voor ‘Plus est en vous’: er zit meer in jullie. Peev

organiseert allerlei activiteiten buiten schooltijd zoals feestavonden, films,

het nieuwjaarsgala en het jaarlijkse rozenfeest op Valentijnsdag. Leerlingen

die het leuk vinden om samen met anderen activiteiten te organiseren, kun-

nen contact opnemen met Robert de Vries/Marije van Wijk.

4.8 Goede doelenRegelmatig wordt er op het HPC een actiedag door de leerlingen georga-

niseerd waarbij de opbrengst van die dag bestemd is voor een goed doel.

Jaarlijks wordt er bijvoorbeeld geld ingezameld voor Zip your Lip, een wereld-

wijde actie waarbij geld ingezameld wordt voor de bestrijding van armoede,

voorlichting over aids en hiv, vakopleidingen, voedsel en schoon drinkwater.

Het HPC heeft een schooltje in Zambia ‘geadopteerd’ en onze leerlingen

zamelen regelmatig geld in om voor dit schooltje allerlei voorzieningen te

kunnen betalen.

4.9 Sociale integratie en burgerschapDe leerlingen uit de 3e klas nemen deel aan een maatschappelijke stage.

Deze stage is een vast en verplicht onderdeel van ons onderwijs. Elke leer-

ling moet hier tijdens zijn of haar schoolloopbaan uiteindelijk 30 uur aan

besteden. Door de stage kun je als vrijwilliger ervaringen opdoen en leren

vanuit de gedachte: ‘Samen leven, dat kun je leren!’ Bij de maatschappelij-

ke stage doe je onbetaald vrijwilligerswerk onder verantwoordelijkheid van

de school. Je kunt zelf je voorkeur aangeven en zelf op zoek gaan naar een

geschikte en leuke stageplaats, al of niet met hulp van je ouder(s) of verzor-

ger(s) en de school.

Voorbeelden van stages zijn: helpen bij activiteiten in een woonzorgcen-

trum, ondersteuning bieden bij een sportvereniging, een kinderdagver-

blijf of de scouting, een boodschappenservice opzetten voor ouderen, een

buurt-schoonproject organiseren of helpen bij activiteiten op het HPC. Je

hebt als leerling talloze mogelijkheden om je steentje bij te dragen aan de

samenleving en te ervaren hoe waardevol en nuttig dit is.


Hoofdstuk 5

Het HPC hecht veel waarde aan een goede communicatie met leerlingen en

hun ouder(s)/verzorger(s). Goede communicatie kan ervoor zorgen dat de

periode op de middelbare school plezierig en succesvol verloopt.

5.1 De mentorDe mentor is dé contactpersoon voor ouders. Hij is de belangrijkste schakel

tussen school en thuis. De mentor is ook de spil in de begeleiding van de

leerling. Daarom is hij het eerste aanspreekpunt voor leerlingen en ouders.

Leerlingen kunnen de mentoren op school altijd aanspreken en verder zijn

zij bereikbaar via hun e-mailadres of telefonisch op school (0488-451544).

Een lijst met e-mailadressen is in deze gids opgenomen. De mentoren rea-

geren zo snel mogelijk op e-mail en telefonische berichten.

5.2 Betrokken bij de schoolBetrokkenheid van ouders is belangrijk voor de schoolprestaties en de

ontwikkeling van een leerling. Wij willen ouders daarom op verschillende

manieren bij de school betrekken. Tijdens het cursusjaar kan via de afdelin-

gen worden gevraagd te reageren op het onderwijs. We schakelen ouders

en leerlingen onder andere in bij de beoordeling van de kwaliteit van het

onderwijs. Via ouderavonden en brieven brengen we ouders op de hoogte

van belangrijke ontwikkelingen. Verder is het voor ouders mogelijk om via

een unieke inlogcode thuis via de computer inzicht te krijgen in de cijfer- en

absentieregistratie van hun kind.

5.3 OuderkringenDe vier afdelingen van de school hebben elk een ouderkring. Die kring fun-

geert als klankbordgroep voor de school. De ouders in een ouderkring zitten

daar niet namens hun eigen kind, maar als gesprekspartner voor de school-

leiding en voor de afdeling. Met deze groep bespreken we bijvoorbeeld de

schoolkosten en ouderbijdrage, de communicatie tussen school en ouders,

de veiligheid, sfeer en cultuur.

5.4 HPContactOngeveer zes keer per jaar verschijnt HPContact, een informatieblad voor

ouders. HPContact wordt verspreid via e-mail. In de datumlijst die in

HPContact is opgenomen, staan de verschijningsdata. Ook andere activitei-

ten vindt u in de datumlijst, bijvoorbeeld onderwijsactiviteiten en de verga-

deringen van de medezeggenschapsraad.

5.5 MagisterOuders en leerlingen krijgen toegang tot Magister. Via een inlogcode kunt u

onder meer de resultaten van de leerlingen volgen. Ook wordt in Magister

bijgehouden hoe vaak een leerling (on)geoorloofd afwezig is. Daarnaast

kunt u zich als ouder via Magister aanmelden voor een ouderavond.

5.6 Informatieverstrekking aan gescheiden ouders Indien de ouders van een leerling gescheiden zijn, is het belangrijk dat er

duidelijkheid is over de manier waarop de communicatie en consultatie over

de vorderingen van de leerling verloopt. De scholengroep heeft daarom een

protocol ‘Informatieverstrekking aan gescheiden ouders’ ontwikkeld, waarin

wordt aangegeven hoe met een dergelijke situatie wordt omgegaan.

De school volgt hierbij de wettelijke regels met betrekking tot de informatie-

plicht jegens gescheiden ouders. Dat betekent dat de school ervan uitgaat

Communicatie


dat ouders die beiden het ouderlijk gezag hebben verkregen de wet volgen en

elkaar informeren over schoolse zaken rondom hun zoon of dochter. Beide

ouders worden gezamenlijk verwacht bij de ouderavonden en 10-minuten-

gesprekken. In overleg met de teamleider kan daar incidenteel van worden

afgeweken. Verdere informatie is te vinden in het protocol, dat via de website

van de school beschikbaar wordt gesteld.

5.7 KwaliteitsbeleidDe kwaliteit van ons onderwijs is een permanent punt van aandacht:

• Er is een schoolplan met daarbij behorende teamplannen. In halfjaarlijkse

gesprekken met de bestuurder worden de resultaten gemeten en bespro-

ken.

• Met behulp van onze kwaliteitsmedewerkers analyseren we structureel de

behaalde resultaten en bespreken deze met de betreffende geledingen.

Het betreft bijv. doorstroomgegevens, (examen)resultaten en tevreden-

heidsonderzoeken. Op basis van deze uitkomsten wordt een actieplan

opgesteld.

• Docenten bevragen hun leerlingen over hun functioneren, als input voor

hun jaarlijkse functioneringsgesprek. Docenten vragen ook hun collega’s

om feedback.

• De schoolleiding gaat per afdeling in klankbordgroepen in gesprek met

ouders en op dezelfde wijze wordt er met leerlingen gesproken.

• Regelmatig worden tevredenheidsonderzoeken gehouden onder ouders,

leerlingen en het personeel.

Bovenstaande doen we, omdat we ons willen blijven ontwikkelen en verbe-

teren.


Hoofdstuk 6

Het HPC vindt het belangrijk dat het personeel van de school en de leerlin-

gen samen optrekken. Dit betekent dat we je medeverantwoordelijk maken

voor wat er op school gebeurt. Bijvoorbeeld voor het naleven van de school-

regels en afspraken en voor het gedrag in de klas. Maar je kunt ook op ver-

schillende manieren je mening geven over het onderwijs en je welbevinden

op school. Zo werken we samen aan een school waarin iedereen zich veilig

voelt en zich kan ontwikkelen.

6.1 De mening van de leerling teltOp het HPC kun je je stem onder andere laten horen over het onderwijs.

Voorafgaand aan een functioneringsgesprek tussen de teamleider en een

docent krijgt een klas van die docent een vragenlijst voorgelegd. De leerlin-

gen geven op die vragenlijst aan hoe de docent werkt in de klas. De docent

vult zelf ook de vragenlijst in. In het functioneringsgesprek worden de ant-

woorden van de klas en de docent met elkaar vergeleken en eventuele ver-

schillen van inzicht besproken. De docent legt vast waaraan hij of zij wil

werken om zo optimaal mogelijk te voldoen aan de uitgangspunten van ons

onderwijs. Zie ook het stukje ‘Leerlingvertegenwoordiging’ in hoofdstuk 4

van deze schoolgids.

LeerlingenenquêteWe houden ook enquêtes onder de leerlingen. Hierin komen vragen aan

de orde over je welbevinden. De vragen gaan over ‘je veilig voelen op onze

school’. Je vult deze enquête minimaal tweemaal in je schoolloopbaan in.

De uitkomst is voor de schoolleiding een belangrijke graadmeter. Op basis

hiervan ondernemen we waar nodig actie om de veiligheid op school te ver-

groten.

LeerlingenraadIn hoofdstuk 4 van de schoolgids heb je al kunnen lezen wat de leerlingen-

raad doet. De leerlingenraad is een belangrijk orgaan dat meedenkt over de

koers van de school. Signalen uit de leerlingenraad gebruiken we om het

onderwijs aan onze leerlingen te verbeteren.

6.2 RespectOp het HPC gaan we op een goede manier met elkaar om. Wij vinden het

normaal dat je je zó gedraagt dat niemand last van je heeft. Je hebt respect

voor de leraren en voor andere leerlingen, ook als je het niet met ze eens

bent of als je ze niet aardig vindt. Je hebt ook respect voor elkaars spullen,

het gebouw en de buitenruimte.

6.3 Schoolregels Waar veel mensen bij elkaar zijn, kun je niet zonder regels. De regels op

onze school gaan onder andere over het gebouw, hoe je met elkaar omgaat,

maar ook over roken, eten en drinken, pauzes, tussenuren en absentie. De

schoolregels zijn uitgewerkt in de reglementen, zoals het reglement genot-

middelen en het leerlingenstatuut.

SchadeIedereen probeert natuurlijk het schoolgebouw en alles wat daarbij hoort

in goede staat te houden. De school is niet aansprakelijk voor schade die

leerlingen aanrichten. Wanneer je niet behoorlijk met elkaars spullen of met

die van school omgaat, betaal je dus zelf de schade. Je ouders krijgen dan

een rekening van de school. Het moedwillig toebrengen van schade wordt

streng aangepakt.

Algemene informatie


Drugs, alcohol en rokenDe school heeft een reglement Genotmiddelen. Uitgangspunt voor het regle-

ment is dat genotmiddelen, zoals alcohol en drugs, op geen enkele wijze bij

onderwijs passen. De school is zich bewust van de maatschappelijke accep-

tatie van alcoholgebruik en de wettelijke eisen hierin (vanaf 18 jaar is het

gebruik niet verboden), maar ook van de grote gevaren van alcohol voor

jeugdigen. Daarom is gekozen voor een alcoholvrije school. Ook op leerling-

feesten en bij de diploma-uitreiking wordt geen alcohol gebruikt. Drugs zijn

wettelijk verboden, en zijn daarom ook te allen tijde verboden in schoolver-

band. Op het schoolterrein mag niet gerookt

worden. Het reglement Genotmiddelen

is in te zien via de

website.

CameratoezichtIn de school hangen camera’s om de eigendommen van zowel de school

als de leerlingen en het personeel te bewaken. Er is hiervoor een reglement

opgesteld dat ter inzage ligt op school.

WapenbezitHet is nadrukkelijk verboden om tijdens het verblijf in het schoolgebouw in

het bezit te zijn van wapens. De schoolleiding heeft het recht om leerlingen

op het bezit hiervan te controleren.

PrivacyEen van de uitgangspunten van het Over Betuwe College, onderdeel van

Scholengroep Over- en Midden- Betuwe, is respect hebben voor elkaars

privacy en elkaars waarden en normen. Voor publiciteitsdoeleinden maakt

de scholengroep soms gebruik van foto’s/filmopnames, al dan niet van

lessituaties. Deze foto’s/filmopnames kunnen gebruikt worden voor pro-

motiemateriaal zoals de schoolgids, het foldermateriaal, geplaatst worden

op de website of gebruikt worden voor advertenties. Ouder(s)/verzorger(s)

die er bezwaar tegen hebben dat hun zoon of dochter herkenbaar in beeld

is, dienen dat schriftelijk te melden aan de schoolleiding. Ook voor kwali-

teitsdoeleinden wordt soms gefilmd. Een docent kan bijvoorbeeld een les

opnemen om zichzelf en het gevolg van zijn gedrag terug te zien. Dergelijke

opnamen worden alleen in beperkte kring besproken en niet grootschalig

gepubliceerd. Ook de privacy van leerlingen onderling wordt door de school

bewaakt. Zo is het verboden op school zomaar foto’s of filmpjes te maken

van elkaar of van docenten. Voor overige zaken m.b.t. privacy zie het privacy-

reglement: Verwerking en bescherming gegevens leerlingen en ouders.


Pestprotocol De scholen van de Scholengroep Over- en Midden-Betuwe beschikken over

een pestprotocol. Dit protocol bevat zowel richtlijnen voor handelen bij

geconstateerd pestgedrag als voorwaarden en activiteiten die pesten moe-

ten voorkomen. Het pestprotocol is bedoeld om iedereen die betrokken is

bij onze scholengroep (alle volwassenen en alle leerlingen) te informeren

over onze handelwijze bij pestgedrag. Dit protocol moet ook bijdragen aan

een zo veilig mogelijk schoolklimaat. Alleen samen kunnen we het pesten

binnen school bespreekbaar maken en uit de wereld helpen. Het pestproto-

col is terug te vinden op de website van de school.

InternetstatuutOm misbruik te voorkomen en de leerlingen, medewerkers en de school te

beschermen bij het gebruik van internet hebben wij een aantal fundamentele

regels opgesteld in een internetstatuut. Het internetstatuut regelt de rech-

ten en plichten met betrekking tot het internetgebruik. Het internetstatuut is

terug te vinden op de website van de school.

Social mediaBekende voorbeelden van social media zijn Facebook, Instagram, YouTube,

LinkedIn, Whatsapp en Twitter. Social media bieden aan de ene kant veel leuke

voordelen, maar aan de andere kant kunnen berichten (soms onbewust) leerlin-

gen, personeelsleden en de goede naam van de school schaden. Daarom vra-

gen de scholen van de Scholengroep Over- en Midden-Betuwe alle leerlingen en

personeelsleden om verantwoord met social media om te gaan. Als onderdeel

van het internetstatuut zijn daarom de Gedragsregels social media/gedragsre-

gels voor het gebruik van social media opgesteld. Deze gedragsregels en de bij-

behorende poster zijn terug te vinden op de website van de school. Daarnaast

volgen alle leerlingen van klas 1 en klas 3 het project: Internetgevaren. Tijdens

dat project leren zij veel over sociale media en veilig internetgebruik.

IncidentenregistratieScholen doen er alles aan om een veilig klimaat te creëren. Incidenten-

registratie kan een belangrijk middel zijn bij het ontwikkelen van veilig-

heidsbeleid. Incidentenregistratie: een centrale plek waar alle incidenten,

meldingen en klachten op het gebied van pesten, agressie, geweld, seksuele

intimidatie, discriminatie en racisme worden geregistreerd.

De registratiegegevens zullen alleen op schoolniveau gebruikt worden om

veiligheidsbeleid aan te scherpen. Scholen moeten zich houden aan de

Wet Bescherming Persoonsgegevens. De gegevens van incidenten zijn niet

openbaar en blijven in het bezit van de school. De inspectie van het onder-

wijs krijgt wel inzage in de gegevens tijdens schoolbezoek.

Een incident is ‘opzettelijk agressief of antisociaal handelen dat door school-

regels of wetgeving verboden is’. De volgende incidenten zullen geregi-

streerd worden:

• fysiek geweld dat letsel tot gevolg heeft;

• fysiek geweld waarbij wapens gebruikt zijn;

• wapenbezit (onderscheiden naar vuur- en steekwapens en overige

wapens);

• seksueel misbruik en seksuele intimidatie (waaronder loverboys);

• (grove) pesterijen;

• discriminatie (onder meer naar ras, geslacht en seksuele geaardheid);

• bedreigingen;

• vernieling of diefstal van goederen;

• drugs (onderscheiden naar bezit, gebruik en verkoop);

• een incident dat bedreigend is voor of schade veroorzaakt aan de gezond-

heid;

• een incident dat letsel of ook schade (heeft) veroorzaakt wegens een

ongeval.


Mochten zich incidenten voordoen dan dienen deze gemeld te worden aan

de teamleider. De teamleider zorgt voor registratie in Magister.

TelefoonAls je ouders iets aan je willen doorgeven, bijvoorbeeld een afspraak bij de

dokter, spreek dan van tevoren met ze af dat je zelf naar huis belt. In het

schoolgebouw mag je je mobiele telefoon alleen in het pauzegebied gebrui-

ken. In noodgevallen kunnen je ouders de school bellen; in dat geval word

je uit de les gehaald of opgeroepen. Buiten het pauzegebied mag je geen

mobieltje of smartphone gebruiken. Bovendien is het verboden beelden en

teksten van of over de school, het schoolgebouw en de terreinen of perso-

neelsleden en medeleerlingen zonder toestemming van de directie te publi-

ceren in de media. Media wordt bedoeld in brede zin, dus behalve kranten

en tijdschriften bijvoorbeeld ook sociale media zoals Youtube, Facebook,

Twitter etc.

CorveeOm de school netjes te houden, hebben we jouw medewerking nodig. Alle

klassen - behalve de examenklassen - hebben corvee. De conciërges vertel-

len je in de klas precies wat er van je verwacht wordt. Aan het eind van een

lesuur of aan het eind van de dag kan je leraar je ook mee laten helpen

om het lokaal op te ruimen. Bijvoorbeeld om proppen papier op te ruimen

of stoelen of tafels recht te zetten. Zo werkt iedereen mee aan een schone

school.

6.4 LestijdenDe school gaat open om 8.05 uur. Je kunt dan naar binnen om je jas in de

garderobe of kluisje op te bergen en naar je leslokaal te gaan. De eerste les

begint om 8.15 uur.

Lesrooster1e les 08.15 - 09.05 uur

2e les 09.05 - 09.55 uur

3e les 09.55 - 10.45 uur

pauze

4e les 11.10 - 12.00 uur

5e les 12.00 - 12.50 uur

pauze

6e les 13.20 - 14.10 uur

7e les 14.10 - 15.00 uur

pauze

8e les 15.10 - 16.00 uur

9e les 16.00 - 16.50 uur

PauzeIn de pauzes kun je terecht

in de kantine en in sommige

gangen. Aan het begin van de

gang hangt een bordje waarop

staat of je daar in de pauze mag

blijven. Voor de leerlingen van klas 1

en 2 is een speciaal pauzeplein gemaakt.

In de pauzes letten surveillanten erop dat

alles rustig verloopt. Tijdens de lessen mag je niet in

de gangen blijven. Zo heeft niemand last van lawaai.


TussenurenSoms valt er een lesuur uit. Zit je in klas 1 of 2, dan heb je geen vrij wanneer

dat gebeurt. Je gaat dan met je studiewijzer aan het werk in het studiecen-

trum of in het lokaal waar je eigenlijk les zou hebben. Er is dan een andere

leraar aanwezig aan wie je van alles kunt vragen. Leerlingen uit de hogere

klassen gaan tijdens tussenuren zelfstandig aan de slag in het studiecen-

trum. Roosterwijzigingen worden bekendgemaakt via de monitoren in de

school en via de website (www.hpc-zetten.nl).

Op tijd komen en aanwezig zijn is de normAls de lessen beginnen, moet iedere leerling in het klaslokaal zijn. Na de

tweede bel ben je te laat om nog zomaar de les in te kunnen. De telaatmel-

ding voeren de docenten via hun mobiel in. Als je meer dan 10 minuten te

laat bent, mag je de les niet meer in. Je meldt je bij de toezichthouder, bij

wie je huiswerk kunt gaan maken. Daarna ga je naar de volgende les. Bij

veelvuldige herhaling heeft de mentor en/of de teamleider een gesprek met

je. Bovendien neemt die contact op met je ouders om de oorzaak te achter-

halen en zo te zorgen dat je gedrag verandert.

Om het veelvuldig te laat komen van leerlingen terug te dringen werkt de

school nauw samen met de afdeling leerplichtzaken van de verschillende

gemeenten. Bij de 6e keer te laat sturen we een brief naar je ouders om dit

aan te geven. Wanneer je voor de 9e keer te laat in de les verschijnt maken

wij daarvan melding bij de leerplichtambtenaar. Deze melding doen wij in

het kader van de begeleiding, om het gedrag van te laat komen te keren.

Leerplichtzaken ziet veelvuldig te laat komen als een vorm van schoolver-

zuim en wil hierin een actieve rol spelen door jou en jouw ouders op te roe-

pen voor een gesprek. Indien nodig worden verdere maatregelen genomen.

Ook spijbelen valt onder verzuim. We verwachten dat je alle lessen volgt.

Bij afwezigheid van lessen word je genoteerd. Wanneer je 16 uren spijbelt in

vier opeenvolgende weken doet de school een melding bij de leerplichtamb-

tenaar. Tevens worden je ouders hiervan op de hoogte gesteld. Let op: we

kunnen besluiten om eerder dan na deze 16 uren een melding te doen. Dat

is wanneer we ons zorgen maken. Je ouders zullen ook hiervan op de hoogte

gesteld worden. Frequent verzuim kan via de leerplichtambtenaar uiteinde-

lijk leiden tot een taakstraf bij bureau Halt en zelfs tot het opmaken van een

proces verbaal. In dat geval moet je voor de rechter verschijnen en krijg je

een aantekening. Bureau Halt kan na meer dan negen keer te laat komen al

worden ingezet.

D’r uit!Word je de les uitgestuurd, dan meld je je meteen bij de toezichthouder. Je

krijgt van hem een formulier waarop je schrijft wat er is gebeurd. Dat lesuur

ga je niet meer terug naar de les. Aan het eind van de les of in de eerstvolgen-


de pauze of aan het eind van je lessen meld je je bij de docent die jou eruit

heeft gestuurd. Na afloop van je lessen ga je weer naar de toezichthouder.

Je blijft dan een uur na en maakt strafwerk. Word je vaker de les uitgestuurd

dan haal je het gemiste uur in na schooltijd en maakt (straf)werk. Bovendien

kan de teamleider, coördinator of mentor je een extra passende straf opleg-

gen. Er wordt ook contact opgenomen met je ouders of een brief verzonden.

Groeps-app en telefoonkettingIn de eerste week van het schooljaar maakt iedere mentor met de klas een

groeps-app aan om informatie met elkaar uit te wisselen over schoolzaken.

Daarnaast ontvangt iedere leerling de telefoonketting van zijn klas. Wanneer

een docent onverwacht door ziekte afwezig is, wordt dit via de groeps-app

doorgegeven en of treedt de telefoonketting in werking voor de klas die hij/

zij die dag het eerste uur les zou geven. Bij de telefoonketting is de eerste

leerling altijd degenen die alfabetisch als eerste op de klassenlijst staat en

die belt de tweede leerling van de telefoonketting, de tweede belt de derde

en in korte tijd is de hele klas op de hoogte. Actuele gegevens staan ook

altijd op de website van de school.

6.5 AbsentieAls je ziek bent of om andere redenen niet naar school kan, nemen je ouders

meteen tussen 7.30 en 9.00 uur telefonisch contact op met de conciërge of

de administratie. Er kan ingesproken worden. De school verstrekt absen-

tiebriefjes waarop je ouders - liefst vooraf - kunnen melden dat je op een

bepaalde dag afwezig zult zijn. Bijvoorbeeld omdat je naar de dokter moet.

Deze standaardbriefjes kunnen ook gebruikt worden om te melden dat je

na afwezigheid weer terugkomt op school. Deze terugmelding is noodza-

kelijk voor de juiste verwerking in de administratie. Als je op een lesdag op

school niet meer in staat bent om lessen te volgen, bijvoorbeeld omdat je

je niet lekker voelt, moet je je melden bij de conciërge of bij je teamleider.

Die neemt indien mogelijk contact op met je ouders en daarna kun je naar

huis. Mis je door je afwezigheid een examen, dan moeten je ouders dat voor

aanvang schriftelijk of telefonisch aan de school laten weten. Ze moeten er

ook bij vertellen waarom je afwezig bent. Dat is noodzakelijk met het oog op

de herkansingen.

Niet naar bewegingsonderwijsHet kan wel eens gebeuren dat je een langere tijd

niet aan de lessen bewegingsonder-

wijs kunt meedoen. Je hebt bij-

voorbeeld een been gebroken

of jouw dokter vindt het ver-

standig dat je een tijd niet

meedoet. Als je korter dan

drie weken niet meedoet,

moeten je ouders een briefje

naar je leraar bewegingsonder-

wijs sturen. Duurt het meer dan

drie weken, dan moeten zij

een brief naar je teamleider

sturen.

6.6 Je spullenElke leerling krijgt een

kluisje in bruikleen. Je jas en

andere spullen kun je daarin

opbergen. Voor helmen zijn

er grote kluisjes beschikbaar.

Een kluisje regel je bij de receptie.

Jassen, helmen e.d. mogen niet mee


de lokalen in. Regenpakken, jassen en sportspullen zien er vaak hetzelfde

uit, waardoor ze per vergissing kunnen worden verwisseld. Het is daarom

verstandig om die kleding te merken. Kleding die na de schooldag blijft han-

gen, wordt door de conciërges verzameld. Als de rechtmatige eigenaar zich

niet meldt, geven we die kleding aan het eind van het jaar mee aan een kle-

dinginzamelingsactie. De kluis is gratis, er wordt geen huur voor gevraagd.

Bij verlies van de kluissleutel kan bij mevrouw Marseille een nieuwe sleutel

gekocht worden. De kosten hiervoor zijn € 5,-. De school heeft het recht om

de kluisjes open te maken en te controleren of leerlingen misbruik maken

van de kluisjes. Bijvoorbeeld door er spullen in te bewaren die niet nodig zijn

voor het volgen van de lessen. Het openen van een kluisje gebeurt minimaal

door twee personen. De schoolleiding is hiervan altijd op de hoogte.

Speciale kledingVoor sommige vakken moet je beschermende kleding dragen. Bij scheikun-

de is dat een laboratoriumjas, bij sommige technische vakken een overall.

Let bij de creatieve vakken ook op de kleding die je draagt, het is raadzaam

om bij tekenen en handvaardigheid ter bescherming van je kleding een oude

schort of bloes aan te trekken. Voor bewegingsonderwijs is sportkleding

nodig. Het dragen van deugdelijk en aan de sportaccommodatie aangepast

schoeisel is verplicht, sporten op blote voeten is niet toegestaan. Schoenen

die buiten worden gedragen mogen niet binnen worden gebruikt. Leerlingen

zijn zelf verantwoordelijk voor hun kostbaarheden; deze moeten vóór de les

in het eigen kluisje worden opgeborgen. Voor de sportklassen bestaat een

speciaal kledingpakket. Sportklasleerlingen worden hierover apart geïnfor-

meerd.

(Brom)fietsenVoor iedere klas is er een eigen plek in de fietsenstalling. Brommers hebben

we een aparte plaats; die horen dus niet thuis in de gewone fietsenstalling.

Je zet je fiets natuurlijk goed op slot. We letten op elkaars spullen, dus zie

je vreemde dingen in de stalling, meldt dat meteen aan de conciërge. Je

mag alleen in de fietsenstalling komen om er je fiets te brengen of te halen.

Tijdens de pauze wordt er gesurveilleerd in de stalling, maar dat is geen

garantie tegen vernieling. Als er schade wordt aangericht, is de school daar

niet aansprakelijk voor.

Gevonden voorwerpenGevonden voorwerpen breng je bij de conciërge. Ben je iets kwijt? Dan kun

je bij de conciërge vragen of iemand het bij hem heeft ingeleverd.

6.7 De schoolpasAlle leerlingen krijgen een schoolpas met hun naam, geboortedatum en pas-

foto. Met deze schoolpas kun je in de mediatheek boeken lenen, gebruik

maken van de computer, printen en kopiëren. Verder kun je er mee betalen

in de kantine en bij de automaten; dat is de enige manier om op school

consumpties te krijgen. Houd de schoolpas altijd bij je, want hij wordt ook

gebruikt als identificatiemiddel op school en bij schoolactiviteiten ergens

anders. Ben je de schoolpas kwijt? Meld dat zo snel mogelijk bij de receptie

(mevrouw Marseille). De schoolpas is gratis, maar bij verlies wordt €10,- in

rekening gebracht voor vervanging.

6.8 VerhuizenGeef bij een verhuizing altijd je nieuwe adres en telefoonnummer door aan

je teamleider en de administratie.

6.9 Verantwoordelijkheid leerlingen vanaf 18 jaarLeerlingen die 18 jaar worden zijn wettelijk volwassen. Als een 18-jarige

leerling zelfstandig gaat wonen kan met de school een afspraak gemaakt

worden om ontheven te worden van de regel dat de ouder/verzorger verlof


vraagt, de ziekmelding doet etc. Deze

afspraak wordt schriftelijk vastgelegd

en moet ondertekend worden door

de leerling en de ouder/verzorger. De

school blijft de ouder/verzorger wel

in kennis stellen van de schoolvor-

deringen en andere relevante zaken

betreffende de leerling en zal op ver-

zoek informatie over de leerling geven.

Op 18-jarige leeftijd van de leerling zal

het ouderportaal ontoegankelijk worden

gemaakt, tenzij de leerling aan de school meldt

dat het ouderportaal toegankelijk moet blijven.

6.10 Eerste hulp bij ongelukkenAls een leerling door een ongeval de lessen niet meer kan volgen, nemen we

contact op met de ouders. Kun je alleen naar huis, dan verzoeken we hen

contact met ons op te nemen zodra je thuis bent. We vragen je ouders om je

op te halen als je niet alleen naar huis kunt. Kan dat niet, dan brengt iemand

van de school je naar huis. Indien nodig roepen we de hulp van een arts in.

We nemen ook in dat geval contact met je ouders op. Zijn ze niet bereikbaar,

dan zorgen wij voor begeleiding tot ze er zijn.

Bij een (ernstig) ongeval ga je direct op zoek naar de eerste hulp. Die is bij

de conciërgeloge. De conciërge helpt je en zal als het nodig is extra hulp

inschakelen. Als je daarna de lessen niet meer kunt volgen, nemen we con-

tact op met je ouders en overleggen met hen hoe je het beste naar huis kunt

gaan. We gaan er vanuit dat je wordt opgehaald. Als het nodig is wordt de

hulp van een arts ingeroepen. Natuurlijk brengen we ook dan je ouders op

de hoogte.

6.11 CalamiteitenplanOnze school heeft een calamiteitenplan om bij brand of gevaar op tijd de

juiste maatregelen te kunnen nemen. Het calamiteitenplan is in te zien via

de website. Wanneer er op school een ramp gebeurt, blijf je rustig in je lokaal

en houd je je precies aan de aanwijzingen van je leraar.

6.12 Vakanties schooljaar 2016-2017Herfstvakantie maandag 24 oktober t/m vrijdag 28 oktober 2016

Kerstvakantie maandag 26 december 2016 t/m vrijdag 6 januari 2017

Voorjaarsvakantie maandag 27 februari t/m vrijdag 3 maart 2017

Goede Vrijdag vrijdag 14 april 2017

Tweede Paasdag maandag 17 april 2017

Meivakantie maandag 17 april t/m vrijdag 28 april 2017

Koningsdag donderdag 27 april 2017

Bevrijdingsdag vrijdag 5 mei 2017

Hemelvaartsdag donderdag 25 mei 2017

Tweede Pinksterdag maandag 5 juni 2017

Zomervakantie maandag 17 juli t/m vrijdag 25 augustus 2017

Overige roostervrije dagen worden o.a. gecommuniceerd via de website van

de school.

6.13 Vrijstelling van schoolbezoekIn de leerplichtwet staat omschreven wanneer een kind de school niet kan

of hoeft te bezoeken. Zo kent de leerplichtwet extra verlof voor bijzondere

omstandigheden, religieuze feestdagen en extra vakantieverlof door de aard

van het beroep van de ouder(s)/verzorger(s). Om hier toestemming voor te

krijgen moeten ouder(s)/verzorger(s) verlof aanvragen bij de schooldirec-

teur of wanneer het een aanvraag boven de tien schooldagen betreft bij de

leerplichtambtenaar. De schooldirecteur of de leerplichtambtenaar beoor-


deelt, op basis van de genoemde mogelijkheden in de Leerplichtwet, of er

een gegronde reden is voor het toekennen van verlof.

Geen redenen voor verlof zijn:

• een uitnodiging van familie of vrienden om buiten een schoolvakantie op

vakantie te gaan;

• verlof voor een kind omdat andere kinderen uit het gezin vrij zijn;

• familiebezoek in het buitenland;

• vakantie in een goedkopere periode of in verband met een speciale aan-

bieding;

• vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden;

• vakantie in verband met een gewonnen prijs;

• eerder vertrek of latere terugkeer in verband met verkeersdrukte.

Als ouder(s)/ verzorger(s) en hun kind(eren) zonder toestemming van de

schooldirecteur of de leerplichtambtenaar toch op vakantie gaan, dan is er

sprake van luxe verzuim.


Hoofdstuk 7 Financiën

7.1 Regeling schoolkosten De toelating van leerlingen tot het reguliere onderwijs op onze scholen mag

niet afhankelijk zijn van financiële bijdragen van ouder(s)/verzorger(s). Alle

in dit kader gevraagde geldelijke bijdragen zijn voor de ouder(s)/verzorger(s)

vrijwillig. Ouder(s)/verzorger(s) kunnen keuzes maken voor wat betreft de

aangeboden voorzieningen, diensten, producten en activiteiten zonder dat

de leerling geschaad wordt bij het volgen van het reguliere onderwijs in zijn

opleiding. De betalingen van de ouderbijdrage worden met ingang van het

schooljaar 2016-2017 verricht via het systeem ‘schoolloket’. Ouders en ver-

zorgers ontvangen hiervoor tijdig de inloggegevens met bijhorende instruc-

ties per e-mail.

7.2 SchoolboekenAlle leerlingen die staan ingeschreven, krijgen van de school vóór aan-

vang van het schooljaar gratis het bij hun opleiding vereiste boekenpakket.

De leerlingen krijgen dit pakket in bruikleen en leveren de boeken aan het

eind van het schooljaar weer in.

Leerlingen worden geacht zorgvuldig om te gaan met hun boeken. Eventuele

beschadiging en/of vermissing van boeken wordt in rekening gebracht bij de

ouder(s)/verzorger(s).

Om eventuele boete te voorkomen geven we je de volgende tips:

• Controleer je boeken goed, meteen na het ophalen. De (eventuele) kleine

schade die al in je boek zit, wordt vermeld.

• Ontbrekende boeken dienen binnen 2 weken na afgifte gemeld te worden

bij de boekenfondsbeheerders.

Vermissing van boeken na de gestelde termijn worden als schade

gezien.

• Kaft je boeken goed. Zet op elk boek je naam. (verplicht!)

• Gebruik een stevige boekentas en stop je leerboeken tussen je werkboe-

ken.

• Een pakje drinken dat in je tas stuk gaat, kan een heleboel schade aan-

richten!


Andere leermiddelenBehalve boeken hebben leerlingen ook andere leermiddelen nodig, zoals

woordenboeken en rekenmachines. Vóór het begin van het schooljaar krijgt

elke leerling een lijst met alle noodzakelijke leermiddelen die je voor de ver-

schillende vakken zelf moet aanschaffen.

7.3 Vrijwillige ouderbijdrage Het Hendrik Pierson College wil de leerlingen meer bieden dan datgene

waartoe de financiële middelen van het HPC, toegekend door het Rijk, toe-

reikend zijn. Om onderstaande activiteiten en voorzieningen te kunnen rea-

liseren, vragen wij aan de ouders (verzorgers) een vrijwillige bijdrage van

€ 37,50 per leerling. In principe kunnen alle leerlingen van de genoemde

activiteiten en voorzieningen gebruik maken.

Besteding algemene voorzieningen

Leerlingenraad 10%

Studiecentrum/mediatheek 30%

Leerling-activiteiten/projecten 25%

Musical/Open Podium 30%

Sociaal fonds 5%

Totaal e 37,50 (100%)

Als ouder(s)/verzorger(s) de algemene ouderbijdrage van € 37,50

niet wensen te betalen, kunnen zij dit per e-mail doorgeven

via [email protected]

7.4 Kosten voor activiteiten Soms vinden we het zinvol om een buitenlesactiviteit te organiseren waar

voor de school extra kosten aan zijn verbonden. Ook hiervoor krijgt de

school geen extra geld van het ministerie en doen we een beroep op de

ouders. Elke activiteit dient een onderwijskundig doel.

Daarom vinden we het belangrijk dat uw kind daaraan deelneemt. Deelname

is niet verplicht en de school zal altijd voor een alternatief programma in de

vorm van vervangende lessen zorgdragen. Aan het begin van het schooljaar

brengen wij u op de hoogte van de activiteiten die we willen organiseren en

gaat u met de school een overeenkomst aan.

De kosten voor deze activiteiten bedragen

maximaal € 65,- per leerling. Met deze

activiteiten en de bijbehorende kos-

ten is door de oudergeleding van

de MR ingestemd. Een over-

zicht van de activiteiten staat

op onze website vermeld.

Voor een aantal klassen worden bijzondere activiteiten georganiseerd.

Ook hieraan zijn extra kosten verbonden:

• kennismakingsactiviteit: klas 1 € 40,-

• werkweken en uitwisselingen: vmbo 3 € 300,-

havo 5 € 375,-

vwo 4 € 225,-

vwo 5 € 450,-

extra activiteiten:

• profielen ‘Sport’, ‘Kunst’ € 50,- (maximaal)

• vwo+ klassen € 50,- (maximaal)

• dagtocht Londen (havo 5/vwo 6) € 50,-

• Cambridge examen ± € 200,-

Voor leerlingen met het profiel ‘Sport en Bewegen’ geldt een verplichte aan-

schaf van sportkleding:

• Leerjaar 1: kledingpakket à € 185,-

• Leerjaar 3 (SDV/LO2) : kledingpakket à € 175,-

• Leerjaar 4 (BSM): kledingpakket à € 80,-

Over de hoogte en de besteding van de ouderbijdrage wordt jaarlijks vooraf

instemming gevraagd. Na afloop van het schooljaar vindt in de MR een ver-

antwoording plaats van de besteding van de binnengekomen gelden.

Na aanvang van het nieuwe schooljaar wordt naar alle ouder(s)/verzorger(s)

de uitnodiging inclusief uitleg en informatie verstuurd zodat u kunt inloggen

in het systeem Schoolloket. Op de website van de school kunt u schoollo-

ket ook bereiken. Hier vindt u tevens nadere informatie en uitleg over het

gebruik van dit nieuwe systeem.

7.6 Tegemoetkoming schoolkosten voor ouders met kinderen tot 18 jaarU kunt misschien in aanmerking komen voor een tegemoetkoming in de

schoolkosten bij uw gemeente. Deze heeft vaak een declaratiefonds voor

ouders met een minimuminkomen.

• Gemeente Overbetuwe: Regeling indirecte schoolkosten.

Informatie: www.overbetuwe.nl, [email protected], tel. 0481-362300.

• Gemeente Lingewaard: Regeling indirecte schoolkosten.

Informatie: www.lingewaard.nl, [email protected],

tel. 026-3260111. (keuze optie 2).

• Gemeente Arnhem: Stichting Leergeld Arnhem

Informatie: zie volgende pagina.

• Gemeente Nijmegen (Oosterhout, Lent): Stichting Leergeld Nijmegen

Informatie: zie volgende pagina.

Mocht u niet in aanmerking komen voor een vergoeding van uw gemeente,

dan kunt u bij Stichting Leergeld een vergoeding aanvragen.



Stichting Leergeld Stichting Leergeld zet zich in voor kinderen die

opgroeien in een gezin met een inkomen op bij-

standsniveau. Mocht u financieel niet in de gele-

genheid zijn de schoolkosten voor uw kind te

betalen, dan kunt u mogelijk terecht bij Stichting

Leergeld. Deze stichting ondersteunt ouders door

een deel van de schoolkosten te betalen. Meer infor-

matie is te vinden op www.leergeld.nl

Met ingang van 1 april 2015 is Stichting Leergeld Oost Betuwe actief in de

gemeenten Overbetuwe en Lingewaard.

Stichting Leergeld Nijmegen

Postbus 1111,

6501 BC Nijmegen

[email protected]

7.7 Sociaal fonds Alle scholen binnen de Scholengroep Over- en Midden-Betuwe kennen een

beperkt sociaal fonds. In dit sociaal fonds is ook de kwijtscheldingsrege-

ling opgenomen. Ouders waarvan het gezinsinkomen maximaal 110% van

het wettelijk minimumloon bedraagt, kunnen een beroep doen op dit fonds

voor een tegemoetkoming in of kwijtschelding van de kosten (voor zover

ze onderwijskundig gerelateerd zijn) van de afdelingsactiviteiten, excursies

en de algemene ouderbijdrage. U kunt bij ons alleen in aanmerking komen

voor het sociaal fonds als het bij de gemeente of Stichting leergeld niet lukt.

U dient dan ook een afwijzing van deze instanties te kunnen overleggen.

Informatie over het sociaal fonds is verkrijgbaar via de afdeling financië-

le zaken van het Bestuursbureau van de Scholengroep Over- en Midden-

Betuwe en via de website van de scholengroep: www.sgomb.nl.

7.8 BetalingenBetalingen aan de scholen van de Scholengroep Over- en Midden-Betuwe

verlopen bij voorkeur via iDEAL via de applicatie Schoolloket. Andersoortige

betalingen aan de scholen dienen te worden gedaan op IBAN rekeningnum-

mer NL83 RABO 0102 9207 02 t.n.v. Stg. Chr. O. OMB (Stichting Christelijk

Onderwijs Over- en Midden-Betuwe) te Bemmel onder vermelding van het

debiteur- en het factuurnummer.

7.9 Verzekering, schade en aansprakelijkheid

OngevallenverzekeringVoor alle leerlingen is een basisongevallenverzekering afgesloten. Deze

ongevallenverzekering is van kracht tijdens de schooluren c.q. evenementen

in schoolverband, dit voor wat betreft de leerlingen gedurende de tijd dat ze

onder toezicht staan van leerkrachten en/of hulpkrachten, alsmede geduren-

de het rechtstreeks van huis naar school gaan en omgekeerd, respectieve-

lijk van huis of school naar een andere door de schoolleiding of leerkracht/

hulpkracht aangegeven plaats en terug. Voor zover nodig is de dekking

eveneens van kracht voor leerlingen gedurende hun stage-werkzaamhe-

den, alsmede gedurende het rechtstreeks gaan naar en komen van de sta-

geplaats. Indien gewenst kan de ongevallenverzekering door de leerlingen

zelf uitgebreid worden naar een 24-uursdekking. Deze uitbreiding kan echter

alleen gecombineerd worden met een standaard eigendommenverzekering

Stichting Leergeld Oost Betuwe

Van Ambestraat 1

6681 AK Bemmel

[email protected]

Stichting Leergeld Arnhem

Verlengde Hoflaan 72

6822 ED Arnhem

[email protected]


waarmee andere risico’s zoals diefstal en materiële schade aan kleding en

andere eigendommen van de leerling tijdens het verblijf op school worden

gedekt. Voor meer informatie verwijzen wij u naar de website van onze ver-

zekeraar: www.leerlingenverzekeringen.nl. Om in aanmerking te komen voor

een uitkering op grond van de basisongevallenverzekering moet een ongeval

onmiddellijk bij de school gemeld worden.

Doorlopende reisverzekering Voor de door de school georganiseerde reizen, excursies e.d. is een door-

lopende reisverzekering afgesloten voor zowel de leerlingen als de begelei-

ders. Deze verzekering is van kracht over de gehele wereld en kent naast

de reguliere dekking in het geval van calamiteiten ook een dekking voor de

uitoefening van ‘gevaarlijke sporten’ (wintersport, survival e.d.), alsmede

een bagagedekking. In het geval van verlies, diefstal, vermissing e.d. van

bagage wordt altijd een schriftelijk proces-verbaal van het gebeurde opge-

maakt, ondertekend door de betrokkenen. De doorlopende reisverzekering

dekt (onder voorwaarden) ook de kosten van een eventuele annulering van

de reis. Tijdens de reizen, excursies e.d. is het verstandig dat elke deelnemer

steeds de persoonlijke bescheiden van zijn/haar ziektekostenverzekering bij

zich draagt.

Schade / aansprakelijkheid De scholen zijn niet aansprakelijk voor schade aan of het zoekraken van

eigendommen, leermiddelen en dergelijke van leerlingen. Ouder(s)/ver-

zorger(s) kunnen hiervoor een afzonderlijke eigendommenverzekering

afsluiten waarmee risico’s zoals diefstal en materiële schade aan kleding en

andere eigendommen van de leerling tijdens het verblijf op school worden

gedekt. Deze eigendommenverzekering kan echter alleen gecombineerd

worden met een ongevallenverzekering met 24-uursdekking. Voor meer

informatie verwijzen wij u naar de website van onze verzekeraar: www.leer-

lingenverzekeringen.nl. Ook de inboedelverzekering van ouder(s)/verzor-

ger(s) kan in dezen mogelijk dekking bieden wanneer deze is uitgebreid

met een zogenaamde ‘buitenshuisdekking’ voor ‘mobiele inboedel’, zoals

laptops, mobiele telefoons, sportspullen e.d. Het verdient aanbeveling om

hierover navraag te doen bij uw verzekeraar. Voor schade door een leerling

toegebracht aan gebouwen, inventaris, leermiddelen van anderen e.d. zijn

de ouder(s)/verzorger(s) aansprakelijk. De Scholengroep Over- en Midden-

Betuwe adviseert de ouder(s)/verzorger(s) een WA-verzekering af te sluiten

wanneer dit nog niet gebeurd is.


Hoofdstuk 8 Zakelijke gegevens

8.1 SchoolleidingDe leiding van de school berust bij de rector, de heer Beekhuizen en de

teamleiders. De teamleiders zijn verantwoordelijk voor hun afdelingen. Zij

zijn verantwoordelijk voor het onderwijs, het beheer en de dagelijkse leiding

van de afdeling. De teamleider/directielid coördineert de uitvoering van het

onderwijs en de leerlingbegeleiding binnen de afdeling:

Dhr. F. Naber, vmbo

Mw. W. Klaassen, mavo

Dhr. C. Oosterink, vwo/havo onderbouw

Mw. drs. E. Mulder, vwo/havo bovenbouw

8.2 Medezeggenschapsraad Ouders, leerlingen en personeel kunnen op twee niveaus formeel invloed

uitoefenen op het beleid van het HPC: via de medezeggenschapsraad (MR)

en via de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). De leden van

de MR worden via directe verkiezingen gekozen uit de geledingen ouders,

leerlingen en personeel. De leden van de GMR worden gekozen door de

medezeggenschapsraden van het HPC, eveneens uit de geledingen ouders,

leerlingen en personeel. Iedereen kan zich verkiesbaar stellen voor het lid-

maatschap van de MR en/of de GMR. De directie vraagt de MR en/of de

GMR om advies of instemming over diverse zaken die de school betreft.

8.3 Klachten en misstanden Het beleid van de scholen ten aanzien van klachten is deels wettelijk,

deels door de scholengroep bepaald. Mocht u een klacht hebben over een

activiteit op of van (een van de scholen van) de Scholengroep Over- en

Midden-Betuwe, dan kunt u in eerste instantie terecht bij de mentor of de

teamleiding. Als de aard van de klacht een andere afhandeling vereist, dan

kunt u zich wenden tot een van de vertrouwenspersonen. Voor het HPC zijn

dat mw. Y. Casteleijn en dhr. W. van Wilgenburg. Deze vertrouwenspersonen

gaan vertrouwelijk om met de informatie en adviseren zo onpartijdig moge-

lijk. Zij zijn bereikbaar via het centrale telefoonnummer van de school.

In het geval van een mogelijk zedenmisdrijf, gepleegd door een leerling of mede-

werker van de school jegens een minderjarige leerling, zijn medewerkers bij wet

verplicht om dit onverwijld aan de schoolleiding te melden. De schoolleiding

treedt onverwijld in overleg met de vertrouwensinspecteur. Wanneer uit dit over-

leg blijkt dat er een redelijk vermoeden van een zedenmisdrijf is, doet het bevoegd

gezag aangifte bij politie of justitie. De vertrouwensinspecteur is een door de

Onderwijsinspectie aangewezen deskundige, gespecialiseerd in het beoordelen

van dit soort zaken en hij of zij vervult een adviserende en informerende rol.

Elke school is wettelijk verplicht zich aan te sluiten bij een externe klachten-

commissie. Voor een mogelijk externe afwerking van klachten is de scholen-

groep aangesloten bij de landelijke klachtencommissie van de VBKO. Het

adres luidt: Klachtencommissie voor het katholiek onderwijs, Postbus 82324,

2508 EH Den Haag. Meer informatie over de verdere procedure en eerdere uit-

spraken van de Klachtencommissie vindt u op www.gcbo.nl onder Klachten.

Klachten over seksuele intimidatie en seksueel misbruik, ernstig psychisch

of fysiek geweld, discriminatie en onverdraagzaamheid, fundamentalisme

en extremisme kan men melden bij het meldpunt vertrouwensinspecteurs,

bereikbaar tijdens kantooruren via telefoonnummer 0900-1113111 (lokaal

tarief). Voor klachten met betrekking tot het schoolexamen en examen wordt

verwezen naar het examenreglement.


Hoofdstuk 9 Scholengroep Over- en Midden-Betuwe

9.1 BestuursstructuurDe Scholengroep Over- en Midden-Betuwe bestaat uit het Over Betuwe

College in Bemmel, Elst en Huissen, het Hendrik Pierson College en basis-

school Dr. Lammerts van Buerenschool in Zetten. De formele rechtspersoon

van de scholengroep is de Stichting Christelijk Onderwijs Over- en Midden-

Betuwe, gevestigd te Bemmel. Het bevoegd gezag van de scholengroep

ligt in handen van het College van Bestuur. De Raad van Toezicht is daarbij

toezichthoudend voor het College van Bestuur. Tot slot berust de dagelijkse

leiding van de scholen van de scholengroep bij de schooldirecteur, c.q. de

rector en de teamleiders. Meer informatie over de Scholengroep Over- en

Midden-Betuwe is te vinden op: www.sgomb.nl.

9.2 Missie, visie en kernwaarden (identiteit)De Scholengroep Over- en Midden-Betuwe is er voor de leerlingen in de

regio. Zij biedt ambitieus onderwijs dat eisen stelt en waar ieders talent

(h)erkend wordt. De scholengroep neemt een zichtbare plek in binnen de

samenleving en biedt leerlingen en medewerkers veiligheid. Zo wil de scho-

lengroep de leerlingen eigentijds en wereldwijs onderwijs aanbieden. Vanuit

een solide basis biedt de scholengroep een uitdagende en dynamische

leeromgeving.

De scholengroep hanteert naast bovenstaande missie de volgende visie:

• Aansluiten bij onze leerlingen.

• De goede positie van de scholen in een veranderende omgeving verder

ontwikkelen.

• Verantwoordelijkheid nemen en verantwoording afleggen.

• Talent vinden en binden.

Met de missie en de visie als uitgangspunt streeft de scholengroep de vol-

gende kernwaarden na:

• Ambitieus. We halen eruit wat erin zit. Bij onze leerlingen, onze medewer-

kers, onze partners in de regio en bij elkaar. Iedereen krijgt de ruimte om

te groeien.

• Open. We staan voor iedereen open. Ook zijn we open naar elkaar en

transparant over onze prestaties.

• Veilig. We hebben oog voor elkaar en zien elkaar staan. Samen creëren we

een veilige, vriendelijke sfeer waarin we leren en werken.

• Gericht op samenwerking. We doen het samen. Met de vier scholen, met

collegae, met leerlingen, hun ouders en onze partners in de regio.

• Trots. Onze leerlingen en docenten doen fantastische dingen. We zijn vijf

geweldige scholen en daar zijn we trots op.

De scholen binnen de Scholengroep Over- en Midden-Betuwe, waar het

Over Betuwe College onderdeel van is, komen voort uit de katholieke en

protestants-christelijke traditie. De scholen staan open voor andere geloofs-

overtuigingen en respecteren eenieders eigen identiteit.

In de dagelijkse praktijk is de identiteit wellicht niet altijd direct zichtbaar, maar

respect en zorg voor elkaar zijn binnen de school belangrijke sleutelwoorden.

Tijdens lessen levensbeschouwing gaat het om kennismaking met (andere)

stromingen en overtuigingen en niet om geloofsoverdracht. Kennismaking

met andere stromingen leidt in de samenleving tot meer begrip voor elkaar.

Daarnaast zetten we leerlingen aan het denken over levensvragen en proberen

we hier gezamenlijk antwoorden op te vinden. Het leveren van een wezenlijke

bijdrage aan de ontwikkeling van het burgerschap van de leerlingen vindt de

school een belangrijke taak. Hierbij horen ook respect voor de omgeving, het


milieu en andere overtuigingen. We leiden leerlingen op tot verantwoordelijke

mensen met innerlijke stevigheid, oog voor hun medemensen en gevoel voor

rechtvaardigheid.

9.3 BestuursbureauRechtstreeks onder het College van Bestuur valt het Bestuursbureau van

de Scholengroep Over- en Midden-Betuwe, een ondersteunende dienst ten

behoeve van alle scholen van de scholengroep. Het Bestuursbureau heeft op

diverse fronten beleidsvoorbereidende en uitvoerende taken en zij bestaat

uit de volgende afdelingen:

• Personeelszaken;

• Facilitair;

• Financiën;

• ICT;

• Onderwijs en Kwaliteitszorg;

• Planning en Control;

• PR en Communicatie.

9.4 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)De GMR is samengesteld uit leden van de MR van het Hendrik Pierson

College en leden van de MR van het Over Betuwe College. Omdat beide

colleges onder één bestuur vallen, moet er een GMR zijn. Deze raad is

gesprekspartner voor bovenschoolse zaken in de samenwerking tussen

HPC en OBC. De namen van de GMR-leden vindt u in de namenlijst van de

schoolgids.


Medezeggenschap VO(MR)

Medezeggenschap PO(MR)

OBC HuissenMevr. J. Klein Willink

Directeur

BestuursbureauDhr. G. Hubers

Directeur

Voortgezet Onderwijs(VO)

MedezeggenschapGMR VO

Raad van Toezicht

College van BestuurDhr. H. Grimmius

Voorzitter

Primair Onderwijs(PO)

Dr. Lammerts van BuerenschoolDhr. J. Schoenmakers

Directeur

9.5 Organogram

OBC ElstDhr. C. Lohnstein

Directeur

OBC Bemmel, EssenpasDhr. R. van der Wielen

Directeur

OBC Bemmel, De HeisterMevr. R. Bloemberg

Rector

HPC ZettenDhr. G. Beekhuizen

Rector


9.6 Adressen

College van Bestuur dhr. H. Grimmius, voorzitter

T 0481 - 47 05 55

Bestuursbureau Scholengroep Over- en Midden-Betuwe Postbus 19, 6680 AA Bemmel

T 0481 - 47 05 55

E [email protected]

W www.sgomb.nl

Directeur:

dhr. G. Hubers

T 0481 - 47 05 55

Scholengroep Over- en Midden-Betuwe bestaat uit:

Hendrik Pierson College ZettenMammoetstraat 1-3, 6671 DL Zetten

Postbus 2, 6670 AA Zetten

T 0488 - 45 15 44

E [email protected]

W www.hpc-zetten.nl

Rector:

dhr. G. Beekhuizen

T 0488 - 45 15 44

Over Betuwe College Bemmel

Locatie De Heister, havo-vwoDe Heister 1, 6681 CV Bemmel

Postbus 19, 6680 AA Bemmel

T 0481 - 47 05 55

E [email protected]

W www.overbetuwecollege.nl

Rector:

mw. R. Bloemberg

T 0481 - 47 05 55

Locatie Essenpas, vmbo-tDrieske 4, 6681 CX Bemmel


T 0481 - 47 02 90

E [email protected]


Directeur:

dhr. R. van der Wielen

T 0481 - 46 56 36

Over Betuwe College ElstVan der Duyn van Maasdamstraat 25,

6661 ZR Elst

Mozartstraat 12, 6661 BL Elst


T 0481 - 36 65 55

E [email protected]


Directeur:

dhr. C. Lohnstein

T (privé) 026 - 785 10 77


Over Betuwe College HuissenJulianastraat 17, 6851 KJ Huissen

Postbus 5, 6850 AA Huissen

T 026 - 326 32 22

E [email protected]


Directeur:

mw. J. Klein Willink

T (privé) 06 – 33 67 91 15

Basisschool Dr. Lammerts van BuerenschoolH. Piersonstraat 23

6671 CK Zetten

T 0488 – 45 15 69

E [email protected]

W www.lvbueren.nl

Directeur:

dhr. J. Schoenmakers

T 0488 – 45 15 69


ExamenresultatenResultaten 2016 Resultaten 2015 Resultaten 2014 Resultaten 2013 Resultaten 2012 Resultaten 2011

VWO

Aantal deelnemers 35 100% 31 100% 34 100% 33 100% 39 100% 39 100%

Totaal geslaagd 34 97% 27 86% 32 94% 33 100% 35 90% 32 82%

Totaal afgewezen 1 3% 4 14% 2 6% 0 0% 4 10% 7 18%

HAVO


Totaal geslaagd 54 72% 72 85% 47 78% 71 82% 64 95% 60 85%


MAVO


Totaal geslaagd 52 95% 59 100% 76 93% 43 80% 53 90% 74 90%


VMBO-K


Totaal geslaagd 49 98% 50 96% 39 85% 27 96% 41 95% 54 95%


VMBO-B


Totaal geslaagd 18 100% 25 96% 19 100% 20 95% 19 100% 31 97%


Bijlagen


1vh 1h vw+ breed sport kunst 2vh 2h vw+ breed sport kunst 3vh 3h vw+ breed sport kunst

ne 3,5 3,5 3 3 3 3

fa 3 3 2 2 2 2

du 3 3 3 3

en+/en 3 3 3 2 3 3

gs 2 2 1,5 2 2 2

ak 2 2 1,5 2 2 2

ec 2 2

wi 3,5 3,5 3 3 3 3

bi 2 2 2 2

na 2 2 2 2

sk 2 2

gl 2 2 1 1

rek 0,5 0,5 0,5 0,5

mn 1 1 1 1 1 1

sc 2 1 1

tc 2 2 1

te 0,5 1 0,5 1,5 0,5 1 0,5 1,5 0,5 0,5 0,5

ha 0,5 1 0,5 1,5 0,5 1 0,5 1,5 0,5 0,5 0,5

mu 0,5 1 1 1 1 1 1 1 1 1

ko 1 1 1

bo 3 3 6 3 3 3 6 3 2 2 4 2

hp 1 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1 1 1 1

la 2 2 2

Lessentabel 2016-2017 1e fase havo/vwo


Lessentabel 2016-2017 2e fase havo

Lessentabel 2016-2017 2e fase VWO

4 vwo 5 vwo 6 vwoGem. deel kne 3 3 3en+ 4 4en 3ckv/kcv 1 2bo 2 1,5 0,5ma 2gl 2 1wo 1 1rek 0,5mn 1 1 1

C&Mgs 3 3 3du

3k3 3

3

3

3

3

3

faec 3ak 2wa/wc k 3 3 4m&o

k 33

3kv /bsm 3la 4 4

E&Mdu

2k3 3

333

faak 2wa 3 3 4gs 3 3 3ec 3 3 3m&o

k 33

3kv/bsm 3la 4 4

N&Gdu

k 3 3 3fabi 3 3 3sk 2 3 3wa

k 33

4wb 4na

k3

3 3ak 2m&o

k 33

3kv/bsm 3la 4 4

N&Tdu

k 3 3 3fana 3 3 3wb 3 4 4sk 2 3 3bi 3 3 3wd

k 3

3 2m&o 3

3kv/bsm 3la 4 4

4 havo 5 havoGem. deel kne 3,5 4en 3 4ckv 2bo 2 1ma 2gl 2rek 0,5 0,5mn 1 1

C&Mgs 3 3du

k 4 3faak

2k3 3

wa 3 3ec 3,5 4kv/m&o/bsm k 3 3

E&Mgs 3 3wa 3 3ec 3,5 4ak

k

33du

4fakv/m&o/bsm 3 3

N&Gbi 3 4sk 3 3wa

k 33

wb 4na

k4

3ak 3kv/m&o/bsm k 3 3

N&Tna 4 3wb 3 4sk 3 3bi 3 4kv/m&o/bsm k 3 3


Lessentabel 2016-2017 onderbouw vmbo-mavo klas 1 en 2

bbl1 kbl1 mavo1vmbo breed

mavo breed

sport kunst

ne 3 3 3

en 3 3 3

du 2 2,5

taal 1,5 1 0,5

wi 4 3 3

rek 1,5 1 1

ns1

m&g 2 2

bio 2

ak 1,5

gs 1,5

m&m 3 3

ec

gl 1 1 1

mn 1 1 1

tc 3 2

fa 3

bo 4 4 4

ha 1 1 1 2

te 1 1 1 2

mu 1 1 1 2

dans 1

drama 1

sport 9

m&g+ 2

bbl2 kbl2 mavo2vmbo breed

mavo breed

sport kunst

ne 3 3 3

en 3 3 3

du 2 2

taal 1

wi 3 3 3

rek 1 1 0,5

ns1 2 2 2

m&g 3 2

bio 2

ak 1,5

gs 1,5

m&m 2 2

ec 2 2 1,5

gl 1 1 1

mn 1 1 1

tc 4 k 2

fa 2

bo 3 3 3

ha 1 1 1 2

te 1 1 1 2

mu 1 1 1 1

dans 1

drama 1

sport 7

m&g+ 4 k


Lessentabel 2016-2017 mavo klas 3 en 4

mavo 3

E Z T L

ne 3 3 3 3 3

en 3 3 3 3 3

wi 3 3 3 3 3

rek 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

sk 2 2 2 2 2

ec 3 3 3 3 3

gl 1 1 1 1 1

ma 2 2 2 2 2

mn 1 1 1 1 1

bo 2 2 2 2 2

ckv 1 1 1 1 1

mu 1 1 1 1 1

du 44 (k) 4 (k) 4 (k) 4 (k)

fa 4

bio 2 2 24

(2k)

2

ak 2A* (k) 4 4 4

(2k)gs 2

na 2 2

bv 4 B* (k) 4 4 4 4

lo2 6 C* (k) 6 6 6 6

*) Keuze van één van de banden A, B óf C

mavo 4

E Z T L

ne 4 4 4 4 4

en 4 4 4 4 4

wi 4 4(k) 4(k) 4 4

rek 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

sk 4 4(k) 4(k) 4(k) 4(k)

ec 4 4 4(k) 4 4(k)

gl

ma

mn 1 1 1 1 1

bo 2 2 2 2 2

ckv

mu

du 4 4 (k) 4 (k) 4 (k) 4 (k)

fa 4 4 (k) 4 (k) 4 (k) 4 (k)

bio 4 4 (k) 4 4 (k) 4 (k)

ak 4 4 (k) 4 (k) 4 (k) 4 (k)

gs 4 4 (k) 4 (k) 4 (k) 4 (k)

na 4 4 4 (k)

bv 4 (k) 4 4 4 4

lo2 6 (k) 6 6 6 6


Lessentabel 2016-2017 vmbo kbl/bbl klas 3

Lessentabel 2016-2017 vmbo kbl/bbl klas 4

3 kbl 3 bbl

ne 3,5 3,5

en 3,5 3,5

bio

6

3

6

3

ec keuze 3 keuze 3

wi 3 3

rek 1 1

ckv 1 1

gl 1 1

ma 2 2

bo 2 2

mn 1 1

praktijk 11 11

4 kbl 4 bbl

T&C D&C SDV T&C D&C SDV

ne 3 3 3 3 3 3

en 3 3 3 3 3 3

wi 4 4k 4k 3 3k 3k

ec 4k 4k 4k 3 3k 3k

ns1 4k

bio 4 4 3 3

rek 0,5 0,5 0,5 1 1 1

ckv

gl

ma

bo 2 2 2 2 2 2

mn 1 1 1 1 1 1

t&c 10,5 12

d&c 10,5 12

sdv 10,5 12


Personeel Hendrik Pierson College

MedezeggenschapsraadPersoneelsgeleding:

Mw. R. Evers

Mw. J. Ingelaat

G. Laurenssen

Mw. J. Roozenboom

P. Vlieks

Mw. H. van Well

Mw. L. van der Ven

E. Giesekam

Oudergeleding ([email protected])

Mw. R. Baanstra

Mw. L. van Bezooijen

J. Jonker

K. Timmer

Leerlinggeleding:

Noud Cochius

Jory Hooijer

Lotte Quik

Melanie van der Vegt

Bereikbaarheid personeelAlle leden van het personeel zijn bereikbaar via de telefoniste (0488-451544)

of via het centrale e-mailadres van de school ([email protected]).

In onderstaande lijst staat van alle personeelsleden het persoonlijke e-mail

adres vermeld.

SchoolleidingG. Beekhuizen, Rector [email protected]

F.W. Naber, vmbo kbl/bbl [email protected]

mw. W. Klaassen, mavo [email protected]

C. Oosterink, vwo/havo onderbouw [email protected]

mw. drs. E. Mulder, vwo/havo bovenbouw [email protected]

W. van Wilgenburg, leerlingenzorg en

Passend Onderwijs [email protected]

StafbureauH. van Roekel [email protected]

mw. J. de Vet, managementassistente [email protected]

Docenten AHL mw. E. Ahlers, Frans [email protected]

ARS C. Aarns, economie, M&O [email protected]

BAK mw. drs. U.A. Bakker-Graaf, Duits [email protected]

BLE mw. L. van Betuw, D&C/D&P [email protected]

BNT M. de Bont, nederlands [email protected]


BRA H.J. van Brakel, wiskunde [email protected]

BRK R.G. Broekhuis, Nederlands, economie [email protected]

BRL mw. M.P. Broenland,

bewegingsonderwijs, M&G [email protected]

BRC K.W. Brouwer, wiskunde [email protected]

BUL M. Bulten, maatschappijleer [email protected]

CAL A. Caly, muziek [email protected]

CAM W.A.M. Camps, wiskunde [email protected]

CTL mw. Y. Casteleijn-Walraven, M&M, M&G [email protected]

CHE Z. Chen, wiskunde [email protected]

DLI mw. L. Derks, economie [email protected]

DNK G. Dinkelman, Nederlands [email protected]

DRI mw. dr. C. Driessen, Frans, Nederlands [email protected]

EER A. Eerdman, maatschappijleer [email protected]

ENJ J.M. Engels, Engels [email protected]

EVE mw. R. Evers, Duits [email protected]

FRA E.C. Fransman, natuurkunde,

scheikunde [email protected]

GRL mw. L. Gross, Engels [email protected]

GSK E.J. Giesekam, scheikunde [email protected]

GLO C.E. van Ginkel, bewegingsonderwijs [email protected]

GLS S.M. Glasmacher, dans [email protected]

HAA J. van der Haar, bewegingsonderwijs,

m&m, SDV [email protected]

HAR S.T.M. Hartman, economie [email protected]

HEE mw. E. Hendriks, wiskunde [email protected]

HRE R.M. van den Heuvel, geschiedenis [email protected]

HIE drs. M.E.C. van der Hiele, Latijn [email protected]

HKE K. Hilbrink, wiskunde, economie [email protected]

HOE G. Hoeve, bewegingsonderwijs [email protected]

HBG mw. drs. P.F.P. v.d. Hombergh,

wiskunde [email protected]

ING W.A. van Ingen, Engels [email protected]

INA mw. A. Ingelaat, handvaardigheid, CKV [email protected]

JRE R.J.C. Jansen, ISP-techniek [email protected]

JEC J.T.J. Janssen, economie [email protected]

JTC mw. ing. J.H.C. Janssen, techniek [email protected]

JAL mw. L. Jansen, D&C/D&P [email protected]

JOB B. Jonker, wiskunde, economie,

Nederlands [email protected]

JOA mw. A.W. de Jonge, Nederlands [email protected]

JST mw. J. Joosten, bewegingsonderwijs,

SDV [email protected]

KAN mw. A. Kuper, nederlands [email protected]

KLE H.J.E. van der Klei, bewegingsonderwijs [email protected]

KIJ C. de Kleijn, bewegingsonderwijs, SDV [email protected]

KLB P. Kleinlugtebeld, Duits [email protected]

KOA mw. A.M. Konings, biologie, M&G [email protected]

KPM drs. M.J.C.M. Koopmans, biologie [email protected]

KCL L. Kyncl, bewegingsonderwijs [email protected]

LAA mw. K. Laauwen, Frans [email protected]

LAU G.C.M. Laurenssen, techniek [email protected]

LEN mw. L. Lens, Nederlands [email protected]

LOS ir. J.A. Los, biologie, science [email protected]

LUB mw. M.L. Lubbers, Duits [email protected]

MSS mw. M.P. Maassen, D&C/D&P [email protected]

MAR mw. dr. ir. J.T. van Marle, scheikunde [email protected]

MAH mw. A. Martens-van de Grift,

aardrijkskunde [email protected]


OST mw. M.M. Oostrik, handvaardigheid,

tekenen [email protected]

PEN mw. H. Pen, tekenen, CKV [email protected]

PEA mw. A.M. Peters, bewegingsonderwijs,

BSM [email protected]

PTR H. Peterse, wiskunde [email protected]

REN M. Reijn, wiskunde [email protected]

RFA mw. M. de Rijk, Frans [email protected]

ROE H. van Roekel, Nederlands [email protected]

SFF dr. G.C. Schaeffer, geschiedenis, WON [email protected]

SCA M.J. van der Schans, Engels [email protected]

SCR R. van Schaik, wiskunde [email protected]

SMI mw. S. Smissaert, biologie, M&G [email protected]

SNO mw. J. Snoeijen, Nederlands [email protected]

SOJ mw. J. van Sommeren, wiskunde,

biologie, M&G [email protected]

SPT mw. T. Spaan, D&C/D&P [email protected]

SRB mw. drs. L.H. Sorbi-Hendriksen, Frans [email protected]

STL mw. E. Steenberg [email protected]

STO j. Stoop, aardijkskunde [email protected]

STR R. Strik, geschiedenis, aardrijkskunde [email protected]

SWO drs. J.T. Swoboda, Engels [email protected]

TOE F. Toenders, natuurkunde [email protected]

TRO mw. H.G. Tromp, Nederlands [email protected]

VAR A. Verhoeks, bewegingsonderwijs [email protected]

VDV mw. L. van de Ven, biologie [email protected]

VRE V. de Vrede, wiskunde [email protected]

VLI P.J.E. Vlieks, muziek, kunst [email protected]

VBK C.M.M. Voorbraak, tekenen, hv,

CKV, kunst [email protected]

VRS drs. R.W.G. de Vries M.A.,

godsdienst-levensbeschouwing, latijn [email protected]

WEL mw. drs. H.H.E. van Well, Engels [email protected]

WMI mw. M. Wierbos, handvaardigheid,

CKV [email protected]

WIL W. van Wilgenburg, Nederlands, [email protected]

WIA mw. A. Wilms, Engels [email protected]

WIT mw. W.L. de Wit-Smale, Engels [email protected]

WYK mw. M.M. van Wijk, aardrijkskunde [email protected]

ZST mw. M.M. van Zoest, godsdienst,

maatschappijleer [email protected]

ZOE G.P.W.M. Zoetekouw, ISP-techniek/D&P [email protected]

DekanaatP.J.E. Vlieks, decaan vwo/havo [email protected]

G. Dinkelman, decaan vmbo/mavo [email protected]

Vertrouwenspersonenmw. Y. Casteleijn-Walraven [email protected]

W. van Wilgenburg [email protected]

Remedial teachersmw. R. Arends [email protected]

Mw. X. Theloosen [email protected]


Mediatheekmw. M.P.L. Beelen [email protected]

mw. A.A.M. van Hoesel-Huls [email protected]

mw. G.J. Teunissen-Wellian [email protected]

Technisch Onderwijs AssistentenM. van den Berg [email protected]

mw. R.A.E. Bosman-de Jonge [email protected]

mw. J.W.A. Roozenboom-van Rekum [email protected]

Pedagogisch medewerker/onderwijsassistent/J. van Elden [email protected]

Klassenassistent F. Mul [email protected]

Mw. A.J. Peters-Akkerman [email protected]

R. Rabelink [email protected]

J.W. van Schaik [email protected]

ConciërgesA. van Binsbergen [email protected]

L.A. Woltersom [email protected]

M. Jansen (conciërge ondersteuning)

Kantinemw. S. Heijmen [email protected]

mw. B. van Wessel [email protected]

SchoonmaakMw. M. van Dorland

AdministratieMw. F. Brouwer [email protected]

Mw. H. van Eldik [email protected]

Mw. K.H. Marseille-van der Linden [email protected]

Systeem- en applicatiebeheerA.M.F. van Hulst [email protected]

D. Pouw [email protected]


Cijfers schooljaar 2014-2015

Over Betuwe College Bemmel Landelijk

HPC

1e leerjaar 2

2e leerjaar 0

bbl

3bbl 0

4bbl 4

vmbo t

3 vmbo t 0

4 vmbo t 0

HPC

havo

3 havo 0

4 havo 7

5 havo 4

vwo

3 vwo 0

4 vwo 0

5 vwo 0

6 vwo 0

Aantal leerlingen dat de school zonder diploma verlaat

Bevordering onderbouw (in procenten)

100

90

80

70

60

50

1e leerjaar 2e leerjaar

10097

Bevordering vwo (in procenten)Bevordering havo (in procenten)

100

90

80

70

60

50

3 havo 4 havo

100

90

80

70

60

50

3 vwo 4 vwo 5 vwo

87 86

10010095

Bevordering vmbo (in procenten)

100

90

80

70

60

50

3 vmbo b 3 vmbo k 3 vmbo t

100 10097

Geslaagden (in procenten)

100

90

80

70

60

50

vmbo b vmbo k vmbo t havo vwo

9596 94100

8785

9286

9698


colofonHendrik Pierson College

Mammoetstraat 1-3

6671 DL Zetten

T 0488 - 451544

E [email protected]

I www.hpc-zetten.nl

Fotografie

Marco Hamelink, Zetten

Helen de Bruijn

Ontwerp

Puntwee Visuele communicatie, Elst

< inhoud | algemene informatie | adressen 25 jaar

Schoolgids HPC Zetten 2016 | 2017 · 2.1 Toelatingsbeleid 7 2.2 Onderwijs 7 2.3 Vwo/havo 8 2.4 Mavo...

Documents

Transcript of Schoolgids HPC Zetten 2016 | 2017 · 2.1 Toelatingsbeleid 7 2.2 Onderwijs 7 2.3 Vwo/havo 8 2.4 Mavo...