Schoolgids De Vlinder 2014-2015

27
2014 2015

description

 

Transcript of Schoolgids De Vlinder 2014-2015

Page 1: Schoolgids De Vlinder 2014-2015

2014 2015

Page 2: Schoolgids De Vlinder 2014-2015

1. Voorwoord

Beste ouder(s) / verzorger(s),

Voor u ligt onze schoolgids voor het schooljaar 2014-2015. Deze schoolgids geeft u een breed

beeld van de school. Wij geven in deze gids aan waar wij voor staan, welke doelen wij nastreven

en allerlei praktische informatie over onze school. Samen met de jaarkalender bent u op deze

wijze goed op de hoogte van alle belangrijke zaken met betrekking tot onze school in het

schooljaar 2014-2015.

De inhoud van deze schoolgids is vastgesteld door het bestuur nadat er instemming is verkregen

van de medezeggenschapsraad (MR). Onze schoolgids staat ook op onze website www.devlinder-

schiedam.nl. Hier bent u verzekerd van de meest actuele versie van de schoolgids.

Wij proberen via de schoolgids u zo volledig mogelijk over onze school te informeren. Heeft u

echter nog tips die het informatieniveau van deze gids zouden kunnen verhogen, geef het dan

aan ons door.

Voor in de schoolgids treft u een uitgebreide index aan. Op deze manier kunt u gemakkelijk

informatie vinden. De jaarkalender krijgt u, als losse bijlage, met daarop alle belangrijke data van

vakanties, evenementen en dergelijke.

Team De Vlinder

Uitreiking van de gids vindt plaats aan ouders/verzorgers, bij inschrijving en jaarlijks voor de

huidige leerlingen aan het begin van het nieuwe schooljaar.

Page 3: Schoolgids De Vlinder 2014-2015

2. Inhoud

1. Voorwoord

2. Inhoud

3. SIKO

4. De school

4.1. Bereikbaarheid van de school

4.2. Schooltijden en overblijfregeling

4.3. Bereikbaarheid leerkrachten

4.4. Directie

4.5. Achtergrond van de school

4.6. Schoolgrootte en personeelsbestand

5. Waar de school voor staat: Missie

5.1. Samen leven

5.2. Samen vieren

5.3. Samen spelen

5.4. Samen leren

5.5. Samen

6. Beleid van de school

6.1. Groepen algemeen

6.2. Groepsbemanning

6.3. Taakverdeling binnen het team

6.4. Werkwijzen binnen de groepen

6.5. Het werken in de kleutergroepen:

6.6. Het werken in de groepen 3 t/m 8:

6.7. Speerpunten schooljaar 2014-2015

6.8. Opbrengsten

6.9. De vakgebieden en lesmethoden

6.10. De veilige school/omgangsprotocol en

anti-pestprotocol

6.11. Nascholing

6.12. Stagiaires/lio-stage

6.13. Ouders en inspraak MR, OR,

ouderbijdrage)

7. Zorg voor de kinderen

7.1. Nieuwe leerlingen in de school

7.2. De zorgstructuur

7.3. Stuk I&I

7.4. Het volgen van ontwikkelingen van

kinderen in de school

7.5. Bespreken van leervorderingen met

ouders

7.6. Zittenblijven

7.7. Het samenwerkingsverband en passend

onderwijs

7.8. Begeleiden van de overgang van

kinderen naar het voortgezet onderwijs

7.9. Andere schoolverlaters

8. Praktische zaken van de school

8.1. Vakantierooster

8.2. Vrije vrijdagen

8.3. Overblijven

8.4. Ouderhulp

8.5. Sponsoring

8.6. Eerste Communie en Vormsel,

contacten parochie

8.7. Gronden van vrijstelling

8.8. Ziekmeldingen, verlof aanvragen, verlof

geven

8.9. Verzekering

8.10. Het Centrum Jeugd en gezin/schoolarts

8.11. schoolmaatschappelijk werkster

8.12. Hoofdluis

8.13. Zindelijk

8.14. Schoollogopedie

8.15. Klachtenregeling

8.16. Verwijderingsprocedure

8.17. Schoolgids

8.18. Kalender

8.19. Onderwijsmonitoring Gemeente

Schiedam

Page 4: Schoolgids De Vlinder 2014-2015

3. SIKO

Schiedam, september 2014,

Zeer geachte ouders en verzorgers,

Het schooljaar 2014 – 2015 wordt een bijzonder jaar, nl. een jubileumjaar voor SIKO en

haar scholen. We staan dan stil bij: ‘al 125 jaar SIKO’.

In 1889 wordt de Willibrordusstichting opgericht en middels een fusie met de

Augustinusstichting in 1984 (de Regenboog) en met de Stichting Katholiek Onderwijs

Vlaardingen in 1992 ontstaat zo SIKO. Uw kind bezoekt een SIKO school.

SIKO scholen werken voortdurend aan verbetering van de kwaliteit van het onderwijs en

de professionalisering van het onderwijzend personeel. Belangrijk is ook dat ieder kind

‘telt’ en zich gekend moet weten op school.

In de schoolgids die U nu in handen heeft staat wat de school doet, waar de school voor

staat, wat de school wil bereiken en hoe de school dit denkt te willen doen.

Onze elf scholen zijn katholieke scholen ( ’t Meesterwerk, de Vlinder, de Hoeksteen, ’t

Palet – Centrum en ’t Palet – Holy, sint Jan, sint Jozef, sint Bernardus, sint Willibrordus)

en één school op protestants christelijke grondslag. ( Regenboog – Woudhoek en

Regenboog – Groenoord).

Vanuit de christelijke identiteit vertellen we onze leerlingen betekenisvolle verhalen uit de

Bijbel en ook de normen en waarden die we aan onze identiteit ontlenen brengen we

onze leerlingen bij in onze dagelijkse omgang met elkaar en voor hun toekomst. Bij SIKO

werken leerkrachten met liefde voor het vak van leerkracht en die zich verbonden voelen

met hun leerlingen, uw kinderen die U aan hun zorg toevertrouwt.

Het is belangrijk dat er goede contacten zijn tussen U als ouder en de school in het

algemeen en de leerkracht van uw kind in het bijzonder. Samen verantwoordelijk voor

een goede afstemming tussen ontwikkeling en onderwijs.

Ik wil U dan ook dringend vragen dit nodige contact als ouder met de school te

onderhouden. Wacht niet tot er iets aan de hand is, maar volg uw kind in haar of zijn

ontwikkeling op school.

Ik wens U, samen met uw kind, een geweldig en uitdagend schooljaar 2014 – 2015 toe.

Met een hartelijke groet,

Theo Riemersma, algemeen directeur SIKO

Page 5: Schoolgids De Vlinder 2014-2015

4

4. De School

4.1. Bereikbaarheid

Hoofdgebouw Stockholm 3

Schoolwoningen Stockholm 8

Telefoonnummer beide locaties: Tel. 010 - 471 70 36

Postadres Stockholm 3 3124 SG Schiedam

E-mail: [email protected]

Website: www.devlinder-schiedam.nl

4.2 Schooltijden en overblijfregeling

De schooltijden zijn als volgt:

maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: van 08.40

uur tot 12.00 uur en van 13.00 uur tot 15.00 uur

woensdag: van 08.40 uur tot 12.30 uur Vanaf 8.30

uur kunnen de kinderen naar binnen, in de middag

is dat vanaf 12.55 uur. Tussen de middag kunnen de

kinderen dagelijks kiezen om betaald over te blijven,

of naar huis te gaan. (zie verder 8.3 in deze gids)

4.3 Bereikbaarheid leerkrachten

De leerkrachten zijn minimaal van een half uur voor

aanvang van de school tot 3 kwartier na het uitgaan

van de school aanwezig, tenzij er op deze tijdstippen

een vergadering of een cursus is gepland. Wij

verzoeken u de leerkrachten binnen deze tijden te

benaderen voor praktische zaken als dat nodig is.

Wilt u een gesprek met de leerkracht dan kunt u

altijd een afspraak maken, zowel telefonisch als per

mail.

4.4. Directie

Directeur: Rianne Tax

adjunct directeur: Astrid Gussekloo

Tel. 010 - 471 70 36

4.5. Achtergrond

De Vlinder is gestart op 11 oktober 1996 en bestaat

dit schooljaar dus 18 jaar. De school is gebouwd in

de Zweedse wijk Svea-Parken. Het hoofdgebouw

wordt gedeeld met kindercentrum Yggdrasil. Zij

verzorgen dagopvang en buitenschoolse opvang tot

een leeftijd van 13 jaar en is onderdeel van

Komkids. Ook de tussen de middagopvang (TSO)

waar zo’n 60% van de Vlinderkinderen gebruik van

maakt, wordt verzorgd door Yggdrasil. Sinds 2009 is

een start gemaakt met peuterspeelzaal De

Vlindertjes. De Vlindertjes werken nauw samen met

de leerkrachten van de Vlinder. De school

Page 6: Schoolgids De Vlinder 2014-2015

5

4.6 Schoolgrootte en personeelsbestand

Het leerlingenaantal bedraagt op 1 oktober het

komende jaar 520 en aan het eind van het schooljaar

ongeveer 550. Om de wijk te kunnen bedienen is de

Vlinder aanzienlijk groter geworden dan was

gepland. De bouw van de wijk is gerealiseerd, er

worden geen nieuwe woningen gebouwd en er zijn

al veel leerlingen doorgestroomd naar de middelbare

school. Dit verklaart de geringe terugloop van het

aantal leerlingen. De gemeente heeft in 2002

zogenaamde schoolwoningen naast de school laten

bouwen. Dit zijn woningen die eerst als school

dienst doen en later weer door middel van kleine

aanpassingen als woonhuis kunnen worden

gebruikt. Inmiddels zijn de woningen een

permanente schoollocatie geworden. In het

hoofdgebouw vindt u vier kleutergroepen, een

groep 7, en drie groepen 8. In de schoolwoningen

zijn de groepen 3 t/m 6 gehuisvest, alsmede een

groep 2/3, een groep 5/6 en een groep 7.

Leeftijdsopbouw van het team

Vrouw Man Totaal

15 tot 25 jaar

6 6

25 tot 35 jaar 15 2 17

35 tot 45 jaar 6 6

45 tot 55 jaar 2 2

55 tot 64 jaar 5 1 6

Totaal 34 3 37

De gemiddelde leeftijd ligt rond de 35 jaar.

5. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT

5.1 Samen leven

De katholieke levensmissie is voor ons een

belangrijk uitgangspunt. Wij willen dit onder andere

tot uiting brengen door aandacht te hebben voor

elkaar als mens en door in goede harmonie met

elkaar om te gaan. Onze bouwstenen (zie blz.….)

nemen een belangrijke plaats in om het gevoel van

eigenheid en geborgenheid gestalte te geven.

5.2 Samen vieren

Het vieren heeft zijn wortels in het bovenstaande en

kan worden gezien als een invulling ervan. School

specifiek willen wij er inhoud aan geven door op

bepaalde momenten in het jaar gezamenlijk iets te

vieren. Maar ook binnen een groepssituatie gebeurt

dat op meerdere momenten in het jaar. Tevens

vinden wij het belangrijk om de kinderen van

verschillende leeftijdsgroepen met elkaar in

aanraking te brengen. Dit gebeurt tijdens

verschillende activiteiten waarbinnen wij Vlindermix

toepassen; dit kunnen bijvoorbeeld gezamenlijke

optredens of doe-activiteiten zijn.

Page 7: Schoolgids De Vlinder 2014-2015

6

5.3 Samen spelen

Spelend leren gebeurt uiteraard vooral bij de

kleuters. Maar ook in de hogere leerjaren blijft het

speelse moment in het leren mogelijk. Hierbij valt te

denken aan lessen in dans en drama. Het samen

spelen komt verder tot uiting op de speelplaats, bij

binnen pauzes, tijdens gymlessen en andere

sportactiviteiten.

5.4 Samen leren

De begeleiding van onze leerlingen is er op gericht

om er samen voor te zorgen dat alle leerlingen een

leuke, plezierige en leerzame tijd op de basisschool

hebben. De leerlingen kunnen zich binnen hun

eigen mogelijkheden ontwikkelen tot zelfstandige,

verantwoordelijke, vrije, nieuwsgierige en sociale

kinderen.

5.4 Samen

We zijn samen verantwoordelijk dat:

• onze leerlingen worden opgeleid tot

zelfstandige, sociale mensen die met beide

benen in de wereld staan

• onze leerlingen een opleiding krijgen op hun

eigen niveau, waarbij ze voldoende zijn

uitgedaagd en waarbij hun kennisniveau van

voldoende hoogte is.

De Vlinder biedt alle leerlingen op school de

begeleiding, hulp, steun, zorg en aandacht aan die

nodig is om bovenstaande doelen te bereiken. De

school hecht hierbij belang aan de betrokkenheid

van en samenwerking met de ouders. Missie Onze

school wil een leefgemeenschap zijn waar kinderen

niet alleen cognitief iets leren, maar zich ook

kunnen ontwikkelen in een houding van

zelfvertrouwen, zelfkennis en positief gedrag. Onze

missie Met elkaar op weg door samen leven, samen

spelen, samen vieren, samen leren

Page 8: Schoolgids De Vlinder 2014-2015

7

6. BELEID/ORGANISATIE VAN DE SCHOOL

6.1 Groepen algemeen

• Het aantal groepen dat geformeerd wordt in

het schooljaar aan de hand van de begroting.

De basis van de begroting is de bekostiging

van het onderwijs (op leerlingaantal).

• De onderwijsbehoeften van de leerlingen

(op alle gebieden) zijn voor ons leidend in

welke groep een leerling geplaatst wordt. *

In de groepen 1 en 2 worden de

onderwijsbehoeften van de leerlingen

duidelijk en jaarlijks worden er evenwichtige

groepen samengesteld.

• Vanuit beleid kan elke jongste of oudste

kleuter met ingang van een nieuw schooljaar

geplaatst worden in een mogelijke 2/3

combinatie.

• De kinderen van de groepen 3 t/m 7 gaan in

principe met elkaar naar een volgende groep

(van bv 5a naar 6a), uitzonderingen hierop

worden ingegeven door de

onderwijsbehoeften van het/de betreffende

kind/kinderen.

De Vlinder stelt zich ten doel dat iedere leerling

wordt gestimuleerd om zijn/haar

ontwikkelingsniveau te bereiken dat past bij de

behoeftes en mogelijkheden. Om dit te bereiken

wordt zowel in het onderwijsaanbod als ook in de

pedagogische benadering van de leerlingen

gedifferentieerd binnen de eigen groep.

• Er vindt vanuit beleid in principe geen

individuele ondersteuning plaats buiten de

klas.

• indien dat nodig is zullen wij de

groepsgrootte een halt toe roepen. Dit

wordt beslist aan de hand van de

klassensamenstellingen de zorgbehoefte van

de leerlingen.

6.2 Groepsbemanning 2014-2015

De school draait met 20 groepen, verdeeld over

onder-midden en bovenbouw. Hieronder ziet u

verdeling van de leerkrachten:

Onderbouw (Groep 1 en 2) Carla Lansbergen, Louise Pieterman, Monique Vleij,

Louise Rietman, Ilse Bloothoofd, Joyce Bouman,

Wendy Bakker, Jennifer Slee

Middenbouw (Groep 3, 4 en 5) Wendy Bakker, Louise Rietman, Jerney van Uffelen,

Vera Vermeulen, Anne Houdijk, Richelle Kleine

Deters, Claire Perdijk, Angela Vita, Hélène van

Broekhoven, Judith Verduijn, Martine van den

Heuvel, Kirsten Brouns, Gemmie Krommenhoek.

Bovenbouw (Groep 6, 7 en 8) Bianca Baas, Pauline van der Zant, Krista

Lissenberg, Stefanie Marrevee, Mariska de Graaff,

Sylvia Zandbergen, Ralf van Iperenburg, Tamara

Brust en René Vis.

6.3 Taakverdeling binnen het team

Staf: Directeur: Rianne Tax

Adjunct directeur: Astrid Gussekloo

Middenkader: Intern Begeleider (IB gr 1 t/m 4): Ilse van Duijn

Intern Begeleider (IB gr 5 t/m 8): Ida Blonk

Onderbouw coördinator (kleuters): Jennifer Slee

Middenbouw coördinator (gr 3 t/m 5):

Wendy Bakker

Bovenbouw coördinator (gr 6 t/m 8):

Sylvia Zandbergen

Page 9: Schoolgids De Vlinder 2014-2015

8

Coördinatoren: ICT:

Stefanie Marrevee, Monique Vleij, Ralf van

Iperenburg, Astrid Gussekloo

Interne stagebegeleiding:

Bianca Baas

Bewegingsonderwijs: John de Ronde.

Onderwijs Ondersteunend Personeel: Administratie: Petra Scheffers

Conciërge: Lenie Allart

Ilonka Hugo

Contactpersonen klachten ongewenste intimiteiten: René Vis

Ilse van Duijn

Groepsleerkrachten en werkgroepen: Naast een lesgevende taak, heeft elke leerkracht ook

andere taken binnen de school. Zonder meer een

half uur per dag binnen de TSO. Verder kan een

leerkracht er onder andere voor kiezen deel te

nemen aan werkgroepen voor bijvoorbeeld de

organisatie van de sportdag, de kerstviering of iets

anders. Deze leerkrachten worden terzijde gestaan

door vrijwillige ouders.

Daarnaast zijn er binnen de school ontwikkeltaken,

ook hierin participeren de leerkrachten. Een andere

keus voor leerkrachten is, meer ondersteunend te

zijn binnen de schoolorganisatie in de vorm van

bijvoorbeeld taken als bouwcoördinator of ICT-er.

Bij deze laatste taakvorm binnen de school zijn de

leerkrachten voor een deel uitgeroosterd uit hun

klas. Het kan daardoor gebeuren dat fulltime

aangestelde leerkrachten niet fulltime voor de klas

staan.

Sinds een aantal jaar is het wettelijk ook mogelijk

een functie van leraar B te krijgen. Deze

leerkrachten zijn extra geschoold en ondersteunen

de organisatie in een bepaalde specialiteit. De school

heeft momenteel 5 LB leerkrachten aangesteld,

waaronder de IB-ers.

6.4 Werkwijzen binnen de groepen

Binnen ons gehele onderwijs wordt steeds rekening

gehouden met drie basisbehoeften van de leerlingen

die bepalend zijn of een kind gemotiveerd leert.

Deze drie basisbehoeften zijn:

• Relatie

Je merkt als kind dat je ertoe doet, meetelt.

• Competentie

Je merkt als kind dat je iets kunt, dat het je

lukt, dat je in jezelf mag geloven.

• Autonomie

Je merkt als kind dat je de vrijheid krijgt om

zelf te mogen doen, zonder voortdurende

hulp of toestemming.

6.5 Het werken in de kleutergroepen

De kinderen in de kleuterklassen worden optimaal

in hun ontwikkelingsbehoeften gestimuleerd door

de combinatie van spelen, werken en leren in een

prettige leer- en sfeervolle omgeving. We werken

met de nieuwe versie van de methode Piramide.

Piramide bestaat uit een aantal thema’s. Elk thema

heeft een vaste structuur, die duidelijk herkenbaar is

voor de leerlingen. In de thema’s komen doelen op

alle leergebieden op speelse wijze aan bod. De

leerkrachten bieden de activiteiten aan op

verschillende niveaus om recht te doen aan alle

kinderen. Piramide wordt aangevuld met specifieke

(voorbereidende) reken-, lees- en

woordenschatactiviteiten. Door liedjes, rituelen, het

planbord en het dagritmesysteem ontstaat er een

doorgaande lijn tussen de thema’s en de

verschillende leerjaren vanaf de peutergroepen (de

Vlindertjes) tot en met groep 2. De Vlinder en de

Vlindertjes (peuterspeelzaal) werken beide met de

methode Piramide. Leidsters en leerkrachten zijn

allen gecertificeerd om met het programma te

mogen werken. De samenwerking bestaat concreet

uit dezelfde werkwijze, regelmatig overleg, af en toe

een gezamenlijke activiteit, bij elkaar op bezoek gaan

Page 10: Schoolgids De Vlinder 2014-2015

9

en een goede overdracht van gegevens bij de

overgang van peuterspeelzaal naar basisschool. Van

ouders wordt gevraagd actief betrokken te zijn bij

de thema’s. Door het thema volledig in de

belevingswereld van het kind te brengen, dus ook

thuis, wordt de ontwikkeling meer gestimuleerd.

Met actieve betrokkenheid bedoelen we

bijvoorbeeld thuis praten over het lopende thema

(en de woordenschat van het kind te vergroten),

voorwerpen die met het thema te maken hebben

mee naar school geven of helpen bij

activiteiten/uitstapjes. Bij elk thema wordt er een

oudertafel gemaakt in de hal, U kunt daar ideeën

opdoen voor thuis!

Zo wordt een stevige basis gelegd en gaan de

kinderen goed voorbereid naar groep 3. Een

belangrijk punt is, en dat geldt voor alle groepen:

het geloof en plezier hebben in eigen kunnen!

6.6 Het werken in de groepen 3 t/m 8

De begeleiding van de leerlingen in de groep is

gebaseerd op de wijze van lesgeven door de

leerkracht. Natuurlijk drukt iedere leerkracht zijn

eigen stempel op de groep, maar de basis van het

lesgeven moet hetzelfde zijn.

Alle groepen hebben de beschikking over een

digitaal schoolbord of Touch screen ter

ondersteuning. Daarnaast is er een mediatheek. Hier

kan met de groep worden gewerkt met gebruik van

de nieuwste naslagmaterialen. Wij werken met

groepsplannen op het gebied van lezen, spelling, taal

en rekenen.

In een groepsplan wordt beschreven waar de

onderwijsbehoeften liggen van elk kind en worden

de doelen voor de komende periode gesteld voor

dat betreffende vak. In dit groepsplan wordt de klas

in drie niveaus verdeeld, met daaraan gekoppelde te

behalen leerdoelen. Dit voorkomt uitval en doet

recht aan de ontwikkeling van elk kind. Op elk

niveau wordt gestreefd naar maximale opbrengsten.

De leerkracht voert groepsplannen uit door middel

van gedifferentieerde instructie: werkt dus met

minimaal drie niveaugroepen. Dit is vastgelegd in de

dagplanning. Daarnaast zijn er werkafspraken op

school waarin per vak is vastgelegd hoe we zaken

aanpakken binnen de school: bijvoorbeeld een

dictee wordt afgenomen of hoe men bijvoorbeeld

breuken uitlegt aan de kinderen. Het signaleren en

de aanpak van een hulpvraag van een leerling is

gestandaardiseerd evenals de basisondersteuning aan

leerlingen met bijvoorbeeld dyslexie of ADHD.

Binnen het onderwijs dat wij geven kunt u dan ook

werkvormen tegenkomen zoals

• samenwerkend leren

• verlengde instructie

• pre-teaching

• zelfstandig werken

Samenwerkend leren heeft een cognitief en een

sociaal doel. De achterliggende gedachte van

samenwerkend leren is dat kinderen niet alleen leren

van de interactie met de leerkracht, maar ook van de

interactie met elkaar.

Bij de verlengde instructie biedt de leerkracht extra

aandacht en uitleg van de stof op een andere manier

aan kinderen die dat nodig hebben binnen de les, de

andere leerlingen werken dan zelfstandig aan

verwerkingsopdrachten.

Pre-teaching is iets vooruit behandelen met

leerlingen die meer uitleg nodig hebben,

voorafgaand aan de eigenlijke les om gevoelens van

faalangst te voorkomen.

Iedere groep kent momenten van zelfstandig

werken, de opdrachten vloeien voort uit de

aangeboden leerstof van de kernvakken. De

opbouw van zelfstandig werken begint al in groep

één en wordt verder uitgebouwd tot en met groep 8.

Hierbij wordt gebruik gemaakt van een

verkeerslicht, zodat kinderen weten wanneer de

leerkracht beschikbaar is of niet. De leerkracht kan

tijdens het zelfstandig werken verlengde instructie

Page 11: Schoolgids De Vlinder 2014-2015

10

geven, observaties uitvoeren, individuele

ondersteuning geven, kleine toetsjes afnemen, etc.

Zo kan tegemoet worden gekomen aan individuele

verschillen.

De leerkracht zien wij in dit proces als de

professional die het bovenstaande in de groep

gestalte geeft door middel van een goed

klassenmanagement. Dit is de reden waarom wij niet

kiezen voor ouderhulp in het onderwijsleerproces

zelf. Uiteraard wel bij activiteiten buiten dit

leerproces.

6.7 Speerpunten schooljaar 2014 – 2015

Hiermee bedoelen wij dat wij ons voor het

schooljaar 2014-2015 een aantal te behalen doelen

hebben gesteld vanuit het schoolplan 2011-2015.

Voor dit schooljaar staat onder andere het volgende

op de agenda: (in het schoolplan staan de

ontwikkelpunten uitvoerig beschreven en zijn op

verzoek ter inzage) –

• Het invoeren van een nieuwe

Rekenmethode Pluspunt in de groepen 6 en

7.

• De borging van de methode Piramide in de

onderbouw.

• De doorgaande lijn vanuit de Vlindertjes

naar De Vlinder.

• De borging van het nieuwe zorgbeleidsplan.

• Invoering nieuwe methode Aardrijkskunde

in de bovenbouw.

• Het invoeren van een observatie methode

voor sociaal emotionele ontwikkeling

(SCOL)

• Het oriënteren en implementeren van een

methode voor het stimuleren van de sociaal

emotionele ontwikkeling.

• Het verder borgen van opbrengstgericht

werken.

• Het verder borgen van het werken met

groepsplannen.

• Het werken aan beleid op het gebied van

meerbegaafdheid en hoogbegaafdheid.

• Ontwikkelen van een doorgaande leerlijn

zelfstandig werken.

• Het doorlopen van een missie en visie

traject voor de komende 4 jaren.

• Het optimaliseren van de communicatie;

contacten met ouders, gesprekstechnieken,

website, nieuwsbrief, bewegwijzering binnen

de school, gebruik van emailadressen van

personeel voor ouders

• Het opstellen van het schoolplan 2015-2019

6.8 Opbrengsten

Elk jaar verwijzen wij leerlingen van onze school

naar het voortgezet onderwijs. Dit jaar zijn de

leerlingen van groep 8 als volgt uitgestroomd:

HAVO/

VWO

VMBO

TL

VMBO LWOO/

PRO

2014 40% 36% 24% 0%

2013 63% 25% 12% 0%

2012 59% 35% 6% 0%

2011 47% 35% 18% 0%

Page 12: Schoolgids De Vlinder 2014-2015

11

6.9 De vakgebieden en de lesmethoden

Om onze leerdoelen te bereiken gebruiken wij de

onderstaande methoden als belangrijk uitgangspunt:

Vakgebied Methode

Groepen 1 en 2 Piramide

Rekenen Pluspunt

Taal Taal Actief

Aanvankelijk lezen Veilig Leren Lezen

Voortgezet Lezen Estafette lezen

Begrijpend lezen Nieuwsbegrip XL

Schrijven Pennestreken

Aardrijkskunde Wijzer! Aardrijkskunde

Geschiedenis Wijzer door de Tijd

Engels Take it Easy

Natuuronderwijs Wijzer door de Natuur

Muziek / dans en

drama

Tekenen /

handvaardigheid

Moet je doen

Verkeer Verkeerskranten VVN

Katechese Trefwoord

Bewegingsonderwijs Leerlijn gemeente

Schiedam

Naast de genoemde methoden verzorgt de school

vanuit subsidies een aanbod op het gebied van

culturele vorming, natuur en milieu educatie,

bibliotheekzaken, en dergelijke zaken.

Katechese Wij gebruiken op onze school de methode

Trefwoord. De naam van de methode verwijst naar

ontmoeting. Ontmoeting tussen de wereld van het

kind en de wereld van het geloof / de

levensbeschouwing. Het specifieke doel is hier: hulp

bij de levensbeschouwelijke vorming. Er worden in

de methode enkele accenten gelegd. Het kind:

Ontwikkeling tot een volwaardig mens. Daar

spreekt waardering en respect uit voor de

ontwikkeling van elk individueel kind, zijn groei

naar zelfstandigheid en verantwoordelijkheid. Een

ontwikkeling die plaatsvindt in de samenleving

waarin het kind opgroeit. Visies, waarden en

normen worden er door bepaald. De methode

Trefwoord neemt die ervaringen van de kinderen

serieus en schenkt daarom ook veel aandacht aan

maatschappelijke onderwerpen. Ook andere

wereldgodsdiensten worden besproken. De Bijbel:

De methode biedt tevens materiaal voor

godsdienstige en levensbeschouwelijke vorming,

gevoed door de joodse en christelijke traditie. In de

bijbelverhalen lezen en horen de kinderen over een

God die begaan is met zijn mensen, Die hun

bevrijding aanzegt, hun tot ommekeer roept en hun

woorden van leven aanreikt. Een God ‘nabij’

ontdekken de kinderen in de persoon van Jezus die

zich het lot aantrekt van verstotenen en

uitgestotenen. De kinderen horen niet alle

bijbelverhalen. Er wordt een bewuste keuze

gemaakt. Door al die verhalen heen klinkt een

oproep tot inzet voor gerechtigheid, tot bevrijding,

tot solidariteit.

Ontmoeting Zowel in het leven van het kind als in het

bijbelverhaal gaat het er om hoe mensen hun

werkelijkheid ervaren. In de ontmoeting ‘kind-

bijbelverhalen’ kan iets nieuws doorbreken: een

ontdekking, waardoor ervaringen van alledag in een

ander licht kunnen komen te staan. Voor de

kinderen is de scheurkalender in de klas het meest

opvallend. Kinderen kunnen er vrij op reageren en

zo ontstaat er een spontaan gesprek. De leerkracht

gebruikt hierbij een handleiding waarin dagelijks een

aantal rubrieken (bijbelverhaal, gebed, activiteiten

e.d.) wordt aangereikt. Ook onze eigen bouwstenen

Page 13: Schoolgids De Vlinder 2014-2015

12

sluiten hier op aan. (Zie bladzijde 27). Lezen In

groep 3 beginnen we met het aanvankelijk lezen.

Hierbij wordt gewerkt met de nieuwste versie van

methode Veilig Leren Lezen. Er wordt regelmatig

getoetst om de ontwikkeling van de leerling goed te

kunnen volgen en, indien noodzakelijk, te kunnen

bijsturen. Uitgangspunt is daarbij het leesprotocol.

Omdat de leesniveaus aanvankelijk behoorlijk

kunnen verschillen is er veel hulpmateriaal

beschikbaar om iedere leerling goed te kunnen

begeleiden. Zodra de kinderen gaan lezen, leren we

de kinderen ook het leren begrijpen en doorzien van

een tekst aan; het zogenaamde begrijpend lezen. In

de hoogste leerjaren komt daar het studerend lezen

bij.

Taal Wij werken op school met de methode Taal Actief

in de groepen 4 t/m 8. De volgende taalaspecten

komen aan de orde: spreken, luisteren, spreken en

luisteren, schrijven (stellen), taalbouw (woorden,

woordgroepen/ zinsdelen, zinnen, teksten) en

taalgebruik (taalbetekenis en taalfunctie/taalkennis).

Rekenen Wij werken op de Vlinder met de methode

Pluspunt, een methode volgens realistisch reken-

/wiskunde onderwijs. Dit houdt in dat de kinderen

zich leren realiseren wat ze doen als ze rekenen. Zij

leren met Pluspunt rekenen binnen herkenbare

situaties en samenhangen. Ze zijn per blok

gegroepeerd rondom een thema. Groep 3 t/m 8

werken in elk leerjaar volgens een gestructureerde

leerlijn. Per half jaar zijn minimum en streefdoelen

geformuleerd. Ook binnen deze les wordt gewerkt

met gelaagde instructie. In de methode wordt op

verschillende manieren nagegaan of de kinderen de

aangeboden leerstof beheersen. Kinderen kunnen

binnen de leerstructuur van de betreffende groep

eventueel in aanmerking komen voor herhalings-

en/of verrijkingsstof. De kinderen die naast de

verrijkingsstof extra aanbod nodig hebben kunnen

werken met een zogenaamde routeboekje geënt op

de rekenmethode.

Wereldoriënterende vakken Elke dag leren de kinderen op velerlei manieren de

wereld om hen heen steeds verder verkennen op

een wijze die bij hun leeftijd past. De vakken kennis

der natuur, geschiedenis, aardrijkskunde en verkeer

komen al vroeg aan bod. In de onderbouw zijn deze

vakken wat minder strikt gescheiden. In de

bovenbouw (groep 5 t/m 8) worden deze vakken

wel apart gegeven, maar ook hier is de scheiding

minder dan vroeger. Het zelfstandig opdrachten

verwerken en werkstukken maken neemt een steeds

grotere plaats in naarmate de leerlingen in een

hogere groep zitten. Het nieuws uit de wereld wordt

daarbij op velerlei manieren gelezen, bekeken en

besproken. Waar mogelijk wordt met een groep

deelgenomen aan excursies of buitenschoolse

lessen.

Creatieve vakken Naast alle genoemde kennisvakken is er in alle

groepen aandacht voor de meer creatieve vakken

als: tekenen, muziek en beeldende vorming. Bij deze

vakken wordt niet alleen geprobeerd de vaardigheid

te vergroten, maar ook het plezier te stimuleren bij

het bezig zijn met deze vakken.

Lessen bewegingsonderwijs De kleuters doen bewegingsactiviteiten in het

speellokaal en buiten. Voor gymnastiek gebruiken

we sinds mei 2011 de nieuwe gymzaal Sveaholm en

de sportzaal in Fitland. Jonge leerkrachten studeren

tegenwoordig af zonder een aantekening voor het

geven van bewegingsonderwijs. Het ministerie

promoot hiermee het hanteren van vakleerkrachten.

De formatie van de school laat dit echter niet

volledig toe. Alle groepen vanaf groep drie hebben

om die reden eenmaal per week gymles en daarnaast

een andere vorm van bewegen (dans en/of

dramales). De lessen bewegingsonderwijs worden

voor groepen met leerkrachten zonder

gymbevoegdheid verzorgd door vakleerkracht John

de Ronde.

Computergebruik Door de hele school heen wordt gebruik gemaakt

van de computer en digitale schoolborden. Ook de

kleuters gebruiken de computer in de klas, de

overige leerlingen kunnen terecht in de eigen groep

of op het netwerk. Het leren omgaan met de

computer gebeurt mede tijdens de vakken in het

onderstaande schema, zoals rekenen, taal en

Page 14: Schoolgids De Vlinder 2014-2015

13

zaakvakken. Er is een protocol voor het werken op

de computer op school opgesteld, dit om verkeerd

gebruik te voorkomen. Bij dit protocol vormt eigen

verantwoordelijkheid het uitgangspunt. Er is een

afspraak op school dat leerlingen en leerkrachten

elkaar niet ontmoeten op sociale media, dit protocol

is te vinden op de website.

Lesuren per vakgebied

6.10 De veilige school

Om bij te dragen tot een prettige en veilige sfeer op

onze school werken wij vanuit een

omgangsprotocol en een anti-pestprotocol met een

aantal afspraken (aandachtspunten) die ertoe

moeten leiden dat bovengenoemde sfeer ook

daadwerkelijk kan worden bereikt.

Omgangsprotocol (zie website): De Vlinder is een

basisschool waar zowel leerlingen, medewerkers en

ouders zich geborgen en veilig willen voelen. Door

elkaar te steunen en wederzijds respect te tonen,

stellen we onze leerlingen in de gelegenheid zich

tijdens hun basisschoolperiode veilig en vertrouwd

te voelen in hun leeromgeving, zodat zij zich

optimaal kunnen ontwikkelen.

De Vlinder ziet de opvang en de begeleiding van

onze leerlingen als een gezamenlijke

verantwoordelijkheid van ouders en medewerkers.

Het is daarom van belang zorg te dragen voor een

goede en open onderlinge communicatie. Het

omgangsprotocol van De Vlinder legt de geldende

normen en waarden op onze school vast, waarbij

zowel kinderen als volwassenen zorg dragen voor

een blijvende positieve (leer)omgeving. We

verwachten hierbij een actieve opstelling van

leerlingen, medewerkers en ouders. Het

omgangsprotocol van De Vlinder is gebaseerd op

drie uitgangspunten: Respect, Verantwoordelijkheid

en Samenwerking. Deze uitgangspunten zijn

concreet uitgewerkt in afspraken. Wij noemen deze

afspraken de ‘bouwstenen’ van de school. Het zijn

groep groep groep groep groep groep groep

1-2 3 4 5 6 7 8

zintuiglijke/lichamelijke ontwikkeling 330 105 105 90 90 90 90

taalactiviteiten, incl lezen en schrijven 390 670 670 545 525 395 395

Engels 60 60

rekenen en wiskunde 240 330 330 325 300 300 300

kennisgebieden en wereldorientatie 165 60 60 185 240 300 300

expressieactiviteiten 220 180 180 200 200 200 200

katechese en SEO 90 90 90 90 90 90 90

pauze (eten en drinken / speelkwartier 75 75 75 75 75 75 75

totaal minuten per week 1510 1510 1510 1510 1520 1510 1510

Page 15: Schoolgids De Vlinder 2014-2015

14

de basisafspraken waar een ieder zich aan te houden

heeft, zowel leerlingen als leerkrachten. Indien dat

niet gebeurt, zullen wij elkaar daarop aanspreken.

Een van de bouwstenen staat steeds een aantal

weken als aandachtspunt extra in de belangstelling

en wordt zoveel mogelijk gekoppeld aan het

katechesethema van dat moment. De afspraken

worden duidelijk herkenbaar in de groepen en op de

gang opgehangen. De ouders worden via de

nieuwsbrief gevraagd er thuis ook aandacht aan te

besteden.

In het omgangsprotocol kunt u vinden:

• Hoe we op de Vlinder met elkaar om willen

gaan.

• Wat we verstaan onder ongewenst gedrag.

• Op welke manier we de ander tegemoet

treden als er sprake is van ongewenst

gedrag.

• Welke verantwoordelijkheden er liggen bij

verschillende mensen binnen de school.

• Welke maatregelen we kunnen treffen.

• De opvang en nazorg.

• Registratie en acties.

Het volledige protocol is te vinden op de website

van de vlinder.

Anti-pest protocol (zie website): Wij vinden dat pesten niet past binnen de

omgangsregels van onze school zoals beschreven in

het vastgestelde Omgangsprotocol. Een pester kan

als uitingsvorm ook ongewenst gedrag vertonen.

Beide protocollen lopen in elkaar over. In dit

protocol wordt een en ander beschreven vanuit het

pesten tussen leerlingen. In het pestprotocol

beschrijven we:

• Op welke manier we pestgedrag willen

voorkomen.

• Pesten en Plagen, waar zit het verschil.

• Signalen die wijzen op pestgedrag.

• Wat kunt u van de Vlinder verwachten en

wat mogen wij van u verwachten.

• Stappenplan bij het signalering van een

pestgeval.

• Het begeleiden van de gepeste leerling, de

pester en de groep.

• Tips voor ouders.

Op de website vindt u zowel het gehele anti-

pestprotocol als een samenvatting van het protocol

met afspraken en tips voor ouders.

Wij respecteren elkaar

We hebben oog voor onze omgeving

Wij luisteren

naar elkaar

Samen leren Samen vieren Samen leven Met elkaar op weg Samen spelen

Geef elkaar

de ruimte

Je naam dat ben jij, je mag er zijn.

Ben je er ook voor een ander?

Pesten melden is geen klikken Wij helpen elkaar

Een compliment geven is leuk

Page 16: Schoolgids De Vlinder 2014-2015

15

6.11 Nascholing

Mede in het belang van uw kind doen leerkrachten

regelmatig mee aan nascholings- cursussen en/of

begeleidingstrajecten. Vanuit loopbaangesprekken

wordt een keuze gemaakt voor de individuele

leerkrachten.

6.12. Stagiaires / Lio’er (laatste-jaars-PABO student)

Wij vinden het belangrijk dat aankomende

leerkrachten, klassen-/onderwijsassistenten

(SPW)en aankomend gymnastiekdocenten/ -

assistenten (HALO) de kans krijgen praktijkervaring

op te doen. U zult dus regelmatig stagiaires/lio’ers

bij ons aan het werk zien. Zij staan onder

begeleiding van de groepsleerkracht. De

eindverantwoording ligt altijd bij de directie. Het is

verheugend dat zoveel stagiaires onze school als

stageplaats uitkiezen. Voor de Lio-er vindt er een

sollicitatieprocedure plaats.

6.13. Ouders en inspraak: MR, OR, Ouderbijdrage.

Wij streven een goed oudercontact na. Dit is de

basis voor een zekere betrokkenheid bij de school.

In dit kader vragen wij wel extra aandacht voor e-

mail en social media. E-mail is laagdrempelig, maar

ook eenzijdig. Wij geven er de voorkeur aan liever

persoonlijk in gesprek te zijn. Van leerkrachten en

leerlingen wordt verwacht geen contacten te hebben

via social media met leerlingen of ouders.

Medezeggenschap De medezeggenschapsraad behartigt de belangen

van de school op onderwijskundig en beleidsmatig

gebied. De spelregels zijn wettelijk vastgelegd. De

huidige samenstelling bestaat uit vijf teamleden en

vijf ouders. Een actieve MR is voor u van groot

belang. De medezeggenschapsraad van de school is

weer vertegenwoordigd in de gemeenschappelijke

medezeggenschapsraad. De verslagen van de

vergadering zijn te vinden op de website. De GMR

behartigt een aantal bovenschoolse belangen voor

de scholen binnen het bestuur. Meer algemene

informatie kunt u vinden op de website.

Ouderraad / ouderbijdrage Onze school kent een actieve ouderraad. Vanuit de

ouderraad en het team worden de diverse

werkgroepen bemand. Zij organiseren alle

festiviteiten op school. De ouderraad heeft de

zeggenschap over het geld van de vrijwillige

ouderbijdragen. Door de lumpsum ligt de

eindverantwoordelijkheid bij de directie en zal de

controle plaatsvinden via een accountant bij het

administratiekantoor. De hoogte van de

ouderbijdrage is voor dit schooljaar: € 28,-. Het

door u betaalde geld komt direct ten goede aan

activiteiten zoals cadeaus voor 5 december,

kerstmaaltijd, drinken bij festiviteiten en dergelijke.

Voor de schoolreis wordt een bijdrage gevraagd

van: € 30,-. Er zijn goedkopere en duurdere

bestemmingen. Er wordt geld gereserveerd om ook

de duurdere bestemmingen aan bod te laten komen.

Voor groep 8 wordt eenmalig een extra bijdrage

gevraagd van ten hoogste € 140,- voor de werkweek

in Oosterhout en de schoolverlatersdagen. Wanneer

u besluit de vrijwillige bijdrage niet te betalen, dan

kan uw kind helaas niet of niet volledig aan een

aantal activiteiten meedoen. De school zorgt dan

voor vervangende activiteiten of opvang.

Page 17: Schoolgids De Vlinder 2014-2015

16

7. ZORG VOOR KINDEREN

7.1 Nieuwe leerlingen in de school

a. Voor de aanname van een nieuwe leerling

vindt er altijd eerst een intakegesprek plaats

met de directie en indien nodig met de

betreffende leerkracht.

b. Over leerlingen van andere scholen wordt

altijd eerst contact opgenomen met de

betreffende school. Dit is afspraak in

Schiedam. Wij nemen dus niet zomaar

leerlingen van elkaar over.

c. Wij kennen een open aannamebeleid. Ook

kinderen van niet R.K. achtergrond kunnen

worden aangenomen. Wel verplichten

ouders en kinderen zich, middels een

handtekening bij inschrijving, de regels op

geloofsgebied met respect te zullen

hanteren. Daarnaast verwachten wij van alle

leerlingen, waar het kan, mee te doen aan

vieringen, gebedsmomenten, en dergelijke.

d. Kinderen geboren tussen oktober en

december zullen afhankelijk van eigen

ontwikkeling niet langer kleuteren, zoals dat

vroeger het geval was en dus binnen twee

jaar doorstromen naar groep 3. Is het bij

deze groep kinderen toch noodzakelijk

langer te kleuteren dan wordt er gesproken

van een doublure.

e. De jongste kinderen mogen voor de dag

waarop zij 4 jaar worden ten hoogste 5

dagendelen komen kennismaken. Dit gaat in

overleg met de betreffende

onderbouwcoördinator. Ook oudere

kinderen die van een andere school komen,

kunnen een keer vooraf komen

kennismaken met de groep.

f. De kleuterleerkrachten hebben na de eerste

drie maanden een voortgangsgesprek met u

op school. Doel is wederzijdse ervaringen

uit te wisselen.

g. Wij gaan er van uit dat foto’s en

werkstukken van de kinderen op de website

mogen worden gezet, mits u anders aangeeft

op het inschrijfformulier.

h. Ook voor de kinderen van 4 jaar zijn de

ouders/verzorgers verplicht zich te houden

aan het vakantierooster.

i. Wij kennen een betaald overblijfsysteem. De

kinderen hebben eventueel de mogelijkheid

thuis te gaan eten. We streven er echter naar

zoveel mogelijk kinderen op school te

houden. Voor ouders is het fijn te weten dat

het kind de hele dag op school kan blijven

onder deskundig toezicht in samenwerking

met Komkids. Voor ouders die gebruik

maken van de buitenschoolse opvang

betekent de tussenschoolse opvang hierop

een naadloze aansluiting.

j. Bij de inschrijving conformeert u zich aan

de geldende afspraken en protocollen. Deze

kunt u vinden in de schoolgids en op de

website. Te denken valt onder andere aan

het verzuimprotocol het omgangsprotocol

en het anti-pestprotocol.

Page 18: Schoolgids De Vlinder 2014-2015

17

7.2. De zorgstructuur

Door allerlei omstandigheden kan het voorkomen

dat het groepsplan en/of de dagplanning niet werkt

voor een bepaalde leerling. De leerling heeft een

probleem en heeft hulp nodig. Er wordt een

hulpvraag gesteld. Dit kan worden gedaan door de

leerling zelf, zijn ouders/verzorgers, een teamlid of

de eigen leerkracht. Afspraak is dat de

groepsleerkracht planmatig de onderwijsbehoefte

m.b.t. de hulpvraag van de leerling in kaart gaat

brengen. Als eerste bepaalt de leerkracht op welk

gebied de hulpvraag ligt. De hulpvraag kan liggen

op didactisch gebied, pedagogisch gebied, medisch

gebied of het kan liggen in de thuissituatie. De

genomen stappen en resultaten worden door de

leerkracht geregistreerd in ESIS. Als de begeleiding

langdurig is en niet past in het groepsplan

formuleert de leerkracht een handelingsplan. Na

enige weken evalueert de leerkracht zijn aangeboden

hulp en de resultaten. Als de begeleiding de

hulpvraag heeft beantwoord stopt de hulp. Als de

leerkracht de hulpvraag van de leerling na

onderzoek niet duidelijk krijgt of als de begeleiding

niet leidt tot het beantwoorden van de hulpvraag,

meldt de groepsleerkracht zijn leerling aan voor een

leerlingbespreking. In een reguliere of extra

leerlingbespreking overlegt de leerkracht met de IB-

er over de hulpvraag en passende actie/begeleiding.

Extra zorg in de school Als uit de evaluatie van de groepsplannen, de

CITO-resultaten van een leerling, de

groepsbesprekingen en/of de leerlingbespreking en

het handelingsplan blijkt dat de leerling niet verder

komt, de hulpvraag dus blijft en er is niet voldoende

kennis en/ of ervaring op school om de leerling te

helpen, wordt verdere hulp gezocht. Vaak wordt dit

besloten in een leerlingbespreking of het

Zorgoverleg. De school heeft nodig hulp van

externe partijen. Dit kan gaan om advies zodat de

school meer handvaten heeft om te handelen of

extra (fysieke) hulp of bepaalde hulpmiddelen op

school. Natuurlijk is er al in een veel eerder stadium

met de ouders overlegd, maar op het moment dat er

contact wordt gezocht met externe partijen wordt

apart met de ouders gesproken.

7.3. Meldcode AMK, SISA.

Meldcode Alle scholen zijn wettelijk verplicht melding te

maken wanneer er aanwijzingen zijn dat een kind

geestelijk/ of lichamelijk mishandeld wordt of

wanneer er sprake is van verwaarlozing.

SISA SISA staat voor Stadsregionaal Instrument Sluitende

Aanpak, maar ook voor Signaleren en

Samenwerken. Via SISA werken organisaties, die

met jongeren/kinderen werken, nauw samen. Als

een kind in aanraking komt met een bij SISA

aangesloten organisatie, bijvoorbeeld jeugdzorg of

leerplicht, dan meldt deze organisatie bij SISA dat er

gewerkt wordt met het betreffende kind. Komen bij

SISA meerdere signalen over een kind binnen is er

sprake van een match en kunnen de verschillende

organisaties met elkaar in contact komen. Ouders

worden op de hoogte gesteld van de match door

SISA. Ook De Vlinder kan een SISA-signaal

afgeven over leerlingen, wanneer hier aanleiding

voor is. Wij zullen u altijd vooraf inlichten.

AMK De afkorting AMK staat voor Advies- en Meldpunt

Kindermishandeling. Bij vermoedens van

kindermishandeling vraagt de Vlinder advies aan het

AMK, daarnaast kan school ook een melding doen

van kindermishandeling bij het AMK. Het AMK

start dan een onderzoek.

Page 19: Schoolgids De Vlinder 2014-2015

18

7.4. Het volgen van ontwikkelingen van kinderen in de school (leerlingvolgsysteem)

Om de begeleiding van de leerling op school te

volgen is goede dossiervorming nodig. Op dit

moment worden alle gegevens in ESIS (ons

administratiesysteem) opgeslagen. De Vlinder heeft

daarnaast het geautomatiseerde leerlingvolgsysteem

van CITO, dus alle ingevoerde toetsresultaten

worden volgens dit systeem genormeerd. Het CITO

LOVS wordt verder gebruikt om groeps- en school

overzichten en trendanalyses te maken.

7.5. Toets kalender

Twee keer per jaar wordt de CITO afgenomen

(januari en juni). Daarbij wordt in oktober de AVI

afgenomen en in groep 3 de herfstsignalering. In de

toetskalender zijn deze toetsen gepland. In het kader

van duurzame kwaliteit is het protocol “Afname

CITO” gemaakt, waarin staat welke afspraken en

taken er zijn vastgesteld voor de afname van de

CITO toetsen.

De resultaten worden ingevoerd in het CITO-

LOVS en worden door de leerkrachten en intern

begeleiders geanalyseerd. Deze analyses worden

vervolgens verwerkt in de groepsplannen.

Er wordt naast de cognitieve vakken ook gekeken

naar de sociaal emotionele ontwikkeling van de

leerlingen. Hiervoor gaan wij vanaf dit schooljaar

werken met het observatiesysteem SCOL. Aan het

begin van dit schooljaar zullen alle leerkrachten

hierin geschoold worden, zodat wij deze wijze van

observeren door de gehele school eenduidig en op

de juiste manier gebruiken. Met SCOL wordt per

kind en per groep bekeken aan welke aspecten meer

aandacht besteed moet worden en wat juist de

sterke punten van een leerling of een groep zijn. Bij

de kleuters wordt er tevens gewerkt met een

signaleringslijst voor logopedie. Mochten hieruit

opvallendheden geconstateerd worden, dan kan uw

kind op school gescreend worden om vast te stellen

of particuliere logopedie wenselijk is.

7.5 Bespreken van leervorderingen met ouders

Goed overleg met de ouders is ook een belangrijke

pijler van de begeleiding op school. De primaire

verantwoordelijkheid voor de leerling ligt bij de

ouders. Daarom wordt er van de ouders een ruime

betrokkenheid bij het schoolgebeuren verwacht. In

de derde week van het schooljaar vindt er een

informatieavond plaats waarbij de leerkracht(en) van

de groep uitleg geven over het aanbod, activiteiten

en rooster van de groep. Zo wordt er bijvoorbeeld

uitleg gegeven over het huiswerk, leesonderwijs of

het maken van werkstukken. In groep 7 en 8 wordt

natuurlijk ook aandacht besteed aan het

schoolverlatingstraject, de CITO entreetoets, de

NIO, de CITO eindtoets.

Na de interne groepsbesprekingen krijgen de

leerlingen hun rapport. Dit is rond november, maart

en aan het einde van het schooljaar. De leerlingen

krijgen hun rapport mee naar huis met daarin een

uitnodiging voor een 10 minutengesprek. Aan het

einde van het schooljaar zijn er geen 10-minuten

gesprekken. In het rapport staan de resultaten van

de methode gebonden toetsen, de CITO toetsen

(indien afgenomen) en sociaal emotionele aspecten.

Vanaf Groep 1 krijgen de leerlingen een rapport

mee naar huis. Groep 8 leerlingen krijgen een

rapport en een schooladvies. Ouders met kinderen

die extra onderwijsaanbod of extra begeleiding

hebben worden op regelmatiger basis uitgenodigd

en ook betrokken bij de overdracht van de leerling

naar een volgende jaargroep.

Als een ouder zorgen heeft over zijn of haar kind,

kan deze altijd een afspraak maken. Andersom ook,

als een leerkracht zich zorgen maakt over een

Page 20: Schoolgids De Vlinder 2014-2015

19

leerling kan deze de ouders uitnodigen voor een

gesprek. De inhoud wordt vastgelegd op een

(ouder) gespreksformulier.

7.6. Zittenblijven

In het basisonderwijs is zittenblijven niet wettelijk

geregeld. De Wet op het Primair Onderwijs streeft

een ononderbroken ontwikkeling na. De Vlinder

werkt volgens het jaarklassensysteem. Dit betekent

dat per leerjaar bepaalde leerdoelen moeten zijn

bereikt. Wanneer de sociaal/emotionele en/of de

cognitieve ontwikkeling opvallend achterblijven bij

die van de gemiddelde leerling kan dat aanleiding

zijn om te doubleren.

Kleuters zijn er soms bij gebaat nog een jaar in

dezelfde groep te blijven, vooral als ze nog heel jong

en speels zijn. Het kan dus voorkomen dat wij een

verlengde kleuterperiode de beste oplossing vinden.

Wij zullen bij deze keuze heel kritisch moeten

bekijken welke leerstof de leerling zal worden

aangeboden. Voorafgaand aan dit besluit heeft de

groepsleerkracht in overleg met de IB ’er al het

mogelijke in het werk gesteld om de leerling

adequate hulp te bieden.

Leerlingen worden geobserveerd, men neemt

diagnostische toetsen af, stelt handelingsplannen op,

adviseert en/of geeft remedial teaching en roept

eventueel de hulp van het CED in. Zij voegen de

verkregen toets- en onderzoeksresultaten bijeen in

het dossier van de leerling over de problemen. Met

de ouders worden de voor- en de nadelen van het

doubleren besproken. In dit gesprek komen alle

aspecten op sociaal, emotioneel en cognitief gebied

aan de orde. In geval er geen overeenstemming kan

worden bereikt, beslist de directeur van de school

na nogmaals de leerkracht van de betreffende

leerling als deskundige en de IB’er als specialist te

hebben geraadpleegd. Dit besluit wordt met het

team en de ouders verder gecommuniceerd.

7.7. Samenwerkingsverband passend onderwijs

De Vlinder is net als alle basisscholen, speciale

basisscholen en de speciale scholen in Schiedam,

Vlaardingen en Maassluis aangesloten bij het

samenwerkingsverband Onderwijs dat Past. Met

elkaar zijn wij verantwoordelijk voor “passend

onderwijs”.

De Vlinder heeft haar schoolondersteuningsprofiel

per 1/8/2014 op haar site geplaatst. Iedere school

behorende bij het samenwerkingsverband heeft

voor 1/8/2014 in haar ondersteuningsprofiel

beschreven op welke wijze passend onderwijs wordt

ingevuld volgens de afspraken met SWV.

Wat van iedere school verwacht mag worden In het samenwerkingsverband hebben wij met

elkaar afgesproken wat elke basisschool moet

bieden aan haar leerlingen, de zogenaamde

basisondersteuning. Iedere school moet

bijvoorbeeld leerlingen met dyslexie, dyscalculie en

lichte gedragsproblemen goed kunnen begeleiden.

Extra ondersteuning: Arrangementen voor de individuele leerling De extra ondersteuning overstijgt de

basisondersteuning en wordt georganiseerd in de

vorm van arrangementen. De ondersteuning wordt

binnen de school gerealiseerd, al dan niet met

behulp van middelen, menskracht of expertise van

buiten de school. Arrangementen kunnen licht

en/of kortdurend van aard zijn, maar ook zwaar

en/of langdurig. Het samenwerkingsverband heeft

een goed overzicht van de mogelijkheden tot extra

ondersteuning op de diverse basisscholen. Zo

kunnen zij aangeven welke arrangementen door

welke school aangeboden kunnen worden. Het

ondersteuningsteam Het ondersteuningsteam op

school is een deskundig team dat bij elkaar komt om

leerlingen te bespreken die extra ondersteuning

Page 21: Schoolgids De Vlinder 2014-2015

20

nodig hebben. Alle reguliere basisscholen in deze

regio werken met een ondersteuningsteam. Wanneer

een leerling op de eigen basisschool meer nodig

heeft dan het ‘reguliere’ aanbod, gaat de school met

de ouder (en leerling wanneer mogelijk en gewenst)

in overleg. Meestal is dit een overleg met de

leerkracht en de intern begeleider van de

basisschool. In de meeste gevallen leidt dat tot een

oplossing, waardoor de leerling goed begeleid en

ondersteund kan worden. Soms is advies van andere

deskundigen nodig. De leerling kan dan besproken

worden in het ondersteuningsteam van de school.

Het ondersteuningsteam komt regelmatig bijeen en

heeft veel bevoegdheden. Het team kan besluiten

nemen over de ondersteuningsarrangementen en

adviseert bijvoorbeeld over het afnemen van testen.

Het ondersteuningsteam van De Vlinder bestaat uit:

de directeur, de interne begeleiders, de

jeugdverpleegkundige, de schoolmaatschappelijk

werker, de medewerker van het

samenwerkingsverband die gekoppeld is aan De

Vlinder, de betreffende leerkracht en de ouders van

de leerling.

Contactpersoon vanuit het Samenwerkingsverband

De Vlinder heeft een contactpersoon van het

samenwerkingsverband. Zij is tweewekelijks

aanwezig op school en adviseert de school over de

leerlingenzorg, basisondersteuning en extra

ondersteuning op school en is lid van het

ondersteuningsteam.

7.8 Begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs

Na in de meeste gevallen 8 groepen te hebben

doorlopen gaan de kinderen naar het voortgezet

onderwijs. Zij hebben de keuze uit vele scholen. Wij

proberen hen en hun ouders bij die keuze te helpen.

Voorafgaand aan de entreetoets wordt een

informatieavond gehouden over het

schoolverlatertraject voor de ouders van de

leerlingen uit groep 7.

Eind groep 7 wordt de CITO-Entreetoets

afgenomen. Die is niet bedoeld als schooladvies.

Deze uitgebreide toets is bedoeld om eventuele

leerhiaten op te sporen. Heel het leerjaar van groep

8 kan daarna nog benut worden om deze eventuele

leerhiaten, waar het kan, weg te werken.

Begin groep 8 wordt er een NIO-toets afgenomen.

Deze toets meet aanleg en intelligentie.

Begin groep 8 houden wij een voorlichtingsavond

betreffende de werkwijze in groep 8, het huiswerk,

het schooladvies en de toelatingsprocedures met

betrekking tot het voortgezet onderwijs.

Wij adviseren een niveau. U kiest een passende school met uw kind. Graag denken wij met u mee. Daarom worden alle

ouders van groep 8 rond de herfstvakantie

uitgenodigd voor een oriënterend gesprek. In dat

gesprek gaat het over de leervorderingen aan de

hand van het leerlingvolgsysteem, de verhouding

thuissituatie en schoolsituatie en de eventuele

richting voor het voortgezet onderwijs.

In februari ontvangt u een schriftelijk schooladvies,

onafhankelijk van de CITO-Eindtoets.

De CITO-Eindtoets wordt afgenomen in de maand

april. In de maand mei volgt daarvan de uitslag. Wij

werken nauw samen met alle scholen voor

voortgezet onderwijs uit de omgeving. Ons streven

is onze leerlingen zo te adviseren, dat zij zowel een

(leer) uitdaging als levensgeluk zullen vinden.

7.9. Andere schoolverlaters

Leerlingen die tussentijds naar een andere school

gaan, krijgen een onderwijskundig rapport mee.

Daarmee wordt de nieuwe school op de hoogte

gesteld van de ontwikkeling van het kind en de

gebruikte methode.

Page 22: Schoolgids De Vlinder 2014-2015

21

8. Praktische zaken van de school

8.1. Vakantierooster 2014-2015

Het vakantierooster is als volgt:

Herfstvakantie 17 okt. t/m 26 okt.

Kerstvakantie 19 dec.(12u) t/m 4 jan.

Voorjaarsvakantie 20 feb. t/m 1 mrt.

Pasen 3 apr. t/m 6 apr.

Meivakantie 25 apr. t/m 10 mei

Hemelvaart 14 mei t/m 17 mei

Pinksteren 23 mei t/m 25 mei

Zomervakantie 10 juli t/m 23 aug.

8.2. Vrije vrijdagen

alleen de groepen 1 en 2: 19 september

28 november

23 januari

6 februari

20 maart

10 april

29 mei

De hele school: 3 oktober vanaf 12.00 uur (SIKO Jubileum 125 jaar)

17 oktober

14 november (studiedag leerkrachten)

19 december vanaf 12.00 uur

20 februari

19 juni (studiedag leerkrachten)

10 juli

8.3. Overblijven

De Vlinder kent een overblijfregeling. Hierin dragen

de leerkrachten, medewerkers van Komkids en een

kleine vaste groep vrijwilligers de

verantwoordelijkheid voor de TSO (tussen schoolse

opvang). De kinderen die overblijven, rekenen af via

Komkids. De prijs voor het overblijven is € 1,76 per

dag per kind. Met betrekking tot de TSO

(tussenschoolse opvang) worden de kinderen een

half uur opgevangen door de leerkracht en een half

uur door medewerkers van Komkids, aangevuld met

vrijwilligers. Om gebruik te kunnen maken van de

TSO vult u een aanmeldingsformulier in, waarbij u

tevens verklaart dat uw mailadres door Komkids

mag worden gebruikt voor de financiële

afhandeling. Er is steeds een positief saldo vereist

van minimaal € 18,00 op een rekening bij Komkids.

Voor het formulier kunt u terecht op de website van

de school. Per week vindt de verrekening plaats en

wordt per mail het openstaande saldo bekend

gemaakt. Bij aanhoudend onvoldoende saldo

worden de kinderen geweigerd bij de TSO, de

ouders worden in dat geval tijdig op de hoogte

gesteld.

De kinderen waarvoor niet wordt betaald gaan naar

huis tussen 12.00 uur en 13.00 uur. Zij mogen zich

in dat uur niet in de nabije omgeving van de school

ophouden en pas om 12.55 uur weer op de

speelplaats zijn.

8.4. Ouderhulp

Naar ons idee vergroot ouderhulp de betrokkenheid

bij school. We onderscheiden hierin:

• klassenactiviteiten: daadwerkelijke hulp in de

klas bij de kleutergroepen.

• ondersteunende activiteiten: bijvoorbeeld

rijden bij excursies, helpen bij de sportdag.

Page 23: Schoolgids De Vlinder 2014-2015

22

Met ouders die helpen bij klassenactiviteiten worden

steeds eerst afspraken gemaakt om onduidelijkheden

te voorkomen. Elke groep kent één of twee

klassenouders om ondersteunende zaken voor de

leerkracht in goede banen te leiden. Deze ouders

stellen zichzelf aan u voor op de informatie avond

aan het begin van het schooljaar.

8.5. Sponsoring

De school onderschrijft de uitgangspunten van het

convenant sponsoring dat voor scholen voor

primair en voortgezet onderwijs op 25 februari 1997

is gesloten (en gepubliceerd in het Gele katern van

24 januari 2002). De tekst van dit convenant is op

school ter inzage. Een werkgroep bestaande uit

directie, leerkrachten en ouders probeert gelden te

genereren voor zaken die niet uit de reguliere

geldstroom kunnen worden bekostigd.

8.6. Eerste Communie en Vormsel/contact met de parochie

De organisatie en voorbereiding geschieden vanuit

de parochie. De school biedt graag de helpende

hand. De uitnodigingen voor de Eerste Communie

en het Vormsel (de groepen 4 en 8) krijgt u dus

vanuit de parochie.

8.7. Gronden van vrijstelling

Alle leerlingen zijn verplicht de lessen te volgen.

Ook de 4-jarigen!

• Wanneer een leerling op medische indicatie

een bepaald vak niet kan of mag volgen

(gymnastiek, handvaardigheid) zal hij / zij

een vervangend aangepast programma op

school moeten volgen.

• Religieuze gronden voor het niet volgen van

bepaalde lessen / activiteiten / catechese,

sinterklaasfeest, schoolkamp enzovoorts,

worden niet gehonoreerd. Een uitzondering

wordt gemaakt wanneer vanuit de

Gemeentelijke dienst Educatie het advies

komt om vrijstelling te verlenen

(bijvoorbeeld bij het Suikerfeest).

• Wanneer door bepaalde omstandigheden

(bijvoorbeeld financiële) een kind aan een

bepaalde activiteit (bijvoorbeeld excursie)

niet kan deelnemen, zal hij/zij een

vervangend aangepast programma op school

moeten volgen.

8.8. Ziekmeldingen / verlof aanvragen/verlof geven

• Zieke leerlingen dienen vóór schooltijd

afgemeld te worden. Ouders/verzorgers van

afwezige, niet afgemelde leerlingen zullen

telefonisch worden benaderd door de

conciërge en worden geregistreerd.

• Binnen de wettelijke regelingen kan er vrijaf

worden gevraagd. Een dergelijk verzoek

dient met goede reden zijn omkleed, worden

aangevraagd via een officieel verlofformulier

en indien nodig vergezeld gaan van een

werkgeversverklaring. De leerplicht

controleert de scholen streng op

handhaving. Deze dagen zijn dus geen

automatisch recht. Een verlenging van een

vakantie; het ontwijken van filedrukte, is dan

ook geen geldige reden tot vrijaf geven.

Voor alle leerlingen geldt dat de eerste twee

weken na de grote vakantie geen verlof mag

worden gegeven. Een uitgebreide

beschrijving van de regels vindt u op onze

website. Ongeoorloofd verzuim zijn wij dus

vanuit de regelgeving verplicht te melden

aan de leerplichtambtenaar.

• De school zal zelf het vrij geven zo beperkt

mogelijk houden nu er bijna geen invallers

voor handen zijn. In geval van ziekte bij een

leerkracht zullen wij eerst proberen de klas

op school te houden door middel van een

invalleerkracht of door de groep op te delen.

Hiervoor hebben wij in elke groep een

noodprogramma, waar de kinderen

Page 24: Schoolgids De Vlinder 2014-2015

23

zelfstandig mee werken, klaarliggen. Pas in

laatste instantie zullen wij een groep naar

huis sturen. Altijd zullen daar de ouders

eerst van op de hoogte worden gesteld.

Kinderen die thuis niet opgevangen kunnen

worden zullen in andere klassen worden

ondergebracht.

8.9. Verzekering

De school neemt deel aan een standaardpakketpolis,

afgesloten door ons schoolbestuur. Leerkrachten en

hulpouders van de school zijn via de school op basis

van Wettelijke Aansprakelijkheid (WA) verzekerd.

 Belangrijk: De ouders dienen zelf hun kinderen

in alle gevallen te verzekeren tegen WA (eigenlijk

vanaf de geboorte). Eigendommen- en

ongevallenverzekering voor uw kind(eren): U kunt

zelf besluiten dit extra af te sluiten. Deze

verzekering dekt de schade van ongevallen tijdens

de schooluren, activiteiten in schoolverband en het

rechtstreeks gaan van huis naar school en

omgekeerd. Ook andere risico’s zoals diefstal en

materiële schade aan kleding en andere

eigendommen van uw kind tijdens het verblijf op

school worden gedekt. Deze verzekering kunt u al

vanaf € 26,- voor het schooljaar 2014-2015 afsluiten.

Voor meer informatie en het afsluiten verwijzen wij

u naar www.leerlingenverzekeringen.nl van AON-

verzekeringen.

8.10. Het Centrum Jeugd en Gezin/ Schoolarts

De schoolarts is gevestigd aan Noordvest 20,

3111PH, Schiedam. 010 - 273 00 22. De schoolarts

onderzoekt ieder jaar de kinderen uit groep 2 en

groep 7. U krijgt hier een oproep voor. In het jaar

dat het kind 9 wordt ontvangt u een oproep voor

een vaccinatie en een kort bezoek aan de

verpleegkundige.

Aan de school is een jeugdverpleegkundige van het

Centrum voor Jeugd en Gezin Schiedam

verbonden. Wat zijn haar werkzaamheden in de

school:

Groep 2: meten, wegen en meer Wanneer uw kind in groep 2 zit, ontvangt u een

uitnodiging om samen met uw kind langs te komen

voor een afspraak. Tijdens deze afspraak op het

CJG wordt uw kind gemeten en gewogen en

onderzoeken we de motoriek. Daarnaast nemen we

een oog- en oortest af. Naast deze lichamelijke

onderzoeken gaat de jeugdarts of

jeugdverpleegkundige met u in gesprek over vragen

die u heeft. Deze vragen kunnen gaan over de

opvoeding, thuissituatie of gezondheid van uw kind.

Bij de uitnodiging ontvangt u twee vragenlijsten om

in te vullen. Deze worden gebruikt tijdens het

gesprek. Wij bespreken uw kind na met de

leerkracht, omdat we nauw met de school

samenwerken en hij/zij uw kind dagelijks ziet.

Groep 6: meten en wegen Kinderen die in groep 6 zitten worden op school

door de jeugdverpleegkundige gemeten en gewogen.

Dit wordt gedaan om afwijkingen in groei en

gewicht, zoals over- of ondergewicht, op te sporen.

Een aantal weken van tevoren ontvangt u een

aankondigingsbrief. Na het onderzoek krijgt uw

kind een brief mee waarin de resultaten van de

metingen staan. Wanneer het nodig is nemen wij

contact met u op voor een doorverwijzing.

9 jaar: vaccinaties In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt uw kind

twee vaccinaties: de DTP-prik tegen difterie, tetanus

en polio en de BMR-prik tegen bof, mazelen en

rode hond. U ontvangt van tevoren een uitnodiging

om met uw kind langs te komen.

Groep 7: groepsvoorlichting In groep 7 geeft de jeugdverpleegkundige een

groepsvoorlichting aan de leerlingen in de klas. De

leerkracht is hierbij aanwezig. Het onderwerp van de

groepsvoorlichting wordt in overleg met de school

gekozen. Voorbeelden zijn gezonde voeding,

beweging, puberteit of alcohol en drugs. U ontvangt

vooraf een brief.

Page 25: Schoolgids De Vlinder 2014-2015

24

Ondersteuningsteam De jeugdverpleegkundige neemt ook deel aan de

overleggen van het ondersteuningsteam op school.

Daar wordt de ontwikkeling besproken van

leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben.

Het kan zijn dat uw kind extra wordt uitgenodigd.

Het is ook mogelijk zelf een gesprek bij de

jeugdverpleegkundige aan te vragen. Als uw kind

opgeroepen en besproken wordt, bent u hiervan

altijd op de hoogte. Hebt u een vraag? De

jeugdverpleegkundige die aan de school verbonden

is Ingrid Paulussen en bereikbaar via 010 – 2730022

of [email protected]. Ga voor meer

informatie over het CJG of voor opvoedinformatie

naar www.cjgschiedam.nl of de Opvoedlijn tel. 010

- 20 10 110.

Stap binnen bij de jeugdverpleegkundige van het CJG! Elke vier maanden is er op de school van uw kind

een inloopspreekuur van de jeugdverpleegkundige

van het Centrum voor Jeugd en Gezin. Opvoeden is

voor iedere ouder een uitdaging. Soms brengt dit

vragen met zich mee over de gezondheid,

opvoeding of verzorging van uw kind. Bijvoorbeeld

over voeding, beweging, groei, zindelijkheid, slapen,

luisteren of (faal)angst. De jeugdverpleegkundige

luistert naar u en denkt graag met u mee! Ook

kinderen en leerkrachten zijn welkom op het

inloopspreekuur. Het inloopspreekuur is van 8.30

uur tot 11.30 uur. De data waarop de

jeugdverpleegkundige aanwezig is worden vermeld

in de nieuwsbrief.

8.11. Schoolmaatschappelijk werkster

Sinds een heel aantal jaar is er school

maatschappelijk werk aan de Vlinder verbonden. Zij

kan helpen als er een hulpvraag is bij ouder en/of

kind over opvoeding, welzijn is of andere zorgen.

De schoolmaatschappelijk werkster kan u en uw

kind op weg helpen naar passende hulp. Bereikbaar

op telefoonnummer: 010 - 473 10 33. Alexandra van

Hal is de huidige SMW’er.

8.12. Hoofdluis

Wij volgen op school een strikt hoofdluisprotocol.

Hulpouders controleren na vakanties alle kinderen

en leerkrachten op hoofdluis. Het uitgebreide

protocol kunt u lezen in de jaarkalender en op de

website.

8.13. Zindelijk

Bij de vierjarigen die nieuw op school komen wordt

verwacht dat zij zindelijk zijn. Mocht dit op

medische gronden niet het geval zijn dan dient de

school hier vooraf van op de hoogte te worden

gesteld.

8.14. Schoollogopedie

Eén dagdeel per twee weken is een

schoollogopediste aanwezig om kinderen van groep

1/2 te observeren en eventueel te screenen als daar

aanleiding voor is. De leerkrachten vullen een lijst

met bijzonderheden in van de leerlingen.

8.15. Klachtenregeling

Sinds 1 augustus 1998 dient iedere school een

algemene klachtenregeling te hebben en ook een

klachtenregeling met betrekking tot ongewenste

intimiteiten. Wij vinden dat het zorgvuldig omgaan

met problemen en klachten de school ten goede kan

komen. Een goede klachtenregeling kan namelijk

een signaalfunctie hebben voor de school. Wij zien

de klachtenregeling dan ook als een onderdeel van

ons kwaliteitsbeleid. We onderscheiden twee

soorten klachten:

Algemene klachten en vragen kunt u in eerste

instantie voorleggen aan de leerkracht van uw kind.

Mocht u daarna nog verder willen met uw klacht,

dan kunt u terecht bij de directeur van de school.

Klachten /meldingen waarmee personen bij de

(school)vertrouwenspersoon terecht kunnen: De

Page 26: Schoolgids De Vlinder 2014-2015

25

aard van de klacht bij nummer 2 heeft te maken met

ongewenst gedrag (omgangsvormen). Zoals:

• (seksuele) intimidatie (opmerkingen,

gebaren, aanrakingen, mail);

• discriminatie (geloof, uiterlijk, sekse, sociaal

milieu, handicap, seksuele voorkeur);

• agressie en geweld (verbaal en/of fysiek);

• diverse vormen van pesten (bespotten,

roddelen, uitsluiten, bedreigen).

Andere zaken die het werken onaangenaam of

onmogelijk maken.

• klachten over het functioneren van collega’s,

door ouder(s) of andere collega(‘s);

• klachten door ouders over andere ouders of

kinderen;

• vermoedens van verwaarlozing.

Hiernaast hebben wij de weg voor de algemene

klachten (1) en de weg voor de klachten met

betrekking tot ongewenste intimiteiten e.d. (2) voor

u hiernaast in een schema gezet.

Externe vertrouwenspersoon (contact opnemen via SIKO): Mevrouw J. van Vliet-Halkes.

Vertrouwensinspecteur: Centraal meldpunt in Utrecht, telefoonnummer: tel.

0900 - 111 31 11

Klachten op het gebied van: fysiek geweld;

psychisch geweld; seksuele intimidatie; racisme;

extremisme

Landelijke Klachtencommissie Katholiek Onderwijs: Postbus 82324 2508 EH Den Haag Telefoon: tel.

070 - 392 55 08 De regeling klachten voor primair

onderwijs, die ook van kracht is voor de

SIKOscholen, ligt op school ter inzage.

Schema overnemen :

klachtencommissie gesprek met de leerkracht

vertrouwenspersoon school algemene klacht

gesprek met de directie gesprek met het bevoegd

gezag klachtencommissie klacht m.b.t. ongewenste

intimiteiten vertrouwenspersoon SIKO.

De weg voor algemene klachten

Algemene klacht

gesprek met de leerkracht

gesprek met de directie

gesprek met het bevoegd gezag

klachtencommissie

De weg voor klachten met betrekking tot

ongewenste intimiteiten

klacht m.b.t. ongewenste intimiteiten

vertrouwenspersoon school

vertrouwenspersoon SIKO

klachtencommissie

Page 27: Schoolgids De Vlinder 2014-2015

26

8.16. Verwijderingsprocedure

Volgens artikel 40 van de Wet op het Primair

Onderwijs berust de beslissing over toelating en

verwijdering van leerlingen bij het bevoegd gezag

van de school. Wanneer in het basisonderwijs

verwijdering of schorsing (= tijdelijke verwijdering)

wordt toegepast betekent dit, dat ook de procedure

die bij verwijdering hoort moet worden gevolgd.

Over deze procedure is het bevoegd gezag en de

medezeggenschapsraad ingelicht. (o.a. het horen van

groepsleerkracht en ouders; het schriftelijk

mededelen van de beslissing met inachtneming van

genoemde termijnen). Gelukkig vindt deze

procedure zelden plaats. In voorkomende gevallen

valt te denken aan ernstig wangedrag van de leerling

of in specifieke gevallen: het niet akkoord gaan door

de ouders met handelingsverlegenheid zoals

uitgelegd op bladzijde 22. Het protocol is te vinden

op de website van de school.

8.17. Schoolgids

De schoolgids wordt jaarlijks opnieuw geschreven.

Wij houden de schoolgids bewust low-budget, maar

wel zo informatief mogelijk.

8.18. Kalender

Jaarlijks geeft de school naast de schoolgids een

kalender uit. Deze kalender bevat onder andere

informatie over de meer dagelijkse gang van zaken

op school en daarop vindt u ook de geplande

activiteiten van de Vlinder in het jaar.

8.19. Onderwijsmonitoring Gemeente Schiedam

In het kader van monitoring en evaluatie van het

gemeentelijk onderwijsbeleid zullen schoolgegevens

worden doorgegeven naar de Gemeente. Om

privacy te waarborgen zijn afspraken over de inhoud

en de procedures omtrent rapportages van deze

monitoring in een kaderovereenkomst met de

besturen vastgelegd.

.