Schoolgids 2012 - 2013

Montessori College

2

Mo

nt

es

so

ri C

olle

ge

3

Sc

ho

olg

ids

20

12 - 2

013

Alg

em

ee

n

Inhoudsopgave

AlgemeenVoorwoord 4Visie op onderwijs 5

OnderwijsSchoolresultaten 9Opbouw van de opleidingen 9 Brugperiode mavo/havo (leerjaar 1 + 2) 9 Mavo 11 Doorstroming naar en toelating tot havo 4 12 Havo 13 Afstroom/doorstroom havo 3 naar mavo 4 14Proefwerken en herkansingen 15 Rapportbepalingen 16 Overgangsbepalingen 18 Van 1 naar 2 19 Van 2 naar M3 19 Van 2 naar H3 19 Van M3 naar M4 19 Van H3 naar H4 20 Van H4 naar H5 20 Revisiebepalingen 21 Lessentabellen 2012 - 2013 21Jaaragenda leerjaar 2012 - 2013 22Zorg voor leerlingen 24 Studiebegeleiding 24 Vakbegeleiding 24 Studie- en beroepskeuze 24 Taalbeleid 25 Rekenbeleid 25 Persoonlijke begeleiding 25 Zorg advies team 26 Team Jeugdgezondheidszorg 26 Schoolmaatschappelijk werk 27 Training omgaan met examenvrees 27 Faalangst reductietraining 27 Pestprotocol 27 Rouwprotocol 27

Algemene afspraken 28 Algemene basisafspraken 28 Beschikbaarheid op schooldag tot 16.30 uur 28 AWT/KWT 29 Foto’s 29 Educatieve video- opname in de klas 29 Voor leerlingen: verbod tot opnemen 29 Genotmiddelenreglement 29 Kluisjes 30 Kunstklas 30 Leergebieden 30 Leerlingenraad 31 Leerlingenpanel 31 Leerlingpas 31 Ontruimingsoefeningen 31 Praktijklessen 31 Roosterwijzigingen (dagroosters) 31 Schoolfeesten 31 Studielandschap (SLS) 32 Vakanties 32 Studiewijzers 32 Uren/lestijden 33 Verkort lesrooster 33 Veiligheid 33 Vertrouwenspersonen 33 Ziek- en betermeldingen 33Regels over aan- en afwezigheid 34 Lesactiviteiten 34 Aanwezigheidscontrole 34 Op tijd komen 34 Verlof aanvragen 34 Afwezigheid bij proefwerken 34 Afwezigheid bij schoolexamens 34 Verwijdering uit de klas 34

Rondom het onderwijsHOT (huiswerk onder toezicht) 35Ouders en het Montessori College 36 Ouder Vertegenwoordiging MC 36 Ouderraad 36Algemene informatie 37 Leerplicht 37 Schorsing 37 Verwijdering 37 Klachtencommissie 38 Geschillen over examenprocedures 38 Buitenschoolse activiteiten 38Financiële zaken 39 Lesgeld 39 Verzekeringen 39 Ouderbijdrage 39 Gebruik schoolboeken 39 Inkomensondersteunende maatregelen 40Nuttige adressen 41Personeelslijst 42

Ziek- en betermeldingEen ziekmelding moet vóór 8.30 uur gedaan worden door de ouder(s)/verzorger(s) van de leerling op telefoonnummer 040 269 43 00.Een leerling die tijdens de schooldag ziek wordt, meldt zich bij de coördinator leerlingenzaken. Na overleg met één van de ouder(s)/verzorger(s) mag de leerling naar huis gaan indien dit noodzakelijk is.

4 5

Alg

em

ee

nM

on

te

ss

or

i Co

lleg

eS

ch

oo

lgid

s 2

012

- 20

13

Het montessori-onderwijs is sterk gestructureerd. Het werkt met een vast lesrooster, een planning wanneer een taak af moet zijn en een duidelijk omschreven takenpakket. Binnen een taak kunnen er tussen leerlingen tempoverschillen en niveauverschillen ontstaan.

Het montessori-onderwijs bereidt de leerling erg goed voor op zijn plaats in de maatschappij. Door activerend en samenwerkend leren worden leerlingen gemotiveerd en gestimuleerd om samen te werken aan een product. De leerlingen leren zelf na te denken, leren van elkaar en er kan gebruik gemaakt worden van elkaars sterke eigen-schappen. Dit bevordert de sociale ontwikkeling.

In onze visie denken wij vanuit de leerling; van daaruit zijn vier uitgangspunten geformuleerd:

Uitgangspunt 1: Wie ben ik?De school biedt de leerling ruimte om zich te ontplooien en te ontwikkelen en houdt rekening met de culturele, sociale, emotionele en verstandelijke verschillen tussen de leerlingen.De taak van onze school is de unieke kwaliteiten van de leerling tot ontwikkeling te laten komen en de leerling hiervan bewust te maken. Op deze manier ontwikkelt de leerling een eigen identiteit, een eigen wil en verkrijgt de leerling zelfrespect. Dit gebeurt in lessituaties, maar ook tijdens keuzewerktijd en buitenschoolse activiteiten.

Uitgangspunt 2: Wat wil ik? De school begeleidt de leerling in het nemen van verantwoordelijkheid, het vormen van een eigen mening en het maken van keuzes.

Visie op onderwijs

Het doel van het Montessori College is om een excellente school te zijn. Het behalen van goede resultaten gaat voor ons hand in hand met het op een montessoriaanse wijze aanbieden van onderwijs. Dit is in het belang van de school en haar medewerkers, maar vooral in het belang van de leerlingen.

Graag wens ik iedereen een heel fijn, gezellig, maar vooral een leerzaam schooljaar toe.

J.G.T.M. Relou MMEDirecteur

Voorwoord van de directeurGeachte ouder(s)/verzorger(s) en leerlingen,

Namens het Montessori College is het mij een genoegen u de schoolgids voor het schooljaar 2012 - 2013 te presenteren. Ook dit jaar hebben wij er naar gestreefd om deze gids handzaam en overzichtelijk te houden.

De schoolgids bevat zowel praktische als inhoudelijke informatie over de school zoals jaarplanning, namen van medewerkers, onderwijs inhoud, zorg en begeleiding en nog vele andere zaken.Naast deze schoolgids vindt u op onze website de actuele informatie over de school. De website wordt vernieuwd en krijgt een andere uitstraling met een overzichtelijkere indeling. Ik adviseer u dan ook om de site regelmatig te bezoeken: www.montessoricollege-eindhoven.nlEr is bovendien specifieke informatie te vinden op onze webportalen: leerling.montessoricollege.roceindhoven.nl en ouders.montessoricollege.roceindhoven.nl

Het Montessori College is, in het belang van haar leerlingen, continu bezig zichzelf te verbeteren. Om hier richting aan te geven benoemen wij elk jaar een aantal speerpunten. Deze zijn mede gebaseerd op de uitkomsten van de enquêtes onder leerlingen, ouders en medewerkers. Voor het schooljaar 2012 - 2013 zijn deze: verder vorm geven van ons onderwijs op een montessoriaanse wijze, handhaven van de leer-opbrengsten en daar waar mogelijk verbeteren, het gebouw aantrekkelijker maken voor de leerlingen, communicatie met ouders en leerlingen, de invoering van het passend onderwijs, verder vormgeven van het taal- en rekenonderwijs en het verbeteren van de profilering als kunst- en cultuurschool.

In het montessori-onderwijs verwachten wij van de leerling dat deze leert zelf verantwoordelijkheid te nemen voor zijn studie. Dit betekent niet alleen kennis opdoen, maar ook zelfstandig leerstof doornemen, zichzelf vragen stellen, initiatief tonen, samenwerken, informatie materiaal zoeken, een planning maken, met ondersteuning en begeleiding van vak docenten en mentor. Alles moet binnen de contacturen, in de zelfstudie-uren (KWT-uren) en in huiswerkuren plaatsvinden.

De leerling krijgt een taak die binnen een bepaalde tijd af moet zijn. De leerling wordt aangesproken op zijn verantwoordelijkheid met betrekking tot zelfstandig werken en leren. In de manier van benadering en in de manier van lesgeven worden de leerlingen steeds uitgedaagd om zelf te plannen, zelf te kiezen en zelf te leren. Daarbij is de persoonlijke ontwikkeling en de mate waarin een leerling verantwoordelijkheid kan dragen steeds het uitgangspunt. Lang niet elke leerling kan van af het begin deze verantwoordelijkheid aan. Door een traject aan te bieden van sterk geleid, naar minder geleid en uiteindelijk naar zelfstandigheid, leert de leerling verantwoordelijkheid te dragen.

In het begin zal de begeleiding en controle van de docent duidelijk merkbaar zijn. Indien een leerling zelf de verantwoordelijkheid wil en kan nemen zal de docent geleidelijk een stap terug doen bij de leerlingen die dat aankunnen.In het montessori-onderwijs wordt rekening gehouden met verschillen tussen leerlingen. Verschillen in de manier van aanpak en reageren, maar ook in aard, werkwijze, mogelijkheden en tempo.

Er zijn opdrachten die de leerling individueel moet maken, maar er zijn ook opdrachten die men in groepjes moet maken. In het eerste blok worden de groepen willekeurig samen-gesteld. Doelstelling in het montessori-onderwijs is dat men van elkaar leert. Daarom worden bij sommige opdrachten vaste groepen samen-gesteld van leerlingen met verschillende leerstijlen.

6

Mo

nt

es

so

ri C

olle

ge

7

Sc

ho

olg

ids

20

12 - 2

013

Alg

em

ee

n

klassikaal mentoruur, dat is opgenomen in het lesrooster. Daarin bespreekt en evalueert de mentor het groepsproces en het leerproces met leerlingen. In leerjaar 1 wordt één lesuur per week besteed aan studiebegeleiding. Dit uur is eveneens opgenomen in het lesrooster.

CommunicatieWe streven naar een open communicatie met leerlingen en ouders. Wij zijn van mening dat een goede samenwerking tussen ouders, leerling en school leidt tot het succesvol doorlopen van de schoolloopbaan van een kind. In regelmatig contact met de ouders willen we vorm geven aan ons onderwijs en aan de begeleiding. Er zijn ouderavonden naar aanleiding van de rapporten, waar ouders en leerling recht-streeks contact hebben met de vakdocent. Wij waarderen het als ouders meedenken en open staan voor kritiek. Er zijn contactavonden, waarop opvattingen, meningen en ideeën worden uitgewisseld. Daarnaast heeft de directie elke 4 weken overleg met de ouderraad. In dit overleg worden allerlei zaken besproken die te maken hebben met het onderwijs op onze school.

• het presenteren van een school- en werk-klimaat, waarin respect en begrip voor elkaar en elkaars opvattingen en levensbeschouwing centraal staan.

SchoolklimaatDoor het scheppen van een veilig schoolklimaat willen we bereiken dat leerlingen zich optimaal kunnen ontplooien. Door groepswerk, samen-werkings opdrachten (en daardoor elkaar te leren accepteren) ontwikkelt zich het sociale denken en sociaal gedrag van de leerling. In de omgang met elkaar is respect hebben voor ieders mening en mogelijkheden een voorwaarde om te kunnen samenwerken. Zowel docenten als leerlingen dragen deze houding van gelijkwaardigheid en respect voor elkaar uit. In dit verband bereiden vakken en leergebieden in wisselende samenstelling projecten voor. In ieder leerjaar worden één of meer projecten uitgevoerd. Enkele thema’s zijn: pesten, genot-middelen, seksualiteit. Daarnaast organiseren wij regelmatig (schoolbrede) culturele activiteiten.

BegeleidingWe hechten veel belang aan een goede begeleiding van de leerlingen, vanaf het moment waarop ze instromen tot en met het tijdstip waarop ze gediplomeerd de opleiding verlaten.Naast aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling wordt begeleiding gegeven in het ontwikkelen van een goede studie-houding, studie-aanpak, kennis en vaardigheden. Aangezien de leerling moet kunnen functioneren in een groep, wordt veel aandacht besteed aan de sociale ontwikkeling. Ten aanzien van de organisatie van de leerling-begeleiding hebben we gekozen voor het mentor-is-spil model: de mentor is de eerst verantwoor delijke en de eerst aanspreekbare persoon voor de leerlingen en de ouders. Als voorbeeld: De mentoren van de klassen in leerjaar 1 t/m 3 hebben één lesuur per week een

Uitgangspunt 4: Wat is mijn plek?De school presenteert een school- en werkklimaat, waarin de leerling leert een persoonlijke, creatieve, zelfstandige en onafhankelijke rol te vervullen in de samenleving van nu en morgen.De leerling krijgt door de leerjaren heen de ruimte om deze rol te leren kennen, bij te schaven en te leren van zijn fouten.

Pedagogische opdrachtOns onderwijs is meer dan het verzorgen van het onderwijskundig traject van leerlingen naar een diploma. De school begeleidt jeugdigen en jongvolwassenen actief naar de ontwikkeling van eigen waarden en normen, zonder deze taak over te willen nemen van de ouders. We hebben een Ouder Vertegenwoordiging MC, waarin inzichten worden uitgewisseld en maat schappelijke ontwikkelingen worden besproken.Bij het uitvoeren van onze taak, kiezen we de volgende uitgangspunten:• het maximaal stimuleren van de cognitieve,

sociale, motorische, creatieve en culturele ontwikkeling van de leerling;

• het ontwikkelen en presenteren van een onder-wijsaanbod, dat vernieuwend is en afgestemd op de ontwikkelingen in de samenleving;

• het zodanig begeleiden van leerlingen, dat ze in toenemende mate verantwoordelijkheid kunnen nemen en dragen en vervolgkeuzes kunnen maken voor hun studie en beroep;

Tijdens de schoolloopbaan van onze leerlingen komen er veel keuzemomenten. Dit varieert van kleine keuzemomenten (waar ga ik mijn keuze-werktijd doorbrengen?) tot grote en bepalende keuzemomenten (welke vervolgstudie ga ik doen?). Niet alle keuzemomenten hebben te maken met het leerproces en de studie. De leerlingen moeten ook keuzes maken met betrekking tot hun sociale functioneren en hun plaats in de groep. Daarbij vormt de eigen mening een belangrijk uitgangspunt. De school begeleidt het keuzeproces. De leerling kan altijd in ruime mate gebruik maken van de sturing van de mentor, de decaan en de docent. Daarnaast heeft de school ook een opvoedende taak door de leerling te informeren over, bewust te maken van en te wijzen op verantwoordelijkheid voor zichzelf en voor de ander. Soms wordt, indien nodig, een beroep gedaan op externe deskundigheid.

Uitgangspunt 3: Wat kan ik?De school draagt zorg voor een voorbereide omgeving die de leerling stimuleert en uitnodigt tot prestaties, zodat de leerling zijn eigen capaciteiten leert kennen en gebruiken. De leerling wordt uitgedaagd, positief gestimuleerd zodat hij maximaal kan presteren. De leerling krijgt hierbij het vertrouwen van de docent waar door hij taken leert aanvaarden en waarbij hij wordt aangesproken op zijn capaciteiten, creativiteit, zelfstandigheid en studievaardigheid.

8

On

de

rw

ijs

Mo

nt

es

so

ri C

olle

ge

9

Sc

ho

olg

ids

20

12 - 2

013

van de Cito-toets, het onderwijskundig rapport en het advies van de basisschool een belangrijke rol, alsook het meldingsgesprek met de leerling en ouders/verzorgers. De scores op het gebied van rekenen en taal, de ontwikkeling in opgaande lijn op sociaal-emotioneel gebied vanaf groep 7 en de houding ten opzichte van leertaken zijn wegingsfactoren.

Brugperiode mavo / havo (leerjaar 1 + 2)Instroom in de brugperiode betekent instroom in de basisvorming. Hierin wordt de basis gelegd voor een brede algemene ontwikkeling. Leergebieden als Mens & Natuur, Mens & Maat schappij en Kunst & Cultuur en een vak als

SchoolresultatenHieronder worden de resultaten van het schooljaar 2011-2012 weergegeven:

Er is ook een leerlingenraad, die een zeer actieve rol speelt in het overleg tussen de schoolleiding en de leerlingen.

Keuzewerktijd (KWT)De groei naar zelfstandigheid wordt begeleid. Leerlingen worden zelfstandig door zelf keuzes te maken en beslissingen te nemen en de gevolgen daarvan te ervaren. De mogelijkheid om keuzes te maken wordt door de school geboden tijdens de keuze werktijd. Dit zijn vaste uren per week waarin de leerlingen binnen het vakkenaanbod zelf kiezen naar welk vak, welk lokaal en welke docent ze gaan en met wie ze willen samenwerken. Bovendien mogen de leerlingen in eigen tempo werken. Een leerling die een achterstand heeft bij een bepaald vak, of iets niet begrijpt, kan ervoor kiezen om dat vak in de KWT extra te doen, bij de vakdocent, aan wie uitleg kan worden gevraagd. De vakdocent kan de leerling ook verplichten bij hem in het KWT-uur te komen om geconstateerde achterstanden in te halen, in overleg met de mentor. Het is de bedoeling dat de leerlingen bewust plannen voor de KWT. Daarom wordt dit plannen in de eerste jaren begeleid door de mentor. Het plannen gebeurt per webbased programma, CUP (ContactUren Planner). Daardoor is steeds duidelijk waar de leerling zich bevindt en voor welke vakken hij kiest. De leerling is in principe vrij een eigen keuze te maken. De vakdocent kan de leerling adviseren bij achterstand of matige prestaties in de KWT te komen. De mentor begeleidt het proces.Leerstofoverzichten en studiewijzers helpen de leerling om altijd te weten welke leerstof in een periode afgewerkt moet worden. Door de keuze-werktijd denken we als school de voorwaarden te scheppen, die efficiënt gebruik van tijd en een effectieve aanpak van de studie mogelijk maken. Door begeleiding van de vakdocenten, door middel van een mediatheek, computers en door een stilte-ruimte, denken wij de voorwaarden te scheppen voor een goed werkklimaat. Om dit te realiseren binnen de

Afdeling a b c d %

mavo 2012 61 1 56 3 93havo 2012 45 - 41 - 91

Totaal 2012 105 1 97 3 92

a = aantal leerlingen b = aantal leerlingen teruggetrokken voor examenc = aantal leerlingen geslaagd d = aantal leerlingen dat schooljaar overdoet

Opbouw van de opleidingenHet Montessori College biedt de volgende opleidingen aan: • mavo (ook wel vmbo theoretische

leerweg genoemd) en • havo.Na instroom vanuit de basisschool begint de leerling aan een tweejarige brugperiode om• de overgang van basisschool naar voortgezet

onderwijs vergemakkelijken,• de opleidingskeuze uit te stellen, en• de leerlingen die dat nodig hebben meer tijd

te geven om schoolrijp te worden.

Leerlingen die vanuit de basisschool het advies vmbo-theoretische leerweg, vmbo-t/havo of havo krijgen en van wie redelijkerwijs verwacht kan worden dat zij de opleiding kunnen behalen, worden aangenomen. Daarbij spelen de gegevens

In- door- en uitstroom:

Leerjaar/ Afdeling

Aantal leerlingen 2011 - 2012

Doorstroom binnen Montessori Collegenaar volgend leerjaar

Aantal leerlingen 2012 - 2013

Leerjaar 1 87 73 92Leerjaar 2 112 naar mavo 3: 69 naar havo 3: 30 84Leerjaar 3 - mavo 55 naar mavo 4: 54 71Leerjaar 3 - havo 44 naar havo 4: 36 naar mavo 4: 2 33Leerjaar 4 - mavo 61 naar havo 4: 7 61Leerjaar 4 - havo 54 naar havo 5: 37 49Leerjaar 5 - havo 47 37

Totaal 460 427

beschikbare onderwijstijd, zijn de lesuren teruggebracht naar 45 minuten. De uitgespaarde minuten per lesuur worden gebundeld tot keuzewerktijd en alternatieve werktijd.

10

On

de

rw

ijs

Mo

nt

es

so

ri C

olle

ge

11

Sc

ho

olg

ids

20

12 - 2

013

KeuzebegeleidingIn leerjaar 2 speelt ook de keuzebegeleiding een belangrijke rol. Om een goede keuze te kunnen maken (aan het einde van het tweede leerjaar voor mavo of havo, in de loop van leerjaar 3 voor een mavo-sector en vakkenpakket of een havo-profiel en vakkenpakket) is het belangrijk dat de leerling nadenkt over vragen als: waar ben ik goed in, wat ben ik voor iemand? (zie ‘Visie op Onderwijs’).Dit gebeurt met behulp van de mentor in een mentoruur. De mentor gaat ook met de leerlingen naar het decanaat. Er worden opdrachten gemaakt over solliciteren, het opzoeken en lezen van advertenties, dus de beroepseisen die gesteld worden. We stimuleren ook dat leerlingen in het tweede leerjaar al naar een open dag of beroepen beurs gaan. Kiezen is namelijk een proces, dat zich langzaam voltrekt en waarin de leerling goed begeleid moet worden door ouders en door school.

Recht doen aan verschillenEen derde doelstelling van de basisvorming is het recht doen aan verschillen tussen leerlingen in werkwijze, tempo, capaciteit en belangstelling. Door de ontwikkeling van de individuele leerling nauwgezet te volgen, door verrijkingsprogramma’s, taakverdeling bij groepswerk en keuzewerktijd in het onderwijsprogramma op te nemen, spelen we hierop in. Daarnaast hebben de mavo-leerlingen keuzemogelijkheden in het vakkenaanbod vanaf de tweede helft van het derde leerjaar (zie ook ‘Lessentabellen 2012 - 2013’).

Na de algemene brugperiode van leerjaar 1 en 2 gaat de leerling naar mavo of havo.

Mavo Van brugklas tot eindexamen mavo duurt 4 jaar. Doel is de leerling naast kennis en inzicht ook vaardigheden te laten ontwikkelen die een bijdrage leveren aan zijn algemene ontwikkeling op sociaal en maatschappelijk gebied. Het vormt de basis voor een vervolgstudie.

AOB Compaz. Daarmee creëren wij een extra en objectief meetmoment.

• De leerlingen die wel de capaciteiten hebben voor het havo-niveau, maar niet de ambitie, spreken dit door met de mentor. De mentor stelt de ouders op de hoogte.

• Vanaf aanvang van het schooljaar worden zowel cijfers op mavoniveau als op havo-niveau op het rapport vermeld.

• De docentenvergadering adviseert over het niveau waarop de leerling wordt ingeschat. Leerling, ouders of mentor kunnen het initiatief nemen om de leerling nog alleen op mavo-niveau te laten werken. Indien de ouders dit goedkeuren wordt dit schriftelijk vastgelegd.

• Voor de beslissing over de bevordering worden de overgangsnormen naar mavo 3 en havo 3 op het rapport toegepast. Deze vormen de leidraad. Daarnaast worden de leerling-kenmerken meegewogen. De mentor kan argumenten aandragen van zichzelf of van collega’s om van de overgangsnorm af te wijken.

ouders in met bespreking van hun zoon/dochter in het zorgteam. Voor eventueel verder onderzoek wordt vooraf schriftelijk toestemming gevraagd aan de ouders.

OpleidingskeuzeLeerjaar 2 is het jaar van de determinatie: de keuze voor mavo of havo. Aan het einde van het tweede leerjaar geeft de docentenvergadering een beargumenteerd advies. Hierbij worden gewogen: de resultaten, de capaciteiten, de manier van studeren, de inzet, het welzijn en het belang van de leerling. Op deze wijze wordt een tweede doelstelling van de basisvorming bereikt, namelijk uitstel van studie- en beroepskeuze.Om verantwoord te determineren is tot de volgende procedure besloten voor het tweede leerjaar: • De docent stimuleert de leerling en daagt

deze uit om naast de basisstof ook de verdiepingsstof te maken.

• We nemen in het eerste semester een capaciteiten test af, uitgevoerd door

Informatica leggen verband tussen de dagelijkse gang van zaken in onze samenleving en de leef- en belevingswereld van de leerlingen. Wiskunde is een verplicht vak tot en met het derde leerjaar.Alle vakken sluiten aan bij wat de leerling al weet, vanuit de basisschool of vanuit eigen ervaringen, wat hij om zich heen ziet en doet. Daardoor is hij in staat nieuwe informatie toe te passen in steeds andere situaties. Pas dan begrijpt hij waar de leerstof voor nodig is. Dat bevordert de motivatie om te leren.Om ook de creatieve ontwikkeling van de leerlingen te stimuleren worden vakken als drama, muziek of beeldende vorming gegeven. Creatief denken is oplossend denken. Het ontwikkelt de zelf-standigheid en de persoonlijkheid.In ons montessori-onderwijs werken we met een dakpanklas, d.w.z. de groepen van klas 1 en 2 zijn heterogeen: mavo en havo zitten bij elkaar in de klas. De school werkt met methodes op mavo/havo-niveau. Er bestaan al vergaande plannen om met ingang van schooljaar 2013-2014 een volledige ‘mavo-stroom’ te realiseren. Met behoud van de dakpanklassen creëren we zodoende ook een volwaardige mavo1- en mavo2-klas.

Studieles en mentoruurIn leerjaar 1 krijgen de leerlingen ook studieles en een mentoruur. In de studieles leren ze om op een goede manier te studeren. Het programma van het mentoruur is gericht op het groeps-proces, de omgang met elkaar en op leren kiezen.De mentor volgt de studieresultaten en het individuele welzijn van elke leerling. In dat kader vinden leerlingenbesprekingen en rapport-vergaderingen plaats en worden testen afgenomen waaruit leerachterstanden kunnen blijken. Op deze manier kunnen bijvoorbeeld dyslexie, faalangst, sociaal-emotionele problemen geconstateerd worden. Deze testen zijn nodig om goede hulp aan leerlingen te kunnen bieden. Door plaatsing van hun zoon/dochter op onze school geven ouders toestemming testen met betrekking tot het onderwijs of het functioneren op school te laten afnemen. Bovendien stemmen

12

On

de

rw

ijs

Mo

nt

es

so

ri C

olle

ge

13

Sc

ho

olg

ids

20

12 - 2

013 betekent de 2e fase dat de nadruk ligt op het

aanleren van vaardigheden om kennis en inzicht zelfstandig te verwerven, toe te passen en zelf verantwoordelijkheid te nemen voor de studie.

Bovenbouw havoEen belangrijk kenmerk van de 2e fase is het feit dat leerlingen een gedeelte van hun studietijd zelfstandig werken. Tijdens de lessen en in het Studielandschap (SLS) begeleiden de docenten de leerlingen die hen komen raadplegen. Het initiatief daarvoor gaat overwegend uit van de leerling. De mentor bespreekt met de leerlingen de voortgang, het tempo en de manier van studeren. In overleg met de vakdocent wordt actie ondernomen als de resultaten of studiehouding hiertoe aanleiding geven. Het zelfstandig werken vraagt een aangepaste organisatie, aangepaste methoden, hulpmiddelen en materialen om deze werkwijze mogelijk te maken. De computer met interactieve programma’s is hierbij niet meer weg te denken.

Het 4e en 5e leerjaar vormen het examentraject van de havo. De leerling ontvangt vóór 1 oktober in het 4e leerjaar een Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA), waarin de inhoud, normering en herkansing van het schoolexamen beschreven staan. Alle vakken tellen mee bij de bepaling van de einduitslag.

Na het eerste en tweede leerjaar kan de leerling halverwege het derde leerjaar enkele vakken laten vallen. Dit is een eerste keuze in de richting van studie of beroep; weet wat je wilt, en wat betekenen je keuzes voor je sectormogelijkheden, zijn maar enkele van de vele vragen die we dan gaan beant-woorden. Aan dit keuzetraject besteden we veel aandacht. Aan het einde van het derde leerjaar kiezen de leerlingen een sector en een vakkenpakket voor het eindexamenjaar. De sectoren waaruit gekozen kan worden zijn Zorg en Welzijn, Techniek, Economie en Landbouw.

Het vierde leerjaar is in het geheel een examen-jaar. De leerling ontvangt in het 4e leerjaar voor 1 oktober een Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA), waarin de inhoud, normering en herkansing van het schoolexamen beschreven staan. Alle vakken tellen mee bij de bepaling van de einduitslag.

In het PTA staan bovendien duidelijke, dwingende regels over de verplichting tot tijdig inleveren van handelingsdelen en praktische opdrachten. Hierin wordt beschreven wanneer een leerling recht heeft op een herkansing. De leerling volgt de verplichte vakken Nederlands, Engels, Maat schappijleer en Lichamelijk Opvoeding (LO). Daarnaast zijn 2 sector vakken verplicht en heeft de leerling minimaal 2 vakken in het vrije deel te kiezen. De leerling neemt in het 4e leerjaar deel aan het Centraal Examen van de verplichte en de gekozen vakken, behalve Maatschappijleer (alleen schoolexamen) en LO.

Bij het bepalen van de einduitslag (slagen of zakken) worden naast deze 6 vakken ook Maat-schappijleer, CKV (afgesloten in het 3e leerjaar) en LO meegenomen. CKV en LO moeten met een voldoende zijn beoordeeld. In het 4e leerjaar wordt de leerling ook begeleid in de keuze van een vervolgopleiding door de mentor en de decaan.

Doorstroommogelijkheden na mavo zijn:• een overstap naar het vierde jaar van het havo

mavo dient een 6,8 te zijn en• er is een positief advies van de toeleverende

school of afdeling mavo van onze school

HavoDe havo-opleiding duurt 5 jaar. Tot en met het 3e leerjaar (1e fase) volgen alle leerlingen dezelfde vakken. Leerjaar 4 en 5 van het havo vormen de 2e fase. Deelname aan de 2e fase betekent kiezen voor een profiel, dat voorbereidt op een sector in het Hoger Beroepsonderwijs (hbo). Deze profielen zijn:• Cultuur en Maatschappij• Economie en Maatschappij• Natuur en Gezondheid• Natuur en Techniek.Bij elk profiel hoort een vakkenpakket, dat bestaat uit een gemeenschappelijk deel dat voor elke leerling verplicht is, een profieldeel dat bestaat uit verplichte vakken die bij dat profiel behoren, en een vrij deel. Onderwijskundig

• een overstap naar het middelbaar beroepsonderwijs (niveau 3 en 4)

• een combinatie van werken en leren.

Doorstroming naar en toelating tot havo 4Leerjaar 4 en 5 van de havo vormen de 2e fase. De volgende leerlingen zijn toelaatbaar: • leerlingen met een overgangsbewijs van

havo 3 naar havo 4• de leerlingen met een mavo-diploma met

een sector of vakkenpakket, dat aansluit bij het profiel dat je wilt kiezen. Voor het profiel Cultuur en Maatschappij betekent dat in ieder geval een tweede moderne vreemde taal (Frans of Duits). Voor de overige profielen in ieder geval Wiskunde. Afhankelijk van de verdere keuzes kan NASK1 en/of NASK2 verplicht zijn,

• het gemiddelde cijfer over alle examenvakken

14

On

de

rw

ijs

Mo

nt

es

so

ri C

olle

ge

15

Sc

ho

olg

ids

20

12 - 2

013

zorgt ervoor dat het proefwerk op school aanwezig is, zodat het werk toch gemaakt kan worden.

• Op de eerste dag na een vakantie van minimaal één week mogen geen proefwerken ingepland worden.

• De leerling heeft recht op één herkansing voor een proefwerk. Dit eventueel ter verbetering van het/de behaalde cijfer/waardering. Om aan de herkansing deel te mogen nemen, kan de docent voorwaarden stellen om te bereiken dat de leerling de leerstof beter beheerst. Bij de herkansing geldt echter dat het cijfer van de herkansing telt, ook al is dit lager dan het oorspronkelijke proefwerk. De docent kan in individuele gevallen van deze regel afwijken.

• Bij het vaststellen van een rapportcijfer geldt dat proefwerken 3x meetellen en schriftelijke/mondelinge overhoringen 1x meetellen.

Indien een docent afwijkt van de standaard regels gebeurt dit altijd in overleg met de afdelings-coördinator. De volledige tekst van het vastgestelde toetsbeleid staat op de schoolsite.

Alle beoordelingen zichtbaar op internetVia ons webportal kunnen alle leerlingen hun eigen behaalde resultaten van toetsen en opdrachten meteen controleren zodra de docent deze heeft verwerkt. Elk cijfer heeft een voorlopig karakter. Pas op de rapportvergaderingen worden de beoordelingen definitief vastgesteld.De webportal is https://leerling.montessoricollege. roceindhoven.nl. U ontvangt hiervoor van de school een toegangscode.

Proefwerken en herkansingenProefwerken worden tijdens de gewone lesuren gegeven. Daarnaast is er aan het einde van het schooljaar voor leerjaar 1 + 2 een toetsweek. Voor leerjaar 3, 4 en 5 geldt dat er in de loop van het schooljaar enkele toetsweken zijn gepland. Vrijwel alle vakken worden dan getoetst. De leerling ontvangt kort hiervoor een rooster. Schoolexamentoetsen (SE-toetsen) vallen onder de regeling beschreven staat in de Programma’s van Toetsing en Afsluiting (PTA) voor mavo en havo.

In het PTA staan bovendien duidelijke, dwingende regels over de verplichting tot tijdig inleveren van handelingsdelen en praktische opdrachten. Hierin wordt beschreven hoe de leerling recht op herkansingen behoudt en verspeelt. In het 4e leerjaar wordt aandacht besteed aan de beroepskeuze. Een leerling die weet waarvoor hij werkt is sterker gemotiveerd. ,Aan de hand van het overgangs rapport wordt beoordeeld of de leerling naar het 5e leerjaar bevorderd kan worden.

Leerjaar 5 vormt het examenjaar. Het school-examen vormt 50% van het totale eindexamen; het centraal examen vormt ook 50%. Het centraal examen omvat één examenopdracht, terwijl het schoolexamen uit meerdere onderdelen bestaat. In de tweede helft van mei wordt het centraal examen afgenomen. De leerling kan slechts één vak van het centraal examen herkansen.

Afstroom/doorstroom havo 3 naar mavo 4Het overstappen van havo 3 naar mavo 4 wordt per individuele leerling beoordeeld. Conform onze montessorivisie streven wij naar maatwerk en het bieden van kansen. Daar waar nodig wordt de leerling een taak opgelegd indien het curriculum van havo 3 niet aansluit bij de pakket keuze van de leerling in mavo 4. De afdelingscoördinator bespreekt met de sectie of een afgevaardigde van de sectie wat de eisen zijn aan de leerling bij de opgelegde taak. Indien de leerling niet aan deze eisen voldoet, kan hij/zij niet afstromen/ doorstromen naar mavo 4. In dat geval worden de overgangsbepalingen zoals deze zijn opgenomen in deze gids gehanteerd. Het voorstel wordt door de afdelings -coördinator in samenspraak met de mentor van de des be tref fende leerling ter advies voorgelegd aan de rapportvergadering. De uitspraak van de rapportvergadering is bindend.

Rechten en plichten van de leerling met betrekking tot proefwerken en herkansingenDe leerling heeft ten aanzien van proefwerken de volgende rechten:• Een proefwerk wordt minstens een week van

tevoren opgegeven.• Er zijn proefwerkvrije dagen voor de aanvang

van iedere proefwerkperiode; dit houdt in dat een week voor aanvang van de proefwerk-periode in principe geen proefwerken worden afgenomen. Inhaalproefwerken en herkansingen vallen niet onder deze regeling.

• Leerlingen hebben recht op het nabespreken van proefwerken en op een toelichting van de normen, in ieder geval vóórdat een eventuele herkansing wordt gemaakt.

• Docenten dienen alle overhoringen en proef-werken binnen 6 schooldagen te hebben nagekeken.

• Opstellen, verslagen, werkstukken e.d. moeten binnen 4 weken gecorrigeerd zijn en uiterlijk voor het einde van het schooljaar.

• Het gemaakte werk (toetsen e.d.) wordt aan de leerlingen gegeven.

• Inhalen van een proefwerk mag alleen als de leerling met een geldige reden dat proefwerk heeft gemist.

• Voor leerjaar 1-2 geldt: aantal proefwerken per dag maximaal 1, aantal proefwerken per week maximaal 4.

• Voor bovenbouw mavo en havo geldt: maximaal 5 proefwerken per week en twee per dag (voor schoolexamens: de afspraken zoals vastgelegd in het PTA).

• Bij afwezigheid van de docent wordt het proefwerk opnieuw gepland of de docent

16

On

de

rw

ijs

Mo

nt

es

so

ri C

olle

ge

17

Sc

ho

olg

ids

20

12 - 2

013

met de leerling en/of de ouders. Het handelings-plan heeft werking van een contract voor alle betrokken partijen.

Stroomschema rapportvergaderingen

Het Montessori College wil mensen kansen bieden op het niveau dat bij hen past.

Om tijdens rapportbesprekingen tot een wel-overwogen advies te komen dat recht doet aan de leerling is een stroomschema ontwikkeld aan de hand waarvan elke leerling besproken wordt. Uitgangspunt voor dit schema is onze montessorivisie, waarbij naast cijfermatige gegevens ook andere aspecten zoals vermeld op het montessorirapport worden meegewogen. Transparantie, zorgvuldigheid en éénduidigheid zijn hierbij essentieel.Deze werkwijze wordt in alle leerjaren gehanteerd.

RapportbepalingenHet schooljaar is verdeeld in vier blokken, die elk worden afgesloten met een rapport. Het rapport heeft een indeling in 5 hoofdcategorieën, te weten: kwaliteit, inzicht/vaardigheden, inzet, houding tijdens de les en organisatie. Kwaliteit geven wij in alle leerjaren aan d.m.v. cijfers op 1 decimaal. Het eindcijfer (voortschrijdend gemiddelde) komt in leerjaar 1, 2 en 3 tot stand door de 4 perioderapporten even zwaar bij elkaar op te tellen (1-1-1-1/4).Mavo 4 en havo 4 en havo 5 krijgen naast een rapportage over studieaanpak en studiehouding, een overzicht van behaalde resultaten per schoolexamenonderdeel. Dit zijn cijfers van toetsen die (ook) als schoolexamen meetellen voor het eindexamen.

Handelingsplan voor elk rapportIndien een leerling voor één of meerdere vakken/leergebieden een onvoldoende behaald heeft, beslist de betreffende vakdocent of er een handelingsplan opgesteld dient te worden om het vak/leergebied tot een voldoende te brengen en wat er aan extra activiteiten uitgevoerd dient te worden. Dit laatste gebeurt altijd in overleg

Bepaal het niveau van bespreking (M - MH)

Zijn alle vakken voldoende?

Is het advies voldoende?

1

2

Zijn Montessori kenmerken voldoende?

3

Is het duidelijk wat er moet gebeuren om succesvol verderte kunnen?

5

Is de leerling gebaat bij afstromen?

4

ja

ja

ja ja ja

janee

ja

ja

nee

nee

ja

ja nee

nee

nee nee

nee

nee nee nee nee

Handelingsplan6

Handelingsplan12

Handelingsplan9 Is de leerling gebaat bij afstromen?

10

13

Is de vereistebasiskennis realistisch op peil te brengen?

8

Door

Opstroom?

DoorAdviesandereschool

DoorAdviesandereschool

OpnieuwMet

handelings-plan

OpnieuwAdviesandereschool

(evt. HP)

OpnieuwAdvieslager

niveau(indien

mogelijk)

OpnieuwAdviesandere

school oplager niveau

DoorAdvieslager

niveau

Door

Past het montessori-systeem bijde leerling?

11 Past het montessori-systeem bijde leerling?

14 Past het montessori-systeem bijde leerling?

Is nu determineren op M-niveau nog mogelijk? Alleen klas 2

Zijn de capaciteiten (leer + inzicht) voldoende aanwezig?

7

ja

18

On

de

rw

ijs

Mo

nt

es

so

ri C

olle

ge

19

Sc

ho

olg

ids

20

12 - 2

013

bevorderd wordt, het 2e leerjaar mag doubleren of de school moet verlaten.

Van brugklasjaar 2 naar havo 3De vakken/leergebieden: Ne, En, Fa, Du, Wi, Ec, M&M, M&N, K&C.Overgangsnorm: de leerling is bevorderd indien alle eindcijfers 6 of hoger zijn. De leerling is ook bevorderd indien deze voldoet aan de volgende eisen:• Eén maal het cijfer 5 is toegestaan.• Bij twee omgerekende onvoldoendes geldt

dat minimaal drie andere vakken zodanige compensatie opleveren, dat de leerling gemiddeld tenminste het cijfer 6,5 behaalt.

• Maximaal één maal het cijfer 5 bij de vakken Ne, En en Wi is toegestaan.

• De leergebieden M&M en M&N mogen niet beide onvoldoende zijn.

• Het vak LO moet beoordeeld zijn met een 6 of meer.

• Alle vakken dienen op havo-niveau getoetst te zijn.

Vanaf aanvang van het schooljaar worden op het rapport mavo-cijfers en havo-cijfers vermeld en ‘inschatting capaciteiten’ aangegeven (mavo of havo) als richtlijn voor de determinatie.De mate waarin de leerling het(de) handelings-plan(nen) heeft trachten te realiseren, weegt mee in de beoordeling van de leerling.De docentenvergadering besluit of de leerling bevorderd wordt, het 2e leerjaar mag doubleren of de school moet verlaten.

Van mavo 3 naar mavo 4De vakken: Ne, En, Fa, Du, Ak, Gs, Ec, Wi, NS1, NS2, Bi, Kv1 en Kv2 (voor zover van toepassing)Overgangsnorm: de leerling is bevorderd indien alle eindcijfers 6 of hoger zijn. De leerling is ook bevorderd indien deze voldoet aan de volgende eisen:• Maximaal twee omgerekende onvoldoendes

zijn toegestaan;• Bij drie omgerekende onvoldoendes geldt:

minimaal drie andere vakken moeten zodanige compensatie opleveren, dat de leerling

Van brugjaar 1 naar brugjaar 2De vakken/leergebieden: Ne, En, Fa, Wi, In, M&M, M&N, K&C.Overgangsnorm: Door de recente beleidswijziging om met ingang van dit schooljaar met cijfers te gaan werken in het brugjaar 1 kunnen we helaas op dit moment nog niet de nieuwe overgangs normen benoemen. Wij informeren u op zo kort mogelijke termijn hierover. We zullen deze ook opnemen op de site van de school.De docentenvergadering besluit of de leerling bevorderd wordt, het brugjaar mag doubleren of de school moet verlaten. In principe kan een leerling niet doubleren in het 1e leerjaar. De mate waarin de leerling het(de) handelings-plan(nen) heeft trachten te realiseren, weegt mee in de overgangsbeoordeling van de leerling.

Van brugklasjaar 2 naar mavo 3 De vakken/leergebieden: Ne, En, Fa, Du, Wi, Ec, M&M, M&N, K&C.Overgangsnorm: De leerling is bevorderd indien alle eindcijfers 6 of hoger zijn. De leerling is ook bevorderd indien deze voldoet aan de volgende eisen:• Eén maal het cijfer 5 is toegestaan.• Bij 2 omgerekende onvoldoendes geldt

dat minimaal 2 andere vakken zodanige compensatie opleveren dat de leerling gemiddeld tenminste het cijfer 6 heeft.

• Maximaal één vijf bij de vakken Ne, En en Wi is toegestaan.

• De leergebieden M&M en M&N mogen niet beide onvoldoende zijn.

• Het vak LO moet beoordeeld zijn met een 6 of meer.

Vanaf aanvang van het schooljaar worden op het rapport mavo-cijfers en havo-cijfers vermeld en ‘inschatting capaciteiten’ aangegeven (mavo of havo) als richtlijn voor de determinatie.De mate waarin de leerling het(de) handelings-plan(nen) heeft trachten te realiseren, weegt mee in de overgangsbeoordeling van de leerling.De docentenvergadering besluit of de leerling

of deze leerling, indien dat aan onze school mogelijk is, het onderwijs mag vervolgen in een lager schooltype. Afspraken, vastgelegd in een contract zijn altijd bindend. Bij instroom-leerlingen worden afspraken vastgelegd bij de aanname.

Een instromer mag na een jaar niet doubleren, tenzij de docentenvergadering anders beslist.

Overstappen naar een ander schooltype betekent dat de leerling de verdere opleiding in het gekozen schooltype dient af te ronden. Na het behalen van het mavo-diploma is doorstroming naar de havo mogelijk (zie voor uitgebreide beschrijving onder ‘Opbouw van de opleidingen’).

Enkele uitgangspunten bij de normering zijn:• Alle eindcijfers zijn hele cijfers• Het eindcijfer voor een vak wordt berekend

volgens een vastgestelde formule. Deze staat hierboven bij Rapportbepalingen beschreven.

• Bij de norm wordt uitgegaan van omgerekende onvoldoendes: cijfer 5 = 1 omgerekende onvoldoende cijfer 4 = 2 omgerekende onvoldoendes cijfer 3 = niet toegestaan

Daarnaast worden inzet en houding, organisatie, percentage herkansingen en handelingsplannen meegewogen.

OvergangsbepalingenLeerlingen die op hun eindrapport aan de norm voldoen hebben recht op bevordering naar het volgende leerjaar. Het kan voorkomen dat de docentenvergadering aangeeft de opleiding in een ander/lager schooltype te vervolgen. Een dergelijk besluit wordt niet lichtvaardig genomen.Alle leerlingen van wie het rapport niet aan de normen voldoet, komen in bespreking in de docentenvergadering. Bij deze bespreking komen niet alleen de cijfermatige gegevens aan de orde, maar worden ook andere aspecten meegewogen. Daarbij worden naast kwaliteit en inzicht/vaardigheid de leerlingenkenmerken meegewogen, zoals deze op het rapport staan vermeld: inzet, houding tijdens de les, organisatie en percentage herkansingen. Daardoor is het mogelijk een op de individuele leerling toege-spitste beslissing te nemen.

In alle gevallen van bespreking is een beslissing van de docentenvergadering bindend. Mogelijke beslissingen tijdens de bespreking kunnen zijn:• De leerling wordt voorwaardelijk bevorderd

met een ondersteunende taak. Bevordering volgt indien hij een taak of een taak met toets met een voldoende heeft afgesloten.

• De leerling krijgt een herkansing; bevordering volgt als de herkansing met minimaal een 6 wordt afgesloten.

• De leerling wordt bevorderd.• De leerling wordt niet bevorderd.• De leerling wordt niet bevorderd en dient de

opleiding in een ander/lager schooltype te vervolgen.

De leerling van het eerste leerjaar mag het leerjaar niet overdoen, tenzij de docentenvergadering anders beslist. Dit betekent dat hij een ander schooltype zal moeten kiezen. Een leerling die in twee dezelfde leerjaren doubleert en een leerling die in twee opeenvolgende leerjaren doubleert, mag niet in hetzelfde schooltype onderwijs blijven volgen. In vergadering wordt besproken

20

On

de

rw

ijs

Mo

nt

es

so

ri C

olle

ge

21

Sc

ho

olg

ids

20

12 - 2

013

Verder geldt:Het cijfer voor Maatschappijleer (dat in havo 5 samen met het profielwerkstuk deel uitmaakt van het combinatiecijfer) is in havo 4 een cijfer dat zelfstandig en volwaardig meetelt.

RevisiebepalingenDe overgangsrapportvergadering wordt eventueel gevolgd door een revisievergadering. Deze vergadering kan worden bijeengeroepen op initiatief van leerling/ouders, vakdocent of mentor.

Een aanvraag voor revisie wordt ingediend indien er een beslissing genomen is op grond van onjuiste of onvolledige gegevens of indien een van de partijen oordeelt dat cruciale argumenten of omstandigheden niet voldoende meegewogen zijn in de beslissing.

De indiening verloopt via de adjunct-directeur. Hij neemt samen met twee onafhankelijke personen een besluit over het revisieverzoek. Indien deze commissie het revisieverzoek afwijst, blijft de aanvankelijk genomen beslissing gehandhaafd. Wijst deze het verzoek toe, dan neemt de vergadering van docenten die lesgeven aan de betreffende leerling, een definitieve beslissing over de overgang met inbegrip van alle nieuwe feiten en omstandigheden.

Indien de leerling het met die beslissing niet eens is, kan hij/zij binnen drie dagen bezwaar aantekenen bij:Commissie van Bezwaar V.O.Habsburglaan 1, 5616 HV Eindhoven.

bevorderd indien deze voldoet aan de volgende eisen:• er is 1x 5 behaald en voor de overige vakken

een 6 of hoger, of:• er is 1x 4 behaald of 2x 5 behaald of 1x 5 en

1x 4 behaald en voor de overige vakken een 6.0 of hoger, waarbij het gemiddelde tenminste 6.0 is.

Daarnaast moet voldaan worden aan alle onderstaande voorwaarden:1. Leerlingen in havo 4 mogen op hun

eindrapport ten hoogste één afgeronde 5 voor de vakken Nederlands, Engels en Wiskunde scoren. Voor leerlingen zonder Wiskunde geldt dat ten hoogste één 5 voor Nederlands of Engels behaald mag worden.

2. Alle schoolexamenonderdelen van havo 4 moeten afgerond zijn

3. De handelingsdelen van alle vakken van havo 4 dienen ‘voldoende’ of ‘naar behoren’ zijn afgerond

4. Culturele en Kunstzinnige Vorming en LO van het gemeenschappelijk deel van elk profiel moeten beoordeeld zijn met een voldoende of goed.

De leerling die een of meerdere handelingsdelen of praktische opdrachten niet heeft ingeleverd, heeft de verplichting dit in orde te maken. Dit kan tot uiterlijk vijf dagen voor de overgangs vergadering. Daarna wordt de notering NB (Niet Beoordeeld) op het rapport definitief. De leerling heeft dan een onvolledig rapport en kan daardoor niet overgaan. Zie het PTA voor de uitgebreide beschrijving.

gemiddeld tenminste het cijfer 6 heeft;• Het vak LO moet beoordeeld zijn met een

6 of meer.• De maatschappelijke stage moet zijn

afgesloten met een voldoende.De mate waarin de leerling het (de) handelings-plan(nen) heeft trachten te realiseren, weegt mee in de beoordeling van de leerling.

Van havo 3 naar havo 4 De vakken: Ne, En, Fa, Du, Gs, Ak, Wi, Na, Sk en BlvOvergangsnorm: de leerling is bevorderd indien alle eindcijfers 6 of hoger zijn. De leerling is ook bevorderd indien deze voldoet aan de volgende eisen:• Maximaal twee omgerekende onvoldoendes

zijn toegestaan;• Bij drie omgerekende onvoldoendes geldt:

minimaal drie andere vakken moeten zodanige compensatie opleveren, dat de leerling gemiddeld tenminste het cijfer 6 heeft;

• Maximaal één maal het cijfer 5 bij de vakken Nederlands, Engels en Wiskunde is toegestaan;

• Het vak LO moet beoordeeld zijn met een 6 of meer.

• De maatschappelijke stage moet zijn afgesloten met een voldoende.

De mate waarin de leerling het (de) handelings-plan(nen) heeft trachten te realiseren, weegt mee in de beoordeling van de leerling.

Van havo 4 naar havo 5Overgangsnorm: de leerling is bevorderd indien alle eindcijfers 6 of hoger zijn. De leerling is ook

Vak/leerjaar 1b 2b 3m 1e helft

3m 2e helft

4m 3h 4h 5h

Nederlands 3 3 3 3 4 3 4 4

Engels 3 3 3 3 4 4 3 4

Frans 3 3 2 2* 4 3 4 4

Duits 3 2 2* 4 3 4 4

Mens & Maatschappij 4 5

Geschiedenis 2 2 4 2 3 3

Aardrijkskunde 2 2 4 2 3 3

Economie 2 2** 4 4 4

M&O 3 3

Wiskunde 4 3 4 4 4 4

Wiskunde A 3 3

Wiskunde B 3 3

Rekenen 1

Informatica 1

Mens & Natuur 5 4

NaSk 1 2 2* 4

NaSk 2 2 2* 4

Natuurkunde 2 4 4

Scheikunde 2 3 3

Biologie 2 2 4 4 4

Maatschappijleer 2 2

Maatschappijleer 2 4

Maatsch.wetensch. 3 3

Kunst & Cultuur 3 2

Kunstvakken 1 2 2

BTE 2** 4

Beeldende vorming 1

CKV 3

Kunstvak (kunst) 2 4

Lich. opvoeding 2 3 2 2 2 3 2 1

Studieles 1

Mentoruur 1 1 1 2 1

KWT/AWT 5 5 5 5 5 5 5 5

* = in de 2e helft van mavo 3 kiest de leerling 2 van de vakken Fa,Du,NS1,NS2

** = in de 2e helft van mavo 3 kiest de leerling 1 van de vakken Ec, Bte

Tegen een uitspraak van de Commissie van Bezwaar kan schriftelijk beroep worden ingediend bij:ROC Eindhoven, Commissie van BeroepPostbus 6101, 5600 HC Eindhoven.

Lessentabellen 2012 - 2013

22

Mo

nt

es

so

ri C

olle

ge

23

Sc

ho

olg

ids

20

12 - 2

013

Ja

ar

ag

en

da

2

012

- 2

013

2012 2013Augustus Wo 15 09.30 Inleveren taken op administratie

10.00 Maken van toetsen bij takenDi 21 09.00 Aanvang schooljaar, ontvangst bij mentorWo 22 SchoolfotograafMa 27 19.30 - 21.00 Ouder Vertegenwoordiging MC

19.30 Kennismakings-/info-avond 4M en 4HVrij 31 09.00 - 16.00 Alle klassen, Sport en spel

September Ma 10 19.30 Info-avond ouders klas 119.30 Info-avond instromers 4H20.00 Info-avond ouders klas 2

Di 11 19.30 Info-avond ouders 3M + 3H (mentoren+ decaan)Do 13 Ontruimingsoefening gehele schoolWo 26 TaaldagDo 27 BrugklaskampVrij 28 Brugklaskamp

Onderwijsbeurs Zuid-NederlandZa 29 Onderwijsbeurs Zuid-Nederland

Oktober Ma 1 19.30 - 21.00 Oudervertegenwoordiging MCDi 23 ScholingsdagVrij 26 08.30 - 12.00 Capaciteitentest klas 2Ma 29 Start SE-toetsweek voor H4, H5, 4M

November Vrij 2 Einde SE-toetsweek voor H4, H5, 4MDi 6 Voor 13.00 Inschrijving herkansing SE-toets H4, H5, M4Do 8 Herkansingsmoment SE-toetsen H4, H5, M4Vrij 9 Project Ouders op stap, Stratumseind (Ouder Vertegenwoordiging MC)Ma 12 Verkort lesrooster

13.00 - 17.00 Rapportvergadering klas 1 + 4 + 513.00 - 17.00 Rapportvergadering klas 2 + 4 + 519.30 - 21.00 Oudervertegenwoordiging MC

Di 13 Verkort lesrooster13.45 - 17.00 Rapportvergadering klas 2 + 4 + 5

Do 15 Uitreiken 1e rapport alle klassen + formulieren ouderavondDi 20 Avond HBO studievoorlichting SCE Henegouwenlaan 2 (voor 4H)Do 22 Ouderavond nav 1e rapport/cijferlijstWo 28 19.30 - 21.00 Info-avond montessori-onderwijs

December Di 4 Excursie BinnenhofMa 10 19.30 - 21.00 Ouder Vertegenwoordiging MCVr 14 Terugkomavond alumni 2012Do 20 11.00 - 12.30 Profielkeuze event (3HA)

13.00 - 14.30 Profielkeuze event (3HB)Vrij 21 Eindejaarsactiviteit alle klassen

Januari Do 10 Voorlichtingsavond opleidingen voor mavo3 (Pleincollege St.Joris)Ma 14 Start SE-toetsweek 4M, 4H, 5HVrij 18 Einde SE-toetsweek 4M, 4H, 5HZon 20 11.00 - 15.00 OPEN DAGMa 21 13.00 - 17.00 StudiemiddagDi 22 Voor 13.00 Inschrijven herkansing voor 4M, 4H, 5HWo 23 Visitatie CVMODo 24 Visitatie CVMO

Herkansingsmoment SE-toetsen 4M, 4H, 5HMa 28 Verkort lesrooster

13.30 - 17.00 Rapportvergadering klas 1 + 319.30 - 21.00 Ouder Vertegenwoordiging MC

Di 29 Verkort lesrooster13.45 - 17.00 Rapportvergadering klas 2 + 4 + 5

Do 31 Uitreiken 2e rapport alle klassen Februari Vrij 1 Oriëntatiedag 4H

Do 7 OuderavondMaart Do 7 13.00 - 17.00 Studiemiddag

Ma 11 16.00 - 20.00 Aanmelden basisschoolleerlingen bij VO19.30 - 21.00 Ouder Vertegenwoordiging MC

Di 12 16.00 - 20.00 Aanmelden basisschoolleerlingen bij VOWo 13 16.00 - 20.00 Aanmelden basisschoolleerlingen bij VODo 14 Kangoeroe wiskundewedstrijd 2013Do 28 Montessoridag + schoolfeestVrij 29 Goede Vrijdag (geen vrije dag)

April Di 2 Start SE-toetsweek voor 4M, 4H, 5H (+ mond.toetsen)Ma 8 Einde SE-toetsweek voor 4M, 4H, 5HDi 9 Voor 13.00 Inschrijven herkansing 4M, 4H, 5HDo 11 Herkansingsmoment SE-toetsen voor 4M, 4H, 5HMa 15 Verkort lesrooster

13.30 - 17.00 Rapportvergadering klas 1 + 319.30 - 21.00 Ouder Vertegenwoordiging MC

Di 16 Verkort lesrooster13.45 - 17.00 Rapportvergadering klas 2 + 4H

Do 18 Uireiken 3e rapport + cijferlijstenWo 24 OuderavondDo 25 Londenreis 3H + 3MVrij 26 Londenreis 3H + 3M

Laatste lesdag 4M + 5HMei Ma 13 Start Centrale Examens M + H

Ma 27 19.30 - 21.00 Ouder Vertegenwoordiging MCdi 28 Einde Centrale Examens M + H

Juni Di 11 Start toetsweek alle klassenGalafeest

Wo 12 Bekendmaking examennormen mavoUitslag Centraal Examen mavo

Do 13 Bekendmaking examennormen havoUitslag Centraal Examen havo

Ma 17 Einde toetsweek alle klassenDi 18 Voor 13.00 Inschrijven herkansing SE-toetsen 4HWo 19 Herkansing SE-toetsen 4H

Project onderbouwDo 20 Project onderbouw

Excursie/uitstapje 3M/3H/4H Vrij 21 Laatste lesdag alle klassenMa 24 13.00 - . Overgangsvergadering klas 2

18.00 - 19.00 Ouder Vertegenwoordiging MCDi 25 08.30 - . Overgangsvergadering klas 1

11.30 - . Overgangsvergadering 3HWo 26 11.00 - . Overgangsvergadering 3M

13.00 - . Overgangsvergadering 4HDo 27 14.00 Uitreiken rapporten en cijferlijsten alle klass

20.00 Diploma-uitreiking

24

On

de

rw

ijs

Mo

nt

es

so

ri C

olle

ge

25

Sc

ho

olg

ids

20

12 - 2

013

RekenbeleidOok voor rekenen nemen we Citotoetsen af. Onze eerstejaars brugklasleerlingen maken in september/oktober de begintoets en aan het einde van het schooljaar volgt een tweede toets. De leerlingen van klas 2 en 3 maken deze toets alleen aan het einde van het schooljaar. Om het rekenen op niveau te brengen, krijgen de leerlingen elke periode een oefenwerkboek mee naar huis. Zo maken ze iedere week een aantal opdrachten om bij te blijven. Voor vragen kunnen ze terecht in de wiskunde-kwt’s. Ook tijdens de mentorles kunnen de leerlingen aan de rekenopdrachten werken. Voor de eerstejaars leerlingen is er tevens de mogelijkheid om tijdens de wiskundeles aan de rekenopdrachten te werken en vragen te stellen. Aan het eind van iedere periode krijgen de leerlingen een toets over het gemaakte werk.

Persoonlijke begeleidingLeerlingen moeten zich welbevinden op school en thuis. Problemen in relatie tot zichzelf of anderen kunnen gevolgen hebben voor de prestaties op school. Waar nodig en mogelijk biedt de school hierbij de helpende hand of verwijst door naar de juiste personen of instanties. Het welbevinden van de leerlingen op school wordt gemeten door jaarlijks de schoolvragenlijst (leerjaar 1-2) of de enquête schoolwelbevinden af te nemen. Bij de persoonlijke begeleiding zijn betrokken:de mentorDe mentor is de spil in de persoonlijke begeleiding. Hij bewaakt het welbevinden van zijn leerlingen en is de schakel tussen leerling, docent en ouders. Naast het geven van vertrouwen aan iedere leerling persoonlijk, zorgt hij ervoor dat er een hechte groep ontstaat waarbinnen respect voor elkaar voorop staat.de leerlingbegeleiderIndien zich problemen op sociaal-emotioneel gebied voordoen die invloed hebben op het studieresultaat of (studie)gedrag van leerlingen, wordt in overleg met de leerling en/of ouders contact opgenomen met de leerlingbegeleider.

en keuzes maakt met betrekking tot zijn (school-)loopbaan. Ook in de bovenbouw wordt gebruik gemaakt van de beroepskeuzedagboek methode.

TaalbeleidOp het Montessori College gaan we ervan uit dat taalvaardigheid een belangrijke factor is voor het schoolsucces van onze leerlingen. Daarom schenken wij veel aandacht aan taal. We vinden dat taal niet alleen de zorg is van de docenten Nederlands, maar van alle docenten. Om het niveau van onze leerlingen te bewaken gebruiken we van het leerlingvolgsysteem van Cito. Hierin worden voor het vak Nederlands de onderdelen begrijpend lezen, woordenschat en taalverzorging getoetst.Onze eerstejaars brugklasleerlingen maken in september/oktober de begintoetsen en aan het einde van het schooljaar volgt een tweede toets. De leerlingen van klas 2 en 3 maken deze toetsen alleen aan het einde van het schooljaar. Leerlingen krijgen extra ondersteuning voor de onderdelen waarop ze uitvallen. Hiernaast willen we het lezen binnen en buiten de school bevorderen door alle leerlingen via school van een bibliotheekpas te voorzien. De leerlingen kunnen hiermee zelf boeken gaan lenen op de bibliotheek, maar ze kunnen de boeken die ze willen lezen ook reserveren en laten bezorgen op school. Alle regelingen van de Openbare Biblio-theek Eindhoven (zoals bij verlies, uitleentermijnen en boetes bij termijn overschrijding) zijn op deze pas van toepassing. De leerlingen moeten hun leesboek elke schooldag bij zich hebben.Ook organiseren we gedurende het schooljaar diverse activiteiten om leerlingen zo veel mogelijk met taal bezig te laten zijn.De moderne vreemde talen staan bij ons ook hoog in het vaandel. Zo bestaat vanaf het schooljaar 2012/2013 bij het vak Frans de moge-lijkheid dat leerlingen zich op vrijwillige basis inschrijven voor DELF junior. Dit is een examen dat op verschillende niveaus afgenomen kan worden. Het niveau van de leerling wordt hiermee met een erkend Europees certificaat bevestigd.

Hiervoor kunnen studiehouding, studiegedrag en/of studieachterstand de aanleiding zijn.

Studie- en beroepskeuzeHierbij gaat het om hulp en informatie aan leerlingen en ouders bij:• de keuze van een opleiding (havo/mavo)• de keuze van een vakkenpakket• de keuze van een vervolgopleiding of beroep.

Begeleiding hierbij wordt gegeven door: de mentorDe mentor bespreekt regelmatig de vorderingen van zijn leerlingen met de andere docenten. De mentor begeleidt (in samenwerking met de decaan) de leerling bij studie- en beroepskeuze en het samenstellen van het vakkenpakket. In de onderbouw gebeurt dit aan de hand van keuzebegeleidingslessen, waarbij gebruik gemaakt wordt van de beroepskeuzedagboek methode.

De decaan ondersteunt de mentor en begeleidt leerlingen met specifieke vragen of aansluitings-problemen bij de studie- en beroepskeuze. Hierbij kan gedacht worden aan begeleiding bij het kiezen van profielen, sectoren en vakken en het bieden van ondersteuning bij de keuze voor een vervolgopleiding. Zij geeft voorlichting aan leerlingen en ouders. Bovendien verstrekt zij informatie over keuze van vervolgopleidingen en studietoelagen.

In leerjaar 4 van de mavo en leerjaar 4 en 5 van de havo is LOB een verplicht onderdeel binnen de opleiding. Het betreft een aantal activiteiten, waarbij de leerling zelfstandig en met begeleiding onderzoekt hoe de arbeidsmarkt in elkaar zit

Zorg voor leerlingenHet Montessori College wil leerlingen stimuleren hun eigen gevoelens, waarden en behoeften te ontdekken en te ontwikkelen. We willen hen prikkelen uitdagingen aan te gaan. Daarvoor moet de leerling de kans krijgen, eventueel met begeleiding. De begeleiding is erop gericht de leerling te helpen om het zelf te doen. Voor een optimale begeleiding is samenwerking tussen ouders en school onontbeerlijk. In de begeleiding van leerlingen onderscheiden we een aantal aspecten.

Studiebegeleiding Studiebegeleiding is leren de eigen studie op de juiste manier aan te pakken en er zelf verantwoordelijkheid voor te dragen. Hierbij moeten we denken aan het aanleren van goede oplossingsstrategieën, het aanleren en hanteren van algemene vaardigheden en studievaardig-heden, een bewustwording van aanpak en inhoud van de studie. Het maken van een goede planning en zich daaraan houden is een belangrijk onderdeel hiervan.In de onderbouw worden de vaardigheden vanaf de brugklas systematisch aangeleerd en toegepast. De leerlingen leren zelfstandig te werken, eerst met kleine opdrachten. Dit wordt in fasen uitgebouwd naar een steeds grotere zelfstandig-heid en verantwoordelijkheid. Hierbij wordt rekening gehouden met wat de leerling aan kan. In de studielessen en het mentoruur worden deze vaardigheden geleerd en geoefend. In de vaklessen worden ze toegepast.

In de bovenbouw wordt er structureel een beroep gedaan op het toepassen van vaardigheden. We beschouwen dit als een voorbereiding op het studeren in het Middelbaar en Hoger Beroeps-onderwijs.

VakbegeleidingLeerlingen, die naast de vaklessen hulp of onder-steuning willen, kunnen deze in de keuzewerktijd krijgen door zelf de keuze voor het vak en de vakdocent te maken, waarbij ze ondersteuning nodig vinden. Daarnaast kan een vakdocent de leerling verplichten bij hem in de keuzewerktijd te verschijnen indien hij dat nodig acht.

26

On

de

rw

ijs

Mo

nt

es

so

ri C

olle

ge

27

Sc

ho

olg

ids

20

12 - 2

013

• Leerlingen die zichzelf eigenlijk het liefst zouden willen verstoppen.

• Leerlingen met een negatief zelfbeeld en vaak denken dat ze iets niet kunnen. Daarbij komen dikwijls lichamelijke klachten als hoofdpijn, buikpijn, trillende of zwetende handen, etc.

• Leerlingen die moeite hebben met presentatie, spreekbeurten, toetsen en samenwerking.

• Voor leerlingen die de lat voor zichzelf te hoog leggen.

Er is een training apart voor de onderbouw en een voor de bovenbouwleerlingen. Tijdens de training leer je via oefeningen en rollenspellen negatieve gedachten om te zetten naar positieve gedachten. Om te gaan met je angst, je zelf-vertrouwen te vergroten en op een positieve manier naar jezelf te kijken.

PestprotocolElke school is vanuit de overheid verplicht een pestprotocol samen te stellen. Daarin staat beschreven wat de school verstaat onder pesten, hoe dit gedrag wordt gesignaleerd en wat de aanpak tegen pesten is. Een pestprotocol lost het pesten niet op maar maakt wel duidelijk hoe de school met pestgedrag omgaat. U kunt dit pestprotocol lezen op de schoolsite www.montessoricollege-eindhoven.nl

RouwprotocolDe school beschikt over een rouwprotocol ofwel wat te doen bij het overlijden van een leerling of medewerker van de school. Dit draaiboek bevat een checklist; een lijst van af te werken aandachts punten bij de opvang van leerlingen en personeel en ouders bij het overlijden van een leerling. De aandachtspunten in dit protocol betreffen eerste opvang, het informeren van het personeel, het informeren van de leerlingen en hun ouders, de opvang en verwerking, het bezoek aan de getroffen ouders en de nazorg. Het draaiboek is tevens te lezen op www.montessoricollege-eindhoven.nl

en leerproblemen. Na contact met u vullen u, uw zoon/dochter en de mentor een vragenlijst in. Daarna wordt u geïnformeerd over de resultaten en volgt er eventueel een nader gesprek.Ouders, leerlingen en de school kunnen bij het team terecht met vragen over bv. groei-, slaap- en eetproblemen, moeilijk gedrag of vragen over de opvoeding. Voor een nader gesprek of onderzoek is de toestemming van de ouders nodig.Maakt de school zich zorgen over het ziekte-verzuim van de leerling, dan kan de school de leerling aanmelden bij het team. Resultaten van het gesprek met uw zoon/dochter en u worden teruggekoppeld naar school. Blijkt dat er van onwil sprake is om aan dit traject mee te werken, dan kan de school de leerling melden bij Bureau Leerplicht.Het team heeft ook een spreekuur geslachtsziekten en seksualiteit. Hier kunnen jongeren tot 25 jaar gratis en eventueel anoniem terecht met vragen over seksualiteit, zoals anticonceptie of zwanger-schap, of over onderzoek naar geslachtsziekten (SOA’s) en aids. Het spreekuur gaat op afspraak: 0900 369 69 69. Algemene informatie over seksualiteit staat op www.sense.info. Dit is een zeer informatieve en betrouwbare website.

de zorgcoördinatorDe zorgcoördinator ondersteunt de begeleidings werkzaamheden van mentoren en zorg functionarissen binnen de school. Daarnaast speelt de zorgcoördinator een rol bij het inschakelen van externe zorg.

Zorg advies teamIn het zorgteam werken externe organisaties en de school samen. Preventief door het signaleren van mogelijke risicoleerlingen en curatief door leerlingen, die uit de boot dreigen te vallen, de juiste begeleiding te geven. De problemen kunnen liggen op het gebied van capaciteiten en studie-houding, sociaal-emotionele en maatschappelijke aangelegenheden en verzuim.Wij kunnen pas tot noodzakelijk geachte acties en activiteiten overgaan na verkregen schriftelijke toestemming van de ouders/verzorgers. In het zorgteam hebben zitting: de zorg coördinator (voorzitter), de leerling-coördinator en de leerling begeleider vanuit de school, een orthopedagoog, een politie functionaris, een schoolmaatschappelijk werker, een verpleeg-kundige en de leerplicht consulent. Het zorgteam geeft adviezen. Deze adviezen worden via de school met de ouders en de leerling besproken.

Bovendien zijn wij als school aangesloten op het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd. Deze is bedoeld om probleemsituaties bij kinderen en jongeren in de leeftijd van 0 - 23 jaar in een vroegtijdig stadium te signaleren. Indien de school een dergelijk signaal plaatst bij Zorg voor Jeugd, dan lichten wij de ouders daarover in.

Team JeugdgezondheidszorgOnze school werkt samen met de GGD Brabant-Zuidoost. Wat kan dat team voor u en uw zoon/dochter betekenen in de periode dat hij/zij bij ons op school zit?In de tweede klas komen u en uw zoon/dochter in contact met dit team. Zij besteden aandacht aan zaken als groei, houding, gedrag, omgaan met anderen, medicijngebruik, leefstijl, voeding, sport

Zie voor contactgegevens onder ‘Nuttige adressen’ verderop in deze schoolgids.Uitgebreidere informatie kunt u lezen op onze website www.montessoricollege-eindhoven.nl

Schoolmaatschappelijk werkDe schoolmaatschappelijk werker is een deskundige bij problemen met het sociaal-emotioneel functioneren en problematiek in de thuissituatie van een leerling. Daarnaast kan zij doorverwijzen naar de juiste instanties en heeft zij een directe ingang bij Bureau Jeugdzorg. Zowel leerlingen als ouders kunnen een beroep doen op schoolmaatschappelijk werk. SMW werkt steeds in overleg met de zorgcoördinator.Bij ons op school is Lucie-Anne Schepers 1 dag per week aanwezig.

Training omgaan met examenvreesVeel leerlingen scoren lager voor hun (school-)examens dan je op grond van hun vermogens zou mogen verwachten. In een aantal gevallen wordt dit veroorzaakt door faalangst, in dit specifieke geval: examenvrees. Hierdoor kan een leerling óf al vóór het examen de moed opgeven óf tijdens het examen blokkeren.De leerlingen bij wie dit aan de orde is, zouden baat kunnen hebben bij een training. Daarin leren ze omgaan met de examenvrees. Ze leren hoe ze zich op een rustigere manier kunnen voorbereiden op het examen en hoe ze tijdens het examen zichzelf kunnen ontspannen om het beste in zichzelf naar boven te halen.De training duurt een beperkt aantal weken en wordt door de leerlingenbegeleider(s) gegeven in de periode vlak voor de laatste tentamenweek.Wie dat wil, kan zich bij een van de leerlingen-begeleiders opgeven: Nicoline Smit, Marius Maas

Faalangst reductietrainingDe leerlingbegeleiders bieden faalangstige leerlingen een training aan en deze is bedoeld voor:• Leerlingen die het moeilijk vinden in een groep

aanwezig te zijn en zich daarin te bewegen. • Leerlingen die de gymles een straf vinden.

28

On

de

rw

ijs

Mo

nt

es

so

ri C

olle

ge

29

Sc

ho

olg

ids

20

12 - 2

013

Voor leerlingen: verbod tot opnemenWij willen de privacy van personeel en leerlingen kunnen waarborgen. Daarom geldt voor leerlingen dat het ongeoorloofd maken van foto’s, video- en geluidsopnamen in en buiten de klas op school streng verboden is. Bij overtreding volgt automatisch schorsing; bij herhaling volgt verwijdering van school.

GenotmiddelenreglementOnze school wil bijdragen aan het welzijn van leerlingen en medewerkers. Deze regels zijn bedoeld om • bij te dragen aan ieders gezondheid en • te voorkomen dat iemand onnodig last

heeft van anderen.

Het Montessori College wil een gezonde school zijn:• in onze school zijn drugs en alcohol verboden;• onze school is een rookvrije school.

Het Montessori College wil een schone school zijn:• je eet en drinkt alleen op de benedenverdieping

(in de lokalen mag je water drinken);• je ruimt overal je eigen afval meteen op;• we zijn met elkaar verantwoordelijk voor een

schone, opgeruimde school.

AWT/KWTKeuzewerktijd (KWT) is voor de leerlingen lestijd.De leerling werkt in deze tijd aan opdrachten die in de les zijn opgegeven of in de studiewijzer/takenboekje staan vermeld. KWT wordt dus gebruikt voor studie. De keuzewerktijd wordt in een lokaal bij een vakdocent ingevuld. Elke week plant de leerling de eigen KWT-uren. Dit gebeurt in ‘CUP’(ContactUrenPlanner). Deze software is webbased. De leerling kan dus rustig thuis op de pc de eigen KWT-uren inplannen. De leerling dient tijdens een KWT-lesuur mini maal de helft van de duur van die les te werken aan het gekozen vak.Alternatieve werktijd (AWT) bestaat uit een programma dat gedurende telkens 10 weken tijdens een blokuur (2 lesuren) gevolgd wordt. Een leerling kan kiezen uit verschillende vakken, als aanvulling op het vaste programma.

Foto’sDocenten en leerlingen maken bij activiteiten vaak foto’s van leerlingen. Deze worden soms gebruikt ter illustratie in folders, boekjes of andere publicaties. Indien ouders daar bezwaar tegen hebben, dienen zij dit aan het begin van het schooljaar aan de mentor door te geven.

Educatieve video-opnamen in de klasBij de begeleiding van leerlingen, stagiaires en docenten maken we soms gebruik van video-opnamen om inzicht te krijgen in de interactie in de klas. Deze opnamen worden uitsluitend intern gebruikt en vernietigd na gebruik. Vooraf worden ouders op de hoogte gesteld.

Beschikbaarheid op schooldag tot 16.30 uurElke leerling dient op elke schooldag tot uiterlijk 16.30 uur beschikbaar te zijn voor (vervangende) lessen of projectwerkzaamheden. Bij voorkomende gelegenheden mag nimmer een lesuur verzuimd worden door privé-afspraken of afspraken binnen een (bij)baantje. School gaat altijd voor tot 16.30 uur.

Algemene afsprakenBinnen onze school streven wij ernaar iedereen een gezonde en veilige omgeving te bieden. Dit betekent dat we op een positieve en fatsoenlijke manier met elkaar omgaan. Norm daarvoor is dat we respect hebben voor elkaar, elkaars mening, herkomst, cultuur en elkaars bezittingen. Maar ook dat we de ander niet hinderen, letsel berokkenen of gemeen behandelen. Slaan, schoppen, schelden en pesten is bij ons ontoelaatbaar gedrag. Zo zorgen we samen voor een gezellige en rustige school, waar iedereen zich geaccepteerd weet en zich veilig voelt.

Het Montessori College wil een actief leerzame school zijn:• je zorgt dat je op tijd in elke les bent, mét al

je (werk)boeken en benodigde lesmaterialen;• je hebt tijdens de les je jas uit en je tas staat

op de grond;• je gebruikt je ipod, telefoon en elke vorm

van media-apparaten alleen op de beneden-verdieping. Eenmaal door de klapdeuren van de trappenhuizen zitten ze uitgeschakeld in je tas of in je kluisje.

Het Montessori College wil een open school zijn:• we hebben vanzelfsprekend respect voor

elkaar en geven elkaar de ruimte;• je hoofdbedekking laat je gezicht helemaal

vrij zodat we open kunnen communiceren;• je doet dát niet bij een ander waarvan jij zélf

niet wilt dat jóú dat overkomt;• je spreekt elkaar aan op gedrag en

verantwoordelijkheden.

Het Montessori College wil een veilige school zijn:• we lossen conflicten op een geweldloze

manier op;• we houden pesten en intimiderend gedrag in

de gaten en we tolereren dit niet;• je bent in de pauzes op de benedenverdieping

of op het schoolplein en je gaat pas na de eerste bel naar je lokaal;

• alle leerlingen van de klassen 1, 2 en 3 blijven tijdens pauzes en tussenuren op het schoolterrein.

Daarvoor is de medewerking van iedereen vereist, leerlingen en docenten. De school maakt hierover met ieder de volgende afspraken.

Algemene basisafsprakenHet Montessori College geeft les op basis van het gedachtegoed van Maria Montessori. Indien ieder op school de onderstaande uitgangs punten nakomt, kunnen we samen waarborgen dat we een goede basis hebben om met elkaar te leren, te werken en te leven in en rondom school.

Wat voor school wil het Montessori College zijn?

Het Montessori College wil een sociale school zijn:• we zijn samen verantwoordelijk voor de sfeer

en voor de zorg voor elkaar;• we helpen elkaar bij het oplossen van een

probleem;• we proberen er altijd rekening mee te houden

dat mensen en situaties verschillend zijn.

30

On

de

rw

ijs

Mo

nt

es

so

ri C

olle

ge

31

Sc

ho

olg

ids

20

12 - 2

013

LeerlingpasAan het begin van elk schooljaar krijgt de leerling een leerlingpas uitgereikt. Deze heeft de leerling op school altijd bij zich. De pas wordt gebruikt door de medewerker in het SLS voor het reserveren van een van de computers, audio apparatuur of andere materialen of bij het uitlenen van boeken.

OntruimingsoefeningenOnze school houdt enkele malen per schooljaar een ontruimingsoefening om leerlingen en personeel hiermee vertrouwd te maken. Het is immers van groot belang dat iedereen op een rustige geordende manier het gebouw kan verlaten wanneer er een calamiteit is. De eerste oefening zal worden aangekondigd, de tweede en eventueel derde oefening worden niet aangekondigd. De school beschikt over een flink aantal gediplomeerde bedrijfhulpverleners (BHV-ers) en gediplomeerde EHBO-ers.

PraktijklessenDe school aanvaardt geen aansprakelijkheid voor beschadiging van kleding door verf, klei of andere materialen tijdens de praktijklessen.

Roosterwijzigingen (dagroosters)Incidentele wijzigingen van het rooster (de zgn. dagroosters) worden tijdig bekend gemaakt via de monitor in de hal. Deze wijzigingen zijn bindend. Afwijken hiervan kan alleen na overleg tussen de betreffende docent(en) en de docent dagroosters. Leerlingen kunnen niet zelfstandig roosterwijzigingen aanbrengen.Ook op het webportal staan de dagroosters te lezen. Voorspelbare wijzigingen staan voor 13.00 uur voor de volgende dag vermeld. De niet voorspelbare (bv. ziekte van een docent) staan er rond 8.00 uur op voor die dag.

SchoolfeestenVoor klas 1, 2 en 3 worden themafeesten op school georganiseerd. Voor deze feesten gelden de schoolafspraken, zoals voor gedrag en genotmiddelen.De feesten voor de bovenbouw, inclusief

LeerlingenraadMontessori College ROC Eindhoven kent een leerlingenraad die de schakel vormt tussen wensen, gedachten en ideeën van leerlingen en de schoolleiding. Zij vergaderen 1x per vier weken. Door actief deel te nemen aan de leerlingenraad kan men leren hoe dingen aangepakt en georganiseerd moeten worden en hoe men iets kan presenteren. Dat alles met het doel de school prettig, gezellig en leefbaar te houden.

Ieder schooljaar zijn er leerlingen, die de school verlaten en soms zitten daar ook leden van de leerlingenraad bij.Meld je daarom aan als jij ook actief wilt zijn (aanmelding bij de leerlingencoördinator) of schrijf een briefje aan de voorzitter van de leerlingenraad.De leerlingenraad heeft een brievenbus/postvak op de administratie.

LeerlingenpanelWij willen zo adequaat mogelijk ons onderwijs blijven inrichten. Vanzelfsprekend willen we ook de leerlingen hierover aan het woord laten. In dit panel praten directie en docenten met leerlingen over het primaire proces. Van de leerlingen verwachten we dat ze beargumenteerd formuleren hoe zij tegen het onderwijs op school aankijken en wat het montessorigehalte is van het onderwijs in de praktijk.

Op de website van de school staat het volledige reglement. Hieronder staan enkele van de belangrijkste regels:1. In onze school wordt niet gerookt.2. Roken is alleen toegestaan op de aangewezen

plek, namelijk de abri op het schoolplein.3. Voor iedereen geldt onder alle omstandig heden

dezelfde regel: hij of zij houdt op met roken zodra anderen daarvan hinder ondervinden.

4. Voor leerlingen uit de eerste en tweede klassen geldt de schoolregel dat roken verboden is.

5. Op school is het niet toegestaan tijdens lesdagen en onderwijsactiviteiten onder invloed van alcohol te zijn of alcoholhoudende dranken bij zich te hebben.

6. Op feesten, excursies en andere bijeen-komsten van de drie laagste klassen is het voor alle aanwezigen verboden onder de invloed van alcohol te zijn of alcoholhoudende dranken bij zich te hebben.

7. Op feestavonden, excursies enz. van klas 4 en hoger kunnen op verzoek in beperkte mate alcoholhoudende dranken geschonken worden. Ouders/verzorgers zijn zelf verantwoordelijk voor het vervoer naar huis.

8. Op school is het verboden in het bezit te zijn van cannabisproducten of onder invloed te zijn van deze producten. Dit geldt evenzo voor alle andere wettelijk verboden genotmiddelen.

9. Gokken om geld of goederen in welke vorm dan ook (kaartspelen, dobbelen, pokeren enz.) is verboden in de school en op het schoolterrein.

Bij overtreding stellen de leerlingencoördinator of de schoolleiding (afhankelijk van de zwaarte van de overtreding) de hoogte van de schorsing vast. Wanneer er sprake is van handel (dealen) in verboden genotsmiddelen schakelt de school-leiding de politie in. Voor vragen over deze regels kunnen de leerlingen terecht bij hun mentor.

KluisjesDe school is niet aansprakelijk voor diefstal of vernieling van eigendommen van de leerlingen. Daarom heeft iedere leerling van klas 1, 2 en 3 verplicht een kluisje. Leerlingen uit leerjaar 4 en 5

kunnen zelf beslissen of zij een kluisje willen huren.Kluisjes dienen om boeken en andere waarde volle spullen in op te bergen om verlies te voor komen. Spullen die niet op een school thuishoren mogen niet in het kluisje bewaard worden. Wettelijk is het de school toegestaan om bij enige verdenking het kluisje te openen of de leerling te fouilleren.

KunstklasHierin zitten geselecteerde leerlingen van leerjaar 1, 2 en 3 die interesse hebben om zich te ontwikkelen op het gebied van tekenen, fotograferen, nieuwe technieken, vormgeven met de computer, die van toneel en muziek houden en die nieuwsgierig zijn naar het werk van kunstenaars. We willen hen de mogelijkheid bieden om door te groeien. We bieden een programma aan dat leidt tot verdieping en verbreding van het vak Kunst & Cultuur.

LeergebiedenIn het eerste en tweede leerjaar bieden wij de leerstof van een aantal vakken geïntegreerd aan. Daardoor ontstaan leergebieden.Leergebied Mens en Maatschappij (M&M) bestaat uit de vakken: Aardrijkskunde, Geschiedenis.Leergebied Mens en Natuur (M&N) bestaat uit de vakken: NaSk, Mens & Gezondheid en Techniek;Leergebied Kunst en Cultuur (K&C) bestaat uit de vakken: beeldende vorming en expressie.

32

On

de

rw

ijs

Mo

nt

es

so

ri C

olle

ge

33

Sc

ho

olg

ids

20

12 - 2

013

gebruikt kunnen worden, bij zich te dragen.Van diefstal, mishandeling of bedreiging doet de schoolleiding aangifte bij de politie. De school neemt passende maatregelen.

Vertrouwenspersonen Net zoals in andere sectoren van de maatschappij kunnen ook in het onderwijs ongewenste intimi teiten of seksuele intimidatie voorkomen.We hebben hiervoor twee vertrouwenspersonen bij wie je terecht kunt. Met de vertrouwenspersoon kun je bespreken wat jou is overkomen. Je kunt samen besluiten hoe het probleem wordt opgelost. De inhoud van de gesprekken blijft geheim indien je dat wenst, tenzij er bedreigende situaties voor leerlingen, personeel of school kunnen ontstaan. De vertrouwenspersonen zijn: Nicoline Smit en Philip Sijmens.Indien een leerling of ouder besluit een klacht in te dienen, dan wordt de klachten-procedure gevolgd (zie onder Algemene Informatie).

Ziek- en betermeldingEen ziekmelding moet vóór 8.30 uur gedaan worden door de ouder(s)/verzorger(s) van de leerling op telefoonnummer 040 269 43 00.Een leerling die tijdens de schooldag ziek wordt, meldt zich bij de coördinator leerlingenzaken. Na overleg met één van de ouder(s)/verzorger(s) mag de leerling naar huis kan gaan, indien dit noodzakelijk is.Zodra de leerling weer beter is, levert deze bij de administratie een door de ouder(s)/verzorger(s) ingevulde en ondertekende afwezigheidskaart in. Blanco kaarten zijn bij de administatie verkrijg baar én kunnen via de website gedownload worden.

het examengala, worden extern gehouden. Zie hiervoor ook het genotmiddelenreglement van de school. Een introducé(e) dient minimaal 15 jaar te zijn en dient zich te kunnen legitimeren. De huisregels van de locatie dienen in acht genomen te worden.

Studielandschap (SLS)Het studielandschap is geopend van 8.30 uur tot 16.00 uur.In het SLS zijn de beschikbare dvd-, video- en audiobanden en apparatuur ondergebracht. Tevens is het een ruimte waar leerlingen zelfstandig of onder begeleiding kunnen werken. Een aantal computers staat tot hun beschikking.Elke leerling heeft een eigen inlogaccount. Het is echter niet toegestaan meer dan 10 MB op de i-schijf op te slaan.

De school biedt de leerlingen elke schooldag de gelegenheid tussen 14.35 uur en 16.00 uur vrij gebruik te maken van een online-pc. Leerlingen, die hiervan gebruik willen maken, dienen vooraf een computer te reserveren. Hierbij geldt dat leerlingen die schooltaken op de computer willen verrichten, voorrang hebben.Door algemene regels van fatsoen en respect te overtreden tijdens e-mailen en chatten kan de leerling uitgesloten worden van verder/toekomstig gebruik. Om gebruik te maken van het lenen van materialen of voor gebruik van de computer en

Vakanties 2012-2013Herfstvakantie week 42 ma 15-10-2012 t/m vr 19-10-2012Kerstvakantie week 52/1 ma 24-12-2012 t/m vr 04-01-2013Voorjaarsvakantie week 7 ma 11-02-2013 t/m vr 15-02-2013Pasen week 14 ma 01-04-2013Meivakantie incl. Hemelvaart week 18/19 ma 29-04-2013 t/m vr 10-05-2013Pinksteren week 21 ma 20-05-2013Zomervakantie week 27 t/m 33 ma 01-07-2013 t/m vr 16-08-2013

Uren/lestijdenHet schoolgebouw op de Habsburglaan is geopend van 8.00 uur tot 17.00 uur.

1e lesuur 08.30 - 09.15 uur 2e lesuur 09.15 - 10.00 uurpauze 10.00 - 10.15 uur 3e lesuur 10.15 - 11.00 uur (KWT) 4e lesuur 11.00 - 11.45 uur 5e lesuur 11.45 - 12.30 uur pauze 12.30 - 13.00 uur 6e lesuur 13.00 - 13.45 uur 7e lesuur 13.45 - 14.30 uurpauze 14.30 - 14.45 uur8e lesuur 14.45 - 15.30 uur *9e lesuur 15.30 - 16.15 uur

* Indien de lesgroep niet het 9e uur les heeft, kan de docent besluiten om het 8e lesuur om 14.30 uur te starten. Daardoor eindigt die les om 15.15 uur.

Verkort lesroosterDit lesrooster wordt geactiveerd bij middag-activiteiten, zoals rapportvergaderingen. Het treedt pas in werking na uitdrukkelijke aankondiging.

1e lesuur 08.30 - 09.00 uur2e lesuur 09.00 - 09.30 uur pauze 09.30 - 09.45 uur 3e lesuur 09.45 - 10.15 uur4e lesuur 10.15 - 10.45 uur5e lesuur 10.45 - 11.15 uur pauze 11.15 - 11.45 uur 6e lesuur 11.45 - 12.15 uur7e lesuur 12.15 - 12.45 uur8e lesuur 12.45 - 13.15 uur9e lesuur 13.15 - 13.45 uur

VeiligheidAlle leerlingen, alle medewerkers en alle gasten dienen zich volkomen veilig te voelen binnen onze school. Wij eisen dan ook van iedereen gedrag met het uiterste respect voor elk ander.Het is tijdens schooltijden niet toegestaan messen of scherpe voorwerpen, die als slag- of steekwapen

andere audioapparatuur, moet de leerlingenpas worden ingeleverd bij de medewerker van het SLS.

StudiewijzersDe leerstofverdeling en opdrachten staan aangegeven in de studiewijzer. Daarin staat ook wanneer een deel van de leerstof getoetst wordt. De leerling tekent daarin een taak en toets af. De taak wordt pas definitief afgetekend als door de leerling voldoende resultaat is bereikt.

In de studiewijzer staan aanwijzingen voor de aanpak en een mogelijke planning van de leerstof. De brugklasleerling leert in de begeleide studie-uren een aangepaste planning voor zichzelf maken.De leerling dient zich te houden aan de planning van de toetsen, die in de studiewijzer wordt vermeld.

34

Ro

nd

om

he

t o

nd

er

wij

sM

on

te

ss

or

i Co

lleg

e

35

Sc

ho

olg

ids

20

12 - 2

013

Vanaf het begin van het schooljaar vindt de verlengde schooldag plaats op maandag tot en met donderdag. Het primaire doel is het aanbieden van een mogelijkheid voor leerlingen van alle leerjaren om onder toezicht huiswerk te maken. Het gaat dus niet om huiswerkbegeleiding. Het leren plannen krijgt al uitgebreid aandacht tijdens de mentorlessen; voor uitleg van de leerstof zijn er de vaklessen en de KWT-uren.

Voor leerlingen die om 14.30 uur uit zijn, is het HOT van 14.45 - 16.30 uur,

Hot (huiswerk onder toezicht)LesactiviteitenDe leerling is verplicht deel te nemen aan alle les-activiteiten. Lesactiviteiten zijn alle lessen volgens het lesrooster én alle (buitenschoolse) activiteiten die door de school worden georganiseerd.

AanwezigheidscontroleDocenten registreren in het leerlingvolgsysteem welke leerling afwezig is. Is een leerling zonder afwezigheidsmelding bij aanvang van de school-dag niet aanwezig, dan wordt er contact gezocht met de ouder(s)/verzorger(s).De coördinator leerlingenzaken controleert in alle gevallen of de afwezigheid van een leerling een geldige reden heeft.Ongeoorloofd verzuim wordt door de school gezien als onacceptabel gedrag en op die manier wordt er ook mee omgegaan. Wij stellen de ouder(s)/verzorger(s) op de hoogte en komt het meerdere malen voor, dan melden wij dit bij de leerplichtambtenaar.

Op tijd komenOp tijd komen betekent dat de leerling ’s morgens bij de tweede bel in het lokaal is.

Regels over aan- en afwezigheidSinds 2007 bieden wij – in navolging van het basisonderwijs – verlengde schoolopvang aan. Wij hebben gemerkt dat leerlingen door de extra begeleiding de overgang van basisschool naar het voortgezet onderwijs, met name het montessori-onderwijs, beter kunnen maken.

Bij de leswisselingen gaat ieder rechtstreeks naar het volgende lokaal. De docent registreert in het leerlingvolgsysteem dat een leerling te laat is. Te laat zijn zonder geldige reden betekent dat de leerling zich altijd de volgende morgen om 8.00 uur bij de conciërge meldt.

Verlof aanvragen Regel bezoek aan tandarts, orthodontist en (huis)arts bij voorkeur zoveel mogelijk buiten de lestijden. Als dat niet mogelijk is moet de afspraak vooraf gemeld worden door middel van de afwezigheidskaart, ondertekend door de ouder(s)/verzorger(s).Bijzonder verlof om andere (gewichtige) redenen moet twee dagen van tevoren schriftelijk aange-vraagd worden. Vakantie buiten de vastgestelde school vakanties moet 8 weken van tevoren aangevraagd worden.

Afwezigheid bij proefwerkenDe leerling die een lesuur moet verzuimen waarvoor een proefwerk afgesproken is, neemt hierover ruim vooraf contact op met de vakdocent. Indien ziekte de oorzaak van de afwezigheid is, dan neemt hij meteen na betermelding contact op met de docent om een inhaalmoment af te spreken.

Afwezigheid bij schoolexamensEen leerling die op de dag van een schoolexamen ziek is, moet vóór 8.30 uur telefonisch bij de examencoördinator ziek gemeld zijn door één van de ouders/verzorgers. Zie verder het PTA-mavo of -havo.

Verwijdering uit de klasLeerlingen die door de docent de les uit gestuurd worden, melden zich direct bij de eigen afdelings coördinator of bij de coördinator leerlingen zaken (indien de afd.coördinator afwezig is).

met een korte pauze halverwege. Voor leerlingen die om 15.30 uur uit zijn, is het HOT van 15.45 - 17.00 uur.

Leerlingen verplichten zich voor een lesblok (10 weken). Zij kunnen zich voor een of meerdere vaste middagen per week inschrijven. De prijs per dag is € 5,00. Bij afwezigheid wordt niet gerestitueerd.

Aanmeldingsformulieren kunt u downloaden van de website of verkrijgen bij de administratie van de school.

36

Ro

nd

om

he

t o

nd

er

wij

sM

on

te

ss

or

i Co

lleg

e

37

Sc

ho

olg

ids

20

12 - 2

013

VerwijderingDe directie kan besluiten tot definitieve verwijdering van een leerling nadat deze (en indien deze minderjarig is ook de ouders en/of verzorgers) in de gelegenheid is gesteld hierover te worden gehoord.Een leerling kan niet in de loop van een school-jaar op grond van onvoldoende vorderingen worden verwijderd. Definitieve verwijdering van een leerling geschiedt slechts na overleg met de inspectie. Hangende dit overleg kan de leerling worden geschorst. De directie stelt de inspectie van een definitieve verwijdering van een leerling schriftelijk en met opgave van redenen in kennis.

Het besluit tot definitieve verwijdering van de leerling wordt schriftelijk en met opgave van redenen aan de betrokkene, en indien deze minderjarig is ook aan de ouders en/of verzorgers, medegedeeld. Binnen dertig dagen na dag tekening van deze mededeling kan bij de directie om herziening van dit besluit verzocht worden.

De directie neemt zo spoedig mogelijk, maar uiterlijk binnen dertig dagen na ontvangst van een dergelijk verzoek, na overleg met de inspectie en desgewenst andere deskundigen een beslissing betreffende het verzoek, maar niet eerder dan nadat de leerling, en indien deze minderjarig is de ouders en/of verzorgers, in de gelegenheid is/zijn gesteld te worden gehoord en kennis heeft/hebben kunnen nemen van de op het besluit betrekking hebbende adviezen/rapporten.

Tot het moment waarop een definitieve beslissing is genomen over het verzoek, wordt het besluit tot definitieve verwijdering opgeschort. De directie kan de betreffende leerling gedurende de behandeling van het verzoek de toegang tot de school ontzeggen.

Algemene informatieLeerplichtDe leerplicht houdt in dat een leerling verplicht is gedurende 12 jaar volledig dagonderwijs te volgen, waarbij de basisschool voor 8 jaar telt. Het doubleren van klassen speelt hierbij geen rol. Na deze 12 jaar is een leerling nog een jaar partieel leerplichtig, dat wil zeggen dat hij in dat jaar nog twee dagen per week dagonderwijs moet volgen.Nadere inlichtingen zijn te verkrijgen bij de decaan of bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Eindhoven. Zie onder ‘Nuttige adressen’.

SchorsingDe directie kan met opgave van redenen, zoals ongeoorloofd verzuim of gebrek aan inzet, een leerling voor een periode van ten hoogste een week schorsen. Het besluit tot interne of externe schorsing wordt door de directie aan de betrokkene en indien deze minderjarig is ook aan de ouders en/of verzorgers schriftelijk medegedeeld. Indien de schorsing langer dan een dag is, wordt door de directie eveneens de betreffende inspecteur, belast met de toezicht op het onderwijs, hiervan in kennis gesteld.

Binnen het Montessori College is de betrokkenheid van ouders erg groot. We onderscheiden daarbij:

Ouders en het Montessori College

OuderraadDe Ouderraad (voorheen MDR, Medezeggen-schaps Deelraad) is een gekozen wettelijke vertegenwoordiging van ouders. De Ouderraad heeft samen met de Studentenraad en de Ondernemingsraad instemmings- en advies-recht op het beleid van de directie via de regels, zoals die zijn vastgelegd in het medezeggen-schapsstatuut. Dit statuut ligt op de administratie van de school ter inzage.

De Ouderraad is per e-mail bereikbaar:ouderraadmc@roceindhoven.nlVoor schriftelijke reacties is het adres:Montessori College ROC EindhovenT.a.v. Ouderraad (Medezeggenschap)Postbus 6101, 5600 HC Eindhoven

De samenstelling van de Ouderraad voor het schooljaar 2012-2013 kunt u vinden op de website van de school.

Ouder Vertegenwoordiging Montessori CollegeHet Montessori College heeft een actieve Ouder Vertegenwoordiging MC (voorheen Ouderraad genaamd). De vergaderingen van de Ouder Vertegen woordiging MC worden bijgewoond door de (adjunct)-directeur.

Doelstelling van de Ouder Vertegenwoordiging MC:• het actief volgen van het onderwijs en het

meedenken bij onderwijsactiviteiten;• een signaalfunctie hebben met betrekking tot

onderwijskundige of organisatorische zaken en een bijdrage leveren bij het vinden van een oplossing;

• thema avonden uitwerken en organiseren;• het bevorderen van ouderparticipatie;• een gesprekspartner zijn tussen ouders

en de school;• hulp bieden bij schoolse en buitenschoolse

activiteiten, zoals introductiedagen, vieringen, werkweken en projecten.

De Ouder Vertegenwoordiging MC vergadert eenmaal in de maand op school.

De vertegenwoordiging is per e-mail bereikbaar:ouderraadmc@roceindhoven.nlVoor schriftelijke reacties is het adres:Montessori College ROC EindhovenT.a.v. Ouder Vertegenwoordiging MCPostbus 6101, 5600 HC Eindhoven

De samenstelling van de Ouder Vertegen-woordiging MC voor het schooljaar 2012-2013 kunt u vinden op de website van de school.Indien u ook wilt deelnemen aan de Ouder Vertegenwoordiging MC, neemt u dan contact op met de administratie van de school of met de secretaris van de Ouder Vertegenwoordiging MC.

38

Ro

nd

om

he

t o

nd

er

wij

sM

on

te

ss

or

i Co

lleg

e

39

Sc

ho

olg

ids

20

12 - 2

013

KlachtencommissieEen klacht is een uiting van onvrede. Leerlingen of ouders kunnen zich slachtoffer voelen van machtsmisbruik bijv. door of over een besluit van de directie of schoolorganisatie. Klachten kunnen betrekking hebben op besluiten waardoor de leerling zich in aanzienlijke mate benadeeld voelt of op machtsmisbruik, zoals discriminatie, agressie, intimidatie, geweld en pesten.Indien een leerling of ouder een klacht meent te hebben maakt hij de klacht kenbaar aan de directie, mondeling of schriftelijk. De directie nodigt de klager uit voor een gesprek. De leerling kan zich laten bijstaan door een door hem aan te wijzen meerderjarige. De directie neemt daarop een beslissing en deelt deze schriftelijk aan de leerling, ouder/verzorger of beide mede. In die schriftelijke mededeling wordt gewezen op de mogelijkheid zich te wenden tot:Klachtencommissie Machtsmisbruik ROC Eindhoven Postbus 6101, 5600 HC Eindhoven.

Geschillen over de gevolgde Examenprocedure en onregel-matigheden bij examensWanneer een kandidaat van oordeel is dat er niet gehandeld is volgens de examenprocedure zoals omschreven in het examenreglement en/of in het programma van toetsing en afsluiting, en hij/zij als gevolg hiervan meent te zijn benadeeld, richt de kandidaat zich tot de directie. Deze hoort daarop binnen 5 dagen de kandidaat. De kandidaat kan zich door een door hem/haar aan te wijzen meerderjarige laten bijstaan. De directie neemt daarop een beslissing, die schriftelijk aan de kandidaat wordt medegedeeld. Indien de kandidaat minderjarig is, wordt de mededeling tevens in afschrift verzonden aan de ouders, voogd of verzorgers van de kandidaat.

Indien de kandidaat het met die beslissing niet eens is, kan hij/zij binnen drie dagen bezwaar aantekenen bij:

Commissie van Bezwaar examens V.O.Habsburglaan 1, 5616 HV Eindhoven.

Tegen een uitspraak van de Commissie van Bezwaar kan schriftelijk beroep worden ingediend bij:ROC Eindhoven, Commissie van Beroep ExamensPostbus 6101, 5600 HC Eindhoven.

Buitenschoolse activiteitenDe school wil een bijdrage leveren aan de sociale, culturele en sportieve ontwikkeling van de leerling. Dat gebeurt door activiteiten in en buiten de lessen. Culturele activiteiten zijn onder meer filmdagen, workshops op creatief en cultureel gebied en dramatische expressie, tentoon-stellingen van werk van leerlingen. Door middel van buitenlandse reizen leren leerlingen culturen van andere landen en volkeren kennen. Buitenschoolse activiteiten vormen een integraal onderdeel van het school- en onderwijsprogramma. Dat houdt in dat de leerling ook verplicht is deel te nemen aan deze door de school georganiseerde activiteiten.In het verlengde van de lessen vinden excursies plaats en worden projecten gehouden om leer-lingen actief informatie, en dus kennis, te laten verzamelen ter bevordering van het zelfstandig leren en het ontwikkelen van sociale vaardigheden. Vieringen en feesten bevorderen het onderlinge contact. Vanuit belangstelling en medeleven met het lot van de medemens wordt geregeld een Goed Doel Actie georganiseerd om hulp te geven aan bijvoorbeeld kinderen in ontwikkelingslanden.

Financiële zakenenzovoorts. Ouders ontvangen hiervoor in de loop van de maand september een gespecifi ceerde rekening. In de loop van het schooljaar kunnen aanvankelijk niet begrote uitgaven veroorzaken dat wij u verzoeken een aanvullende bijdrage te leveren. De uitgaven die de opleiding doet, worden verantwoord in de boekhouding, die door een accountant wordt gecontroleerd.Op de website van de school vindt u uitgebreide informatie en concrete financiële gegevens over de vrijwillige ouderbijdrage.

Gebruik schoolboekenDe schoolboeken zijn en blijven eigendom van de school en worden elk jaar in bruikleen gegeven aan de leerlingen. De boeken worden enkele jaren gebruikt. Wij verwachten dat er door de leerlingen zorgvuldig mee omgegaan wordt. Onze eis is dat de boeken degelijk gekaft zijn gedurende het gehele jaar.

LesgeldOp 5 juli 2005 is het lesgeld voor alle leerlingen in het voortgezet onderwijs afgeschaft. Tevens wordt de bijbehorende Tegemoetkoming in het lesgeld afgeschaft. Ook de regeling Tegemoetkoming in de schoolkosten is vanaf afgelopen schooljaar opgehouden te bestaan.

VerzekeringenDe school heeft voor de leerlingen de volgende verzekeringen afgesloten:• Ongevallenverzekering

Het betreft hier een ongevallenverzekering met beperkte dekking. Dat wil zeggen dat de verzekering alleen geldt tijdens de schooluren (inclusief overige schoolactiviteiten) en op weg van huis naar school en omgekeerd.

• Aansprakelijkheidsverzekering Voor aansprakelijkheid van de leerlingen zowel op school als op het stageadres (indien van toepassing) is een verzekering afgesloten, welke dekking geeft voor schade toegebracht aan derden (personen) gedurende de tijd op school. Aanspraken ingesteld door leerkrachten, overig personeel en schoolbestuur zijn niet gedekt. Wel is verzekerd de aansprakelijkheid van de leerlingen onderling, voor zover niet elders verzekerd.

De verzekering dekt niet de aansprakelijkheid, voor zover die reeds verzekerd is bij bijvoorbeeld ouders en/of verzorgers.

OuderbijdrageDe school vraagt een vrijwillige ouderbijdrage als tegemoetkoming in de niet-gesubsidieerde kosten van onderwijs en schoolactiviteiten. Hierbij moet gedacht worden aan kosten voor excursies, speciale leer- en hulpmiddelen, leerlingenpas, culturele en sportieve activiteiten, mediatheek- en computergebruik, abonnementen

40

Ro

nd

om

he

t o

nd

er

wij

sM

on

te

ss

or

i Co

lleg

e

41

Sc

ho

olg

ids

20

12 - 2

013

Nuttige adressen

Gemeente Eindhoven Bureau leerplichtbezoekadres Stadhuisplein 6

5600 CJ Eindhoventelefoon 040 238 27 26e-mail leerplicht@eindhoven.nl

GGD Brabant-ZuidoostTeam jeugdgezondheidszorgpostadres Postbus 810 5700 AV Helmondtelefoon 088 003 14 22e-mail jgz-secretariaat@ggdbzo.nlwebsite www.ggdbzo.nl

Onderwijsinspectiebezoekadres Zernickestraat 6 5612 HZ Eindhovenpostadres Postbus 530 5600 AM Eindhoventelefoon 0800 8051

Studiefinanciering:• DUO-IB-Groep Groningen telefoon 050 599 77 55 (werkdagen 9.00 tot 17.00 uur) website www.ib-groep.nl • Servicekantoor Eindhoven (alleen op afspraak via de website) gebouw De Witte Dame bezoekadres Clausplein 6 5611 XP Eindhoven

Bijzondere Bijstand: Gemeente Eindhoven, Inwonersplein(zie de website voor openingstijden en het maken van afspraken)bezoekadres Stadhuisplein 10telefoon 040 238 60 00website www.eindhoven.nle-mail gemeente@eindhoven.nl

Tegemoetkoming studiekosten:Stichting Leergeldbezoekadres Odysseuslaan 2 5631 JM Eindhoven telefoon 040 213 11 41(ma + do van 9.00 tot 13.00 uur)website www.leergeld.nle-mail secretariaat@

leergeld-eindhoven.nl

Jeugdsportfondsbezoekadres Odysseuslaan 2 5631 JM Eindhoven telefoon 06 13 19 73 17(dinsdagochtend van 8.30 - 12.00 uur)website www.jeugdsportfonds.nle-mail consulent.eindhoven@

jeugdsportfonds.nl

Jeugdcultuurfondsbezoekadres Odysseuslaan 2 5631 JM Eindhoven telefoon 06 13 19 73 17(dinsdagochtend van 8.30 - 12.00 uur)website www.jeugdcultuurfonds.nle-mail consulent.eindhoven@

jeugdcultuurfonds.nl

Emancipatiefonds Trudoinfo/aanvraag René Toementelefoon 040 235 98 15e-mail rtoemen@trudo.nlwebsite www.trudo.nl

Boeken die beschadigd raken of verloren worden, dienen door de ouders/verzorgers op zo kort mogelijke termijn vervangen te worden.Met ingang van schooljaar 2011 - 2012 behoeft er geen borg meer betaald te worden bij aanvang van het schooljaar.

Inkomensondersteunende maatregelenMet ingang van 1 januari 2012 heeft Eindhoven een nieuwe aanpak om inwoners met een laag inkomen financieel te ondersteunen. In de nieuwe ‘Meedoenbijdrage’ is oa. de ‘Reductie-regeling’, de ‘Schoolkostenvergoeding’ en de ‘Technologie vergoeding’ opgenomen. Deze bijdrage is ervoor om mee te kunnen doen aan bv. de sportclub of balletles, maar is ook bedoeld voor een theaterbezoek of voor de ijsbaan. U kunt er ook schoolspullen van kopen of een computer van betalen.De jaarlijkse bijdrage in 2012 voor kinderen tot 12 jaar is € 215, van 12 tot 18 jaar € 439 en ouder dan 18 jaar € 148 (leeftijd kind op 01-01-12). Voor kinderen tot 18 jaar wordt de bijdrage altijd in de maand augustus uitbetaald, aan het begin van het nieuwe schooljaar.De Meedoenbijdrage is bedoeld voor inwoners van Eindhoven met een inkomen tot 10 procent boven het bedrag van de bijstandsnorm. De bijstandsnorm is niet voor iedereen hetzelfde, maar hangt af van leeftijd en gezinssituatie. Voor de actuele inkomensgrenzen kijk op www.eindhoven.nl of bel telefoon 14 040.Zie onder ‘Nuttige adressen’ voor nadere contactgegevens.

Naast de gemeente Eindhoven zijn er in Eindhoven enkele stichtingen actief die kinderen tussen de 4 en 18 jaar kansen bieden om toch mee te kunnen doen: de Stichting Leergeld, het Jeugdsportfonds, het Emancipatiefonds Trudo en het Jeugdcultuurfonds. Zie onder ‘Nuttige adressen’ voor nadere contactgegevens.

42

Ro

nd

om

he

t o

nd

er

wij

sM

on

te

ss

or

i Co

lleg

e

43

Sc

ho

olg

ids

20

12 - 2

013

Contact met personeelSchoolleiding• Dhr. H. Relou locatiedirecteur

jgtm.relou@roceindhoven.nl• Dhr. P. Schoormans adjunct-directeur

pam.schoormans@roceindhoven.nl

Functionarissen• Mevr. I. van Hoof afdelingscoördinator onderbouw Mjma.vanhoof@roceindhoven.nl• Mevr. S. Moorman afdelingscoördinator mavo

s.moorman@roceindhoven.nl • Dhr. I. Geerligs afdelingscoördinator havo ivo.geerligs@roceindhoven.nl• Mevr. J. de Kloe coördinator leerlingenzaken;

zorgcoördinator jg.dekloe@roceindhoven.nl

• Dhr. M. Maas leerlingbegeleider mwj.maas@roceindhoven.nl

• Mevr. N. Smit leerlingbegeleider nfm.smit@roceindhoven.nl

• Dhr. F. Driessen coördinator examen fjhc.driessen@roceindhoven.nl

• Mevr. M. Rongen decaan m.rongen@roceindhoven.nl

• Mevr. E. Bazelmans R.T.-docent etm.bazelmans@roceindhoven.nl

Onderwijsondersteunend personeel • Mevr. A. van de Donk roostermaker

agm.vandedonk@roceindhoven.nl • Mevr. M. van der Plas managementassistente

m.vanderplas@roceindhoven.nl • Mevr. C. Saes-Raap onderwijsassistente

c.saes@roceindhoven.nl • Dhr. C. Stavast medewerker studielandschap

c.stavast@roceindhoven.nl• Mevr. A. Romkema-Slauerhof applicatiebeheer

a.romkema@roceindhoven.nl• Dhr. M. van Schaik technisch onderwijsassistent

mh.vanschaik@roceindhoven.nl• Mevr. J. Slegers administratief medewerker

jj.vandonkelaar@roceindhoven.nl

• Mevr. A. Toffolo administratief medewerker a.toffolo@roceindhoven.nl

• Dhr. P. Visser conciërge p.visser@roceindhoven.nl

• Mevr. M de Leest conciërge mg.deleest@roceindhoven.nl

Vertrouwenspersonen• Mevr. N. Smit

nfm.smit@roceindhoven.nl • Dhr. P. Sijmens

p.sijmens@roceindhoven.nl

Docenten roc-code• Mevr. S. Adriaans En - ADSA

sm.adriaans@roceindhoven.nl• Dhr. H. Arikan Gs, M&M - ARHA

h.arikan@roceindhoven.nl• Mevr. M. van de Borne Wi - BNMA

ma.vandenborne@roceindhoven.nl• Dhr. J. Busio Ne, Fa - BUJH

jj.busio@roceindhoven.nl • Dhr. F. Driessen En, Ec, Ckv - DRFR

fjhc.driessen@roceindhoven.nl • Dhr. P. van Dijken Na, Sk - DIPE

p.vandijken@roceindhoven.nl• Dhr. I Geerligs Ec - M&O

ivo.geerligs@roceindhoven.nl• Dhr. P Gijsbers En - GIPE

pgc.gijsbers@roceindhoven.nl• Mevr. M. Ghijsen Blv, Ckv, Kunst - GHMA

mje.ghijsen@roceindhoven.nl• Dhr. P. Goudsmit Wi - GOPA

pja.goudsmit@roceindhoven.nl• Mevr. M. Haels En, Du - HAMJ

m.haels@roceindhoven.nl• Dhr. W. Haverkamp Gs, M&M - HAWT

wj.haverkamp@roceindhoven.nl• Dhr. C. Hofman Ne, Gs - HOCH

c.hofman@roceindhoven.nl• Mevr. I. van Hoof Fa - HOIN mjma.vanhoof@roceindhoven.nl

• Mevr. B. Hoogeveen Ak, Gs, M&M - HOBI bhm.hoogeveen@roceindhoven.nl

• Dhr. M. Jozen LO - JOMI mfam.jozen@roceindhoven.nl

• Mevr. A. van Kasteren En - KARI aacbm.vankasteren@roceindhoven.nl

• Dhr. H. Kirkels Wi, NS1, NS2 - KIHA hm.kirkels@roceindhoven.nl

• Mevr. T. Kleinhuis Ne - KLTH t.kleinhuis@roceindhoven.nl

• Mevr. M. Klerkx Bi, M&N - KLMN mcm.klerkx@roceindhoven.nl

• Mevr. M. Luijten Du - LUMA mac.luijten@roceindhoven.nl

• Dhr. M. Maas Ne - MAMR mwj.maas@roceindhoven.nl

• Mevr. M. Mansouri Fa - MAMM m.mansouri@roceindhoven.nl

• Mevr. S. Moorman Bi, M&N - MOSA s.moorman@roceindhoven.nl

• Mevr. D. Pulley En - PUDO d.pulley@roceindhoven.nl

• Dhr. R. Roelofs Wi - RORD r.roelofs@roceindhoven.nl

• Dhr. S. Schouten LO, M&N - SCSI s.schouten@roceindhoven.nl

• Dhr. P. Sijmens M&N, Bi - SIPH p.sijmens@roceindhoven.nl

• Mevr. N. Smit Ckv, Kunst - SMNI nfm.smit@roceindhoven.nl

• Mevr. P. Sonnemans Ckv, Kunst - SOPT p.sonnemans@roceindhoven.nl

• D. Thomaes Fa - THDO djm.jaureguiberry@roceindhoven.nl

• Mevr. L. Uijens Ec, M&M - UILI ejm.uijens@roceindhoven.nl

• Dhr. H. Wouters Ak, M&M - WOHA jsm.wouters@roceindhoven.nl

Schoolleiding, afdelingscoördinatoren, decaan en mentoren zijn telefonisch bereikbaar via de administratie van de school.

44

Mo

nt

es

so

ri C

olle

ge

Sc

ho

olg

ids

20

12 - 2

013