Schoolgids 2012-2013

schoolgids 2012 - 2013

1

Gegevens

Inleiding

Beste ouders/verzorgers

Hierbij ontvangt u de schoolgids voor het schooljaar 2012-2013.

Deze gids presenteert basisschool Sint Jan aan ouders. Hierdoor

krijgen ouders van kinderen die onze school bezoeken een goede

indruk van ons onderwijsaanbod.

Ten tweede is de schoolgids een praktische informatiebron. Zo staan

bijv. de gymtijden voor alle groepen vermeld, is het vakantierooster

opgenomen en is of de personele bezetting aangegeven.

De schoolgids verschijnt jaarlijks en is te raadplegen op via de

website www.sintjanduizel.nl

We hopen dat alle kinderen, leerkrachten, ouders en andere

betrokkenen een fijn schooljaar beleven en we vertrouwen er op dat

de onderlinge contacten op een aangename wijze zullen verlopen.

Deze schoolgids is goedgekeurd door de medezeggenschapsraad in

juni 2012 en vastgesteld door de voorzitter van het College van

Bestuur.

Met vriendelijke groeten,

Marius Wouters, directeur


2

De school

Basisschool St. Jan

Smitseind 35, 5525 AN Duizel

Telefoon: (0497) 51 22 28

E-mail: [email protected]

Website: www.sintjanduizel.nl

Twitter: bssintjanduizel

Brinnummer: 06 VV

Onderwijsstichting Kempenkind

Basisschool Sint Jan

behoort tot onderwijsstichting Kempenkind. Dhr. K. Doesburg is de

voorzitter van het college van bestuur. De onderwijsstichting omvat

15 scholen voor basisonderwijs, n school voor speciaal

basisonderwijs en n school voor speciaal onderwijs in de

gemeenten Bladel, Eersel en Reuselde Mierden. De stichting neemt

deel aan een federatief bestuur in het kader van Weer Samen Naar

School.

Het college van bestuur heeft kantoorruimte bij Groote Aard, Mortel

1 in Eersel. De stichting is lid van de landelijke organisatie van

katholiek basisonderwijs (afgekort KBO).

Raad van toezicht

De wetgever heeft bepaald dat het besturen en het toezicht houden

op een organisatie gescheiden moet zijn. De personele invulling van

de Raad van Toezicht is voor het schooljaar 2012-2013 als volgt.

Dhr. H. Huisman, mevr. J. Schlappi, dhr. H. Henkus, dhr. M. van

Woerkum, dhr. Schaeken en dhr. J. van Casteren hebben zitting in

het bestuur.

Directeurenberaad

De directeuren van de basisscholen van Kempenkind maken deel uit

van een directeurenraad. Dit orgaan bereidt besluiten voor. Na

besluitvorming door het college van bestuur worden deze uitgevoerd

door de directeuren.


3

Het schoolontwerp.

Visie

De visie van de school is samengevat in de volgende slogan: Samen

in de weer voor goed onderwijs in een lerende school.

Het eerste gedeelte samen in de weer duidt samenwerking aan. Het

onderwijs komt tot stand door de samenwerking van leerkrachten,

kinderen en ouders.

Het tweede gedeelte voor goed onderwijs staat niet alleen voor de

werkwijze van de leerkrachten maar ook voor de kwaliteit van het

onderwijs.

Daarbij is het uitgangspunt dat de onderwijsleersituatie een hoge

kwaliteit heeft en dat opbrengstgericht wordt gewerkt.

Tenslotte refereert in een lerende organisatie het in teamverband

met en van elkaar leren.

Pedagogische opdracht

We hechten veel waarde aan een goed pedagogisch klasse- en

schoolklimaat.

Voor ons is dat: een leef- en werkklimaat, waarin de kinderen zich

plezierig, veilig en geaccepteerd voelen, waarin ze zichzelf kunnen

zijn en waarin zij belangstelling hebben voor elkaar.

Een goede relatie tussen leerkracht en kinderen is belangrijk.

De leerkracht heeft oog voor de

ontwikkeling van kinderen. Soms is hij

wat meer begeleidend bezig, op een ander

moment is hij sturend aanwezig.

De leerkracht bepaalt de normen voor de

activiteiten.

Naarmate leerlingen ouder worden,

krijgen ze in toenemende mate de

gelegenheid om eigen werk te plannen en

om persoonlijke inbreng te vergroten.

Ongewenst gedrag wordt besproken met

ouders. In het uiterste geval kan daarbij de klachtenregeling gevolgd

worden of neemt de directie gepaste maatregelen. We ervaren dat

belonen een positiever effect heeft dan straffen.

De school werkt met een geactualiseerd pestprotocol. Hiermee geven

we aan dat we ons blijvend zullen inspannen om pesten te

voorkomen. Soms onttrekt pesten zich aan het oog van de leerkracht


4

maar is dat wel bij de ouders bekend. Dan is het belangrijk dat u ons

op de hoogte stelt als uw kind wordt gepest.

Van belang is het onderscheid te kennen tussen plagen en pesten.

Schoolconcept

Van groot belang is om de bredeschoolgedachte verder vorm te

geven. Alleen een goede samenwerking tussen alle partners in de

multifunctionele

accommodatie zal een

bijdrage leveren aan de

leefbaarheid van Duizel.

De school werkt volgens

het

leerstofjaarklassensystee

m in combinatiegroepen.

Door differentiatie en

eventueel extra

begeleiding houden de leerkrachten rekening met de mogelijkheden

van de kinderen.

Ieder schooljaar worden verschillende groepscombinaties

gepresenteerd door de directie met een voorstel. Het team adviseert

de directeur de meest geschikte combinatie. De directeur neemt een

besluit, rekening houdend met het advies. De verdeling van de

kinderen over de diverse combinaties verloopt volgens een

afgesproken procedure.

Het team hecht veel waarde aan zelfstandigheid van kinderen.

Het leerstofjaarklassensysteem wordt regelmatig doorbroken.

Bepaalde projecten worden aan de hele school of aan een combinatie

van groepen gegeven. We denken daarbij aan het themagericht

werken. Voor dit schooljaar staan de volgende schoolthemas

gepland: De natuur in!, Hoe werkt dit?, Hoe is het daar?, Wat wil je

later worden?

Daarnaast staan algemene waarden en normen, zoals eerlijkheid en

respect, centraal in ons onderwijs. De methode Leefstijl en mediatie

zijn hiervoor de hulpmiddelen.

Basisschool Sint Jan is een katholieke school. We werken mee aan de

geloofsopvoeding van onze leerlingen.

Ouders hebben de eindverantwoordelijkheid in de verdere

geloofsopvoeding. Daarom zijn Eerste Communie en Vormsel

parochiezaken. We stellen na schooltijd graag ruimte beschikbaar

voor de werkgroepen.

We kunnen ons er in vinden dat kinderen kledingstukken dragen om

religieuze redenen. Een uitzondering hierop is een gezichtbedekkende

sluier. Die belemmert de communicatie en daardoor het leerproces.

Ook uit het oogpunt van veiligheid kan dit niet worden toegestaan.


5

Organisatie

Schooltijden

Groep 1-2

Dag Tijd Tijd Tijd Tijd

Ma 8.30 12.00 13.15 15.15

Di 8.30 12.00 13.15 15.15

Woe 8.30 12.15

Do 8.30 12.00 13.15 15.15

Vr 8.30 12.00

+ 8 vrijdagen vrij.

Groep 3-8

Dag Tijd Tijd Tijd Tijd

Ma 8.30 12.00 13.15 15.15

Di 8.30 12.00 13.15 15.15

Woe 8.30 12.15

Do 8.30 12.00 13.15 15.15

Vr 8.30 12.00 13.15 15.15

De pauzes zijn van 10.15 tot 10.30 uur. Met uitzondering van

woensdag. In verband met de langere schooltijd tot 12.15 uur, is de

pauze deze dag van 10.30 tot 10.45 uur.

Leerlingaantallen

Op 1 oktober 2012 bezoeken naar verwachting 164 leerlingen onze

school.

Samenstelling groepen:

groep 1/2a: 21

groep 1/2b: 17

groep 3: 18

groep 4: 18

groep 5: 34

groep 6: 13

groep 7: 18

groep 8: 24

Samenstelling van de groepen

De doelstelling bij het samenstellen van de groepen is:

- een evenwichtige leerling-verdeling zowel didactisch, sociaal

emotioneel, pedagogisch als verdeling jongens-meisjes.

- broertje/zusjes kunnen bij elkaar in de groep komen. Dit gebeurt

altijd na overleg met de ouders.


6

Procedure leerling-verdeling

Er is een procedure voor leerlingverdeling vastgesteld. De kinderen

van groep 1-2 worden ingedeeld

door de leerkrachten in afstemming

met directie.

De ouders van de kinderen van

groep 3 tot en met 8 worden in

staat gesteld om aanvullende en

voor de leerkrachten onbekende

informatie aan te leveren die van

belang is voor een evenwichtige

groepsindeling. Daarna vindt er een

intern traject plaats waarbij de

leerlingverdeling besproken wordt

door intern begeleider en directeur.

Vervolgens wordt de leerlingverdeling definitief vastgesteld en

worden ouders genformeerd. Bij de directeur ligt de

verantwoordelijkheid omtrent leerlingverdeling en de bekendmaking

hiervan. Deze procedure krijgen ouders op voorhand door middel van

een brief aangereikt.


7

Aantal lesuren per vak per week

Groep 1 2 3 4 5 6 7 8

Leeftijdindicatie 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10 10-11 11-12

Spel en beweging 5.15 5.15 1.00

Lichamelijke oefening 1.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00

Speelwerken 8.15 8.15

Nederlandse taal 4.15 4.15 4.15 4.15 4.15 5.00 5.00 5.00

Lezen 4.30 4.30 4.30 3.30 2.30 2.30

Schrijven 2.00 2.00 1.00 0.45 0.30 0.30

Spelling 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00

Rekenen 1.45 1.45 4.15 4.15 4.15 4.15 4.15 4.15

Engelse taal 1.00 1.00

Wereldverkenning 1.00 1.00 2.30 2.30 4.30 4.30 4.30 5.00

Sociale redzaamheid 0.30 0.30 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 0.30

Tekenen 0.45 0.45 0.45 0.45 0.45 0.45

Muziek 1.00 1.00 1.00 1.00 0.30 0.30 0.30 0.30

Handvaardigheid 0.45 0.45 0.45 0.45 1.00 1.00

Catechese 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30

Pauze 1.15 1.15 1.15 1.15 1.15 1.15 1.15 1.15

Totaal per week 23.45 23.45 25.45 25.45 25.45 25.45 25.45 25.45


8

Vakantierooster

groep 1-2 groep 3-8

Weektotaal 23,75 25,75

Jaartotaal 1235 1339

Bijtelling 30 sept. 2012 0 0

Totaal 1235 1339

Vakanties

Herfstvakantie 15/20-19/10 23,75 25,75

Kerstvakantie 24/12-04/01 47,5 51,5

Carnavalsvakantie 11/02-15/02 23,75 25,75

Paasvakantie 01/04-02/04 11 11

Meivakantie 29/04-10/05 47,5 51,5

2e Pinksterdag 20/05 5,5 5,5

Zomervakantie 142,5 154,5

Subtotaal vakanties 301,5 325,5

Vrije dagen voor kinderen

Studiedag 0 - vr 24 aug 0 0

Studiedag 1 - ma 22 okt 5,5 5,5

Studiedag 2 - woe 30 jan 3,75 3,75

Studiedag 3 ma 25 mrt 5.5 5,5

Studiedag 4 - di 21 mei 5,5 5,5

Studiedag 5 - vr 14 juni 5,5 5,5

Studiedag 6 voor 1 okt 2013 5,5 5,5

Studiemiddag 1 - 16 nov 2012 2 2

Studiemiddag 2 - nov 2012 2 2

Studieochtend 3 - 6 dec 2012 2 2

Studiemiddag 4 - 7 mrt 2012 2 2

Kleutervrije dagen 28

61,75 39,25

Lestijd per jaar 871,75 974,25


9

Onderwijzend personeel

Ad Antonius

groep 5b/6a cordinator kwaliteitszorg, adj. directeur.

Ma, di, woe (oneven schoolweken), do. vr ochtend: ambulant, vr

mid.: Bapo. Woe (even schoolweken): spaarverlof

[email protected]

Frans van den Borne

groep 1/2b contactpersoon

Ma-vr ocht, vr mid: Bapo

[email protected]

Wilma Castelijns - Jacobs

groep 1/2a, woe vr ocht.

[email protected]

Nicolle Jansen

groep 6b/7, ma - vr

[email protected]

Manon Kessels Michiels

groep 4b/5a, ma, di, woe (even schoolweken)

[email protected]

Josefien Kuijken - Wieland

Groep 5b/6a, vrijdag

[email protected]

Riky Lavrijsen - Dirkx

cordinator ontwikkelingsgericht werken, coaching stagiaire,

cordinator mediatie. Di: groep

6/7, woe: ambulant

[email protected]

Ineke Maandonks

groep 1/2a intern begeleider,

contactpersoon. Ma-di: 1-2a, woe

(even schoolweken gr. 5b/6a)

(woe: oneven sch)-vr: ambulant

[email protected]

Ester de Mol

Groep 4b/5a. Woe (oneven

schoolweken, do, vr

[email protected]

Franka van Rijen

groep 3/4a, Ma - vr

[email protected]


10

Jolande Vlems - Antonis

Groep 8, ma - vr

[email protected]

Marius Wouters

Directeur. Gagelplein 16, 5531 CN Bladel

0497 38 69 64

[email protected]

Meike Hermans

Ma, di, woe (even

schoolweken)

[email protected]

Freek Bijnen

Combinatiefunctionaris gym,

woe

Onderwijsondersteunend personeel

Gitta Hoogeveen - schoolondersteuner

Anja van de Ven, Rosemarie Mies,

Interieurverzorgsters


11

Leerstofaanbod

Nederlandse Taal

Taalverhaal is een interactieve methode voor taal- en

spellingonderwijs. Op onze school wordt Taalverhaal Taal vanaf

groep 4 tot en met 8 en Taalverhaal Spelling voor groep 3 tot en

met 8 gebruikt.

Voor taal- en leeszwakke leerlingen is het Maatschrift.

Taalverhaal Taal omvat vier leerlijnen: spreken/luisteren,

woordenschat, taalbeschouwing en stellen.

Aanvankelijk lezen

In groep 3 start het formele aanvankelijk leesonderwijs. Daarbij

wordt gebruik gemaakt van de nieuwe methode Veilig leren

lezen. Kenmerkend is dat dit een structuurmethode is. De

aangeboden woorden worden gebruikt om kinderen de

klankstructuur van ons schriftsysteem bij te brengen. Door het

zien, te horen, uit te spreken en op te schrijven ervaren leerlingen

op verschillende manieren ieder woord.

De leerkracht heeft verschillende middelen tot zijn beschikking om

het leesproces te ondersteunen bijv. woordendoos,

instructiekalender werkboekjes, leesboekjes en natuurlijk

software.

Ouders kunnen het leesproces ook volgen via de website van de

uitgeverij nl. www.veiliglerenlezen.nl

Voortgezet technisch lezen

Lees maar door is een methode waarmee wekelijks de kinderen

van de groepen 4, 5 en 6 het voortgezet technisch lezen oefenen.

De helft van de lessen (even lesnummers) zijn gewone, klassikale

leeslessen, bestemd voor de hele groep. De andere helft (oneven

lesnummers) wordt er

gedifferentieerd gelezen in

twee groepen.

Begrijpend en studerend

lezen

De school hanteert hiervoor

de methode Nieuwsbegrip.

Een digitale methode die

uitgaat van de actualiteit.

Wekelijks verschijnt een

actuele tekst waarmee de kinderen op hun niveau aan de slag

gaan.


12

Schrijven

Onze schrijfmethode is Pennenstreken. Deze wordt vanaf groep 3 tot en

met 8 gebruikt.

De basismaterialen voor elke jaargroep zijn een handleiding en

schrijfschriften.

Spelling

Taalverhaal Spelling is een

functionele spellingmethode die

aansluit bij Taalverhaal Taal.

Taalverhaal Spelling biedt iedere

jaargroep veertig woordpakketten

van 15 woorden aan in het

werkschrift. Daarnaast kunnen de

leerlingen oefenen met veertig

spellen in het oefenboek.

In Taalverhaal Spelling leren de

kinderen spellen met behulp van

spellingstrategien.

Rekenen en Wiskunde

Voor dit vakgebied gebruiken wij Pluspunt, een realistische reken-

en wiskundemethode. Realistisch wil zeggen, dat het rekenen

het wiskundeonderwijs zijn zin ontleent aan de herkenbaarheid en

toepasbaarheid in het dagelijkse leven. Pluspunt is speciaal voor

scholen met combinatieklassen ontwikkeld. Alle kinderen binnen

n en dezelfde groep zijn gelijktijdig bezig met rekenen. Voor de

groepen 3 tot en met 8 is de leerstof per leerjaar verdeeld over 12

blokken. Ieder blok duurt drie weken. Een leerstofblok bestaat uit

15 lessen rond een bepaald thema. Les 12 van ieder blok is een

toets. Met behulp van deze toets wordt gesignaleerd of en in

hoeverre de behandelde leerstof beheerst wordt. Afhankelijk

hiervan volgt herhaling- en verrijkingsstof.

Engelse Taal

We werken met methode voor Engels is Hello World. Deze

methode is goed te gebruiken in een combinatieklas.

Er is namelijk een gezamenlijk tekstboek en gescheiden

werkboeken voor groep 7 (The Quest) en voor groep 8 (The

Castle). Kinderen die nog meer stof willen verwerken, kunnen een

abonnement nemen op Hello You.

De methode is vooral op communicatie gericht bijv. kennismaken

of iemand beschrijven. Het uitgangspunt is communicatief leren.

Elke les neemt 45 tot 60 minuten in beslag.


13

Wereldverkenning

De wereldorinterende vakken aardrijkskunde, geschiedenis,

natuur en techniek komen in de aanpak van de themas aan de

orde. Hierbij worden de volgende bronnenboeken gebruikt.

Voor aardrijkskunde: Land in Zicht.

Voor geschiedenis: De Trek.

Voor natuurkunde: Vogelvlucht.

Milieu-educatie

Binnen de gemeente werken de scholen jaarlijks aan een project

in het kader van milieueducatie. Leerkrachten en ouders bereiden

het project gezamenlijk voor en voeren het ook gezamenlijk uit op

school. Juffrouw Riky Lavrijsen cordineert dit namens het team.

Dit jaar is het projectthema: De Heide.

Sociaal emotionele ontwikkeling

Leefstijl is een methode die bijdraagt aan de sociaal emotionele

ontwikkeling van kinderen. Het omvat een scala van vaardigheden

zoals kennismaken, luisteren, communiceren, zelfvertrouwen,

gevoelens uiten, assertiviteit en weerbaarheid, conflicten

oplossen, omgaan met groepsdruk, risico's inschatten en doelen

stellen.

Alle groepen geven een presentatie van het geleerde in de groep

aan elkaar. Hierbij worden ook de ouders van de presenterende

groep uitgenodigd.

Dit schooljaar gaan we door met de mediatie door leerlingen. De

kinderen van groep 7 en 8 hebben hiervoor een cursus gevolgd.

Door mediatie krijgt de sociaal emotionele ontwikkeling van

kinderen een verdieping.

De methode is ingevoerd in 2003 en in de loop der jaren zijn

verschillende elementen van de vreedzame school overgenomen.

Daarom onderzoekt een

werkgroep of invoering van de

Vreedzame School een logisch

alternatief is.

Verkeersonderwijs

Voor groep 1 tot en met 4

hanteren we de methode Rondje

Verkeer. Aan de hand van

praatplaten komen themas zoals

spelen, lopen, oversteken en fietsen aan de orde. Voor de groepen

5 tot en met 8 is dat de methode Wijzer in het Verkeer.

De leerstof is onderverdeeld in negen verschillende themas

waarmee jonge kinderen elke dag te maken hebben onder

andere: spelen, lopen, oversteken, fietsen meerijden en


14

weersomstandigheden. De kinderen van groep 8 hebben

verkeerslessen aan de hand van een verkeerskundige themas die

wat minder gericht zijn op regels.

In de groepen 5 tot en met 7 zijn er naast de theorielessen ook

doelessen. De kinderen van groep 7 doen mee aan het

schriftelijke en praktische verkeersexamen op donderdag 11

april. De basisscholen binnen de gemeente organiseren het

examen samen met

de politie en VVN-

afdeling Eersel. Het

examen wordt

afgesloten met een

feestelijke diploma-

uitreiking. De

praktijklessen

spelen een

belangrijke rol in

de

verkeersontwikkeli

ng van kinderen en daarmee in ons onderwijsaanbod.

Onze school heeft sinds 2006 het Brabants

Verkeersveiligheidslabel (afgekort BVL).

Voor groep 8 wordt een verkeersdag gepland. Diverse praktische

verkeersoefeningen waarmee ze op weg naar de brugklas te

maken krijgen, komen aan de orde.

Kunstzinnige vorming

Het vakgebied kunstzinnige vorming is te onderscheiden in de

volgende vakken nl. handvaardigheid, tekenen, dramatische en

muzikale vorming. Hiervoor gebruikt de school de methodes: Moet

je doen (muziek) en Uit de kunst (handvaardigheid).

Daarnaast nemen we deel aan Kunstzinnige vorming

gecordineerd door de marktplaatscordinator. Elk jaar is er, in dit

kader, op school een speciaal project. Een leerkracht cordineert

dit namens het team.

Per 1 augustus 2008 heeft de gemeente Eersel een

marktplaatscordinator, Marie-Jos Stravers, in dienst die als

bemiddelaar tussen school en culturele instellingen fungeert. Zie

ook: www.cultuurpunt-eersel.nl

Bewegingsonderwijs

Vanaf groep 1 tot en met 8 wordt voor de lessen gymnastiek

gebruik gemaakt van de vernieuwde methode Basislessen

Bewegingsonderwijs. De methode gaat ervan uit dat bewegen van

fundamentele betekenis is voor de totale ontwikkeling van het

kind en van wezenlijk belang voor een goede gezondheid. Een

ander uitgangspunt is dat kinderen plezier in bewegen blijven

houden. En keer per jaar organiseert de school samen met de

oudervereniging en vele vrijwilligers een sportdag. Naast het


15

sportieve element is het belangrijk dat kinderen ervaren dat

samen sporten gezellig kan zijn.

Gymnastiek

De bewegingslessen van groep 3 tot en met 8 worden in de

gymzaal gegeven zowel op dinsdag als donderdag.

De kinderen van groep 1-2 maken gebruik van de speelzaal in de

Smis op maandag- en dinsdagochtend.

Tijdens deze lessen dragen de kinderen gymkleding en -schoenen.

De kleding kan bijvoorbeeld een korte broek met T-shirt zijn, een

gym- of balletpakje.

Gymschoenen met elastiek of klittenband hebben de voorkeur. De

kleuters krijgen in het begin van het schooljaar een gymtas

waarin u deze kleding kunt meegeven. De kleding blijft op school

en wordt tijdens de vakanties mee naar huis gegeven om te

wassen. De gymtas blijft eigendom van de school.

De leerlingen van groep 3 t/m 8 dragen sportkleding en

gymschoenen (geen zwarte zolen). Alle leerlingen uit groep 3 t/m

8 zijn verplicht te douchen na de gymles. Zorgt u ervoor dat uw

kind een handdoek en slippers bij zich heeft. Als een leerling door

omstandigheden niet mee kan gymmen of niet mag douchen, wilt

u dit dan zelf even doorgeven via een briefje aan de leerkracht.

Zonder schriftelijke melding gaan we er van uit dat uw kind

meedoet aan de gymnastiek en na afloop gebruik maakt van de

douche.

Catechese

We moeten kinderen voorbereiden op een multiculturele

samenleving waarin allerlei culturen, religies en

levensbeschouwingen voorkomen.

Basisschool Sint Jan is een katholieke school. We werken mee aan

de geloofsopvoeding van onze

leerlingen.

Dat doen we door

catecheselessen en bijzondere

aandacht voor katholieke

feesten zoals Kerstmis en

Pasen.

We gebruiken de methode:

Hemel en Aarde.

Ontwikkelingsgericht

Onderwijs

In ons onderwijs gaan we uit van het onderwijsconcept:

ontwikkelingsgericht onderwijs (afgekort OGO).


16

Dat betekent dat we zoeken naar streven naar het juiste

evenwicht tussen de ontwikkelingsvraag van de leerling en ons

onderwijsaanbod.

In groep 1 en 2 wordt dit al deels gerealiseerd. In groep 3 tot en

met 8 zijn we zoekende hoe we de visie op ontwikkelingsgericht

onderwijs gestalte kunnen geven zonder direct onze methodes

voor lezen, taal en rekenen los te hoeven laten.

Ontwikkelingsgericht onderwijs

bestaat uit sociaal-culturele

activiteiten die voor kinderen zinvol

zijn en die betekenis voor hen

hebben of kunnen krijgen. Er wordt

daarom binnen OGO vanuit themas

gewerkt. Dat zijn betekenisvolle

inhouden die zorgen voor

samenhang tussen de activiteiten.

In de onderbouw is spel de leidende

activiteit waar vanuit de themas

vorm krijgen. In de bovenbouw

vormen onderzoeksactiviteiten de

leidende activiteiten bij het

opzetten en uitvoeren van een thema. Verder worden

lees/schrijfactiviteiten, reken/wiskundeactiviteiten, constructieve

en beeldende activiteiten aan elkaar verbonden vanuit de leidende

activiteiten spel en onderzoek. Dit schooljaar werken we 6 tot 8

weken aan de themas: De natuur in!, Hoe werkt dit?, Hoe is het

daar?, Wat wil je later worden?

Informatie en communicatietechnologie

ICT is geen apart vak op zich maar is ondersteunend bij vele

vakken. Het netwerk is aangesloten op internet en daardoor

kunnen leerlingen op iedere werkplek gebruik maken van

Kennisnet. Kennisnet is een speciaal voor het onderwijs gemaakte

website waarop de leerstof is afgestemd op kinderen.

De ICT-cordinator, Manon Kessels, ondersteunt bij de

implementatie ervan en de begeleiding van de leerkrachten. Zij is

mede verantwoordelijk voor de implementatie van het ICT-

beleidsplan.

Burgerschap

Met burgerschap wordt vooral actief burgerschap bedoeld.

Kinderen van onze school leven in een samenleving die wordt

gekenmerkt door etnische, culturele, maatschappelijke en

godsdienstige pluriformiteit.

Leerlingen leren door te doen, te ervaren wat het is sociale

verbindingen met elkaar aan te gaan zowel binnen de school als

de omgeving buiten de school en te leven in een multiculturele

samenleving.

De school heeft een pedagogische taak wat betreft

burgerschapsvorming.


17

Om dat gestalte geven werken samen met de werkgroep

dodenherdenking (4 mei) en bevrijding (5 mei). We participeren

bij het Sint Jansfeest, een dorpsfeest. Leerlingen lossen samen

conflicten op door het toepassen van leerlingenmediatie. Dat

wordt ondersteund door de Leefstijl-lessen waarbij ze bewust

worden van gevoelens en emoties. Ze leren deze benoemen en

herkennen bij zichzelf en de ander.

Tijdens catecheselessen maken kinderen kennis met andere

religies, verdiepen zich in hun eigen religie en leren respect te

hebben voor andere culturen en opvattingen.

In het schooljaar 2012-2013 wordt een leerlingenraad

genstalleerd. Leerlingen kunnen op die manier invloed uitoefenen

op schoolse zaken.

Techniek

Op onze school heeft techniek een structurele plaats gekregen bij

het aanbod van de schoolthemas.

Bij minstens twee themas nemen de leerkrachten techniek op in

hun aanbod. We zorgen dat we, binnen een periode van vier

jaren, voldoen aan de kerndoelen.

Groepsplan

Voor technisch lezen, spelling en rekenen worden groepsplannen

gemaakt. Daarin zijn de doelstellingen van het leerstof

opgenomen. De leerlingen zijn in een subgroep ondergebracht

voor wat betreft de instructiebehoefte. Daarin is de volgende

onderverdeling: een verkorte

instructie voor leerlingen die

nauwelijks instructie nodig hebben,

een reguliere instructie voor kinderen

die juist meer instructie nodig hebben

alvorens aan het werk te kunnen en

tenslotte zijn er leerlingen die een

verlengde instructie krijgen. Voor die

groep is een reguliere instructie niet

voldoende genoeg. Vaak zijn daarbij

aanpassingen in de ondersteunende

leermiddelen. Daarnaast staat er in

het groepsplan ook vermeld wat de pedagogische ondersteuning

aan leerlingen is.

Ieder groepsplan wordt gevalueerd. De aanpassingen leiden tot

een nieuw groepsplan. Er zijn vier groepsplannen op een

schooljaar. De groepsplanperiode valt samen met de thema-

periode. Er is aanvullende informatie over groepsplannen op

school beschikbaar.


18

Volgen van ontwikkelingen

De leerkracht volgt de ontwikkeling van ieder kind door te

observeren en toetsen af te nemen. Bij verschillende vakken

(onder andere bij spelling, rekenen) zijn die opgenomen in de

methode. Naar gelang de prestatie van uw kind kan de leerkracht

de volgende acties ondernemen.

Als uw kind de aangeboden

leerstof nog niet voldoende

beheerst, kan het aanvullende

leerstof krijgen. Als uw kind de

leerstof wel beheerst krijgt het

leerstof die verrijking /verdieping

biedt.

Daarnaast maakt de leerkracht

gebruik van toetsen die

onafhankelijk van de methode

zijn: de zgn. Cito-toetsen.

Volgens een toetskalender

worden de onderdelen taal,

technisch lezen, spelling, begrijpend lezen, rekenen en

studievaardigheden getoetst.

De sociaal emotionele ontwikkeling wordt in kaart gebracht door

Vision (Cito-toets), de pesttest en vragenlijsten die worden

ingevuld door leerkrachten (groep 1 tot en met 8), door kinderen

(groep 4 tot en met 8) en ouders (groep 1 tot en met 8).

Groep 8 doet jaarlijks mee aan de CITO-eindtoets. Deze toetsen

bestaan uit taken, die de vaardigheid van de kinderen toetsen op

het gebied van taal, rekenen, informatieverwerking en

wereldorintatie. De uitslag van deze toets heeft u nodig bij de

aanmelding van uw kind bij het voortgezet onderwijs.

U krijgt een overzicht mee van de prestaties van uw kind in

februari/maart en bij het begin van het schooljaar.

In groep 1-2 kunt u de ontwikkeling van uw kind zien middels het

portfolio. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen ieder schooljaar drie

verslagen mee naar huis. Het verslag beschrijft niet alleen de

prestaties van de kinderen, maar ook opvallende kenmerken van

uw kind. Tijdens presentaties of spreekuren kunt u genformeerd

worden over de stand van zaken. De verdere procedure van het

spreekuur wordt elders beschreven.

Als de leerkracht het noodzakelijk acht, kan hij ook op andere

momenten met u contact opnemen. Het kan voorkomen dat

overwogen wordt om uw kind een jaar over te laten doen. We

nodigen u dan ruimschoots vr het laatste verslag uit om

hierover met u te praten.


19

Als een leerling van de basisschool wordt uitgeschreven

(tussentijds of na groep 8) krijgen de ouders een onderwijskundig

rapport ter beschikking. Dit rapport wordt samengesteld voor de

school waar de leerling zijn onderwijs voortzet. Het bevat de in de

loop der jaren verkregen informatie over de toetsen en

vorderingen zowel op didactische als op sociaalemotioneel

gebied. Dit digitale onderwijskundige rapport wordt overgedragen

aan de nieuwe school. Hierdoor verkrijgt de school direct inzicht in

de ontwikkeling van de nieuwe leerling.

Leerlingenbegeleiding

Soms loopt de ontwikkeling van een kind niet goed. Er speelt bijv.

een leer- of een sociaal emotioneel probleem of een combinatie.

Dat vraagt van de leerkracht natuurlijk extra aandacht.

U kunt ervan uit gaan dat dit tijdig gesignaleerd wordt en met u

besproken wordt. Het eerste aanspreekpunt is de groepsleerkracht

van uw kind.

De leerkracht kan uw kind extra hulp en aandacht geven. Voor

een zeer korte tijd is er even wat extra hulp nodig. In een

dergelijk geval wordt er geen handelingsplan opgesteld.

Dat wordt wel gedaan als het (leer)probleem wat omvangrijker is.

De achterstand van uw kind is groter en er zijn voor een

langduriger periode extra aanpassingen nodig.

De leerkrachten worden hierbij ondersteund door onze cordinator

leerlingbegeleiding (afgekort CLB) Ineke Maandonks en Nicolle

Jansen. Zij hebben hiervoor een opleiding gevolgd en zijn in

totaal twee en een halve dagen vrij geroosterd voor dit werk. Ook

kan zij (beperkt) onderzoek verrichten bij kinderen. In een enkel

geval bieden Ineke en Nicolle individuele hulp aan kinderen.

Er wordt altijd van tevoren contact met u opgenomen en

toestemming gevraagd om bepaalde handelingen te doen.

De school kan rekenen op deskundige

begeleiding van een orthopedagoge,

mevr. Ria Verkade en onze

schoolmaatschappelijk werker, dhr.

Daan Verbaan.

Ineke onderhoudt ook contacten met

verschillende instanties, die de

gezondheid en het welzijn van de

kinderen kunnen bevorderen (bijv.

Bureau Jeugdzorg of GGD).

Groeps- en leerlingbesprekingen

In het groepsplan staat beschreven welke leerstof de leerkrachten

aanbieden en met welke doelstellingen. In het schooljaar 2012-

2013 plannen we de groepsbespreking vraf aan de studiedag


20

om af te stemmen hoe om te gaan met het onderwijsaanbod in

relatie tot het groepsplan.

Enkele kinderen kunnen nog extra zorg vragen. Die worden

besproken in de leerlingbespreking volgend op de

groepsbespreking en studiedag. Ondertussen gaat de leerkracht

aan de slag voor een periode van 6

tot 8 weken.

In totaal zijn er vier groeps- en vier

leerlingbesprekingen. Vanaf het

schooljaar 2012-2013 worden vier

ZAT-overlegmomenten ingevoerd.

Hierin vindt afstemming plaats door

een multidisciplinair team over

vervolgstappen bij complexere

situaties waar kinderen in terecht

kunnen komen.

Leerlingvolgsysteem

De vorderingen van alle kinderen worden vastgelegd in een

leerlingen onderwijsvolgsysteem. Toetsen worden op

verschillende momenten van het jaar in iedere groep en over

verschillende vakgebieden afgenomen, volgens een vastgestelde

kalender.

Daardoor is te zien hoeveel uw kind in een bepaalde periode heeft

bijgeleerd.

Voor de leerkracht van uw kind is dat onder andere een

graadmeter of er aanpassingen in het leerprogramma moeten

komen. Natuurlijk worden Cito-gegevens ook gebruikt om de

kwaliteit van het onderwijs te evalueren en te bewaken. Alle

resultaten en gespreksverslagen worden in een digitaal systeem

vastgelegd.

Groepsoverdracht

Op het einde van het schooljaar draagt de leerkracht alle

relevante informatie over aan de nieuwe leerkracht van uw kind.

Dat gebeurt zowel mondeling als schriftelijk, via het

leerlingvolgsysteem. Het gaat hierbij om de volgende gegevens:

Cito-resultaten, sociaal emotioneel functioneren, zelfstandigheid,

eventuele handelingsplannen. Ook worden persoonlijke

omstandigheden doorgegeven zoals thuissituatie en

karaktereigenschappen. Zo bewaken we de doorgaande lijn van

ieder kind.

Verwijzing speciaal basisonderwijs

Onze school is niet alleen een onderdeel van onderwijsstichting

Kempenland maar participeert ook in een samenwerkings-

verband, genaamd WSNS Bladel e.o.. Het doel van het


21

samenwerkingsverband is om leerlingenzorg te stimuleren en

extra zorg te organiseren voor kinderen die niet meer in het

basisonderwijs kunnen functioneren.

Wanneer leerkrachten niet meer in staat zijn om uw kind verder te

ontwikkelen, kan een verwijzingsprocedure in gang worden gezet.

De school kan dat doen in overleg met de ouders maar de ouders

kunnen ook zelf dit initiatief nemen. Goede communicatie en

afstemming tussen school en ouders zijn belangrijke factoren om

zo goed en zo snel mogelijk de juiste zorg voor uw kind te krijgen.

Evenals bij onderzoeken geven ouders altijd eerst toestemming.

Er is dan ook vanzelfsprekend een periode geweest is waarin

groepsleerkracht, clb-er en eventueel Ria Verkade de nodige

inspanningen hebben verricht. De clb-er meldt uw kind aan bij de

Permanente Commissie Leerlingenzorg (afgekort PCL). Dat is een

team van deskundigen; een leerlingcordinator, medewerker van

Giralis Groep De Kempen, stuurgroepslid en orthopedagoog van

de Sbo-school de Piramide. De PCL heeft als taak de

aanmelding te toetsen en te beoordelen welk type onderwijs voor

uw kind het meest geschikt is en hoe de speciale zorg voor de

leerling gerealiseerd kan worden.

De aanmelding bestaat uit het inleveren van een onderwijskundig

rapport. Daarin staan natuurlijk de personalia van uw kind, de

(Cito)-resultaten en de hulpvraag van de school.

De PCL kan de volgende besluiten nemen:

a) handhaving op de basisschool met eventuele ambulante

begeleiding.

b) verwijzing naar een andere basisschool met eventueel

ambulante begeleiding of c) advisering en eventueel beschikking

afgeven voor speciaal basisonderwijs

d) advisering voor speciaal onderwijs.

Voordat de PCL een besluit neemt, worden ouders in de

gelegenheid gesteld om hun visie kenbaar te maken.

Als de PCL

adviseert/besluit dat uw

kind het meest gebaat is

met speciaal

basisonderwijs geeft de

PCL een beschik-king af

waarmee uw kind terecht

kan in het speciaal

basisonderwijs, in ons

geval SBO school De

Piramide te Bladel.


22

Jaar Aantal leerlingen

06 07 1

07 - 08 _

08 09 _

09 10 1

10 - 11 -

11 12 -

Het aantal verwijzingen speciaal basisonderwijs

Speciaal onderwijs

U of de PCL kunnen besluiten dat uw kind het meest gebaat is met

speciaal onderwijs.

Dan moet het

onderwijskundig

rapport bij de

Commissie van

Indicatie (CvI)

ingeleverd worden.

Deze commissie

communiceert

voornamelijk met de

ouders. Volgens de

wet zijn de ouders verantwoordelijk voor het vullen van het

dossier. Natuurlijk neemt onze school ook hierin zijn

verantwoordelijkheid. Het is dus belangrijk dat u de school op de

hoogte houdt van de vorderingen. Als uw kind een indicatiestelling

heeft, kunt u besluiten om uw kind op de basisschool te laten met

leerlinggebonden financiering.

Er zijn 4 verschillende clusters van speciaal onderwijs.

Cluster 1 zijn scholen voor kinderen die blind of slechtziend zijn.

In cluster 2 worden kinderen die doof of slechthorend zijn of

kinderen met ernstige spraak- of taalmoeilijkheden opgevangen.

Cluster 3 is bedoeld voor zeer moeilijk lerende kinderen,

meervoudige gehandicapte leerlingen, kinderen die langdurig ziek

zijn. Cluster 4 vangt kinderen op die ernstige gedragsproblemen

hebben.

Jaar Aantal leerlingen

06 07 1

07 - 08 1

08 09 -

09 10 -

10 - 11 -

11 - 12 -

Het aantal verwijzingen speciaal onderwijs

Op de website www.wsns-bladel.nl is voor u een document en

hulp beschikbaar dat u gedetailleerdere informatie kan geven.


23

Voortgezet onderwijs

Na 8 jaar basisonderwijs verlaten de kinderen onze school. De

meeste kinderen stromen vanaf groep 8 door naar het voortgezet

onderwijs. In principe is het ook mogelijk vanaf groep 7 als er

sprake (is geweest) van doublure.

Ook in deze procedure begeleiden we de kinderen zorgvuldig. We

doorlopen daarbij de volgende stappen.

Vanaf groep 7 worden ouders en leerlingen genformeerd over het

voortgezet onderwijs en de procedure die onze school volgt. Op

deze manier worden ouders en leerlingen tijdig genformeerd over

het voortgezet onderwijs.

Voor ouders van groep 7 n groep 8 worden er aparte

informatieavond belegd.

Zowel kinderen als ouders van groep 8 krijgen tijdens het

schooljaar informatie over het voortgezet onderwijs. Er is een

speciale ouderavond hierover met de nodige brochures van de

overheid en scholen.

Leerlingen nemen een apart werkboekje door. Daardoor gaan ze

nadenken over hun sterke en minder sterke punten, interesses en

mogelijkheden.

De leerkracht heeft met iedere leerling een individueel gesprek

over het voortgezet onderwijs en de ideen van de leerling over

zijn of haar mogelijkheden en studiehouding. In november geeft

de school een preadvies aan ouders en kinderen. Oud-leerlingen

vertellen op de terugkombijeenkomst hun ervaringen over het

voortgezet onderwijs.

Na de Cito-eindtoets (februari) volgen de adviesgesprekken. In

het adviesgesprek formuleert de leerkracht het definitief advies

van de school. De basis van dit advies is gebaseerd op ervaringen

en indrukken van de

leerkracht, gesprekken

met collegas,

observaties,

toetsresultaten waaronder

het Cito-LOVS.

Daarnaast heeft het

voortgezet onderwijs ook

een onafhankelijk

gegeven nodig bijv. de

Cito-score.

Deze twee gegevens heeft u nodig om uw kind bij het voortgezet

onderwijs aan te melden.

Als het schooladvies (sterk) afwijkt van de toetsscore dan stelt het

voortgezet onderwijs aanvullende voorwaarden bij de aanmelding.


24

De ouders zijn zelf verantwoordelijk voor de aanmelding bij het

voortgezet onderwijs. Hiervoor is een uittreksel uit de

basisadministratie van de gemeente nodig.

Citoscores

We informeren ouders graag goed ook over de Cito-scores.

Op onze school doen alle kinderen uit groep 8 mee aan de Cito

Eindtoets. Ook

leerlingen met een

eigen leerroute bijv.

bij rekenen of spelling

maken toch de

betreffende

onderdelen van de

toets. We vinden het

belangrijker om een

correcte weergave

van de mogelijkheden van de individuele leerling te krijgen dan

een (vertekend) positiever groepsresultaat. Een uitzondering van

deelname zou een leerling kunnen zijn met een advies voor

speciaal (basis)onderwijs, terwijl deze op onze school is gebleven.

Hierover vindt eerst overleg met de betrokken ouders plaats.

Leerlingen die een eigen leertraject volgen krijgen de gelegenheid

een niveaueindtoets te maken.


25

Resultaten

Cito-eindtoets

Jaar Score Land.

Gemid.

08 09 534,1 535,0

09 10 536,5 535,2

10 11 532,1 535,3

11 - 12 536,5 535,2

(*) de opgenomen scores zijn gecorrigeerde scores.

De bovenstaande score is gebaseerd op de onderdelen taal,

rekenen en studievaardigheden. Wereldorintatie wordt ook

getoetst maar niet meegenomen in de eindscore.

Jaar VSO BBL/

KBL

TLW HAVO/VWO

0809

(n=23)

0

5

22%

11

48%

7

30%

0910

(n=13)

0 3

23%

5

38%

5

38%

10-11

(n=27)

0 7

26%

7

26%

13

48%

11-12

(n=22)

0 4

18%

6

27%

12

55%

Reacties

De leerlingen en de ouders zijn positief over de gehanteerde

werkwijze met betrekking tot het (pre)advies, over de overgang

zelf en over de nieuwe leerstof. De resultaten van de leerlingen op

het Rythovius-college in Eersel en van het Pius X-college te Bladel

worden nog twee jaar toegezonden.

Cito-tussenopbrengsten

Op schoolniveau zijn de volgende resultaten behaald

(tussenopbrengst,

januari 2012)

DMT-toets: C niveau

(2,6)*

Spelling: B- niveau

(3,3)

Begrijpend lezen: B-

niveau (3,3)

Rekenen: B-niveau

(3,5)

(*)de gegevens van DMT-toets zijn niet geheel betrouwbaar. Dat

komt omdat de toetshandleiding de volgende procedure

voorschrijft. De toets bestaat uit het lezen van woorden op drie

kaarten. Vanaf groep 5 lezen kinderen afhankelijk van het

leesresultaat n of twee kaarten. Door de berekening in


26

Parnassys betekent dit een verlaging van het leesniveau; niet

gelezen kaarten worden toch meegenomen.

Zittenblijvers

Er is sprake van n zittenblijver.

Verhuizingen

Er is n kind verhuisd in het

schooljaar 2011-2012.

Tussentijdse uitstroom

Naast verhuizing, uitstroom

speciaal (basis)onderwijs,

uitstroom voortgezet onderwijs heeft er geen tussentijdse

uitstroom plaatsgevonden.

Klachten

Dit schooljaar zijn er gn klachten ingediend bij de

vertrouwenspersonen van onze stichting.

Ongevallenregistratie

In het schooljaar 2011-2012 zijn er vier

ongevallenregistratieformulieren ingevuld. Na iedere

ongevallenregistratie zijn eventuele maatregelen overwogen en

genomen.

Tevredenheidonderzoek

In juni 2010 vond er een tevredenheid-onderzoek plaats. Ouders,

leerlingen en leerkrachten vulden hiervoor een vragenlijst in. Over

het algemeen scoorde onze school ruim voldoende. Het didactisch

functioneren, de speelplaats en de medezeggenschapsraad

werden als onvoldoende beoordeeld. Na een analyse hebben we

extra aandacht geschonken aan het didactisch functioneren. De

speelplaats is geheel gerenoveerd. De medezeggenschapsraad

heeft acties uitgezet om haar werkzaamheden beter voor het

voetlicht te krijgen bij ouders.

Inspectie

De inspectie bezoekt op gezette tijden de scholen van onze

stichting en voert dan onderzoek uit. Op 9 februari 2009 bezocht

de inspectie onze school. De inspectierapporten zijn openbaar en

digitaal te lezen op onze eigen website en op de site van de

inspectie: www.onderwijsinspectie.nl.

Ouders kunnen ook terecht voor hun vragen postbus 51, tel.

0800-8051.


27

Contacten ouders en school

Zowel u als ouders, als de leerkrachten hebben er veel belang bij

dat uw kind zich prettig voelt op school.

Een goede verstandhouding tussen ouders en school vinden wij

erg belangrijk. Daarom informeren wij u zo goed mogelijk over

het reilen en zeilen van de school. Goede contacten met u als

ouders willen we graag bevorderen.

Na schooltijd kunt u gerust met de

leerkracht over uw kind praten. Vaak

kunt u meteen terecht met uw

vragen of opmerkingen. Om zeker te

zijn dat de leerkracht tijd voor u

heeft, kunt u het beste een afspraak

maken.

Er zijn kinderen bij ons op school

waarvan de ouders niet bij elkaar

leven. Wij vinden het belangrijk om

beide ouders goed te informeren

over de ontwikkeling van hun kind of

kinderen. Voorwaarde is natuurlijk

wel dat beide ouders zelf hun verschillende adressen kenbaar

maken. Aan beide ouders wordt dan de volgende informatie

verstrekt: informatiebrieven en uitnodigingen voor de

ouderavonden. Vaak wordt deze informatie in tweevoud aan het

kind meegegeven. Als n van de ouders dit anders wil, kan hij of

zij contact opnemen met de directeur. Hierbij wordt aangetekend,

dat voor spreekuurmomenten beide ouders worden uitgenodigd

voor een gezamenlijk gesprek. Alleen in bijzondere gevallen kan

hiervan worden afgeweken. Het originele rapport wordt altijd aan

het kind verstrekt. Een verzoek om gegevens over het kind te

verstrekken aan derden wordt altijd aan beide ouders gedaan.

Verwachtingengesprek

Bij aanvang van het schooljaar heeft iedere leerkracht met alle

ouders een zgn. verwachtingengesprek. Ouders hebben dan hun

eindresultaten van hun kind ontvangen en spreken hun

verwachtingen dan uit. De leerkracht zorgt ervoor dat de

verwachtingen gehoord zijn en met de ouders besproken is de

haalbaarheid, de inspanningsverplichting en het gewenste

resultaat.

Presentatie/Spreekuur

Met ingang van het schooljaar 2012-2013 zijn er twee

presentatie-avonden. Tijdens die avonden presenteert de

leerkracht de inhoud van het groepsplan en de kinderen de

opbrengsten van het thematisch werken. Leerlingen en ouders


28

worden geacht hierbij aanwezig te zijn. Ouders kunnen dan samen

met hun kind de vorderingen bespreken. Er is de mogelijkheid om

een kort overlegmoment met de leerkracht te hebben. Daarnaast

is er de mogelijkheid om in te schrijven voor een

spreekuurmoment.

Daarnaast blijven er nog twee reguliere spreekuurmomenten

bestaan. De leerkracht bespreekt dan de ontwikkeling van uw kind

met u. U krijgt een uitnodiging van de leerkracht. U kunt daarop

aangeven dat u de leerkracht wilt spreken.

Dit wil beslist niet zeggen, dat u op deze gelegenheden moet

wachten om de leerkrachten te spreken. U kunt de leerkracht

tussentijds rustig aanspreken. Het is ook niet nodig om op alle

spreekuren in te schrijven.

De data van de spreekuren/presentaties vindt u op de

jaarkalender en op de maandbrief.

Alle presentaties/spreekuren zijn gekoppeld aan de

groepsplanperiode en de themaperiode.

Huisbezoek

Indien het noodzakelijk c.q. wenselijk is dat de leerkracht een

huisbezoek aflegt, is dat een mogelijkheid. Dit gebeurt natuurlijk

in overleg met de ouders en leerkracht.

Digitale maandbrief

Op de laatste woensdag van de maand verschijnt de digitale

maandbrief. De maandbrief is ook op onze website te lezen. Voor

ouders die geen email hebben of liever een papieren versie willen

ontvangen zal de school in deze behoefte voorzien.

Jaarlijkse informatiekalender

Op het einde van het schooljaar ontvangt u de jaarkalender.

Hierop staan de data van de geplande activiteiten zoals

spreekuren/presentaties, vakantierooster, studiedagen voor het

hele schooljaar.

Schoolgids

Ieder schooljaar

verschijnt er een

schoolgids. Een

document waarin u

kunt lezen hoe het

onderwijs op onze

school gestalte

krijgt. Op school is

een papieren versie beschikbaar. Veel gemakkelijker is het

natuurlijk om de digitale versie op de website te raadplegen.


29

Woensdag = postdag

Ouders worden ook nog door middel van brieven genformeerd

over activiteiten en nieuws. In principe gaan alle correspondentie

op woensdag mee; dus woensdag is postdag!

Website

Door het raadplegen van onze website www.sintjanduizel.nl kunt

u op een snelle manier actuele informatie verkrijgen. Ook voor

fotos en nieuwtjes

kunt u de website

raadplegen. Onder het

kopje Laatste

nieuws wordt u

genformeerd over

actuele zaken van de

groep.

Onder het menu

documenten zijn er diverse documenten voor ouders

beschikbaar.

De onderwijsgids

In deze gids informeert de minister van onderwijs de ouders over

de belangrijkste opdrachten aan de school, zoals die in wetten en

regels zijn vastgelegd. Ook treft u een opsomming aan van allerlei

belangrijke adressen en telefoonnum-mers. De onderwijsgids

heeft als titel: De basisschool, gids voor ouders en verzorgers.

Door het verstrekken van informatie tracht ze een actieve

samenwerking te bewerkstelligen tussen ouders en school. Deze

onderwijsgids treft u binnen onze school aan op de leesplank in de

gang

tegenover het lokaal van groep 8. Ouders van kinderen die voor

het eerst naar de basisschool gaan, krijgen deze gids automatisch

toegestuurd. Ouders wiens kinderen naar het voortgezet

onderwijs gaan, kunnen deze downloaden op de site van het

ministerie.

Prikbord

Bij de ingang van de school hangen publicatieborden.

Aankondigingen en verslagen van vergaderingen van de

oudervereniging en van de medezeggenschapsraad worden hierop

gepubliceerd. Tevens wordt hierop melding gemaakt van

activiteiten die door verenigingen georganiseerd worden en

waaraan de kinderen kunnen deelnemen. Voor inschrijving op

deze activiteiten geeft de school alle gelegenheid, maar is niet

betrokken bij de organisatie. Men is dus vrij om deel te nemen.

Natuurlijk kunt u ook onze website raadplegen:

www.sintjanduizel.nl


30

Klachtenprocedure

Overal waar gewerkt wordt zijn wel eens misverstanden of worden

fouten gemaakt. Als u een probleem, misverstand of fout

constateert, kunt u altijd contact opnemen met de leerkracht. Als

dit niet tot bevredigende resultaten leidt, kunt u te allen tijde de

directeur hierover aanspreken. Tenslotte bestaat de mogelijkheid

om gebruik te maken van de klachtenregeling. De bedoeling is

steeds dat u in eerste instantie contact opneemt met de school.

Uitgangspunt is dat we samen een goede en bevredigende

oplossing proberen te vinden.

Bij een onbevredigend resultaat kunt u de problematiek bespreken

met de contactpersoon van de school. Onze contactpersonen zijn

Ineke Maandonks en Frans van den Borne. Zij zijn benoemd om er

voor te zorgen dat klachten serieus genomen worden en op een

passende manier worden afgehandeld. In overleg met de

contactpersoon wordt bekeken wat er gedaan moet worden of wie

er moet worden ingeschakeld om tot de best mogelijke oplossing

te komen. Als het resultaat voor u onbevredigend is kunt u

contact opnemen met de vertrouwenspersonen. Dat zijn dhr. Henk

Karsmakers en mevr. Adrie Verhoef.

Als het nodig mocht zijn, wordt de klacht doorverwezen naar de

onafhankelijke klachtencommissie van de besturenorganisatie

waarbij de school is aangesloten. De klachtenregeling is te

verkrijgen bij de directie en bij de contactpersoon.

Contactpersoon

Ineke Maandonks (tel. 383367), Frans van den Borne (tel. 013509

1907)

Vertrouwenspersoon

Henk Karsmakers,

telefoonnr. 06 11216536

en Adrie Verhoef 06

13871709.

Secretariaat

klachtencommissie

Landelijke Klachtencommissie VBKO, Postbus 82324, 2508 EH

Den Haag Tel. nr. 070-3568114.

Meldpunt vertrouwensinspecteur

Tel. nr. 0900-1113111. Op werkdagen te bereiken van 08.00-

17.00 uur.


31

Schoolverzuim

Uw kind kan wel eens ziek worden en daardoor dus niet naar

school komen.

U dient voor schooltijd uw kind ziek te melden. Vanaf 8.00 uur is

de school telefonisch bereikbaar.

Als u het schoolverzuim niet meldt, neemt de leerkracht of de

directeur, binnen 30 minuten na aanvang schooltijd contact met u

op. We willen voorkomen dat de leerkracht of de ouders onwetend

zijn over de situatie

rond uw kind.

Als uw kind enige

dagen ziek is,

overlegt de

leerkracht met u of

en hoe de gemiste

leerstof ingehaald

moet worden.

Als het ziekteverzuim over een veel langere periode gaat, moet de

school maatregelen treffen om enige vorm van onderwijs aan uw

kind te geven. Dat geldt ook als uw kind in het ziekenhuis ligt of

daar regelmatig moet verblijven.

We kunnen dan gebruik maken van de deskundigheid van een

consulent onderwijsondersteuning zieke leerlingen van Giralis

Groep De Kempen of van het (academisch) ziekenhuis. We vinden

het belangrijk dat uw kind contact heeft met de klasgenoten en de

leerkracht. Zeker als een kind door ziekte voor een langere tijd

niet op school kan komen moet het weten en ervaren dat het ook

dan meetelt en erbij hoort.

Verlof

Uw kind kan ook op school verzuimen door verlof.

De directeur is bij het verlenen van verlof gebonden aan wettelijke

bepalingen en de leerplichtwet. De interpretatie is van deze

bepalingen zijn per september 2010 behoorlijk aangescherpt. Dat

betekent dat ouders vakanties moeten plannen tijdens de

schoolvakanties. De directeur mag in principe geen toestemming

geven voor verlof buiten de vakanties. Voor huwelijksfeesten,

begrafenissen of jubilea krijgt uw kind natuurlijk wel vrij.

Een verzoek tot verlof moet dan ook acht weken voorafgaand aan

de begindatum worden aangevraagd bij de directeur, niet bij de

leerkracht!

U vult een formulier in en de directeur beslist of u wel of geen

verlof krijgt.


32

Dit houdt in dat verlof doorgegeven wordt aan de

leerplichtambtenaar van de gemeente. Die toetst de gegevens aan

de wet en treft eventuele maatregelen.

Kinderen van 4 jaar zijn nog niet leerplichtig. Als u uw kind op

deze leeftijd naar school laat gaan conformeert u zich aan de

activiteiten en lestijden van de school. Het vragen om verlof voor

deze leerlingen valt weliswaar niet onder de reguliere leerplicht

maar wel onder de afspraken die u maakt cq. aangaat met de

school.

Bij ongeoorloofd verzuim wordt de leerplichtambtenaar op de

hoogte gebracht.

Een uittreksel van die leerplichtwet ligt ter inzage op de leesplank

in de gang.

Vermissing van kinderen

Bij onbekende afwezigheid van kinderen belt de concirge of de

leerkracht naar de ouder/verzorger, vr 09.00 uur.

Bij vermissing wordt gehandeld volgens een protocol. Dit is in te

zien bij de directeur.

In de meeste gevallen is bekend wie uw kind(eren) afhaalt van

school. Wanneer dit gebeurt door iemand anders weten we niet

waar uw kind naar toe is. Dit kan de nodige onrust veroorzaken.

Om dit te voorkomen vragen wij U te melden wie uw kind(eren)

van school komt ophalen zodat er geen onnodige verwarring

ontstaat. Neem dus een kind wat alleen staat niet mee naar huis

zonder het te melden op school.

Lesuitval

Op onze school zetten we ons in om lesuitval te voorkomen. Er

zijn verschillende mogelijkheden.

Een leerkracht kan afwezig zijn omdat hij een cursus volgt of een

begrafenis bijwoont. Dan doen we een beroep op de collega-

leerkrachten met een parttime aanstelling die op de betrokken

dag niet aanwezig

zouden zijn en geen

andere verplichtingen

hebben. Indien zij

verhinderd zijn, doen

we een beroep op de

vervangerlijst van het

centraal bestuur.

Als een leerkracht ziek

is, moeten we in

eerste instantie een

leerkracht vragen die

werkzaam is in de vervangerpool. Het bestuur heeft een aantal

leerkrachten in dienst die alleen maar kortstondig invallen voor

een zieke collega.


33

Indien niemand uit deze vervangerpool beschikbaar is, mag de

directeur een andere oplossing realiseren.

Hij kan de werkzaamheden van een leerkracht herschikken.

Indien ook dit geen oplossing biedt, zouden twee groepen onder

toezicht van n leerkracht geplaatst kunnen worden.

Wat we ook niet

willen, is een

onbevoegde

persoon

(concirge,

ouder) toezicht

op een groep

laten houden.

Een uitzondering

zou kunnen zijn

om stagiaires van

de Pabo hiervoor

in te zetten.

Door bovengenoemde maatregelen te nemen, trachten we

onverwachte lesuitval voor leerlingen in een groep te kunnen

voorkomen. Een garantie is het natuurlijk niet. Het naar huis

sturen van kinderen is onze allerlaatste maatregel. Voor het zover

is heeft de school alles in het werk gesteld om vervanging te

bewerkstelligen. U wordt hierover tijdig genformeerd.


34

Toelating/verwijdering op onze

basisschool

Om uw kind als leerling toe te laten, moet het de leeftijd van vier

jaar hebben bereikt. Een uitzondering vormt de laatste periode

van het schooljaar. Er zijn dan diverse activiteiten gepland. Dit

zou voor uw kind teveel onrust opleveren.

Na 13 mei 2013 laten we geen leerlingen meer instromen.

Evenals bij alle andere kinderen geldt voor de instromers dat ze

hele dagen naar school mogen. Mocht een hele schooldag voor uw

kind als eerste groeper problemen opleveren, neem dan contact

op met de leerkracht. Voordat uw kind definitief op school zit, mag

het eerst samen met de ouders komen kennismaken. Daarna

komt het kind nog een keer alleen om de groep te leren kennen.

Een kind van 3 jaar en 10 maanden mag vijf hele dagen de school

bezoeken; dit zijn de zgn. gewenningsdagen.

De beslissing over toelating en verwijdering berust bij het

bevoegd gezag. Hiervoor is een toelatingsbeleid ontwikkeld. Deze

notitie is bij de directeur ter inzage.

Verwijdering

De procedure tot verwijdering van een leerling kan gestart worden

wanneer de veiligheid van andere kinderen niet langer

gewaarborgd kan worden.


35

De geledingen

Schoolraad

De behoefte aan een schoolnabije geleding ontstond door het

wegvallen van het sectiebestuur en er werd een schoolraad

(afgekort SR) gevormd.

Die overlegt op hoofdlijnen met de directie over het financile,

personele,

organisatorische,

onderwijskundige

beleid van de

school en mag

daarover een

mening vormen.

Er is echter geen

sprake van

bestuursverantwo

ordelijkheid. De

leden van een

schoolraad

worden voor twee jaar gekozen. In de schoolraad kunnen ouders

zitting hebben maar ook deskundigen van buitenaf.

De schoolraad bestaat uit: Susanne van Kroonenburg, , Maureen

Vacchi, Susanne Bierens, Ilse Vandepoel, namens de

oudervereniging (nog onbekend), namens de

medezeggenschapsraad, (nog onbekend).

Medezeggenschapsraad / gemeenschappelijke

medezeggenschapsraad

Aan de school is een medezeggenschapsraad (afgekort MR)

verbonden. Deze raad is het overlegorgaan tussen ouders,

teamleden, directie en schoolbestuur.

Met de wet en het mr-reglement als leidraad kunnen diverse

geledingen hun invloed uitoefenen op het beleid van de school.

Het is duidelijk dat ouders en teamleden baat hebben bij een goed

functionerende medezeggenschapsraad. Dit kan alleen maar als

de leden op de hoogte blijven van wat er leeft bij ouders en team.

De vergaderingen zijn openbaar, dus voor iedereen toegankelijk.

Tenzij het van tevoren anders is aangegeven.

De vergaderdata worden door middel van de maandbrief bekend

gemaakt. Agenda en notulen hangen op het prikbord in de gang

en zijn desgewenst verkrijgbaar bij de secretaris. Ook staan ze op

de website. Opmerkingen of zaken die u van belang vindt, kunt u

altijd aan de leden kenbaar maken. Zij kunnen u tevens

informatie verstrekken over de MR.


36

Per 1 augustus 2011 is er een nieuwe gemeenschappelijke

medezeggenschapsraad (afgekort GMR) is tot stand gekomen.. De

medezeggenschapsraden hebben bepaalde advies- en

instemming-bevoegdheden overgedragen aan de

gemeenschappelijke raad. De GMR behandelt uitsluitend zaken die

van belang zijn voor de betrokken scholen.

De personeelsgeleding wordt gevormd door Ineke Maandonks en

Manon Kessels.

De oudergeleding wordt gevormd door:

Tamara Maas, Dijk 38,5521 AZ, Eersel,

tel. 51 91 80. Irmgard Berende, Wolverstraat 28 A, 5525 AS

Duizel, Tel. 51 90 64.

Oudervereniging

De oudervereniging (afgekort OV) is een vertegenwoordiging van

alle ouders van kinderen die op onze school zitten.

De oudervereniging ondersteunt de leerkrachten bij

schoolactiviteiten bijv. het versieren van de school en organiseert

zelf bepaalde activiteiten bijv. een jaarvergadering.

Een andere taak van de oudervereniging is dat ze andere ouders

informeert over de gang van zaken op school.

Het is belangrijk dat er een goede samenwerking maar ook

afstemming is tussen de verschillende geledingen.

Daarom worden oudervereniging-vergaderingen bezocht door

afgevaardigden van de MR, SR-leden en teamleden.

Wij zijn verheugd te constateren dat in de meeste gevallen vele

ouders bereid zijn om ons te ondersteunen.

Samenstelling oudervereniging

Voorzitter: (nog onbekend), secretaris: (nog onbekend),

penningmeester:

Annemieke Fleerakkers.

Leden: Anchel van der

Aalst, Jaimy Kox, Merel

Dierks, Mirjam Oomen,

Agnes Willems, Janneke

Cox.

Aan iedere groep is een

klassenouder verbonden.

Deze is zowel voor de

groepsleerkracht als voor

de ouders een

aanspreekpunt. Een klassenouder geeft ondersteuning aan de

leerkracht bij de organisatie van groepsactiviteiten.


37

De oudervereniging vergadert iedere 2e dinsdag van de maand om

20.15 uur op school. De agendas en verslagen treft u aan op de

website geplaatst.

In een vergadering komen o.a. de komende gebeurtenissen aan

de orde. Ook wordt er gekeken in hoeverre de oudervereniging bij

de organisatie en assistentie van de activiteiten betrokken kan

worden. Tevens wordt er gesproken over methodes en regelingen;

meer algemeen: het leef- en leerklimaat op school.

En maal per jaar

houdt de

oudervereniging een

jaarvergadering.

De oudervereniging is

aangesloten bij het

Nederlands Katholieke

Oudervereniging

(afgekort NKO). Deze

informeert en

adviseert de

oudervereniging.

Ouderbijdrage

De oudervereniging kent een vrijwillige ouderbijdrage van 25,00

per jaar per kind. Oudervereniging draagt zorg voor de inning van

de bijdrage.

Aangezien het een vrijwillige bijdrage betreft, kan en wil de

oudervereniging u niet verplichten tot voldoen van de

ouderbijdrage. Echter, de oudervereniging kan besluiten om een

leerling van wie de ouders de bijdrage niet voldaan hebben, uit te

sluiten van de activiteit die geheel betaald wordt uit de

ouderbijdrage.

De ouderbijdrage wordt gebruikt voor het betalen van activiteiten

die niet bekostigd worden vanuit de overheid zoals bijv. de

sportdag, Sint Nicolaasfeest, Carnaval, Kerstviering, het

milieuproject en de projecten kunstzinnige vorming.

Een deel wordt gereserveerd om bijzondere uitgaven voor de

basisschool te kunnen betalen. Een ander deel van het geld is

bestemd voor het schoolreisje dat elke twee jaar plaatsvindt.

School en oudervereniging brengen jaarlijks verslag uit over de

besteding van de ouderbijdrage.

Voor het betalen van de ouderbijdrage krijgt u aan het begin van

het schooljaar een schriftelijk verzoek van de basisschool.

Ouders die niet de ouderbijdrage kunnen betalen, mogen een

beroep doen op de wet Bijzondere Bijstand.

Daarnaast kunnen ouders een beroep doen op Stichting Leergeld.

Deze stichting ondersteunt ouders door bijvoorbeeld gymschoenen


38

te kopen of een abonnement te betalen. Ouders moeten dan wel

een inkomenstoets ondergaan.

De contactgegevens van stichting Leergeld zijn achterin

opgenomen.

Overblijven

Nummern is verantwoordelijk voor de organisatie van het

overblijven. Ouders kunnen hiervoor een vast abonnement nemen

of een keuze maken uit de verschillende strippenkaarten.

Er is aanvullende informatie beschikbaar op de website van

Nummern: www.nummereen.com en er is een brochure.

Sponsoring

Op school wordt geen gebruik gemaakt van structurele sponsoring

via bedrijven of instellingen. Incidenteel doet de oudervereniging

of een werkgroep een beroep op de vrijgevigheid van bepaalde

ondernemingen en/of winkeliers. Dit echter zonder dat de school

hiervoor een tegenprestatie dient te leveren in de vorm van

reclame, uitdelen van folders, werven van deelnemers, etc.

Verjaardagen

Als uw kind jarig is mag het op school trakteren. Wilt u de

traktatie klein en gezond houden?! Denkt u aan tandbederf!

Een traktatie bestaat liever niet uit snoep. De ouders van groep

1/2a en 1/2b mogen de verjaardag van hun kind tot kwart over 9

mee komen vieren. De kinderen van deze groepen mogen ook bij

de verjaardagen van de ouders of grootouders een zelfgemaakt

werkstuk maken. Stelt u de betreffende leerkracht wel tijdig op de

hoogte.

We merken dat ouders

tijdens de aanwezigheid bij

de verjaardag van hun kind

in de kleutergroepen graag

een videoopname maken.

We onderschrijven het

aangename hiervan maar

toch hebben we besloten

om GEEN TOESTEMMING te

verlenen voor het maken

van videoopname. Dit

omdat we ons als school

verantwoordelijk zijn

omtrent privacy van en

gebeurtenissen met

kinderen. Er kan zich tijdens

een verjaardagspartijtje

altijd iets onaangenaams voordoen tussen kinderen. Er zijn ook


39

kinderen die ander (bijvoorbeeld negatief) gedrag gaan aannemen

in de wetenschap dat er ouders aanwezig zijn en dat ze een

videoopname maken. We beseffen dat dit gelukkig sporadisch zal

zijn maar toch hechten we in deze situatie meer aan het belang

van kinderen dan aan het mogen maken van een videoopname.

Dit geldt natuurlijk ook voor het maken van een opname met het

fototoestel. We hopen dat u begrip heeft voor ons standpunt.

Tegen het maken van fotos hebben we geen enkel bezwaar. En

dat is zeker ook leuk

voor later!

Als een leerkracht

jarig is, vieren we dit

in de klas. We

vinden het leuk als

de kinderen zelf iets

maken, als ze iets

aan de juffrouw of

meester willen

geven.

Fruit eten/ drinken

De kinderen mogen drinken (in een beker) en/of fruit

meebrengen. Het is wenselijk dit te voorzien van een naam.

's Morgens rond tien uur kunnen de kleuters dit eten. De andere

kinderen hebben daar tijd voor in de ochtendpauze.

Vervoer bij uitstapjes

Ouders worden regelmatig gevraagd voor het vervoer van

kinderen bij excursies of uitstapjes. Wat het aantal kinderen en

het plaatsnemen van kinderen in de auto betreft geeft de ANWB

het volgende aan: Kinderen kleiner dan 1,35 meter moeten in

een goedgekeurd en passend kinderzitje zitten. Goedgekeurd zijn

zitjes met labels ECE R44/03 en R44/04. Passend is: geschikt voor

lengte en gewicht van het kind.

Kinderen die langer zijn dan 1,35 meter moeten, net als

volwassenen, altijd in de gordel. Of ze voorin zitten of achterin.

Een driepuntsgordel mag niet meer gebruikt worden als een

heupgordel.

Bij activiteiten die namens de school ondernomen worden geldt de

schoolongevallenverzekering.

Ook de ouders die betrokken zijn bij de organisatie zijn verzekerd.

Vergoeding autogebruik

In overleg met de oudervereniging is besloten om een

tegemoetkoming te geven van de gemaakte kilometers voor


40

school met de eigen auto. We waarderen het immers zeer als

ouders hun beschikbare tijd willen inzetten om een activiteit door

school te ondersteunen. Het betreft hierbij het gebruik van een

auto voor een schoolactiviteit (begeleiding excursie ed.) bij een

afstand van meer dan 20 kilometer. Dit om de administratie bij

kleine bedragen (minder dan 2,50) te beperken. De

tegemoetkoming betreft de vergoeding van de benzine van 0,19

per kilometer (belastingmaatstaf).

Om gebruik te kunnen maken van de vergoeding wordt een

formulier uitgereikt na de excursie. Mocht dit per ongeluk

vergeten worden, gelieve de leerkracht daar dan even attent op te

maken.

Wettelijke aansprakelijkheid /

schoolongevallenverzekering

Het schoolbestuur heeft het personeel en de vrijwilligers (geldt

voor helpende ouders en de overblijfouders) WA verzekerd tegen

schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Indien uw

kind schade heeft opgelopen tijdens een schoolactiviteit en u

meent de school daarvoor aansprakelijk te kunnen stellen, dan

kunt u contact opnemen met de directeur. Wij attenderen U in dit

verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot

misverstand. Ten eerste is de school alleen aansprakelijk wanneer

er sprake is van een verwijtbare fout. Het is dus mogelijk dat er

schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige

onrechtmatigheid van de school. Een voorbeeld daarvan is schade

aan een bril tijdens de gymnastiekles: die schade valt niet onder

de aansprakelijkheidsverzeke-ring en wordt niet door de school

vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor schade

door onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of hun

ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten.

Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door

school georganiseerde activiteiten schade veroorzaakt, is daar dus

in de eerste plaats zelf

(of de ouders)

verantwoordelijk voor.

Het is dus van belang

dat ouders/verzorgers

zelf een particuliere

aansprakelijkheidsverz

ekering afsluiten.

Verkeersbrigadiers

Een aantal actieve

ouders en leerlingen

van groep acht maken het mogelijk dat uw kind veilig kan

oversteken. Zij worden voor deze taak genstrueerd en zijn tijdens

het brigadieren verzekerd. Vanaf een kwartier voor schooltijd en

meteen na schooltijd helpen de brigadiers bij het oversteken. Dit


41

gebeurt alle schooltijden Als de deelname van ouders groot is,

hoeft brigadieren voor niemand een belasting te zijn.

Ivanka Luijten is cordinatrice van de verkeersbrigadiers, tel. 51

26 64.

De gemeente heeft op

ons nadrukkelijk

verzoek extra borden

geplaatst om

verkeersdeelnemers

attent te maken op de

aanwezigheid van

verkeersbrigadiers.

Hiermee hopen we de

verkeersveiligheid

rondom de school te vergroten. We willen echter vermelden dat

de verantwoordelijkheid omtrent het eigen, correct

verkeersgedrag natuurlijk bij u als ouder n uw kind ligt. Wel

verzoeken wij u dringend om de aanwijzingen van de

verkeersbrigadiers op te volgen. U heeft een voorbeeldfunctie niet

alleen voor uw kind maar ook ten aanzien van alle andere

kinderen. Daarnaast is het van belang om autos op een correcte

wijze te parkeren zodat voetgangers geen onnodig risico lopen

(bijv. op de weg moeten lopen omdat auto op stoep geparkeerd

is).

Stuurt u uw kinderen in verband met de veiligheid alstublieft niet

te vroeg naar school.

Als de kinderen te vaak wat te laat komen, is het verstandig om

ze zelf naar school te brengen. Door hun gehaastheid letten ze

vaak niet op het verkeer en de brigadiers kunnen weg zijn.

In hun enthousiasme willen kinderen na schooltijd nog wel eens

op de speelplaats blijven. Met name in een periode van rages als

bij voetbalkaartjes verzamelen, knikkeren, etc. Op zich hebben we

daar geen bezwaar tegen want er is niets beters dan dat kinderen

met elkaar kunnen spelen in een veilige omgeving. Een gegeven is

wel dat de verkeersbrigadiers na tien minuten weg zijn als hun

taak er op zit. Dat betekent ook dat de kinderen zelfstandig het

Smitseind over moeten steken met alle gevaren van dien. Als u

vindt dat uw kind gebruik moet maken van de verkeersbrigadiers,

dient u hem duidelijk te maken direct na schooltijd de straat over

te steken en niet op het schoolplein te blijven spelen.

Voor alle duidelijkheid: de verkeersbrigadiers en de school zijn

niet verantwoordelijk als uw kind geen gebruik maakt van de

verkeersbrigadiers omdat hij/zij te lang op de speelplaats blijft.

Openstelling speelplaats

Vaak willen kinderen nog even blijven spelen na schooltijd. Ze

willen nog even tafeltennissen of met de bal spelen. De

leerkrachten hebben afgesproken dat ze de kinderen willen laten


42

genieten van deze mogelijkheid na schooltijd totdat de laatste

leerkracht met de fiets naar huis gaat, want deze sluit dan de

poort. In de praktijk is dat meestal rond vijf uur. Dit betekent wel

dat de ouders zelf met hun kind(eren) af moeten spreken dat zij

later naar huis komen en dat ze goed moeten uitkijken bij het

oversteken omdat er geen verkeersbrigadiers meer zijn.

Met de fiets naar school?

Omdat de fietsenstalling beperkt is en we geen mogelijkheden

hebben om die uit te breiden, hebben we een zgn. fietsbeleid

vastgesteld. Kinderen mogen met de fiets komen als zij meer dan

6 minuten moeten lopen. Ter illustratie: vanaf de school naar de

Tramhalte, vanaf de school naar t kapelletje, vanaf de school

naar de Meer, vanaf de school naar de uiterste hoek van de Sint

Janstraat is minder dan 6 minuten lopen.

Ontruiming bij calamiteiten

Elk jaar worden diverse aanpassingen en faciliteiten gecontroleerd

om de veiligheid van uw kind te waarborgen en te verhogen door

bijv. vluchtwegaanduiding, noodverlichting, brandblussers, opslag

van gevaarlijke stoffen, etc.

Toch moeten de gebruikers van het gebouw wel op de hoogte

worden gebracht hoe te handelen bij eventuele calamiteiten.

Daarvoor is een ontruimingsplan samengesteld en om dit plan te

toetsen aan de praktijk worden er elk schooljaar drie oefeningen

gehouden waarbij brand gesimuleerd wordt. Alleen de eerste keer

zijn alle kinderen en leerkrachten op de hoogte van de datum en

tijdstip van de zogenaamde brand. Voordat het ontruimingssignaal

daadwerkelijk

gegeven wordt,

kan er in alle

klassen

besproken

worden wat ook

weer de

bedoeling maar

zeker ook het

nut van deze

oefening is. De

resterende

oefeningen worden door de directie gepland.

Iedere oefening wordt in de daaropvolgende teamvergadering

gevalueerd. Het kan zijn dat u als ouder te maken krijgt met een

oefensituatie of zelfs een echte brand. Bijvoorbeeld als u uw kind

tot in de klas brengt of als u hulpouder bent. Om u enigszins te

informeren volgt hieronder kort wat er in zon situatie van u

verwacht wordt.


43

Als u een (begin van een) brand of een ander gevaar bemerkt,

dient u dit direct te melden aan een leerkracht, concirge of

directielid. Die licht de bedrijfshulpverlener in. In bijna alle

gevallen zal die als ontruimingsleider optreden. Het is van groot

belang dat u zijn opdrachten uitvoert. Handelen naar eigen inzicht

kan in een dergelijke situatie grote gevolgen hebben. Daarom het

dringende advies: luister naar de ontruimingsleider en verlaat het

gebouw zo snel mogelijk, zonder daarbij in paniek te raken of te

veroorzaken!

Petten / haarbanden

Het dragen van petten in de klas is

niet toegestaan. De leerling is zelf

verantwoordelijk om die goed op te

bergen. Meisjes dragen soms

haarbanden. Die zijn gewoon

toegestaan zonder enige beperking.

Mobiele telefoons

We zijn ook van mening dat kinderen

geen mobiele telefoons bij zich

hoeven te hebben. De school heeft voldoende telefoons om te

telefoneren. Als een kind gebeld moet worden dan kan gebruik

worden gemaakt van de telefoon van school. Gezien de technische

mogelijkheden van mobiele telefoons kunnen die de privacysfeer

aantasten.

Bibliotheek

Regelmatig maken de leraren gebruik van de diensten van

bibliotheek De Kempen, vestiging Eersel.

We doen vaak mee aan activiteiten die deze instelling organiseert,

zoals de Rode draad of de voorleeswedstrijd.

Omdat we lezen en leesontwikkeling erg belangrijk vinden

adviseren we U om lid te worden. Kinderen kunnen een gratis

abonnement krijgen bij de bibliotheek.

In de school is een servicepunt van de bibliotheek ingericht voor

kinderen van 4 tot 12 jaar. Een vrijwilliger helpt de kinderen bij

het uitlenen van de boeken. Onder schooltijd tot 12.30 uur

kunnen de kinderen elke week op woensdag boeken lenen.

Jeugdbladen

Kinderen kunnen zich abonneren op diverse jeugdbladen van Bobo

(groep 1) tot National Geographic (groep 8).


44

De inschrijfformulieren liggen aan het begin van het schooljaar in

de gang op een tafel in het portaal van de ingang bij groep 8. Aan

de jongere kinderen worden de inschrijfformulieren uitgedeeld.

Juffrouw Nicolle Jansen cordineert dit namens het team. De

school doet hiermee geen uitspraak over de kwaliteit van de

jeugdbladen, maar wil in dit verband service verlenen aan de

ouders.

Uitgeverijen geven steeds meer software uit en verspreiden

hierover promotiemateriaal. Ook dat ligt op de tafel.

Gevonden voorwerpen

Het gebeurt regelmatig, dat kinderen kledingstukken of andere

voorwerpen op school of in de gymzaal achterlaten. Deze

gevonden voorwerpen worden bewaard in een doos in het portaal

bij de ingang bij groep 8. Hierin blijven ze een week liggen.

Vervolgens worden deze spullen door de concirge opgeruimd. U

kunt met hem contact opnemen als u wat mist. Het is zeer

verstandig om waardevolle spullen van naam te voorzien zodat

het terugbezorgen sneller plaats kan vinden.

Logopedie op school

De logopedie op onze school is beperkt tot preventieve logopedie

voor groep 2.

Door het vroegtijdig opsporen van stoornissen op het gebied van

spraak, taal, stem en/of gehoor wordt getracht om stoornissen te

voorkomen. Door een Naast kortdurende begeleiding van het kind

wordt er ook voorlichting aan ouders gegeven.

Jaarlijks worden alle kleuters van groep 2 gescreend.

Bij geconstateerde logopedische afwijkingen of onregelmatigheden

worden de ouders opgeroepen. Bij geringe problematiek wordt

aan de ouders

advies en/of

instructie

gegeven.

Bij ernstige

problematiek

zal verwezen

worden naar

een

logopediste.

Het lijkt ons

zinvol om de adviezen van de logopedist op te volgen.


45

GGD Brabant Zuidoost

Onze jeugd verdient alle kansen voor een gezonde en veilige

ontwikkeling. Onze school werkt samen met de GGD Brabant

Zuidoost, team Jeugdgezondheidszorg. Dit team bestaat uit een

jeugdarts, de jeugdverpleegkundige, assistente, logopedist.

Aandacht wordt besteed aan de lichamelijke, psychische en

sociale ontwikkeling van uw kind. Afhankelijk van de leeftijd en

ontwikkelingsfase ligt de nadruk steeds op andere

gezondheidsaspecten, zoals groei, motoriek, leefstijl, spraak en

taal, maar ook schoolverzuim en

gedrag.

Onderzoeksprogramma

Gedurende de basisschoolperiode

komt uw kind minimaal twee keer

in contact met medewerkers van

het team.

In groep 2 worden alle leerlingen

gemeten op lengte en gewicht. De

ouders moeten hiervoor

toestemming geven.

Daarnaast worden leerlingen met

risico of problemen gezien door de logopedist.

De jeugdverpleegkundige bespreekt of er leerlingen zijn die de

school wil aanmelden voor een onderzoek. Vanzelfsprekend

krijgen ouders een brief met de mogelijkheid hun kind aan te

melden voor onderzoek als zij zich zorgen maken. Indien ouders

of school een onderzoek aanvragen, wordt de leerling gezien door

een arts.

Leerlingen groep 7:

- De jeugdverpleegkundige bespreekt of er leerlingen zijn die de

school wil aanmelden voor onderzoek.

- Alle ouders krijgen een brief met de mogelijkheid hun kind aan

te melden voor onderzoek als zij zich zorgen maken.

- Wanneer ouders of school een onderzoek aanvragen, wordt de

leerling gezien door een verpleegkundige.

Ook buiten deze onderzoeksmomenten kunnen de school en/of

ouders altijd contact opnemen met de jeugdgezondheidszorg als

er vragen zijn over een leerling. Naar aanleiding van een eerder

gezondheidsonderzoek van de GGD of de consultatiebureauarts

kan een kind extra worden opgeroepen.

De GGD verzorgt nog diverse andere werkzaamheden zoals:

- de inenting bij 9jarigen (DTP/BMR). Kinderen krijgen in het

kalenderjaar dat ze 9 jaar worden hiervoor een oproep;

- de advisering aan scholen over hygine en veiligheid van de

school;

- de ondersteuning van school bij bestrijding van hoofdluis.


46

Als u nog vragen heeft aan de jeugdarts, jeugdverpleegkundige,

jeugdartsassistente of logopediste, neemt u dan gerust contact op

met de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD.

Hoofdluis

Op school vindt er regelmatig hoofdluiscontrole plaats. Enkele

ouders zijn door de GGD genstrueerd en controleren de kinderen

Schoolgids 2012-2013

Documents

Transcript of Schoolgids 2012-2013