Schoolgids 2012 - 2013

Schoolgids

2012-2013

Obs ’t Tweespan

Dorsvloer 1

9205 BN Drachten

0512-532500

www.detweespan.nl

[email protected]

De basisschool

die

het anders

doet!

http://www.detweespan.nl/

Schoolgids Obs ‘t Tweespan 2012-2013 2

INHOUD

Voorwoord directeur .......................................................................................................... 5

1. De school ................................................................................................................... 6

1.1 De ligging van de school ............................................................................................ 6

1.2 De richting van de school ........................................................................................... 6

1.3 Stichting OPO Furore ................................................................................................. 6

1.4 Het schoolgebouw ..................................................................................................... 6

1.5 Schoolgrootte en telling van leerlingen ........................................................................ 7

1.6 De onderwijskundige koers ........................................................................................ 7

2. ’t Tweespan: Een school in ontwikkeling ......................................................................... 8

2.1 De pijlers van het onderwijs ....................................................................................... 9

2.2 Een ontwikkelingspsychologische onderbouwing ........................................................... 9

2.3 Veiligheid ............................................................................................................... 10

3.Visie op leren en onderwijzen ......................................................................................... 11

3.1 Het kind in de samenleving van morgen .................................................................... 11

3.2 Samenvattend is de visie van ’t Tweespan ................................................................. 12

4. Personeel .................................................................................................................... 12

5. Middelen ..................................................................................................................... 13

5.1 Schoolbudget ......................................................................................................... 13

5.2 Activiteitenopbrengsten ........................................................................................... 13

5.3 Ouderbijdrage ........................................................................................................ 13

6. Communicatie ............................................................................................................. 14

6.1 Ouders .................................................................................................................. 14

6.2 Interne communicatie .............................................................................................. 14

6.3 Externe communicatie ............................................................................................. 15

7. Ouders ....................................................................................................................... 15

8. Dienstverlening ........................................................................................................... 16

8.1 Ouderraad (O.R.) .................................................................................................... 16

8.2 Medezeggenschapsraad (M.R.) ................................................................................. 17

8.3 Schoolbegeleidingsdienst ......................................................................................... 17

8.4 Weer Samen Naar School (W.S.N.S.) ........................................................................ 17

8.5 Buitenschoolse opvang (B.S.O.) ................................................................................ 17

8.6 Voortgezet onderwijs ............................................................................................... 18

8.7 Tussenschoolse opvang (T.S.O.) ............................................................................... 18

8.8 Bibliotheek ............................................................................................................. 18

8.9 VOO ...................................................................................................................... 19

Schoolgids Obs ‘t Tweespan 2012-2013 Pagina 3

9. Regelingen .................................................................................................................. 20

9.1 Leerplicht, inschrijving en verlofregeling .................................................................... 20

9.2 Klachtenprocedure .................................................................................................. 20

9.3 Veiligheidsprocedure ............................................................................................... 21

9.4 Schorsing en verwijdering ........................................................................................ 22

9.5 Aansprakelijkheid .................................................................................................... 22

9.6 Informatieplicht ...................................................................................................... 24

10. Resultaten en opbrengsten .......................................................................................... 25

11. Onderwijs: Identiteit, vorm en inhoud .......................................................................... 26

11.1 Identiteit .............................................................................................................. 26

11.2 Organisatie van het onderwijs ................................................................................. 26

11.3 Inhoud van het onderwijs ....................................................................................... 27

11.4 Pedagogisch klimaat .............................................................................................. 27

11.5 Zorg voor kinderen ................................................................................................ 27

11.6 schooltijden .......................................................................................................... 28

11.7 Gymnastiek- en zwemtijden ................................................................................... 28

11.8 Klokurentabel ....................................................................................................... 29

11.9 inzet personeel ..................................................................................................... 30

12. Jaarverslag 2011-2012 ............................................................................................... 31

13. Jaarplan 2012-2013 ................................................................................................... 32

13. Nawoord. .................................................................................................................. 33

Bijlage 1: Personeel ......................................................................................................... 34

Bijlage 2: MR en OR leden ................................................................................................ 35

Bijlage 3: Vakantieregeling. .............................................................................................. 36

Bijlage 4: Methodegebruik ................................................................................................ 37

Bijlage 5 : Verlof ............................................................................................................. 38

Bijlage 6: Klachtenprocedure ............................................................................................ 40

Bijlage 7: Vertrouwenspersoon .......................................................................................... 41

Bijlage 8: Voorbeeld ouderbijdrage 2010-2011 .................................................................... 42

Bijlage 9: Verwijsindex ..................................................................................................... 44

Bijlage 10: Overblijf informatie .......................................................................................... 45


‘Jong leren door prima onderwijs’

Voor u ligt de schoolgids van één van de scholen van de Stichting OPO Furore.

De Stichting OPO Furore verzorgt het openbaar basisonderwijs in de gemeente Smallingerland en de

gemeente Tytsjerksteradiel.

O.P.O. staat voor Openbaar Primair Onderwijs.

De Stichting bestaat uit 24 basisscholen, verdeeld over 27 locaties, inclusief een ondersteuningsbureau.

In bijna elk dorp en wijk van beide gemeentes vindt u één van onze openbare basisscholen (tevens een

school voor speciaal basisonderwijs in Drachten en een azs in Burgum).

Binnen onze organisatie Furore heeft elke school een eigen gezicht.

De voorliggende vernieuwde schoolgids zal veel duidelijk maken over de school van uw keuze.

Wat de scholen gemeen hebben is dat ze open staan ’voor iédereen, foar éltsenien’, ongeacht huidskleur,

geloofsovertuiging en culturele afkomst. Alles draait om respect voor elkaar.

De Stichting OPO Furore beoogt een transparante, gezonde en lerende organisatie te zijn die staat voor

kwalitatief, uitstekend basisonderwijs.

Vandaar onze leuze “Jong leren door prima onderwijs!”.

Het stichtingsbestuur bestaat uit 7 personen en komt maandelijks bijeen. De algemeen directeur is door het

bestuur benoemd en volledig gemandateerd.

Ter ondersteuning van bestuur en algemeen directeur is er een Bestuursbureau, dat gehuisvest is in MFC de

Barte aan het Zetveld te Drachten.

Het bestuursbureau is dagelijks tijdens kantooruren bereikbaar voor eventuele vragen. Door middel van

onze website www.opofurore.nl kunt u informatie krijgen over onze organisatie en tevens over de

afzonderlijke scholen.

Mede namens het bestuur wens ik iedereen een goed schooljaar toe!

Jaap J. Balkema

Algemeen Directeur

http://www.opofurore.nl/


VOORWOORD DIRECTEUR

Kort na de invoering van de basisschool in 1985 zijn scholen vanuit de

Rijksoverheid verplicht om jaarlijks een schoolgids uit te geven. In de

schoolgids leest u wat ’t Tweespan uw kind biedt, zodat u als ouder

weet wat u van de school kunt verwachten. Deze gids wordt

beschikbaar gesteld voor alle ouders en belangstellenden.

In deze gids informeren wij u over de organisatie, inhoud en vorm van

het onderwijs aan onze school. Tevens staat hierin beschreven welke

doelen wij nastreven.

Wij geven een nadere toelichting op de achtergronden van ons onderwijsmodel en de wijze waarop

we het onderwijs georganiseerd hebben. Daarnaast vindt u in deze gids informatie over de

praktische uitvoering van allerlei zaken, zoals inzet van leerkrachten, gym- en zwemtijden, etc. Als

bijlage bij deze schoolgids is de jaarkalender toegevoegd. In de jaarkalender staan alle tot nu toe

geplande activiteiten genoemd.

Wij vinden het belangrijk dat ouders de gebeurtenissen op school kritisch volgen. Wij staan open

voor wensen, ideeën of suggesties. U kunt hierover contact opnemen met de directie of de

medezeggenschapsraad van de school.

Wij wensen de kinderen op ’t Tweespan een plezierig en leerzaam schooljaar 2012 – 2013 toe. We

hopen op een goede samenwerking met en ondersteuning van de ouders.

Met vriendelijke groet namens personeel en oudervertegenwoordiging van ‘t Tweespan

Paula Schuurman

Directeur van obs ’t Tweespan

De medezeggenschapsraad van o.b.s. ’t Tweespan stemt in met de inhoud van de

schoolgids 2012 – 2013.

Jannie Sevensma,

voorzitter m.r.

Drachten, 2 juli 2012


1. DE SCHOOL

1.1 DE LIGGING VAN DE SCHOOL

Basisschool ’t Tweespan is redelijk centraal gesitueerd in de wijk de Trisken. Deze wijk ligt in het

zuid westen van Drachten, tussen de wijken het Himsterhout, de Sanding, de Drachtstervaart, de

Drait en het dorp Boornbergum. De naam van de wijk komt van de naam van het land waar de

wijk in 1980 gebouwd is en betekent nat gebied. De meeste van de bijna 200 kinderen die op dit

moment bij ons op school zitten komen uit deze wijk. Maar ook uit de wijken de Drait, het

Himsterhout, de Sanding en de Drachtstervaart komen kinderen naar onze school net als straten

van buitendorpen die grenzen aan één van deze wijken. De naam van de school is sinds de opening

van de school in 1981 gerelateerd aan het thema van de straatnamen, namelijk de boerderij.

1.2 DE RICHTING VAN DE SCHOOL

Wij zijn een openbare school. Wij beschouwen mensen als gelijkwaardig. Wij staan dus open voor

kinderen, ouders, verzorgers en leerkrachten ongeacht hun levensbeschouwing, sekse, seksuele

geaardheid, nationaliteit of sociale afkomst.

Hierdoor vormt de school een goede afspiegeling van de samenleving waarin we leven. Kinderen,

ouders, verzorgers en leerkrachten met verschillende achtergronden ontmoeten elkaar op school.

Kinderen leren van en met elkaar. Ze leren en leven met respect voor elkaars zijn, afkomst en

talenten. Dit openbare karakter is kenmerkend voor de school en bereidt kinderen op een

verantwoorde manier voor, op hun toekomstige rol in de maatschappij.

1.3 STICHTING OPO FURORE

Onze basisschool werkt onder het gezag van Stichting openbaar primair onderwijs Furore. Dit

samenwerkingsverband bestaat uit vierentwintig openbare scholen, waarvan één school voor

speciaal basisonderwijs en een voor asielzoekerskinderen. De dagelijkse bestuurlijke en

administratieve gang van zaken voor de scholen wordt afgehandeld door een bestuursbureau. De

Stichting wordt aangestuurd door algemeen directeur: dhr Jaap Balkema.

1.4 HET SCHOOLGEBOUW

De school is gebouwd in 1981 en gesitueerd rondom

een patio. Het gebouw is te verdelen in drie

compartimenten (onderbouw, middenbouw en

bovenbouw) die in elkaar overlopen. Elk deel heeft zijn

eigen entree, hal en toiletgroep. Alle ruimtes in de

school worden zoveel mogelijk voor

onderwijsdoeleinden gebruikt. Zo is er de beschikking

over een gemeenschappelijke ruimte, een aparte

ruimte voor de intern begeleider en een speellokaal.

Deze ruimtes hebben meerdere functies. Door de open

inrichting van de school, bijna ieder lokaal heeft de

beschikking over een schuifwand, heerst er in de school

een open en rustige sfeer. Dit alles zorgt ervoor, dat

ondanks de leeftijd van het gebouw, het een gebouw

is, dat effectief en doelmatig gebuikt wordt.


1.5 SCHOOLGROOTTE EN TELLING VAN LEERLINGEN

Op 1 oktober 2011 zaten er 188 leerlingen op school. Het aantal leerlingen op deze datum is

bepalend voor de formatie (aantal groepen) op school. Om exact vast te stellen hoeveel groepen er

kunnen worden gevormd, wordt elk kind “gewogen”. Voor die weging heeft het ministerie van

onderwijs, cultuur en wetenschappen een “gewichtenregeling” vastgesteld. Hierbij zijn de volgende

zaken van belang:

De opleiding van beide ouders. Bij een opleiding van minimaal mavo of vmbo gt telt een kind

voor 1

Bij een opleiding van maximaal l.b.o. of vmbo basis

beroepsgericht telt een kind voor 1.3

Als ouders geen diploma voor het voortgezet onderwijs hebben

telt een kind voor 2.2

De leeftijd van het kind Voor kinderen tot en met 7 jaar ontvangt de school een grotere vergoeding

dan voor de oudere kinderen in de basisschool.

Voor het vaststellen van de leerlinggewichten

gebruikt de school de informatie uit het aanmeldingsformulier, waarin expliciet gevraagd wordt

naar het opleidingsniveau van de ouders en de geboortedatum van het kind.

1.6 DE ONDERWIJSKUNDIGE KOERS

Onderwijskundig is de school een koers ingeslagen die wetenschappelijk gefundeerd is. Belangrijk

uitgangspunt daarbij is dat de school voortdurend in ontwikkeling wil blijven. Wij willen het

onderwijs en het kind niet stigmatiseren, maar willen het onderwijs passend maken op

ontwikkelingsmogelijkheden van kinderen, vanuit verschillende perspectieven. Die perspectieven

vormen het fundament van ons onderwijs. Nieuw verkregen inzichten en veranderingen in de

samenleving zijn moeiteloos inpasbaar in ons onderwijsmodel. Het moet tenslotte leiden tot een

voorbereiding van het kind op de samenleving van morgen. Wij willen kinderen daarbij zoveel

mogelijk ontwikkelingskansen bieden.

Daarom zijn wij een school die op een strategische wijze onderwijs wil verzorgen aan alle kinderen

uit de samenleving. Het kind staat bij ons centraal in de context van de klas, de school, de

omgeving en de relaties die daarbij horen.


2. ’T TWEESPAN: EEN SCHOOL IN ONTWIKKELING

De keuzes van ’t Tweespan ten aanzien van de vorm en inhoud van het onderwijs aan de Dorsvloer

in Drachten zijn gekoppeld aan het doel van het onderwijs. Het doel is realisatie van een

hoogwaardige onderwijskwaliteit. Het behalen van de 58 kerndoelen staat centraal in onze aanpak.

Deze kerndoelen zijn streefdoelen die aangeven waarop basisscholen zich moeten richten. Ze

beschrijven het onderwijsaanbod in grote lijnen. Wettelijk verplichte vakken zijn: Nederlandse taal,

Engelse taal, Friese taal, rekenen en wiskunde, oriëntatie op jezelf en de wereld (aardrijkskunde,

geschiedenis, biologie, burgerschapsvorming, sociale redzaamheid, gezond gedrag, staatsinrichting

en geestelijke stromingen), kunstzinnige oriëntatie (muziek, tekenen, handvaardigheid, dans,

toneel), bewegingsonderwijs. Op school gaat het niet alleen om het leren van feiten, maar ook om

het ontwikkelen van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden. Voorbeelden hiervan zijn: een

goede werkhouding, voor eigen mening opkomen, feiten en meningen van elkaar onderscheiden,

met respect luisteren, met respect kritiek geven, zelfvertrouwen ontwikkelen, respectvol en

verantwoordelijk met elkaar om gaan, zorg en waardering hebben voor de leefomgeving.

Daarnaast leren we kinderen ook zelfstandig te werken, informatie te verwerven en te verwerken,

zelf problemen op te lossen en samen te werken. Bij het onderwijs op onze school houden we

rekening met mogelijkheden en begrenzingen van kinderen, afhankelijk van de ontwikkelingsfase

waarin ze zich bevinden en afhankelijk van hun

leerbehoeften.

Onder hoogwaardige onderwijskwaliteit verstaan we:

onderwijs, dat gerelateerd is aan de visie, onderwijs,

dat gebaseerd is op resultaten van wetenschappelijk

onderzoek en onderwijs waarbij vorm en inhoud

tegemoet komt aan verschillen tussen kinderen. De

resultaten worden systematisch en periodiek getoetst

met gevalideerde kwaliteitsinstrumenten. Verderop in

deze schoolgids zijn deze onderdelen specifieker

uitgewerkt.

Op onze school zijn kinderen vanaf vier jaar welkom. We maken op basis van onze openbare

identiteit geen onderscheid betreffende toelating op onze school. Afkomst, ras, geloofsovertuiging,

geaardheid, enzovoort worden gerespecteerd. Die verscheidenheid draagt bij tot een multiculturele

en multireligieuze samenstelling van de schoolbevolking. Het is daarmee een reële afspiegeling van

de samenleving in de wijk waar de kinderen wonen en spelen en ook van de maatschappij waarin

ze leven. Het accepteren en respecteren van verschillen tussen mensen is de grondslag van de

normen en waarden op een openbare, voor iedereen toegankelijke school, dus ook voor ’t

Tweespan. Dit respect en deze acceptatie is een belangrijk uitgangspunt van ons onderwijs.

Omdat de samenleving dynamisch is en voortdurend verandert, is ’t Tweespan een school in

ontwikkeling: ontwikkeling van kinderen in leren en ontwikkeling van het personeel als regisseur

van het onderwijsaanbod. In dat perspectief is de school een lerende organisatie, die regelmatig en

systematisch de kwaliteit van het onderwijs toetst, onderhoudt en bijstelt. Dit systeem van

kwaliteitszorg is cyclisch. Dit wil zeggen dat er voor gezorgd wordt dat kwaliteiten behouden blijven

en dat verbeterpunten worden vertaald in acties.


2.1 DE PIJLERS VAN HET ONDERWIJS

Het fundament van ons lesgebeuren is tweeledig. De twee pijlers waarop het lesgebeuren op

school vorm en inhoud krijgt zijn:

a. wetenschappelijke onderbouwing m.b.t. ontwikkelingsfasen bij kinderen vanuit een

biopsychologisch perspectief

b. veiligheid: fysieke, sociale en emotionele veiligheid.

2.2 EEN ONTWIKKELINGSPSYCHOLOGISCHE ONDERBOUWING

De wetenschappelijke onderbouwing is ontleend aan onderzoek op het gebied van hersenen en

leren. Verschillende faculteiten hebben daartoe leerstoelen ontwikkeld. Door

neurowetenschappelijk onderzoek is de kennis over hoe we leren enorm toegenomen. Bij dat

onderzoek gaat het om kennis over de werking van de hersenen en over de gefaseerde

ontwikkeling van kinderen en van leren. Het Centrum Brein en Leren slaat met deze kennis een

brug tussen wetenschap en onderwijs. Een aantal belangrijke ontdekkingen:

- er zijn grote individuele verschillen in hersenrijping en kennisontwikkeling; de

hersenontwikkeling verloopt niet bij ieder kind hetzelfde, weliswaar wel in dezelfde

volgorde maar niet in hetzelfde tempo

- de ontwikkeling van het brein gaat langer door dan

we tot nu toe dachten; sommige hersenstructuren

doen de eerste 14 jaren weinig en komen daarna

pas tot leven, er zijn delen die rond het 18e

levensjaar rijpen en actief worden; ruim na het 20e

levensjaar zijn de meest complexe hersenfuncties

pas volgroeid

- de hersenstructuur ontwikkelt zich continu als

reactie op de ervaringen die iemand opdoet, dus

door prikkels uit de omgeving

- er is een verschil in hersenontwikkeling tussen

jongens en meisjes; meisjes zijn gemiddeld beter in taal, jongens zijn beter in visueel-

ruimtelijke informatieverwerking

- kinderen zijn op jonge leeftijd al ontvankelijk voor het leren van een vreemde taal

Op school ligt een document waarin de theoretische achtergrond over brein en leren is uitgewerkt.


2.3 VEILIGHEID

Het veiligheidsbeleid op ‘t Tweespan is gericht op het voorkomen van onveilige situaties voor

leerling, medewerkers, ouders en andere bezoekers van de school. Om de fysieke veiligheid van

kinderen te optimaliseren zijn er een aantal maatregelen genomen. Zowel gebouw als

speeltoestellen voldoen aan de vereiste normen in dit kader. De school heeft afspraken en

protocollen voor momenten wanneer de veiligheid in het geding is. Deze maatregelen bieden geen

garantie voor veiligheid. Ze beperken wel de risico’s en de onveilige situaties. Daarnaast is het

veiligheidsbeleid gericht op het sociale en emotionele welbevinden van kinderen. Dit is verankerd in

het pedagogisch klimaat van de school. Onze benadering is gebaseerd op het idee dat rust,

duidelijkheid, consequent handelen en structuur deze veiligheid voor kinderen optimaliseert. De

school beschikt in dit kader over kapstokregels, een afsprakenboek, een pestprotocol en een

protocol met betrekking tot machtsmisbruik in het onderwijs.


3.VISIE OP LEREN EN ONDERWIJZEN

Om keuzes te maken voor vorm en inhoud van het onderwijs is het noodzakelijk dat de school een

visie heeft op het kind in de toekomst en op ontwikkelen, leren en onderwijzen dat gericht is op

een optimale voorbereiding op die samenleving van morgen.

3.1 HET KIND IN DE SAMENLEVING VAN MORGEN

Het is belangrijk daarbij een idee te hebben hoe deze samenleving er uit zal zien. De school wil

kinderen opleiden voor een samenleving die volgens ons de volgende kenmerken heeft:

- multicultureel en multireligieus in een niet verzuild systeem, gebaseerd op wederzijds

respect en genormeerd gedrag

- een democratisch besluitvormingsproces

- vrijheid van onafhankelijk denken en meningsvorming

Onze visie op leren en onderwijzen is gerelateerd aan de twee pijlers van het onderwijs.

(wetenschappelijk fundament en veiligheid). Vanuit dit perspectief heeft het onderwijs een

pedagogische en didactische aanpak die gericht is op:

- het inzicht verschaffen in en vaardigheden aanleren die gericht zijn op een gezond

leefpatroon (fysiek bewustzijn)

- het inzicht verschaffen in en het aanleren van voldoende communicatieve vaardigheden

(sociaal bewustzijn)

- het inzicht verschaffen in en ontwikkelen van voldoende vaardigheden die gericht zijn op

een zelfbewuste, stabiele plaats in de samenleving (emotioneel bewustzijn)

- het inzicht verschaffen en vaardigheden ontwikkelen die gericht zijn op een positieve,

taakgerichte en verantwoordelijke houding (taakgericht bewustzijn)

- het ontwikkelen van het denken, redeneren, argumenteren en handelen (cognitief en

creatief bewustzijn)

Leren en werken is een interactief proces.

Wederzijdse afhankelijkheid en samenwerking

zijn daar onlosmakelijk mee verbonden. Het

gaat om het functioneren van het kind in de

totale context van de school en de omgeving,

rekening houdend met verschillen tussen

kinderen. Op deze wijze wil de school voor elk

kind optimale ontwikkelingskansen creëren.


3.2 SAMENVATTEND IS DE VISIE VAN ’T TWEESPAN

Op basis van respect, rust, ritme en regelmaat ruimte ontwikkelen voor leren, waarbij verschillen

tussen kinderen in aanleg, in wie ze zijn en hoe ze leren, uitgangspunten zijn voor het

groepsgerichte onderwijsaanbod van de vijf ontwikkelgebieden:

- fysieke ontwikkeling

- sociale ontwikkeling

- emotionele ontwikkeling

- taakgerichte ontwikkeling

- cognitieve ontwikkeling

4. PERSONEEL

De kwaliteit van het personeel bepaalt in hoge mate de kwaliteit van het onderwijs. Zij zijn een

belangrijke schakel tussen onderwijs en leren. Voor de ontwikkeling van het personeel maken we

gebruik van de kwalificaties zoals deze zijn vastgesteld door de Stichting Beroepsgroep

Onderwijsgevenden (S.B.L.). Door middel van een gesprekkencyclus wordt de ontwikkeling van het

personeel gestuurd en begeleid. De resultaten daarvan worden vastgelegd in het

bekwaamheidsdossier van elk personeelslid. In het beleidsplan Taakbeleid met daarin opgenomen

de normjaartaak en arbeidstijdenregeling, is beschreven hoe de taakverdeling en uitvoering van

taken is geregeld.

Het personeel van ’t Tweespan (zie bijlage 1) is in dienst bij de Stichting Openbaar Primair

Onderwijs Furore. De school heeft tevens de beschikking over ondersteunend personeel: conciërge,

schoonmaakster, administratieve medewerker. In hoofdstuk 11.9 is beschreven hoe de verdeling

van de leerkrachten over de groepen is voor dit schooljaar.


5. MIDDELEN

5.1 SCHOOLBUDGET

De school krijgt jaarlijks een vast budget om methoden en aanvullende leer- en

ontwikkelingsmaterialen te kopen.

5.2 ACTIVITEITENOPBRENGSTEN

De school organiseert incidenteel een activiteit die

tot doel heeft om extra middelen aan te schaffen voor de

onderwijsvoorzieningen. Zo heeft ’t Tweespan dankzij een

aantal wervingsacties door ouders in het recente verleden

het schoolplein gerenoveerd en van nieuwe speeltoestellen

voorzien. Ook de ouderraad ondersteunt de school met

financiële bijdragen die o.a. verkregen worden door acties

(bv. schoolpleinfeest). Zo konden we dankzij een bijdrage

van de ouderraad afgelopen jaar een methode voor

techniekonderwijs aanschaffen.

5.3 OUDERBIJDRAGE

Op de jaarlijkse zakelijke ouderavond aan het begin van elk schooljaar wordt de hoogte

van de vrijwillige ouderbijdrage vastgesteld. Voor alle leerlingen geldt een bijdrage voor het

organiseren van feesten en activiteiten. Daarnaast wordt voor alle leerlingen een bijdrage gevraagd

voor de financiering van de schoolreisjes. De inning van de bijdrage wordt geregeld door de

ouderraad. Aan de ouders wordt gevraagd om de ouderraad te machtigen voor de inning van de

financiën. Het is mogelijk om dit in termijnen te betalen. De stichting leergeld kent een reductie-

en kwijtscheldingsregeling voor ouders die door persoonlijke omstandigheden niet in de bijdrage

kunnen voorzien. Informatie hierover is verkrijgbaar op school, of via de website www.leergeld.nl..

Dankzij de oudergelden kunnen we activiteiten als schooldisco, sinterklaasfeest, kerstfeest,

uitstapjes, enzovoort organiseren. Jaarlijks legt de ouderraad, tijdens de zakelijke ouderavond,

verantwoording af van de besteding van deze financiële middelen. In bijlage 8 staat een voorbeeld

brief voor de ouderbijdrage en de machtiging. De bedragen op deze brief kloppen niet omdat deze

voor het schooljaar 2012-2013, op het moment van schrijven, nog niet zijn vastgesteld.


6. COMMUNICATIE

Communicatie is een simpel middel dat in de uitvoering soms lastig blijkt. Als school

moeten we met vele belanghebbenden communiceren. De ouders zijn wellicht de belangrijkste

partij waarmee we communiceren. Maar er zijn ook diverse interne en externe partijen waarmee

overlegd moet worden. Hieronder een korte beschrijving.

6.1 OUDERS

Een goede communicatie met ouders is van belang om een goede afstemming te creëren tussen

thuis en school. ’t Tweespan wil een transparante school zijn. Alle ouders hebben in principe recht

op informatie van de school, conform het beleid over informatieplicht aan (gescheiden)ouders en

aan derden. Dit betekent dat ouders tijdig en op een juiste manier op de hoogte gesteld moeten

worden van wat er op school gebeurt en waarom dat zo is. De verspreiding gebeurt zoveel mogelijk

digitaal. De belangrijkste informatievoorzieningen zijn:

- de Nieuwsflits (NF). Deze verschijnt elke veertien dagen op vrijdag. Op de jaarkalender staan

de verschijningsdagen. Via de Nieuwsflits worden ouders op de hoogte gebracht van de stand

van zaken op school en geïnformeerd over komende activiteiten.

- De schoolgids. Deze uitgave verschijnt jaarlijks aan het begin van het schooljaar. De gids is

primair bedoeld voor ouders van de school en voor oriënterende ouders. Het is niet alleen een

informatiebron, maar ook een naslagboekje voor vastgestelde zaken. De jaarkalender is hier

een onderdeel van.

- Informatieavonden. Minimaal twee keer per jaar worden ouders in de gelegenheid gesteld zich

te laten informeren over schoolse zaken. Daarnaast is er in het begin van elk schooljaar een

informatieavond per groep, die verzorgd wordt door de groepsleerkracht.

- De website. De website van de school (www.detweespan.nl) is een informatievoorziening van

o.a. documenten van de school.

6.2 INTERNE COMMUNICATIE

De school kent een aantal overlegstructuren die in dienst staan van een effectieve en efficiënte

organisatie en schoolontwikkeling.

- Teamoverleg. Twee keer per maand is er een teamoverleg, dat hoofdzakelijk een

onderwijskundige inhoud heeft. Daarnaast zijn er kleinschaliger overlegsituaties gepland

tussen personeelsleden (bv. bouwoverleg).

- Zorgoverleg. Het zorgteam van de school (intern begeleider en directeur) bespreekt de

zorgleerlingen met de betreffende groepsleerkrachten (zogenaamde leerling-

besprekingen).

- Medezeggenschapsraadoverleg. De leden van de medezeggenschapsraad vergaderen

maandelijks, voorafgaand en gekoppeld aan het overleg van de gemeenschappelijke

medezeggenschapsraad. De bijeenkomsten zijn in principe openbaar toegankelijk en zijn

vermeld in de jaarkalender.

- Ouderraadoverleg. De leden van de ouderraad hebben jaarlijks ongeveer10 bijeenkomsten.

http://www.detweespan.nl/


6.3 EXTERNE COMMUNICATIE

Om op de hoogte te zijn van ontwikkelingen die van belang zijn voor het kwaliteitsbehoud van het

onderwijs, onderhoudt de school contacten met organisaties buiten de school: OPO Smallingerland,

Weer Samen Naar School, MOS, Voortgezet onderwijs.

Ook zijn er regelmatig contacten met de schoolarts, schoolverpleegkundige en de

leerplichtambtenaar. Deze contacten zorgen ervoor dat wij de ontwikkeling van uw kind optimaal

kunnen stimuleren en volgen.

7. OUDERS

Het belang van de betrokkenheid van ouders

Het is heel belangrijk dat school en ouders elkaar steunen bij het leer- en opvoedingsproces. Het

succes van een kind op school hangt mede samen met de positieve belangstelling en stimulerende

rol van de ouders. Een grote betrokkenheid van ouders met school brengt tevens een beter begrip

van elkaar met zich mee. Wanneer je elkaar regelmatig ziet en spreekt, leer je elkaar kennen en

begrijpen. De leerkracht en de ouders kunnen in hun benadering van het kind dan goede afspraken

maken, hetgeen de kinderen ten goede komt. De school neemt gedurende een flink aantal jaren

een heel belangrijke plaats in, in het leven van opgroeiende kinderen. Wij stellen de hulp van

ouders in school zeer op prijs en verwachten dat iedereen aan een activiteit meedoet.

De betrokkenheid van ouders bij school kan zich o.a. uiten in het bijwonen van info-avonden,

helpen bij lezen, luizencontrole, creativiteit, schoolfeesten of lidmaatschap van een OR, MR.


8. DIENSTVERLENING

’t Tweespan maakt gebruik van dienstverlening van instellingen die een ondersteunende rol

vervullen in school.

8.1 OUDERRAAD (O.R.)

't Tweespan heeft een actieve en zelfstandig opererende ouderraad die diverse activiteiten

organiseert en de school bij diverse activiteiten ondersteunt. Op de startbijeenkomst aan het begin

van het schooljaar wordt de samenstelling van de ouderraad vastgesteld. Elke ouder kan zich

kandidaat stellen voor deze raad. De raad heeft een organiserende, coördinerende, en

begeleidende taak.

Aan het begin van het schooljaar kunnen ouders aangeven bij welke, door de OR

georganiseerde/gecoördineerde activiteiten ze kunnen helpen.

Activiteiten waarbij de ouderraad hulp vraagt zijn:

Het aanbrengen van Sinterklaas –en Kerstversieringen:

Op een hiervoor geplande avond wordt de school in Sinterklaas –of Kerstsfeer gebracht.

De leerkracht zorgt voor de versiering op de eigen groep. De rest van de school wordt op deze

avond door de ouders versierd.

De schooldisco:

Begin maart vindt de jaarlijkse

schooldisco plaats. Aan het begin van

de avond voor de onderbouw, gevolgd

door de disco voor de bovenbouw.

Tijdens beide momenten is er hulp

nodig achter de bar. Ook is er iemand

nodig die toezicht houdt bij de deur.

De avondvierdaagse:

Tijdens de avondvierdaagse zijn er op

de maandag, dinsdag –en

woensdagavond ouders nodig die

onderweg klaarstaan met ranja en

koffie. Eerst bij de 5 km en daarna

wordt er doorgereden naar de 10 km.


Het Schoolpleinfeest:

Jaarlijks vindt een paar weken voor de zomervakantie het schoolpleinfeest

plaats. De ouderraad bedenkt een thema en om dat thema heen worden

activiteiten bedacht. Op de dag zelf is er hulp nodig bij het klaarzetten, bij

de activiteiten (denk aan poffertjes bakken, barbecue, diverse spelletjes,

springkussen, bar, e.d.) en tijdens het opruimen.

De luizencontrole:

Elke eerste woensdag na de vakantie worden de kinderen gecontroleerd op

luizen. De luizencontrole wordt gecoördineerd door een OR-lid en deze is

ook bij elke luizencontrole aanwezig.

De ouderraad kan niet volledig functioneren zonder voldoende hulp van

andere ouders. Daarom is hulp ontzettend hard nodig.

8.2 MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (M.R.)

De beleidsmatige ondersteuning van personeel en ouders is gedelegeerd aan de

medezeggenschapsraad. Deze raad bestaat uit drie personeelsleden en drie ouderleden. De

directeur van de school heeft een informerende en adviserende taak. De medezeggenschapsraad

komt volgens planning bijeen. Alle schoolorganisatorische en -beleidsmatige zaken worden aan de

raad voorgelegd. Daarbij heeft de raad een instemmende of adviserende taak. Alle ouders kunnen

zich kandideren voor deze raad. Op de zakelijke ouderavond aan het begin van het schooljaar

wordt de samenstelling van de medezeggenschapsraad vastgesteld.

8.3 SCHOOLBEGELEIDINGSDIENST

De school kan gebruik maken van instellingen op het gebied van ondersteuning van het onderwijs.

De school is vrij in haar keuze met betrekking tot de inkoop van deze vorm van dienstverlening.

8.4 WEER SAMEN NAAR SCHOOL (W.S.N.S.)

Het samenwerkingsverband regio Drachten ondersteunt de school op het gebied van extra zorg aan

leerlingen. Het doel is het creëren van een samenhangend geheel van zorgvoorzieningen binnen en

tussen basisscholen, in samenwerking met speciale scholen voor basisonderwijs. Dit om zoveel

mogelijk leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces door te laten maken. Dit proces is

beschreven in het zorgplan.

8.5 BUITENSCHOOLSE OPVANG (B.S.O.)

In april 2010 is in het wijkcentrum de Skammel een buitenschoolse opvang gestart. Deze opvang

wordt verzorgd door ‘Vandaag’.De kinderen worden van school gehaald en kunnen daar de rest van

de middag spelen en aan activiteiten deelnemen. Ook organiseert Vandaag regelmatig bijzondere

activiteiten en uitstapjes voor de kinderen van de buitenschoolse opvang.


8.6 VOORTGEZET ONDERWIJS

Een soepele overgang naar een vorm van voortgezet onderwijs is belangrijk voor kinderen. Daarom

onderhoudt de school een goede samenwerking met de diverse scholen voor voortgezet onderwijs

in de regio. De leerkracht van groep 8 is met deze taak belast. In groep 8 vindt de verwijzing

plaats. De school doet dit volgens een vaste procedure: eerst een overleg, daarna een advies en

tenslotte een definitieve keuzebepaling. De voorlichting over de procedure betreffende de

schoolkeuze vindt plaats in het najaar. In januari/februari volgt een advies op grond van

leerprestaties, persoonlijkheidsfactoren en de resultaten van de eindtoetsen (Cito-toets en

Drempeltest). Na de gesprekken met ouders en kinderen wordt de definitieve keuze vastgesteld,

waarbij de school het niveau bepaalt en de ouders de keuze voor de school.

8.7 TUSSENSCHOOLSE OPVANG (T.S.O.)

De tussenschoolse opvang (het overblijven) vindt op school plaats onder leiding van de

zogenaamde overblijfouders, die in dienst van het M.O.S. zijn. Op onze school zijn dit allemaal

ouders die betrokken zijn bij de school. Ook is er regelmatig overleg tussen overblijfouders en

school. Via een aanmeldingsformulier (zie bijlage 10) kunt u de tussenschoolse opvang regelen.

8.8 BIBLIOTHEEK

Het belang van lezen stimuleert ‘t Tweespan door een nauwe samenwerking met de

bibliotheek. De bibliobus komt bij school, waar kinderen in de gelegenheid gesteld worden boeken

te lenen en te ruilen (groep 6 t/m 8). Voor de andere groepen krijgen wij eenmaal per jaar een

collectie boeken. Deze worden in de loop van het jaar onderling geruild.


8.9 VOO

VOO SMALLINGERLAND is een belangenvereniging voor iedereen die zich hard maakt voor

openbaar onderwijs. De kracht van het openbaar onderwijs is de samensmelting van verschillende

culturen en religies. Kinderen leren van en over elkaar en krijgen zo respect voor elkaar en elkaars

mening. Dit leidt tot verdraagzaamheid. In de openbare school heeft elk kind en elke ouder recht

van spreken.

Openbaar onderwijs gaat uit van verschillen tussen mensen. En doet daar iets mee. Door samen

met de leerlingen die verschillen aan de orde te stellen. Daardoor krijgen zij de kans zich een eigen

mening te vormen over opvattingen en gewoonten van anderen. Over medeleerlingen met een

andere achtergrond dan zijzelf. Openbaar onderwijs is ontmoetingsonderwijs: kinderen leren er

met, van en over elkaar. Met respect voor de ander. Als voorbereiding op hun latere deelname aan

de samenleving. Waarin zij zich zelf moeten kunnen redden. Met en tussen andere mensen. Net als

u.

Het belangrijkste van een openbare school is dat ouders het belangrijk vinden dat elk kind

ongeacht afkomst, religie, levensvisie welkom is op school. Kinderen wordt geleerd respect te

hebben voor elkaar ook al zie je er anders uit en heb je andere kleren aan of geloof in God, Allah of

nergens in… Er wordt ook geleerd dat er andere overtuigingen zijn en dat een ander inzicht niet

fout is. Kinderen krijgen dus kennis over alle andere godsdiensten. Er wordt alle gelegenheid

gegeven tot godsdienst en of levensbeschouwend onderwijs. Kinderen leren onafhankelijk te

denken, een eigen mening te vormen zonder dat deze gekleurd of gestuurd wordt door iemand met

een eigen levensbeschouwing, religie.

Op de Openbare school worden wel degelijk normen en waarden aangeleerd. Er wordt geleerd dat

je respect moet hebben voor een ander en dat in je handelen hiernaar dat respect ook terug te

vinden is.

VOO is een vereniging met informatie voor ouders, leerkrachten en schoolbesturen over actuele

ontwikkelingen en praktische zaken in het onderwijs.

Persoonlijk advies en deskundige hulp bij al uw vragen

over het onderwijs als u dat nodig hebt.

Het fantastische blad School verschijnt 7 x per jaar.

VOO is tevens een belangenbehartiging richting politiek.

We vragen u daarom lid te worden voor het kleine bedrag

van € 18,50 per jaar.

Wat kan een lidmaatschap van VOO voor u betekenen?

Kwaliteit van het onderwijs waarborgen zodat uw kind probleemloos van zijn schooltijd kan

genieten.

Informatie voor ouders, leerkrachten, MR.- leden en ouderraden over actuele ontwikkelingen

binnen het onderwijs en de politiek (onderwijsmagazine School).

Persoonlijk advies en deskundige hulp bij al uw vragen over onderwijs op het moment dat u dat

nodig heeft.

Deelname aan diverse activiteiten.

Landelijke website met informatie. www.voo.nl

Eigen website per oktober 2009: www.voo-smallingerland.nl

Met vriendelijke groet,

Annechien Faber - Jongstra, Voorzitter VOO SMALLINGERLAND

[email protected] Januari 2012

http://www.voo.nl/

http://www.voo-smallingerland.nl/

mailto:[email protected]


9. REGELINGEN

9.1 LEERPLICHT, INSCHRIJVING EN VERLOFREGELING

Kinderen die 4 jaar zijn kunnen worden toegelaten op de basisschool. Zij zijn nog niet leerplichtig.

Kinderen zijn vanaf 5 jaar leerplichtig. Dit is geregeld in de Leerplichtwet. Kinderen kunnen al ruim

voor hun vierde levensjaar ingeschreven worden op school. Belangstellende ouders kunnen contact

opnemen met de directeur van de school. Er wordt dan een afspraak gemaakt voor een rondleiding

en een informerend gesprek. Na dit gesprek nemen ouders een besluit over inschrijving van hun

kind(eren). Kinderen die nog geen vier jaar zijn mogen voor hun vierde verjaardag alvast vier

dagdelen komen wennen op school. Dit wordt vastgesteld in overleg met de leerkracht van groep

1-2, die vóór de verjaardag van het kind op huisbezoek komt om kennis te maken. Vanaf vier jaar

mogen de kinderen dagelijks naar school.

De leerplichtambtenaar is belast met het toezicht op de naleving van de Leerplichtwet. In de

Leerplichtwet staat dat de kinderen de school moeten bezoeken als er onderwijs wordt gegeven.

Leerlingen mogen dus nooit zomaar van school wegblijven. In een aantal gevallen is echter een

uitzondering op deze regel mogelijk. De regels voor een dergelijke uitzondering zijn beschreven in

de verlofregeling. Verlof moet schriftelijk worden aangevraagd bij de directeur van de school op

een speciaal formulier (zie bijlage 6).Een brochure over deze verlofregeling is verkrijgbaar op het

gemeentehuis. Op school ligt ook een brochure ter inzage.

9.2 KLACHTENPROCEDURE

Klachten kunnen in eerste instantie besproken worden met de eerstverantwoordelijke. In de

meeste gevallen is dit de groepsleerkracht. Het kan ook de directie zijn of desnoods iemand van de

bovenschoolse directie. ’t Tweespan beschikt over een klachtenregeling. Dit klachtenreglement,

vastgesteld door het bestuur van OPO Furore en de G.M.R., geldt voor alle scholen van de stichting

openbaar primair onderwijs Furore (zie bijlage 5) . Dit reglement voorziet o.a. in:

- een contactpersoon per school; voor ’t Tweespan:Jannie Sevensma

- een vertrouwenspersoon (zie bijlage 6) (G.G.D. de Friese Wouden): 058-2334334

- een klachtencommissie (aangewezen door het bestuur van OPO): 0512-582600

Op grond van de Kwaliteitswet (1998) is het schoolbestuur aangesloten bij een landelijke

klachtencommissie voor het openbaar en algemeen toegankelijke onderwijs.


9.3 VEILIGHEIDSPROCEDURE

Agressie, geweld en seksuele intimidatie in het onderwijs zijn niet iets nieuws. Door een reeks

gebeurtenissen in de afgelopen jaren is de aandacht in de media voor agressie en geweld in het

onderwijs toegenomen. Desalniettemin worden veel geweldsincidenten gebagatelliseerd of in de

doofpot gestopt.

Geweld, agressie en seksuele intimidatie komen in veel vormen voor. Het gaat - kort samengevat

- om alle menselijk handelen, dat geestelijke, lichamelijke of financiële schade veroorzaakt bij een

andere persoon of bij een organisatie zoals een school(bestuur). Voorbeelden te over: vernielingen,

discriminatie, handtastelijkheden, verbaal geweld, dreiging met geweld, afpersen, dreigen met het

gebruik of daadwerkelijk gebruiken van wapens, mishandeling en seksuele intimidatie. De grens,

wanneer er van schade gesproken kan worden, is niet altijd even duidelijk, tenzij we uitgaan van

het ervaren van geweld of agressie door het slachtoffer.

Om tot een verbetering van de veiligheid en welbevinden van leerlingen en personeel in het

onderwijs te komen is het beleidsplan “Agressie, geweld en seksuele intimidatie” opgezet.

De aard van de werkzaamheden in de school maken een speciale benadering van de problematiek

noodzakelijk. De meeste werknemers in de school hebben als professional ook een pedagogisch-

didactische opdracht en als gevolg daarvan een duidelijke gezagsverhouding met leerlingen en hun

ouders/verzorgers. De pedagogische en afhankelijkheidsrelatie tussen leraar en leerling (en tussen

directeur en leerling) kan in de praktijk een bron zijn voor het ontstaan van agressie bij de leerling

of diens ouders of verzorgers. Het beleidsplan heeft zodoende betrekking op alle werknemers,

maar ook op leerlingen en ouders of verzorgers en is gericht op de preventie van en het optreden

na incidenten.

Het beleidsplan “Agressie, geweld en seksuele intimidatie” (vastgesteld: 12-04-2011 / archiefcode

6.26.2) geeft aan hoe de school moet handelen bij:

Het voorkomen van incidenten. Hierbij worden de preventieve maatregelen onder

de loep genomen. De Arbo wet, Arbo dienst, Risico Inventarisatie & evaluatie,

GGD en de Arbo/veiligheidscoördinator hebben hierin een belangrijke rol;

Het tegengaan van escaleren van incidenten. Er zijn protocollen opgesteld die

aangeven hoe men moet handelen. Incidenten en ongevallen moeten worden

geregistreerd en eventueel bij de Arbeidsinspectie worden aangemeld. Indien de

wet wordt overtreden wordt aangifte gedaan bij de politie;

Het begeleiden van slachtoffers van machtsmisbruik binnen het onderwijs.

Hiervoor heeft de school een contactpersoon aangesteld en kan contact worden

gezocht met de vertrouwenspersoon.

Het beleidsplan “Agressie, geweld en seksuele intimidatie” is op school aanwezig en kan te allen

tijde worden ingezien.


Belangrijke telefoonnummers:

Vertrouwensinspecteur: 0900-1113111 (lokaal tarief)

G.G.D. Fryslân 088 -2299222

A.M.K. 058 - 2333777 of 0900 - 1231230

Anonieme misdaadmelding 0800 -7000

Arbo/veiligheids coördinator 0512 - 582600

Ondersteuningsbureau “OPO” 0512 – 582600

Vertrouwenspersoon school Jannie Sevensma

9.4 SCHORSING EN VERWIJDERING

In zeer bijzondere gevallen kunnen leerlingen geschorst of verwijderd worden van school.

Hiervan kan sprake zijn als de veiligheid van personen niet meer gegarandeerd kan worden. De

school volgt hierin de procedure zoals deze is vastgesteld door OPO Furore. Het document ligt ter

inzage op school.

9.5 AANSPRAKELIJKHEID

De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en

een aansprakelijkheidsverzekering.

Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen;

personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een

ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten

gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkenen geen dekking biedt

(bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte fiets, bril etc.) valt niet onder de

dekking.

Het gaat hierbij om de volgende mensen:Onderwijzers en overig personeel van openbare scholen;

(leden van) Oudercommissies, schoolraden, medezeggenschapsraden enz.; Degenen die

werkzaamheden verrichten in het kader van de zgn. ‘ouderparticipatie en overblijfregeling’;

Verkeersbrigadiers alsmede ouders en voogden van minderjarige verkeersbrigadiers.

De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn

(personeel; bestuursleden, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig

handelen.


Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand.

Ten eerst is de school of het schoolbestuur is niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat

tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn,

zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze

opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen

aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare

fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun

rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige

onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens

de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook)

niet door de school vergoed.

Ten tweede is de school is niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van

leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf

verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere

door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar

dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat

ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.

Onder schooltijd worden kinderen soms per auto

vervoerd. Is de ouder/bestuurder bij een

ongeluk schuldig (en is eventueel letsel

toegebracht aan een van de inzittende

kinderen), dan zal de bestuurder kunnen worden

aangesproken.

De ouder/bestuurder is niet verzekerd via de

W.A.-verzekering van de school, aangezien

dergelijke schades met motorvoertuigen zijn

uitgesloten in de polis. De autoverzekering zal in

dit geval van toepassing zijn.


9.6 INFORMATIEPLICHT

Alle ouders hebben in principe recht op informatie van de school over zijn of haar kind. Dat is ook

het uitgangspunt bij ons op school. Er zijn echter wel verschillen. De ene ouder heeft recht op meer

informatie dan de andere. Een enkeling heeft zelfs helemaal geen recht op informatie. Dat heeft te

maken met de wettelijke hoedanigheid waarin de ouders verkeren.

Voor ouders die met elkaar gehuwd zijn of samenwonen en die samen het gezag over hun

kinderen hebben, is de situatie het makkelijkste. Zij krijgen steeds gezamenlijk alle informatie over

hun kind(eren).

Voor ouders die gescheiden zijn, of die niet meer bij elkaar wonen maar die wel het gezag hebben,

ligt het niet anders. Zij hebben allebei recht op alle informatie over hun kind.

Ouders die geen gezag (meer) hebben over het kind, hebben wel recht op informatie over hun

kind. De ouder zal daar echter zelf om moeten vragen. De school behoeft uit zichzelf geen

informatie te verstrekken aan deze ouders. Deze ouders hebben een beperkt recht op informatie

over hun kind. Het betreft alleen belangrijke feiten en omstandigheden, dus informatie over

schoolvorderingen en eventueel sociaal-pedagogische ontwikkelingen op school. Als het belang

van het kind door de informatieverstrekking in gedrang komt, hebben de ouders geen recht op

informatie. Dit kan het geval zijn, indien een rechter of psycholoog heeft geoordeeld dat het geven

van informatie aan een ouder het kind zal schaden. Er mag geen informatie verstrekt worden, die

mogelijk gebruikt kan worden om voordeel te behalen ten koste van de andere ouder.

Als het gaat om de vader, moet deze bovendien het kind hebben erkend, anders heeft hij

helemaal geen recht op informatie, ook niet als hij erom vraagt.

Uitgangspunt voor het verstrekken van informatie aan derden is dat er sprake moet zijn

van een wettelijke verplichting. Daar waar de school gegevens over het kind door moet geven aan

derden, voor b.v. het aanvragen van nader onderzoek in het belang van de schoolloopbaan van het

kind , wordt aan beide ouders toestemming gevraagd. De verzorgende ouder wordt belast met het

verkrijgen van toestemming van de niet-verzorgende ouder. Mocht wederzijdse toestemming

uitblijven, dan stuurt de school beide ouders een brief waarin wordt meegedeeld dat de school de

adequate zorg voor hun kind niet meer kan garanderen en dat de school daarvoor geen

aansprakelijkheid aanvaardt.


10. RESULTATEN EN OPBRENGSTEN

‘t Tweespan vindt het belangrijk systematisch en regelmatig de resultaten en opbrengsten van het

onderwijs te meten en te waarderen. De resultaten en opbrengsten zijn een belangrijk criterium

voor de bepaling van vervolgacties. Deze vervolgacties worden wat het onderwijs betreft vermeld

op het groepsplan, waar elke leerkracht mee werkt. Kinderen met extra zorg krijgen een

handelingsplan. Met betrekking tot de afstemming van het onderwijsaanbod stelt de school de

doorgaande lijnen vast van de verschillende vakgebieden, vaardigheden en werkvormen, waarbij

methoden als richtinggevende en sturende middelen worden gebruikt. De school gebruikt voor de

resultaatbepaling toetsen die voldoen aan de door de overheid vastgestelde kwaliteitscriteria. De

resultaten van het totale schoolbeleid worden met de zogenaamde Kwaliteitsmeter vastgesteld.

Deze meting vindt in ieder geval één keer per vier jaar plaats. Vast onderdeel van dit instrument is

de waardering door ouders, kinderen, personeel en externen (bv. inspectie). Voor de

resultaatbepaling van het onderwijs maakt de school naast de methodegebonden toetsen, gebruik

van Cito-toetsen en de SCOL-toets (sociale en emotionele ontwikkeling. In de kleutergroepen

wordt daarnaast ook gebruik gemaakt van het observatieprogramma KIJK. De eindopbrengsten

worden vastgesteld aan de hand van de Cito-eindtoets. De resultaten van het onderwijs worden

minimaal twee keer per jaar besproken met de groepsleerkracht. De ontwikkeling van

zorgleerlingen wordt, zo nodig aan de hand van handelingsplannen, elke 6 weken besproken met

het zorgteam en de groepsleerkracht. De school volgt de ontwikkeling van elk kind gedurende de

schoolperiode aan de hand van het leerlingvolgsysteem van Cito.

De eindopbrengsten van de afgelopen vier jaar zijn:

Uitstroomniveau 08-09 09-10 10-11 11-12

Schakel - 5% 4% -

VMBO (basis/kader) 17 % - 9% 13%

VMBO (kader/theoretisch) 10% 23% - 17%

VMBO (theoretisch) 29% 18% 14% 13%

Havo/TL 15% 18% 19% 13%

Havo/VWO/Gymnasium 29% 35% 54% 44%

De competentieontwikkeling van het personeel wordt gemeten door afname van de

zelfevaluatielijst (als onderdeel van de Kwaliteitsmeter) en door de e-coachmonitor van de

Praktijkcoach. De ontwikkeling wordt jaarlijks besproken met de directeur.


11. ONDERWIJS: IDENTITEIT, VORM EN INHOUD

11.1 IDENTITEIT

‘t Tweespan is een openbare basisschool voor regulier onderwijs. Openbaar wil zeggen dat alle

kinderen welkom zijn op de school zonder onderscheid te maken in religie/levensbeschouwing,

afkomst, cultuur, ras en andere discriminerende aspecten. Naast openbare scholen zijn er

bijzondere scholen (bv. protestant christelijk, rooms katholiek, islamitisch), die hun bestaansrecht

ontlenen aan het geven van onderwijs op basis van een religieuze overtuiging. De kracht van het

openbaar onderwijs is de samensmelting van verschillende religies en culturen, waarbij respect

voor elkaars persoonlijkheid, mening en overtuigingen vanzelfsprekend zijn. De school vindt dit

een essentieel uitgangspunt, omdat de maatschappij ook multicultureel, multireligieus en niet

verzuild is samengesteld. Respect voor elkaar leert kinderen verdraagzaam te zijn naar elkaar,

waardoor de vrijheid van onafhankelijk denken gegarandeerd is. De openbare school wil kinderen

wegwijs maken in deze vorm van samen leven en samen werken (zie ook VOO, hoofdstuk 7.10).

11.2 ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS

In totaal moeten kinderen, in de periode van groep 1 t/m groep 8, 7520 uren naar school.

Kinderen uit groep 1 t/m 4 moeten op jaarbasis minimaal 880 schooluren draaien, voor de

kinderen uit groep 5 t/m 8 zijn dit er minimaal 1000 per jaar. De vakantieregeling, vrije dagen en

de schooltijden zijn daarop afgestemd (zie elders in deze gids en bijlage 3).

De wijze waarop het onderwijs op school en in de groepen georganiseerd is, is de basis voor het

geven van succesvol onderwijs. De school heeft de leerlingen in jaargroepen verdeeld. Voor elke

groep leerlingen heeft een groepsleerkracht de eindverantwoordelijkheid. De groepsleerkracht is

voor ouders het eerste aanspreekpunt op school betreffende informatie over kinderen. Elk jaar

wordt de formatie voor elke school door OPO Furore vastgesteld. De school verdeelt de toegewezen

leerkrachten over de groepen (zie hoofdstuk 11.9 voor de verdeling in het schooljaar 2012-2013).

Daarnaast worden leerkrachten belast met specifieke en andere taken die in dienst staan van een

effectieve en efficiënte ondersteuning van het

onderwijsgebeuren.

In de groepen maken leerkrachten gebruik van

weekplannen, groepsplannen en handelingsplannen

waarin beschreven staat welke lesstof op welke

momenten aangeboden wordt en op welke wijze het

onderwijs gegeven wordt. Alle organisatorische zaken

zijn volgens een uniforme indeling terug te vinden in

het zogenaamde groepsboek. De resultaten van het

onderwijs worden eveneens volgens een uniforme

afspraak vastgelegd in het leerlingvolgsysteem,

waarbij de overzichten terug te vinden zijn in het

groepsregistratieboek.


11.3 INHOUD VAN HET ONDERWIJS

De inhoud van het onderwijs wordt systematisch en planmatig in een doorgaande lijn aangeboden

aan de kinderen. Daarbij maken groepsleerkrachten gebruik van methodieken (voor een overzicht,

zie bijlage 4), waarbij in grote lijnen de inhoud en de wijze van aanbieden van de leerstof is

vastgelegd om een doorgaande lijn te garanderen. In het leerstofaanbod wordt rekening gehouden

met verschillen tussen kinderen in aanleg en tempo. De kinderen worden bij een aantal

vakgebieden verdeeld in niveaugroepen. De instructie door de leerkracht en de verwerking door de

kinderen is afgestemd op capaciteiten en mogelijkheden van kinderen. De meeste leertijd is

gepland voor de vakken lezen, rekenen en taal en de voorbereiding daarop.

11.4 PEDAGOGISCH KLIMAAT

De basis voor het veiligheidsgevoel van kinderen ligt in het pedagogisch handelen van de

leerkracht. Het algemene doel daarbij is bij kinderen een positieve grondhouding te ontwikkelen in

de omgang met anderen en in de omgang met het leren. Het resultaat daarvan moet zijn dat

kinderen zich prettig, veilig en vertrouwd voelen op school. Het beleid van de school is er op

gericht dat de kinderen sociaal vaardig en emotioneel stabiel zijn, taakgericht kunnen leren en

werken en waarbij tevens aandacht is voor een gezonde levensstijl.

Het gewenste gedrag daarbij is gebaseerd op waarden die gerelateerd zijn aan de identiteit van de

school: respect, rust, ritme en regelmaat. Vertrekpunt daarbij is een gestructureerd aanbod van

het aanleren van vaardigheden die daarbij horen. Ook wordt twee keer per jaar het welbevinden,

de sociale vaardigheden en andere persoonlijkheidsaspecten in beeld gebracht. Het gewenste

gedrag is vastgelegd in kapstokregels en afspraken.

11.5 ZORG VOOR KINDEREN

’t Tweespan heeft beleid ontwikkeld voor leerlingen die meer zorg nodig hebben dan het reguliere

aanbod. Het zorgbeleid op school is de verantwoordelijkheid van de directeur. De uitvoering en

coördinatie van de zorg voor leerlingen is in handen van de intern begeleider (IB.-er). De directeur

en de IB-er vormen samen het zorgteam op ’t Tweespan. Volgens een vastgestelde procedure

wordt het zorgproces uitgevoerd. Extra zorg aan leerlingen wordt vastgelegd in een

handelingsplan. Daarvan worden de betreffende ouders op de hoogte gesteld. Een handelingsplan

wordt voor maximaal zes weken vastgesteld. Daarna volgt een bespreking tussen het zorgteam en

de groepsleerkracht. Afhankelijk van de resultaten, worden nieuwe vervolgacties gepland,

eveneens voor maximaal zes weken.

Ook bij het inschakelen van externe instellingen worden de ouders betrokken. Dit kan een extern

adviseur zijn (orthopedagoog, psycholoog, etc.), een hulpverlenende instantie (GGD, Bureau

Jeugdzorg, etc.) of een deskundige die werkt in het kader van het samenwerkingsverband

W.S.N.S.

Voor kinderen en jongeren die extra zorg nodig hebben is er sinds kort een landelijk meldpunt, de

zogenaamde verwijsindex, zie bijlage 9. Ook onderwijsinstellingen kunnen hier kinderen aanmelden

waarover zij zich zorgen maken. Dit wordt altijd met ouders besproken. Naar aanleiding van een

melding wordt er gekeken of een kind ondersteuning nodig heeft. Als het allemaal weer goed gaat

verdwijnt de naam van het kind definitief uit het systeem.


11.6 SCHOOLTIJDEN

De Wet op het primair onderwijs schrijft voor dat kinderen van groep 1 t/m 8 op de basisschool

minimaal 7.520 lesuren moeten maken. Voor leerlingen in de eerste vier leerjaren is dit minimaal

3.520 uren (880 uur op jaarbasis), voor de laatste vier leerjaren geldt een minimumnorm van

3.760 (940 uur op jaarbasis) uren. De school bepaalt zelf het lesrooster en de pauzetijden. Er is

geen maximum aantal lesuren per dag. Wel moet de school zorgen voor een evenwichtige

verdeling van de activiteiten over de dag. Voor de groepen 1 t/m 8 geldt een vijfdaagse

schoolweek. ’t Tweespan heeft er voor gekozen de laatste vier jaren minimaal 1000 uren te geven

en voor de eerste vier leerjaren minimaal 880 uren. De schooltijden zijn dit schooljaar:

ochtend groep 1 t/m 8 middag groep 1 t/m 4 middag groep 5 t/m 8

Maandag 8.30 uur - 12.00 uur 13.00 uur – 15.00 uur 13.00 uur – 15.00 uur

Dinsdag 8.30 uur - 12.00 uur 13.00 uur – 15.00 uur 13.00 uur – 15.00 uur

Woensdag 8.30 uur - 12.00 uur

Donderdag 8.30 uur - 12.00 uur 13.00 uur – 15.00 uur 13.00 uur – 15.00 uur

Vrijdag 8.30 uur - 12.00 uur 13.00 uur – 15.00 uur

11.7 GYMNASTIEK- EN ZWEMTIJDEN

Voor de zwem- en gymlessen zijn wij afhankelijk van vervoer. Dit wordt voor ons geregeld door de

gemeente. Ook delen zij, in overleg met ons, de gymnastiektijden in. Doordat wij met de bus naar

de gymzaal gaan hebben wij slechts één keer in de week gymnastiek, maar dan wel een vol uur.

Groep

Gymnastiek Zwemmen

1 / 2 Elke dag x

3 / 4 Donderdagochtend Dinsdagochtend

5 Dinsdagochtend x

6 / 7 / 8 Vrijdagmiddag x


11.8 KLOKURENTABEL

Voor de verdeling van de vakgebieden over de week heeft de school gekozen voor een

verdeling die conform de inspectierichtlijnen is. Het accent van ons onderwijs ligt op de gebieden

lezen, taal en rekenen. Daarnaast is er gerichte aandacht voor vakgebieden die te maken hebben

met oriëntatie op jezelf en de wereld, kunstzinnige vorming en bewegingsonderwijs. De verdeling

van de lesuren per vakgebied in alle groepen is dit schooljaar als volgt (weergegeven in minuten).

1 2

Voorbereidend

rekenen

285 285

Voorbereidend taal/

lezen

705 705

Kunstzinnige

vorming

210 210

Bewegingsonderwijs 210 210

3 4 5 6 7 8

Rekenen 300 255 270 340 355 340

Taal 285 435 465 320 405 480

Technisch lezen 270 75 75 90 45 45

Begrijpend lezen 45 105 105 90 90 90

Oriëntatie op jezelf en

wereld

75 70 220 305 380 260

Kunstzinnige vorming 180 210 230 220 90 150

Bewegingsonderwijs 255 255 165 165 165 165


11.9 INZET PERSONEEL

Groep Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

1 /2 A juf

Jose

juf

Jose

juf

Kirsten

juf

Kirsten

juf

Kirsten

juf

Jose

juf

Jose

juf

Jose

x

1 /2 B juf

Ingrid

juf

Ingrid

juf

Anja

juf

Ingrid

juf

Ingrid

juf

Ingrid

juf

Ingrid

juf

Ingrid

x

3 juf

Rina

juf

Rina

juf

Rina

juf

Jannie-

Kirsten

juf

Rina

juf

Rina

juf

Rina

juf

Rina

x

4 juf

Anja

juf

Anja

juf

Ammy

juf

Anja

juf

Ammy

juf

Ammy

juf

Ammy

juf

Ammy

x

5 juf

Jannie

juf

Jannie

juf

Jannie

juf

Jannie

juf

Jannie

juf

Gea

juf

Gea

juf

Gea

juf

Gea

6 meester

Piet

meester

Piet

meester

Piet

meester

Piet

meester

Piet

meester

Piet

meester

Piet

meester

Piet

juf

Paula

7 meester

Hendrik

meester

Hendrik

meester

Hendrik

juf

Paula

meester

Hendrik

juf

Paula

juf

Paula

meester

Hendrik

meester

Hendrik

8 meester

Bert

meester

Bert

meester

Bert

meester

Bert

meester

Bert/

juf Gea

meester

Bert

meester

Bert

meester

Bert

meester

Bert

Dir. juf Paula juf Paula juf Paula juf Paula

IB juf Ingrid


12. JAARVERSLAG 2011-2012

In het schooljaar 2011-2012 is het volgende gerealiseerd:

Zorg voor kwaliteit

Om de resultaten van de CITO toetsen te analyseren hebben de directeur en IB/er een scholing

gevolgd. Deze heeft geresulteerd tot een diepte analyse van de toetsen.

Aan de resultaten van de Quickscan van het WMK model is gewerkt.

Het inspectiebezoek aan het einde van het schooljaar is met een goed resultaat afgesloten. De

school blijft in het basisarrangement.

Onderwijs en leren

De consultatieve leerlingbegeleiding heeft volgens schema plaatsgevonden. Leerkrachten hebben

ondersteuning gekregen.

De nieuwe IB-er is ingewerkt en heeft de groepsplannen met de leerkrachten besproken. Ook heeft

zij gewerkt aan de ontwikkeling van een nieuw groepsplan

In de ontwikkeling van het document Brein en Leren is een kleine stap gemaakt. Het blijft een

document in ontwikkeling doordat er steeds nieuwe inzichten komen. De stap naar de praktische

uitvoering is nog niet voldoende zichtbaar voor ouders, hier moet komend schooljaar aangewerkt

worden.

De methode Take it Easy (Engels) is in groep 5 ingevoerd. Er is een start gemaakt met het

taalbeleidsplan, deze wordt komend schooljaar afgerond.

Voor het vakgebied Rekenen is een nieuwe methode aangeschaft.

Beleid en Organisatie

Alle scholingen zijn gevolgd zoals gepland (IB, NLP en schoolleidersopleiding).

De begroting is opgesteld en goedgekeurd. In de begroting is rekening gehouden met de

ontwikkeling van de school.


13. JAARPLAN 2012-2013

In het schooljaar 2012-2013 is het volgende gepland.

Zorg voor kwaliteit

Dit jaar zal extra aandacht besteed worden aan de analyse van de resultaten van de jaarlijkse

citotoetsen. Daarnaast zullen er minimaal twee thema’s uit de WMK worden afgenomen en

verwerkt.

Onderwijs en leren

De consultatieve leerlingbegeleiding gaat komend schooljaar gewoon door. De IB-er zal de

groepsplannen met de leerkrachten bespreken en de leerling besprekingen voeren.

Er is een nieuwe methode voor het rekenonderwijs aangeschaft. Deze wordt in de groepen 3 t/m 6

ingevoerd.

Er is een nieuwe methode voor Engels aangeschaft, deze zal dit jaar in groep 6 ingevoerd worden.

Het aanbod in de onderbouw zal uitgewerkt worden in een taalbeleidsplan.

Brein en Leren krijgt steeds meer vormgeving.

Zorg en begeleiding

De IB-er heeft regelmatig overleg met de leerkrachten over de groep en de leerlingen. Het

zorgprofiel zal worden aangepast aan nieuwe ontwikkelingen. Daarnaast wordt er gewerkt aan een

nieuw format voor de groepsplannen.

Beleid en Organisatie

Dit schooljaar zal er een LB functie op school worden ingevoerd. Er zal scholing plaats vinden op

team en individueel niveau. De scholing is gericht op diverse gebieden; BHV, het jonge kind,

resultaatgericht werken, Brein en Leren. Ten aanzien van taakbeleid zal er komende jaar een stuk

geschreven worden.


13. NAWOORD.

We hopen dat we er in geslaagd zijn, middels deze schoolgids een goed beeld te creëren

van het onderwijsaanbod in zijn totaliteit op ’t Tweespan en de achtergrond daarvan. Hierin zijn

bewuste keuzes gemaakt voor de school die we willen zijn met als doel kinderen optimale

ontwikkelingskansen te bieden. Voor een nadere oriëntatie of voor vragen bent u van harte

welkom.


BIJLAGE 1: PERSONEEL

Paula Schuurman 06-10239138 Directeur, BHV-er

Bert Blauw Groepsleerkracht groep 8

Hendrik Steenbergen Groepsleerkracht groep 7, BHV-er

Piet Terpstra Groepsleerkracht groep 6,

rekencoördinator, BHV-er

Gea Winselaar-Bink Groepsleerkracht groep 5

Jannie Sevensma Groepsleerkracht groep 5

Taalcoördinator, vertrouwenspersoon

Ammy Langkamp-Jager Groepsleerkracht groep 4

Rina de Vries Groepsleerkracht groep 3

Ingrid de Vries Groepsleerkracht groep 1/2B,

IB-er

Kirsten Jonkers-Cappon Groepsleerkracht groep 1/2A,

onderbouwcoördinator

Anja van der Meulen Groepsleerkracht groep 1/2B, 4

José Vries Groepsleerkracht groep 1/2A

Wiep Steigstra Conciërge, BHV-er

Kaja Veljkovic Schoolschoonmaakster


BIJLAGE 2: MR EN OR LEDEN

MR

Menno Brouwer Secretaris

Robert Busch

Jan van der Meer

Piet Terpstra

Jannie Sevensma Voorzitter

Jose Vries

OR

Gerard Tjassing voorzitter

Geertje Antar Notulist

Karlijn Bosscher

Alida Darki

Gerda Kunnen

Nynke van Oosten

Annemarie Plantinga

Marga Rademaker

Anneke v.d.Veen

Patrick Serier

Joelle Zomer

Marit van Zijl

Jessica van Hemert

Wendy Boonstra Penningmeester

(zit niet bij de vergaderingen, de functie is vacant)

Paula Schuurman Teamlid

Rina de Vries Teamlid


BIJLAGE 3: VAKANTIEREGELING.

Vakantieregeling en vrije dagen

De vakantiedagen en vrije dagen zijn opgenomen in de jaarkalender. Voor dit schooljaar is de

vakantieregeling als volgt:

Herfstvakantie 22 oktober t/m 26 oktober

Kerstvakantie 24 december t/m 4 januari

Voorjaarsvakantie 18 februari t/m 22 februari

Goede vrijdag en

Pasen

29 maart t/m 1 april

Meivakantie 29 april t/m 3 mei

Hemelvaart 9 mei t/m 10 mei

Pinksteren 20 mei

Zomervakantie 8 juli t/m 16 augustus


BIJLAGE 4: METHODEGEBRUIK

Vakgebied Methodiek Aanvullend

minimum

Aanvullend

maximum

Buffermateriaal

Voorbereiden leren Schatkist

Fonemisch bewustzijn

Gecijferd bewustzijn

Educatieve

spelletjes

Aanvankelijk technisch

lezen

Lang zullen ze lezen Content lezen Leeslijn

Voortgezet technisch lezen Leeslijn

Begrijpend lezen Tekstverwerken Informatie junior

Taal Taalverhaal Ambrasoft

Spelling Taalverhaal Ambrasoft

Engels Real English/ Take it

easy

Fries lessen van Omrop

Fryslân

Schrijven Schrijven in de

basisschool

Rekenen en wiskunde Rekenzeker/

Rekenrijk

Rekenrijk I-lijn

Maatwerk

Met sprongen

vooruit

Rekentijgers

Kien

Breinkrakers

Ambrasoft

Hoofdwerk

Aardrijkskunde Geobas Geobas basisbladen

Topografie Geobas

Geschiedenis Wijzer door de tijd

Biologie Wijzer door de natuur

Techniek Techniekkasten

Beeldende vorming Moet je doen

Muziek Moet je doen

Bewegingsonderwijs Hans Stroes

Sociale, emotionele

ontwikkeling

Soemo kaarten

Overig Reis om de wereld in

80 dagen


BIJLAGE 5 : VERLOF

Aanvraagformulier voor verlof

Aanvraag verlof als bedoeld in artikel 13a en 14, lid 1 van de Leerplichtwet.

In te vullen door ouder/verzorger:

Naam leerling

Groep

Reden

verlofaanvraag

Datum / data

verlofdag(en)

Handtekening

ouder/verzorger

In te vullen door de directeur van de school:P. Schuurman

Het verlof wordt wel / niet verleend.

Reden:

Handtekening:

Datum:


Beknopte verlofregeling volgens de Leerplichtwet.

Een verzoek tot verlof in geval van andere gewichtige omstandigheden op grond van het gestelde

in artikel 14, lid 1 van de Leerplichtwet voor 10 schooldagen per schooljaar of minder dient vooraf

of binnen twee dagen na het ontstaan van de verhindering aan de directeur van de school te

worden voorgelegd.

Geldige redenen voor toekennen verlof tot max. 10 schooldagen:

1. Het voldoen aan wettelijke verplichtingen, voor zover dit niet buiten de lesuren kan

plaatsvinden.

2. Verhuizing ( 1 dag)

3. Huwelijk van bloed- of aanverwanten ( 1 of 2 dagen, afhankelijk van de afstand tot de

plaats van de plechtigheid.

4. Ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten (duur in overleg met de directeur)

5. Overlijden van bloed- of aanverwanten.

6. Bevalling van de moeder/ verzorger.

7. Ambts- of huwelijksjubileum van ouder/verzorger.

8. Het vervullen van ‘plichten’ voortvloeiend uit levensovertuiging.

9. Andere dan hierboven genoemde omstandigheden in zeer bijzondere gevallen.

Aanvragen van verlof voor meer dan 10 schooldagen:

Een verzoek om extra verlof van gewichtige omstandigheden op grond van artikel 14, lid 3 van de

Leerplichtwet voor meer dan 10 schooldagen per schooljaar dient minimaal een maand van tevoren

bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente te worden ingediend.

Het zal in beginsel moeten gaan om externe, veelal buiten de wil van de leerplichtige of de

ouders/verzorgers gelegen omstandigheden.

Indien het verlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale indicatie, dan dienen de

ouders/verzorgers een verklaring van een arts of maatschappelijk werkster te overleggen, waaruit

blijkt dat het verlof noodzakelijk is.

Aanvragen van vakantieverlof:

Verlof buiten de officiële schoolvakanties is slechts toegestaan wegens de specifieke aard van het

beroep van de ouder/verzorger. Een verzoek hiertoe dient minimaal twee maanden van te voren

(indien mogelijk) aan de directeur van de school te worden voorgelegd.

Dit vakantieverlof mag slechts eenmaal per schooljaar worden verleend, voor maximaal 10

schooldagen en mag niet plaatsvinden in de eerste of laatste twee weken van het schooljaar

(artikel 13a)


BIJLAGE 6: KLACHTENPROCEDURE

Klachtenprocedure OPO Furore

In artikel 5, lid 4 van de Klachtenregeling OPO Furore (vastgesteld op 12-04-2011/archiefcode

3.6.1.) is aangegeven dat het bevoegd gezag een klacht zelf kan afhandelen, indien het van

mening is dat de klacht op een eenvoudige wijze kan worden afgehandeld. Het bevoegd gezag

meldt een dergelijke afhandeling op verzoek van de klager aan de Landelijke Klachtencommissie

(LKC). In artikel 9 van de hierbovengenoemde Klachtenregeling is besluitvorming door het bevoegd

gezag opgenomen n.a.v. de ingediende klacht.

Onderstaand protocol is van toepassing indien bemiddeling door de vertrouwenspersoon

en/of een gesprek met de algemeen directeur of een medewerker van het bureau duidelijk heeft

gemaakt dat een klacht niet simpel kan worden weggenomen.

Protocol

De ontvangen klacht wordt door het bevoegd gezag voorzien van de datum van ontvangst.

Binnen 5 werkdagen na ontvangst van de klacht, met uitzondering van de schoolvakanties,

wordt aan klager een bericht van ontvangst gezonden en hierin wordt meegedeeld of de

omschrijving van de klacht tenminste voldoet aan het gestelde in artikel 7, lid 3 van de

Klachtenregeling. Voldoet de omschrijving van de klacht niet aan genoemd artikel, dan wordt

de klager in de gelegenheid gesteld het verzuim binnen twee weken te herstellen. Is ook dan

nog niet voldaan aan het gestelde in artikel 7, lid 3, dan kan de klacht niet-ontvankelijk worden

verklaard.

Het bevoegd gezag legt de klacht ter advisering voor aan de Klachtencommissie OPO Furore.

Deze commissie brengt binnen vier weken na de datum van ontvangst van de klacht advies uit

aan het bevoegd gezag. Deze termijn kan i.v.m. vastgestelde schoolvakanties of onvoorziene

omstandigheden eenmaal worden verlengd met vier weken. Zowel klager als aangeklaagde

worden in de gelegenheid gesteld gehoord te worden via een hoorzitting.

Het bevoegd gezag neemt met inachtneming van het advies van de Klachtencommissie OPO

Furore binnen acht weken (ingeval van verlenging van de termijn binnen 12 weken) na

ontvangst van de klacht een beslissing. Deze beslissing wordt door het bevoegd gezag niet

eerder genomen dan nadat de aangeklaagde in de gelegenheid is gesteld zich mondeling en/of

schriftelijk te verweren tegen de door het bevoegd gezag voorgenomen beslissing.

De beslissing op de ingediende klacht worden gezonden naar klager en aangeklaagde. In dit

besluit wordt vermeld dat als klager het niet eens is met de genomen beslissing hij een klacht

kan indienen bij de landelijke klachtencommissie (zie artikel 5 e.v. van de Klachtenregeling).

Het bevoegd gezag kan een voorlopige voorziening treffen als dit naar haar oordeel in het

belang is van de klager en/of de aangeklaagde.


BIJLAGE 7: VERTROUWENSPERSOON

Vertrouwenspersoon

ongewenst gedrag op school

Als schoolbestuur zijn we verplicht om te zorgen voor een

klachtenregeling betreffende ongewenst gedrag op school. Hieronder

vallen discriminatie/racisme, agressie/geweld, seksuele intimidatie,

pesten en onheuse bejegening. In de klachtenregeling zijn bepalingen

opgenomen omtrent contactpersonen, vertrouwenspersonen en

klachtencommissie.

Onze school is voor de vertrouwenspersoon aangesloten bij GGD

Fryslân. De vertrouwens-persoon van GGD Fryslân draagt zorg voor de opvang van kinderen die

worden lastiggevallen en handelt de klacht af volgens een vaste procedure. Het gaat om situaties

tussen leerlingen onderling en tussen leerling/leerkracht of anderszins aan school verbonden

personeel.

De vertrouwenspersoon behandelt alle zaken strikt vertrouwelijk en is geen verantwoording

schuldig aan de school. Hierdoor kan het kind en/of ouder/verzorger vrijuit met haar spreken en

een klacht voorleggen.

De folder van GGD Fryslân “Vertrouwenspersoon voor ongewenst gedrag op school” is in uw bezit

of is op school aanwezig.

De meldingsregeling ‘Machtsmisbruik binnen het onderwijs’ is te vinden op de website van GGD

Fryslân: www.ggdfryslan.nl.

De vertrouwenspersoon voor onze school is mw. Carolien Wicherson.

Zij is te bereiken bij GGD Fryslân

Telefoonnummer 058 – 2 334 334

Harlingertrekweg 58,

Postbus 612,

8901 BK Leeuwarden.

Email: [email protected]

http://www.ggdfryslan.nl/



BIJLAGE 8: VOORBEELD OUDERBIJDRAGE 2010-2011

Drachten, 5 november 2010

Beste ouders,

Op de achterkant van deze brief staat het machtigingsformulier voor de jaarlijkse ouderbijdrage.

Van deze bijdrage worden diverse extra activiteiten voor de kinderen georganiseerd, die een verrijking van ons

onderwijs zijn, zoals:

Sinterklaasfeest

Sinterklaascadeautje

Kerstfeest

Excursies

Sportkennismaking

Pepernoten bakken

Schooldisco

Schoolreisje

Schoolzwemmen

Het gebeurt de laatste jaren steeds vaker dat wij de (vrijwillige) bijdrage niet ontvangen. We zijn nu op een punt

gekomen dat wij moeten gaan kijken of we alles nog wel kunnen blijven organiseren op de manier zoals we dat

gewend zijn.

Wij snappen dat het voor sommige ouders een behoorlijk bedrag is, daarom hebben wij besloten om ook de

mogelijkheid te bieden in termijnen te betalen. Voor ouders die het vervelend vinden om een machtiging te geven

is er natuurlijk de mogelijkheid om zelf het geld over te maken op het rekeningnummer vermeld aan de achterkant

van de brief. Ook kunt u contant betalen op school (bij Paula).

Mocht u echt niet in staat zijn om deze bijdrage te betalen, neem dan even contact op met school.

We hopen dat door middel van deze brief meer ouders betalen, om zo de dingen die zo vanzelfsprekend zijn, ook

zo te laten blijven.

Het machtigingsformulier graag uiterlijk 18 november ingevuld op school inleveren.

Met vriendelijke groet

De ouderraad


Ouderbijdrage (tevens machtigingsformulier).

Ouderraad O.B.S. ’t Tweespan Penningmeester Wendy Boonstra Dorsvloer 154 9205 BS Drachten E-mail: [email protected] Tel: 0512-541019 Rekeningnummer: 11.33.02.452

Toelichting: Van het ouderfonds worden diverse activiteiten voor alle kinderen bekostigd: kerstviering, sinterklaascadeautjes, excursies, sportkennismaking, pepernoten bakken, etc.

Eenmalige machtiging ouderbijdrage 2010-2011.

Op de zakelijke ouderavond is besloten aan de ouders te vragen de totale financiële

ouderbijdrage jaarlijks via een eenmalige machtiging te incasseren.

Wilt u onderstaande formulier invullen om uw toestemming daartoe te geven?

Ondergetekende machtigt de Ouderraad van o.b.s. ’t Tweespan onherroepelijk de jaarlijkse

ouderbijdrage van zijn/haar rekening af te schrijven. De bijdrage is als volgt samengesteld:

- ouderfonds: € 20,- - schoolreisjes: groep 1 t/m 4: € 20,- ; groep 5-6: € 27,- ; groep 7-8: € 55,- - schoolzwemmen: (alleen groep 3 en 4): € 33,-

Bank- of girorekening: …………………………………………………………………

Naam machtigingverlener: …………………………………………………………………

Adres: ………………………………………………………………….

Postcode en woonplaats: …………………………………………………………………..

Betalingswijze: 0 eenmalig (november/december)

(aankruisen wat van toepassing is) 0 in drie termijnen (november, februari, april)

0 maandelijks (6 termijnen)

Handtekening machtigingverlener: ……………………………………………………………

Datum: ………………………………………

Naam kind(eren): ……………………………………………… groep: …….

……………………………………………… groep: …….

……………………………………………… groep: …….



BIJLAGE 9: VERWIJSINDEX

Verwijsindex Fryslân

Voor kinderen en jongeren die extra zorg nodig hebben.

Voor uw kind.

De meeste ouders maken zich wel eens zorgen over (de ontwikkeling van) hun kind(eren). Dat hoort bij het

leven. Met de meeste kinderen komt het allemaal wel goed, maar er zijn ook kinderen die meer problemen hebben dan

ze in hun eentje aan kunnen. Ze huilen veel, maken ruzie, willen niet naar school of komen op straat in de problemen.

Dat kan van kwaad tot erger gaan.

Eén probleem kunt u nog wel aan. Maar als er meer problemen tegelijk spelen, bestaat de kans dat dit negatieve

gevolgen heeft voor de ontwikkeling van uw kind. Dit willen we voorkomen. Er zijn in Fryslân veel mensen en

organisaties die zich inzetten voor het welzijn van kinderen. Maar soms weten ze van elkaar niet wie wat doet, wie met

welk gezin bezig is of wat er met dat ene kind precies aan de hand is. Als ze dat wel zouden weten, zouden ze samen

hun best kunnen doen om u en uw kind te helpen. Want het gaat pas echt de goede kant op als alle problemen tegelijk

worden aangepakt.

Daarom hebben we de Verwijsindex Fryslân (VIF ZiZeO) ingesteld. Voor kinderen en jongeren die het risico

lopen in de problemen te komen. We laten u als ouder er dus niet alleen voor staan.

Het werkt zo: het consultatiebureauteam, de leidster van de peuterspeelzaal, de leraar of iemand van jeugdzorg komt

uw kind tegen en maakt zich zorgen over hem of haar. Hij meldt ( alleen naam en adres) in overleg met u uw kind aan

in de Verwijsindex Fryslân. Een melding in de verwijsindex is dat informatie en geen wat informatie. Dus dat er

zorgen zijn om uw kind, maar niet wat de zorgen zijn van uw kind. Het is een internetprogramma dat alleen

toegankelijk is voor hulpverleners en mensen die met kinderen en jongeren werken. Het kan zijn dat er meer

hulpverleners of begeleiders zijn die zorg over uw kind hebben en dat al eerder hebben gemeld in de Verwijsindex

Fryslân.

Als dat het geval is, krijgen alleen die mensen een e-mailtje, zodat ze weten dat er met uw kind meer aan de hand is.

Het is heel belangrijk dat ze dat weten. En het is nog veel belangrijker dat de school, de jeugd(gezondheids)zorg, de

leerplichtambtenaar, de jongerenwerker of andere betrokkenen vervolgens samen een plan maken om uw kind verder

te helpen. Daar zullen ze u als ouders zeker bij betrekken.

Als we er met z’n allen op tijd bij zijn, kunnen we voorkomen dat de problemen te groot worden. Zowel voor uw

kind als voor u.

De Verwijsindex Fryslân is gekoppeld aan de landelijke Verwijsindex. De Verwijsindex Fryslân gaat alleen over

kinderen en situaties in Fryslân. Bij verhuizing naar een andere provincie, hoeft u zich geen zorgen te maken dat de

gegevens verloren gaan. De landelijke Verwijsindex houdt alle meldingen bij en stuurt een e-mailtje naar de betrokken

organisaties als er meer dan één melding over een kind binnenkomt. De organisaties nemen vervolgens contact met

elkaar op.

U hoeft er niet bang voor te zijn dat de naam van uw kind voor altijd

In de Verwijsindex blijft staan. De meldingen zijn maar beperkte tijd geldig. Als het allemaal weer goed gaat,

verdwijnt de naam van uw kind na één of twee jaar definitief uit het systeem. U hoeft er ook niet bang voor te zijn dat

een buitenstaander de melding in het systeem zomaar kan inzien. De melding is alleen beschikbaar voor professionals,

begeleiders en anderen die daarvoor de rechten hebben gekregen. Dat is allemaal wettelijk geregeld en dat wordt ook

streng gecontroleerd. Want uw kind heeft recht op privacy. U trouwens ook. Daarom gaan wij met respect met

persoonlijke informatie om. We werken er samen aan dat uw kind het leven aan kan. Op eigen kracht.


BIJLAGE 10: OVERBLIJF INFORMATIE

Aan de ouders/verzorgers

Het nieuwe schooljaar is weer begonnen en dit geldt ook voor het overblijven. Net als vorig jaar moeten er weer strippenkaarten worden aangeschaft d.m.v. een

machtigingsformulier in te vullen. Deze machtigingsformulieren voor strippenkaarten 10x (€22,50) of 30x (€63,00) zijn op school

verkrijgbaar. De strippen van vorig jaar blijven geldig. Het afnemen van een enkel overblijf tegen contante betaling is ook mogelijk, maar kost dan €2,50. Dit alles om ouders te stimuleren gebruik te maken van een strippenkaart en de contante betaling te beperken. Graag zouden wij willen weten wanneer uw kind overblijft. Dit kunt u door middel van het onderstaand strookje ingevuld weer meer naar school te geven. Aan- en afmelden van uw kind.

Het aan- en afmelden, ook bij ziekte kunt u telefonisch doorgeven via het mobiele nummer 06-18516001. Wanneer u uw kind(eren) niet op tijd afmeldt (uiterlijk 11.30 uur), dan schrijven wij hiervoor een strip af. Wanneer uw kind is aangemeld, dient het ook aanwezig te zijn en niet bij een vriendje of vriendinnetje te eten. Is uw kind wel aangemeld, maar niet aanwezig, dan wordt door de

overblijfkracht contact opgenomen met de ouders, voogd of oppas.

Gezonde voeding. Bij de Tussen Schoolse opvang spreekt het voor zich dat de kinderen zelf gezonde voeding meenemen. Wij adviseren brood, drinken (geen frisdrank) en eventueel fruit. Wij verzoeken u geen snoep, koek of chips mee te geven.

B.v.d. namens de overblijfouders.

Naam:……………………………………………………………………………

o Mijn kind blijft vast over op ma/di/do/vr

o Mijn kind blijft over na telefonische opgave

Schoolgids 2012 - 2013

Documents

Transcript of Schoolgids 2012 - 2013