Schoolgids 2010-2011
25
SC HO OL G I DS 1O / 11 Oostwende College Meerwegen scholengroep AANPAKKEN BEGINT OP HET OOSTWENDE COLLEGE
-
Upload
at-koopmans -
Category
Documents
-
view
232 -
download
1
description
Schoolgids 2010-2011
Transcript of Schoolgids 2010-2011
SCHOOLGIDS1O/11
Oostwende CollegeMeerwegen scholengroep
AANPAKKENBEGINTOP HETOOSTWENDE COLLEGE
DS1O/11
3
INHOUD
1 VOORWOORD 4
2 MISSIE 6
3 ORGANISATIE 8
4 ONDERWIJS 10
5 LEERLINGEN 14
6 OUDERS 26
7 BIJZONDERE ACTIVITEITEN 28
8 KOSTEN 31
9 PRAKTISCHE ZAKEN 34
10 DE MEERWEGEN SCHOLENGROEP 35
11 PROBLEMEN, KLACHTEN EN 37
(ON)GEWENST GEDRAG
12 ADRESSEN 40
13 MEDEWERKERS 42
INHOUD
54 5
>
1 VOORWOORD
HET INITIATIEF OM BIJ DE ONTWIKKELING VAN EEN NIEUWE SCHOOL IN
BUNSCHOTEN-SPAKENBURG ONDERNEMENDHEID CENTRAAL TE STELLEN IS EEN LANG
GEKOESTERDE WENS. DE ONDERNEMENDE HOUDING DIENDE HET LEIDEND PRINCIPE
TE WORDEN VAN EEN GEHELE ONDERWIJSORGANISATIE, ZO WAS HET IDEE.
Het Oostwende College is herkenbaar aan
haar pragmatische werkcultuur. De visie die
wordt ontwikkeld blijft niet “hangen” maar
wordt met kracht in de praktijk gebracht.
Dit is gebaseerd op de overtuiging dat
ondernemend onderwijs alleen écht tot
ontwikkeling kan komen in een organisatori-
sche omgeving die zelf ook uitgaat van een
ondernemende werkhouding. De school-
leiding beseft dat het ontwikkelen van
ondernemend onderwijs als leidend principe
van een nieuwe school op zichzelf ook een
zaak van ondernemen is.
Op basis van contacten in de markt (ouders
van toekomstige leerlingen, ondernemers in
midden- en kleinbedrijf, andere scholen en
kennisinstituten en niet in de laatste plaats
de lokale overheid) bestaat de overtuiging
dat met een aansprekend concept op een
innovatieve wijze de nieuwe “markt” voor
onderwijs in Bunschoten-Spakenburg kan
worden verrijkt.
Deze schoolgids staat ten dienste van
heldere communicatie op basis van duidelijke
verwachtingen. Voor bijna al uw vragen
kunt u hierin dan ook terecht. Uiteraard zijn
we beschikbaar voor al die vragen die niet
worden benoemd. We wensen u veel leesple-
zier en zien er naar uit u te ontmoeten op één
van onze schoolavonden.
Met vriendelijke groet,
J. Rozema (voorzitter) en
drs. T.J. van der Leij
Kerndirectie Oostwende College Zichtbaar in het curriculum, in de organisatie van
de school, in de inrichting van het gebouw, in de
samenwerking met educatieve aandeelhouders
en bovenal in het gedrag van de leerlingen, de
docenten en de schoolleiding. Het gaat dus om
ondernemend onderwijs.
Geloven in de mogelijkheden van ondernemende
mensen. Ondernemend gedrag kenmerkt zich
door een open geest, ambities, lef, daadkracht en
doorzettingsvermogen. Ondernemende mensen
ontwikkelen het vermogen om te leren van nieuwe
ervaringen, om mensen in uiteenlopende situaties
te ontmoeten en hun eigen kunnen daadwerkelijk te
laten zien. Zij hebben oog voor kansen en benutten
deze ook daadwerkelijk.
Zij willen groeien, ontwikkelen hun zelfvertrouwen
en tonen veerkracht als het even tegenzit. Wij
investeren doelbewust in deze eigenschappen en
verwachten dat van onze leerlingen, onze mede-
werkers en onze educatieve partners.
Ondernemend onderwijs is onderwijs dat de onder-
nemendheid van leerlingen en docenten prikkelt
en (ethisch verantwoord) vanuit onze christelijke
overtuiging, ondernemend gedrag stimuleert. Dit
impliceert hoge verwachtingen van de leerlingen
en medewerkers, een breed onderwijsaanbod, een
goede mix van binnen- en buitenschools leren en
niet in de laatste plaats een levendige verbinding
van het onderwijs met bedrijven en instellingen.
Kenmerkend voor het onderwijs is een diversiteit
aan concrete en praktijkgetrouwe opdrachten en
werkvormen die een beroep doen op inventiviteit en
samenwerking. Ons onderwijs is zeer doelgericht:
het behalen van een diploma en het toerusten van
de leerlingen voor hun toekomst en hun toekom-
stige bijdrage aan de samenleving geeft richting aan
onderwijs en leren.
AANPAKKEN BEGINT OP HET OOSTWENDE COLLEGE
555
worden benoemd. We wensen u veel leesple-
zier en zien er naar uit u te ontmoeten op één
Kerndirectie Oostwende College
76 7
2 MISSIE
oefening als (extra) examenvak en EconomiePlus,
een programma met extra economische vakken die
daarbij horen, contacten met bedrijven en ook hier
de extra modules wiskunde en Nederlands. Ook
TechnologiePlus richt zich op de verbreding van de
interesse van leerlingen voor techniek en weten-
schap. Tenslotte bieden wij een Versterkt Talen
Onderwijsprogramma aan (VTO). Dit programma
met extra lessen Engels beoogt zowel de talen-
kennis als de spreekvaardigheid van leerlingen
naar een hoger niveau te brengen.
Op het Oostwende College noemen wij deze
verdiepings- en verrijkingsprogramma’s: Plus.
Zowel op het gebied van Sportonderwijs als op
het gebied van het Economieprogramma werkt het
Oostwende College hierbij samen binnen landelijke
netwerken van scholen.
Met kansrijk onderwijs bedoelen we onderwijs
dat de leerlingen ook maximale kansen biedt bij
het vervolgonderwijs en op de arbeidsmarkt. Om
onze onderwijsvisie te realiseren werken we op het
Oostwende College met een 70-minutenrooster.
Deze lestijdverlenging is ingevoerd om een aantal
redenen. In de eerste plaats wordt het schoolleven
er voor de leerlingen veel overzichtelijker door voor
de leerlingen. Ze hebben dan per dag 5 lesuren, in
een enkel geval 6 lesuren. Daarmee wordt ook de
studie, en nog simpeler de schooltas, veel overzich-
telijker! Op die manier kan er beter worden gepland
en is huiswerk maken gerichter en effectiever.
Daarnaast betekent een les van 70 minuten dat er
mogelijkheden zijn om de lesstof, via diverse werk-
vormen, afwisselender te maken en daarmee is de
kans op echt studeren veel groter. Het gaat zo in de
les niet meer alleen om kennis, maar ook om inzicht
in en toepassen van die kennis.
Uitgangspunten
Het Oostwende College is een open christelijke
scholengemeenschap die zich in haar missie laat
inspireren door de Bijbel en de waarden en normen
uit de christelijke traditie. Het Oostwende College
is een ambitieuze school die streeft naar open-
heid, betrouwbaarheid en kwaliteit. Het Oostwende
College verzorgt onderwijs dat omschreven kan
worden als ondernemend, uitdagend en kansrijk.
Visie op onderwijs
Met ondernemend onderwijs bedoelen wij dat het
gaat om een ondernemende houding en onderne-
mend gedrag. We willen de leerlingen motiveren
om hun capaciteiten zoveel en zo breed mogelijk te
ontwikkelen. Gebruikmakend van roterende project-
weken en lintprojecten (doorlopende projecten)
komen leerlingen regelmatig in contact met het
bedrijfsleven, de overheid en overige instanties
buiten de school en ook hun eigen nieuwsgierigheid
en ondernemerszin.
Met uitdagend onderwijs bedoelen wij dat we leer-
lingen willen motiveren om hun capaciteiten zo veel
en zo breed mogelijk te ontwikkelen. We willen een
stap(je) verder komen dan het “normale” onder-
wijspakket. In dat kader past ons aanbod van
SportPlus, een breed sportprogramma dat in
leerjaar 4 wordt afgesloten met lichamelijke
AANPAKKEN BEGINT OP HET OOSTWENDE COLLEGE
6
Uitgangspunten
Het Oostwende College is een open christelijke
scholengemeenschap die zich in haar missie laat
inspireren door de Bijbel en de waarden en normen
uit de christelijke traditie. Het Oostwende College
is een ambitieuze school die streeft naar open-
heid, betrouwbaarheid en kwaliteit. Het Oostwende
College verzorgt onderwijs dat omschreven kan
worden als ondernemend, uitdagend en kansrijk.
Visie op onderwijs
Met ondernemend onderwijs bedoelen wij dat het
gaat om een ondernemende houding en onderne-
mend gedrag. We willen de leerlingen motiveren
om hun capaciteiten zoveel en zo breed mogelijk te
ontwikkelen. Gebruikmakend van roterende project-
weken en lintprojecten (doorlopende projecten)
komen leerlingen regelmatig in contact met het
bedrijfsleven, de overheid en overige instanties
buiten de school en ook hun eigen nieuwsgierigheid
en ondernemerszin.
Met uitdagend onderwijs bedoelen wij dat we leer-
lingen willen motiveren om hun capaciteiten zo veel
en zo breed mogelijk te ontwikkelen. We willen een
stap(je) verder komen dan het “normale” onder-
wijspakket. In dat kader past ons aanbod van
SportPlus, een breed sportprogramma dat in
leerjaar 4 wordt afgesloten met lichamelijke
3
98
ORGANISATIE
>
Kerndirectie
Afdelingsleider1 en 2 tl/mavo
basis, kader en lwoo
Afdelingsleider3 en 4 tl/mavo
2 en 3 havo/vwo
DE KERNDIRECTIE WORDT GEVORMD DOOR TWEE PERSONEN: EEN VOORZITTER
EN EEN LID VAN DE KERNDIRECTIE. DAARNAAST ZIJN ER AFDELINGSLEIDERS DIE
VERANTWOORDELIJK ZIJN VOOR EEN BEPAALDE AFDELING OP HET GEBIED VAN
LEERLINGEN, ONDERWIJS EN PERSONEEL.
ONDERNEMEND LEREN
AANPAKKEN BEGINT OP HET OOSTWENDE COLLEGE
9
Visie
Onder ondernemend leren verstaan we alle vormen
van leren - zowel binnen als buiten de school - waarbij
motivatie en initiatief van de leerling een belangrijke
plaats in nemen. Wij willen er naar streven dat “onder-
nemendheid” een kenmerk van het onderwijs op
Oostwende wordt. Een groep docenten is begonnen
met het ontwikkelen van lesprogramma’s die in speciale
projectweken gegeven worden. Deze projectweken
zijn eerst nog voor de brugklassen maar worden de
komende jaren ook ingevoerd in de volgende leerjaren.
De projectweken zijn echt anders dan de gewone
lessen. De leerlingen moeten zelf initiatieven nemen,
verantwoordelijkheid krijgen en nemen, leiding
geven maar ook van een klasgenoot een opdracht
aanvaarden. In elk project moeten keuzemogelijkheden
ingebouwd zijn. Leerlingen worden niet alleen beoor-
deeld op het resultaat van hun werk maar ook op de
manier waarop ze gewerkt hebben. Daartoe wordt
een portfolio aangelegd, een digitale map waarin alle
competenties en vaardigheden die de leerlingen ontwik-
keld hebben, worden vastgelegd. Dat portfolio moet
wat betreft inhoud en kwaliteit steeds meer groeien.
Ondernemendheid wordt dan zichtbaar in de bewijs-
stukken in het portfolio.
Ondernemendheid betekent ook dat de leerlingen
geregeld op excursie gaan en dat er gastlessen door
mensen van buitenaf op school worden gegeven.
Leerlingen krijgen op die manier een beeld van het
bedrijfsleven.
Uitvoering
In de eerste klas worden 3 roulerende projecten
gegeven en wordt er een goede doelendag georga-
niseerd die ook als een project wordt ingericht. Een
voorbeeld is het project “De nieuwe wijk” gebaseerd
op de ontwikkeling van de Rengerswetering. Wat is
er allemaal voor nodig om een nieuwe wijk bewoon-
baar te maken? De leerlingen moeten iets weten van de
bestaande bebouwing (geschiedenis), van de natuur-
waarde van het gebied dat ingezet gaat worden voor
woningbouw (biologie), van planologie (aardrijks-
kunde) en de infrastructuur die in de wijk aangelegd
gaat worden (techniek). Na kennis komt verwerking.
De leerlingen maken een keuze hoe ze het geleerde
gaan omzetten in een product. Gaan ze veldwerk doen
of maken ze een maquette van de wijk? Ook mogen
ze een rondleiding geven aan leerlingen van de basis-
school. De ouders worden geregeld betrokken bij de
vorderingen en resultaten van hun kinderen.
Ondernemend onderwijs stoppen we voor een deel
in de bovenbeschreven projecten, maar belangrijker
vinden we het dat het als zuurdesem door het hele
onderwijs trekt, dat in elke les en bij elke opdracht de
leerlingen worden uitgedaagd om initiatief te nemen in
het belang van het eigen leren.
1110 11
4 ONDERWIJS
hebben en behoorlijke verstandelijke capaciteiten.
Met een havo-diploma kun je een opleiding volgen
aan een instelling voor hoger beroepsonderwijs
(hbo). Ook in het mbo vinden gediplomeerden een
plek. Voor eerdere instroom in het mbo is vaak een
overgangsbewijs vereist van 3 naar 4 havo. Met een
havo-diploma kunnen leerlingen ook doorstromen
naar atheneum 5. Het Oostwende College biedt het
havotraject tot en met het derde jaar. Aan het einde
van het derde jaar havo maakt de leerling een keuze
voor een bepaald pro� el (zie informatieblokje “De
tweede fase” elders in deze gids). Het accent ligt
op zelfwerkzaamheid en het ontwikkelen van eigen
verantwoordelijkheid. Naast klassikale lessen zijn
er ook momenten voor zelfstudie ingeroosterd. Het
schooljaar is in deze fase verdeeld in vier perioden,
gevolgd door een toetsweek. Het aantal vakken kan
per periode verschillen.
Atheneum
Het voorbereidend wetenschappelijk onderwijs (vwo)
bereidt leerlingen voor op het wetenschappelijk
onderwijs aan een universiteit. De atheneumopleiding
duurt zes jaar. Deze is bestemd voor leerlingen met
zeer goede verstandelijke capaciteiten, een behoorlijk
abstractievermogen en een brede, ook theoretisch
gerichte, belangstelling. Net als bij het havo kiest de
atheneumleerling in de tweede fase, dus met ingang
van het vierde jaar, een pro� el.
DE TWEEDE FASE
Het onderwijs in de bovenbouw staat bekend als
“de tweede fase”.
Tweede Fase
Vanaf klas 4 van havo en vwo bestaat het vakken-
pakket uit een aantal onderdelen:
Het gemeenschappelijke deel: Dit zijn vormende
vakken als Nederlands, Engels, algemene natuur-
wetenschappen (alleen atheneum), cultureel
kunstzinnige vorming (ckv), maatschappijleer,
godsdienst en lichamelijke opvoeding.
Het pro� eldeel: Dit is een samenhangend pakket
van vakken welke voorbereiden op een vervolg-
opleiding. De leerlingen hebben hierbij verplichte
pro� elvakken en pro� elkeuzevakken. Bij het pro� el
Cultuur en Maatschappij gaat het om de verplichte
vakken geschiedenis, een moderne vreemde taal
en wiskunde C (alleen atheneum), om de pro� el-
keuze vakken met een keuze uit aardrijkskunde
of economie en een keuze uit Kunst Beeldende
Vorming en een moderne vreemde taal.
Voor Economie en Maatschappij zijn de verplichte
vakken economie, wiskunde A (of B) en geschie-
denis en zijn de pro� elkeuzevakken management
& organisatie, aardrijkskunde of een moderne
vreemde taal. Voor Natuur en Gezondheid zijn de
verplichte pro� elvakken wiskunde A (of B), schei-
kunde en biologie en zijn de pro� elkeuzevakken
Vmbo
Het vmbo (= voorbereidend middelbaar beroeps-
onderwijs) is voortgekomen uit de mavo en het
lager beroepsonderwijs. Het Oostwende College
biedt de TL/Mavo volledig aan en de praktische
leerweg tot en met het tweede jaar. Na het behalen
van het diploma kan de leerling doorstromen naar
het middelbaar beroepsonderwijs.
TL/Mavo
De TL/Mavo geeft de vmbo-leerling toegang tot het
mbo, niveau 3 en 4. Na het tweede leerjaar kiest de
leerling een pakket van twaalf vakken. Afhankelijk
van het pakket blijft de mogelijkheid open om aan
het einde van het derde jaar te kiezen uit twee van
de vier sectoren: techniek, landbouw, zorg & welzijn
of economie.
In het vierde jaar doet de leerling examen in zes
vakken in één bepaalde sector. Behalve Nederlands
en Engels zijn dat twee vakken die behoren bij die
sector. Daarnaast zijn er twee keuzevakken. Om de
doorstroom naar het mbo soepeler te doen verlopen
vindt er samenwerking plaats met ROC ASA. Zo
maakt een deel van de leerlingen uit klas 4 TL/Mavo
hun sectorwerkstuk op het ROC, begeleid door
docenten aldaar. Afhankelijk van de vakkencombi-
natie is het mogelijk om door te stromen naar 4 havo.
Dat kan als een leerling met een zeven gemiddeld
slaagt en de docenten een positief advies geven.
Praktische leerweg
Op het Oostwende College wordt het eerste en
tweede jaar van de praktische leerwegen aan-
geboden. Daarna vervolgen deze leerlingen hun
opleiding aan het Prisma College (Amersfoort) of
het Corlaer College (Nijkerk). De praktische leerweg
is bestemd voor leerlingen die graag een beroeps-
opleiding willen volgen. In Bunschoten worden
alleen de basisvakken in de eerste twee leer-
jaren gegeven. Aan het einde van de tweede klas
is het mogelijk één van de vele afdelingen van het
beroepsgericht onderwijs te kiezen. De praktische
leerweg van het vmbo kent een basisberoepsge-
richte en een kaderberoepsgerichte leerweg. Met
het vmbo-diploma basisberoepsgericht (bbl) kun je
doorstromen naar het mbo (niveau 1 en 2). Met het
kaderberoepsgerichte diploma (kbl) is het mogelijk
door te stromen naar niveau 3 en 4 van het mbo.
Met ingang van het schooljaar 2010-2011 is het
Oostwende een geaccrediteerde LWOO school
(LeerWeg Ondersteunend Onderwijs). Volgens het
inzicht van de visitatiecommissie is de kwaliteit van
de interne zorgstructuur en zorgbegeleiding tot ruim
boven de accreditatiegrens ontwikkeld.
Havo
Havo staat voor hoger algemeen voortgezet onder-
wijs. Deze vorm van onderwijs stelt � inke eisen aan
de leerlingen. Ze dienen een brede belangstelling te
AANPAKKEN BEGINT OP HET OOSTWENDE COLLEGE
1312 13
> samenwerken
> leidinggeven
> organiseren
EconomiePlus
Economie plus is een facultatief vak voor leerlingen
van het Oostwende College in klas 3 en 4 van TL/
Mavo. Anders dan de gewone economielessen is
economie plus praktijkoriënterend. De leerlingen
doen kennis en vaardigheden op die rechtstreeks
gebruikt kunnen worden in de praktijk op een
kantoor of in een winkel. Ook voor leerlingen die een
andere sector gekozen hebben is economie plus
heel aantrekkelijk. Een leerling leert te werken met
Excel, leert de basisvaardigheden van boekhouden,
leert een bedrijfsplan te schrijven en uit te werken.
Economie plus is ontwikkeld in samenwerking met
ROC ASA, een school voor middelbaar beroeps-
onderwijs in Amersfoort. Het Oostwende College
en ROC ASA hebben afspraken gemaakt over de
inhoud van economie plus en over het voordeel
dat leerlingen kunnen behalen in de studieduur
op het ROC. Afhankelijk van de opleiding die
gevolgd wordt is een studieverkorting van
1 of 2 jaar mogelijk.
TechnologiePlus
TechnologiePlus, een exact programma met onder-
zoek en eigen oplossingen met techniek waarbij
je ook kijkt buiten de school naar technologie
(bedrijven, mbo, hbo). Techniek zie je overal terug.
Als gemak in het verkeer bijvoorbeeld: Met de TOM
TOM vind je in een onbekende stad toch het juiste
adres. Maar ook als hulpmiddel bij gevaar. Als er
onder in een boot water loopt door een lek of grote
golven, zuig je het water snel weg met een dompel-
pomp. TechnologiePlus laat zien hoe mensen met
ideeën gebruik maken van techniek. Je gaat zelf aan
de slag als onderzoeker en je verzint, vaak in een
werkgroepje, je eigen oplossingen. Bovendien
maak je kennis met bedrijven uit de omgeving.
Als dit je aanspreekt is TechnologiePlus een goede
keuze voor jou.
Kwaliteitsbeleid
Het doel van kwaliteitsbeleid is eenvoudig en duide-
lijk. Het is voor ons de constante vraag: doen wij
de goede dingen én doen wij de dingen goed? Op
verschillende terreinen en op vaste momenten wordt
onderzoek gedaan om de ontwikkelingen in beeld
te brengen en het beleid eventueel bij te stellen.
Onderzoeksterreinen zijn bijvoorbeeld:
> resultaten van ons onderwijs
> tevredenheid ouders
> welbevinden leerlingen
> communicatie
> voorlichting en pr
natuurkunde of Natuur, Leven en Technologie (NLT).
Voor Natuur en Techniek zijn de verplichte vakken
wiskunde B, natuurkunde en scheikunde en zijn de
pro� elkeuzevakken biologie en NLT. Hiernaast moet
men bij elk pro� el ook een op dat pro� el gericht
pro� elwerkstuk maken.
Vrije deel: Om het pro� el aan te vullen kan men
nog een examenvak kiezen. Welke mogelijk-
heden hiervoor zijn hangt af van het pro� el
dat men kiest, zoals bijvoorbeeld het
vak wiskunde D.
VERBREDING EN VERDIEPING
VTO – Versterkt Taal Onderwijs
VTO staat voor versterkt talenon-
derwijs. Leerlingen in vwo en havo
krijgen extra les Engels zodat zowel
taalkennis als spreekvaardigheid
op een hoger niveau komen en ze
na het a� eggen van een interna-
tionaal examen toegang hebben
tot Engelstalig onderwijs. Alle leer-
lingen hebben één extra les Engels
per week. In deze lessen wordt
vooral meer aandacht besteed aan
spreekvaardigheid. Om de leerlingen
te stimuleren zoveel mogelijk in het
Engels te spreken is er naast de
docent een lesassistent die ‘native
speaker’ is. Zo worden de leerlingen nog meer uitge-
daagd om de schroom te overwinnen en met elkaar
Engels te spreken. Door het intensieve onderwijs gaat
het niveau met sprongen vooruit. Een enkele keer in
het jaar wordt er een Engelstalig project gehouden.
Er wordt b.v. een � lm zonder ondertiteling getoond of
er wordt een werkstuk in het Engels gemaakt. Omdat
het vanaf het begin goed begeleid wordt, is zo’n
opdracht beslist niet te moeilijk. Omdat we VTO zo’n
verrijking voor het onderwijs vinden, doen alle leer-
lingen in de havo/vwo en vwo brugklassen mee.
SportPlus
Op het Oostwende College is sportplus al een
aantal jaren een keuzemogelijkheid. In de huidige
maatschappij is er een brede interesse voor bewegen
en sport. Bij de vrijetijdsbesteding speelt deze
belangstelling een rol en niet te vergeten bij “gezond
leven”. Daarnaast ontstaat steeds meer belangstel-
ling voor opleiding in beroepen binnen de sport. De
docenten lichamelijke oefening van het Oostwende
College constateren bij hun leerlingen een meer dan
gemiddelde belangstelling voor sport. Voor geïnte-
resseerde TL/Mavo leerlingen wordt een verbreding
en verdieping van het lesprogramma gegeven. Via
clinics worden de leerlingen bekend gemaakt met
minder makkelijk toegankelijke sporten. Tijdens dit
uitgebreide programma komen nadrukkelijk de alge-
mene vaardigheden aan de orde:
AANPAKKEN BEGINT OP HET OOSTWENDE COLLEGE
12
natuurkunde of Natuur, Leven en Technologie (NLT).
Voor Natuur en Techniek zijn de verplichte vakken
wiskunde B, natuurkunde en scheikunde en zijn de
pro� elkeuzevakken biologie en NLT. Hiernaast moet
men bij elk pro� el ook een op dat pro� el gericht
pro� elwerkstuk maken.
Vrije deel: Om het pro� el aan te vullen kan men
nog een examenvak kiezen. Welke mogelijk-
heden hiervoor zijn hangt af van het pro� el
dat men kiest, zoals bijvoorbeeld het
vak wiskunde D.
VERBREDING EN VERDIEPING
VTO – Versterkt Taal Onderwijs
VTO staat voor versterkt talenon-
derwijs. Leerlingen in vwo en havo
krijgen extra les Engels zodat zowel
taalkennis als spreekvaardigheid
op een hoger niveau komen en ze
na het a� eggen van een interna-
tionaal examen toegang hebben
tot Engelstalig onderwijs. Alle leer-
lingen hebben één extra les Engels
per week. In deze lessen wordt
vooral meer aandacht besteed aan
spreekvaardigheid. Om de leerlingen
te stimuleren zoveel mogelijk in het
Engels te spreken is er naast de
docent een lesassistent die ‘native
1514
over deze wet, kijkt u dan op: www.cbpweb.nl. Voor
evt. vragen over het leerling- en/of zorgdossier kunt
u altijd contact opnemen met de zorgcoördinator.
LEERLINGZORG/BEGELEIDING
Introductie
Er verandert nogal wat bij de overstap van basis-
school naar het voortgezet onderwijs. Nieuwe
vakken, elk lesuur een andere docent en een ander
lokaal. Leerlingen moeten daaraan wennen. Het
Oostwende College besteedt daar aandacht aan
tijdens de introductieperiode. In de eerste school-
week van de brugklas trekt de klassenmentor veel
met de klas op. Behalve de geleidelijke start van de
vaklessen zijn er vele activiteiten die de onderlinge
kennismaking en een prettige groepssfeer bevor-
deren. Ook krijgen de leerlingen dan informatie over
de gang van zaken op school en daarbuiten.
Mentor
Elke leerling heeft een eigen mentor. Deze is de
centrale � guur in de persoonlijke begeleiding van de
leerlingen en de klas. Mentoren bespreken met de
leerling de schoolresultaten, maar ook het welzijn
van de leerling/klas is een belangrijk onderwerp.
In de klassen 1 en 2 gebeurt dit vooral tijdens de
studie- en de mentorlessen. De mentor is tevens de
eerste contactpersoon tussen ouders en de school.
De mentoren organiseren activiteiten om een goede
sfeer in de groep te bevorderen. Ook
in de bovenbouw zijn er mentoruren
ingeroosterd.
Studielessen
In de brugklas wordt door de mentor
studieles gegeven. Het gaat daarbij
om zaken als leren plannen, studie-
vaardigheden, maar ook om
sociale vaardigheden.
Begeleid Zelfstandig
Werken (BZW)
Leerlingen die van de middel-
bare school komen, worden
geacht een grote mate van zelf-
standigheid te hebben. Het is goed
leerlingen daarop voor te bereiden.
Om de leerlingen vanaf klas 1 te
begeleiden naar meer zelfstandigheid,
vinden er in de brugklas en in
de tweede klas BZW-uren plaats.
Eén uur per week wordt er onder
leiding van de mentor begeleid
zelfstandig gewerkt.
TOELATING
Brugklas
Er zijn drie gegevens waarop de toelating van
een leerling tot een van de brugklassen wordt
gebaseerd.
> het advies van de basisschool
> de uitslag van een toets of test (bijv. CITO)
> de wens van de leerling en de ouders.
Het komt voor dat de wens van de leerling en
de ouders niet overeenkomt met het advies van
de basisschool of de uitslag van de toets. Na
overleg met de ouders en de leerling is het de
Toelatingscommissie van het Oostwende College
die de uiteindelijke beslissing neemt.
Leerwegondersteuning
Naast het vmbo-advies dat uw kind kan krijgen
op de basisschool, kan het zijn dat daarbij wordt
vermeld dat hij of zij wel wat extra steun kan
gebruiken: het leerwegondersteunend onderwijs
(lwoo). De vmbo-afdelingen van het Corlaer College,
het Prisma College en het Oostwende College in
Bunschoten bieden deze mogelijkheid. Voor toela-
ting is een ‘positieve beschikking’ nodig van de
Regionale Verwijzingscommissie (RVC).
De basisschool regelt de aanmelding bij de
Permanente Commissie Leerlingzorg van het
Samenwerkingsverband, regio Eemland. Dit is een
wettelijk verplichte instelling. Als blijkt dat er geen
vooruitzicht is op het behalen van een diploma, kan
de leerling praktijkonderwijs volgen. Deze vorm van
onderwijs leidt rechtstreeks naar de arbeidsmarkt
en kenmerkt zich door intensieve stages. Ook voor
toelating tot het praktijkonderwijs is een positieve
beschikking van de RVC noodzakelijk.
Hogere leerjaren
Voor toelating tot hogere leerjaren gelden de
wettelijke vereisten, zoals bijvoorbeeld een
Overgangsbewijs. Als een leerling niet tot de
gewenste klas wordt toegelaten, krijgt hij of zij dat
met opgave van redenen meegedeeld.
LEERLINGDOSSIER
Om elke leerling gericht te kunnen begeleiden en
de nodige zorg te geven, worden gegevens van
leerlingen verzameld. Algemene informatie staat in
het leerlingdossier (naam, adres, cijfers, absentie
en verzuim, etc). Informatie die nodig is voor de
begeleiding staat in het zorgdossier (testresultaten,
afspraken uit leerlingbesprekingen e.d.). Dit dossier
is alleen toegankelijk voor de afdelingsleiders.
Beide dossiers worden alleen binnen het
Oostwende College gebruikt. Met het verzamelen
van deze leerlinggegevens vallen we onder de Wet
Bescherming Persoonsgegevens. Wilt u meer weten
5 LEERLINGEN AANPAKKEN BEGINT OP HET OOSTWENDE COLLEGE
15
sfeer in de groep te bevorderen. Ook
in de bovenbouw zijn er mentoruren
In de brugklas wordt door de mentor
studieles gegeven. Het gaat daarbij
om zaken als leren plannen, studie-
vaardigheden, maar ook om
Leerlingen die van de middel-
bare school komen, worden
geacht een grote mate van zelf-
standigheid te hebben. Het is goed
leerlingen daarop voor te bereiden.
Om de leerlingen vanaf klas 1 te
begeleiden naar meer zelfstandigheid,
vinden er in de brugklas en in
de tweede klas BZW-uren plaats.
Eén uur per week wordt er onder
leiding van de mentor begeleid
15
1716 17
Spellingsproblemen
Een deel van de brugklasleerlingen blijkt de
spelling van het Nederlands niet in voldoende mate
te beheersen. Als blijkt dat sommige leerlingen nog
een achterstand hebben, krijgen zij extra hulp in
aparte groepjes. Wanneer sprake is van dyslexie
verwijst de school door naar de docent Remedial
Teaching (RT) of externe deskundigen.
Remedial Teaching
Het Oostwende College biedt leerlingen met speci-
� eke leerproblemen hulp. Bijvoorbeeld als ze moeite
hebben met rekenen, lezen of spellen. Dit komt bij
bepaalde vaklessen vaak duidelijk naar voren.
Via de mentor en afdelingsleider wordt de leerling
doorverwezen. Een keer in de week komen de
remedial teacher en de leerling bij elkaar en werken
dan samen aan de oefenstof.
Faciliteitenpas
Leerlingen die om welke reden dan ook extra
voorzieningen nodig hebben bij het maken van toetsen
(meer tijd, vergroting, gebruik laptop etc.) krijgen een
zgn. faciliteitenpas. Daarop staat exact vermeld op
welke extra faciliteiten de leerlingen recht hebben.
Faalangst
Het komt vaker voor dan je denkt: faalangst. Een
leerling komt niet goed uit de verf omdat het denkt
bepaalde zaken niet te kunnen. Ook in tijden van extra
spanning kan faalangst ontstaan. Daarom biedt de
school begeleiding voor hen die dat nodig hebben.
Er wordt twee keer per jaar een cursus gegeven.
Veel kinderen kunnen daarna beter met dit probleem
omgaan. Doorverwijzing geschiedt door de mentor.
Sociale vaardigheidstraining
Soms kan een leerling een duwtje in de rug goed
gebruiken. Middels de sociale vaardigheidstraining
worden vaardigheden aangereikt en geoefend. De
training bestaat uit zeven bijeenkomsten en zal onder
schooltijd plaatsvinden. De thema’s van de verschil-
lende bijeenkomsten zijn: Contact maken en ervaren.
Voor jezelf opkomen ook als dat moeilijk is. Wat
zeggen ze tegen me( feedback ontvangen). Wat zeg ik
tegen een ander ( feedback geven). Vaak zien we dat
de leerling na de training beter tot zijn recht komt.
Leerlingbegeleider
Soms zijn de problemen waar een leerling mee te maken
heeft te groot voor de mentor. In deze gevallen kan de
mentor terugvallen op de leerlingbegeleider. Deze is
geschoold en deskundig. De leerlingen kunnen ook op
eigen initiatief naar de leerlingbegeleider voor advies.
Vertrouwenspersoon
Als een leerling of een medewerker te maken
krijgt met onacceptabele situaties (bijvoorbeeld
Helpdesk
Voor leerlingen die ondanks de lesduurlengte van
70 minuten toch nog behoefte hebben aan extra
ondersteuning is een beperkt aantal zgn. helpdesk-
uren ingesteld. In kleine groepjes kan een vakdocent
ingaan op zaken die nader uitleg behoeven. De uren
zijn alleen bedoeld voor die leerlingen die onderdelen
niet begrijpen of door bijvoorbeeld ziekte achterop
zijn geraakt. Onvoldoende inzet is dus geen reden
om gebruik te kunnen maken van deze uren. Dit is
afhankelijk van de resultaten, adviezen en eventueel
de wens van de leerling.
MALTHA HUISWERKBEGELEIDING
Huiswerkbegeleiding
Buiten lestijd kan de leerling deelnemen aan huis-
werk- en studiecoaching. Dit gebeurt gewoon in de
school en wordt verzorgd door Maltha insCool®.
Studiecoaching
In 2 uur per week voor een periode van in eerste
instantie 8 weken leert de leerling studiemethodieken
aan en de toepassing daarvan. Dit kan individueel
of in een groepje. In het laatste geval is het leuk om
bijvoorbeeld met klasgenootjes in te schrijven.
Huiswerkcoaching
Van maandag tot en met donderdag van 15.15
uur tot 18.15 uur wordt het schoolwerk gead-
ministreerd, gecontroleerd en geanalyseerd.
Studiecoaches helpen bij het structureren van het
huiswerk. Regelmatig volgt er een rapportage aan
de ouders, m.b.v. inscool.nl, een online leerling
volgsysteem. Zie voor het volledige aanbod
www.malthainscool.nl.
Hoogbegaafden
Hoogbegaafdheid geeft een leerling juist ook kansen.
Sommige leerlingen zijn nu eenmaal hoogbegaafd.
De ‘gewone’ lesstof is voor hen vaak niet uitdagend
genoeg. Op het Oostwende College maken we
met deze leerlingen afspraken op maat.
Keuzebegeleiding / decanaat
In het voortgezet onderwijs moet op vele momenten
een keuze worden gemaakt. Dat begint al tijdens de
brugperiode als de leerling een keuze moet maken
voor een bepaald schooltype. Een schooldecaan
begeleidt de leerlingen tijdens het oriëntatieproces
op studie en beroep. De decaan schetst een duidelijk
beeld van de mogelijkheden en de daarbij beho-
rende gevolgen. Hij of zij adviseert over schooltypen,
pro� elen, laat interesse- en beroepen testen afnemen,
organiseert keuzelessen en beschikt over informatie
over alle vormen van vervolgonderwijs. De begelei-
ding vindt zowel individueel als klassikaal plaats.
AANPAKKEN BEGINT OP HET OOSTWENDE COLLEGE
1918 19
tot 15.50 uur. Deze tijden moet je beschikbaar zijn
voor school en kun je geen bijbaantjes, sportver-
plichtingen of andere afspraken hebben die niet
met school zijn gemaakt. Overtreding van de regels
heeft gevolgen. Dit kan zijn verwijdering uit de
les, maar ook schorsing, overplaatsing naar een
andere vestiging of in het ergste geval de� nitieve
verwijdering van school. De regeling ‘Schorsing en
verwijdering’ is opvraagbaar via het secretariaat.
Leerlingenraad
Aan het begin van ieder schooljaar wordt op het
Oostwende College een leerlingenraad gekozen.
Zowel onder- als bovenbouwleerlingen zijn daarin
vertegenwoordigd. Een docent staat de raad bij.
Ook helpen ze bij bepaalde activiteiten die
verschillende commissies organiseren. Zo is er
ondermeer een feestcommissie en een
schoolkrantredactiecommissie.
Slagingspercentage
Het Oostwende College heeft in schooljaar
2009-2010 een slagingspercentage behaald van
92%. Dit is in lijn met voorgaande jaren.
seksuele intimidatie) kan dit gemeld worden bij
één van de vertrouwenspersonen. In een gesprek
wordt vastgesteld of er een klachtmelding bij de
externe vertrouwenspersoon wordt ingediend.
Vertrouwens(contact)personen zijn mevrouw H.M.
Jansen en de heer K.J. de Graaf (zie hfst 11).
Schoolverpleegkundige
Een schoolverpleegkundige van de GGD houdt
regelmatig spreekuur op het Oostwende College.
Leerlingen kunnen ook zelf een afspraak maken.
De tijden van het spreekuur worden vermeld in het
Oostwende Nieuws. De schoolverpleegkundige
maakt deel uit van het ZAT (Zorg Advies Team).
Zorg Advies Team
In het Zorg Advies Team (ZAT) wordt zes keer
per jaar vergaderd over zaken die met de zorg
op school te maken hebben. Het ZAT bestaat uit
mensen van binnen de school en jeugdhulpverle-
ners van buiten de school (Jeugdzorg, GGD, WUL
en Leerplicht). Het overleg kan gaan over leer-
lingen die dreigen vast te lopen of waarover ernstige
zorgen bestaan.
Ook worden soms bepaalde thema’s besproken die
in school een rol spelen. Ouders kunnen hun kind
via de mentor of de afdelingsleider aanmelden voor
bespreking in het ZAT, maar ze kunnen ook bezwaar
maken tegen bespreking van hun kind met mensen
van buiten de school. Zonder tegenbericht gaat de
school ervan uit dat ouders geen bezwaar hebben
als er binnen het ZAT begeleidingsadvies wordt
gevraagd voor hun kind.
Veiligheid
Het Oostwende College wil een school zijn, die zich
primair richt op het actief en zelfstandig leren door
de leerling in een veilig schoolklimaat. Onder een
veilig schoolklimaat verstaan we een leeromgeving
waarin alle leerlingen en medewerkers niet te lijden
hebben onder verbaal, psychisch of fysiek geweld.
Hiertoe wordt een veiligheidsbeleid opgesteld.
Het veiligheidsbeleid richt zich op de volgende
terreinen:
> veiligheid gebouwen,
> calamiteiten en ongelukken,
> agressie en geweld (waaronder vandalisme
en pesten),
> seksuele intimidatie,
> discriminatie en racisme.
Schoolregels
Alle leerlingen ontvangen aan het begin van het
schooljaar een overzicht van de schoolregels.
Uitgangspunt is dat onze school een leefgemeen-
schap is waarin iedereen elkaar respecteert en dus
mede verantwoordelijk is voor een goede leef- en
werksfeer. De schooldag duurt in principe van 8.00
AANPAKKEN BEGINT OP HET OOSTWENDE COLLEGE
In-, door- en uitstroomgegevens
Aantal nieuwe leerlingen 2010-2011
Leerjaar 1 2 3 4
96 1 1 1
Percentages bevorderde leerlingen
Oostwende College 2008 - 2009
VWO 3 100
HAVO 3 95
TL/MAVO 3 100
Klas 2 96
Klas 1 99
2120
LEERCENTRUM
AANPAKKEN BEGINT OP HET OOSTWENDE COLLEGE
21
Uitgangspunten
Speciaal voor de LWOO, basis- en
kaderberoepsgerichte leerweg heeft het
Oostwende College een Leercentrum ingericht.
Dit Leercentrum is een grote ruimte waar twee
klassen tegelijk werken onder begeleiding van
twee Leercentrum docenten. Het Leercentrum
heeft een didactische aanpak die past bij de
behoefte van de leerlingen: zelfstandig werken als
het kan, hulp vragen als het moet. De leerlingen
ontvangen per vak een planner, die zij zelfstandig,
echter onder toeziend oog van de docenten, aan
het eind van de week af hebben.
Werkwijze
Leerlingen krijgen een lesstructuur aangeboden
waarbij zij naar eigen inzicht hun planning
kunnen uitvoeren. Dit leert zelfstandigheid en
verantwoordelijkheid aan. Daarbij leren ze om
zelf hulp te vragen en hun vraag vorm te geven:
wat is het precies dat je wilt weten. Vervolgens
geeft het veel ruimte tot samenwerking en bereidt
het voor op de werkwijze in leerjaar 3 en 4. De
Leercentrumdocenten leveren weekplanners
en verzorgen instructie voorafgaand aan een
bepaald onderwerp. Vervolgens gaat de leerling
zelf bepalen in welke volgorde het werk wordt
gemaakt. De leerlingen maken onderling
afspraken over samenwerken en vragen de
Leercentrumdocenten om hulp als zij er zelf niet
uit komen. Zodra een taak af is, wordt deze
nagekeken en afgetekend door de docent en kan
de leerling verder met de volgende taak.
Vakken
De vakken Nederlands, Engels, wiskunde,
aardrijkskunde, geschiedenis, biologie en vanaf de
tweede klas economie worden in het Leercentrum
verzorgd. De leerlingen brengen 2 tot 3 lesuren
per dag in het Leercentrum door.
Doel
De opbrengst van het Leercentrum zit vooral in
de voorbereiding op vervolg- onderwijs en de
bijbehorende praktijk. De leerlingen leren plannen,
zelfstandig werken, samenwerken en hulpvragen
te formuleren.
2323
VAKANTIES 2010-2011
AANPAKKEN BEGINT OP HET OOSTWENDE COLLEGE
B1a B1b B1c B1d B2a B2b B2c B2d B3a,b B3c B3d B4a,b H4d lw/p K/T T+T/H H/V Lw2 K2 T2 H/V2 T3 H3 A3 T4 H4gd 0,75 0,75 1 1 0,75 0,75 0,75 0,75 0,5 0,5 1ne 3 3 3 3 2,5 2 2,25 2,25 2 2 1 2,5 3en/conv. 2 2,25 2,75 3 2 2 2 2,75 2 2,5 0,5 2,5 2,75fa 1,75 1,75 2 2 2 2 0 2,5 du 0 1,25 1,75 2 2 2,25 2 0 2,5 2gs 1,5 1,5 1,5 1,5 0,75 1,5 1 1 1,25 1,25 0 2,5 2ak 1,5 1,5 1,5 1,5 0,75 1,5 1 1 1,25 1,25 0 2,5 wi 2,75 2,75 3 3 2 2 2 2,5 2,5 2,5 0,5 2,5 2,25na•/ns1 1,5 1,5 1,25 1,75 1,25 1,25 0 2,5 sk•/ns2 1,5 1,25 2,5 bi/vz 2,5 2,5 2 2 2 1,75 1,5 1,5 1,25 0,25 2,5 2ec 1,5 1,75 2 0 2 1 2,5 2,25ec+ 1,5 1 m&o 2mu 0,75 0,75 0,75 0,75 0,75 0,75 0,5 0,5 0,5 0,5 te/acd/kbv 0,75 0,75 1,25 1,25 0,75 0,75 0,5 0,75 1 0,5 ha 1,5 1,5 0,75 0,75 1,5 1 0,5 0,75 0,5 tn 2 1,5 0,75 0,5 2,25 1,5 1,5 1 0,5 0,5 tn+ 1,5 LO+/LO-ex. 0 1 0 1 1,5 lo 2 2 2 2 2 1,5 1,25 1,5 1 1,5 1,25 1,5ma/ma1 1 1,5project 0 0 0 0 0 0 0 0 mt/sl/bzw 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1decanaat 0,25 0,25 hd j j j j j j j j j j j j j
1A LWOO/B dhr. P. van den Brink
1B LWOO/B dhr. C. Koelewijn
1C K+T dhr. J. Waardenburg
1D TL/MAVO/HAVO dhr. J. Boontje
1E HAVO/VWO dhr. H. Kroon
2A LWOO/B dhr. B. van Triest
2B VMBO-K dhr. R. van Beek
2C TL/MAVO dhr. K. de Graaf
2D HAVO/VWO mw. H. Jansen
3A MAVO/TL mw. A. van de Mheen-Pruys
3B MAVO/TL mw. E. den Dekker
3C/D HAVO/VWO mw. A. Huijgen- de Graaf
4A MAVO/TL mw. A. Bouwman
4B MAVO/TL mw. G. Wagenaar-Bos
MENTOREN 2010-2011
Herftsvakantie
maandag 18 okt. t/m vrijdag 22 okt.
Kerstvakantie
maandag 20 dec. t/m vrijdag 31 dec.
Voorjaarsvakantie
maandag 21 feb. t/m vrijdag 25 feb.
Paasweekeinde
vrijdag 22 apr. t/m maandag 25 apr.
Meivakantie
maandag 2 mei t/m vrijdag 6 mei
Hemelvaart
donderdag 2 juni en vrijdag 3 juni
Pinksterweekeinde
maandag 13 juni
Zomervakantie
maandag 5 juli t/m vrijdag 19 aug.
6 vwo 5 vwo havo4 vwo havo vmbo g+t vmbo k vmbo b vmbo b3 vwo havo vmbo g+t vmbo k vmbo b vmbo b2 vwo havo vmbo t vmbo k vmbo b lwoo 2 1 vwo / havo havo / vmbo-t vmbo t/k vmbo b lwoo 1
Oostwende College Farel College Amersfoort
LEERROUTES
22
25
Mentor
Wij vinden het belangrijk om de leerlingen zorg en
onderwijs op maat aan te bieden. De belangrijkste
persoon in de dagelijkse begeleiding is de mentor.
Deze regelt de dagelijkse gang van zaken. De
mentor is de eerste aanspreek� guur voor de leerling
zowel voor wat betreft de studie als de sociaal-emo-
tionele ontwikkeling.
Leerling begeleidingsteam
Om de kleinschaligheid binnen onze school vorm te
geven werken wij met leerjaar 1 en 2 en bovenbouw.
Daarnaast is er het leerling-begeleidingsteam
(afdelingsleiders, mentoren, zorgcoördinator, faal-
angstreductie en socialevaardigheidstrainer), waarin
leerlingen op deskundige wijze besproken worden
indien ze begeleiding nodig hebben. Preventie,
voortgang en evaluatie zijn de sleutelwoorden
binnen onze leerlingbegeleiding. Door de persoon-
lijke begeleiding kunnen onze leerlingen zich zo
goed mogelijk ontwikkelen.
Leerlingdossier
Om elke leerling gericht te kunnen begeleiden en
de nodige zorg te geven, worden gegevens van
leerlingen verzameld. Algemene informatie staat in
het leerling-dossier (naam, adres, cijfers, absentie
en verzuim, etc.). Informatie die nodig is voor
de begeleiding staat in het zorgdossier
(testresultaten, afspraken uit leerling-
besprekingen e.d.). Dit dossier is
alleen toegankelijk voor de mentor,
zorgcoördinator en directie. Beide
dossiers worden alleen binnen
de eigen vestiging gebruikt. Met
het verzamelen van deze leerling-
gegevens vallen we onder de Wet
Bescherming Persoonsgegevens.
Tenslotte
Verder wordt in het Zorgplan
aandacht besteed aan de diverse
rollen van docenten, interne en
externe specialisten, decaan en
vertrouwenspersonen. Het Zorgplan
Oostwende College is voor iedereen
toegankelijk en ligt ter inzage bij de
zorgcoördinator.
Uitgangspunten
Het Oostwende College is een kleine school waarin
iedereen meetelt. Dat betekent dat leerlingen en
leerkrachten elkaar goed kennen. Het betekent ook
dat een leerling zo de juiste begeleiding en zorg kan
worden geboden die
nodig is om het diploma te behalen.
Het Oostwende College wil een school zijn waar
aantrekkelijk en uitdagend onderwijs wordt aange-
boden voor de niveaus BBL+LWOO t/m havo/vwo.
Dit streven veronderstelt medeverantwoordelijk-
heid bij alle betrokkenen, leerlingen, leerkrachten en
ouders. Uitgaande van de gedachte dat een mens
keuzemogelijkheden heeft, heeft iedereen een eigen
verantwoordelijkheid. Dit zien we terug in het gedrag
van leerlingen, zij bereiden hun werk voor en leveren
op eigen wijze een bijdrage aan de kwaliteit van de
lessen. Niet alleen de docent is verantwoordelijk
voor die kwaliteit, de leerlingen net zo goed. Van de
docenten wordt verwacht dat de lessen zo worden
voorbereid, dat er sprake is van uitdagingen voor de
leerling. In de huidige maatschappij is er een toene-
mende behoefte aan gemotiveerde mensen die de
nodige beroepscompetenties en professionaliteit
hebben. Het gaat om houding en de bereidheid om
te leren. Met andere woorden, het gaat om sociale
vaardigheden (houding), emotionele vaardigheden
(attitude) en kennis (eigen verantwoordelijkheid in
het arbeidsproces). Goede contacten met ouders is
hierbij van groot belang. Zij delen immers met ons
de verantwoordelijkheid om de leerling (het kind) te
begeleiden op weg naar zelfstandigheid.
Zorgteam
Om voldoende tegemoet te komen aan boven-
staande uitgangspunten heeft het Oostwende
College een uitgebreid zorgplan opgesteld. Dit
plan behandelt de meest voorkomende gevallen
waarbij zorg verleend kan worden aan leerlingen:
vanaf LWOO indicatie en handelingsplannen tot
aan vertrouwenspersonen. Het plan beschrijft hoe
er wordt gehandeld bij de verschillende zorgvragen
en welke instrumenten ter beschikking staan voor
ouders, school en zorgverleners.
Om de zorg op Oostwende te borgen is er een
Zorg Advies Team (ZAT) opgericht om aan de
handelingen, zoals beschreven in het Zorgplan
Oostwende, uitvoering te geven. Deze club van
interne en externe specialisten hebben een
consulterende, adviserende, zorgverlenende en
verwijzende functie. Er zit iemand in van de GGD,
Bureau Jeugdzorg, Jeugd- en jongerenwerk, de
leerplichtambtenaar, de ambulante begeleider van
REC-4, en als voorzitter de zorgcoördinator. Het
ZAT komt 6 keer per jaar bij elkaar.
AANPAKKEN BEGINT OP HET OOSTWENDE COLLEGE
ZORGTEAM OOSTWENDE
24 252525
de begeleiding staat in het zorgdossier
(testresultaten, afspraken uit leerling-
besprekingen e.d.). Dit dossier is
alleen toegankelijk voor de mentor,
zorgcoördinator en directie. Beide
dossiers worden alleen binnen
de eigen vestiging gebruikt. Met
het verzamelen van deze leerling-
gegevens vallen we onder de Wet
Bescherming Persoonsgegevens.
Verder wordt in het Zorgplan
aandacht besteed aan de diverse
rollen van docenten, interne en
externe specialisten, decaan en
vertrouwenspersonen. Het Zorgplan
Oostwende College is voor iedereen
toegankelijk en ligt ter inzage bij de
25
2726 27
>Ouderavonden
Op een aantal vaste momenten is er de mogelijkheid
voor ouders om persoonlijk contact te hebben met
de school. Minstens één keer per jaar is er een alge-
mene ouderavond. Na een plenair deel met algemene
informatie over de school gaat men verder in klas-
senverband. De mentor speelt daarin centrale rol, hij/
zij vervult immers op school een belangrijke rol in de
begeleiding van de leerling. Rond het eerste rapport
ontvangen de ouders van brugklasleerlingen een uitno-
diging voor een gesprek met de mentor op school. Het
doel van dit gesprek is het bespreken van de vorde-
ringen en het welzijn van de nieuwe leerlingen.
Docentenspreekuur
Drie maal per jaar is er een docentenspreekuur. Iedere
docent is dan te spreken, desgewenst in aanwezig-
heid van de leerling. U ontvangt een uitnodiging via het
Oostwende Nieuws.
Rapportage
De leerlingen houden zelf hun cijfers bij, van zowel
repetities als schriftelijke overhoringen. Daarnaast is
het mogelijk de cijfers van uw zoon/dochter te volgen
op internet. De leerlingen krijgen hiervoor instructie en
een password. Vier keer per jaar ontvangen de leer-
lingen en hun ouders een rapport. Op vaste momenten
bespreekt de mentor de resultaten met de leerling.
De docenten en de mentoren letten niet alleen op
cijfers, maar ook op andere aspecten zoals zelfstandig
werken, huiswerkverzorging, motivatie, doorzettings-
vermogen, interesse, samenwerken, het aankunnen
van steeds grotere leerstofeenheden en de overgang
van basisschool naar het Oostwende.
Overgang
Ieder jaar verschijnt in november de brochure Bevor-
deringsnormen. Deze brochure wordt verspreid met het
Oostwende Nieuws. Bovendien is de brochure te vinden
op de website: www.oostwende.nl. Hierin is te lezen hoe
eindcijfers tot stand komen en wat de bevorderings-
normen zijn. Zo weet iedereen waar hij of zij aan toe is.
Oostwende Nieuws
Regelmatig verschijnt het Oostwende Nieuws. Hierin
vindt u onder meer aankondigingen van
bijzondere activiteiten, decanaatinformatie, uitnodi-
gingen voor ouderavonden en oudergroepen.
Website
Op de website van het Oostwende College
(www.oostwende.nl) treft u (bijna) alle relevante
informatie aan over de school, lesroosters,
roosterwijzigingen, datalijst, Oostwende Nieuws etc.
Ziekte en afwezigheid
In de schoolregels staat vermeld hoe te handelen
bij ziekte.
We stellen het op prijs als u de mentor informeert
over zaken die op een of andere manier van invloed
kunnen zijn op de schoolprestaties van uw kind.
Doe dit bij voorkeur per telefoon of via de mail. Als u
dat wenst kan vervolgens een persoonlijke afspraak
worden geregeld. Wij staan voor u klaar.
Medezeggenschap
Voor de Meerwegen scholengroep bestaat er één
gemeenschappelijke medezeggenschapsraad
(GMR). Elke vestiging kent een eigen deelmedezeg-
genschapsraad (DMR). De GMR houdt zich bezig
met zaken die voor de Meerwegen scholengroep
als geheel geregeld moeten worden of voor alle
vestigingen van belang zijn. De leden van de GMR
worden gekozen uit de deelraden. De samenstelling
van alle raden is aan het begin van het cursusjaar te
lezen in het ´Oostwende Nieuws´. Hierin staan ook
eventuele vacatures vermeld en de wijze waarop
daarin wordt voorzien. De reglementen van de GMR
en de deelraden zijn verkrijgbaar bij het secretariaat
van de vestiging.
Oudergroep en ouderraad
Per leerjaar, of een combinatie van leerjaren, bestaat
er een oudergroep. Op de eerste ouderavond
van het schooljaar kunnen ouders zich hiervoor
opgeven. Onder leiding van de betreffende afde-
lingsleider wordt 4 maal per jaar gesproken over
onderwerpen die bij de leerlingen in deze schoolfase
en leeftijdsfase passen, zoals huiswerk, bijbaantjes,
computergebruik, zakgeld etc. Vanuit deze ouder-
groepen komt een vestigingsouderraad voort.
De ouderraad is er om een goed evenwicht te
vinden tussen de vakbekwaamheid van de school
en de betrokkenheid van de ouders bij de oplei-
ding van hun kinderen. De ouderraad onderhoudt
contacten met de directie en de centrale directie
en mag gevraagd en ongevraagd advies geven op
alle beleidsterreinen. In de vergaderingen reageren
de ouders op ideeën van de schoolleiding en de
schoolleiding reageert op ideeën van de ouders.
Iedereen die kinderen op school heeft, kan lid
worden van de ouderraad. Speciale kennis van de
school of van het onderwijs is niet nodig.
AANPAKKEN BEGINT OP HET OOSTWENDE COLLEGE 6 OUDERS
HET OOSTWENDE COLLEGE HECHT VEEL WAARDE AAN CONTACT MET DE OUDERS.
DAAROM KUNNEN ZIJ ALTIJD BIJ DE SCHOOLLEIDING EN DE MENTOR TERECHT. OOK
BUITEN DE SPREEKUREN.
2928 29
>van acties voor een bepaald ontwikkelingsproject.
In klas 1 is er een project over het gebruik van
alcohol. Voorlichting over het gebruik van (soft)
drugs vindt plaats in het tweede leerjaar. In de
derde klas is er een project over zinloos geweld en
voor de meisjes is er speciale voorlichting over het
verschijnsel ‘loverboys’. Voor de leerlingen van klas
3h/v is er de maatschappelijke stage: bij de maat-
schappelijke stage doe je vrijwilligerswerk. Dat is
goed voor de maatschappij en voor een ander, en
tegelijkertijd is het leuk en leerzaam voor jezelf.
Leerlingen leren hoe belangrijk vrijwilligerswerk
in onze samenleving is. In zogeheten omgevings-
onderwijs wordt in de brugklas gestart om een
onderwerp van diverse invalshoeken te bekijken. In
dit project werken de vakken geschiedenis, aard-
rijkskunde, biologie en later economie, nauw samen.
Sport, cultuur en ontspanning
Klassenavonden en feestavonden zorgen voor de
broodnodige ontspanning en gezelligheid. Voor
de leerlingen van de onderbouw worden deze
georganiseerd en begeleid door mentoren en
schoolleiding.
Voor alle leerlingen is er tweemaal per jaar een
feestavond. Verder zijn er sporttoernooien, toneel-
en muziekactiviteiten. Leerlingen kunnen ook
deelnemen aan interscholaire sporttoernooien.
In het kader van Culturele Kunstzinnige Vorming
hebben leerlingen van klas 1 een dansproject van
het Scapinoballet. De leerlingen van klas 2 hebben
een ontmoeting met een jeugdschrijver. In klas 3 is
er een muziekproject.
Excursies
De excursies die door het Oostwende College
worden georganiseerd, hebben allemaal een duide-
lijke relatie met het onderwijsprogramma. Daarom
zijn alle excursies voor iedereen een verplicht onder-
deel van het jaarprogramma. Voor de brugklassen
wordt het jaar begonnen met een introductieweek.
Het schooljaar wordt afgesloten met een bezoek
aan Amsterdam.
De leerlingen van klas 2 gaan een bezoek brengen
aan Walibi Flevo. Het is gezellig, maar ook leer-
zaam. In de lessen natuurkunde wordt dit bezoek
voorbereid.
In het kader van Ondernemendheid worden het hele
jaar door kleine excursies georganiseerd. Ook zijn er
enkele excursies verbonden aan een keuzevak.
Voor buitenlandse excursies: zie internationalisering.
TL/Mavo 3
Leerlingen van klas 3 TL/Mavo gaan aan het begin
van het schooljaar op een meerdaagse excursie
Op basis van contacten in de markt (ouders van
toekomstige leerlingen, ondernemers in midden-
en kleinbedrijf, andere scholen en kennisinsti-
tuten en niet in de laatste plaats de lokale overheid)
bestaat de overtuiging dat met een aansprekend
concept op een innovatieve wijze de nieuwe
“markt” voor onderwijs in Bunschoten-Spakenburg
kan worden verrijkt.
Er worden diverse activiteiten georganiseerd met
aandacht voor andere verwerking van de leerstof,
bewustwording en groepsvorming. Deze horen bij
het schoolprogramma.
Dagopeningen en vieringen
Elk eerste lesuur begint met een dagopening.
Daarnaast viert het Oostwende College de feest-
dagen van het kerkelijk jaar. Deze activiteiten staan
in het teken van de betekenis van het evangelie
voor ons doen en laten in school en samenleving.
Projecten en themadagen
Het Oostwende College biedt haar leerlingen
vormende activiteiten aan. Dit gebeurt in de vorm
van projecten of themadagen. Zo geeft de school
voorlichting over zaken als gokverslaving, alcohol-
gebruik, geweld, drugs en seksualiteit. Daarnaast
besteedt de school tijdens speciale themadagen
aandacht aan de problemen van een bepaald land
of werelddeel. Dit gebeurt met behulp van spel, het
geven van informatie, het maken van muziek, het
nader bestuderen van een cultuur en het houden
AANPAKKEN BEGINT OP HET OOSTWENDE COLLEGE 7 BIJZONDERE ACTIVITEITEN
HET OOSTWENDE COLLEGE IS HERKENBAAR AAN HAAR PRAGMATISCHE
WERKCULTUUR EN EEN STERKE MATE VAN “HANDS-ON” AANPAK. DE ONDERNEMENDE
VISIE DIE IS ONTWIKKELD WORDT MET KRACHT IN DE PRAKTIJK GEBRACHT. DIT IS
GEBASEERD OP DE OVERTUIGING DAT ONDERNEMEND ONDERWIJS ALLEEN ÉCHT
TOT ONTWIKKELING KAN KOMEN IN EEN ORGANISATORISCHE OMGEVING DIE ZELF
OOK UITGAAT VAN EEN ONDERNEMENDE WERKHOUDING.
3130 31
Ouderbijdrage
Voor de � nanciering van een aantal kleine, maar
zeer noodzakelijke zaken wordt een jaarlijkse ouder-
bijdrage gevraagd. Deze bijdrage wordt de vrijwillige
ouderbijdrage genoemd. Daarnaast zijn er voor alle
leerjaren diverse extra activiteiten. Het gaat daarbij
om activiteiten die deel uitmaken van het onderwijs-
programma en daarom voor iedereen verplicht zijn.
De kosten die aan deze extra activiteiten verbonden
zijn worden doorberekend aan de ouders via de
zgn. doelhef� ng. Daarvoor ontvangt u aan het
begin van het schooljaar een rekening. We bieden
de mogelijkheid om de rekening ineens of in drie
termijnen te voldoen. Bij betaling in termijnen vragen
we u een machtiging te tekenen.
Verzekeringen en aansprakelijkheid
De school heeft een verzekeringspakket afge-
sloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en
een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van
de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij
schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilli-
gers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een
vergoeding van medische kosten als gevolg van
een ongeval, voor zover deze kosten niet vergoed
worden door de eigen ziektekostenverzekering en
een (beperkte) uitkering, indien een ongeval leidt tot
blijvende invaliditeit of overlijden. Materiële schade
(kapotte bril, � ets etc.) valt niet onder de dekking.
Wanneer zich een ongeval voordoet, dienen de
ouders of verzorgers dit direct te melden aan de
school. De aansprakelijkheidsverzekering biedt
zowel de school zelf als zij die ten behoeve van de
school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwil-
ligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van
onrechtmatig handelen van deze personen. Onder
deze verzekering is onrechtmatig handelen van leer-
lingen niet gedekt. Wanneer de school schade lijdt
door onrechtmatig handelen van een leerling, zullen
de ouders daarvoor aansprakelijk worden gesteld.
Het � nanciële rugzakje
Leerlingen kunnen problematiek met zich meedragen,
waardoor ze aangewezen zijn op extra zorg: begelei-
ding en/of voorzieningen. Wanneer de problematiek
valt in een vastgesteld beeld waarvoor extra zorg
geïndiceerd is, krijgt de leerling een eigen budget:
‘het rugzakje’. De rugzak kan ingezet worden in een
school voor speciaal onderwijs die bij de betreffende
problematiek past of in het regulier onderwijs. In het
laatste geval krijgt de leerling ambulante begeleiding,
dat is hulp vanuit de speciaal onderwijs school. Onze
school zal bij aanmelding van een ‘rugzakleerling’ aan
de hand van het dossier beoordelen of er mogelijk-
heden zijn om de gewenste zorg te bieden. Zorg kan
niet geboden worden als blijkt dat de school onvol-
doende voorzieningen kan treffen om de gevraagde
hulp te bieden. Als er problemen zijn die de veilig-
naar de Ardennen. Het doel van de excursie is het
werken aan verantwoordelijkheid en respect voor
elkaar. Activiteiten als abseilen, vlotten bouwen en
een kompasloop vinden plaats onder deskundige
begeleiding. Leerlingen krijgen zo ook de kans om
elkaar snel te leren kennen.
Internationalisering / excursies buitenland
Kennismaken met een andere taal en een ander
land is het doel van een meerdaagse reis voor de
leerlingen van klas 3 naar één van de Europese
hoofdsteden. Voor de klassen 3 havo en 3 vwo
vindt er ook een uitwisseling plaats met een
school in het Belgische Gembloux. Nog één keer
samen op stap ter afsluiting van hun opleiding gaan
de vierdeklassers vmbo 24 uur naar het buitenland.
Stages
Een stage van vier dagen in een bedrijf is
bestemd voor leerlingen van 3 TL/Mavo en havo.
Voorafgaand leren ze een sollicitatiebrief te
schrijven en oefenen ze met een sollicitatiegesprek.
Na de stage maken ze een verslag.
8 KOSTEN
30
naar de Ardennen. Het doel van de excursie is het
werken aan verantwoordelijkheid en respect voor
elkaar. Activiteiten als abseilen, vlotten bouwen en
een kompasloop vinden plaats onder deskundige
begeleiding. Leerlingen krijgen zo ook de kans om
elkaar snel te leren kennen.
Internationalisering / excursies buitenland
Kennismaken met een andere taal en een ander
land is het doel van een meerdaagse reis voor de
leerlingen van klas 3 naar één van de Europese
hoofdsteden. Voor de klassen 3 havo en 3 vwo
vindt er ook een uitwisseling plaats met een
school in het Belgische Gembloux. Nog één keer
samen op stap ter afsluiting van hun opleiding gaan
de vierdeklassers vmbo 24 uur naar het buitenland.
Stages
Een stage van vier dagen in een bedrijf is
bestemd voor leerlingen van 3 TL/Mavo en havo.
Voorafgaand leren ze een sollicitatiebrief te
schrijven en oefenen ze met een sollicitatiegesprek.
Na de stage maken ze een verslag.
32 3333
schoolboeken. Deze regeling geldt dus niet voor
zgn Vavo-leerlingen. Alle schoolboeken en al
het lesmateriaal dat door het schoolbestuur voor
een speci� ek leerjaar wordt voorgeschreven, is
vanaf het schooljaar 2009-2010 gratis voor
ouders. Wat scholen kosteloos aan leerlingen
moeten verstrekken:
> leerboeken
> werkboeken
> eigen leermateriaal van de school en
bijbehorende cd’s en dvd’s
> licentiekosten van digitaal leermateriaal (mits als
verplicht voorgeschreven)
Wat scholen aan ouders kunnen vragen om zelf aan
te schaffen of in plaats daarvan voor het gebruik
een bedrag kunnen vragen via de vrijwillige
ouderbijdrage:
> atlas
> woordenboeken
> agenda
> rekenmachine
> sportkleding
> gereedschap
> schrift en multomap
> pennen en dergelijke
De Meerwegen scholengroep werkt samen met de
� rma Iddink in Ede. De klassen 1 en 2 kunnen een
compleet pakket bestellen. Klas 3 en 4 bestellen
een pakket op maat. De schoolboeken worden door
ouders/leerlingen zelf besteld op www.iddink.nl.
Ouders betalen de verzendkosten. Bovendien
wordt een borg gevraagd. De borg wordt na
a� oop teruggestort mits er goed met de
gratis schoolboeken is omgegaan.
Leerlingenpas
De nieuwe brugklasleerlingen ontvangen aan
het begin van het schooljaar een schoolpas.
De overige leerlingen ontvangen jaarlijks in
november een nieuwe schoolpas. Deze pas
geldt ondermeer als toegangspas voor
feesten en andere activiteiten op school.
Reprokosten
Leerlingen kunnen fotokopieën maken. De
kosten voor het kopiëren bedragen € 0,10
per kopie.
Kostenoverzicht
Aan het begin van het schooljaar
ontvangen ouders een overzicht van alle
kosten voor het betreffende schooljaar.
Deze kosten worden of in één keer betaald
of na het afgeven van een machtiging
in drie termijnen van uw rekening
afgeschreven.
heid van de leerling zelf of die van anderen in gevaar
brengen, wordt de leerling niet toegelaten. Dit geldt
ook voor gedrag waardoor anderen binnen de school
belemmerd worden in het volgen of geven van onder-
wijs. Wanneer de school een leerling afwijst, zal zij de
ouders wijzen op andere (speciale) onderwijsvoorzie-
ningen waar hun kind eventueel voor in aanmerking
zou kunnen komen.
Regeling Schooltas
Ouders van leerlingen die in Amersfoort wonen en
een netto inkomen hebben van minder dan € 1550
euro per maand, kunnen bij de gemeente een tege-
moetkoming in de schoolkosten aanvragen van
€ 300 euro per kind. Deze regeling wordt de
‘Regeling Schooltas’ genoemd.
Stichting Leergeld
Meedoen met sport, een schoolexcursie of
kunstzinnige vorming is voor veel kinderen niet
vanzelfsprekend. Daarom geeft Stichting Leergeld
hen praktische hulp om mee te doen. Stichting
Leergeld is een particulier fonds met een Goede
Doelen-status. Leergeld helpt als laatste vangnet
kinderen met het kunnen ‘meedoen’. Door voor-
lichting over beschikbare voorzieningen, door
bemiddeling tussen ouders en hulpverlenende
instanties en pas daarna door eventuele aanvullende
� nanciële/materiële hulp met bijv. een renteloos
voorschot of een gift in geld of natura. Voor meer
informatie kunt u kijken op internet (www.leergeld.
nl) of bellen naar 06-47079400. Deze stichting is o.a.
actief in Amersfoort en in Soest/Baarn.
Tegemoetkoming studiekosten
Ouders met kinderen tot 18 jaar komen in aanmerking
voor een tegemoetkoming in de studiekosten. De
hoogte van de vergoeding hangt af van het (belast-
baar) inkomen van de ouders. Voor de aanvraag van
deze tegemoetkoming kunt u het formulier ‘Aanvraag
Tegemoetkoming Ouders 2010/2011’ gebruiken.
Dit formulier is verkrijgbaar via school of via www.
ib-groep.nl (Duo-IB Groep). Heeft u vorig jaar ook een
tegemoetkoming ontvangen, dan krijgt u dit formulier
automatisch toegestuurd.
Financieel verantwoordelijk
Of een leerling nu meerderjarig is of niet: de school
blijft de ouders/ verzorgers altijd aanspreken op � nan-
ciële zaken. De wet bepaalt immers dat ouders of
verzorgers � nancieel verantwoordelijk blijven voor
meerderjarige kinderen van 18, 19 en 20 jaar voor wat
betreft de kosten van levensonderhoud en studie.
(Gratis) Schoolboeken
Alle leerlingen die bekostigd regulier voortgezet
onderwijs (bijvoorbeeld vmbo, mavo, havo en
vwo) volgen, krijgen vanaf 2009/2010 gratis
AANPAKKEN BEGINT OP HET OOSTWENDE COLLEGE
3534 35
>
De scholengroep bestaat uit zes vestigingen:
het Corderius College, het Corlaer College, het
Farel College, het Oostwende College, het Prisma
College en Accent praktijkonderwijs, met in totaal
ruim 5000 leerlingen en 600 medewerkers.
Uitgangspunten
De Meerwegen scholengroep legt in haar onder-
wijs de nadruk op waarden, die direct samenhangen
met Bijbelse uitgangspunten. Dit vind je niet alleen
terug in de dag- en weekopeningen en christe-
lijke vieringen, maar vooral ook in de praktijk. Elke
school functioneert als een gemeenschap waarin
aandacht voor elkaar en respect voor de ander
voorop staat. Dit merk je vooral in de manier waarop
wij binnen de Meerwegen scholengroep met elkaar
omgaan en maatschappelijke ontwikkelingen met
elkaar bespreken.
Het bestuur
De Meerwegen scholengroep valt onder de
Stichting voor Protestants Christelijk Voortgezet
Onderwijs Eemland (PCVOE). Artikel 3 van de
statuten vermeldt het volgende: “De stichting stelt
zich ten doel, staande in de protestantse traditie,
het doen geven van protestants-christelijk voort-
gezet onderwijs. Dat betekent dat zij, geïnspireerd
door het evangelie van Jezus Christus, zoals dat in
de Bijbel tot ons komt, haar onderwijsaanbod doet.”
De tekst van de statuten is op aanvraag verkrijgbaar
bij het secretariaat.
Het bestuur van de stichting PCVOE is formeel
eindverantwoordelijk voor het totale beleid. Het
bestaat uit minimaal vijf en maximaal negen leden,
die zo mogelijk voortkomen uit de oudergeledingen
van de Meerwegen scholengroep.
Kluisjes
Elke leerling op het Oostwende College huurt
een kluisje voor het veilig opbergen van waarde-
volle spullen. De huurprijs is verdisconteerd in de
Ouderbijdrage, de borg bedraagt € 5,- per sleutel.
De kluisjes zijn alleen toegankelijk voor de leerlingen
en in bijzondere gevallen voor de directie.
Fietsenstalling
Alle leerlingen zetten hun (brom)� ets in de daartoe
bestemde stalling.
Eten en drinken
In de aula van het Oostwende College staan
automaten waar de leerlingen frisdrank en versna-
peringen kunnen kopen. Betalingen voor eten
en drinken kunnen alleen worden gedaan met
een chipknip.
Kleding
Uit het oogpunt van respect voor elkaar verwachten
wij van leerlingen dat zij kleding dragen die niet
als aanstootgevend wordt ervaren. Daarnaast
mag het niet zo zijn dat kleding de communicatie
tussen leerlingen onderling en tussen leerlingen en
docenten bemoeilijkt.
Internet
In de mediatheek is het mogelijk bronnen te raad-
plegen via internet.
Uitvallende lesuren
Lesuren kunnen uitvallen door ziekte of in bijzon-
dere gevallen vanwege andere schoolactiviteiten.
Indien mogelijk wordt dan het rooster ‘in elkaar
geschoven’ zodat er geen tussenuren zijn voor de
leerlingen. Als er toch tussenuren ontstaan dan
wordt voor alle klassen zoveel mogelijk gezorgd
voor opvang in een klaslokaal (stipuur). Voor boven-
bouwleerlingen wordt een uitvallend lesuur zoveel
mogelijk omgezet naar een verplicht zelfstandig
studie-uur. Geplande en te verwachten roosterwij-
zigingen staan één dag van te voren vermeld op de
monitor in de hal van de school én op de website
(www.oostwende.nl).
Onverwachte roosterwijzigingen worden aan het
begin van de schooldag bekend gemaakt.
9 PRAKTISCHE ZAKEN 10 DE MEERWEGEN SCHOLENGROEP
DE MEERWEGEN SCHOLENGROEP VERZORGT CHRISTELIJK VOORTGEZET ONDERWIJS
IN AMERSFOORT, BUNSCHOTEN EN NIJKERK. ONS TOTALE AANBOD BESTAAT UIT:
GYMNASIUM, ATHENEUM, HAVO, VMBO, PRAKTIJKONDERWIJS EN DE CENTRALE
OPVANGVOORZIENING.
3736 37
Het huidige bestuur bestaat uit:
Mevrouw A.J. van Vliet-Eppinga
ad-interim voorzitter
Gerstkamp 9
3871 PE Hoevelaken
(033) 253 71 87
De heer J.J. Pieterman
Victoriestraat 11
3815 ML Amersfoort
(033) 472 93 63
De heer J. Duijnhouwer
Dr. F.W. Klaarenbeeksingel 65
3871 XB Hoevelaken
(033) 253 61 38
De heer dr. R. Erwich
De Bekroning 44
3823 EA Amersfoort
(033) 468 19 13
De heer J. Huisman
Voorstraat 15
1394 CS Nederhorst den Berg
(0294) 25 25 44
De centrale directie
De dagelijkse gang van zaken ligt in handen van de
centrale directie. Zij is verantwoordelijk voor wat er
op de scholen plaatsvindt. Samen met de vesti-
gingsdirecteuren vormen de leden van de centrale
directie het centraal management overleg (CMO).
Hier worden beleidsvoorstellen besproken en vindt
afstemming plaats. De centrale directie is tevens
het aanspreekpunt voor de gemeenschappelijke
medezeggenschapsraad (GMR). De centrale directie
bestaat uit de heer drs. R. van der Horst (voorzitter)
en de heer drs. J.V. Ruiter (plv. voorzitter).
Het stafbureau
In het stafbureau zijn alle ondersteunende dien-
sten ondergebracht. De afdelingen secretariaat,
personeel & organisatie, � nanciële zaken, facili-
tair beheer en automatisering zorgen samen voor
ondersteuning van en advisering aan het bestuur,
de vestigingen én de centrale directie van de
Meerwegen scholengroep. Het stafbureau bevindt
zich aan de J.P. Sweelinckstraat 4 in Amersfoort.
Ook de centrale directie is in dit gebouw gehuis-
vest. Nadere gegevens vindt u onder de kop
Adressen verderop in deze schoolgids. U kunt ook
onze site raadplegen: www.meerwegen.nl.
373737
11 PROBLEMEN, KLACHTEN EN(ON)GEWENST GEDRAG
Omgangsregels
Binnen de Meerwegen scholengroep houden we ons
aan bepaalde omgangsregels, die hieronder vermeld
staan. Elk van deze regels draait om veiligheid,
acceptatie, respect en vertrouwen. Deze regels zijn
er om onacceptabel gedrag te voorkomen, en om als
basis te dienen bij klachtenbehandeling en strafmaat-
regelen. Elke school kan nog eigen regels toevoegen.
> Ik respecteer anderen als gelijkwaardige
mensen, maakt niet uit waar ze vandaan
komen, welke mening ze hebben, of het
mannen/jongens of vrouwen/meisjes zijn, hoe
ze eruit zien of wat hun seksuele geaardheid is.
> Ik doe daarom niet aan pesten, discrimineren of
(seksuele) intimidatie.
> Ik houd rekening met anderen.
> Ik gedraag me naar anderen toe vriendelijk en
beleefd, ook met mijn aandacht, hoe ik naar
anderen kijk of wat ik tegen anderen zeg.
> Ik maak alleen gebruik van telefoon, email, MSN
of SMS of andere communicatiemiddelen voor
het contact met docenten of andere medewer-
kers van school als dit echt noodzakelijk is voor
mijn schoolwerk.
> Ik sta ervoor open als ik word aangesproken op
hoe ik me gedraag.
> Ik houd me aan deze gedragsregels en spreek
anderen aan als ik zie dat iemand bewust
of onbewust zich niet aan de omgangs-
regels houdt.
Problemen oplossen
Wij hechten veel waarde aan een goede verstand-
houding tussen leerlingen en medewerkers en wij
doen ons uiterste best om klachten te voorkomen.
Helaas blijft altijd het risico bestaan dat zaken
niet optimaal verlopen. Om problemen snel
en goed op te lossen, zijn de volgende
stappen na elkaar mogelijk:
> probleembespreking met de
betrokken persoon
> bemiddeling door de vertrou-
wens-(contact)persoon
> interne klachtenbehandeling
door de klachtencommissie
van de Meerwegen
scholengroep
> externe klachtenbehandeling
door de landelijke klachtencom-
missie voor het voortgezet onderwijs
Toelichting:
Wanneer u een probleem niet kunt oplossen
met de persoon die hierbij betrokken is,
kunt u contact opnemen met de
Vestigingsdirecteur. Bij ernstige zaken,
bijvoorbeeld het vermoeden van
3938 39
seksuele intimidatie, agressie of geweld, zal hij u
doorverwijzen naar de interne vertrouwenscontact-
personen of de externe vertrouwenspersonen. Deze
zijn deskundig op het gebied van (jeugd)hulpver-
lening. Zij bekijken of er een oplossing mogelijk is.
Lukt dit niet, dan kunt u uw klacht indienen bij de
interne klachtencommissie. Als het advies van de
interne klachtencommissie u niet tevreden stelt, kunt
u uiteindelijk nog uw klacht indienen bij de landelijke
klachtencommissie voor het voortgezet onderwijs,
waarbij de Meerwegen scholengroep is aange-
sloten. De regelingen van de klachtencommissies
zijn opvraagbaar bij het secretariaat van de vestiging.
Voor meldingen over seksuele intimidatie, seksueel
misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld kunt u
ook terecht bij het meldpunt vertrouwensinspecteurs:
(0900) 111 3 111 (lokaal tarief).
Vertrouwenspersonen
De interne vertrouwenscontactpersonen van het
Oostwende College zijn:
mw. H.M. Jansen en dhr. K.J. de Graaf
De externe vertrouwenspersonen zijn:
mevrouw drs. J.W. Tuininga-Bottema
Essex 15
3831 EL Leusden
T (033) 707 45 08
De heer drs. M.P.J. Beeres
Pastoorakker 10
3871 MP Hoevelaken
T (033) 257 05 67
Klachtencommissies
Secretariaat interne klachtencommissie
Meerwegen scholengroep:
Stafbureau Meerwegen scholengroep
T.a.v. mevrouw M. Lodder
Postbus 194
3800 AD Amersfoort
Landelijke Klachtencommissie Primair en
Voortgezet onderwijs
Postbus 694
2270 AR Voorburg
www.lgc-lkc.nl
Inspectie van het onderwijs
Rijksinspectiekantoor,
sectie Voortgezet Onderwijs
Postbus 2730,
3500 GS UTRECHT
www.onderwijsinspectie.nl
AANPAKKEN BEGINT OP HET OOSTWENDE COLLEGE
-
STROOMSCHEMA KLACHTENBEHANDELING MEERWEGEN SCHOLENGROEP
nee
nee
Pro
ble
emin
form
ele
klac
htK
lach
tfo
rmel
e kl
acht
Heeft u een klacht over een medewerker van meerwegen?
ja
Heeft u een klacht van zakelijke aard (bijv. over de schoolregels, schoolorganisatie, beoordeling, leerlingbegeleiding, straf-maatregelen)?
-
Heeft u een klacht over een medewerker van meerwegen?
Heeft u een klacht van zakelijke aard (bijv. over de schoolregels, schoolorganisatie, beoordeling, leerlingbegeleiding, strafmaatregelen)?
niet tevreden?
niet tevreden?
-
Heeft u een klacht over een leerling van meerwegen?
ja
jaja
Dien een officiele klacht in bij de landelijke
Heeft u een klacht van persoonlijke aard (bijv. over agressie, verbaal/fysiek geweld, discriminatie, racisme, pesten of seksuele intimidatie)?
Bespreek uw klacht met de vertrouwens-contactpersoon of externe vertrouwens-persoon
Doe via de centrale directie melding bij de vertrouwensinspecteur en/of aangifte bij politie of justitie
vermoeden van strafbaar feit?
niet tevreden?
niet tevreden?
ja
Dien een officiële klacht in bij demeerwegen klachtencommissie
Dien een officiële klacht in bij delandelijke klachtencommissie
Dien een officiële klacht in bij delandelijke klachtencommissie
Bespreek uw klacht met de betreffende medewerker of de vestigingsdirectie
Dien een officiële klacht in bij de meerwegen klachtencommissie
4140 41
Prisma College
vmbo
Kaliumweg 2
3812 PT Amersfoort
T (033) 460 26 00
F (033) 460 26 64
www.prisma-college.nl
Prisma College
centrale opvangvoorziening (cov)
Magnesiumweg 4
3812 PW Amersfoort
T (033) 462 00 72
F (033) 465 73 64
www.prisma-college.nl
Accent Praktijkonderwijs
Accent Amersfoort
Wiekslag 50, 3815 GS Amersfoort
T (033) 445 03 33
F (033) 445 03 34
www.accentamersfoort.nl
Accent Nijkerk
Ds. Kuypersstraat 1
3863 CA Nijkerk
T (033) 245 88 19
F (033) 246 33 55
www.accentnijkerk.nl
Centrale directie en stafbureau
postadres:
Postbus 194, 3800 AD Amersfoort
bezoekadres:
J.P. Sweelinckstraat 4, Amersfoort
T (033) 479 40 40
F (033) 479 40 44
www.meerwegen.nl
Rabobank 37.78.96.047
KvK 320 89 520
Corderius College
gymnasium, atheneum, havo en
vmbo (theoretisch)
Lambert Heijnricsstraat 23
3817 ER Amersfoort
T (033) 247 30 60
F (033) 463 53 96
www.corderius.nl
Corderius College Sweelinckstraat
J.P. Sweelinckstraat 4
3816 PB Amersfoort
T (033) 247 30 60
Corlaer College
atheneum, havo en vmbo
postadres:
Postbus 100, 3860 AC Nijkerk
bezoekadres:
Ds. Kuypersstraat 3, Nijkerk
T (033) 245 64 34
F (033) 245 20 23
www.corlaercollege.nl
Farel College
atheneum, havo en vmbo (theoretisch)
Paladijnenweg 101
3813 DC Amersfoort
T (033) 422 90 20
F (033) 472 86 01
www.farel.nl
Oostwende College
atheneum, havo (leerjaren 1 t/m 3),
vmbo (theoretisch: leerjaren 1 t/m 4;
praktisch: leerjaren 1 en 2)
Plecht 1
3751 WB Bunschoten
T (033) 299 74 00
F (033) 299 74 10
www.oostwende.nl
AANPAKKEN BEGINT OP HET OOSTWENDE COLLEGE 12 ADRESSEN
414141
ONDERWIJZEND EN ONDERWIJSONDERSTEUNEND PERSONEEL>
42 43
AANPAKKEN BEGINT OP HET OOSTWENDE COLLEGE
MW. F. ALLAWAY (AWY)
VTO ENGELS
DHR. J. BAST (BAS)
WISKUNDE, NATUURKUNDE, INFORMATICA
DHR. R. VAN BEEK (BKV)
WISKUNDE, INFORMATICA
DHR. J. BOONTJE (BJE)
TECHNIEK
MW. A. BOUWMAN (BOU)
NEDERLANDS, ENGELS
DHR. P. VAN DEN BRINK
(BRW)
LWOO, NEDERLANDS,
REMEDIAL TEACHING
DHR. E. BRUMMEL (BRU)
AFDELINGSLEIDER HV 23 EN T34,
GESCHIEDENIS
MW. E. DEN DEKKER (DEK)
HANDVAARDIGHEID, TECHNIEK
MW. L. DE GRAAF - DE GRAAF (RLB)
SCHOONMAAKSTER
graa� @oostwende.nl
DHR. K.J. DE GRAAF (GRK)
NEDERLANDS
MW. H. HOOGLAND (HOH)
MUZIEK
MW. A. HUIJGEN (HUG)
DUITS
DHR. M. HUP (HUP)
LICHAMELIJKE OPVOEDING
MW. H. JANSEN (JAN)
LICHAMELIJK OPVOEDING
DHR. J. JANSEN (JAC)
DECAAN VMBO, BIOLOGIE, SCHEIKUNDE
MW. F. KLARENBEEK-DE GRAAF (KLA)
WISKUNDE, INFORMATICA
ONDERWIJZEND EN ONDERWIJSONDERSTEUNEND PERSONEEL>
44 45
AANPAKKEN BEGINT OP HET OOSTWENDE COLLEGE
MW. A. KOELEWIJN (KLN)
VERZORGING
DHR. C. KOELEWIJN (KLC)
NEDERLANDS EN ENGELS
DHR. A. KOOPMANS (KOA)
TOA
DHR. H. KROON (KRN)
AARDRIJKSKUNDE
DHR. J. VAN DE LAAN (LAJ)
TOA
DHR. T.J. VAN DER LEIJ (LEIJ)
KERNDIRECTIE
MW. L. MEINEMA (MNA)
ENGELS
MW. A. VAN DE MHEEN-PRUIJS (MHE)
LICHAMELIJKE OPVOEDING
DHR. P. VAN MIDDELAAR (MID)
CONCIËRGE
MW. H. NAWIJN - KOOPS
(NAW)
SECRETARIAAT
DHR. M. PASSCHIER (PAS)
SYSTEEMBEHEER
MW. M.G. POORT (POO)
SCHOONMAAKSTER
DHR. F. PRINS (PNS)
ENGELS
MW. J. PRUIJS-HUISMAN
(PRS)
DUITS
MW. G. QUADOUT (QUA)
FRANS
MW. C. RIDDER - KOOPMANS (RID)
SECRETARIAAT
ONDERWIJZEND EN ONDERWIJSONDERSTEUNEND PERSONEEL>
46 47
AANPAKKEN BEGINT OP HET OOSTWENDE COLLEGE
DHR. J. ROZEMA (ROZ)
KERNDIRECTIE
MW. A. SLAGTER (SLT)
NEDERLANDS
DHR. B. VAN TRIEST (TRI)
GESCHIEDENIS, ECONOMIE
MW. M. VRAKKING (VKG)
HANDVAARDIGHEID
DHR. C. VELDHUIZEN (VLD)
CONCIËRGE
DHR. J. WAARDENBURG
(WDG)
BIOLOGIE
MW. G. WAGENAAR-BOS (WGN)
ENGELS
DHR. H. WIELDRAAIJER (WIE)
AFDELINGSLEIDER KLAS 1 EN 2 BBL, KBL,
LWOO EN VMBO- T, GESCHIEDENIS
DHR. P. VAN WIJKSYSTEEMBEHEER
SCHOOLGIDS1O/11
Plecht 1
3751 WB Bunschoten
T (033) 299 74 00
F (033) 299 74 10
www.oostwende.nl
Oostwende CollegeMeerwegen scholengroep
