SCHOOL- EN FUNCTIEPROFIEL … bèta-excellent en Cambridge English, de locatie Boerhaavelaan...

Erik Versteege Search: school- en functieprofiel locatiedirecteur Bonaventuracollege Boerhaavelaan

1

SCHOOL- EN FUNCTIEPROFIEL

LOCATIEDIRECTEUR BONAVENTURACOLLEGE BOERHAAVELAAN


2

Inhoudsopgave

1.1 Bonaventuracollege 3 Vestigingen 3 Onderwijs in de regio 3 Identiteit en missie 3

1.2 Bonaventuracollege Boerhaavelaan 4 Participatie binnen de locatie 4 Onderwijsaanbod 4 Ouderparticipatie 4 Organisatiestructuur 4

1.3 Bonaventuracollege Boerhaavelaan en de directeur 5 De school 5 Toekomstige ontwikkelingen 5 Leiderschap 6 Opdrachten voor de directeur 6

1.4 De directeur en SCOL 7

1.5 Functie-eisen 7 1.6 Persoonskenmerken en competenties 8 1.7 Arbeidsvoorwaarden 9 1.8 Procedure 9 Planning benoemingsprocedure 9 Aanvullende informatie 9 Solliciteren 10 Contactgegevens 10


3

1.1 Bonaventuracollege Vestigingen Het Bonaventuracollege is een brede katholieke scholengemeenschap met ruim 2900 leerlingen op vier locaties. In Leiden zijn dit: de locatie Mariënpoelstraat gymnasium, atheneum en havo met TOPklassen, bèta-excellent en Cambridge English, de locatie Boerhaavelaan vmbo-bb, -kb en –tl met een speciale plek voor drama en mavo+ en de locatie Burggravenlaan gymnasium, atheneum, havo en mavo met themaklassen, internationale projecten en het profiel ‘Leiden School of Economics’. In Roelofarendsveen staat de vierde locatie met een brede onderbouw vmbo-bb tot en met gymnasium en een bovenbouw mavo; op deze locatie kan gekozen worden voor een sportklas of de Xpressieklas. Onderwijs in de regio Het Bonaventuracollege krijgt de meeste leerlingen uit de stad Leiden, maar heeft ook een streekfunctie met leerlingen uit Leiderdorp, Kaag en Braassem, Katwijk, Oegstgeest en Voorschoten. Andere VO-scholen in Leiden en directe omgeving zijn Visser ’t Hooft Lyceum (maakt samen met Bonaventuracollege deel uit van SCOL, zie paragraaf 1.4) en het Da Vinci College. De ontwikkelingen op de school en in de regio zijn aanleiding voor regelmatig contact en overleg met de andere (VO) scholen en het bedrijfsleven in Leiden en omgeving. Voor de doorstroming PO-VO wordt vooral samengewerkt met de rooms-katholieke en protestant-christelijke basisscholen die ook onder SCOL ressorteren. In het Samenwerkingsverband 28.01 wordt intensief samengewerkt om Passend Onderwijs voor alle leerlingen te realiseren. Om de doorstroming van leerlingen te optimaliseren vindt er periodiek afstemming plaats op mbo-, hbo- en universitair niveau. Identiteit en missie In het confessioneel onderwijs zijn kennisontwikkeling en sociale en morele vorming onlosmakelijk met elkaar verbonden. De mens staat centraal. Kernbegrippen zijn respect, solidariteit, vertrouwen en verwondering. De Bijbel is de bron van inspiratie voor het werken op SCOL-scholen, hoe men met elkaar omgaat en welke visie men heeft op de mens en de wereld. Elke locatie heeft zijn eigen traditie, maar de overeenkomst zit in deze uitgangspunten. Het Bonaventuracollege heeft een breed onderwijsaanbod voor leerlingen van 12 tot 18 jaar. Het onderwijs wordt zodanig ingericht dat iedere leerling zijn talenten kan ontdekken en zich verder ontwikkelt. Het onderwijs is in het algemeen van hoge kwaliteit en wordt geborgd door een adequate kwaliteitscyclus. De school vormt samen met de ouders en de leerling een drie-eenheid, ieder met zijn eigen verantwoordelijkheid en met een samenspel gericht op een win-win situatie. In lijn met deze missie geven locaties elk op geheel eigen wijze vorm aan de eigen onderwijskundige identiteit met ruimte voor professionals, die de gelegenheid krijgen om een eigen invulling te geven aan hun werk. Het krijgen van verantwoordelijkheid laag in de organisatie gaat gepaard met het afleggen van verantwoording over de bereikte resultaten. De centraal vastgelegde kwaliteitseisen zijn daarbij leidend. In het samen school zijn staan de volgende drie uitspraken centraal:

- Iedereen is verantwoordelijk voor meer dan alleen zichzelf; - We leren van en met elkaar;

- We bieden kansen om het einddoel te bereiken.

1.2 Bonaventuracollege Boerhaavelaan


4

Participatie binnen de locatie In verband met een dalend leerlingenaantal binnen vmbo-bb en -kb is in 2013 besloten om dit type onderwijs voor de scholen Bonaventuracollege en Visser ’t Hooft Lyceum in gezamenlijkheid aan te bieden op één locatie, namelijk de Boerhaavelaan. Vanaf 1 augustus 2014 zijn ruim 60 leerlingen van Visser ’t Hooft overgestapt en een jaar later volgden de docenten. In het komende jaar wordt deze vorm van samenwerking uitgebreid omdat dan ook de Mytylschool Thermiek gaat inhuizen. De Thermiek is een school voor cluster 3 onderwijs: er wordt onderwijs gegeven aan leerlingen met een lichamelijke beperking, een meervoudige beperking of een indicatie langdurig ziek.

Onderwijsaanbod In de onderbouw is er sprake van een tweejarige brugperiode. Leerlingen volgen onderwijs deels in klassen met één niveau (vmbo-basis, vmbo-kader en mavo+) en deels in zogenoemde ‘dakpanklassen’ waarin op twee niveaus wordt onderwezen en beoordeeld. Tijdens en na de brugperiode kunnen leerlingen nog van niveau veranderen. De PLUS-aanpak voor de theoretische leerweg (mavo) is een speciaal traject voor leerlingen met een twijfeladvies (kader of theoretisch). Onderwijs in kleinere klassen, een aangepaste lessentabel en extra training op vaardigheden en huiswerk zorgen ervoor dat de meeste leerlingen doorstromen naar de mavo-bovenbouw. In de bovenbouw biedt de locatie Boerhaavelaan in de basis- en kaderberoepsgerichte (bb en kb) leerweg in leerjaar 3 de vernieuwde examenprogramma’s Bouwen, Wonen en Interieur (BWI), Produceren, Installeren en Energie (PIE), Horeca, Bakkerij en Recreatie (HBR), Zorg en Welzijn (Z&W) en Economie en Ondernemen (E&O) aan. De vierdejaars leerlingen vmbo-bb/kb doen in 2017 nog examen in de beroepsgerichte programma’s Bouwtechniek, Electrotechniek, Horeca, Toerisme & Recreatie, Zorg & Welzijn en Administratie. In de theoretische leerweg worden leerlingen uitgedaagd om optimaal te presteren; daardoor sluiten de meeste leerlingen hun opleiding af met een extra examenvak. Een beperkt aantal leerlingen van deze locatie heeft (tijdelijk) gerichte ondersteuning in een gespecialiseerde omgeving nodig. Zij volgen, onder verantwoordelijkheid van het Bonaventuracollege, onderwijs in het Onderwijscentrum Leiden De Delta, een voorziening van het Samenwerkingsverband 28.01 VO/SVO.

Ouderparticipatie Bonaventuracollege Boerhaavelaan ziet ouders als partners en stimuleert daarom een actieve ouderparticipatie. Een actieve ouderraad is een waardevolle gesprekspartner voor de directie. Het overleg tussen ouders en school is een belangrijke factor voor een succesvolle schoolloopbaan van de leerling. Het is van belang dat school en ouders goed met elkaar communiceren en zo veel mogelijk één lijn trekken als het gaat om de ontwikkeling van de leerling. De school informeert ouders periodiek via een ouderkrant/nieuwsbrief. Organisatiestructuur Het overleg van docenten vindt enerzijds plaats in secties of vakgroepen; anderzijds is het overleg van mentoren georganiseerd per leerjaar. Een teamleider geeft leiding en sturing aan mentoren en docenten per leerjaar, die naast het verzorgen van onderwijs de ontwikkeling en voortgang van de leerlingen volgen, begeleiden en ondersteunen. De directie van de school wordt gevormd door de locatiedirecteur en vier teamleiders. Momenteel is een interim-directeur belast met de algemene leiding van de locatie. De directeur geeft naast het aansturen van de teamleiders leiding aan het onderwijsondersteunend personeel. De teamstructuur is in ontwikkeling en zal een andere vorm krijgen, waarbij de rol en het takenpakket van de teamleider versterkt zal worden, met name op het gebied van onderwijskundig leiderschap en het uitvoeren van een complete gesprekkencyclus. Mogelijk wordt hierbij ook het aantal teamleiders aangepast.


5

1.3 Bonaventuracollege Boerhaavelaan en de directeur

De school Bonaventuracollege Boerhaavelaan is te typeren als een sfeervolle school met een (te) breed onderwijs- en vormingsaanbod dat ook zichtbaar wordt in het ruime aanbod in de vorm van projecten, excursies, werkweken en allerlei vieringen. De school kent een traditie op het gebied van Theater & Techniek-activiteiten resulterend in een toneelvoorstelling of acts in schoolshows. Leerlingen volgen mede daarvoor in leerjaar 1 en 2 drama-onderwijs en de bovenbouw leerlingen ondersteunen voorstellingen met techniek en het verzorgen van hapjes en drankjes. Leerlingen en ouders vinden het mede door de kleinschaligheid vooral een veilige en prettige school waar ze gezien en gekend worden. Er wordt extra begeleiding gegeven aan leerlingen die dat nodig hebben. Het streven is dat leerlingen zich op school thuis voelen en dat ze prestaties leveren die bij hen passen. Het is van belang dat op school iedereen met respect wordt behandeld en dat er zorg is voor de omgeving maar vooral ook voor elkaar. De medewerkers hebben oog en oor voor de leerlingen en bieden een helpende hand; of het nu gaat om leerlingbegeleiding of ondersteuning bij sector-, profiel- en/of studiekeuze. De onderwijsopbrengsten in termen van interne rendementen en examenresultaten (gemiddeld CE-cijfer en verschil SE-CE) vallen de laatste jaren tegen. Het aantal doubleurs is te hoog, waardoor de Onderbouwsnelheid en het Bovenbouwsucces (Basis en Kader) onvoldoende scoren. De goede slagingspercentages kunnen dit in onvoldoende mate compenseren. Er zijn grote verschillen waar te nemen tussen de AVO-vakken en dat geldt ook voor de beroepsgerichte programma’s. Het onderwijzen vindt nog grotendeels op traditionele wijze plaats, waarbij de zogenaamde ‘bus-opstelling’ nog veel voorkomt. Leerlingen geven aan behoefte te hebben aan meer gevarieerde lessen, activerende werkvormen en uitdagende opdrachten. De samenwerking tussen de docenten van de beroepsgerichte programma’s en het bedrijfsleven is de laatste paar jaar sterk verbeterd. Dit heeft geleid tot versterking van die programma’s en het buitenschools leren in de bedrijven is bij alle programma’s ontwikkeld en toegenomen. In het kader van Passend Onderwijs vraagt een toenemende groep leerlingen, met name binnen de groep instromers in leerjaar 2 en 3, om extra ondersteuning. Het opzetten van een adequaat werkende ondersteuningsstructuur met heldere rollen en taken voor de verschillende functionarissen heeft nu prioriteit. De recent aangestelde verzuimcoördinator functioneert goed, waardoor het aantal telaatkomers en thuiszitters is gedaald. Ook de door haar gerunde time-out voorziening werkt naar tevredenheid. De samenwerking tussen Bonaventuracollege en Visser ’t Hooft Lyceum, gericht op het gezamenlijk verzorgen van onderwijs voor vmbo-basis, -kader en mavo, heeft nog niet geleid tot één docententeam op de Boerhaavelaan. Kijkend naar de docententeams kan geconstateerd worden dat er sprake is van een sterke familiecultuur, men kent elkaar in de ‘bloedgroepen’ al jaren en het ontbreekt aan een professionele werkcultuur waarin het elkaar aanspreken en feedback geven gemeengoed is. Het heeft lang ontbroken aan het consequent uitvoeren van de gesprekkencyclus; recent is het houden van functioneringsgesprekken weer opgepakt. Toekomstige ontwikkelingen Op dit moment heeft Bonaventuracollege Boerhaavelaan 435 leerlingen, waarvan er 40 onderwijs volgen binnen onderwijsvoorziening van het samenwerkingsverband. Er werken 62 personeelsleden binnen de school (1 directeur, 50 docenten inclusief de teamleiders en 11 onderwijsondersteuners). In de komende jaren krijgt de school te maken krimp (demografisch, concurrentie en scheve verhouding vmbo-havo-vwo). Hierdoor komt het onderwijsaanbod extra onder druk te staan. Samenwerken, het creëren van meer samenhang en verzorgen van gemeenschappelijk onderwijs (keuzedelen) binnen de beroepsgerichte programma’s bieden in dit opzicht kansen. De gemeente Leiden heeft een budget voor nieuwbouw voor de locatie Boerhaavelaan beschikbaar gesteld. Inmiddels zijn de nieuwbouwplannen, die er fraai uitzien en gaan zorgen voor een prachtig, modern en duurzaam gebouw, ver gevorderd. Naar verwachting zal het onderwijs vanaf januari 2018


6

tijdelijk op een andere onderwijslocatie in Leiden worden verzorgd, zodat nieuwbouw op de Boerhaavelaan kan plaatsvinden. Omdat ouders en leerlingen opzien tegen deze tijdelijke huisvesting (decentraal, ongunstige omgeving), wordt de verblijfsduur zo kort mogelijk gehouden. Met het oog op de komende nieuwbouw is het gewenst om de interne bedrijfsprocessen te stroomlijnen en de ondersteunende processen te versterken en vervolgens te borgen. Leiderschap Het in gezamenlijkheid waarmaken van de visie en realiseren van de ambitie (een aantrekkelijk breed onderwijsaanbod en goede onderwijskwaliteit) vragen om een transformatief leider die:

de collectief gedragen visie in gezamenlijkheid verder ontwikkelt;

centrale waarden uitstraalt en het belang van leren uitdraagt;

mensen inspireert en stimuleert;

hoge verwachtingen heeft van de kwaliteit van het onderwijs;

als voorbeeld fungeert op het gebied van ontwikkeling, betrokkenheid bij de school en haar omgeving en veranderbereidheid;

een werkcultuur van participatie, betrokkenheid, professionaliteit, medeverantwoordelijkheid en transparantie stimuleert.

De gewenste leiderschapsstijl omvat het tonen van natuurlijk leiderschap in combinatie met een verbindende attitude:

er zijn voor alle leerlingen en medewerkers (OP en OOP) en echt met hen communiceren;

goede vragen op respectvolle wijze weten te stellen;

sturen op de brede onderwijskwaliteit en doorpakken waar nodig;

in staat zijn (bedrijfs)processen te stroomlijnen;

durven te differentiëren en goed kunnen omgaan met weerstand bij veranderingen. De nieuwe directeur biedt medewerkers de ruimte voor eigen verantwoordelijkheid én vraagt verantwoording over de bereikte resultaten, biedt hen gelegenheid tot verdere ontplooiing en creëert een klimaat waarin ze hun kwaliteiten optimaal kunnen ontwikkelen en inzetten.

Opdrachten voor de directeur Het Bonaventuracollege zoekt voor de locatie Boerhaavelaan een bevlogen vmbo-directeur met ervaring op het gebied van leidinggeven, het uitzetten en vasthouden van een onderwijskundige koers, die bereid is om zich voor geruime tijd te binden aan de school en haar omgeving. Hij/zij dient affiniteit te hebben met een relatief kleine school en de daarin aanwezige vmbo-doelgroep. Als boegbeeld van de school krijgt de directeur voor de komende periode de volgende belangrijkste opdrachten mee:

(verder) ontwikkelen van de onderwijskundige profilering van Bonaventuracollege Boerhaavelaan, resulterend in uitdagend en betekenisvol onderwijsaanbod met ICT ondersteuning gericht op leren in en buiten de school en talentontwikkeling, met betere rendementen, meer focus en een goede aansluiting op het vervolgonderwijs;

in samenspraak met het eigen personeel en de inwonende partners realiseren van nieuwbouw waarin het eigen onderwijsprofiel (onderbouw vmbo-bb, -kb en mavo+ en bovenbouw vmbo- basis/kaderberoepsgericht en mavo) optimaal tot zijn recht komt;

stimuleren van onderlinge samenwerking en synergie tussen de beroepsgerichte programma’s BWI, PIE, HBR, Z&W en E&O waardoor het onderwijsaanbod in lijn komt met de leerlingenaantallen binnen vmbo-basis/kader en daarmee betaalbaar blijft;

het (door)ontwikkelen en implementeren van een organisatie- en managementstructuur waar directe aansturing, coaching en facilitering van docenten(teams) optimaal mogelijk is; hiervoor is versterking van onderwijskundig leiderschap op alle niveaus nodig;


7

het creëren van een goed pedagogisch klimaat met een gerevitaliseerde ondersteunings-structuur inclusief een adequate coördinatie, waarin alle medewerkers vanuit hun eigen positie en rol een actieve bijdrage leveren;

het integraal laten uitvoeren van personeelsbeleid en met name de gesprekkencyclus, waar ontwikkeling van kwaliteiten van medewerkers centraal staat en waarbij optimaal gebruik wordt gemaakt van die kwaliteiten.

1.4 De directeur en SCOL SCOL is de afkorting van de Stichting Confessioneel Onderwijs Leiden. Onder SCOL vallen de VO-scholen het Bonaventuracollege en het Visser ’t Hooft Lyceum en de rooms-katholieke basisscholen in Leiden, Leiderdorp en Zoeterwoude. Met ingang van 1 januari 2017 vallen de protestants-christelijke basisscholen van PCSL ook onder SCOL. De stichting is ontstaan uit een bestuurlijke fusie van de schoolbesturen SKOL en SCVO met het doel op de langere termijn confessioneel basis- en voortgezet onderwijs in de Leidse regio te garanderen. De scholen hebben hun rooms-katholieke of protestants-christelijke identiteit behouden. Door op bestuurlijk niveau samen te werken kunnen ze praktische zaken, zoals het lerarentekort en goede huisvesting, beter regelen dan wanneer iedere school dit afzonderlijk moet doen. De te benoemen locatiedirecteur Bonaventuracollege Boerhaavelaan maakt samen met de andere directeuren van de locaties van het Bonaventuracollege en het Visser ’t Hooft Lyceum deel uit van het Directeurenoverleg VO. De locatiedirecteur neemt deel aan de vergaderingen van dit overleg, die worden voorgezeten door het College van Bestuur. In het Directeurenoverleg staan beleidsontwikkeling en het maken van beleidskeuzes centraal. Verder wordt de uitvoering van het beleid geëvalueerd ook met het oog op de onderlinge samenhang van het, op de locaties gevoerde, beleid. Binnen deze overlegstructuur zal de aan te trekken directeur een échte teamspeler moeten zijn, die naast het belang van Bonaventuracollege Boerhaavelaan ook oog heeft voor de belangen van de andere locaties van het Bonaventuracollege en Visser ’t Hooft Lyceum, en SCOL als geheel. De directeuren zijn op locatieniveau integraal eindverantwoordelijk en geven leiding en sturing aan het onderwijs en de onderwijsondersteunende en bedrijfsmatige processen en leggen verantwoording af aan het College van Bestuur. Binnen SCOL vindt een (door)ontwikkeling plaats op een aantal beleidsthema’s zoals strategische visie en ambitie, onderwijsontwikkeling, ICT en onderwijs, professionalisering en strategische personeelsplanning, financiën en bedrijfsvoering en kwaliteitszorg. Elke directeur wordt naast de integrale verantwoordelijkheid op locatieniveau nauw betrokken met één of meer bovenschoolse beleidsterreinen, waar nodig/mogelijk in combinatie met thema’s uit het sectorakkoord voortgezet onderwijs. Van de nieuwe directeur wordt verwacht dat hij/zij in staat is op strategisch niveau een bijdrage te leveren aan de genoemde beleidsthema’s.

1.5 Functie-eisen

Om als directeur van Bonaventuracollege Boerhaavelaan succesvol te kunnen functioneren en de gestelde doelen en opdrachten te realiseren, wordt het noodzakelijk geacht dat uit de sollicitatiebrief en het curriculum vitae van de beoogde kandidaat het volgende aantoonbaar blijkt:

Academisch werken denkniveau;

Concrete lesgevende ervaring in het onderwijs, bij voorkeur in het vmbo, is een pré;


8

Ruime ervaring als integraal leidinggevende in het onderwijs als directeur, eventueel een teamleider met een grote/brede portefeuille; bij voorkeur in het vmbo;

Affiniteit met en kennis van (de ontwikkelingen) in het voortgezet onderwijs en het vmbo in het bijzonder; op de hoogte van weten regelgeving van Passend Onderwijs;

Actuele scholing op het gebied van strategische beleidsontwikkeling, onderwijsinnovatie en personeels- en financieel management; het recent gevolgd hebben van een managementopleiding of MBA-programma is een pre;

Aantoonbare ervaring met beleidsontwikkeling, ontwikkeling en implementatie van onderwijsinnovatie, bedrijfsprocessen en financieel management;

In staat zijn om vanuit christelijke waarden inhoud en vorm te geven aan een betekenisvol bildungsprogramma en dit herkenbaar kunnen verwoorden;

Het leveren van een bijdrage aan het collectief van SCOL en de afzonderlijke scholen zien als een uitdaging;

Vermogen om zich gemakkelijk en effectief binnen de lokale en regionale samenleving te bewegen, relaties aan te gaan en maatschappelijk actief te zijn.

1.6 Persoonskenmerken en competenties Als locatiedirecteur bent u in staat om mensen te boeien en aan te spreken door een stijl van werken die zowel verbindend als daadkrachtig is. U bent in staat te luisteren naar de verschillende geledingen en ‘bloedgroepen’ in de school en weet diverse groepen met elkaar te verbinden. Het Bonaventuracollege Boerhaavelaan wordt gekenmerkt door een betrokkenheid van medewerkers, leerlingen en ouders. Binnen deze context bent u in staat draagvlak te creëren voor beleid en ontwikkeling, medewerkers uit te dagen en te bouwen aan een professionele werkcultuur waarin feedback geven en elkaar aanspreken op gemaakte afspraken vanzelfsprekend is. U mandateert taken, bevoegdheden en verantwoordelijkheden zonder de regie uit het oog te verliezen.

De volgende kernwoorden typeren de persoonlijkheid van de directeur:

Verbindend – energiek – robuust – gevoel voor humor - flexibel Kenmerkend voor de stijl van leidinggeven zijn:

Zichtbaar – benaderbaar – daadkrachtig – ondernemend – transparant.

U geeft geïnspireerd leiding op basis van vertrouwen en respect, geeft ruimte aan medewerkers om het beste uit zichzelf te halen, coacht en stuurt vanuit inhoud en gezag en stelt het belang van de leerling en zijn ontwikkeling daarbij centraal. In een sterk betrokken omgeving is de directeur in staat om herkenbaar beleid te ontwikkelen en daarbij oog te hebben voor de inbreng van leerlingen en ouders en andere stakeholders. Op basis van ervaring en tactisch vermogen is hij/zij in staat keuzes te maken, prioriteiten te stellen en waar nodig door te pakken en te confronteren. U denkt strategisch, handelt planmatig en pragmatisch en bent stressbestendig.

Potentiële kandidaten dienen te beschikken over onderstaande kerncompetenties:

Strategische visie Heeft een heldere visie op relevante ontwikkelingen in het (voortgezet) onderwijs en kan deze visie vertalen in lange termijn doelstellingen en stelt een strategische planning op voor het realiseren van deze doelstellingen. Kan zich een beeld vormen van toekomstige (kwaliteits)ontwikkelingen en vertoont in deze innovatiekracht.

Sturen en besluitvaardig


9

Geeft op een duidelijke manier richting aan de school en het directieteam, neemt de leiding op zich, zet mensen en middelen zodanig in dat doelen met succes worden bereikt. Bereid tot het nemen van beslissingen en waar nodig over te gaan tot actie.

Empoweren Mandateert verantwoordelijkheden naar de juiste medewerkers, geeft anderen de ruimte om initiatieven te tonen, geeft hen de mogelijkheden en bevoegdheden om taken effectief te kunnen uitvoeren. Motiveert en maakt het bereiken van doelen gemakkelijker door het beoogde doel aan te geven.

Aandacht voor kwaliteit Zet zich in voor het bereiken en behouden van kwaliteit, stelt hoge eisen aan eigen prestatie en aan die van anderen. Bevordert kwaliteitsbewustzijn in de organisatie.

Ondernemerschap Is op de hoogte van financiële en zakelijke aangelegenheden, richt zich op kosten, winst, markten, nieuwe kansen op zakelijk gebied en op activiteiten waarmee het meeste rendementen kan worden behaald.

Organisatiebewustzijn Weet als leider stevig en consistent aan benadering, richtlijnen en spelregels vast te houden zonder star te zijn in de zin van “Regels boven werkelijkheid”. Speelt in op interne politiek en is alert op veranderingen binnen de organisatie. Heeft kennis en ervaring met betrekking tot verschillende onderdelen van bedrijfsvoering.

1.7 Arbeidsvoorwaarden

De locatiedirecteur krijgt een salaris in overeenstemming met de zwaarte van de functie conform schaal 14 CAO VO, maximaal € 6.290,- bruto per maand. Bij benoeming krijgt hij/zij een aanbod in de vorm van een jaarcontract, waarna bij gebleken geschiktheid een benoeming voor onbepaalde tijd uitgangspunt is. Naast het pakket van de primaire arbeidsvoorwaarden conform de CAO VO biedt SCOL uitstekende secundaire arbeidsvoorwaarden.

1.8 Procedure

De begeleiding van de werving- en selectieprocedure is in handen van Erik Versteege Search, in de persoon van de heer drs. H.M. Claessen. Voor meer informatie over de vacature kan met hem contact worden opgenomen. Hij zal preselectie gesprekken voeren met, in potentie voor de functie geschikte, kandidaten. Vervolgens zullen de motivatiebrieven en curricula vitae van geschikte kandidaten aan de opdrachtgever worden gepresenteerd. Op basis hiervan worden kandidaten geselecteerd die in aanmerking komen voor de selectiegesprekken.

Planning benoemingsprocedure Sluiting reactietermijn: maandag 13 februari 2017 Voordracht van kandidaten: maandag 13 maart 2017 Eerste ronde gesprekken: vrijdag 17 maart 2017 Tweede ronde gesprekken: donderdag 23 maart2017 Evt. Assessment: maart/april 2017

Aanvullende informatie Op www.erikversteege.nl staat een digitaal informatiepakket. In dit pakket zijn relevante documenten over Bonaventuracollege Boerhaavelaan, SCOL en de benoemingsprocedure opgenomen. Voor meer informatie wordt verwezen naar www.bonaventuracollege.nl en www.scoleiden.nl.

http://www.erikversteege.nl/

http://www.bonaventuracollege.nl/

http://www.scoleiden.nl/


10

De vacature wordt gelijktijdig intern en extern gepubliceerd. Solliciteren Belangstellende kandidaten worden uitgenodigd om te solliciteren. Een motivatiebrief en curriculum vitae, gericht aan de heer drs. H.H. van Alphen, lid College van Bestuur van Stichting Confessioneel Onderwijs Leiden, wordt verstuurd naar [email protected]. Contactgegevens Erik Versteege Search B.V. Secretariaat: Harry Claessen Annemarie Arends Vijverlaan 40 T: 06 – 21531377 7553 CC Hengelo M: [email protected] T: 06 – 41344378 M: [email protected] M: [email protected] www.erikversteege.nl

mailto:[email protected]




SCHOOL- EN FUNCTIEPROFIEL … bèta-excellent en Cambridge English, de locatie Boerhaavelaan...

Documents

Transcript of SCHOOL- EN FUNCTIEPROFIEL … bèta-excellent en Cambridge English, de locatie Boerhaavelaan...