Scenari, un d

Scenari, un développement universitaire largement diffusé

Scenari, un développement universitaire largement diffusésssssssssss

Sommaire

I Résumé des principes et concepts........................................................................4

A Scenari en deux mots...............................................................................................................4

B Qu'est ce qu'une chaîne éditoriale ?........................................................................................4

C Chaîne éditoriale : Illustration...................................................................................................5

II Retours sur la stratégie de diffusion.....................................................................8

A Un cycle recherche-valorisation...............................................................................................8

III Difficultés : Une "disruptive innovation"...........................................................10

IV Apports : La communauté scenari-platform.org..............................................11

A Constitution de la communauté..............................................................................................11

B Indicateurs..............................................................................................................................11

C Ouverture internationale.........................................................................................................11

V Retours d'usage et d'usagers..............................................................................13

A Un aperçu des usages...........................................................................................................13

B Focus sur un usage "local" Scenari/OpaleSup.......................................................................13

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I Résumé des principes et concepts

A Scenari en deux mots...

Définit ion : Qu'est ce que Scenari ?

Scenari est un logiciel libre permettant de créer des contenus multimédia structurés selon une approche innovante : celle de la chaîne éditoriale XML.

http://scenari-platform.org

A quoi sert Scenari ?

Il permet de répondre aux enjeux actuels de la création et la gestion des documents numériques : réduction des coûts de production et de maintenance maîtrise de la qualité des publications multiplication des canaux de diffusion diversification des modalités de communication pérennisation de l'information

B Qu'est ce qu'une chaîne éditoriale ?

Une chaîne éditoriale est un procédé de création et de publication de de documents multimédia à usage professionnel.

Il s'appuie sur un principe dit de séparation fonds/formes.

L'approche consiste à : réaliser un modèle de document, assister les tâches d'écriture, automatiser la mise en forme.

C Chaîne éditoriale : Illustration

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Chaîne éditorialeSupport

ContenusStructurés

Modèles Générateurs

Modélisation Production Publication

Support

Sc

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Sc

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II Retours sur la stratégie de diffusion

A Un cycle recherche-valorisation

La recherche à l 'UTC [1993] Création du laboratoire Costech (articulation connaissance, organisation et système

technique)[1995] PolyTeX (Prototype de chaîne éditoriale multisupports en LaTeX)[1998-2002] Recherche sur les chaînes éditoriales (Crozat) [2004] Concept de « Raison computationnelle » (Bachimont)

Ce paradigme peut aujourd'hui être vu comme le fondement théorique principal des chaînes éditoriales numériques.

Le développement de Scenari [1998] XML (démocratisation des technologies documentaires) [1999] Projet Axa (200 modules, 2.000 heures, 20.000 pages) [Depuis 2002] Unité d'innovation ICS (projets partenariaux) [2003] Chaperon (R&D sur la couche de gestion) [2004] scenari-sup (R&D sur la couche d'édition) [2004] SCENARIchain2

SCENARIchain permet de couvrir le processus complet d'une chaîne éditoriale dans un environnement intégré

La général isation des usages avec SCENARIbuilder [2005] Epicure (R&D sur la modélisation) [2007] Scenari3.3 regroupe l'ensemble des concepts initiaux de Scenari : modélisation, édition,

gestion, publication (fin du cycle de R&D)

SCENARIbuilder incarne la possibilité réelle de généraliser les chaînes éditoriales, en impliquant de nouveaux acteurs dans leurs conception.

La développement communautaire [2005] Libération du code [2006] scenari-platform est labellisé comme plate-forme RNTL (http://scenari-platform.org) [2007] "Scenari, la chaîne éditoriale libre" chez Eyrolles [2008] Reconnaissance institutionnelle (Rapport Isaac sur l'Université Numérique) [2009] Premier concours Scenari, mise en valeur des applications communautaires

Le concept et les usages de chaînes éditoriales se démocratisent.

Le développement économique [2004] Essaimage de la société Kelis, éditeur professionnel de Scenari [2007] Croissance des demandes "pro" [2008] Apparition des premiers appels d'offre sur les chaînes éditoriales [2009] Manifestation d'intérêt des éditeurs et intégrateurs du domaine

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Sc

La chaîne éditoriale XML se "normalise", devient une demande des utilisateurs finaux et s'ajoute aux offres des prestataires traditionnels.

Un nouveau cycle d' innovation [2008] Projets précurseurs d'usages collaboratifs avec Scenari (Crédit Agricole et Société

Générale) [2009] Démarrage du projet ANR/CONTINT C2M : "Chaînes éditoriales collaboratives

multimédia"

La multiplication des usages fait émerger des nouveaux besoins qui appellent de nouvelles recherches.

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III Difficultés : Une "disruptive innovation"

Scenari est une "disruptive innovation" (innovation de rupture), selon le concept proposé par Christensen en 1997 (The Innovator's Dilemma, Harvard Business School Press).

Une innovation est dite "disruptive" lorsque - par opposition aux "sustaining innovations" - elle remet en cause fondamentalement le métier des acteurs dominants d'un secteur.

Ces derniers n'ont alors pas de prise sur cette innovation et ne savent pas en tirer profit sans remettre en même temps en cause ce qui fait la force de leur position actuelle.

Le principal frein à la diffusion de Scenari est le changement de pratique et d'organisation induit : La grande majorité des utilisateurs sont empreints d'une culture bureautique qu'ils identifient à

l'informatique ("écrire avec un ordinateur c'est faire du Word") L'investissement est individuel ("je fais un effort de structuration et d'explicitation") et le

gain est organisationnel ("ce sont les autres qui profitent de mon effort") L'organisation n'est pas habituée à organiser et gérer la production documentaire en son sein

("ce n'est pas le métier de mon entreprise") etc.

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IV Apports : La communauté scenari-platform.org

A Constitution de la communauté

Un réseau d'utilisateurs et de points relais dans l'enseignement supérieur « scenari-sup » (universités, grandes écoles, UNT et UNR)

Une offre commerciale via des consultants et des intégrateurs (Kelis, Odigi, Amexio, Dixap, Syfadis, ...)

Des entreprises et administrations utilisatrices (Axa, Sncf, Ina, Crédit Agricole, Société Générale, AMUE, MINEFI, MEDAD, CFSSI, ...)

Des utilisateurs autonomes (enseignants du secondaires, indépendants, .. ;)

B Indicateurs

(octobre 2008) 350 inscrits à la lettre d'information hebdomadaire 10.000 visiteurs (en IP unique par mois) 2.000 téléchargements (par mois) 30 organismes partenaires déclarés, 75 recensés, 150 estimés 50 projets connus

C Ouverture internationale

Relais historique au Brésil Communauté dynamique en Afrique francophone (implantation dans une dizaine de pays) Relais émergeants (États-Unis, Amérique du Sud, Europe de l'Est) ...

DigitalSK

Romain Mallard, Directeur des Technologies de DigitalSK, est intervenu à distance au MoodleMoot pour parler de ses usages de Scenari et Moodle au Brésil.

http://dsk.vflow.com.br/newtv/#vid=251

Prix MAN@eLA

Scenari a reçu à Dakar le prix MAN@eLA du Merlot African Network pour le meilleur logiciel libre pour la création de Ressources Educatives Libres adaptés aux contextes africains.

http://scenari-platform.org/forum/viewtopic.php?t=1863

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Sc

Master Documenta : Montpell ier, Colombie, Brési l

Le master "Documenta : Gestion de l'information et de la connaissance" de l'université de Montpellier 3 intègre une formation à Scenari.

http://www.univ-montp3.fr/beziers/formations/M2P-Documentation_08.htm

http://www.univ-montp3.fr/beziers/formations/master2_documenta_0809.pdf

Ce master est également délivré en double diplôme avec la Colombie (Universidad Externado de Colombia) et le Brésil (Fundaçao Armando Alvares Penteado Sao Paolo y Brasilia).

http://portal.uexternado.edu.co

http://www.faap.br/

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V Retours d'usage et d'usagers

A Un aperçu des usages

Documents de formationContenus pédagogiques académiques (scenari-sup, universités, secondaire, professeurs)Contenus pédagogiques professionnels (centres de formation, grandes entreprises,

gendarmerie, ministères)e-learning (Axa, Crédit Agricole, Comptalia)Formation-action orientée méthode (universités, SNCF, PSA, Oséo-Anvar)Formation à base de cas (CCMP, milieu médical)

Documentation techniqueDocumentation logicielle (AMUE, Medad, Ircam, PMB Services, éditeurs Open Source,

cybercafés)Documentation métier (Vidal, SGIB)

Documentation insti tutionnelle et administrativePrésentation d'entreprise (PME, laboratoires) Catalogue (centres de formation, MINEFI, ADEME) Arrêtés municipaux (mairies) scenari-territorial (EPN, valorisation, patrimoine, etc.)

Gestion des connaissances Documentation qualité (université d'Angers, SNCF, PSA) Knowledge management (Crédit Agricole)

Audiovisuel et multimédia Webradio (Ina) WebTV (Ina)

B Focus sur un usage "local" Scenari/OpaleSup

Une application en SHS : Le volet "Se former" du Portai l International Archivistique Francophone

Un portail unique de formation et de documentation pour les professionnels francophones des archives.

Le périmètre global du projet : Actualisation d'une partie des modules de formation (4 à 7) Re-médiatisation de la totalité 15 modules Modernisation des services collaboratifs du Portail Réponse aux standards ouverts et interopérables

Le portai l Piaf 2.0

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Sc

Actualisation du volet « Se former » (en chiffre)

7 cours divisés en 14 modules + 1 (« un autre regard ») : 23 auteurs à l'origine, 7 actualisations et 1 coordinatrice 2893 écrans équivalents à 1800 pages imprimées 210 écrans d'approfondissement 979 illustrations de cours 59 galeries constituées de 351 images indexées 175 termes au glossaire 234 écrans d'exercices

Exemple de rendu OpaleSup (charte personnalisée)

Choix de Scenari et retours

Exigence de structuration et de flexibilité Précision dans la structuration des documents (or, justement, les contenus Piaf sont

particulièrement bien structurés)Scenari demande une vraie rigueur mais dans le cas de notre formation inégalement

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Sc

hiérarchisée, il a bien répondu (flexibilité)

Besoin d'expression documentaire Le typage de l'information ("Attention", "Rappel" ou "Exemple"), les termes du glossaire, etc. Richesse de l'exerciseur qui couvrait notre attente (9 types différents)

La granularisation Le module 4 "déontologie" est créé à partir de la section 4 du module 3 (réutilisation sans

recopie) L'ambition est que les organismes de formation pratiquent de même pour leur programme de

formation

Actions / suggestions Suggestion d'améliorations ergonomiques Retours sur le modèle documentaire dans le domaine SHS Extension des formations internes Extension de la production documentaire (DAEU A en ligne)

Présentation complète

Scenari/OpaleSup, une d'application en SHS : Le volet se former (portail International Archivistique Francophone)

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Éric Castex , UT2,eric.castex@univ-tlse2.fr

Scenari / OpaleSup : Une d’application en SHS :

Le volet se former : portail International Archivistique Francophone

Le contexte

• Un Portail unique de formation et de documentation pour les professionnels francophones des archives

Le périmètre :- Actualisation d’une partie des modules de

formation (4 à 7)- Re-médiatisation de la totalité 15 modules- Modernisation des services collaboratifs du

Portail- Réponse aux standards ouverts et interopérables

La situation technique de départ

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Publication web

Actualités

Lettre d’information

Espaces spécialisés

Echanges

Travail collaboratif

CPS-3.4 NuxéoApplication unique

et multifonction

Pourquoi changer ?

• Inconvénients :– une application complexe et fermée– un environnement de travail peu intuitif– une communauté d'acteurs restreints et bien

formés

• En outre :– une technologie vieillissante

4

Le portail Piaf 2.0

• Eclater l’application intégrée en sous-applications spécialisées

• Avantages :– des outils mieux adaptés et plus faciles à utiliser– des communautés d’utilisateurs plus larges pour

chacun des outils

5

Le portail Piaf 2.0 schéma

6

Portail PiafPoint d’entrée

CMSPublication web

Lettre d’informationActualités

Logiciels métiersEntrepôts OAIEspaces spécialisés

E-GroupwareEchanges

Travail collaboratif

Le choix

– applications largement utilisées (ex : Drupal, Moodle, Mahara, Scenari-Opale)

– ressource normalisée (ex : SCORM pour les modules de cours)

– moissonnages entrepôt OAI et entrepôts spécialisés (objet bibliographique)

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CMS - Drupal

Publication simple :pages générales, présentation, etc.

Vers l’espace formation

Vers l’espace e-pédagogie

Plateforme pédagogique Moodle

E-porfolio Mahara

Chaine éditoriale : Scenari- Opalesup

Modules de cours au format SCORM

Vers l’espace documentaire Logiciels métiers

Moissonneur PiafEntrepôts OAI

Moteurs de recherche spécialisés

Entrepôts externes

Vers l’espace proE-porfolio Mahara

Moissonneurs externes

Actualités

Lettre d’information

Galerie multimédia

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Etc.

Vers autres sites

Le portail Piaf 2.0

Actualisation du volet « Se former »

• 7 cours divisés en 14 modules + 1 (« un autre regard ») :

Chaque module :

– précise ses objectifs – donne des conseils d’utilisation– propose une bibliographie simple, des études de

cas pratiques, des exercices autocorrectifs, un glossaire

– est illustré par des documents multimédias (vidéos, son, photos, infographie, animation).

L’évaluation• 9 types d’exercices autocorrectifs :

– Questionnaire vrai/faux– Questionnaire à choix unique– Questionnaire à choix multiples– Questionnaire oui/non– Énoncés à trous– Mots incomplets– Mots entrecroisés– Chronologiques – Ludo-éducatifs

En chiffres

– 23 auteurs à l’origine, 7 actualisations et 1 coordinatrice

– 2893 écrans équivalents 1 800 pages imprimées– 210 écrans d’approfondissement– 979 illustrations de cours– 59 galeries constituées de 351 images indexées– 175 termes au glossaire– 234 écrans d’exercices

Choix Scenari

• logique identique à Galatea (outil auteur de l’Université du Mirail)

• précision dans la structuration des documents (or, justement, les contenus Piaf sont particulièrement bien structurés)

• hiérarchisation : les extraits de type "Attention", « Rappel » ou "Exemple" sont bien repérés, les termes du glossaire également, etc.)

Méthode• Formation UTC ( 3j) pour les éditeurs de cours• 6 semaines de travail à 3 éditeurs pour passer 10

modules / 15 en scenari• Utilisation de l’atelier standard OPALESUP• Travail en mode Scenari-Server et Client

ScenariChainSpécifique : personnalisation graphique du rendu

web• Publication finale sous Moodle 1.9.5+

Exemple d’un cours (charte perso)

Les points positifs

• Le passage à Scenari a répondu à nos attentes• Scenari demande une vrai rigueur mais dans le

cas de notre formation inégalement hiérarchisée, il a bien répondu (flexibilité)

• Nous avons apprécié la richesse de l’exerciseur qui couvrait notre attente (9 types différents)

La granularisation en action• Le module 4

déontologie est créé à partir de la section 4 du module 3.

• L’ambition est que les organismes de Formation pratique de même pour leur programme de formation

Les manques

• Pas de génération de table des matières des cours

• Suggestion d’amélioration :– Suggestion 1 : pouvoir sélectionner plusieurs

morceaux à la fois (type touche ctrl), et leur appliquer par la suite un même attribut en une seule fois ?

– Suggestion 2 : touche de raccourci "dupliquer dernière action" ? (type F4)

– Suggestion 3 : prévoir l’insertion d’un flux type podcast, screencast, vodcast…

Et après à l’UT2

• Rentrée 2009 : migration du DAEU A en ligne en Scenari /Opale SUP

• Mise en place d’une formation action OpaleSUP dans le programme de formation du personnel

• Proposition au groupe de travail Scenari UTC d’une réflexion sur le modèle opalesup pour les SHS à partir de notre expérience.

Résultat dans Moodle

Des questions ?