Samennogdeskundigerindetoekomstpabozweden 090513052309 Phpapp01

download Samennogdeskundigerindetoekomstpabozweden 090513052309 Phpapp01

of 56

  • date post

    27-Jun-2015
  • Category

    Education

  • view

    291
  • download

    0

Embed Size (px)

description

Kennisnet studiereis (SdmdP) Zweden 2009

Transcript of Samennogdeskundigerindetoekomstpabozweden 090513052309 Phpapp01

  • 1. Samen ng deskundiger in de toekomst Frans SchouwenburgSectormanager po en vo

2. Dagprogramma

  • 09.30-09.50Arno inleiding
  • 09.50-10.20 Waarom anders?
  • 10.20-11.00 Discussie met stellingen
  • 11.00-11.15 Koffie
  • 11.15-11.35 Aanvalplan
  • 11.35-12.30 Samen bouwen
  • 12.30-13.30 Lunch
  • 13.30-14.30 Centraal terughalen en afspraken
  • 14.30-15.15 Speedpresenting
  • 15.15-15.30 Reflectie: Het vervolg

3. Inhoud Leren vernieuwen met ict Waarom anders? Pakken we samen de uitdaging? 4. Waar is deze school? 5. het basisonderwijs heeft een hoog efteling-gehalte 6. 7. Veranderende dominante communicatie 8. Boekdrukkunst 9. Industrile revolutie 10. Seriewerk op scholen 11. Cito-drempel gedragsproblemen Passend onderwijs faalangst motivatieproblemen huiswerkklassen hoogbegaafden zorgleerlingen Remedial teaching dyslectie dyscalculie adhd leerachterstanden 1040 uur Pdd-nos 12. en anders zetten we toch weer een ander soort school neer? 13. 14. Ambassadeurs POjanuari 2009 15. Ambassadeurs POjanuari 2009 16. Alles is samenwerken en netwerken 17. De wereld dendert digitaal voort 18. Iedereen verbonden met iedereen Iedereen toegang tot alle informatie 19. Onderwijsketen 20. Ondersteuningsaanbod Opleidingen Cursussen Leerdoelenmatrix Elo Portfolio Leerlijnplanners Auteurstools Edurep Entree Standaarden Edupoort/eduroute

  • Fragment
  • Informatie-eenheden
  • Leereenheden
  • Samenwerkingen (ovc, studiovo, digilessenvo, ipvo)
  • Commercieel aanbod
  • Wikiwijs
  • Cultureel erfgoed
  • Teleblik, ed*it

21. Uitwisselbaar leermateriaalStandaarden: IMS QTIvoor toetsen LOMvoor metadata SCORMvoor leerobjecten Een (SCORM) pakketje met verschillende onderdelen.. 22. leermiddelendatabase digischool 23. 24. 25. Rooster Klassikaal Jaarplanning Rijke leeromgeving Actuele bronnen Arrangementen Leerpleinen flexibele organisatie 26. Maar werkt het ook? door onderzoekweten we steeds meer Hoogeveen8-1-09 27. Onderzoek digitaal prentenboek 28. Leerlingprestaties wiskunde en taal 475 500 525 traditioneel Combi met ict Combi met ict Uitsluitend ict Taal Wiskundehoeveelheid computertijd van laag naar hoog 29. Zet uw leerlingen in! 30. Onderzoek naar zoekvaardigheden

  • leerlingen beoordelen informatie niet
  • inschatting van titel en samenvatting
  • verleiding tot kritiekloos knippen en plakken
  • Aanbeveling:
  • Instructie bevordert kritische houding
  • Instructie integreren in het vak, niet apart

31. van wie leerde ik werken met de computer? bron: m. van veen Ambassadeurs POjanuari 2009 niets/weinig redelijk wat veel leraar 66 23 11 computercursus 81 9 10 computerboek 74 15 11 mijn vader 49 18 33 mijn moeder 80 8 12 mijn broer/zus 58 16 26 vriendinnen 51 28 21 zelf proberen 9 19 73 32. Opbrengsten van ict 33. Mits aan de randvoorwaarden wordt voldaan Alliantie Voortgezet Onderwijs Nijmegen10-2-2009 34. Leerlingen hebben hun leraar hardernodig dan ooit! Ambassadeurs POjanuari 2009 bewust, kritisch en actief 35. 21st century education

  • LICA approach?(didactisch, technisch, theoretisch)
  • (knowledge, understanding, skill, ability, attitude, approach)
  • CDIO.org(concieve, design, implement, operate)
  • Teamwork, projects, quality approach, communicate, leadership (soft generic skills)
  • Kennisbasis ict(Adef)
  • Mediawijsheid

36. U kunt de zaak naar u toe trekken

  • U kunt de verbindingen leggen
  • U leert kinderen kritisch denken
  • U kunt beoordelen hoe internet ingezet kan worden
  • U kunt, met alle middelen van nu, voor gevarieerd aanbod zorgen

Ambassadeurs POjanuari 2009 37. Uitdaging: "I cannot teach anybody anything, I can only make them think." Socrates. De Socratische methode 38. Stappen we opde trein? 39. Dit was het programma, hoe nu verder? 40. Dit was het programma, hoe nu verder? 41. Doelen voor vervolg 42. Hoe bereiken we dit? 43. Leermiddelen als katalysator 44. 45. 46. 47. 48. Kennisbasis ICT van Adef beschikbaar Instrumentele vaardigheden Algemene didactiek Informatievaardigheden presenteren samenwerken individueel werken begeleiden en evalueren digitaal toetsen Arrangeren en ontwikkelen 49. de lero in de keten - not 2009 50. Alliantie Voortgezet Onderwijs Nijmegen10-2-2009 51. Aanvalsplan 52. Samenwerkingsvorm

  • Huidige opzet doorontwikkelen naar gelijkwaardige samenwerking
  • Eventuele andere partners
  • Focus op ict-beleid in de pabo
  • Focus op de expertrol van de pabo in de school
  • Gezamenlijk plannen ontwikkelen en draagvlak vinden
  • Kennisnet als partner, niet als financier

53. Bouwen in het land van Ikea 54. 55. Opdracht per groep

  • Schets de droomsituatie, niet gehinderd door belemmeringen:Het pad naar de moderne leraaropleiding
  • Pabo als duwer bij innovatie?
  • Pabo als volwaardig speler?
  • Wat is de laatste stap ervoor? Wie zetten die stap, wat is ervoor nodig
  • Zo terugredeneren
  • Wat is de eerste stap die nu gezet moet worden?
  • Terug in de grote groep: wat is het bereikbare doel

56. Themas (aanvullen graag)

  • Netwerkend leren
  • Internationale focus
  • 21st century skills (incl. generic skills)
  • Leermiddelen arrangeren
  • Onderzoek