RSG Magazine 05

16
OKT 2008 - NR 5 - Uitgave van RSG Slingerbos | Levant - E(mail) [email protected] Fotografie uit Zeewolde TEETEE-OO ARTS CRAFT & DESIGN DOEN! FLEVO ACADEMIE THUIS CREW... OVER DE DAM WERELDKLAS RSG MAGAZINE 5 DANCE4LIFE RSG MAGAZINE OVER DE DAM BRUGKLAS DANCE4LIFE TEETEE-OO ARTS CRAFT & DESIGN WERELDKLAS THUIS DOEN! CREW FLEVO ACADEMIE ‘YOUNG ONES’

description

schooljaar 08|09

Transcript of RSG Magazine 05

Page 1: RSG Magazine 05

1OKT 2008 - NR 5 - Uitgave van RSG Slingerbos | Levant - E(mail) [email protected]

Fotografie uit Zeewolde

T E E T E E - O O

A R T S C R A F T & D E S I G N

D O E N !

F L E V O A C A D E M I E

T H U I S

C R E W . . .

O V E R D E D A M

W E R E L D K L A S

RSG MAGAZINE

5

D A N C E 4 L I F E

RSG MAGAZINEOVER DE DAMBRUGKLASDANCE4LIFETEETEE-OOARTS CRAFT & DESIGNWERELDKLAS THUISDOEN!CREWFLEVO ACADEMIE

‘ Y O U N G O N E S ’

Page 2: RSG Magazine 05

2RSG MAGAZINE - 5 | 2008

Nieuw is het sleutelwoord voor deze aflevering van het RSG Magazine. Ook als is het schooljaar al weer enkele weken oud en is de eerste vakantie intussen voorbij, het jaar voelt toch nog als nieuw. Nieuw is de school in ieder geval voor onze brugklasleerlingen. Zij beschrijven hoe ze hun start op de RSG hebben ervaren. Zowel op de beide locaties als tijdens de introductiekampen.Dit schooljaar gaan we werken met een andere managementstructuur. Afdelingsleiders worden verantwoordelijk voor een geheel opleidingstraject na de brugklas. En dat voor beide locaties. Hoe dat in zijn werk gaat vragen we aan Ellis Tolsma, afdelingsleider havo. In de schoolgids (op de site te raadplegen) staat overigens een heel schema hoe de nieuwe structuur is uitgewerkt.En dan start ook de ‘wereldklas’. Op beide locaties in twee mavo. John Sowerbutts vertelt er over.Internationalisering zal dit schooljaar weer veel nadruk krijgen. Het vernieuwde en uitgebreide contact met een school in Noorwegen biedt veel perspectieven.Het is altijd de moeite waard om van iemand die nieuw bij je komt werken te horen wat er aan jouw school opvallend is. Ellen de Rijke is wat dat betreft interessant omdat ze ook het onderwijs in de USA goed kent. En of alles daar nu beter is….Veel leesplezier.O ja, er komen dit jaar nog vijf (!) van deze RSG Magazines uit.

Olaf Budde

Ophouden met zwartepieten

In de lokale kranten was regelmatig te lezen dat nieuwbouwplannen van het CCNV vertraging hebben opgelopen. En dat de RSG daar schuld aan had. Maar wat is er nu echt aan de hand?Normaal gesproken voeren schoolbesturen gezamenlijk overleg met de gemeente over hun huisvesting. Het gaat dan vooral over uitbreiding als hun leerlingenaantallen sterk toenemen. Dat soort overleg is wettelijk voorgeschreven, vooral ook om te voorkomen dat een bepaalde partij bevoordeeld kan worden. Maar in dit geval had het gemeentebestuur enkele jaren terug alleen aan het CCNV gevraagd zijn huisvestingswensen op papier te zetten. Dat leidde tot een mooi plan, met zowel sloop, nieuwbouw, als het eigentijds inrichten van de bestaande bouw. Daar hing natuurlijk ook een prijskaartje aan; voor de eerste fase 2,8 miljoen. De gemeente gaf aan het geld ervoor in 2008 vrij te willen maken. Dus het CCNV verheugde zich er op, liet een architectenbureau de zaak verder uitwerken, en schreef bijeenkomsten voor de buurt uit. Maar dit alles gebeurde buiten de voorgeschreven kanalen, en zonder dat de RSG daarvan op de hoogte was. Op het moment dat de gemeente aan de RSG vroeg om er toch maar mee in te stemmen, en zelf van aanspraken af te zien, kwamen bij ons de vragen op. Had het CCNV er inderdaad wel recht op, en kon de RSG alsnog ook verzoeken indienen, en waarom was dit allemaal ‘buitenom’ geregeld? De gemeente beweerde dat de RSG toch geen wensen zou hebben, wat we voortdurend hebben

bestreden. Want de locatie Slingerbos kan ook best een stevige opknapbeurt gebruiken, de indeling van de ruimtes is zeker niet optimaal, en met uitsluitend enkel glas hebben we hoge stookkosten. Om maar wat te noemen. Om dat te onderbouwen hebben we zelf een plan op laten stellen om op korte termijn het gebouw weer eigentijds te maken. En ook ons plan is vervolgens bij de gemeente ingediend.Om aan alle onduidelijkheid een einde te maken hebben alle schoolbesturen er mee ingestemd de gang van zaken voor advies voor te leggen aan de Onderwijsraad, het hoogste college op dit gebied. Na bestudering van alle stukken heeft de Onderwijsraad o.a. geconcludeerd dat de RSG volstrekt gelijk had. Namelijk dat de gemeente niet volgens de wet had gehandeld, niet de juiste procedures had gevolgd, en dat het er alle schijn van had dat hier één school sterk werd bevoordeeld. Een dergelijke uitspraak kan de gemeente onmogelijk naast zich neerleggen. Er zal dus van alles overgedaan moeten worden, maar nu wel op de juiste manier. En daarbij wil ook de RSG haar gerechtvaardigde verzoeken gehonoreerd zien.Overigens blijft ons standpunt bij dit alles dat alle kinderen in Harderwijk en omgeving goed onderwijs moeten krijgen (dus ook die van het CCNV en CVMBO) in een moderne en uitdagende leeromgeving. Als de gemeente op de juiste wijze daarin een stimulerende rol gaat vervullen dan is dat helemaal prima.

F. Timmermans

O V E R D E D A M

RSGMagazineZWARTE PIET?

Page 3: RSG Magazine 05

2 3RSG MAGAZINE - 5 | 2008

MEDIAWIJSHEIDDit jaar start de RSG met een geheel vernieuwde managementstructuur. Zo zijn er nu afdelingsleiders die verantwoordelijk zijn voor het gehele onderwijs van klas 2 t/m het examen en op de beide locaties. Ellis Tolsma is de nieuwe afdelingsleider havo.

Hoe ervaar je tot nu toe de nieuwe structuur?Als nieuw!Wat is vooral het nieuwe er aan?Dat je je helemaal bezig kunt houden met je leiding gevende taak en het realiseren van ontwikkeling, en dat je in eerste instantie niets meer met leerlingen hebt te maken. Je geeft geen les meer, dus je hoeft niet steeds op je horloge te kijken, van o ja zo meteen heb ik een les. Ik vond lesgeven altijd heel leuk, maar ik merkte wel dat mijn aandacht werd versnipperd. Als ik alleen les zou geven zou ik nog meer aandacht aan de voorbereiding hebben gegeven. Mijn taak was in eerste instantie teamleider en in tweede instantie docent. Dat had ook een ingroeiperiode nodig, maar ik merkte op het laatst dat je als teamleider eigenlijk minder les moet geven wil je dat werk goed kunnen doen.Anders ga je het lesgeven toch te veel op de automatische piloot doen.Mis je het nu al?Het lesgeven nog niet, maar het contact met de leerlingen wel. Je blijft toch ‘juf’.Hoe zou je dat in je nieuwe functie vorm kunnen geven?Dat probeer ik in ieder geval door bij de klassen langs te gaan. Ik ben al bij de meeste klassen langs geweest om de nieuwe structuur uit te leggen en om de leerlingen aan te moedigen zelf met goede ideeën te komen om een nog betere havo te krijgen. Ik wil ook regelmatig gewoon in lessen komen kijken. Daarbij gaat het me er vooral om dat ik feeling houd met wat er in zo’n klas gebeurt. De onderbouwklassen zijn bijvoorbeeld ook relatief nieuw voor mij, want ik heb nu jarenlang alleen in de bovenbouw les gegeven. Drie jaar geleden had ik nog wel drie havo.Wat vind je ervan dat je nu het hele traject onder je hoede hebt?Dat vind ik heel erg leuk. Mijn jongste

zoon zit nu in 5 havo. Als hij slaagt heb ik volgend jaar zelf dus geen kinderen meer op de middelbare school en loop je het gevaar niet meer te goed weten wat kinderen van een bepaalde leeftijd bezig houdt en hoe ze kunnen reageren. Door het hele traject onder mijn hoede te hebben, hoop ik feeling te houden met alle leeftijdscategorieën.

De Levant zit er nu ook bij, hoe doe je dat in de praktijk?Ik heb dinsdag als vaste ochtend om daar te zijn, en verder kijk ik hoe het uitkomt. Ik heb in ieder geval al met alle havodocenten van de Levant een gesprek gehad. Ik wil trouwens met iedereen van mijn team regelmatig een gesprek hebben en ik heb afgesproken om dat in ieder geval twee keer per jaar te doen. Bij nieuwe collega’s zal het vooral gaan over waar ze allemaal aan moeten wennen, maar bij docenten die hier al langer werken, zal ik vragen naar ambities, wat mensen op korte en lange termijn willen bereiken, en hoe ik daarbij kan helpen. Jullie worden ook nog geschoold voor deze functies?We zijn nu al met de tweede bezig, bij TIAS in Tilburg. Leuk en interessant, maar zeer intensief.Wat zijn de belangrijke onderwerpen daarbij?Bij de TIAS ligt het accent op persoonsgericht leiding geven. Dus niet alleen volgens de

regeltjes en de structuur, maar je mensen mee zien te krijgen om dingen te ontwikkelen en te bereiken. Daarvoor moet je er achter zien te komen wat de mensen in je afdeling drijft, wat ze bezig houdt en wat ze willen bereiken. Als ik iets wil wat mijn team helemaal niet ziet zitten, wordt het lastig. De richting die we nu inslaan spreekt mij heel erg aan; ik ben

een ‘mensenmens’.En bij de scholing door bureau Kenhardt lag de nadruk op hoe we als managementteam kunnen optrekken. Want we zijn nu met een hele groep: drie afdelingsleiders, twee locatiedirecteuren, twee teamleiders van de brugklassen, en een projectleider tweetalig onderwijs. En daarnaast heb je ook nog je eigen kernteam van docenten en coördinatoren leerling-zaken.Wat is volgens jou een heel belangrijk punt om in het havotraject van klas twee t/m vijf de aandacht op te richten?De hele school richt zich op kwaliteits-verbetering. En daarnaast willen we uitstroom minimaliseren. De havo willen we een eigen gezicht geven, niet door de havo- leerlingen steeds met vwo’ers te vergelijken. Ik zeg altijd tegen mijn leerlingen: ’Jullie worden in principe opgeleid voor hbo-opleidingen, en die HBO-ers moeten het echt straks in de maatschappij gaan doen.’ Er is ook grote behoefte aan doeners i.p.v. uitsluitend

O N D E R W I J S

Page 4: RSG Magazine 05

4

De eerste schoolweken

Maandag was de eerste schooldag. We hadden eigenlijk niet echt les, maar er werd wat uitgelegd over de Levant en de roosters werden uitgedeeld.Dinsdag was de echte eerste schooldag. Ik vond het zo spannend dat ik buikpijn kreeg. Mijn mentor zei dat ik naar de conciërge moest gaan. De conciërge had naar mijn huis gebeld en ik mocht naar huis. Mijn eerste dag had dus eigenlijk maar kort geduurd. Als ik er nu aan terugdenk vind ik dat ik best op school had kunnen blijven.Woensdag was de tweede echte schooldag. Ik ging weer naar school. Ik had de verkeerde boeken mee, maar dat maakte niet uit. Mijn tweede dag ging beter. Toen ik uit school kwam vond ik het zelfs leuk. Er zaten aardige kinderen in mijn klas. Ik had zin om die donderdag naar school te gaan. Donderdag en vrijdag waren net zulke dagen als woensdag. Ze waren leuk, en ik had veel zin in kamp. Maandag tot woensdag gingen we namelijk op watersportkamp in Friesland. De laatste weken ging het steeds beter op school.

Yvette van Goor

De eerste weekHet was de eerste week en ik was erg zenuwachtig.Maandag: de eerste dag en we moesten naar Nederlands. Eerst kijken naar welk lokaal, en dat werd een hele tijd zoeken. Dat was echt moeilijk. Daarna gingen we naar biologie en dan was erg leuk. We kregen les van mevr. Büller. Toen ging de bel en hadden we kleine pauze. Daarna hadden we Frans. We hebben Frans van mevr. Abma, zij is ook onze mentor. Daarna hadden we eigenlijk techniek, maar dat viel uit. En opnieuw ging de bel en hadden we grote pauze. Nu hadden we informatiekunde. Dat was ook best wel leuk. Tenslotte hadden we Engels van mevrouw De Hoop. En die was ook echt aardig zoals alle andere docenten.

Dinsdag verliep hetzelfde als de maandag. We hadden de eerste week nog geen gym, want daarvoor was nog geen docent, dat was wel jammer. Dus dat viel uit, en opnieuw kregen we weer biologie van mevr. Büller.Na de kleine pauze hadden we weer Frans. Dat is wel wat moeilijk. Na Frans hadden we Nederlands van mevrouw Gerritsen. Dat was ook wel leuk. In de grote pauze gingen we natuurlijk gelijk weer snacken. Na de grote pauze hadden we handvaardigheid, het was de

eerste les en we kregen gelijk huiswerk maar ja dat hoort erbij.Deze dag eindigde met wiskunde en dat is natuurlijk altijd leuk vind ik.

Woensdag: OK, weer een nieuwe dag en ik had er weer zin in. Eerst naar wiskunde. We vonden de lokalen nu al sneller. We hadden wiskunde van meneer van den Berg, en wiskunde is echt leuk. Daarna Engels, weer van mevrouw De Hoop. Engels is wel leuk, maar ook best wel moeilijk vind ik.Kleine pauze (en eten maar!!).Na de kleine pauze hadden we voor het eerst een blokuur tekenen. In de grote pauze gingen we naar buiten, ff buiten eten. Na de pauze hadden we voor het eerst geschiedenis van meneer Van Kuijeren. En tenslotte weer Nederlands van mevrouw Gerritsen. Dat was weer eens leuk.

Donderdag: Ik kwam een beetje te laat op school en ik moest naar Engels. Dat lokaal vond ik al snel; het ging steeds beter met de lokalen te vinden. Nou we hadden dus Engels en daarna wiskunde (het was weer leuk) en kleine pauze en……...

Brandon van Wijk

RSG MAGAZINE - 5 | 2008

SCHOOLWEEKEERSTE

denkers. En daar zijn havo-leerlingen doorgaans goed in. Dus dat gaat nadruk krijgen.Verder gaan we de havo-leerlingen ‘mediawijs’ maken. Ze komen natuurlijk al veel met diverse media in aanraking, misschien wel 80% van de tijd per dag. We willen ze niet alleen goed met de media leren werken, maar ze ook erg bewust maken hoe je daar verstandig en kritisch mee om moet gaan. En dus bijvoorbeeld niet klakkeloos aannemen dat het waar is als het op Internet staat. Wikipedia is leuk, maar het hoeft niet de waarheid te zijn. Je kunt ook eens diverse bronnen of verschillende kranten naast elkaar leggen en analyseren hoe het nou komt dat hetzelfde op verschillende manieren wordt verteld. Ook de SLO-projecten willen we steeds meer ‘mediawijs’ maken. En er voor zorgen dat de leerlingen bij presentaties van profielwerkstukken media ook echt goed hanteren.Moet zo’n presentatie ook visueel goed in elkaar

zitten en krijgen ze daar nog instructie voor?Ja, dat zijn we zeker van plan, ook bijvoorbeeld door een workshop te laten geven door een journalist. En we willen de leerlingen stimuleren om te schrijven voor een soort schoolkrant. Maar dan wel binnen de havo. Annemarie Amsing zal daar mee gaan beginnen.Ben je niet bang dat het vwo dat idee gaat overnemen?Je hoeft natuurlijk niet alles dubbel uit te vinden en als het vwo of de mavo een goed idee wil overnemen, dan moeten ze dat zeker doen. Andersom gebeurt dat ook. Daarnaast blijven we natuurlijk wel één school en is het juist leuk om elkaar te inspireren. Gaat het hbo nog meer in beeld gebracht worden binnen school?De havo-leerlingen weten de weg naar het hbo meestal wel goed te vinden. De nieuwe havo-decaan, Bert Rijpkema, zal zich daar uiteraard mee bezig gaan houden. We willen nog wel meer aandacht schenken aan het proces van

profielkeuze van klas 3 naar klas 4. De keuzes mogen best wat bewuster gemaakt worden, en niet te snel ‘omdat ik het wel een makkelijk vak vind’. Het is natuurlijk ook best moeilijk om dergelijke keuzes te maken als je 14 of 15 bent. Soms komen leerlingen er te laat achter dat ze niet voldoen aan de opleidingseisen. Zoals de hotelschool, waarvoor je moderne vreemde talen nodig hebt. De Geldergroep-test kan ook bijdragen tot een nog beter onderbouwde keuze.Je hebt laatst in je team een soort ‘maidenspeech’ gehouden; hoe werd daarop gereageerd?Naar mij toe positief. Ik heb willen aangeven dat ik op een bepaalde manier wilde gaan werken. Maar dat ik iedereen daarbij nodig heb. Ook mediawijs en internationalisering zijn aan bod geweest. Want internationalisering is ook een speerpunt voor de havo. Dat past trouwens ook prima binnen mediawijs.

Page 5: RSG Magazine 05

4 5RSG MAGAZINE - 5 | 2008

De eerste dagHet is natuurlijk spannend de eerste dag op de hele grote school denk je dan. Iedereen zegt dat het niets is maar jij staat er heel anders tegenover! Het 1e uur begint: waar moet je heen? Je kijkt op je horloge: nog maar een paar minuten en je mag natuurlijk niet rennen door de gangen want dan ben je een echte brugger. Maar je mag ook niet te laat komen dus wat doe je? Naja, niemand die je ziet! Je komt eindelijk aan bij je eerste vak en je denkt: gelukkig ik heb het gehaald!Vlug ga je ergens zitten en vlug pak je je boeken. Dit eerste uur hadden we aardrijkskunde maar we gingen natuurlijk niet meteen aan het werk. Om te beginnen een beetje kennis maken en daarna het boek doornemen en kijken wat we dit jaar gaan doen. Zo gaat de eerste dag voorbij: elk uur een andere docent voor de klas. En elke dag zo’n zware tas meedragen. Maar daar kun je niets anders van maken; zo is het vast op iedere school!Twee weken later sta je er niet meer alleen voor. Want je hebt nieuwe vrienden gemaakt. Je bent het gewend dat er elk uur een ander

voor je snufferd staat. Dus het valt best wel mee!

Jessica Doornbos

De eerste weken school.

Maandag. Deze dag begon voor alle leerlingen met alleen praten met de mentor of mentrix. Deze dag was een soort tweede kennismakingsdag.Dinsdag begon de week echt, de leerlingen moesten nu echt beginnen. Voor de brugklassen was dit nog even wennen want dat betekende van lokaal naar lokaal lopen. Op de basisschool is dit echt anders dan nu. Ook heb je nu heel veel leraren, maar die ken je toch al snel uit je hoofd. Wel is het zo dat je de hele dag lekker in beweging blijft, daar zorgt de bel wel voor. Alles moet je goed kaften, anders krijg je een aantekening. Bij te laat komen kun je een briefje gaan halen maar in het begin van je middelbare school word je nog wel eens gematst. Maar als je te laat komt kun je ook een aantekening krijgen. En na gemiddeld twee aantekeningen

mag je ‘gezellig’ een uurtje nakomen. Hier kun je dus beter niet voor zorgen, anders zullen de leraren je snel herkennen. Maar vaak is dat toch wel het geval. Vanwege een broer of zus die al op de school zat. Er zijn veel vakken en dan zijn er ook dagen dat je rugzak zwaarder is dan andere dagen. Zo zou het kunnen dat je de ene dag tot het achtste uur les hebt (kwart over drie) en een andere dag bijvoorbeeld tot het zesde (kwart voor twee). Er is altijd wel iets aan de hand op school. Zoals nu want we hebben net te horen gekregen dat Dance4Life voor de deur staat. Dit is erg leuk want we kennen al een paar pasjes. Kort geleden hadden de brugklassen introductiekamp; dat was erg gezellig. Ook krijgen we binnenkort de schoolfoto, dan krijgen we onze eigen schoolpasjes, en zijn we bij zo ongeveer elk schoolfeest welkom. De meeste brugklassen hebben hun eerste S.O.(schriftelijk overhoring) al achter de rug. Engels was het eerste vak. Volgens mijn bronnen was dit niet heel moeilijk, maar er waren toch wat lastige puntjes.

Martijn Wortman

De eerste paar weken op school.

De eerste maandag gingen alle brugklassen naar de mentor of mentrix om te horen hoe alles nou eigenlijk moet. Want niemand wist eigenlijk waar alles voor was.Toen, vol spanning, begon de school! Iedereen wist eigenlijk niet goed waar alle lokalen waren. Dus we gingen de hele dag met z’n allen

op pad. En als we verdwaald waren, waren we dat dus ook echt met de hele klas.Natuurlijk kenden we de namen en lokalen niet meteen uit ons hoofd, maar dat gaat nu al een stuk beter. En het huiswerk mag eigenlijk wel wat minder. Maar ja het hoort er bij, en dan moet je maar denken ‘later zal het je wel van pas komen’. Het is wel een hele overstap van de basisschool naar de middelbare school.

Maar voor de rest hebben we nog dance4life en dat is echt heel leuk. Dan moeten we allemaal danspasjes leren en dan kunnen we bij een feest met de hele school deze dance4life pasjes doen. Nu moeten we weer naar school met veel huiswerk en S.O’s. Trouwens de eerste S.O. is heel goed gegaan

Britt de Valck

‘ Y O U N G O N E S ’

i n d r u k k e n v a n b r u g g e r s

B R U G G E R S l o c a t i e L e v a n t

Page 6: RSG Magazine 05

6

D O E N

Het schoolkamp van de brugklas van loca-tie Slingerbos

Het begon met een lange fietstocht van ruim twee uur naar camping De Abbert in Elburg.Meneer Olthuis had alle bagage gecontroleerd om te kijken of alles goed vast zat en we konden gaan, op naar Elburg!Na het stoplicht staken we het aquaduct over waar het eerste ongelukje al gebeurde. Per, een jongen uit 1L, liet zijn bagage vallen en moest stoppen. Hoeveel mensen zouden er nog volgen? (Dat viel gelukkig wel mee).Toen we meer dan een uur onderweg waren, hielden we een pauze om wat te drinken en te eten. Bij aankomst was de vorige groep er nog. Sommigen van ons waren bekaf en zaten doodmoe aan de tafels. Anderen waren helemaal niet moe en gingen meteen hun tent inrichten. Daarna gingen we lunchen en sportspellen spelen. Met de spellen kon je punten verdienen. Hoe meer punten, des te meer geld voor de tweede dag. De tweede dag gingen we zelf naar Elburg om boodschappen te halen. Je ging voor je eigen groepje koken. Wie het origineelste recept had, het gezondst en het ook nog leuk geserveerd had, had gewonnen. Wij aten als voorafje stokbrood met kruidenboter, als hoofdgerecht, wraps (dus!), en als toetje ijs met fruit.‘s Nachts bleek mijn luchtbed lek, maar slapen ging toch prima. De volgende ochtend hebben we ontbeten en verschillende spelletjes gedaan.‘s Avonds hadden we kampvuur waarvoor

iedereen een stukje moest verzinnen of een liedje zingen. Ik ging met Joost Dekker, ook een 1K’er, een liedje zingen van Yes-R, ‘Uit elkaar’. Daarna hadden we karaoke en een

verjaardag van een van de leerling-mentoren.‘s Nachts weer op m’n lekke luchtbed slapen. De volgende ochtend ontbijt en de boel inpakken om ‘s middags weer weg te gaan.Eerst nog een spelletje, de Zweedse loop die wij met ons groepje wonnen.Daarna de lunch en de prijsuitreiking. Ons groepje was van acht groepjes tweede geworden. Daarna fietsten we weer terug.Eenmaal thuis aangekomen lekker douchen…Roy van Boven

Het introductiekampHet was een heel leuk en gezellig kamp. Er waren hele leuke spelletjes, en er was een hele leuke en spannende spooktocht. Het was heel

gezellig in de tenten en we hebben veel lol gehad. Alleen het corvee was wat minder.En het was best zwaar met al die spullen op de fiets.Joost Dekker

RSG MAGAZINE - 5 | 2008

Page 7: RSG Magazine 05

6 7

Brugklaskamp de Morra

Maandag toen we aankwamen hebben wij eerst naar een verhaal van meneer van Kuijeren geluisterd over alle regeltjes. Toen zijn we naar de kamers gegaan (bedden opmaken). Daarna is de ene groep gaan zeilen en de andere groep is vlotten gaan bouwen, ’s Avonds hadden we een bosspel: eerst een heel eind lopen, daarna heel eventjes spelen en toen weer een heel eind lopen. We lagen rond 12:30 uur in bed.

Dinsdag werden we om 7:30 uur gewekt. Best vroeg voor de mensen die wilden uitslapen. We gingen eerst ontbijten en daarna hadden sommige mensen corvee en de anderen gingen zeilen, fietsen of kanoën. Als ze gingen zeilen gingen ze naar Stavoren en als ze gingen kanoën naar Balk .

Martijn Spaltman

Introductiekamp locatie Levant.Maandag 8 september zijn we op kamp gegaan naar Friesland. Het was leuker dan ik had gedacht. We zijn drie dagen achter elkaar wezen zeilen. De eerste dag gingen we na aankomst naar onze kamers, de bedden opmaken. Nadat we dat hadden gedaan gingen we sport en spel doen. We moesten vlotten bouwen, met blinddoeken een vierkant maken van touw en daarna zijn we gaan zeilen. Dat was heel gezellig, we hadden een leuk

groepje: Mark, Anna, Tim en Romy. We zaten bij Ali ( Alexander ) als instructeur. Hij was heel grappig: we leerden allemaal liedjes van hem. Toen we terug kwamen van het zeilen waren we helemaal doorweekt. ’s Avonds na het eten gingen we het ‘bosspel’ doen. Dat was heel vermoeiend, maar ook wel gezellig. We moesten één uur lopen en daarna gingen we levend-stratego doen tegen L1B. Wij (L1C) hadden met 2-0 gewonnen. Maar we moesten helaas ook weer helemaal teruglopen. We waren pas om ongeveer één uur ’s nachts terug, dus we waren helemaal kapot!

Dinsdag 9 september was om acht uur het ontbijt. Daarna zijn we vier uur gaan zeilen; we hadden echt heel erg lekker weer op kamp! ’s Avonds na het eten waren we druk aan het oefenen voor de bonte avond. De bonte avond was echt heel gezellig. En ’s avond waren we heel erg moe, en sliepen we ook heel snel.

Woensdag 10 sept. Na het ontbijt zijn we gaan kanoën. Toen we daarvan terug waren gingen we voor het laatst zeilen. Dat was weer heel gezellig met ons groepje! We gingen tikkertje doen met alle zeilboten. We hadden een gele ‘skippybal’ en die moesten we in elkaars zeil gooien! Het was echt lachen en ik heb best wel veel geleerd over zeilen. En ik heb ook veel

vrienden gemaakt! En toen moesten we weer terug naar Zeewolde; de terugweg ging best snel. Eenmaal terug zijn we gelijk naar huis gegaan. En ik ben vroeg naar bed gegaan, want we moesten de volgende naar gelijk weer naar school. Gelukkig hadden we veel uitval door het andere brugklaskamp waardoor we maar twee uur naar school hoefden.

Anna Descendre

WatersportkampMaandagochtend om 8.15 verzamelden we bij tennisclub ‘De Punt’ en om 8.30 vertrok de bus. Uiteindelijk kwamen we om 9.45 aan bij de Morra in Friesland.We gingen zitten in de eetruimte. Daar kregen we uitleg over de kamers en de regels van de slaapruimtes. Na een praatje mochten we de kamers indelen. Ze hadden van tevoren aangekondigd dat we gingen zeilen en sport en spel gingen doen. Daarna gingen de groepen wisselen.De eerste avond moesten we een paar km. lopen in het donker naar het bos toe. Dat was weer een heel stuk. Daar gingen we een spel doen: Levend Stratego. En toen mochten we weer een eind terug lopen. De volgende dag werden we om 7.30 wakker gemaakt en was om 8.15 het ontbijt. Daarna moest de corvee- groep weer de tafels opruimen. Die dag ging het iets anders. Nu ging de ene groep kanoën en de andere groep ging weer zeilen. In de middag gingen we weer zeilen.s’ Middags was mijn beurt om te zeilen. Ik zat samen met Anna, Tim, Mark en Ali in de boot! Na het avondeten mocht je oefenen voor de bonte avond. De avond verliep gezellig en leuk. Die avond moest je alvast je spullen opruimen. De volgende ochtend werden we om 6.30 wakker gemaakt en toen gingen we weer verder met spullen opruimen en vervolgens ontbijten. Die dag gingen we om beurten zeilen en sport en spel doen. Nadat iedereen terug was gingen we nog een zeskamp doen.Tenslotte gingen we met de bus terug en werden we in Zeewolde vrolijk ontvangen.

Romy van Steen

RSG MAGAZINE - 5 | 2008

‘ Y O U N G O N E S ’

WATERSPORTKAMP

Page 8: RSG Magazine 05

8RSG MAGAZINE - 5 | 2008

I N T R O D U C T I E W E E K

Page 9: RSG Magazine 05

8 9RSG MAGAZINE - 5 | 2008

DANCE4LIFE

Page 10: RSG Magazine 05

10

Voortaan ‘arts craft and design’Op de RSG bestaat de tweetalige vwo-afdeling al 10 jaar. Maar tweetaligheid is niet aan een bepaalde afdeling gebonden. In de mavo moet het voor de leerlingen ook mogelijk zijn een deel van de lessen in het Engels te volgen. Dit schooljaar zijn we in 2mavo gestart met de ‘wereldklas’. Docent John Sowerbutts, native speaker, is mede verantwoordelijk voor het invoeringstraject.Wanneer kwam het idee van een wereldklas op?Al drie, vier jaar geleden. Ook in de mavo zitten leerlingen die erg sterk in talen zijn. Zij zitten zich dan bij die talen te vervelen, omdat ze niet op een hoger niveau les krijgen. Nu krijgen ze een extra uitdaging aangeboden. (Naar mijn mening moet je met veel meer vakken meer maatwerk leveren, maar dat staat haaks op het Nederlandse onderwijssysteem).Is het voor mavo leerlingen ook interessant voor hun vervolgopleiding?Dat is een van de belangrijkste redenen. Op het MBO eisen ze in toenemende mate een behoorlijk niveau van Engels lezen en spreken, en dat is nu nog vaak onder de maat. Hetzelfde geldt voor werkgevers. We gaan ze dus beter

afleveren.Doen we dit op beide locaties?Ja, daar hebben we meteen voor gekozen. Er zijn nu twee wereld-klassen in Harderwijk en twee in Zeewolde.Engels wordt in het Engels gegeven evenals verzorging, lichamelijke opvoeding, en de combinatie van handvaardigheid en tekenen, oftewel ‘arts, craft and design’. Met al die vakken zijn we intussen begonnen.Hoe was de belang-stelling?Bijna 100%. Deze grote belangstelling heeft ons positief verrast.Wat verandert er nu vooral voor de leerlingen?Ze gaan meer Engels horen, meer Engels gebruiken, en meer spreken. We hebben

vakken geselecteerd waarbij ze niet heel veel schriftelijk werk moeten doen. Want als je op je eindexamen in het Nederlands heel veel moet schrijven nadat je die vakken daarvóór drie jaar in het Engels hebt gehad, dan is dat lastig. We zagen dat als een mogelijk knelpunt.Wie vormen de organisatie hiervan?De projectgroep tweetalig onderwijs in samenwerking met het mavoteam.Zitten er ook native speakers onder de docenten?Ik zelf wel. Maar dat is in dit geval ook niet zo belangrijk. In ieder geval moeten de docenten Engels les in het Engels geven. En dat gebeurt ook.

De docenten die nu hun vak in het Engels in de wereldklas geven zijn gedeeltelijk dezelfde docenten als in het tvwo. Wat is de ideale situatie?Dat de vakken doorlopen van de eerste t/m de vierde klas. Dat geldt dan niet voor verzorging, want dat vak heb je alleen maar in de tweede. Maar lichamelijke opvoeding heb je wel van klas één t/m vier.Gaan de leerlingen ook nog activiteiten krijgen zoals Halloween?Dat is zeker de bedoeling. We willen ook contacten bijv. via e-mail met scholen in het buitenland gaan opbouwen. Uitwisseling met Engelse scholen ligt daarbij niet voor de hand, want de hele wereld wil met hun uitwisselen. Maar bijv. een school in Noorwegen is wel geschikt (waarmee net contact is gelegd). Verder denken we ook aan meedoen met de ‘Day of the newspaper’ en het bijwonen van een voorstelling door een Engelse theatergroep. Wat is jouw rol in dit project?Ik ben docent Engels bij een van de klassen, en als lid van de projectgroep moet ik ervoor zorgen dat het allemaal goed loopt. In mijn takenpakket ligt de nadruk op het vormgeven van de wereldklas.

RSG MAGAZINE - 5 | 2008

WERELDKLAS ‘ARTS - CRAFT & DESIGN’

JOHN SOWERBUTTS

Page 11: RSG Magazine 05

10 11RSG MAGAZINE - 5 | 2008

- advertentie - Heb je hem al zien rijden?

Tegenwoordig rijdt in de regio een (bestel)

auto rond met het RSG logo. Deze auto wordt gebruikt door de stichting PROO (van het openbaar basisonderwijs) om bij alle

aangesloten scholen langs te rijden. En als er maar genoeg reclame op kwam werd dat heel voordelig voor ze. Vandaar.

Outdoordag 3havo

Kanoën met je blote handen, onder een brug door klimmen, boogschieten, door de blubber kruipen op je eerste schooldag? Het overkwam alle derdejaars havoleerlingen van de RSG die in Zeewolde bij elkaar kwamen en outdoordag hadden. De leerlingen van RSG Slingerbos gingen op de fiets en met de boot naar de overkant; voor de leerlingen van RSG Levant was het een thuiswedstrijd. Wat de één niet durfde, durfde de ander wel. Niets moest, alles mocht. Behalve dat alle leerlingen in gemengde groepen samen

op pad gingen. Daardoor werd ook alles samen beleefd. De eersten die lastige opdrachten

uitvoerden waren vaak het voorbeeld voor anderen. En tot je middel in het water gaan werd letterlijk sportief opgevat. Sommige groepen verdwaalden bijna (kaart niet goed gelezen); andere groepen gingen als een speer naar de verschillende posten en opdrachten. We kijken terug op een geslaagde dag dankzij de goede stemming en het goede weer.

Frank Sangers, Jan van den Berg

OUTDOOR 3havo

Page 12: RSG Magazine 05

12RSG MAGAZINE - 5 | 2008

C R E WIk haat computers

Een nieuw schooljaar betekent ook dat er nieuwe docenten op de RSG komen werken. Ellen de Rijke is zo iemand. Zij geeft biologie, en ANW. Is zij meer Amerikaanse of Nederlandse? En hoe valt een vergelijking uit tussen een school in de USA en de RSG?

Eerst maar even wat over je achtergrond…Ik ben in Wisconsin geboren, maar daar heb ik maar drie jaar gewoond. Ik zeg dus maar altijd dat ik uit Californië kom; ik voel met het meeste ‘Californiaans’. Wij denken dan altijd aan mooie stranden, surfen, wijngaarden, fruit; zijn dat de goede beelden er bij?Ja precies, dat klopt. Maar Californië is ook onwijs groot, wel 16 keer Nederland. En het is heel erg afwisselend. Je hebt woestijnen, en je hebt kusten. En er zijn bergen met duidelijk wisselende seizoenen. Maar ik heb vooral bij de kust gewoond in de buurt van Silicon Valley, in Cupertino. Dat is de plek waar de Apple computers zijn gestart (in een garage). Dus ik ben echt van de eerste generatie die met computers ging werken, al vanaf toen ik vijf jaar was. We hadden ze toen ook op de lagere school. Nog steeds is Cupertino dé plek van Apple, Symantec (waar ik heb gewerkt) en HP. Het is als het ware het zenuwcentrum van Silicon Valley. Heb je daar een computertic van mee gekregen?Nee, ik haat computers. De helft van mijn oude klasgenoten hebben hun opleiding niet afgemaakt maar zijn wel miljonair geworden in de dotcom business. Maar ik heb RSI ontwikkeld tijdens mijn tweede studie, en daarom wil ik er zo min mogelijk mee werken. Het is één van de redenen geweest dat ik in het onderwijs ben gegaan. Want voor hoog opgeleiden zonder computer zijn er weinig banen meer.Moet je naar iets anders gaan omkijken nu computers ook in het onderwijs oprukken?Nee hoor. Ik kan er prima mee omgaan, maar ik schrijf bijvoorbeeld liever op het bord dan dat ik een powerpoint presentatie gebruik. Ik vind de afwisseling ook goed; leerlingen mogen best iets gewoon overschrijven. Heb je je hele opleiding in Amerika gehad?Toen ik 16 was kwam ik een jaar naar Nederland, en ik woonde toen bij mijn tante in Leiden. Ik ging in Oegstgeest op school, het Rijnlands Lyceum. Dat was een soort van uitwisseling. Ik vond dat toen echt een geweldig jaar. Het was heel gezellig en je kon andere dingen doen dan in Amerika. Daar mag je wel auto rijden, maar

geen biertje drinken. Maar na een jaar dacht ik toch maar eerst mijn studie in Californië afmaken.Ik ben toen naar de Santa Barbara University gegaan, waar ik ecologie heb gestudeerd. Aansluitend ben ik het onderwijs in gegaan: ik stond op mijn twee-en- twintigste voor de klas. Ik was een soort invaller, want daar valt de les nooit uit. Ik moest ook op verschillende scholen invallen vanuit een soort pool. Maar één school had toen snel door dat ik het wel degelijk kon, en die hebben me toen binnen gehaald. Daar heb ik een hartstikke leuke tijd gehad. Ze wilden me vervolgens een volledige vaste baan aanbieden, maar daar had ik nog geen zin in, want ik wilde o.a. nog verder studeren. Ik heb ook nog een tijdje gewerkt op een soort onderwijsboerderij in de buurt van San Francisco. We leerden de leerlingen daar te beseffen waar hun eten en kleren vandaan komen. Want vraag je iemand uit San Francisco ‘waar komt de melk vandaan’ dan antwoordt hij ‘uit de koelkast natuurlijk’.Daarna ben ik mijn tweede studie gaan doen aan de Humbold State University in het noorden van Californië. Vooral plantenecologie.In de tussentijd had ik ook een Nederlands paspoort geregeld. Want ik had best zin om weer terug te gaan naar Nederland. Dat was ook de motivatie om mijn studie af te maken.Toen ik naar Nederland ging had ik 3000 dollar en een piepklein kamertje bij mijn nichtje. Wel een paspoort maar geen Sofinummer, en ook nog geen baan. Ik dacht het met mijn 3000 dollar wel een tijdje uit te kunnen zingen en dan een en ander in de tussentijd te regelen. Ik heb eerst als secretaresse gewerkt bij het European Space Agency. Maar na een paar maanden had ik door dat ik echt een slechte secretaresse ben, en dat ik het onderwijs miste. Want ook tijdens mijn tweede studie stond ik voor de klas. Maar om les te geven in Nederland moest ik een extra opleiding doen. Ik probeerde me bij het IVLOS in te schrijven. Maar om daar te starten moest je een introductiecursus educatie gedaan hebben, en die had ik niet maar wel zes jaar onderwijservaring. Het was dus behoorlijk bureaucratisch allemaal. Na anderhalf jaar Nederland ben ik terug gegaan naar San Francisco om daar een vergelijkbare opleiding te doen, terwijl ik gelijktijdig er bij kon werken.Toen ik daarna weer in Nederland kwam had ik binnen negen maanden een baan op een vwo/tto school in Breda.Dus je had het voor elkaar?Ja, maar eerst moesten mijn opleidingen nog erkend worden. In Breda heb ik drie jaar biologie, natuurkunde en ANW gegeven in

beide talen. Nu woon ik met een vriend in Zwolle en ben ik op de RSG gaan werken.Je werkt hier nu een week of vijf, wat zijn je indrukken?Ik vind de leerlingen hier leuk. Vergeleken met Breda zijn ze nuchterder, en fijn om mee te werken. Ik hoef maar één keer te waarschuwen en ze snappen het, terwijl het ondertussen ook heel gezellig is. Er is een goede sfeer, en de leerlingen zijn aardiger voor elkaar. In Breda werd nog wel eens gezegd ‘goh heb je dát aan vanavond?` Er waren ook veel meer aparte groepen, zoals de nerds, die niet echt met elkaar omgingen. In dit gebouw lijkt het of het beter verspreid wordt; in Breda zat alles op elkaar. Maar het gebouw zelf hier vind ik erg donker.Maar daar wordt wat aan gedaan, heb je dat gezien?Ja, maar van mij mogen ze ook dat gekke kunstwerk weghalen, dat is zo’n struikelblok. Waanzinnig dat dat ooit mocht plaatsvinden. Ik heb hier hele fijne collega’s, vooral de sectie biologie. De mensen zijn heel open en toegankelijk. Dus ik heb het hier reuze naar mijn zin.De korte lessen geeft me wel een soort hyper gevoel. Je kunt natuurlijk goed het niveau Engels beoordelen van de tto-klassen. Hoe ligt dat?Ik ben eerlijk gezegd niet zo onder de indruk van het Engels van mijn 4tto. Vergeleken met Breda is het ongeveer hetzelfde. De tto’ers denken vaak dat ze het beter kunnen dan ze het in werkelijkheid doen. Ze mogen wat kritischer op zichzelf zijn. Dat geldt trouwens voor meer leerlingen.Wat voor soort fouten maken ze, spreekvaardig-heid of vaktermen die ze niet weten?De vaktermen gaan wel, daarvoor maak ik ook woordenlijsten. Het is vooral een verkeerde zinsopbouw, zoals de plaats van het werkwoord. Met het werkwoord helemaal op het einde zoals in het Nederlands. Ze vertalen het Nederlands ook vaak te letterlijk. Wat betreft spreekvaardigheid moet je opletten: degenen die het kunnen spreken veel tijdens de les, maar anderen zeggen niks. Dus dan moet je ze steeds uitlokken. En ik heb brugklassers die nauwelijks Engelse woorden kennen. Toch maken ze een toets goed. Lezen en luisteren is al redelijk, maar schrijven en spreken veel minder. Maar sommigen zijn near native speakers. Dus binnen de klassen zijn de verschillen nog erg groot.Hoe ga je daarmee om?Om de ‘near native’ speakers actief te houden laat ik hun vertalen wat ik net heb gezegd.

Page 13: RSG Magazine 05

12 13RSG MAGAZINE - 5 | 2008

Dan letten de anderen automatisch ook wel op. In de derde klassen gebruik ik geen Nederlands. Maar in de brugklassen is het nog halfom. Als ik daar alles in het Engels zou doen dan missen ze toch te veel. Aan het begin van de les doe ik daar mijn favoriete spelletje Van Dale. Ze hebben dan de tekst bestudeerd. De woorden die ze niet weten schrijven we op en die vertaal ik heel snel voor ze. Dan kunnen ze nog eens naar de tekst kijken en hem dan snappen. Als ze bij biologie echt alles moeten opzoeken dan kost dat te veel tijd. Je moet ook een beetje tempo zien te maken, want het blijven wel biologie lessen. Ik ben ook geen docent Engels; zelf maak ik ook wel eens fouten in mijn Engels.In de derde klas houd ik ook een woordenlijst bij, want in de bovenbouw moeten ze de vaktermen ook in het Nederlands weten. Na de Kerst wil ik in de brugklassen nog meer in het Engels gaan lesgeven. Maar daar blijft het beheersen van de lesstof op de eerste plaats komen. Dus als het echt nodig is kan er uitleg komen in het Nederlands.Als je het Nederlandse en Amerikaanse onderwijs met elkaar vergelijkt, wat springt er dan in het oog?De universiteit kan ik niet vergelijken. Maar op de middelbare school waar ik werkte was er niet zoveel afwisseling per dag. In Nederland heb je veel meer vakken en veel meer verschillende lessen per dag. In Amerika had je bijna elke dag hetzelfde rooster, je zat daardoor in een strak ritme. De organisatie vind ik hier wel beter. Ik werkte in een achterstandswijk in San Francisco, en dat is niet te vergelijken met de RSG. De school had bijna geen geld, dus er was zelfs te weinig kopieerpapier. Je mocht al blij zijn als de leerlingen een potlood bij zich hadden. De boeken waren in

het klaslokaal, en kwamen daar niet buiten. Verder zie ik hier dat de ouders veel meer met de leerlingen bezig zijn en dat het belang van leren goed wordt beseft. In het Amerikaanse systeem heb je alle niveaus door elkaar zitten. En pas helemaal op het einde van het traject mag je kiezen voor verschillend niveau. In ieder geval t/m de vierde zit je met van alles door elkaar in de klas, ook eventueel met verstandelijk gehandicapten. Dat vraagt heel veel van de docenten. En sommige leerlingen zitten zich enorm te vervelen. Hier mag je ervan uitgaan dat de leerlingen ongeveer hetzelfde niveau hebben, en dat maakt het lesgeven ook makkelijker. De zomervakantie duurt in de VS trouwens drie maanden. Als de leerlingen weer op school kwamen waren ze alles weer kwijt wat ze hadden geleerd. De regering Bush voerde bovendien een campagne om de scholen meer te controleren. Leerdoelen werden voorgeschreven en elke les moest daarop gericht zijn. Op die school was het ook echt gewelddadig.Gangs?De leerlingen mochten geen rood aan en geen blauw dragen, want dat waren gang-kleuren. En als je uit school kwam, en je liep met de verkeerde kleuren aan door een bepaalde wijk, dan werd je aangevallen. Wel driekwart van mijn leerlingen kende wel iemand die doodgeschoten was. Er waren met de gehele school ook regelmatig bijeenkomsten tegen geweld. Dan waren er powerpoint presentaties met schoolfoto’s van scholieren die het afgelopen jaar in de omgeving waren neergeschoten. Op het einde van de bijeenkomst moesten onze leerlingen dan hun hand opsteken wie ze van de foto’s herkenden. En dat was elke keer een heleboel. Die situatie is natuurlijk niet te vergelijken met hier.

Hoe werd je in de VS als docent gewaardeerd?Ik zag als docent mijn leerlingen vaak meer dan hun eigen ouders. En dat gaf een band. Sommige docenten werden helemaal niet gewaardeerd, en dan werden ze afgemaakt. Je kreeg dan totale chaos. Maar zagen ze je zitten, dan was je zo ongeveer de belangrijkste persoon voor ze. De docenten besteedden erg veel aandacht aan de sfeer in de klas. Voordat ik met science kon starten had ik eerst een week nodig om goed af te spreken hoe we met elkaar om zouden gaan. Mentoren hadden we niet. Wat dat betreft worden leerlingen hier beter ondersteund. Ik ben hier mentor van 4vwo. Dan gaat het over problemen met cijfers, of met docenten, en bij sommigen de thuissituatie. Die kan trouwens ook allesbehalve vrolijk zijn.Vind je dat een mentoraat ook eigenlijk bij je taak hoort?Ja en nee. Ik vind het belangrijk dat je een goed contact hebt met ál je leerlingen. Maar met meer dan 200 leerlingen is dat moeilijk. In San Francisco had ik te maken met 100 leerlingen en die zag je bovendien vaker. Hier zie je de leerlingen meestal niet vaker dan twee keer per week gedurende 45 minuten. Met zoveel vakken en zoveel verschillende lessen maken we bijna ADHD’ers van ze. Ik voel meer voor grotere blokken en verdieping. In projecten van biologie en ANW zou dat wel moeten lukken. Dan zie je de leerlingen weer eens anders bezig en dat is ook de moeite waard.Vind je internationalisering belangrijk?De wereld wordt steeds kleiner. Ik weet trouwens niet of dat nog zo kan doorgaan met al dat vliegen. Voor een land als Nederland is het belangrijk om internationaal bezig te zijn. Amerika is een heel continent en daar heb je zo ongeveer alles. Dus daar is de noodzaak niet zo groot. Voor Nederland is het wel belangrijk dat ze hun taal en cultuur niet verliezen. Je moet ook iets eigens te bieden hebben. Sinterklaas moet blijven! Ik heb in Amerika Sinterklaas altijd gevierd. Werd je dan niet als de gekken van de buurt beschouwd?Ja dat wel. Ze vonden ons maar een rare familie die thuis geen Engels sprak. En we aten ook regelmatig een Nederlandse hap.Gingen jullie ook naar de ‘Dutch Shop’ om stroopwafels en hagelslag in te slaan?Ja vooral drop. Voor de Nederlandse winkel moesten we naar San José, dat is een uur van San Francisco vandaan. En voor mijn moeder moet ik altijd een hele lijst aan koekjes e.d. mee terug nemen uit Nederland.

O N D E R W I J S

Page 14: RSG Magazine 05

14

MR weer compleetDe open plaatsen in de medezeggenschapsraad zijn weer gevuld. De leden zijn nu:geleding personeel dhr. T. van Aalderen (voorzitter), mw. C. Buurkes, dhr. S. van Ekeren en dhr. J. Oostveen;geleding ouders dhr. M. Bezemer en mw. M. Holstege-Meloen;geleding leerlingen Lisa Beckers en Lotte van Middelaar.

FaceliftDe benedengang van RSG Slingerbos heeft te weinig licht; vooral bij de lokalen van biologie en natuurkunde ziet het er somber uit. Om daar iet aan te doen is de zaag gezet in een aantal panelen en is het gipsplaat door glas vervangen. Dat scheelt direct al fors, maar het effect zal nog worden vergroot door de gang anders te schilderen en de verlichting aan te passen. Als sluitstuk zullen enkele wandversieringen worden aangebracht waarvoor leerlingen al ontwerpen hebben gemaakt. Daarna wordt deze ‘bètazône’ een plek waar je met plezier

doorheen loopt, en waar van alles te zien zal zijn. Ook op andere plaatsen wordt het gebouw onder handen genomen, met verrassende effecten….......

Het wemelde weer van de buitenlandersAls je een uitwisselingsprogramma hebt dan heeft dat ook verplichtingen. Daarom hebben we op RSG Slingerbos de laatste tijd leerlingen ontvangen uit Italië, Zweden, Duitsland, en Tsjechië. Omdat de Tsjechen zo graag een keer de zee wilden zien hebben we ze mee genomen naar Texel. Dat beviel prima, maar het fietsen ging bij een aantal nog wat wankel.

Samen kleurrijkIn Harderwijk wordt onder de titel ‘Samen Kleurrijk’ een uitgebreid programma uitgevoerd gericht op een beter begrip voor andere culturen. De RSG doet met diverse onderdelen mee. Zo hebben leerlingen een kijkje genomen in de moskee. In de school hangt een tentoonstelling met cartoons over het thema verschillende culturen en discriminatie.

Aan ouders en docenten wordt een cursus aangeboden ‘opvoeden in twee culturen’:4 november: informatieavond voor docenten, locatie: Gelreweg 4d (tegenover kringloopwinkel)11 november: informatieavond voor ouders, locatie: RSG18 november: 1e bijeenkomst ouders en docenten, locatie: RSG25 november, 2e bijeenkomst ouders en docenten, locatie nog niet bekend.In de hal van de school staat een display waar je via de computer achtergrondinformatie kunt krijgen. En je kunt daar het programmaboekje meenemen. De activiteiten lopen door t/m 22 november. Veel informatie is te vinden op de site www.samenkleurrijk2008.com

RSG MAGAZINE - 5 | 2008

Het was weer te gek!

Op dinsdag 23 september heeft het tourteam van Dance4life in de aula van de Levant een geweldige show weggegeven waarbij onze leerlingen enthousiast hebben meegedaan.

Twee sprekers vertelden over eigen ervaringen met aids. In de week van 29 september t/m 3 oktober zijn er machtigingen aan de leerlingen uitgedeeld en is er door de leden van het organisatieteam aan de leerlingen uitgelegd wat precies de bedoeling is van de actie Dance4life. Op 3 oktober werd er door

het Dance4life Organisatieteam een enorm feest georganiseerd in samenwerking met IVY. Dit feest was een laaiend succes! Er waren ongeveer 450 leerlingen en introducés aanwezig in de aula van de Levant. DJ Vyrush (Martijn Heijmans) zorgde voor lekkere dansmuziek waar

iedereen heerlijk op kon swingen. Ali van het watersportkamp deed zijn ‘follow the leader’ dans weer op het podium. Verder traden er twee leerlingen op: Leslie Weiss en Aswin van Broekhoven. Als klap op de vuurpijl kwam er geheel onverwacht een brassband uit Almere langs. Een groot succes natuurlijk! De jongens trommelden wat af en stilstaan was er dus niet

bij. Nick van Slooten zorgde voor de foto’s, deze staan op de IVY site. In de week van 27 oktober t/m 31 oktober zijn er allerlei activiteiten in het kader van Dance4Life met als klap op de vuurpijl op vrijdag 31 oktober een grote fancy fair op de Levant. Op 29 november gaan we naar Utrecht, de

afsluitende manifestatie van Dance4life, een geweldig feest. Tijdens dit ‘Dance4life Event’ in de Jaarbeurshallen treden binnen- én buitenlandse artiesten belangeloos op en op het hoogtepunt dansen de Nederlandse scholieren tegelijk met tienduizenden scholieren over de hele wereld. Via een satellietverbinding en grote schermen zien ze elkaar. Ze doen dezelfde dans, ze hebben hetzelfde doel. Wereldleiders worden herinnerd aan de beloften die ze hebben gedaan bij het opstellen van de millenniumdoelen. Eén van die beloften is het beëindigen van de verspreiding van hiv en aids. RSG Levant doet daaraan mee. Dus laten we vooral niet vergeten wat het doel van het schoolfeest was: geld inzamelen voor Dance4life. De opbrengst van deze avond: €

1775,00.

Tanja Hofland, Joset Zaalberg

DANCE4LIFE RAAST

NIEUWSFLITSEND A N C E 4 L I F E

Allemaal geslaagd!Alle leerlingen uit 6tvwo hebben hun IB diploma gekregen. Omdat de verwerking van de examens buiten Nederland gebeurt is het altijd even wachten op de uitslag. Op 10 oktober leverde dat dus een 100% score op.

Page 15: RSG Magazine 05

14 15RSG MAGAZINE - 5 | 2008

Een interessante school!

Van 20 tot 23 september heeft een RSG-delegatie bestaande uit Annet Pouw, Ellen de Rijke en Olaf Budde een werkbezoek gebracht aan de Noorse school Kragerø Videregående Skole.Met deze school was vorig schooljaar al een project uitgevoerd op het gebied van energievoorziening. Dat speelde zich af in anw-lessen van 4 vwo en 4 tvwo. Het contact met deze school verliep steeds erg plezierig en de RSG delegatie ging voorzien van een boodschappenlijstje onderzoeken of er nog meer mogelijkheden tot uitwisseling zijn.De Noorse school heeft een echte streekfunctie. De leerlingen zijn tussen de 15 en 19 jaar en er worden verschillende vormen van onderwijs aangeboden. Een soort praktijkonderwijs, vergelijkbaar met vmbo (er werd ook driftig gelast), gecombineerd havo en vwo (dat onderscheid kent men namelijk niet in Noorwegen) en speciaal onderwijs. In een gebouw dat grofweg 3x zo groot is als het Slingerbos worden ca. 450 leerlingen opgeleid. Maar daarbij geldt dat de leerlingen van het speciaal onderwijs veel ruimte krijgen (de gehele tweede verdieping) en zeer veel begeleiding (vrijwel 1:1). Het effect is wel dat het erg rustig is in een dergelijk groot gebouw met relatief weinig leerlingen. Ook

de aula is in de pauze bepaald niet druk. Aan de kwaliteit van het kantine-eten wordt veel aandacht geschonken; je kunt jezelf van vitaminen voorzien aan de uitgebreide ‘saladbar’. Aan uitrusting ontbreekt het ook niet. Ruime lokalen, veel computers, flink wat vaste beamers en smartbords. Er staan zelfs twee volledig ingerichte roestvrij stalen keukens leeg waar menig restaurant jaloers op zou zijn: de belangstelling voor opleidingen ‘consumptief’ was ingezakt.De ca. 230 h/v leerlingen kunnen kiezen uit vier profielen: kunst, sport, natural science, social science. De sporters gaan veel naar buiten: niet ver van school beginnen de bergen. Een flinke hoeveelheid kano’s lag in de schoolberging te wachten op actie.220 vmbo’ers kunnen kiezen uit gezondheids-zorg, bouw, techniek, of dienstverlening. Engels start voor iedereen al op de basisschool. Later kunnen wat betreft de talen Duits, Frans of Spaans gekozen worden.Kragerø is een populaire plaats: het ligt aan een baai en vele Noren hebben er een vakantiehuisje. Die huisjes staan o.a. verspreid over de talloze rotsachtige eilandjes die voor de kust liggen. De provincie Telemark waarin Kragerø ligt is vrij dun bevolkt. Immigratie wordt daarom gestimuleerd, o.a. vanuit Nederland. We werden dan ook plotseling aangesproken door een leerling

die kort geleden met haar ouders (die een zeilmakerij hebben) hier was komen wonen. Vanzelfsprekend moest zij eerst wat wennen aan haar nieuwe situatie, maar nu beviel het haar zeker. Ze sprak al prima Noors.De ontvangst door de schoolleiding en diverse medewerkers was meer dan hartelijk. De rector wilde ons graag zelf met zijn jacht de mooie kustwateren laten zien, waarbij hij behendig door een smalle vaargeul tussen de rotsen manoeuvreerde. Uiteraard werd er ook gewerkt tijdens dit bezoek. Lesbezoek, gesprekken met verschillende docenten en afdelingsleiders, en van onze kant een demonstratie van experimenten met verschillende sensoren en het computerprogramma Coach. Op al onze voorstellen werd enthousiast gereageerd, waardoor er nu tal van nieuwe mogelijkheden zijn voor verschillende projecten. Zoals stagemogelijkheden in Noorwegen in het kader van I-works. Ook wat minder voor de hand liggende zoals een e-mail uitwisseling in het Frans met mavoklassen. En voor de Noren is een bezoek van de kunststroom aan het land van Rembrandt en Van Gogh ook beslist de moeite waard. Het scienceproject gaat in een verbeterde versie zeker nog een keer draaien.Kortom een zeer waardevol contact waar beide partijen nog veel aan kunnen hebben.

z i e w e b s i t e

Page 16: RSG Magazine 05

16

T H U I S

RSG MAGAZINE

OVER DE DAM

‘YOUNG ONES’

‘LIFE AT RSG’

DOEN!

ONDERWIJS

IECEETEE

volgend

NUMMER

Volgend RSG Magazine - aandacht voor de talrijke culturele activiteiten op de RSG

PERS

ONEEL

Ziekte, een andere baan, een verhuizing, het komt allemaal voor in de loop van het cursusjaar. Daarom een aanvulling op onze informatiegids. Zo is het weeer duidelijk om wie het gaat, wat de afkorting in het rooster betekent en welk vak er door deze docenten wordt gegeven.

C R E W . . .

GEEN WIJZIGINGEN

Keu dhr. M. Keur muziek [email protected] dhr. R.J. Kamer muziek [email protected] dhr. P. Otten wiskunde [email protected]

LOCATIE LEVANT

LOCATIE SLINGERBOS

RSG MAGAZINE - 5 | 2008VORMGEVING & FOTOGRAFIE - Ton Krabman/ Olaf Budde/ Klaas Otten - DRUK - DEKKER DRUKWERKEN LEEUWARDEN

RSGMAGAZINE

Op de schoolsite wordt steeds de actuele agenda gepubliceerd.Zijn daar wijzigingen in aangebracht dan worden die met een afwijkende kleur aangegeven.De Jet Net Career Day op 11 of 12 november voor 4H en 5V komt te vervallen. Dit is een groots gebeuren waarbij allerlei bedrijven en instellingen die exact zijn georiënteerd laten zien waar ze mee bezig zijn. We hadden ons ruim op tijd aangemeld. Maar omdat de belangstelling overweldigend was kregen Universum scholen de voorkeur, en wij niet omdat we ‘slechts’ een Universum volgschool zijn. Volgend jaar zal de organisatie de capaciteit vergroten en dan zijn we er vast wél bij.

Flevo Academie vergroot aanbodIn het tweede cursusjaar van de RSG Flevo Academie is er een spectaculaire stijging van het aantal cursisten. Maar liefst 110 hebben zich ingeschreven. Een aantal van de cursussen loopt het hele jaar door (de talen), en voor andere komt een nieuwe ronde in de tweede helft van het jaar. Meer informatie daarover zal eind november verschijnen op de eigen web-site www.rsgflevoacademie.nlDe RSG Flevo Academie heeft tegenwoor-

dig ook de coördinatie van huiswerk-klassen. De capaciteit op RSG Levant zal binnenkort op veler verzoek uitgebreid worden tot twee groepen.

Voor inlichtingen mail naar [email protected], of bel naar:036 521 81 70 of 0341 414 484

AGENDA Correctie:In de informatiegids met telefoonnummers en mailadressen zijn helaas enkele fouten terecht gekomen.Bij het mailadres van mevrouw Hofland moet bij haar vermelding als docent beeldende vorming staan [email protected] mailadres van de heer van Ekeren moet zijn [email protected] gids wordt op beide locaties via de leerlingen verspreid. Voor degenen die hem gemist hebben of als hij zoek is geraakt: bij de conciërges op locatie Levant en bij de receptie op locatie Slingerbos liggen nog reserve-exemplaren.

FLEVOACADEMIE

ActueelCURSUSAANBOD:

CHECK DENIEUWE WEBSITE

www.rsgflevoacademie.nl