Relationele en Seksuele Vorming in het IVV

Click here to load reader

Embed Size (px)

Transcript of Relationele en Seksuele Vorming in het IVV

  • 1. RELATIONELE EN SEKSUELE VORMING IVV SINT-VINCENTIUS Jonatan Baert - Tine Cool - Sofie De Block - Timothy De Ryck -Sophie Desimpelaere - Tine Maertens - Tine Van Kerckhove

2. Verwelkoming 3. Wie verloor zijn maagdelijkheid op 14 jaar? Wie op 15 jaar Wie op 16 jaar 4. Kennismaking 5.

  • IVV Sint-Vincentius
  • Gevarieerd aanbod studierichtingen:
    • BSO- en TSO-opleidingen voor 2 een 3 egraad
    • Se-n-Se Leefgroepwerking & Se-n-Se Integrale veiligheid
    • HBO Verpleegkunde
  • Opleiden tot gekwalificeerde mensen

6.

  • Schoolpopulatie
  • Een afspiegeling van de maatschappij en
  • haar verschillende culturen en
  • levensbeschouwingen.
    • 850 studenten verspreid over de vier campussen
    • 650 studenten campus Molenaarstraat

7. Interview met een leerkracht 8.

  • Als je vergelijkt met de vorige scholen
  • waar je reeds les gaf, wat zou je dan als
  • specifieke karakteristiek van het IVV Sint-
  • Vincentius omschrijven?

9.

  • Zorgt de open sfeer op school er voor dat
  • leerlingen sneller bij de leerkrachten komen
  • aankloppen met persoonlijke vragen?

10.

  • De vakoverschrijdende eindtermen, is
  • dat iets waar je bewust mee bezig bent
  • tijdens je lessen?

11.

  • Zou het zinvol zijn om duidelijke afspraken
  • te maken rond de verdeling en spreiding
  • van vakoverschrijdende eindtermen?

12.

  • Seksualiteit en relaties, het lijkt ons wel
  • een thema dat ontzettend leeft bij jongeren
  • uit de derde graad

13.

  • Besteedt de school op nog een andere
  • manier aandacht aan dit onderwerp?

14.

  • Hoe wordt dit thema wel benaderd?

15. Waarom relationele en seksuele vorming in school 16.

  • Seksuele voorlichting voorkomt
  • zwangerschap

De pil voorkomt SOAs Seksuele voorlichtingleidt tot het gebruik vananticonceptie Vrij veilig!Zet 2 rubbertjes op. Seksuele voorlichting loktseksuele initiatie uit. SOA kennis schiet tekort Seksuele voorlichting is de taakvan de ouders 17. Blik op SOA-souvenir 18.

  • SOA-souvenir
  • Educatief spel over Seksueel
  • Overdraagbare Aandoeningen (SOA)
    • Wat SOA zijn
    • Hoe je ze kan oplopen
    • Hoe je ze kan vermijden
  • Kennisaspecten
  • Relationele aspecten

19.

  • Praktisch:
    • Jongeren vanaf 14 jaar
    • Vanaf 4 deelnemers
    • Duur van het spel : 2 uur

20. ALARM!! Schaamluis gesignaleerd 21. 22. Implementatie 23.

  • SOA-souvenir implementeren
  • STAP 1: Voorbereidingsfase
  • STAP 2: Uitvoeringsfase
  • STAP 3: Evaluatiefase

24. Voorbereidingsfase 25.

  • (1) Voorbereidingsfase
  • + Actieve werkgroep rond VOET-en
  • + Erover waken dat alle themas aan bod
  • komen in verschillende lessen en/of
  • themadagen
  • + Positieve attitude t.a.v. implementatie
  • VOET-en
  • + Ondersteunen met veel enthousiasme
  • nieuwe projecten

26.

  • (1) Voorbereidingsfase (vervolg)
  • - Leerlingen te weinig betrokken bij het
  • voorbereiden, uitwerken en evalueren
  • van activiteiten
  • Meer grondige bevraging
  • huidige implementatie sluit niet volledig
  • aan bij behoeften leerlingen

27.

  • (1) Voorbereidingsfase (vervolg)
  • Jaarlijks terugkerend thema in de verschillende leerjaren
  • Vlot inspelen op een thema dat sterk samenhangt met de maturiteit en de cultuur van de leerlingen

28.

  • (1) Voorbereidingsfase (vervolg)
  • Leerkrachten van het vak omgangskunde:
    • Veel contacturen
    • Lesblokken van 2 3 lesuren
    • Groepje van minder dan 10 leerlingen
  • Extra leerkracht voor ondersteuning
  • Bijscholing over het onderwerp en het verloop van het spel
  • SOA-souvenir zelf spelen

29. Uitvoeringsfase 30.

  • (2) Uitvoeringsfase
  • Implementatie in alle klassen van de 2 een 3 egraad BSO binnen het IVV Sint-Vincentius
  • Opsplitsing klas in 2 groepen + begeleiding van 1 leerkracht per groep
  • Leerkracht = goed ingelicht over het thema
  • Vlotte integratie in lessen door spelopzet

31.

  • (2) Uitvoeringsfase (vervolg)
  • Koppeling aan het vak omgangskundeSOA-souvenir flexibel inplannen in het jaarplan
  • VOET binnen vak?
  • Veilige sfeer:
    • geleidelijke opbouw van het spel
    • vertrouwdheid van de leerlingen met de begeleidende leerkracht

32.

  • (2) Uitvoeringsfase (vervolg)
  • Kern van het spel neemt doorheen de jaren steeds meer volume in
  • vaardigheden en attitudes intensiever trainen
  • Elk jaar kan men andere accenten leggen = uitdagend en zinvol
  • Jaarlijkse intervisie is noodzakelijk!

33. Evaluatiefase 34.

  • (3) Evaluatiefase
  • Op verschillende niveaus:
    • Ervaringen, meerwaarden, positieve en negatieve punten bij zowel leerlingen als leerkrachten nagaan
  • Directe bevraging
    • Intervisie om opmerkingen en bedenkingen van de leerkrachten te bespreken + stem van leerlingen vertegenwoordigen
  • Evaluatie in het spel ingebouwd
    • Meningen en ervaringen van leerlingen bevragen

35.

  • (3) Evaluatiefase (vervolg)
  • Houding van leerlingen tegenover SOA-souvenir:
    • Succesvolle implementatie
    • begeleidende leerkracht = vertrouwenspersoon voor leerlingen met prangende vragen rond dit thema
    • SOA-souvenir op korte en lange termijn zinvol

36. Voor meer informatie verwijzen wij jullie graag door naar de wikispace van groep 12