Rechten Instituut Journal 1

RI-Magazine is een uitgave van Rechten Instituut in samenwerking met NJS-Online.nlWij besteden de uiterste zorg aan de betrouwbaarheid en actualiteit van onze informatie. Mochten er onvolkomenheden en/of onjuiste zaken voorkomen dan horen wij dit graag van u.

Jaargang 2013 - Editie 1

RI - JournalRI-Magazine is een uitgave van Rechten Instituut in samenwerking met NJS-Online.nlWij besteden de uiterste zorg aan de betrouwbaarheid en actualiteit van onze informatie. Mochten er onvolkomenheden en/of onjuiste zaken voorkomen dan horen wij dit graag van u.

Wil jij hier publiceren? Neem dan contact met ons op.

Het nieuwebestuur steltzich voor!

Vol informatieover RechtenInstituut

Korte berichtenuit de juridischeactual iteit



RI - Journal p.2



RI - Journal

INHOUD

AFSCHEID OUD BESTUUR

VOORSTELLEN NIEUW BESTUUR

POST-ITS

13 VRAGEN MET DE NIEUWEVOORZITTER

WETENSCHAPPELIJK ARTIKEL

RICHTINGWIJZER

Niets uit deze uitgave mag zonder voorafgaandeschriftel ijke toestemming van de uitgever wordenopenbaar gemaakt of verveelvoudigd, waaronderbegrepen het reproduceren door middel van druk,offset, fotokopie of microfilm of in enige digitale,elektronische, optische of andere vorm of (en dit geldtzonodig in aanvull ing op het auteursrecht) hetreproduceren (i) ten behoeve van een onderneming,organisatie of instel l ing of (ii) voor eigen oefening,studie of gebruik welk(e) niet strikt privé van aard is of(ii i) voor het overnemen in enig dag-, nieuws- ofweekblad of tijdschrift (al of niet in digitale vorm ofonline) of in een RTV-uitzending.

OudHoofdredacteurVoor u l igt dan eindeli jk de eerste uitgave van het RI Journal. In dit

ti jdschrift zult u van alles en nog wat te weten komen over Rechten

Instituut. Wij zi jn een jonge organisatie, maar groeien elke dag een

beetje verder.

Rechten Instituut is een initiatief dat studenten de

mogeli jkheid wil bieden om zich te verdiepen in de prakti jk naast

hun rechtenstudie. Wij bieden de student de optie om in een vroeg

stadium in zijn of haar studie bekend te raken met het geven van

juridisch advies. Op de universiteiten wordt hier niet veel aandacht

aan besteed, daarom is een dergeli jke ervaring erg waardevol voor

de student in zi jn latere loopbaan. Waar wij ons onderscheiden van

de rest, is het feit dat wij de mogeli jkheid bieden om in bestuurs- en

kantonzaken door te procederen. Zo raakt de student bekend met

de procesprakti jk.

Verder bieden wij de student de mogeli jkheid om zijn of haar

eigen wetenschappeli jke artikelen onder begeleiding te schri jven en

te publiceren. Wij zi jn van mening dat deze kant van de

rechtswetenschap onderbelicht is. Buiten het schri jven van de

scriptie, wordt er nauweli jks les gegeven in het schri jven op

wetenschappeli jk niveau. Wij openen de deur naar het publiceren

door de student laagdrempelige publicatie platforms aan te bieden

waar de artikelen gepubliceerd kunnen worden.

Verder bieden wij de student gepersonaliseerde

tentamentrainingen aan. Wij gaan met de student aan de gang om

zijn minder sterke punten aan te pakken. Op basis van

vragenli jsten en enquêtes zal er een effectieve manier van

lesgeven ontstaan.

Navin Bhagwat

HoofdredacteurTrots presenteer ik u het eerste RI Journal, met veel dank aan het

werk van Navin. Hij heeft als mijn voorganger de grote l i jnen

uitgezet voor dit Journal en met enthousiasme heb ik gewerkt (en

ga ik werken) aan de invul l ing hiervan. Het RI Journal zal bestaan

uit nieuws en wetenswaardigheden van het Rechten Instituut,

aangevuld met juridische (wetenschappeli jke) artikelen.

In dit eerste RI Journal nemen wij afscheid van het oude

bestuur en wordt het nieuwe bestuur voorgesteld. Hierdoor zult u

zich een beeld kunnen vormen van onze uitstekende

bedri jfscultuur. Ook wordt informatie gegeven over de bezigheden

van elke Werkgroep, wat de brede opzet van het Rechten Instituut

verduidel i jkt. Daarnaast staan er enkele juridische artikelen in dit RI

Journal, waaronder een wetenschappeli jk artikel aan het eind.

AnnaMaria Withagen

p.3

Voorwoord



RI - JournalAfscheid oud bestuur

Vorig jaar hebben zij hard gewerkt aan het beleid van Rechten Instituut

p.4

Rechtsbijstand en recruitmentNaam: Hüseyin Simsek

Leeftijd: 22 jaar.Studierichting, Jaar, eventuele afstudeerrichting: Derdejaarsbachelor rechtsgeleerdheid. Ik ben van plan om de master

ondernemingsrecht te doen.

Functie en positie binnen het RIBestuur: Vicevoorzitter RechtenInstituut.

Omschrijf jezelf in max. 15 woorden: Ambitieuze jurist. Constant opzoek naar nieuwe uitdagingen. Weinig slapen en hard werken is het

motto.

Ambities: Na het afronden van mijn master ondernemingsrecht wil ikaan de slag gaan bij een groot advocatenkantoor. Uiteindel i jk wil ik

fungeren als rechter bij de Ondernemingskamer.

Waarom Rechten Instituut? Rechten Instituut denkt vooruit, zit vol

met nieuwe uitdagingen, denkt groot en durft grote stappen te

ondernemen. Het instituut hecht belang aan een goed teamverband,

professionaliteit in werk en arbeidsverhouding en dat vind ik nou zo

belangri jk!

RecruiterNaam: Kim Schipper

Leeftijd: 21 jaar.Studierichting, Jaar, eventuele afstudeerrichting: DerdejaarsBachelor Rechtsgeleerdheid.

Functie en positie binnen het RIBestuur: Commissaris-Intern,Recruiter.

Omschrijf jezelf in max. 15 woorden: ambitieus, vrol i jk, hardewerker, sport graag, verslaafd aan paprikachips en chocola, kritisch,

leergierig.

Ambities: De master Civiel recht afronden en dan bij eenadvocatenkantoor aan de slag op het gebied van het Personen- en

famil ierecht.

Waarom Rechten Instituut? Het Rechten Instituut is door en voor

studenten. Dit maakt dat je jezelf als student erg op je gemak voelt en

dat er een leuke ‘jonge’ sfeer heerst. Iedereen komt met zi jn eigen

verfrissende blik vanuit verschil lende universiteiten. Je leert er met

verantwoordeli jkheden en deadlines omgaan, wat natuurl i jk ook in je

studie erg belangri jk is. Daarnaast vind ik het een perfecte combinatie:

bestuurstaken uitoefenen, het volgen van cursussen en uiteindel i jk het

geven van juridisch advies.



RI - JournalMarketing and CommunicationsNaam: Nick TegelaarLeeftijd: 20 jaar.Studierichting, jaar, eventuele afstudeerrichting:Tweedejaars Rechtsgeleerdheid.

Functie en positie binnen het RIBestuur: PR Commissaris,

Voorzitter commissie Marketing and Communications.

Omschrijf jezelf in max. 15 woorden: Ik ben erg gemakkeli jkin de omgang en behoorl i jk zakeli jk ingesteld.

Ambities: Ik zie mezelf later als strafpleiter, maar een politiekecarrière sluit ik ook zeker niet uit.

Waarom Rechten Instituut? Rechten Instituut biedt

ambitieuze rechtenstudenten de kans om zeer belangri jke

prakti jkervaring op te doen. Prakti jkervaring is misschien geen

verpl icht onderdeel van mijn bachelor, maar zal later wel een

essentiële rol spelen. Door al die rechtenstudenten is er

nameli jk nog al wat concurrentie. Rechten Instituut zorgt ook

dat ik mijn visie verbreed en zaken op alle rechtsgebieden kan

behandelen. Het is immers belangri jk om je studie zoveel

mogeli jk te verbreden en te verdiepen. Zo maak je jezelf uniek.

StudieondersteuningNaam: Sophie van der HelmLeeftijd: 22 jaar.Studierichting, jaar, eventuele afstudeerrichting: BachelorRechtsgeleerdheid jaar 4.

Functie en positie binnen het RIBestuur: CommissarisOnderwijs.

Omschrijf jezelf in max. 15 woorden: Gezell igheidsdier,houdt van lachen en festivals. Liefst onder de zon, met een

wijntje erbij .

Ambities: Ik wil graag de Master Civiel recht aan deUniversiteit van Leiden gaan volgen. Daarna wil ik graag aan

de slag bij een klein of middelgroot advocatenkantoor.

Waarom Rechten Instituut? Rechten Instituut geeft mij de

kans om al bezig te zijn met het recht. Ook ontwikkel ik mijzelf

door het uitvoeren van de verschil lende Bestuurstaken, het

werken in een team en het schri jven van artikelen. En daarbij

komt nog eens dat het met mijn col lega's bij Rechten Instituut

onwijs gezell ig is!

p.5



RI - JournalStudieondersteuningNaam: Lisa MolenaarsLeeftijd: 23 jaar.Studierichting, jaar, eventuele afstudeerrichting: MasterPrivaatrecht aan de Universiteit Utrecht.

Functie en positie binnen het RIBestuur: CommissarisOnderwijs.

Omschrijf jezelf in max. 15 woorden: Harde werker, spontaan,ambitieus, sportief, Brabantse gezell igheid, grappig en natuurl i jk

heel bescheiden.

Ambities: Advocaat worden bij een middelgroot/groot kantoor enals ik ervaring heb opgedaan ook nog (plaatsvervangend) rechter.

Waarom Rechten Instituut? Omdat Rechten Instituut de perfecte

manier is om je studie in de prakti jk te brengen. Doordat studenten

van meerdere universiteiten met elkaar samen werken, leer je

bovendien veel nieuwe mensen kennen die al len hun eigen

werkwijze en visie hebben. Verder is het werk heel divers en is

geen één dag hetzelfde. Zo ben ik de ene dag met mijn col lega’s

op kantoor en de andere dag ben ik op pad om cursussen en

workshops te regelen met onze partners. Verder is er iedere vri jdag

een borrel op ons kantoor, waardoor er naast het harde werk ook

nog ti jd voor gezell igheid is. Al met al de perfecte bijbaan naast

StudieondersteuningNaam: Floor SchonkLeeftijd: 1 9 jaar.Studierichting, jaar, eventuele afstudeerrichting: TweedejaarsBachelor Rechtsgeleerdheid aan de Universiteit Utrecht.

Functie en positie binnen het RIBestuur: CommissarisOnderwijs, Voorzitter Commissie Studieondersteuning.

Omschrijf jezelf in max. 15 woorden: avontuurl i jk:vri jwil l igerswerk Afrika/fietstochten Haarlem-Spanje en Amsterdam-

Rome. Gestructureerd, gedreven, behulpzaam, viol ist,

hardloopster.

Ambities: Een eigen advocatenkantoor op het gebied van hetprivaatrecht of juridisch adviseur bij een internationale organisatie.

Waarom Rechten Instituut? Een rechtszaak bijwonen vind ik

uiterst fascinerend; het prakti jkaspect spreekt mij enorm aan. Bij de

opleiding rechtsgeleerdheid komt dit echter nauweli jks naar voren.

Door Rechten Instituut wordt mij deze kans wel aangeboden. Het is

de mogeli jkheid om mijzelf zowel op juridisch gebied als op

persoonli jk vlak te ontwikkelen. Daarbij werk je in teamverband, wat

mij ook erg aanspreekt. Tevens vind ik het een uitdaging om

mensen bij te staan met goed juridisch advies.

p.6



RI - JournalPublicatiesNaam: Navin BhagwatLeeftijd: 24 jaar.Studierichting, jaar, eventuele afstudeerrichting: MasterRechtsgeleerdheid, variant Privaatrecht.

Functie en positie binnen het RIBestuur: HoofdredacteurRechten Instituut Publicaties.

Omschrijf jezelf in max. 15 woorden: Geboren in Den Haag.Creatieveling. Fan van arthouse fi lms. Aanmodderend

muzikant, maar gedreven schri jver.

Ambities: Ik wil mij verder special iseren in het personen- enfamil ierecht en bij een klein of middelgroot advocatenkantoor

aan de slag op dit rechtsgebied.

Waarom Rechten Instituut? Omdat ik bij Rechten Instituut de

kans kri jg om mij zo veel mogeli jk te verdiepen in het recht

door middel van het schri jven van artikelen. Door de open

werksfeer is het fi jn werken en word ik persoonli jk het best

gestimuleerd. Ook leer ik veel over de bedri jfsprakti jk, zoals

over het instel len en behalen van realistische deadlines en

over het werken in een team.

p.7



RI - JournalBestuur 20132014

stelt zich voorVoorzitter & Werkgroep RechtsbijstandNaam: Nandenie LachmanLeeftijd: 22Studierichting, jaar, eventuele afstudeerrichting: BachelorRechtsgeleerdheid, 4e jaar. Bachelor Notarieel recht, 2e jaar. (UL).

Positie in het RIBestuur: Voorzitter en verantwoordeli jk voor dewerkgroep rechtsbijstand.

Omschrijf jezelf in max. 15 woorden: Positief ingesteld, oprechten dynamisch persoon, met een nieuwsgierige geest en gezond

gevoel voor humor.

Ambities: Ik wil dit schooljaar mijn bachelor rechtsgeleerdheidafronden en een stage in het buitenland lopen. Vervolgens wil ik de

master intel lectueel eigendom gaan doen. Ik vind ondernemen

onwijs leuk; het is iets waar ik echt in geloof. Als ik ben

afgestudeerd, wil ik graag voor mezelf beginnen.

Waarom Rechten Instituut? Ik sta achter de visie van het

Rechten Instituut en ik wil middels mijn functie als voorzitter ervoor

zorgen dat studenten en de prakti jk eerder met elkaar in contact

komen, om zo de bestaande kloof tussen beiden zoveel mogeli jk te

overbruggen.

Onze Commissie Rechtsbijstand is het hart van Rechten Instituut.

Deze commissie houdt ons draaiende en is dé reden dat wij ons differentiëren van de rest. Bi j ons

kri jgt een rechtenstudent nameli jk de kans om bestuurs- en kantonzaken van begin tot eind onder

zich te houden. Dit betekent niet al leen adviseren, maar ook procederen. Het is een unieke kans die

de student daardoor kri jgt om ervaring op te doen die nergens anders te vinden is. Nandenie is op dit

moment druk bezig met de website www.ri-rechtsbijstand.nl, de hoofdsite van onze rechtsbijstand.

Via deze website kunnen cliënten meer te weten komen over het recht dankzij de toegankeli jk

geschreven artikelen en kunnen zij eventueel al contact opnemen met de juiste jurist.

De commissie Rechtsbijstand behandelt een wijd spectrum aan zaken. Wij special iseren ons in

Arbeidsrecht, Huurrecht, Bestuursrecht, Strafrecht, Handelsrecht, Personen- en Famil ierecht en

Ondernemingsrecht. Cliënten kunnen met hun vragen terecht bi j onze teams die opereren vanuit hun

respectieveli jke universiteit.

Een partnership met onze afdeling Rechtsbijstand op het gebied van dossierverdeling behoort ook tot

uw mogeli jkheden. Wij bieden partners de capaciteit om bestuurs- en kantonzaken tot een goed eind

te kunnen brengen, plus de mogeli jkheid om deze zaken zelf te overzien door middel van het geven

van advies aan onze juristen. Ook zullen wij zaken die ons aangeleverd worden, maar niet in ons

beleid passen, doorverwijzen naar onze partners.

Voor verdere vragen over onze Commissie Rechtsbijstand kunt u Nandenie bereiken op haar

mailadres: n.n. [email protected].

p.8



RI - JournalHoofdredacteurNaam: Anna-Maria WithagenLeeftijd: 1 9Studierichting, jaar, eventuele afstudeerrichting: Bachelorrechtsgeleerdheid, tweede jaar. Bachelor Bèta-Gamma, derde

jaar. (UvA).

Positie in het RIbestuur: HoofdredacteurOmschrijf jezelf in max. 15 woorden: Leergierig, creatief,ambitieus, slecht in kiezen, kritisch, verl iefd op Amsterdam.

Ambities: Ik wil volgend jaar heel graag een half jaar in de VSof Canada studeren, vervolgens een master doen (of twee) en

daarna aan het werk als advocaat bij een middelgroot of groot

kantoor. Ooit zou ik heel graag als rechter wil len werken.

Waarom Rechten Instituut? Rechten Instituut is een uniek

instituut, bezig met de nieuwste mogeli jkheden van

communicatie om zo vanuit verschil lende universiteiten te

kunnen werken. Als hoofdredacteur kan ik niet al leen mijn

eigen schri jfsti j l verbeteren, maar ook leren kritisch te kijken

naar stukken van anderen. Bovendien kan ik mij zo in veel

verschil lende onderwerpen van het recht verdiepen. Het

omzetten van theorie naar prakti jk, door juridisch advies te

geven en bezig te zijn met bestuursfuncties, vind ik een mooie

aanvull ing op de reguliere studie rechten.

p.9

De Commissie Publicaties houdt u op de hoogte van de actualiteit.

Onder leiding van de hoofdredacteur, Anna-Maria Withagen, schri jven de redacteuren juridische

wetenschappeli jke en niet-wetenschappeli jke artikelen voor het RI Journal en NJS-online.nl . Er

is veel vri jheid voor eigen ideeën over onderwerpen van artikelen. In een brainstormsessie

worden de onderwerpen onderl ing verdeeld. Als redacteur leer je niet al leen beter

wetenschappeli jke stukken te schri jven, ook verdiep je je in actueel juridisch nieuws.

Op NJS-online.nl zul len al le wetenschappeli jke artikelen gepubliceerd worden. Bovendien is er

de mogeli jkheid voor toezenden van juridische stukken van buiten het Rechten Instituut. Dus als

u graag uw juridisch wetenschappeli jke artikel gepubliceerd ziet, kunt u mailen naar

[email protected]. Hier kunt u ook terecht met andere vragen over de

Commissie Publicaties.

NJS-online.nl



RI - Journal p.1 0

Rechten Instituut is op zoek naar jou!

Rechten Instituut is op zoek naar bestuursleden voor de commissies Marketing& Communications en Studieondersteuning.

Competenties: Je bent commercieel, creatief en hebt een sterk analytisch vermogen.

Je bent representatief en je kan jezelf goed presenteren. Je bent schriftel i jk en

mondeling sterk. Je neemt geen nee als antwoord en schuwt niet je mening te geven.

Je vindt kwalitatief werk op hoog niveau belangri jk. Je bent zelfverzekerd en kan goed

presteren onder druk.

De afdelingen: Het bestuur kent diverse afdelingen, waarvan bij een aantal

mogeli jkheid bestaat te sol l iciteren. Soll iciteren kan bij de afdelingen Marketing &

Communications en Studieondersteuning. De exacte functieomschri jvingen zijn te

vinden op werkenbij . rechteninstituut.org.

De afdeling Marketing & Communications adviseert en ondersteunt Rechten Instituut

op het gebied van interne- en externe marketing. De interne marketing is

verantwoordeli jk voor de marketing t.b.v rechtenstudenten, partners en relaties. De

externe marketing houdt zich bezig met de acquisitie van rechtsvragen. O.a. ga je op

kantoorbezoek en ben je het aanspreekpunt van de contacten van Rechten Instituut.

Ook mogelijk voor studenten met een communicatie opleiding.

De afdeling Studieondersteuning is verantwoordeli jk voor het onderwijsprogramma

t.b.v. rechtenstudenten. Dit doet Rechten Instituut door het aanbieden van

tentamentrainingen en door samen met de aangesloten partners zorg te dragen voor

de educatie van werkstudenten die participeren in het practicum van Rechten Instituut

door het aanbieden van cursussen, o.a. intel l igentie en assessmenttrainingen.

Aanvang en duur: per direct, minimaal 1 3 maanden van september tot september,

acht uur per week.

Soll iciteren:

Stuur jouw motivatie, CV en cijferl i jst naar n.n. [email protected]. Geef in

je sol l icitatie duidel i jk jouw voorkeur voor de bepaalde commissie en rechtssectie aan.

Vereist is dat je in het bezit bent van je propedeuse. Voor vragen kan je mailen naar

voornoemd e-mailadres of ki jk op werkenbij . rechteninstituut.org.



RI - Journal p.11

Rechten Instituut is ook op zoek naar Juridisch Adviseurs die de teams peruniversiteit kunnen aanvullen.

Competenties: Je bent scherp. Je hebt een brede en kritische visie. Je bent schriftel i jk

en mondeling sterk. Je neemt geen nee als antwoord en schuwt niet je mening te

geven. Je vindt kwalitatief werk op hoog niveau belangri jk. Je hebt échte passie voor

dit vak. Je wilt juridische prakti jkervaring opdoen ti jdens je studie, door adviseren en

mogeli jk te procederen. Ji j wilt dagvaardingen, conclusies en adviezen schri jven. Ji j

wilt in teamverband werken aan actuele zaken.

Ji j wilt participeren in het practicum voor rechtenstudenten bij Rechten Instituut.

Rechten Instituut biedt een practicum voor diverse rechtenstudenten van alle

universiteiten door rechtsbijstand te verlenen op locatie van de universiteit. Je zult als

werkstudent opgeleid worden om de prakti jk uit te oefenen, dat bestaat uit het

adviseren, mogeli jk procederen, en het verlenen van overige rechtsbijstand in kanton-

en bestuursrechtzaken. Rechten Instituut wordt hierbi j ondersteund door aangesloten

partners. Bovendien leer je hoe je jurisprudentievergaderingen houdt en besteed je

aandacht aan het schri jven van artikelen. Het aantal uren dat je besteedt aan de

functie hangt af van het aantal zaken die j i j in behandeling hebt. De beschikbaarheid

is minimaal acht uur per week.

De exacte functieomschri jvingen staan op werkenbij . rechteninstituut.org.

Soll iciteren:

Stuur jouw motivatie, CV en cijferl i jst naar n.n. [email protected]. Geef in

je sol l icitatie duidel i jk jouw favoriete top drie rechtsecties aan! Vereist is dat je in het

bezit bent van je propedeuse. Voor vragen kan je mailen naar voornoemd e-mailadres

of ki jk op werkenbij . rechteninstituut.org.

Rechten Instituut is op zoek naar jou!



RI - Journal p.1 2

Postits



RI - Journal p.1 3



RI - Journal p.1 4

13 vragen met de nieuwe voorzitter

Persoonlijke vragen:

Wie ben ji j?

Ik zal mij even voorstel len! Mijn naam is Nandenie Lachman, 22 jaar oud en ik zal dit jaar de

functie van voorzitter en werkgroep rechtsbijstand op me nemen. Momenteel zit ik in het vierde

jaar van mijn rechtenstudie en tweede jaar van mijn notarieel recht studie. Daarnaast ben ik

actief binnen mijn eigen onderneming genaamd L&L Learningcenter.

Waar ben je opgegroeid?

Ik ben geboren en opgegroeid in Den Haag. Volgend jaar wil ik graag Tilburg verkennen en daar

de master doen.

Hoe zouden anderen jou omschri jven?

Anderen omschri jven mij als iemand die graag initiatief neemt, goed is in plannen en

organiseren, scherp processen kan waarnemen, geen moeite heeft met improviseren, die houdt

van projecten opzetten en uitvoeren, maar vooral als een mensen mens die anderen graag

motiveert en begeleidt en over uitstekende communicatieve vaardigheden beschikt. Men zegt

over mij dat ik mensen op hun gemak laat voelen door de rust die ik uitstraal, maar ook door

mijn toonzetting, houding en vraagstel l ing. Men vindt dat ik mensen op een prettige manier kan

begeleiden en stimuleren om er 'met zi jn al len' iets van te maken.

Stadsmens of boerendorp?

Ik ben een echt stadsmens! Ik woon in de randstad en dat bevalt goed. Je hebt hier al les wat

een stad leuk maakt. Ik vind het heerl i jk om vanuit mijn huis zo de winkelstraten in te wandelen

en als we uitgaan kunnen we rollend naar huis zonder dat je hoeft na te denken over wie er

“bopt”. Als ik ergens naartoe moet, ben ik binnen 5 minuten fietsen op het station waar ik

rechtstreeks in een intercity kan stappen zonder gedoe met stoptreinen of bussen. Ik zou nooit

in een boerendorp wil len wonen. Want ik heb een gruweli jke hekel aan trekkers die door de

straat ri jden.

Welk boek heb je recent uitgelezen? Wat vond je ervan?

Recentel i jk heb ik het boek van Steve Jobs gelezen. Wat ik heel mooi vind aan het boek is de

manier waarop het geschreven is, voornameli jk de interviewpassages zorgen ervoor dat het

verhaal werkeli jk tot leven komt. Na het lezen van het boek heb ik wel meer bewondering

gekregen voor de persoon Steve Jobs, hi j deed zichzelf voorkomen als een normaal persoon

maar in mijn optiek is hi j toch one of a kind!

Hoe ziet jouw bucket l ist er uit?

Hier volgt in wil lekeurige volgorde de dingen die ik nog graag zou wil len doen:

1 . Landeli jk opereren met Lachman&Laurier Learningcenter.

2. Nee zeggen zonder schuldgevoel.

3. New York bezoeken.



RI - Journalp.1 5

4. Koffie drinken met Oprah.

5. Het kopen van mijn eigen paar Christian Louboutin.

6. Jaartje buiten Europa wonen.

7. Deelnemen aan Bootcamp.

8. Leren koken en het kunnen koken leren te waarderen.

9. Een zeilvakantie langs de eilanden van Griekenland maken.

1 0. Business vrouw van het jaar worden.

Carrière vragen:

Waarom heb ji j voor een studie Rechtsgeleerdheid gekozen?

Op de middelbare school had ik een geweldig idee en dat was het huidige "systeem" in

Nederland veranderen. Ik was vanzelfsprekend nergens mee eens en niets deugde. Rechten

was dus een logische keus. Inmiddels ben ik tot de conclusie gekomen dat ik toch wat

conservatiever ben dan dat ik ti jdens mijn middelbare schoolti jd dacht te zijn. Het zit al lemaal

nog niet eens zo heel slecht in elkaar, er is zelfs best over nagedacht. Na het behalen van mijn

propedeuse sprak het internationaal recht mij heel erg aan, ik wilde toen misschien voor de VN

werken. Aan het einde van die studie kreeg ik toch een beetje de kriebels en merkte ik dat

Internationaal recht toch ook wel een beetje beperkt is. Toen heb ik besloten dat ik ook Notarieel

recht ga studeren. Uiteindel i jk wil ik volgend jaar de master intel lectueel eigendom recht gaan

doen.

Hoe zie j i j je carrière voor je?

Later wil ik als partner in een grote stad werken. Waar precies maakt niet zoveel uit, in het

buitenland zie ik het ook wel zitten. Ook wil ik graag werken bij een middelgroot of groot kantoor

omdat ik toch het idee heb dat daar de grote zaken met grotere belangen meer aan bod komen.

32-urige werkweek of 60-urige werkweek?

Ik heb zeker geen 09:00 tot 1 7:00 mental iteit, een 60-urige werkweek is dan ook prima voor mij .

Werken zal ik met plezier doen en ik zal daar graag mijn ti jd in wil len steken.

Hoe ben ji j bi j Rechten Instituut terecht gekomen?

Ik zag een oproep op blackboard van de universiteit Leiden, de vacature sprak mij gel i jk aan. Ik

ben vervolgens op de website gaan kijken en ik werd alleen maar enthousiaster, het Rechten

Instituut heeft een uniek concept, ik sta volledig achter de doelstel l ing. Ik wilde niets l iever dan

onderdeel uitmaken van dit instituut daarom ben ik geli jk gaan soll iciteren en zodoende ben ik

hier terecht gekomen.

Wat heb je op je meest recente werkdag bij Rechten Instituut gedaan?

Mijn meest recente werkdag was afgelopen woensdag. Ik heb in de ochtend de agendapunten in

een bestand verwerkt, vervolgens had ik in de avond jurisprudentie-, teamleiders- en

bestuursvergadering. Na de vergaderingen heb ik de notulen opgemaakt en online gezet.



RI - Journal p.1 6

Standpunt vragen:

Wat vind je van het digital iseren van het

strafdossier?

Velen spreken over een digitale revolutie in de

Nederlandse rechtspraak, naar mijn mening is dit

niet meer dan een manier om efficiënter te werken.

Naast het feit dat het digital iseren van de

strafdossiers goed is voor het mil ieu zorgt het ook

voor een vermindering van kosten van het

papierverbruik, vermindering van transportkosten en

misschien wel een van de grootste voordelen is dat

men niet meer te maken heeft met zoekgeraakte

dossiers ti jdens transporten. Bovendien zal het

terugvinden van informatie makkeli jker worden en

dit komt de efficiëntie ten goede. Hoe betrouwbaar

het systeem is, moet nog bli jken.

Hoe belangri jk acht j i j het recht op vri jheid van

meningsuiting op social media? Waar l igt de grens

van wat iemand wel en niet mag zeggen of doen?

De vri je meningsuiting is een groot goed in

Nederland en dat moeten we koesteren. Ondanks

dat ik de vri jheid van meningsuiting heel belangri jk

acht, vind ik niet dat dit onbegrensd moet zi jn.

Tegenwoordig uiten mensen verschrikkeli jke dingen

via social media zoals doodsbedreigingen en grove

beledigingen. Het l i jkt wel alsof men meer durft te

zeggen nu er glas tussen zit ongeacht wat dat met

anderen doet. Een totaal verbod op dergeli jke

uitingen op social media vind ik te ver gaan. Naar

mijn mening zou je de grens moeten trekken bij

haatzaaien of bij oproepen tot geweld.



RI - Journal

de leefti jd van 1 8 jaar nog niet heeft bereikt en

niet gehuwd of geregistreerd is of is geweest.

Het recht van een minderjarige om gehoord te

worden wordt in het Nederlandse recht afgeleid

uit art. 1 2 van het Internationaal Verdrag inzake

de Rechten van het Kind. In de Memorie van

Toelichting bij de goedkeuring van het IVRK stelt

de Tweede Kamer dat de grens van het horen

van een minderjarige in het Nederlandse stelsel

wordt getrokken bij de leefti jd van 1 2 jaar. 1 De

rechter móet een minderjarige dus pas horen als

deze 1 2 jaar of ouder is. Deze grens wordt

aangehouden omdat er in het algemeen mag

worden aangenomen dat een kind pas vanaf zi jn

of haar twaalfde levensjaar in staat is zich een

mening te vormen.2 Hierbij moet wel worden

gezegd dat de betreffende MvT om het oude art.

902b Rv ging. Uit Kamerstukken bli jkt echter dat

de wetgever met het nieuwe 809 Rv het karakter

en de inhoud van art. 902b Rv (oud) wil

behouden.3

Het Nederlandse stelsel omtrent het horen van

minderjarigen is in het Wetboek van

Rechtsvordering in de artikelen 809 Rv t/m 81 3

Rv omschreven. Dit regime wordt toegepast op

zaken betreffende minderjarigen, met

uitzondering van zaken omtrent al imentatie voor

een minderjarige die de leefti jd van zestien jaar

nog niet heeft bereikt.4 De enige zaken waarop

dit regime dus niet toepasbaar is, zi jn zaken van

alimentatie. Daarom zal ik op dit regime in gaan,

1 . Kamerstukken I I 1 992/93, 22 855.

2. Kamerstukken I I 1 992/93, 22 855, p. 22.

3. Kamerstukken I I 1 991 /92, 22 487, p. 1 3.

4. Art. 809 Rv.

1. Inleiding.

Stelt u zichzelf eens de vraag: “zou ik wil len dat

mijn kind zou kunnen worden gehoord in een

civiele rechtszaak?”

In de rechtswetenschappeli jke l iteratuur over het

horen van minderjarigen onder de 1 2 jaar in

civielrechtel i jke zaken wordt gepleit voor het

vaker horen van deze minderjarigen. De

wetgever is hier echter tot nu toe terughoudend

mee. Ik vroeg me af wat hier de reden voor zou

zijn. Zouden de ideeën van de sociale

wetenschappen over het horen van

minderjarigen onder de 1 2 jaar hierbi j van

invloed zijn geweest?

Mijn vraagstel l ing is dan ook: “Loopt hetNederlands burgerlijk procesrecht op hetgebied van het horen van minderjarigenonder de 12 jaar in lijn met theorieën enzienswijzen op het gebied van depsychologie en pedagogiek?” Allereerst zal ikingaan op de huidige Nederlandse regelgeving

met betrekking tot het horen van minderjarigen

onder de 1 2 jaar. Hierna zal ik ingaan op

theorieën en denkwijzen in de psychologie en

pedagogiek om vervolgens tot een conclusie te

komen.

2. Het Nederlandse burgerlijk procesrecht:het horen van minderjarigen.

De definitie van een minderjarige in het

Nederlandse recht is al lereerst vastgelegd in art.

1 :233 BW. De wet bepaalt dat onder een

minderjarige moet worden verstaan degene die

Het horen van minderjarigen onder de 12 jaar:Leven het Nederlands burgerlijk procesrecht en de sociale

wetenschappen in harmonie of dissonantie?

p.1 7



RI - Journalomdat het toepasbaar is op de meeste zaken die

minderjarigen betreffen.

Art. 809 lid 1 Rv is het artikel dat bepaalt wanneer de

rechter een minderjarige móet horen en wanneer de

rechter een minderjarige kán horen. Eerder heb ik

vermeld dat de rechter een minderjarige móet horen

als deze 1 2 jaar of ouder is. Maar als het gaat om

een minderjarige die de leefti jd van twaalf jaar nog

niet heeft bereikt, staat aan de rechter de keuze

open om deze minderjarige wel of niet te horen. Of

een rechter een minderjarige onder de twaalf wil

horen hangt vol ledig af van zijn eigen beleid. De

rechter mag hierbij al le omstandigheden van het

geval in aanmerking nemen.5 Ook hoeft de rechter,

behoudens bijzondere omstandigheden, zi jn

besl issing om de minderjarige onder de twaalf niet te

horen niet te motiveren.6 Aan de rechter wordt dus

de ruimte gegeven door de wetgever om een

minderjarige jonger dan 1 2 jaar niet te horen.

Doek stelt dat het criterium van “bijzondere

omstandigheden” niet duidel i jk genoeg is

gespecificeerd door de Hoge Raad. Hij stelt voor dat

er gekeken moet worden naar de leefti jd en ri jpheid

van het kind, alsmede naar de omstandigheden van

het geval, alvorens tot een conclusie te komen om

het kind te horen of niet. Doek maakt zich sterk voor

meer horen van minderjarigen onder de 1 2 jaar,

vooral als om dat horen gemotiveerd is gevraagd.7

De vraag is of dit wel mogeli jk is.

3. Psychologie: de theorie van moralreasoning.

De meest dominante theorie op het gebied van

moral reasoning is de theorie van Kohlberg.

5. HR 4 november 1 983, NJ 1 984, 652, r.o. 3.2. & HR 22

apri l 1 994, NJ 1 994, 523, concl. A-G Moltmaker, 2.3.1 +

2.3.2.

6. HR 24 januari 2003, LJN AF0204.

7. Doek 201 0 (Groene Serie Burgerl i jke

Kohlberg was geïnteresseerd in de motivering van

overwegingen die kinderen maken.8

De methode die hier werd gebruikt is het

onderzoeken van de antwoorden op zogenaamde

morele dilemma’s. Een voorbeeld van een dergeli jk

moreel di lemma is die van de echtgenoot (Heinz) die

een medici jn steelt van een apotheker omdat hi j

maar 1 000 euro kon lenen van zijn kennissen en

famil ie terwij l het medici jn 2000 euro kost. Dit terwij l

de apotheker maar 200 euro heeft betaald voor het

maken van het medici jn, waardoor hij dus 1 0x zo

veel geld vraagt.9

De antwoorden die kinderen gaven op dergeli jke

morele di lemma’s konden worden samengevat in

een model van 3 niveau’s, waarbij ik in wil gaan op

de eerste 2 niveau’s:

• Preconventionele moral reasoning: ti jdens de

kinderjaren. Een kind zit in deze fase van 0-

9/1 0 jaar.

• Conventionele moral reasoning: ti jdens

de latere kinderjaren en vroege

adolescentie. In deze fase zitten

individuen van 1 0 jaar en ouder. 1 0

Volgens Steinberg kijkt het kind dat zich in de

Preconventionele fase bevindt naar de beloningen

en straffen die een beslissing met zich meebrengt.

Hierbi j wordt het erg beïnvloed door externe

factoren. Heinz uit het voorbeeld zou niet moeten

stelen omdat hi j anders de gevangenis in gaat of

Heinz moet wel stelen omdat mensen anders boos

zouden worden op hem omdat hi j zi jn vrouw had

laten sterven.

8. R. Gross, Psychology: The Science of Mind and

Behaviour, London: Hodder and Stoughton Educational

2001 , p. 511 .

9. L. Steinberg, Adolescence, London: McGraw-Hil l

Education – Europe 2002, p. 306.

1 0. R. Gross, Psychology: The Science of Mind and

Behaviour, London: Hodder and Stoughton Educational

2001 , p. 51 2-51 3.

p.1 8



RI - JournalIn de Conventionele fase zou de focus l iggen op hoe

iemand gezien zal worden door anderen nadat hi j

een bepaalde beslissing heeft genomen. De nadruk

l igt hier op de rol van het individu in de samenleving.

Dus daar moet naar gehandeld worden door

bijvoorbeeld wetten onvoorwaardeli jk te accepteren

en gehoorzamen omdat men dan de goedkeuring

van anderen verkri jgt en de samenleving in stand

houdt. Gesteld wordt dat dit de manier is waarop

volwassenen nadenken.11

Er kunnen echter wel verschil len zijn tussen

kinderen. Kinderen uit famil ies waar kinderen worden

gestimuleerd om mee te doen met discussies tussen

de famil ieleden en waarin de kinderen worden

blootgesteld aan morele argumenten die van een

hoger niveau zijn dan waarop zij zelf denken

vertonen zelf hogere niveaus van moral reasoning.

Ook moet er rekening worden gehouden met het feit

dat deze theorie maar een enkel onderdeel van het

nemen van een beslissing is. Er komen meerdere

situationele factoren bij ki jken. Bijvoorbeeld het niet

houden aan de snelheidsl imiet op de snelweg als je

vrouw op bevallen l igt is een goed voorbeeld hier bi j .

De moral reasoning van het individu zorgt er

normaliter voor dat deze zich aan de snelheidsl imiet

houdt omdat hi j dat belangri jk vindt, maar hier wordt

deze denkwijze ondergeschikt aan de situatie. 1 2

Wat ik hier mee bedoel te stel len is dat een

minderjarige die nog in de Preconventionele fase

van nadenken zit, anders op een dilemma zal

reageren dan een volwassene die al in de

Conventionele fase zit.

11 . L. Steinberg, Adolescence, London: McGraw-Hil l

Education – Europe 2002, p. 307. Aldus ook R.

Gross, Psychology: The Science of Mind and

Behaviour, London: Hodder and Stoughton

Educational 2001 , p. 51 2 & J.W. Santrock, Child

development, New York: McGraw Hil l 2004, p.

439-440.

1 2. L. Steinberg, Adolescence, London: McGraw-Hil l

Education – Europe 2002, p. 31 0-311 .

In het voorbeeld uit de jurisprudentie wat Doek geeft

bi j zi jn stel l ing over het horen van minderjarigen gaat

het om de wijziging van de geslachtsnaam van een

minderjarig kind en het horen van het minderjarige

kind. 1 3 Het Hof wijst de wijziging af. Uit

rechtsoverweging 3.3. bl i jkt dat de eerste klacht in

cassatie is dat het Hof het minderjarig kind had

moeten horen alvorens een beslissing te nemen. Als

wij er van uit gaan dat minderjarige kinderen zich

nog in de Preconventionele fase bevinden, zouden

zij dus antwoorden op de vragen van de rechter

ki jkend vanuit de beloningen en straffen die op hun

beslissing volgen. Dit terwij l uit rechtsoverweging

3.2. bl i jkt dat de rechter zelf ki jkt vanuit het belang

van het minderjarige kind.

Deze twee denkwijzen botsen met elkaar en zouden

wel eens tot verschil lende beslissingen kunnen

leiden. Het kan zijn dat als het kind denkt dat het

bi jvoorbeeld gestraft gaat worden of dat mensen

boos op hem gaan worden als hi j niet mee werkt met

de naamsverandering, het zal besl issen om voor de

naamsbeslissing te gaan volgens de theorie. Dit

waren nameli jk twee motiveringen van

Preconventionele denkers op het antwoord op het

“moral di lemma” van Heinz. Het belangri jkste voor

een Preconventionele denker is immers wat er met

hem gebeurt als gevolg van zijn of haar keuze.1 4

De rechter gaat echter in deze zaak uit van het

belang van het kind en hij komt daarom tot de

conclusie dat het verzoek tot naamswijziging moet

worden afgewezen.

Deze theorie sluit echter niet uit dat minderjarige

kinderen kunnen worden gehoord. Het feit dat

kinderen uit discussierende famil ies volwassener

redeneren en ook het feit dat externe factoren ook

van invloed zijn op de uiteindel i jke beslissing maakt

Doek’s stel l ing dat er gekeken moet worden naar de

ri jpheid van de minderjarige geen verkeerde stel l ing.

Een kind uit een discussierende famil ie kan meer

1 3. HR 24 januari 2003, LJN AF0204.

1 4. Steinberg, Adolescence, London: McGraw-Hil l

Education – Europe 2002, p. 307.

p.1 9



RI - Journalri jp in zi jn redenering zijn volgens de theorie van

moral development en zou dus wel gehoord kunnen

worden. Doek stelt ook voor dat er gekeken moet

worden naar al le omstandigheden van het geval.

Deze maatstaf maakt dat er dan ook wordt gekeken

naar de externe factoren.

4. Pedagogiek: de zienswijze van David Archard.

Archard wordt gezien als een van de grondleggers

van het bekijken van het kind in het recht. Hij gaat

vooral in op het strafrecht en het horen van kinderen

in dat proces. Hij praat echter specifiek over het

horen van een kind in de omgeving van een

rechtszaal en niet over factoren die al leen bij het

karakter van het strafrecht passen. Dit zorgt ervoor

dat getracht kan worden om zijn stel l ingen ook op

het burgerl i jk procesrecht toe te passen.

Archard stelt dat kinderen niet moeten worden

blootgesteld aan een rechtszaak in een rechtszaal.

Door de hoeveelheid mensen met (impliciete)

oordelen die bij een rechtszaak zit kan het kind een

posttraumatische stress stoornis oplopen.1 5 Door

deze stoornis is het niet mogeli jk voor een kind om

het proces volledig te begri jpen. Ook kan een zitting

in een rechtszaal op zichzelf waarbij het kind wordt

gehoord het kind gestresst maken. Archard noemt

het aanwezig zi jn van het personeel en anderen die

het kind het gevoel geven dat ze hen aan het

beoordelen zijn, het moeil i jke taalgebruik en het

moeten herinneren van feiten en gebeurtenissen als

factoren die bijdragen aan deze stress. 1 6

Archard trekt deze li jn door naar het kind als getuige

in een rechtszaal. De hiervoor genoemde factoren

spelen bij het horen van een kind ook mee. Archard’s

voorstel is om maatregelen te nemen om zo min

1 5. Voor meer informatie over PTSS zie Smith e.a. ,

Atkinson & Hilgard’s Introduction to Psychology,

London: Thomson Wadsworth 2003, p. 498-501 .

1 6. D. Archard, Children: rights and childhood, New York:

Routledge 2004, p.1 26-1 28.

mogeli jk stress bij het kind op te wekken. Mogeli jke

maatregelen die hij voorstelt zi jn het dragen van

informele kleding door al le parti jen en het instal leren

van schermen tussen het kind en de rest van de

rechtszaal. 1 7

De vraag is hier of deze maatregelen in het huidige

Nederlandse burgerl i jk procesrecht zi jn toegepast. In

het huidige Procesreglement Civiel jeugdrecht staat

in art. 7.2. dat een minderjarige in beginsel buiten

aanwezigheid van anderen behalve zijn advocaat

gehoord wordt. Zo wordt er rekening gehouden met

de stel l ing van Archard dat de aanwezigheid van

anderen zorgt voor stress bij het kind. Maar als het

gaat om zaken, waarin een machtiging voor

plaatsing in een accommodatie gesloten jeugdzorg

wordt verzocht wordt het kind in beginsel wel

gehoord in aanwezigheid van andere

belanghebbende. Dit komt dan niet overeen met de

denkwijze van Archard.

Ook bli jkt uit de prakti jk dat er een speciale aanpak

is bij het horen van minderjarigen. Minderjarigen

worden met een eenvoudiger geformuleerde oproep

door de rechter bevolen om ter terechtzitting te

verschijnen en de rechter kan bepalen dat een

minderjarige apart wordt gehoord zonder

belanghebbenden er bij . Ook kan de rechter bepalen

dat de minderjarige wordt gehoord in kleinere zalen

buiten de rechtszaal en rechters kunnen ervoor

kiezen om bij het horen geen toga te dragen.1 8 Dit

komt overeen met het voorstel van Archard om

informele kleding te dragen.

Er wordt dus wel rekening gehouden met de punten

van Archard in het Nederlands burgerl i jk

procesrecht. Er zi jn vormvoorschriften en

prakti jkmaatregelen die rekening houden met het

verminderen van stress bij kinderen zoals Archard

1 7. D. Archard, Children: rights and childhood, New York:

Routledge 2004, p.1 29.

1 8. M.R. Bruning, ‘De minderjarige in het civiele proces’,

MvV 2006-7/8, p. 1 45.

p.20



RI - Journalomschri jft. De kanttekening dat er niet overal

rekening wordt gehouden met deze punten van

Archard, bi jvoorbeeld in het geval van de

plaatsing in gesloten jeugdzorg, moet wel hierbi j

gemaakt worden.

5. Conclusie.

Uit het onderzoek bli jkt dus dat de wetgever met

de huidige regelgeving voldoet aan de theorie

van moral reasoning en de denkwijze van David

Archard. De terughoudendheid die de wetgever

beoogd met het horen van kinderen die mogeli jk

nog in de Preconventionele fase zitten is in

beginsel juist, ware het niet dat door de

kanttekeningen die bij deze theorie worden

gemaakt een ontwikkeling richting de visie van

Doek ook nog tot de mogeli jkheden behoort.

Het stelsel van horen van een minderjarige op

zichzelf voldoet aan de eisen die David Archard

stelt aan het horen van een kind om stress te

voorkomen. In de uitzonderingen op dit stelsel

zou er nog wel gekeken kunnen worden naar de

ideeën van Archard.

Navin Bhagwat

p.21



RI - Journal p.22

RIchtingwijzer:Ik hoop dat de eerste kennismaking met het bestuur u is

bevallen. Het is een vers, jong team dat overvloeit van de

ambitie. Ook al hebben wij geprobeerd alle functies en

bezigheden van Rechten Instituut netjes op een ri jtje voor u te

zetten zodat het een beetje behapbaar is, kan ik me voorstel len

dat het al lemaal net wat te veel informatie was om in uw hoofd

te systematiseren. Daarom dacht ik bij mezelf: “waarom geen

flowchart?” Aangezien ik zelf ook nogal wat moeite heb met de

structuur van onze stichting, de volgende verduidel i jking:

ColofonRI Journal is een uitgave van:Rechten Insituut Publicaties

Internetwww.njs-onl ine.nl/ri-magazine

www.rechteninstiuut.org

HoofdredactieAnna-Maria Withagen

RedactieNavin Bhagwat

Hanneke Schreur

VormgevingRIMANET ICT

Fotografie & AfbeeldingenRichard Hamstra

Sogol Kaveity

Manipiedro.wordpress.com

Rietbergadvocaten.nl

Loesje

Vlaams Belang

Student

• Rechtsbijstand: De student kan

aan de slag als juridisch adviseur, waar

hij of zi j kan doorprocederen in kanton-

en bestuurszaken.

• Studieondersteuning: De student

kan bij ons terecht voor tentamen-

trainingen, die zul len worden toegespitst

op het individu zelf. Ook bieden wij

samenvattingen van hoorcolleges en

boeken aan.

• Mailen voor meer info kan naar

n.n. [email protected] of

[email protected]

Partner

• Rechtsbijstand: Als partner van Rechtsbijstand

kunt u uw zaken delegeren naar onze afdeling

Rechtsbijstand. Ook zullen wij zaken die buiten ons

gebied vallen naar u doorverwijzen.

• Studieondersteuning: u kunt leeromgevingen

verzorgen om zo uw relatie met de studenten te

versterken.

• M&C: Wij zul len onze resources inzetten om uw

naamsbekendheid te vergroten bij onze achterban.

Denk aan advertenties, banners, logo’s.

• Mail naar [email protected]

voor meer informatie.

Rechten Instituut Journal 1

Documents

Transcript of Rechten Instituut Journal 1