Psalm 86 : 6 Psalm 86 : 6

Leer mij Leer mij naarnaar Uw wil teUw wil te hand’len, hand’len,‘k Zal dan ‘k Zal dan in Uw waarheidin Uw waarheid wand’len; wand’len;Neig mijn Neig mijn hart, en voeg hethart, en voeg het saam, saam,

Tot de Tot de vrees van Uwenvrees van Uwen Naam. Naam.Heer’, mijn Heer’, mijn God, ik zal UGod, ik zal U loven, loven,

Heffen Heffen ‘t ganse hart naar‘t ganse hart naar boven; boven;‘k Zal Uw ‘k Zal Uw Naam enNaam en majemajesteitsteit

Eren Eren tot intot in eeuwigeeuwigheid.heid.

Plannen voor 2009 - Plannen voor 2009 - 20102010

Vasthouden en uitbouwen…. Vasthouden en uitbouwen….

Waar we voor staan ! – onze pedagogische uitgangspunten: Waar we voor staan ! – onze pedagogische uitgangspunten:

VisieVisieDe Wegwijzer is een school waar…..De Wegwijzer is een school waar….. De Bijbel dient als richtsnoer in ons omgaan met de kinderen. De Bijbel dient als richtsnoer in ons omgaan met de kinderen. We de kinderen willen leren als echte christenen in het leven te staan, zich te laten leiden door het We de kinderen willen leren als echte christenen in het leven te staan, zich te laten leiden door het

Woord van God in een persoonlijke geloofsrelatie met God in Christus.Woord van God in een persoonlijke geloofsrelatie met God in Christus. Veiligheid en vertrouwen een voorwaarde zijn voor ons onderwijs, zodat ieder kind Veiligheid en vertrouwen een voorwaarde zijn voor ons onderwijs, zodat ieder kind

verantwoordelijkheid voor zijn eigen werk durft te nemen. verantwoordelijkheid voor zijn eigen werk durft te nemen. We werken aan competentiegevoelens, omdat ieder kind uniek is en zijn/haar eigen gaven en We werken aan competentiegevoelens, omdat ieder kind uniek is en zijn/haar eigen gaven en

talenten heeft. talenten heeft.

InstructieInstructieDe Wegwijzer is een school waar de instructie zich kenmerkt door: De Wegwijzer is een school waar de instructie zich kenmerkt door: Effectieve instructie waarbij duidelijk oog is voor de verschillende elementen (terugblik presentatie, Effectieve instructie waarbij duidelijk oog is voor de verschillende elementen (terugblik presentatie,

begeleide inoefening, individuele verwerking en evaluatie)begeleide inoefening, individuele verwerking en evaluatie) Enthousiaste, motiverende en professionele leerkrachtenEnthousiaste, motiverende en professionele leerkrachten

OrganisatieOrganisatieDe Wegwijzer is een school waar de organisatie de volgende elementen bevat:De Wegwijzer is een school waar de organisatie de volgende elementen bevat: Er zijn heldere doorgaande lijnen op het gebied van klassenmanagement. Er zijn heldere doorgaande lijnen op het gebied van klassenmanagement. Rust, waardoor de leerlingen taakgericht met hun werk bezig kunnen zijn. Rust, waardoor de leerlingen taakgericht met hun werk bezig kunnen zijn. Omgaan met individuele verschillen, doordat er oog is voor herhaling en verrijking van de stof. Omgaan met individuele verschillen, doordat er oog is voor herhaling en verrijking van de stof.

InteractieInteractieDe Wegwijzer is een school waar interactie gekenmerkt wordt door:De Wegwijzer is een school waar interactie gekenmerkt wordt door: Een positief pedagogisch klimaat !Een positief pedagogisch klimaat ! Leerkrachten die een hoge / positieve verwachting van kinderen hebben !Leerkrachten die een hoge / positieve verwachting van kinderen hebben ! Duidelijke gedragsregels binnen de school.Duidelijke gedragsregels binnen de school.

CommunicatieCommunicatieDe Wegwijzer is een school waar communicatie gebaseerd is op….De Wegwijzer is een school waar communicatie gebaseerd is op…. Het elkaar kunnen aanspreken op het nakomen van afspraken.Het elkaar kunnen aanspreken op het nakomen van afspraken. Oog hebben voor de doorgaande lijn.Oog hebben voor de doorgaande lijn. Tijd voor persoonlijke aandacht, waardering en stimulering van elkaar.Tijd voor persoonlijke aandacht, waardering en stimulering van elkaar.

Acties : Acties :

1.1. Verbetering taalleesonderwijs vervolg Verbetering taalleesonderwijs vervolg

2.2. Verder met kanjertraining – zie Verder met kanjertraining – zie www.kanjertraining.nlwww.kanjertraining.nl

3.3. Vasthouden afspraken StAP : verzelfstandiging, Vasthouden afspraken StAP : verzelfstandiging, effectieve instructie effectieve instructie

Documenten ter inzage : Documenten ter inzage : - Concept jaarplan 2009 – 2010Concept jaarplan 2009 – 2010- Materialen KanjertrainingMaterialen Kanjertraining- Ter inzage pakket : Lekker Lezen en Estafette Ter inzage pakket : Lekker Lezen en Estafette

nieuwnieuw- Hand-out van deze presentatieHand-out van deze presentatie

1. Taalleesonderwijs verbetering1. Taalleesonderwijs verbetering

Doel: Optimaliseren leesonderwijs groep 1 t.m. 8Doel: Optimaliseren leesonderwijs groep 1 t.m. 8 • Verbetering van de kwaliteit van het Verbetering van de kwaliteit van het

technisch leesonderwijs.technisch leesonderwijs.• Verhogen van de opbrengsten van het totale Verhogen van de opbrengsten van het totale

leesonderwijs.leesonderwijs.• Heldere doorgaande lijnen door vaststellen Heldere doorgaande lijnen door vaststellen

van en werken met concrete doelen per van en werken met concrete doelen per groep. groep.

ConcreetConcreet : : Aanschaf methode voortgezet Aanschaf methode voortgezet technisch technisch

lezenlezen voor groepen 4 t.m. 8 voor groepen 4 t.m. 8 Herfstsignalering groep 3 – om evt. uitvallers Herfstsignalering groep 3 – om evt. uitvallers

nog eerder in beeld te krijgennog eerder in beeld te krijgen Extra training zwakke lezers d.m.v. Extra training zwakke lezers d.m.v.

ConnectlezenConnectlezen Spreekbeeld verder invoeren – ook in groep 3 Spreekbeeld verder invoeren – ook in groep 3 Bijhouden DVD – dyslexievolgdocumentBijhouden DVD – dyslexievolgdocument Leespromotie – vernieuwen klassenbieb, Leespromotie – vernieuwen klassenbieb,

voorleeswedstrijd, leestafel, ….voorleeswedstrijd, leestafel, …. Groepsleesplan : streefdoelen, aanpak, Groepsleesplan : streefdoelen, aanpak,

activiteitenactiviteiten

2. Verder met Kanjertraining 2. Verder met Kanjertraining

Doelen: Doelen: • Pestproblemen worden hanteerbaar, lossen zich Pestproblemen worden hanteerbaar, lossen zich

op.op.• Leerlingen durven zichzelf te zijn.Leerlingen durven zichzelf te zijn.• Leerlingen voelen zich veilig.Leerlingen voelen zich veilig.• Leerlingen voelen zich bij elkaar betrokken.Leerlingen voelen zich bij elkaar betrokken.• Leerlingen kunnen hun gevoelens onder woorden Leerlingen kunnen hun gevoelens onder woorden

brengen.brengen.• Leerlingen krijgen meer zelfvertrouwen.Leerlingen krijgen meer zelfvertrouwen.• De leerkracht wordt gerespecteerd.De leerkracht wordt gerespecteerd.

Nadere toelichtingNadere toelichting

m.b.v. pettenstrategiem.b.v. pettenstrategieleren kinderen :leren kinderen :

we vertrouwen elkaarwe vertrouwen elkaarwe helpen elkaarwe helpen elkaar

niemand speelt de baasniemand speelt de baasniemand lacht uitniemand lacht uit

niemand doet zieligniemand doet zielig

3.3. Vasthouden StAP-afspraken : Vasthouden StAP-afspraken : verzelfstandiging, effectieve verzelfstandiging, effectieve instructieinstructie

GGebruik van blokje, loopronde, ebruik van blokje, loopronde, stoplicht, taakkaart, dagritme, stoplicht, taakkaart, dagritme, instructietafel, dagdeel zelfstandig instructietafel, dagdeel zelfstandig werken, doe-middag, extra werk, samen werken, doe-middag, extra werk, samen werken werken

Gebruik van model effectieve Gebruik van model effectieve instructie : terugblik, presentatie, instructie : terugblik, presentatie, begeleide inoefening, begeleide inoefening,

individuele verwerking, evaluatieindividuele verwerking, evaluatie