Projecten in de onderbouwGeert van den Berg, auteur buiteNLand en Maarten Boddaert, uitgever buiteNLand

Projecten in de onderbouw• Overzicht projecten in leerjaar 1 t/m 3• Waarom projecten in buiteNLand• Opzet van de projecten in buiteNLand• Differentiatiemogelijkheden• Project eigen omgeving eind 2e klas• Vakoverstijgende projecten

Overzicht projecten in de delen 1 t/m 3

• Deel 1:– Hoofdstuk 3 Europa, verschillen– Hoofdstuk 6 Toerisme

• Deel 2:– Hoofdstuk 3 Europa, overeenkomsten– Hoofdstuk 6 Eigen omgeving

• Deel 3:– Hoofdstuk 1 Noord – Zuid. 2/3 inhoud, 1/3 project– Hoofdstuk 3 Brandhaarden. 2/3 inhoud, 1/3

project– Hoofdstuk 6 Ruimte, kiezen of delen. 1/3 inhoud

en 2/3 project

Waarom projecten in buiteNLand

• Projectonderwijs is een zinvolle manier van leren:– Kennis opdoen op een andere manier– Integratie van vaardigheden– Verhoogt de betrokkenheid van leerlingen

• Projectonderwijs komt tegemoet aan de leerstijl van veel leerlingen:– Leerlingen eigen keuzes kunnen maken– Komt tegemoet aan doe-gerichte leerlingen– Stimuleert coöperatief ingestelde leerlingen

• Projectonderwijs zorgt voor een afwisseling in werkvormen– Het uitvoeren van een onderzoek– Samenwerkend leren met andere leerlingen– Werken aan een product

• Manier om zinvolle onderwerpen waarvoor minder ruimte is toch aan de orde te stellen

Opzet van de projecten in buiteNLand

• Twee keer per jaar aan het eind van een ‘semester’• Start met aanbrengen van voorkennis• Keuze voor een bepaald thema dat onderzocht wordt• Uitwerking op basis van de stappen van onderzoek• In het werkboek strak voorgestructureerd met hulpmiddelen en duidelijke eisen m.b.t. het product• Onderzoeken zijn complementair, gezamenlijk vormen de uitkomsten een overzicht

Differentiatiemogelijkheden

Vier mogelijkheden:• De projecthoofdstukken overslaan• Alleen de theorie van de projecthoofdstukken doen• Een projecthoofdstuk helemaal uitvoeren• Beide projecthoofdstukken helemaal uitvoeren

Project eigen omgeving eind 2e klas

• Is een afronding van de onderbouw• De leerlingen onderzoeken allerlei aspecten van hun eigen omgeving• Er wordt gebruik gemaakt van vrijwel alle leerstof in de eerste twee leerjaren• Belangrijke begrippen komen terug, worden herhaald en worden gebruikt als kapstok voor het onderzoek

Vakoverstijgende projecten

• Samen met geschiedenismethode columbus opgezet• Online in schoolwise • Voor havo/vwo• Leerjaar 1: Je eigen woonplaats en Alexander de Grote• Leerjaar 2: Tuvalu en het beleg van Leiden• Leerjaar 3: Energie en mensenrechten

Projecten: van onder- tot bovenbouwTeunis Bloothoofd, auteur buiteNLand

Projecten: van onder- tot bovenbouw• Hoe werk ik met buiteNLand?• Projecten van klein tot groot• Stramien vaardigheden• Projectmodel• Voorbeelden Jouw wereld en Keuze stof• Project Europa• Project energie• Project de opsteker en Lille

Hoe werk ik met buiteNLand?

• Waar werk ik?

Wat wil ik met mijn vak?

De leerlingen een actueel wereldbeeld bij brengen, waarbij geografische verschijnselen en processen de

spil vormen.

Hoe probeer en doe ik dat?

Met behulp van de methode buiteNLand die als een rode

draad door mijn lessen loopt.Vooral  “Jouw wereld”, “Keuze stof”  en David Leat opdrachten lenen  zich prima voor projectmatig werken.

Klassikaal In groepjes

Projecten

Projecten van klein tot groot

Doel?

• Aardrijkskunde apart• Aardrijkskunde met een of meerdere vakken• Projectonderwijs

Ruwe opzet voor een stramien vaardighedenlijn klas 1 en 2 SGL

Kennis en Sleutelbegrippen

Vaardigheden voor verwerving

Vaardigheden voor verwerking

Vaardigheden voor presentatie

Sociale vaardigheden

Inhoud thema Mediatheek Logboek Collage / Affiche

Werkplan 1

Inhoud thema E-mailen / telefoneren

Werkplan Muurkrant Werkplan 2

Inhoud thema Brainstormen 1 Samenvatten Spreekbeurt Luisteren 1

Inhoud thema Enquête 1 Verslag Feestavond Samenwerken 1

Inhoud thema Interview 1 Bronnenmap 1 Rollenspel Evalueren 1

Inhoud thema Video/DVD 1 Enquête Mode show Reflecteren 1

Inhoud thema Leren kiezen Excel 1 Tentoonstelling Samenwerken 2

Inhoud thema Brainstormen 2 Werkstuk 1 Powerpoint Luisteren 2

Inhoud thema Enquête 2 Bronnenmap 2 AV- presentatie Evalueren 2

Inhoud thema Interview 2 Excel 2 Stellingenspel Conflicten

Inhoud thema Video/DVD 2 Werkstuk 2

Debat Meningen

Enz. Enz. Enz. Enz.

Projectmodel

elementen Open Gesloten

keuze van in houd/thema

leerlingen leerlingen + docent samen

leerlingen kiezen uit thema’s

docent

materiaal leerlingen zoeken zelf

leerlingen + docent samen

l.l. kiezen uit gegeven voorraad

ligt vast

vraagstelling l.l. formuleren zelf vragen

l.l. + docent gemeen- schappelijk

l.l. kiezen uit vragenlijst

wordt door docent bepaald

leerwegen vrije keus voor de l.l. aanbeveling door docent

keuze uit gegeven leer wegen

docent schrijft voor

samenstel ling van groep

vrije keus heterogeen homogene groepen docent stelt samen geen groepswerk

vakken vakoverschrijdend 2 vakken + 2 docenten

1 vak met grens overschrijding 1 docent

1 vak 1 docent

plaats en tijd afhankelijk van thema in of buiten de school/ ti jd

gedeeltelijk buiten school of schooltijd

in schooltijd mogelijk buiten vakuren

in leslokaal

beoordeling door l.l. zelfkritiek l.l. en docent samen

inspraak van de l.l. docent geeft cijfer

rol van de l.l. zelfst. en meebeslissend/ zelfwerkend / actief plannend en uitvoerend

medebeslissend deels zelfs. werkend / actief

medebeslissend / kiezend / actief en passief wisselend

passief

rol van de docent

bijna geheel terugtredend / raadgevend op afroep

terughoudend / coördinerend / doet voorstellen / geeft aanwijzingen

sterk structurerend / geeft bindende aanwijzingen

dominant alles beslissend

Klas 2

Thema Te construeren Sleutelbegrip met omschrijving

Te construeren Subbegrippen

Vaardigheden voor verwerving

Vaardigheden voor verwerking

Vaardigheden voor presentatie

Sociale vaardigheden

MEDIA EN COMMUNICATIE

Audiovisuele media als infobron hanteren

Media analyseren (ervaren, benoemen, kijken)Kijkverslag makenDraaiboek maken

Multimediale presentatievormen FilmenMonteren

ReflecterenEvaluerenWerkplan opstellen

MODE Tijdsbesef Mensen passen zich met hun kleding aan de tijd, de plaats en de maatschappelijke situaties aan tussen prehistorie en onze tijd

Prehistorie, Oudheid, Middeleeuwen, Renaissance, Gouden eeuw, Pruikentijd, 19de eeuw, Klimaat, Productieproces, Globalisering, Rijk en arm, IndustrialiseringUitvindingen

InternetBrainstormInterviewEnqueteE-mailenMediatheek

Modeshow SamenwerkenWerkplan opstellen

RELATIES TelefonerenInternet (MSN)Formuleren onderzoeksvragen in hoofd- en deelvragen

Informatie uit verschillende vakgebieden integreren (ZW,ON en PO)

Collage en sfeerblad makenForum-/lagerhuis -discussie houden

ArgumenterenOpkomen voor je meningNee zeggenConflicthantering

TOEKOMST/LOB Leren kiezenSollicitatiebrief en CV schrijvenSollicitatiegesprekInterview

Bronnenmap aanleggenExcel gebruiken

Ontwerpwedstrijd Discussiëren

EUROPA Europese Samenwerking

Politieke, samenwerking, EGKS, EEG, EU, Regionale ongelijkheid, Globalisering enz

BrainstormInterviewEnqueteE-mailenMediatheek Internet Corresponderen

Stappen van onderzoekSamenvatten

Tentoonstelling inrichten met: Voorwerpen Muurkranten Spreekbeurt PowerPoint

Samenwerken en consensus bereiken met samenwerkingsspelWerkafspraken maken

Er op uit Vrije tijd Vakantie, recreatie, korte vakantie, lange vakantie, vakantiebestemmingen, zomervakantie en wintervakantie

EnqueteFormele brief schrijvenMediatheekInternet

VerslagleggingSamenvattenKaarproductie

Reisgids met binnenlandse en buitenlandse vakantiesMaken van een webquest

Werkplan opstellen

David Leat, Jouw wereld en keuzestof

Project Europa

Europees songfestival

Project Energie en de eivalproef

Project de Opsteker / Ieper/Lille / Kleur