Programmaboekje OCW Kennisfestival 2018 - ... PROGRAMMA OCW KENNISFESTIVAL – 15 MAART 2018 ......

Click here to load reader

  • date post

    03-Jul-2020
  • Category

    Documents

  • view

    1
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of Programmaboekje OCW Kennisfestival 2018 - ... PROGRAMMA OCW KENNISFESTIVAL – 15 MAART 2018 ......

  • Programmaboekje

    OCW Kennisfestival 2018

  • Ministerie van OCW – Rijnstraat 50 Den Haag – Plattegrond 15e verdieping van de Hoftoren

  • PROGRAMMA OCW KENNISFESTIVAL – 15 MAART 2018 – 15e VERDIEPING VAN DE HOFTOREN

    Kennis

    PLEIN

    Barcelona

    zaal

    De Punt

    Lissabon

    zaal

    Bologna

    zaal

    15.003

    De

    Lounge

    9.30h

    Centrale

    opening

    Workshop 1

    Onafhankelijk

    onderzoek

    Borrel

    Atelier Plein 1

    Sturing &

    Toezicht

    Lezing1

    Wereld-

    onderwijs-reis

    Expeditie Plein 2

    Praktijkgericht

    onderzoek

    Inloop

    (sessiekaarten pakken)

    10.00h 11.00h 12.00h 13.00h 14.00h 15.00h 16.00h 17.00h

    Lunch

    Expeditie Plein 1

    Technologie &

    Innovatie

    Atelier Plein 2

    Gelijke kansen &

    toegankelijkheid

    Atelier Plein 3

    Professional

    centraal

    Expeditie Plein 3

    Arbeidsmarkt

    Lezing 2

    Schaduw-

    onderwijs

    Workshop 5

    Vernieuwd

    toezicht

    Workshop 3

    Netwerksturing

    Workshop 4

    Cijfers voor

    beleid

    Workshop 2

    Toekomst

    trends

    Lezing 3

    Samenleven met

    gezond verstand

    Lezing 4

    Blockchain voor

    beleid

    Lezing 5

    Inter-

    sectionaliteit

    Lezing 6

    Digitale

    transformatie

    11.30h 12.30h

    Kennis

    Speeddate

    met lunch

    10.30h 13.30h 14.30h

    Pauze

  • Omschrijving van de sessies

    Workshop 1: Vijftig tinten grijs van onafhankelijk beleidsonderzoek

    Onderzoek van het Wetenschappelijk Onderzoeks- en Documentatiecentrum (WODC) zou de

    afgelopen jaren beïnvloed zijn door het Ministerie van Justitie en Veiligheid. Deze affaire

    wekt niet alleen de nodige beroering bij direct betrokkenen, maar doet wellicht ook breder

    de vraag rijzen hoe onafhankelijk beleidsonderzoek is. Pierre Koning – hoogleraar

    arbeidsmarkt en sociale zekerheid VU/Universiteit Leiden en voormalig Chief Science Officer

    van SZW – gaat in op de dilemma’s rond onafhankelijk onderzoek. Aan de hand van een

    aantal voorbeelden bespreekt hij vervolgens met de deelnemers hoe de onafhankelijkheid

    kan worden gewaarborgd terwijl tegelijkertijd de beleidsrelevantie kan worden behouden. Is

    dit alleen een zaak van beleidsmakers en onderzoekers als opdrachtgevers en

    opdrachtnemers of ligt hier ook een rol voor anderen zoals journalisten, beleidsexperts en

    wetenschappers?

    Workshop 2: Toekomsttrends

    De wereld verandert. De afstanden tussen arm en rijk, digital native en digibeet en hoog- en

    laagopgeleid nemen toe. Robots nemen ons werk uit handen. Kinderen leren meer van een

    computer dan van een docent. Een greep uit trends die van grote invloed zijn op de

    maatschappij, onderwijs en cultuur. Sommige trends kennen een zeker verloop, van andere

    weten wij niet hoe en hoe snel zij zich zullen ontwikkelen. In deze sessie vertelt Linda Kaput

    van Jester Strategie hoe zij naar de toekomst kijken en welke trends zij zien. Ze hebben

    trendonderzoek en scenario-analyses gedaan voor de VO-Raad en de Onderwijsraad. Tijdens

    deze workshop bepaalt Linda samen met de deelnemers welke trends de meeste impact

    hebben en de meeste onzekerheid kennen. Uit de waan van de dag, de toekomst in!

    Workshop 3: Netwerksturing

    Welke mogelijkheden zijn er om een bestuursakkoord vorm te geven? Wat voor

    sturingsinstrument is een bestuursakkoord? En hoe kan een volgende generatie akkoorden

    er concreet uitzien? Andrea Frankowski van de Nederlandse School voor Openbaar bestuur

    neemt ons mee in haar reflectie op de onderwijsbestuursakkoorden en onze overheidsrol.

    Bij het ontwerpen van een akkoord kun je gebruik maken van de ‘akkoordmixer’ met zeven

    schuiven, waaronder de as stollen – leren en uniform – gevarieerd. In groepen gaan we aan

    de slag met een concrete casus om verschillende prototypen te testen en te ontdekken

    welke rol een bestuursakkoord kan spelen bij netwerksturing. Hoe geef je bijvoorbeeld een

    akkoord vorm als je bottom-up de eigen inbreng en verantwoordelijkheid van partijen wilt

    stimuleren en als overheid maatwerk wilt leveren vanuit de bedoeling?

  • Workshop 4: Cijfers voor beleid

    Zelfs in tijden van ’fact free politics’ kunnen cijfers nog steeds een belangrijke rol spelen in

    politiek en beleid. Een voorbeeld is de agendering van gelijke kansen door de publicatie van

    cijfers over dit onderwerp door de Inspectie van het Onderwijs. Ook bij de uitvoering van

    beleid kunnen cijfers een effectief benchmark-instrument zijn. In deze workshop zal Tijana

    Breuer – onderzoekscoördinator van de Inspectie van het Onderwijs – toelichten op welke

    wijze de Inspectie gebruik maakt van data bij o.a. het opstellen van de jaarlijkse Staat van

    het Onderwijs. Cees-Jan van Overveld – secretaris van de commissie macrodoelmatigheid

    mbo – zal vertellen over succesvol gebruik van data bij de bestrijding van voortijdig

    schoolverlaten in het MBO. Daarna gaan we samen met elkaar in gesprek over de

    mogelijkheden om data te benutten bij beleid en uitvoering.

    Workshop 5: Vernieuwd toezicht

    Vanaf 1 augustus 2017 werkt de Inspectie van het Onderwijs volgens het vernieuwde

    toezicht. Voor de sectoren primair, voortgezet en middelbaar beroepsonderwijs brengt deze

    wijziging een aantal grote veranderingen met zich mee. Eén van de meest zichtbare is dat

    schoolbesturen het startpunt vormen voor het vierjarige inspectiebezoek. Deze workshop

    gaat over de effecten van de nieuwe werkwijze van de Inspectie. Marlies Honingh en Cor

    van Montfort presenteren de uitkomsten van de analyse van de beleidstheorie uit hun

    lopende onderzoek naar effecten van het vernieuwde toezicht. Vervolgens gaan we in kleine

    groepen aan de slag met een systeemdynamische onderzoeksmethode om te doordenken

    welke effecten het vernieuwde toezicht in verschillende scholengroepen kan hebben.

  • Lezing 1: Wereld-onderwijs-reis

    Wat kunnen we leren van het onderwijs in andere landen? Met die vraag begonnen docent

    Erik Ex en journalist Luuk Ex in 2017 aan een bijzondere reis: hun wereld-onderwijs-reis van

    Finland naar Singapore. Twee van de best gewaardeerde OESO-landen op het gebied van

    onderwijs. Maar zo ver als de landen uit elkaar liggen, zo verschillend is het onderwijs qua

    onderwijstijd, wel of geen huiswerk, strak regime of veel vrijheid. Juist in deze tegenstelling

    zijn de broers geïnteresseerd. Erik en Luuk rijden in het oude volkswagenbusje van hun

    moeder. Onderweg schrijven ze over het onderwijs in de landen waar ze doorheen reizen en

    maken ze video-opnames. Ze gaan op bezoek bij leraren, middelbare scholen en spreken

    leerlingen uit de klas. Op het Kennisfestival vertellen ze over hun ervaringen en inzichten tot

    nu toe en laten ze video’s zien van verschillende landen waaronder Finland, Estland,

    Oekraïne, Rusland, Cyprus, Turkije en Iran.

    Lezing 2: Schaduwonderwijs

    VO-leerlingen maken steeds vaker gebruik van verschillende vormen van

    ‘schaduwonderwijs’ zoals huiswerkbegeleiding, bijles en examentraining. Wat betekent dit

    voor het reguliere onderwijs? Paul Bisschop presenteert onderzoek van SEO en Oberon naar

    schaduwonderwijs: welke leerlingen maken gebruik van welke vormen van onderwijs-

    ondersteuning en hoeveel gaat er in deze sector om? Naar aanleiding van de beleidsreactie

    op dit onderzoek schreef Frank Kalshoven – De Argumentenfabriek – onlangs een scherpe

    column in de Volkskrant waarin hij voorstelt dat ‘Minister Slob eens aan het werk gaat’. In

    zijn presentatie zal hij zijn analyse geven van de groei van ‘private onderwijsdienstverlening’

    zoals hij schaduwonderwijs liever noemt en gaat hij in op mogelijke beleidsopties.

    Lezing 3: Samenleven met gezond verstand

    Waar staan we als samenleving voor? Hoe kunnen we waarden als vrijheid en gelijkheid

    uitleggen aan de grootste groep nieuwkomers in onze samenleving – onze eigen kinderen?

    Hoe kunnen we in diversiteit samenleven en tegelijkertijd allemaal onszelf zijn? Patrick

    Loobuyck is godsdienstwetenschapper, moraalfilosoof en hoogleraar aan de Universiteit van

    Antwerpen. In 2017 schreef hij het boek: ‘Samenleven met gezond verstand’. Veel mensen

    zien diversiteit als een bedreiging volgens Loobuyck, omdat ze inzicht missen in hoe we in

    vrijheid kunnen samenleven. Onderwijs en vorming zijn volgens hem ontzettend belangrijk

    om over ons eigen muurtje heen te kijken, ons te verplaatsen in de ander en elkaar serieus

    te nemen. Bouchra Jaddioui is docent burgerschap op het ROC Mondriaan. Dagelijks ervaart

    ze in de klas wat het samenleven in diversiteit vraagt. Leerlingen met een volledig andere

    sociale en culturele achtergrond laat ze met elkaar in gesprek gaan over hun eigen

    ervar