PROFESORESde Elvira LindoCOMENTARIO DE TEXTO

Confundir horas lectivas con horas de trabajo no es gratuito, es una manera de contribuir al lugar comn de que los profesores trabajan poco. Tampoco es nuevo: siempre que se trata de estrechar los derechos laborales en la enseanza alguien deja caer, como de manera inocente, que los docentes de la educacin pblica gozan de ms ventajas que el resto de los trabajadores. Por ms que se informe sobre los desafos a los que se enfrenta un profesor en nuestros das, siempre habr un buen ciudadano que llame a la radio o escriba al peridico para informar, por ejemplo, de las largas vacaciones que disfrutan los maestros. Es un clsico. A los polticos se les llena la boca con que no hay inversin ms til en nuestro pas que la destinada a educacin, hasta que un da se ponen a hacer nmeros y empiezan por ah: prescindiendo de interinos y poniendo sobre los hombros de cada trabajador dos horas ms.

Explicar que ser profesor no consiste solo en dar clase debera de ser innecesario. Qu consideracin se les tiene a los docentes si se extiende esa idea? El profesor ensea, pero tambin corrige, ha de preparar sus clases, perder un tiempo precioso en absurdos requerimientos burocrticos y, en ocasiones, hacer labores de trabajador social. La educacin requiere ahora ms energa que nunca y no es infrecuente que el enseante desarrolle patologas fsicas o psquicas. Su trabajo cansa, es ms duro que muchos de los trabajos que nosotros realizamos. Los nios y los adolescentes son grandes devoradores de la energa adulta. Los escritores que hemos visitado colegios e institutos lo sabemos: dos horas dando una charla ante una vamprica muchachada te dejan para el arrastre.

Cmo pretenden los responsables del injustificable derroche autonmico que se comprenda que el sacrificio ha de comenzar por los que ya estn sacrificados?

DESCRIPCIN EXTERNA DEL TEXTOSe trata de un texto expositivo-argumentativo, dividido en tres prrafos, claramente desiguales, bien diferenciados entre ellos por una separacin interlineal entre cada uno de ellos. Los dos primeros son de igual extensin mientras que el tercero, a modo de conclusin con una pregunta retrica llena de sarcasmo, es tan solo de un par de lneas, dejando claro su carcter conclusivo.

ESTRUCTRURA EXTERNASe trata de un texto expositivo-argumentativo dividido en dos partes estructurales:Desarrollo:Prrafo 1:Se plantea la tesis y se defiende con tres argumentos de ejemplificacin.Prrafo 2:Se plantea de nuevo la tesis para ser defendida otra vez con tres argumentos de ejemplificacin.Conclusin:Se plantea a modo de pregunta retrica, con una intencin claramente sarcstica, relacionando la tesis con la situacin de crisis econmica actual.

IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIASConfundir horas lectivas con horas de trabajo no es gratuito, es una manera de contribuir al lugar comn de que los profesores trabajan poco. Tampoco es nuevo: siempre que se trata de estrechar los derechos laborales en la enseanza alguien deja caer, como de manera inocente, que los docentes de la educacin pblica gozan de ms ventajas que el resto de los trabajadores. Por ms que se informe sobre los desafos a los que se enfrenta un profesor en nuestros das, siempre habr un buen ciudadano que llame a la radio o escriba al peridico para informar, por ejemplo, de las largas vacaciones que disfrutan los maestros. Es un clsico. A los polticos se les llena la boca con que no hay inversin ms til en nuestro pas que la destinada a educacin, hasta que un da se ponen a hacer nmeros y empiezan por ah: prescindiendo de interinos y poniendo sobre los hombros de cada trabajador dos horas ms.

PRRAFO 1Confundir horas lectivas con horas de trabajo no es gratuito, es una manera de contribuir al lugar comn de que los profesores trabajan poco. Tampoco es nuevo: siempre que se trata de estrechar los derechos laborales en la enseanza alguien deja caer, como de manera inocente, que los docentes de la educacin pblica gozan de ms ventajas que el resto de los trabajadores. Por ms que se informe sobre los desafos a los que se enfrenta un profesor en nuestros das, siempre habr un buen ciudadano que llame a la radio o escriba al peridico para informar, por ejemplo, de las largas vacaciones que disfrutan los maestros. Es un clsico. A los polticos se les llena la boca con que no hay inversin ms til en nuestro pas que la destinada a educacin, hasta que un da se ponen a hacer nmeros y empiezan por ah: prescindiendo de interinos y poniendo sobre los hombros de cada trabajador dos horas ms.

Confundir horas lectivas con horas de trabajo no es gratuito, es una manera de contribuir al lugar comn de que los profesores trabajan poco. Tampoco es nuevo: siempre que se trata de estrechar los derechos laborales en la enseanza alguien deja caer, como de manera inocente, que los docentes de la educacin pblica gozan de ms ventajas que el resto de los trabajadores. Por ms que se informe sobre los desafos a los que se enfrenta un profesor en nuestros das, siempre habr un buen ciudadano que llame a la radio o escriba al peridico para informar, por ejemplo, de las largas vacaciones que disfrutan los maestros. Es un clsico. A los polticos se les llena la boca con que no hay inversin ms til en nuestro pas que la destinada a educacin, hasta que un da se ponen a hacer nmeros y empiezan por ah: prescindiendo de interinos y poniendo sobre los hombros de cada trabajador dos horas ms.

Se trata de una de las dos Ideas Principales del primer prrafo, que coincide con la enunciacin de la tesis.El trabajo de los profesores es mucho ms que exclusivamente dar clases.

La otra Idea Principal que desarrolla este prrafo es:Los polticos hablan de la necesidad de invertir en educacin, pero cuando hay recortes siempre empiezan precisamente por ah (lneas 9-10).Esta segunda idea entronca directamente con la conclusin del texto, lo que puede hacernos decantar por esta como la tesis principal que pudiera plantear la autora. No obstante la focalizacin sobre la idea reiterativa sobre las horas de trabajo de los profesores nos hace decidirnos por la tesis planteada ms arriba.

Confundir horas lectivas con horas de trabajo no es gratuito, es una manera de contribuir al lugar comn de que los profesores trabajan poco. Tampoco es nuevo: siempre que se trata de estrechar los derechos laborales en la enseanza alguien deja caer, como de manera inocente, que los docentes de la educacin pblica gozan de ms ventajas que el resto de los trabajadores. Por ms que se informe sobre los desafos a los que se enfrenta un profesor en nuestros das, siempre habr un buen ciudadano que llame a la radio o escriba al peridico para informar, por ejemplo, de las largas vacaciones que disfrutan los maestros. Es un clsico. A los polticos se les llena la boca con que no hay inversin ms til en nuestro pas que la destinada a educacin, hasta que un da se ponen a hacer nmeros y empiezan por ah: prescindiendo de interinos y poniendo sobre los hombros de cada trabajador dos horas ms.

Confundir horas lectivas con horas de trabajo no es gratuito, es una manera de contribuir al lugar comn de que los profesores trabajan poco. Tampoco es nuevo: siempre que se trata de estrechar los derechos laborales en la enseanza alguien deja caer, como de manera inocente, que los docentes de la educacin pblica gozan de ms ventajas que el resto de los trabajadores. Por ms que se informe sobre los desafos a los que se enfrenta un profesor en nuestros das, siempre habr un buen ciudadano que llame a la radio o escriba al peridico para informar, por ejemplo, de las largas vacaciones que disfrutan los maestros. Es un clsico. A los polticos se les llena la boca con que no hay inversin ms til en nuestro pas que la destinada a educacin, hasta que un da se ponen a hacer nmeros y empiezan por ah: prescindiendo de interinos y poniendo sobre los hombros de cada trabajador dos horas ms.

Confundir horas lectivas con horas de trabajo no es gratuito, es una manera de contribuir al lugar comn de que los profesores trabajan poco. Tampoco es nuevo: siempre que se trata de estrechar los derechos laborales en la enseanza alguien deja caer, como de manera inocente, que los docentes de la educacin pblica gozan de ms ventajas que el resto de los trabajadores. Por ms que se informe sobre los desafos a los que se enfrenta un profesor en nuestros das, siempre habr un buen ciudadano que llame a la radio o escriba al peridico para informar, por ejemplo, de las largas vacaciones que disfrutan los maestros. Es un clsico. A los polticos se les llena la boca con que no hay inversin ms til en nuestro pas que la destinada a educacin, hasta que un da se ponen a hacer nmeros y empiezan por ah: prescindiendo de interinos y poniendo sobre los hombros de cada trabajador dos horas ms.

Las Ideas Secundarias de este primer prrafo coinciden con los argumentos de ejemplificacin que la autora presenta como justificacin de la tesis inicial:Muchos creen la tpica idea de que los docentes tienen ms ventajas que otros trabajadores (lneas 4 y 5).Muchos creen que los profesores tienen unas vacaciones demasiado extensas (lneas 6-8).

PRRAFO 2Explicar que ser profesor no consiste solo en dar clase debera de ser innecesario. Qu consideracin se les tiene a los docentes si se extiende esa idea? El profesor ensea, pero tambin corrige, ha de preparar sus clases, perder un tiempo precioso en absurdos requerimientos burocrticos y, en ocasiones, hacer labores de trabajador social. La educacin requiere ahora ms energa que nunca y no es infrecuente que el enseante desarrolle patologas fsicas o psquicas. Su trabajo cansa, es ms duro que muchos de los trabajos que nosotros realizamos. Los nios y los adolescentes son grandes devoradores de la energa adulta. Los escritores que hemos visitado colegios e institutos lo sabemos: dos horas dando una charla ante una vamprica muchachada te dejan para el arrastre.

IPSe trata de la Idea Principal del segundo prrafo, que coincide con la enunciacin de la tesis, de carcter implcito. Se trata, pues de una estructura calcada del prrafo anterior, lo que dar lugar, como veremos, a una estructura interna paralela.El trabajo de los profesores es mucho ms que exclusivamente dar clases.

ISExplicar que ser profesor no consiste solo en dar clase debera de ser innecesario. Qu consideracin se les tiene a los docentes si se extiende esa idea? El profesor ensea, pero tambin corrige, ha de preparar sus clases, perder un tiempo precioso en absurdos requerimientos burocrticos y, en ocasiones, hacer labores de trabajador social. La educacin requiere ahora ms energa que nunca y no es infrecuente que el enseante desarrolle patologas fsicas o psquicas. Su trabajo cansa, es ms duro que muchos de los trabajos que nosotros realizamos. Los nios y los adolescentes son grandes devoradores de la energa adulta. Los escritores que hemos visitado colegios e institutos lo sabemos: dos horas dando una charla ante una vamprica muchachada te dejan para el arrastre.

ISExplicar que ser profesor no consiste solo en dar clase debera de ser innecesario. Qu consideracin se les tiene a los docentes si se extiende esa idea? El profesor ensea, pero tambin corrige, ha de preparar sus clases, perder un tiempo precioso en absurdos requerimientos burocrticos y, en ocasiones, hacer labores de trabajador social. La educacin requiere ahora ms energa que nunca y no es infrecuente que el enseante desarrolle patologas fsicas o psquicas. Su trabajo cansa, es ms duro que muchos de los trabajos que nosotros realizamos. Los nios y los adolescentes son grandes devoradores de la energa adulta. Los escritores que hemos visitado colegios e institutos lo sabemos: dos horas dando una charla ante una vamprica muchachada te dejan para el arrastre.

ISExplicar que ser profesor no consiste solo en dar clase debera de ser innecesario. Qu consideracin se les tiene a los docentes si se extiende esa idea? El profesor ensea, pero tambin corrige, ha de preparar sus clases, perder un tiempo precioso en absurdos requerimientos burocrticos y, en ocasiones, hacer labores de trabajador social. La educacin requiere ahora ms energa que nunca y no es infrecuente que el enseante desarrolle patologas fsicas o psquicas. Su trabajo cansa, es ms duro que muchos de los trabajos que nosotros realizamos. Los nios y los adolescentes son grandes devoradores de la energa adulta. Los escritores que hemos visitado colegios e institutos lo sabemos: dos horas dando una charla ante una vamprica muchachada te dejan para el arrastre.

ISLas Ideas Secundarias de este segundo prrafo coinciden tambin con los argumentos de ejemplificacin que la autora presenta como justificacin de la tesis inicial, lo que fortalece la idea de repeticin estructural entre los dos prrafos:El profesor ensea, pero tambin corrige, ha de preparar sus clases (lneas 13, 14 y 15)no es infrecuente que el enseante desarrolle patologas (lneas 16 y 17)Los nios y los adolescentes son grandes devoradores de la energa adulta (lnea 18 y 19)

PRRAFO 3Cmo pretenden los responsables del injustificable derroche autonmico que se comprenda que el sacrificio ha de comenzar por los que ya estn sacrificados?Se trata de un breve prrafo que desarrolla la idea principal de que es lgico que los profesores no entiendan que el sacrificio econmico ante la crisis deba comenzar precisamente por ellos.

TESISLa tesis del texto es : El trabajo de los profesores es mucho ms que dar sus clases. Se trata de una tesis implcita que podemos ver planteada en el principio de cada uno de los dos primeros prrafos (lneas 1-2 y 12 respectivamente).

ESTRUCTURA INTERNASe trata de una estructura paralela en la que, como ya hemos visto, se plantea la tesis a comienzo de cada prrafo y se desarrolla en cada uno de ellos de forma reiterativa y paralela. La conclusin queda a modo de pregunta retrica de carcter sarcstico, relacionando la idea que la autora defiende con la accin de los polticos en relacin a la actual crisis econmica por la que pasa Espaa.

ARGUMENTOSLos argumentos que se esgrimen en este texto son todos de carcter ejemplificativo, que la autora utiliza para ahondar en la idea de que los profesores trabajan mucho ms de lo que parece, dedicando tiempo a otras cosas, adems de dar clase.

Prrafo 1Argumento 1: alguien deja caer, como de manera inocente, que los docentes de la educacin pblica gozan de ms ventajas que el resto de los trabajadores (lneas 3-5).Argumento 2: siempre habr un buen ciudadano que llame a la radio o escriba al peridico para informar, por ejemplo, de las largas vacaciones que disfrutan los maestros (lneas 6-8).

Prrafo 2Argumento 1:El profesor ensea, pero tambin corrige, ha de preparar sus clases, perder un tiempo precioso en absurdos requerimientos burocrticos y, en ocasiones, hacer labores de trabajador social (lineas 13-15).Argumento 2:La educacin requiere ahora ms energa que nunca y no es infrecuente que el enseante desarrolle patologas fsicas o psquicas (lneas 16-17).Argumento 3:Su trabajo cansa, es ms duro que muchos de los trabajos que nosotros realizamos. Los nios y los adolescentes son grandes devoradores de la energa adulta. (lneas 17-19).

DESARROLLO DEL RESUMEN A PARTIR DE LAS IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS

Idea Principal prrafo 1:Confundir horas lectivas con horas de trabajo no es gratuito, es una manera de contribuir al lugar comn de que los profesores trabajan poco

TRANSFORMACINExiste una idea tpica de que los profesores trabajan poco al confundir las clases presenciales con su trabajo total.

Idea secundaria:siempre que se trata de estrechar los derechos laborales en la enseanza alguien deja caer, como de manera inocente, que los docentes de la educacin pblica gozan de ms ventajas que el resto de los trabajadoresTRANSFORMACINAlgunos piensan que los profesores tienen ms derechos que otros trabajadores.

Idea Secundaria:siempre habr un buen ciudadano que llame a la radio o escriba al peridico para informar, por ejemplo, de las largas vacaciones que disfrutan los maestrosTRANSFORMACNSiempre hay alguien dispuesto a recordar las extensas vacaciones de los docentes.

Idea PrincipalA los polticos se les llena la boca con que no hay inversin ms til en nuestro pas que la destinada a educacin, hasta que un da se ponen a hacer nmeros y empiezan por ahTRANSFORMACINLos polticos siempre hablan de la importancia de invertir en la educacin, pero cuando hay recortes siempre es lo primero en reducirse.

PRRAFO 2

ISECUNDARIAEl profesor ensea, pero tambin corrige, ha de preparar sus clases, perder un tiempo precioso en absurdos requerimientos burocrticos y, en ocasiones, hacer labores de trabajador socialTRANSFORMACINEl papeleo administrativo, la correccin, la preparacin de su asignatura o la atencin a los problemas de sus alumnos son tambin labor del profesor.

Idea SecundariaLa educacin requiere ahora ms energa que nunca y no es infrecuente que el enseante desarrolle patologas fsicas o psquicasTRANSFORMACINLas enfermedades de tipo psicolgico son muy frecuentes entre los docentes.

Idea SecundariaSu trabajo cansa, es ms duro que muchos de los trabajos que nosotros realizamos. Los nios y los adolescentes son grandes devoradores de la energa adulta.TRANSFORMACINSe trata de una actividad en la que se desgasta mucha energa y requiere ms esfuerzo que muchos otros trabajos.

Prrafo 3Idea PrincipalCmo pretenden los responsables del injustificable derroche autonmico que se comprenda que el sacrificio ha de comenzar por los que ya estn sacrificados?TRANSFORMACINEs lgico que los profesores no entiendan que deban ser los primeros en renunciar resignadamente a sus derechos.

RECOPILACINExiste una idea tpica de que los profesores trabajan poco al confundir las clases presenciales con su trabajo total.Algunos piensan que los profesores tienen ms derechos que otros trabajadores.Siempre hay alguien dispuesto a recordar las extensas vacaciones de los docentes.Los polticos siempre hablan de la importancia de invertir en la educacin, pero cuando hay recortes siempre es lo primero en reducirse.El papeleo administrativo, la correccin, la preparacin de su asignatura o la atencin a los problemas de sus alumnos son tambin labor del profesor.Las enfermedades de tipo psicolgico son muy frecuentes entre los docentes.Se trata de una actividad en la que se desgasta mucha energa y requiere ms esfuerzo que muchos otros trabajos.Es lgico que los profesores no entiendan que deban ser los primeros en renunciar resignadamente a sus derechos.

RESUMENLa idea de que los profesores trabajan poco est demasiado extendida en nuestra sociedad, confundiendo las clases presenciales con la totalidad del trabajo que realizan. En ese sentido, algunos piensan que los maestros detentan ms derechos que el resto de trabajadores, o que disfrutan de unas vacaciones demasiado extensas. Pero el docente, adems de sus clases, se dedica a papeleos administrativos, a preparar la materia, a corregir, a atender las diversas necesidades que presentan los alumnos y sus familias Una actividad, pues, en la que se gasta muchas energas, ms que en otros muchos trabajos, con lo que llega a ser frecuente la aparicin de enfermedades de tipo psicolgico. Y mientras los polticos hablan de la importancia de invertir en la educacin, pero, a la hora de la verdad, cuando hay que recortar presupuestos, es lo primero en reducirse. As las cosas, es lgico que no entiendan que siempre deban ser los primeros en renunciar a sus derechos y resignarse sin ms.

TEMAINTENCIN:DEFENSA/ CRTICA/ ALABANZACONCRECIN DEL ASUNTO:LA LABOR Y LA DEDICACIN DOCENTE / ACTITUD DE LOS POLTICOS EN LO QUE RESPECTA A LA ENSEANZAPEQUEA APOSTILLA:IMPORTANCIA EN NUESTRA SOCIEDAD / REDUCCIN DE INVERSIONES (RECORTES ECONMICOS)

TEMA: Defensa de los profesores y su dedicacin laboral ante las crticas sociales.Crtica a la actitud de los polticos que reducen sistemticamente la inversin en educacin.Defensa de la labor y dedicacin de los profesionales de la enseanza.Alabanza de la labor y dedicacin de los profesores y su importancia en nuestra sociedad.