lijnenpatroonnaast een iconenpatroon is er op bepaalde items voor deze conferentie ook een lijnen- of stippenpatroon (zie volgende pagina) nodig. de achterkant van een sessiekaartje bijvoorbeeld. daar kunnen we leuke, grafisch interessante, dingen mee doen.

samen werken aande transformatietweedaagse conferentie

voor en door samenwerkingsverbanden po en vo

5 & 6 oktober 2016

pro-gram-ma

pro-gram-ma

2 | 10

in dit boekje leest u hoe het globale programma van de tweedaagse eruit ziet en uit welke workshops u, uw bestuurders en uw partners kunnen kiezen op dag 2. per samenwerkingsverband is er ruimte voor vier aanmeldingen.

reader vooraf ter inspiratieDeelnemende leidinggevenden van samenwerkingsverbanden ontvangen in de week van 26 september een reader ter inspiratie. Deze reader bevat inspirerende en prikkelende artikelen en columns rond de centrale vraagstelling op dag 1. Zo komt u goed beslagen ten ijs.

doelen tweedaagseEr wordt veel gezegd over passend onderwijs: in de negende voortgangsrapportage, in de media, in het DUO-onderzoek onder docenten. Maar waar staan wij als samenwerkingsverbanden zelf? Hoe geven wij invulling aan onze maatschappelijke opdracht? Wanneer vinden wij passend onderwijs geslaagd? Welk verschil willen we maken voor kwetsbare kinderen en jongeren? Dat zijn kernvragen voor de tweedaagse passend onderwijs ‘Samen werken aan de transformatie’. Deze zullen zowel op dag 1 als dag 2 centraal staan. Op dag 1 middels verschillende inspirerende werkvormen voor en door de samenwerkingsverbanden zelf. Op dag 2 via de workshops en het bestuurlijk gesprek aan het eind van dag 2, waar ook partners van samenwerkingsverbanden van harte welkom zijn.

3 | 10

dag 1 – hoe maken we werk van het “samen werken aan de transformatie”?

De centrale vraag voor deze dag is: Hoe kunnen wij zelf, in onze rol als leidinggevende van een samenwerkingsverband, bijdragen aan het succes van de transformatie en een duurzame verbinding van de vier transities? De opbrengst van deze dag, ons gezamenlijke antwoord op deze vraag, wordt samengevat in een ‘whitepaper’ van de samenwerkingsverbanden. Key-note spreker Marc Dullaert prikkelt ons bij de start van deze dag om met een aangescherpte mindset deze onderzoeksvraag te beantwoorden. Onder begeleiding van Rolinka Kattouw (bureau Oostwest) werken we via inspirerende werkvormen aan deze vraagstukken. Ter voorbereiding op deze dag vragen wij u bij uw inschrijving een aantal vragen te beantwoorden. Uw antwoorden gebruiken we als start voor de co-creatie.

tijdens de co-creatie-sessies staan vijf perspectieven centraal:

1. publieke waarde. Wat is onze bijdrage aan de publieke waarde? Wordt de ander (de leerling, ouders, school, regio, samenleving) er beter van? Hoe zien wij onze rol als leidinggevende hierin?

2. eigenaarschap in het belang van de transities – de transformatie. Wie is waarvan eigenaar? Hoe zit het met verantwoordelijkheden en de gezamenlijke verantwoordelijkheid? Wat zijn risico’s en wat kunnen we ermee in het belang van de transformatie? Hoe staat het met ons eigen eigenaarschap?

3. het samenwerkingsverband als netwerkorganisatie. Netwerkorganisaties vragen een andere manier van werken en aansturen, het vraagt een andere logica van organiseren. Wat betekent dat voor de uitvoering van onze maatschappelijke opdracht? Aan welke tafels willen we dan zitten? En hoe komen we daar?

4. beeldvorming en percepties van onze partners over samenwerkingsverbanden. Wie is die ander? Hoe ziet die u? Wanneer ziet men u - leidinggevende van het samenwerkingsverband - als gezaghebbend? Denk aan leerlingen, ouders, scholen, schoolbesturen, OCW, gemeenten, raden, zorginstanties.

5. doorzettingskracht. Doorzettingskracht is bovenbestuurlijk en zorgplicht is van de schoolbesturen. In de opschalingsladder komt eerst de zorgplicht, daarna doorzettingskracht. Doorzettingskracht is het sluitstuk van het thuiszitterspact. Wat is de verantwoordelijkheid van het swv en wat is de gezamenlijke verantwoordelijkheid? Wat is onze rol als (onafhankelijk) leidinggevende daarin, en wat is de rol van de schoolbesturen?

dag 2 – hoe geven we invulling aan het “samen werken aan de transformatie”?

In het teken van het thema en de maatschappelijke opdracht is een ruim aanbod van workshops opgenomen op dag 2. De workshops betreffen een breed scala aan thema’s die zowel interessant zijn voor samenwerkingsverbanden, bestuurders als netwerkpartners. Denk daarbij aan bijvoorbeeld workshops over kwaliteit, dekkend netwerk, doorgaande ontwikkelingslijnen, samenwerking onderwijs-jeugd, organisatie swv (bedrijfsvoering) en samenwerking met ouders.

Bij inschrijving kunt u zich aanmelden voor de workshops van uw voorkeur. Mocht een workshop overboekt zijn, dan ontvangt u hiervan uiteraard bericht. Dag 2 wordt afgesloten met een bestuurlijk gesprek rondom de gewenste identiteit van samenwerkingsverbanden – de visie en ambities van samenwerkingsverbanden, stakeholders en raden, om de krachten te bundelen ten behoeve van de transformatie.

4 | 10

programma 5 oktober

09.00 uur Inloop met koffie en croissant09.30 uur Opening door de dagvoorzitters

Maaike Huisman, directeur SWV PO Westfriese Knoop en Nico ’t Hooft, directeur SWV VO West-Friesland en

Rinda den Besten, voorzitter PO-Raad10.00 uur Keynote spreker Marc Dullaert,

aanjager thuiszitterspact10.45 uur Pauze11.00 uur Co-creatie ronde 1 in subgroepen 12.30 uur Lunch 13.30 uur Co-creatie ronde 2 in subgroepen 15.00 uur Pauze15.30 uur Wrap up co-creatie met

o.a. Marc Dullaert 16.30 uur Werk aan de winkel: PO en VO

werken ieder aan eigen agenda18.30 uur Borrel met aansluitend diner, tevens

inloop voor de donderdaggasten

programma 6 oktober

08.30 uur Inloop09.00 uur Opening en terugblik dag 1 door

de dagvoorzitters Maaike Huisman, directeur SWV PO Westfriese Knoop en Nico ’t Hooft, directeur SWV VO West-Friesland en Marc Dullaert, aanjager thuiszitterspact.

09.30 uur Ronde 1 workshops10.45 uur Koffiepauze 11.00 uur Ronde 2 workshops12.15 uur Lunchbuffet 13.15 uur Ronde 3 workshops14.30 uur Presentatie ‘whitepaper’

samenwerkingsverbanden PO en VO15.00 uur Bestuurlijke dialoog: hoe verder met de

samenwerking en verdere transformatie passend onderwijs? Een paneldiscussie met Marc Dullaert, vertegenwoordigers van de sectorraden, VNG en politiek

16.30 uur Einde tweedaagse

workshops dag 2 – lerend netwerk po en vo

Hieronder zijn de workshops beschreven die worden aangeboden op dag 2. Iedere workshop wordt door een expert en een samenwerkingsverband samen gegeven. Bij aanmelding schrijft u zich in voor de workshops. Dat kan via de link in de uitnodiging. Let op: niet iedere workshop is alle rondes beschikbaar.

1. Aansluiting po-vo: een soepele overgang voor kwetsbare leerlingen

Door: Marij Bosdriesz (expert NjI) & SWV PO en VO Achterhoek (o.v.b.)

Hoe kunnen samenwerkingsverbanden PO en VO bevorderen dat de overgang van PO naar VO voor kwetsbare leerlingen soepel verloopt? Welke factoren kunnen een leerling daarin kwetsbaar maken en wat kunnen PO- en VO-scholen doen? Ook leerlingen en ouders hebben een taak. Marij Bosdriesz onderscheidt succesfactoren voor een soepele overgang en helpt u ook de knelpunten en valkuilen te zien. Wat zijn de gevolgen van de herziene wetgeving rond schooladviezen? En wat betekent de overstap voor het al dan niet continueren van ondersteuningsarrangementen en TLV’s? Een combinatie van inzichten uit literatuur en praktijk.

2. Privacy onderwijs en jeugdhulp/zorg: hoe hoort het eigenlijk?

Door: Kirsten Mik/Chaja Deen (vanuit samenwerking NVO/NIP/NJi) & Job Vos (Kennisnet) & Marianne van Zanten (bestuurslid en directeur SWV VO Waterland)

In het kader van passend onderwijs hebben samenwerkingsverbanden behoefte aan overzicht en duidelijkheid over wat op het gebied van privacy geregeld moet worden. Waar moet een swv rekening mee houden bij het delen van informatie over leerlingen tussen de scholen binnen het swv en andere partners zoals jeugdhulp en zorg? De workshop behandelt middels een interactieve quiz een aantal veel voorkomende situaties en de afwegingen die een swv maakt. U wordt wegwijs in de wetgeving en reeds beschikbare handreikingen en tools die een swv kan gebruiken om goede afspraken te maken met scholen en derden.

5 | 10

3. Wat kan het tijdelijk interventieteam onderwijs-zorg voor u betekenen?

Door Nathalie Jonkers (Interventieteam) & SWVPO/VO

Het interventieteam onderwijs-zorg van VWS en OCW is het afgelopen half jaar betrokken geweest bij een aantal complexe thuiszitterscasussen. Wat zijn de leerervaringen die het interventieteam heeft opgehaald en wat kan het samenwerkingsverband hiervan leren? Hoe kan het interventieteam het beste samenwerken met de samenwerkingsverbanden bij toekomstige casussen?

4. Verantwoording in perspectief van ontwikkeling

Door: Sietske Hendriks (BMC), Sanne Kruier (medewerker beleid en kwaliteit) & SWV VO/VSO Noord-Kennemerland

Ronde: alleen ronde 1

Hoe krijgt u inzicht of ‘de goede dingen’ ‘op de goede manier’ worden gedaan en hoe kan deze analyse leiden tot een duurzame verbeterstap in de ontwikkeling van de kwaliteit van de leerlingenondersteuning? In deze workshop gaan we actief aan de slag met een kwaliteitskader voor zelfevaluatie van de ondersteuningsstructuur van een school. Op basis van dit kwaliteitskader is het mogelijk om verschillende stadia te onderscheiden in de ontwikkeling van een ondersteuningsstructuur. De nadruk ligt op ‘waarderend onderzoek’ en het ‘leren van en met elkaar’. Het resultaat is professionele ontwikkeling en (daarmee) duurzame ontwikkeling van de ondersteuningsstructuur in de school.

5. De complexiteit van kwaliteitszorg in samenwerkingsverbanden Passend onderwijs

Door: Robbin Haaijer (B&T) & Luuk van Aalst (directeur swv IJssel Berkel)

Ronde: alleen ronde 1 en 2

De kwaliteitszorg van een samenwerkingsverband lijkt niet op de kwaliteitszorg van een school(bestuur). Wat is er anders, welke factoren spelen daarbij een rol en wat maakt de taak van de leidinggevende hierin nu precies complex? De workshopleiders laten op een praktische manier zien hoe inzichten over de dynamiek van een samenwerkingsverband kunnen helpen bij het vormgeven van strategische kwaliteitszorg.

6. Hoe speciaal onderwijs en samenwerkingsverband samen een dekkend netwerk kunnen realiseren

Door: Corine van Helvoirt (LECSO) & Yvette van Hooff (directeur SWV PO en VO Dordrecht)

Ronde: alleen ronde 1 en 2

Hoe kan het speciaal onderwijs optimaal een rol spelen in het samenwerkingsverband als het gaat om de bijdrage aan het dekkend netwerk? Wat zijn good practices vanuit het (V)SO om dit in gezamenlijke verantwoordelijkheid met de scholen van het swv vorm te geven? Deze en andere vraagstukken komen naar voren in deze workshop, met daarbij concrete voorbeelden uit de praktijk.

7. Van leerplicht naar leerrecht Door: Carry Roozemond (voorzitter Ingrado) &

Hester Piepenbrink (Netwerkgroep Thuiszitters PPO-NK leerplichtambtenaar Alkmaar)

Ronde: alleen ronde 2 en 3

Op 1 november verschijnt het onderzoek ‘Van leerplicht naar leerrecht’ door Pieter Huisman en Paul Zoontjes. Een beschrijving van de inhoudelijke contouren is hier te lezen. Wat zijn de implicaties van leerrecht voor de samenwerkingsverbanden? Carry Roozemond, voorzitter van Ingrado vertelt hoe zij de rol van samenwerkingsverbanden ziet in het realiseren van het leerrecht. Wat betekent het in de praktijk?

8. Mogelijkheden voor onderwijs op andere locatie

Door: Dhr P.L.M. Helmhorst (Inspectie voor het Onderwijs) & SWV Westfriese Knoop PO

Leerlingen die wegens psychische of lichamelijke redenen (tijdelijk) helemaal of gedeeltelijk niet naar school kunnen, mogen sinds kort een deel van het onderwijs buiten de school volgen. In zeer uitzonderlijke situaties kan dit onderwijs ook worden gevolgd bij een particuliere instelling. In deze workshop worden voorbeelden gedeeld: hoe kunt u goed gebruik maken van deze aangenomen motie? Wat vraagt dat van leidinggevenden van swv samen met het netwerk van partners? Hoe voorkomt u juridisering en nieuwe bureaucratie? Goede voorbeelden op uitvoeringsniveau, en wat vraagt dat van leidinggevenden van swv samen met het netwerk van partners?

6 | 10

9. Hoe blijven we in control? Monitoring, verantwoording en managementinformatie

Door: Els Verschure (Infinite) & SWV VO Ronde: alleen ronde 1 en 2

Voor veel samenwerkingsverbanden is het opbouwen van een goede PCDA-cyclus rond verantwoording geen sinecure. Hoe zorgt u dat de besteding van middelen ook bij uw besturen zichtbaar wordt, en hoe zorgt u dat ook de opbrengsten in de school gemeten worden, breder dan alleen een verwijzingspercentage? Het opbouwen van een cyclus met periodiek ophalen van informatie betekent ook lastenverlichting richting het jaarverslag. Kort komen in deze workshop de implicaties van het reparatiewetje (nu nog in de internetconsultatie) aan de orde. Welke vraagstukken komen samenwerkingsverbanden tegen rond residentiele leerlingen en hoe pakt u dit vraagstuk aan samen met SO/VSO?

10. HGW 3.0, een TOP-dossier in de praktijk! Door: Astrid Ottenheym (directeur Passend

Primair Onderwijs Noord-Kennemerland) & Regien Looijen (consulent Passend Primair Onderwijs Noord-Kennemerland)

Handelingsgericht werken is breed omarmd, ook binnen passend onderwijs. Afgelopen jaar is HGW in SWV Noord-Kennemerland digitaal doorontwikkeld naar HGW 3.0! Deze versie is niet alleen interactief en webbased, maar het communiceert ook met LAS en LVS. Het vermindert bureaucratie en herhaling. Het OPP is geïntegreerd waardoor de overlap verdwijnt. Het ondersteunt ouders, scholen én externe partners bij het handelingsgericht arrangeren. Samen wordt het proces doorlopen met als resultaat een echt 1 kind/1 plan. Onderwijs, opvoeding en zorg komen samen. Reactie van Noëlle Pameijer: Het ziet er mooi uit, toegankelijk, vriendelijk en helder, de zeven principes van HGW komen erin terug, de gekleurde HGW-cyclus als terugkerend houvast, prachtig.

11. Werken met schoolondersteuningsprofielen

Door: Kim Schut (OIG) & SWV VO

Schoolondersteuningsprofielen geven inzicht in wat scholen ouders te bieden hebben en hoe zij bijdragen aan het dekkend netwerk van het samenwerkingsverband. Het kunnen levende documenten worden waar ouders en school zich in kunnen herkennen en in partnerschap mee aan de slag kunnen gaan. Wat zijn de mogelijkheden voor schoolondersteuningsprofielen in een digitale omgeving? Hoe helpen deze in het uitzetten van de verdere koers voor passend onderwijs?

12. Governance in het samenwerkingsverband. Waar staan we?

Door: Marieke Dekkers (lid college van bestuur swv Koers VO, associee B&T) & Marcel van der Knaap (voorzitter bestuur LMC en voorzitter raad van toezicht swv Koers VO tot 1-10-2016)

Ronde: alleen ronde 1 en 2

De auteur van de ‘Aanzet tot een Code Goed Bestuur voor samenwerkingsverbanden passend onderwijs’ (2016) en haar workshoppartner gaan graag het gesprek met de zaal aan over risico’s en knelpunten die er zijn als de governance in het samenwerkingsverband niet goed geregeld is en wat, na twee jaar passend onderwijs, de leerervaringen van samenwerkingsverbanden zijn op dit punt. Wat zijn de nieuwste inzichten over goed bestuur en toezicht in passend onderwijs?

13. Grip op de cijfers met Dashboard Passend onderwijs

Door: Judith de Ruiter/Bas Warner (dashboard) & Jaco van den Berg (controller SWV Koers VO)

In deze workshop gaan we dieper in op de mogelijkheden voor samenwerkingsverbanden om zicht en grip te krijgen op de eigen regionale realiteit en de aanknopingspunten die deze biedt voor verdere beleidsontwikkeling. Specifiek focussen we daarbij op het Dashboard Passend Onderwijs en de mogelijkheden die het instrument op dit moment biedt in relatie tot data en sturing. Daarnaast besteden we ruim aandacht aan de samenhang van dit landelijke instrument met andere meet- en monitoringstools (bv AOJ-monitor) en voorbeelden uit de praktijk van de samenwerkingsverbanden.

14. Samenwerking onderwijs – jeugdhulp in de school

Door: Tineke Tjalma (samenwerkingsverband Duin en Bollen)

Ronde: alleen ronde 1

Onderwijs en gemeenten zijn samen op zoek naar de beste manier om samen te werken rond leerlingen. Maar wat is wiens verantwoordelijkheid? In beleidsplannen en visiedocumenten is dat nog best aardig te schetsen. De praktijk blijkt echter weerbarstiger. Wanneer is onderwijs aan zet, wanneer jeugdhulp? En wie betaalt wat? In de regio Holland-Rijnland is een intensieve samenwerking tussen alle samenwerkingsverbanden PO, VO, het MBO en gemeenten omtrent passend onderwijs en jeugdhulp. In de Duin- en Bollenstreek is dat onder andere een gezamenlijke scholing van onderwijs- en jeugdprofessionals en nadere afspraken over diagnostiek en begeleiding.

7 | 10

15. Gedrag een last? Door: Peter Mol (Gedragspunt)

Leerlingen met gedragsproblemen in de school worden door leraren vaak moeilijk gevonden. Vooral omdat emotie meespeelt en er verstoring plaatsvindt in de klas weten scholen vaak niet goed hoe zij hier mee om moeten gaan. Anders dan bij lichamelijke handicaps of verstandelijke beperking, is het zaak om te werken aan optimalisering van lerarengedrag en preventief te werken. Hoe kan een samenwerkingsverband beleid ontwikkelen met betrekking tot gedragsproblemen/ psychiatrische problematiek? Peter Mol doet een aantal suggesties aan de hand van praktische voorbeelden.

16. Thuiszitten voorkomen door bovenregionale samenwerking

Door: Marion Smit (VNG) & Erik Dannenberg (Lecso)

Gemeentebesturen en schoolbesturen hebben een gezamenlijke opdracht om te zorgen voor een dekkend en sluitend passend aanbod van de combinatie onderwijs-zorg. Aan beide kanten omvat dit aanbod laagdrempelige, generieke basisvoorzieningen, maar ook vormen van specialistisch aanbod, op zowel lokaal als (boven)regionaal niveau. Een landelijke werkgroep heeft zich gebogen over de vraag hoe bovenregionaal georganiseerde jeugdhulp het best aan kan sluiten op de ontwikkelingen in het speciaal onderwijs. Doel daarbij is lokaal / regionaal behoud van expertise en het voorkomen van nieuwe thuiszitters. In deze workshop gaan we met u in gesprek over de bevindingen.

17. Ruimte voor categoriebepaling voor samenwerkingsverbanden

Door: Dick Rasenberg (projectleider passend onderwijs PO-Raad), Luuk van Aalst (directeur SWV PO IJssel/Berkel) & Albert Boelen/Wilma Slaats (LECSO)

Sinds de start van passend onderwijs zijn er in individuele gevallen discussies over de hoogte van de TLV-categorie. Discussies die soms op zijpaden zijn beland en die het wederzijds vertrouwen niet versterken. Zijpaden waarbij het lijkt alsof het samenwerkingsverband verantwoordelijk is voor de exploitatie van een school (wat ze niet is), of waarbij problemen met zorgmiddelen ogenschijnlijk verlegd worden naar onderwijsmiddelen of vice versa. Er lijkt een oplossing mogelijk indien de categoriebepaling meer gericht wordt op het concreet maken van de onderwijsbehoefte van de leerling, of beter nog: de gevolgen van die ondersteuningsbehoefte voor de

organisatie van onderwijs en zorg. Welke ruimte is er of kan gecreëerd worden voor categoriebepaling?

18. Best practice praktijkcheck en collegiale visitatie

Door: Petra Heegsma (directeur SWV Doetinchem) & Thieu van Hintum (PO-Raad)

Vijf samenwerkingsverbanden ontwikkelden afgelopen jaar een eigen systeem voor collegiale visitatie en feedback. In juni 2016 vonden met ondersteuning van de PO-Raad bij de eerste twee samenwerkingsverbanden collegiale visitaties plaats. In deze praktijkworkshop worden de eerste ervaringen met u gedeeld. Wat heeft het de samenwerkingsverbanden opgeleverd en wat kan er nog verder ontwikkeld worden? Wat zijn de voordelen om dit samen met collega’s in de regio te doen.

19. Financiële uitdagingen bij de integratie van pro en lwoo in passend onderwijs

Door: Ton Eimers (KBA Nijmegen) & Riemer Poortstra (SWV PO en VO Eemland)

De invoeging van leerwegondersteuning en praktijkonderwijs in passend onderwijs heeft verstrekkende financiële gevolgen. In deze workshop gaat u met elkaar in gesprek naar aanleiding van de bevindingen uit het onderzoek ‘Naar een nieuwe bekostigingssystematiek voor lwoo en praktijkonderwijs’. Wat is het beste financiële verdeelmodel over de samenwerkingsverbanden voor landelijk gebudgetteerde middelen voor lwoo en pro? De onderzoekers vinden een verrassend antwoord. Wat zijn de volgende stappen in het proces? Hoe ziet de toekomst eruit?

8 | 10

20. Jongeren in kwetsbare posities en hun route naar de arbeidsmarkt in Rijnmond

Door: Flip Erisman (beleidsmedewerker SWV Koers VO), Daphne de Ruijter (beleidsmedewerker Gemeente Rotterdam) & Loek Montulet (voorzitter van de groep arbeidstoeleiding PrO en VSO arbeidsmarktregio Rijnmond)

Ook jongeren in kwetsbare posities moeten aan het werk. Wie heeft daar belang bij? Wie heeft en voelt daar een verantwoordelijkheid voor? Wat moet een samenwerkingsverband er eigenlijk mee? Hoe verhouden de decentralisaties en passend onderwijs zich tot elkaar? Welke taal spreken we met elkaar? Waarom weet onderwijs het altijd beter? Hebben werkgevers, jongeren (en ouders) ook nog wat te vertellen? Wie gaat het allemaal betalen? Vragen waar ze in Rotterdam al geruime tijd mee bezig zijn. De workshopleiders nemen u mee in het verhaal van de arbeidstoeleiding van jongeren in een kwetsbare positie in Rotterdam, de hoogte- en de dieptepunten, en vertellen graag welke nieuwe ideeën ze nu aan het uitwerken zijn. Van u horen ze graag nog goede tips.

21. De inzet van consulenten binnen een samenwerkingsverband

Door: Karin Pijnenburg, Inge Cools & Berry Brand (samenwerkingsverband Plein 013)

Sinds de start van passend onderwijs zet samenwerkingsverband Plein 013 de voormalige ambulant begeleiders op een geheel andere wijze in. Het samenwerkingsverband werkt met consulenten die de scholen door hun structurele aanwezigheid op de werkvloer ondersteunen bij het organiseren van passend onderwijs. De consulenten zijn de meest schoolnabije, direct benaderbare en laagdrempelige ondersteuningsmogelijkheid binnen het samenwerkingsverband. Consulenten zijn beschikbaar voor alle scholen en hebben een vaste plek in de zorgstructuur. Door de inzet van expertise op deze wijze te organiseren wordt deze gekoppeld aan de hulpvragen van het regulier onderwijs. Maatwerk en gericht op leraren. De bijeenkomst is bedoeld voor samenwerkingsverbanden die zich (her)oriënteren op een nieuwe werkwijze rondom de inzet van hun experts.

22. Hoe leid je jonge kinderen vanuit een zorginstelling naar passend onderwijs?

Door: Rian Janssen (samenwerkingsverband Plein 013)

De start in het onderwijs verloopt voor een jong kind vanuit een zorginstelling niet altijd vanzelfsprekend. In deze workshop vertelt Rian Janssen hoe

samenwerkingsverband Plein 013 probeert om de overgang zo soepel mogelijk te laten verlopen. Het samenwerkingsverband heeft consulenten ingezet om ouders en zorginstelling te ondersteunen bij de zoektocht naar een passende onderwijsplek. De ondersteuningsbehoeften worden door de zorginstelling vastgesteld. Met deze informatie stelt de consulent een passend arrangement op. Ouders zijn uiteraard partner in dit hele proces. Graag wisselt Rian Janssen met u ervaringen uit.

23. Transformeren kun je leren! Van ouders bijvoorbeeld

Door: Mark Weghorst (Ouders en Onderwijs) & ouders

Workshop waarin aan de hand van voorbeelden van gezinnen/ouders duidelijk wordt dat dat transformeren voor ouders eigenlijk al dagelijkse praktijk is. Daar waar het veld zijn best doet om bruggen te slaan tussen onderwijs, zorg en vrije tijd is dit voor ouders al dagelijkse praktijk. Wat leert ons dat nu en hoe kunt u deze kennis bij ouders gebruiken om uw eigen transformatie een boost te geven?

24. Hoe zorgen we voor gelijke kansen? Door: Marieke Boon (Ouders en

onderwijs) & Ellen de Wit (Ingrado) Ronde: alleen ronde 2

Passend onderwijs lukt het best als er goed met ouders kan worden gecommuniceerd. De ouders die het onderwijsjargon en de procedures snappen en in staat zijn om hun emoties te beheersen krijgen relatief veel voor elkaar. Er is een hele categorie ouders en kinderen die wat minder communicatief zijn en die passend onderwijs weinig zegt. Deze ouders gaan mee in wat voorgesteld wordt of zijn niet in staat om de ondersteuning voor hun kind zelf te organiseren. Wat is er nodig om ook deze kinderen goed in beeld te krijgen, het overleg met ook deze ouders goed te kunnen voeren en te zorgen dat ook deze kinderen hun echte passend onderwijs krijgen? Welke rol speelt u daar vanuit het samenwerkingsverband en/of de school in? Welke partners kunnen hierbij helpen? Ook de rol van de leerplichtambtenaar komt aan bod.

9 | 10

25. Good practice: succesvol samenwerken met ouders van thuiszitters

Door: Shireen van Roosmaalen (Karakter, kinder- en jeugdpsychiatrie) & Willeke van der Hoek (ouder/projectleider Vanuit autisme bekeken)

Uit de rapportage van Vanuit autisme bekeken over passend onderwijs (juni 2016) bleek het al: het is tijd voor nieuwe vormen van interactie tussen ‘leefwereld’ en ‘systeemwereld’. In de regio Nijmegen is vanuit de kinder- en jeugdpsychiatrie een ouderondersteunend initiatief georganiseerd, waarin ouders en hun eigen oplossingen centraal staan. Via een netwerkconferentie zijn ideeën van ouders gepitcht en beleidsmakers en bestuurders hebben zich verbonden aan deze initiatieven. De opkomst was groot en er ontstond een inspirerende dialoog, wat veel meer is dan medezeggenschap. In deze workshop wordt eerst stilgestaan bij de aanbevelingen uit het rapport ‘passend onderwijs vanuit autisme bekeken’. Daarna leggen Willeke en Shireen uit hoe een dergelijke netwerkconferentie in het eigen samenwerkingsverband vorm kan krijgen, wat daarvoor nodig is en vooral: wat dat oplevert voor kinderen en jongeren!

26. De kracht van samenwerking tussen Bureau Onderwijsconsulenten en het samenwerkingsverband

Door: Bureau Onderwijsconsulenten & SWV VO/PO

Samenwerkingsverbanden hebben een maatschappelijke opdracht: het realiseren van passend onderwijs. En de onderwijs(zorg)consulent heeft een opdracht: het bijstaan en adviseren van ouders bij onderwijskwesties rond een kind met een handicap, ziekte of stoornis. Kortom, ieder werkt aan hetzelfde doel: een passende plek voor iedere leerling. Waar versterk je elkaar? Hoe vind je samen een goede weg? Tijdens deze sessie onderzoeken wij dit met u aan de hand van ervaringen en voorbeelden.

27. Bureau Onderwijsconsulenten stelt u voor aan de OnderwijsZorgConsulent

Door: Bureau Onderwijsconsulenten & SWV VO/PO

OnderwijsZorgConsulenten helpen ouders, leerlingen en scholen bij problemen rondom onderwijszorgarrangementen. Deze consulenten zijn onafhankelijke deskundigen op het gebied van onderwijs en bieden kosteloze ondersteuning wanneer er ernstige problemen zijn met de plaatsing van een kind met een handicap, ziekte of stoornis, dat extra ondersteuning nodig heeft of wanneer er problemen zijn rondom het onderwijszorgarrangement. Maar hoe gaat zo’n proces in zijn werk? Met welke partners heeft een consulent te maken? Tijdens deze sessie krijgt u een kijkje op casusniveau.

28. Wat kunnen we leren van de geschillen passend onderwijs?

Door: Hilde Mertens & Stefan Schellekens (Stichting Onderwijsgeschillen)

Nu passend onderwijs een eind op streek is, zijn er ook al verschillende geschillen aan de orde geweest in zowel PO als VO. Hilde Mertens en Stefan Schellekens geven in deze workshop een analyse van de geschillen, om van te leren voor de toekomst. Waar gaan geschillen over? Wat valt hen op? Welke lessen vallen eruit te leren voor de samenwerkingsverbanden? Een workshop op basis van concrete casuïstiek.

29. Doorgaande ontwikkelingslijn VO-MBO en de rol van het samenwerkingsverband

Door: Mieke de Haan/Ellen Verheijen (MBO-Raad) & Peer Schepers (coördinator arbeidsparticipatie bij de Stichting Leerzaam)

De overstap van het VO naar het MBO verloopt niet altijd vanzelf. Sommige leerlingen hebben extra ondersteuning of begeleiding nodig om de stap succesvol te kunnen maken. Mieke de Haan en Peer Schepers staan in deze workshop stil bij wat aandachtspunten zijn in de overstap, wat leerlingen nodig hebben en welke rol een samenwerkingsverband VO daarin kan spelen. Peer Schepers licht in deze workshop de aanpak van zijn samenwerkingsverband VO West-Friesland toe.