Donderdag 13 februari 2014

Programma

09:00 Introductie door 2e BEIP09:15 Presentatie IICD Beleidsplan10:15 Formele overdracht aan minister10:30 Snack break10:45 Paneldiscussie met zaal11:30 Afsluiting12:00 Lunch

Uitgevoerd door:

Uitgebreid participatieproces

• Kick-off workshop in Paramaribo (11 juli)

• Regionale consultaties (juli-november) in: Brokopondo, Marowijne, Nickerie, Para/Wanica/Paramaribo

• Nationale enquête van de huidige situatie van ICT in het onderwijs (200 scholen, oktober-november)

• National validatie workshop (29 november)

Stakeholders en hun rollen

Schoolenquête

Huidige situatie ICT lager onderwijs Suriname

Respons: 200 van 344 scholen

District

Paramaribo

Wanica

Para

Commewijne

Saramacca

Nickerie

Coronie

Marowijne

Brokopondo

(42)

(13)

(14)

(12)

(5)

(26)

(17)

(14)

(13)

(2)

(7)

(1)

(6)

(3)

(5) (1)

(GLO)(GLO/

KO)(KO)

(200)

Deelnemende scholen

Verdeling over type scholen

Openbare school54%

EBGS14%

RKBO17%

Overig15%

Toegang tot electriciteit

139

27

316 15

Ja, geen probleem Ja, maar werkt vaak niet Ja met zonnepanelen Ja, met diesel generator Nee

Totaal 200 deelnemende scholen

Heeft uw school computers?

Brok

opon

do

Com

mew

ijne

Mar

owijn

e

Nicke

riePa

ra

Para

mar

ibo

Sara

mac

a

Sipa

lwin

i

Wan

ica

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Heeft uw school computers

Ja Nee

Gemiddeld 48% van scholen heeft computers

Gebruik van andere ICT middelen

0.00%

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

Computerlokaal

Ja34%

Nee66%

19%

36%

46% JaNeeGeen antwoord

Type computers en hoeveel computers?

36%

7%

57%

Desktop computers Laptops

Geen computers < 5 5-10 11-20 21-50

53.00%

33.30%

7.60% 6.10%

Via wie zijn de computers gekocht?

14%

2%

14%

15%

42%

12%

De scholen zelf Ouders Bedrijven MINOV Andere donor Overig

Toegang tot het internet

29%

1%

67%

3%

Ja, breedband Ja, glasfiber

Nee Weet ik niet

Brok

opon

do

Com

mew

ijne

Mar

owijn

e

Nicke

riePa

ra

Para

mar

ibo

Sara

mac

a

Sipa

lwin

i

Wan

ica

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%100%

ja Nee Weet ik niet

Zijn leerkrachten opgeleid in gebruik ICT?

6%

59%

35%Ja allemaal

Alleen een paar

Nee

Gemiddelde competentie leerkracht 4.75 op schaal van 10

Nationaal Strategisch Beleidsplan voor ICT in het onderwijs of “e-Education”

pedagogisch-didactische invalshoek:

• Basis: nieuw nationaal curriculum

• Gericht op duurzame oplossingen

• Combineert connectiviteit met de juiste technologie en de toepassing ervan in de onderwijspraktijk

E-Education, waarom?

• Onderwijs aantrekkelijker voor leerlingen én leerkrachten

• Actievere rol van leerkrachten en leerlingen in leerproces

• Effectiviteit en efficiëntie van het onderwijs => betere onderwijsresultaten.

“Gebruik van ICT in het onderwijs helpt kinderen om vertrouwen te krijgen en om kennis en begrip van de wereld op te bouwen”.

Uitdagingen (1/3): ICT uitdagingen(Uit regionale consultaties, juli-nov 2013)

Algemeen: Onderontwikkelde infrastructuur in het binnenland

• Infrastructuur nog onbetrouwbaar en te duur (stroom, Internet)

• Weinig ICT-integratie in scholen

• Onvoldoende ICT-kennis van leerkrachten en schoolpersoneel

Uitdagingen onderwijzen en leren

• Meer ICT in de les

• Motiveren en trainen van leerkrachten

• Leermiddelen, voorzieningen en digitaal material

• Efficiënt human resource management op school- en

bovenschools niveau

Uitdagingen: ICT in onderwijs management/ bestuur

• Momenteel onvoldoende institutioneel kader

• Negatieve houding t.a.v. veranderingen

• Beperkte middelen (personeel, financiën, techniek e.d.)

• Gebrek aan communicatie- en informatiestromen

• Lage participatie oudercommissies en maatschappelijke

organisaties

5 belangrijke interventiegebieden

Onderwijzen

(vooropleiding en

nascholing)

Maatschappelijke

Betrokkenheid

School

management

Faciliterende

infrastructuur

Leerproces

en

leermiddelen

Aandachtspunten

• E-Education ondersteunend aan nationale

onderwijsvernieuwingen

• Blended learning: combinatie van onderwijs in de

klas (leerlinggericht), folio en digitaal materiaal

ICT in het leerproces en leermiddelen

• Implementeer ICT-hulpmiddelen aansluitend op nieuwe

curriculum

• en ter ondersteuning van pedagogische en didactische

lesmethoden

• Ontwikkel een goede mix van leermiddelen

Onderwijzen (de leerkracht)

• Ondersteun de integratie van ICT in het

leerproces

• Maak het trainen van leerkrachten

hoofdprioriteit

• Identificeer en train ‘ICT kampioenen’ op

scholen

Ondersteunde leerinfrastructuur

• Beslis over de prioriteiten van

hardware keuze (internettoegang,

netwerk en apparaten)

• Geef speciale aandacht aan

internettoegang in het binnenland

Schoolmanagement

• Ontwikkeling van ELO, SMIS gekoppeld

aan EMIS

• Kies ELO dat aansluit op het nieuwe

curriculum raamwerk

• Opleiding van leerkrachten, schoolleiders

en inspecteurs in gebruik ELO en SMIS

• Training schoolleiders in leiderschap en

verander-management

Maatschappelijke betrokkenheid

• Betrek ouders en gemeenschappen bij de keuze van

investeringen in ICT middelen en digitaal leermateriaal

• Stimuleer de gemeenschap en andere belanghebbenden in

het gebruik van ICT-voorzieningen (bijv. na schooltijd tegen

een vergoeding)

De invoering: uitgangspunten

E-Education Unit (e-EdU)

• Creëer een sterke e-Education Unit binnen MINOV

• e-Edu is het coördinerende orgaan

• werkt het implementatieplan verder uit

• e-EdU heeft de expliciete taak om andere afdelingen te

versterken in hun professionele taken en het opbouwen

van expertise in e-Education

Martine Koopman, Projectleider IICD,

mkoopman@iicd.org

Jan Arend Brands, free man management consultants,

janarend.brands@freeman.nl

Bénédicte Marcilly, IICD

bmarcilly@iicd.org

Dik Verboom, Edukans,

D.Verboom@edukans.nl

Mildred Klarenbeek, Edukans,

Mildred.Klarenbeek@edukans.nl

Sharda Ganga, Projekta,

shganga@sr.net

Hartelijk dank!