OpenUvA,bouwen voor digital natives

Een community (open ) Source benadering om studenten, docenten en onderzoekers te ondersteunen

frank benneker

10 jaar Blackboard aan de Universiteit van Amsterdam

26 januari 2000 ging de eerste Blackboard Courseinfo 4 service online voor de docenten en studenten aan de UvA

10 jaar Bb gebruikersdagen

16 februari 2000,eerste landelijke

Bb dag

Quiz …

• Bekijk de volgende afbeelding en beantwoord de volgende vraag:

In welk jaar werd deze vraag aan studenten van de UvA voorgelegd via deze leeromgeving ?

Bonusvraag:Wat is de naam van de leeromgeving?

De feedback

Dit is een schermafdruk van PLATO-IV, (Programmed Logic Automated Teaching Operations)

Een ICT onderwijssysteem dat in gebruik was aan de UvA tussen 1977- 1979. Het idee was om een wereldwijd netwerk opzetten van Plato systemen die onderwijsmateriaal en toetsen zouden uitwisselen.

In 1985 was Plato-IV bij meer dan 100 campussen in gebruik. Plato is ontwikkeld aan de Universiteit van Ilinois vanaf 1960.

Bron: Computer Museum UvAhttp://www.science.uva.nl/museum/PLATO.html

Belangrijke conclusies in 1979 Plato aan de UvA

• Kosten ontwikkeling digitaal onderwijsmateriaal duur in relatie tot de houdbaarheid

• Mens – machine (computer) interactie niet echt optimaal

• Het combineren van onderwijsmateriaal via de computer met de traditionele manier van onderwijs geven levert de nodige moeilijkheden op

Meer info:"Leren met de computer, eindrapport van het Plato-proefproject", University of

Amsterdam 1979 (in Dutch); B. Camstra e.o. (E.H. Dooijes):.

De UvA heeft reeds jaren ervaring met het ontwikkelen en gebruik van open source, open standaarden gereedschap. Met name in het onderwijsdomein wordt steeds luider gevraagd om flexibel gereedschap. De uitdaging voor de UVA is het aanbieden van flexibele omgevingen binnen vastgestelde technische, organisatorische en financiële kaders.

Het concept OpenUvA probeert dit in kleine stapjes te realiseren aan de hand van het UvA-studentenportaal MijnUvA,de samenwerkings-/leeromgeving UvAcommunities en een intergratieplatform voor multimedia materiaal

Key Concepts• With enhanced emergency medicine, many soldiers

are coming home from war with grievous injuries instead of being killed.

• Innovation in arm and hand prostheses has been slow because the market for the devices is small and development costs are high.

• The Open Prosthetics Project (OPP) has applied the “open source” model—long used in developing “community-based” software—to the design of inexpensive prosthetic hands and arms that a small demand can still support. The designs are free for anyone to use.

Scientific American oktober 2008

Open & Innovatie

Open in een universitaire context

In 2000

In 2010

Sleutelwoorden voor de 21ste eeuw

• EdupunkA movement designed to empower students to use technology in class as they want Jim Groom, univ of Maryland

• CloudworkerSomebody who uses on-demand technology and collaboration tools to work anywhere and any time - Vankatesh Rao

• Communties of practicebased on work by Etienne Wenger

Setting the stage for communities

According to Etienne Wenger:

Communities of practice are everywhere and people are generally involved in a number of them

Communities develop around things that matter for people and as a result, their practices reflect the members' own understanding of what is important

We belong to multiple communities

Source: http://www.ewenger.com/theory/

Groei aanbod en vraag• Tussen 2000 en 2004 was het aantal applicaties voor ICT in het onderwijs

beperkt, er was een beperkt aanbod en de vraag was ook beperkt

• Vanaf 2004 is er een sterke groei in het aantal applicaties dat centraal wordt aangeboden, oorzaken:– Grotere vraag– Functie specialisaties, generiek vs. specifiek – Rol diversificatie; groei in doelgroepen en wensen– Eisen aan de beschikbaarheid applicaties

• Sinds 2006 opkomst van externe applicaties (web2.0 & cloud diensten) die in gebruik zijn bij docenten en studenten.

e-Learning landschap

Universiteit van Amsterdam

MijnUvA (Uportal)

Portfolio (SAKAI)

personal pages academic staff

mediasite / webcolleges

Studiegids

Blackboard

EvasysQMP

UVA COMMUNITIES (Sakai)

U-drive

UvAwiki

Maple-TA

streaming media server

mediamosa

MielosoEuphorus

Closed Source

Zelfbouw

Community (Open) Source

interfaces

Student Homepages

“Cloud” services

Community (Open) Source @ Universiteit van Amsterdam Wanneer moet je instappen?

Invloed op een produkt Bruikbaar uit de doos

SURFfederatie UseCase

• Federatie koppelt diensten aanbieders en afnemers met een authenticatie en provisioning voorziening.

• CAS in gebruik bij UvA als SSO mechanismestudenten portaal sinds 2004

• CAS SAML2 ondersteuning slechts rudimentair • CAS SAML2 ondersteuning verbeterd en op basis daarvan CAS aangesloten

op de SURFfederatie

Resultaat: – SSO van studenten portaal naar Federatie– Geen ander product (SUN/Novell) hoeven implementeren– Door gebruik SAML2 protocol geen open source (CAS) lock-in)

MijnUvA : de uPortal Usecase

• MijnUvA is studentenportaal van de UvAuPortal software (opensource) in gebruik sinds 2004. In 2009 mayor upgrade naar laaste versie

• Diverse extra functies in huis ontwikkeld– ‘Reset to default’ optie– Aanpasbaar RSS kanaal– Richmedia RSS kanaal– Opleidingen Kiezer voor medewerkers– Code review en verbeteringen t.b.v. database performance

Resultaat– Op maat gesneden stabiel portaal– Toename van het gebruik door studenten

Onze Sakai geschiedenis

2004

First interest in Sakai

Choice: OSP as a portfolio tool

OSP (Sakai) in production

Starting with QA

Developing automatic code review routines Alan Berg

Sakai Fellow

IIS (Sakai) community server online

Sakai Amsterdam conference

2005 2006 2007 2008

Cooperation with Edia

Building a Dutch Sakai User GroupSurf Foundation

UvA (Sakai)Communities

2009

Growing popularity of UvA (Sakai)Communities

SakaiBook

Sakai in het e-learning landschap van de UvA

Drie belangrijke omgevingen

– UvA QA serverDit systeem is een omgeving om de kwaliteit van Sakai te onderzoeken en bewaken. Het is een algemeen toegankelijk systeem voor tests, evaluatie en “code tests”

– UvA Portfolio systeemSakai omgeving volledig in beheer bij de UvA. Het portfolio systeem is op dit moment bij enkele opleidingen (+/- 700 studenten) in gebruik

– UvA CommunitiesSakai omgeving ism met Edia educatie technologie opgezet (verzorgen technisch beheer & software ontwikkeling). Op dit moment +/- 3000 gebruikers

CAS en Sakai in federatie

UvA Community Use Cases

• E-Learning (webklas, IDS, portfolio)

• E-Collaboration (Proeve, Conflictstudies)

• E-Research (Testweeklab, ICG phd)

27

28

MediaMosa & Blackboard

Bb is een Elektronische leeromgeving• Building block: extra toegevoegde functionaliteit• Gebruik van video is problematisch

De MediaMosa building block (in huis ontwikkeld) levert:• Eenvoud• Integratie• Uploaden, afspelen, zoeken, metadata• Open source

Mediamosa Java API Blackboard

uPortal

SakaiSURFnet

UvA

Enkele bespiegelingen

Reflecties van Brad Wheelerthe Indiana University Vice President for IT & CIO

Reflection #1: The Community Source Model for developing and sustaining software is a remarkable fit to the culture and values of higher education.

Reflection #2: The unbundling of software and support is efficient.

Reflection #3: Enlightened self-interest is the glue.

Source: Open Source 2010 Reflections on 2007, Educause review

Open Source ValueVendor Software

Local Version New Version

Customization

New Version

Local Version

Customization Again

Proprietary Software Brick Wall

Slide: M. Korcuska

Open source inzichten voor de UvA• De omvang van community is van essentieel belang

• Sakai & uPortal biedt flexibileit, controle en inzicht in de kwaliteit van de software (en diensten)

• Veel grip en sturing op functionaliteit en look & feel

• Het is een kennisintensief traject

• Een sterkere community begint bij jezelf: neem deel, draag bij en ga naar bijeenkomsten

• Community-denken is een vaardigheid die het team moet verwerven

De ‘net generatie’“Technology-enhanced learners”

• Nieuwe uitgangsposities en “sociale codes”

• Verandering van aanbodgerichte naar meer construerende werkvormen, de docent wordt (is) naast kennismakelaar ook coach

• Transitie van cursus georiënteerd onderwijs naar lerende netwerken

Een goed ontworpen e-learning landschap is een enabler voor deze processen

Frank Bennekerfrank.benneker@uva.nl