Studiedag Toets Digitaal

16 april 2015

Gerben Veerbeek

Educatief adviseur

Digitaal toetsen met Cito

• Visie – missie – doel • Toetsen en aantallen• Papier versus digitaal• Antwoordinzage en analyses• Voorwaarden en valkuilen• Tot slot…

Programma

Visie – missie – doel

Waarom toetsen?

Cito – een stukje van de puzzel• Toets is een hulpmiddel

• Eigen observaties van leerkrachten vormen belangrijke bron van informatie

• Methodetoetsen meten mate van beheersing • LVS-toetsen maken

het beeld compleet

Missie Cito

Cito helpt je inzicht te krijgen in je ontwikkeling en mogelijkheden. Door kennis, vaardigheden en competenties objectief meetbaar te maken en de ontwikkeling ervan te volgen, kun je het beste uit jezelf halen, verantwoorde keuzes maken en beter richting geven aan je toekomst.

Waar draait het om?

Ah. Ik zie het al…Die gaat naar het gymnasium.

Volgen van de ontwikkeling van leerlingen:• ten opzichte van zichzelf• ten opzichte van een vergelijkingsgroep

Om het leerkrachten mogelijk te maken:• het eigen oordeel te verifiëren• het onderwijsaanbod af te stemmen

Doel toetsen

Toetsen en aantallen

Overzicht digitale toetsen Cito PO

Ontwikkeling aantal digitale afnames

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

Aantal afnames

126869 209311 239732 293175 349499 408399 472907 583801 652385 704221

50,000

150,000250,000

350,000450,000

550,000650,000

750,000

Aantal afnames digitale toetsen Cito Volgsysteem po2004/2005 - 2013/2014

Digitale afnames 2013-2014

augu

stus

sept

embe

r

okto

ber

nove

mbe

r

dece

mbe

r

janua

ri

febr

uari

maa

rtap

rilm

ei juni

juli

0

20000

40000

60000

80000

100000

120000

140000

160000

180000

Aantal afnames digitale toetsen Cito Volgsysteem po 2013-2014

Papier versus digitaal

Papier versus digitaal

Taal voor kleuters – digitaalGroep 1 – Passieve woordenschat

Waar zie je oprapen?Klik op oprapen.

Rekenen-WiskundeVoorbeeld E4: Zelf lezen met optie tot voorlezen (oortje)

VISEON Voorbeeld Leerkrachtlijst (groep 3-8)

VISEON Voorbeeld Leerlinglijst (vanaf groep 5)

Woordenschat Voorbeeld M4 – deel 2

• Beide op dezelfde schaal, dus wisselen is mogelijk• Geen grote verschillen in moeilijkheid• Soms eenzelfde vraag op papier iets makkelijker of

moeilijker dan digitaal• Over het geheel: digitaal iets moeilijker dan papier• Cito corrigeert voor verschil:

DIG: 15 goed vs=114 niveau III

PAP: 16 goed vs=114 niveau III

Papier en digitaal uitwisselbaar

• Grote tijdwinst bij afname en geen nakijkwerk• Resultaten en rapportage direct beschikbaar• Geavanceerde analyses beschikbaar: foutenanalyse

en categorieënanalyses• Gestandaardiseerde afnamecondities

(betrouwbaarheid)• Nauwkeuriger vaststellen van vaardigheidsscore• Ideaal voor toetsen op maat • Leerkrachtonafhankelijk (bijv. inhaaltoets)

Voordelen voor de school

• Leuk voor de leerlingen• Eén vraag per scherm• Auditieve ondersteuning• Werken op eigen tempo• Betere concentratie• Toetsen op maat• Adaptief toetsen (kortere toets)

Voordelen voor de leerling

• Afhankelijkheid van techniek / ICT-infrastructuur• Betrokkenheid leerkracht• Vergt meer organisatie en afstemming• Toetshouding aanleren• Vaak langere doorlooptijd

‘Nadelen’ van digitaal toetsen

Lineair versus adaptief

Lin-eair68%

Adaptief

32%

Keuze toetsvorm Taal voor Kleuters

Antwoordinzage en analyses

Met Computerprogramma LOVS:• Antwoordenoverzicht per leerling met goede en/of foute

antwoorden• Inzage in de digitale opgaven met gegeven antwoorden,

alternatieven, aantal goed/fout per categorie, scores• Foutenanalyse (spelling) met categoriefout en andere

fout• Categorieënanalyse (op basis van behaalde

vaardigheidsscore)

Inzage in opgaven en foute antwoorden

Inzage resultaten Rekenen Basisbewerkingen

Inzage resultaten spelling

Foutenanalyse spelling

Inzage Rekenen-Wiskunde 3.0

Categorieënanalyse Rekenen-Wiskunde

Categorieënanalyse Rekenen Basisbewerkingen

Voorwaarden en valkuilen

• Zorg voor draagvlak in het team! overtuigd van meerwaarde (didactisch en organisatorisch)

• Faciliteer en motiveer als schoolleider• Begin met één leerkracht, met één klas en één toets• Zorg voor voldoende toezicht bij de afname • Maak met het team een rooster• Controleer van tevoren de werking van de apparatuur

en loop de toets zelf nog een keer door

Voorwaarden voor afname digitale toetsen

• Technische problemen frustratie!• Geen draagvlak• Niet overtuigd van voordelen• Opgeven i.p.v. oplossen

Valkuilen

Tot slot…

Korte termijn• Onderzoek naar afname op andere devices (o.a. tablets, chrome

books)• Webbased maken van digitale toetsen en Computerprogramma

LOVS

Lange termijn• Learning analytics• Feedback op elke opgave• Gepersonaliseerd leren• Eye tracking

Ontwikkelingen

• Bij aanschaf leerkrachtmap ook beschikkingover digitale toetsen (portal)

• Geen Computerprogramma LOVS?Met gratis basisversie toch digitaal toetsen, maar zonder analyses (m.u.v. Rekenen Basisbewerkingen)

• Kosten digitale afname: € 0,70 per ‘tik’

Weetjes

Dank voor jullie aandacht!