Presentatie studiekeuze lw lmt - 2012
-
Upload
janthoelen -
Category
Documents
-
view
743 -
download
5
Transcript of Presentatie studiekeuze lw lmt - 2012
Infosessie studiekeuze 4de jaar
Algemene informatie i.v.m. de studiekeuze
• Belang van een goede studiekeuze
• Bepalende factoren bij de studiekeuze
• Attesten op het einde van het schooljaar
• Specifieke kenmerken van de 3de graad ASO
• Studierichtingen in onze school
Belang van een goede keuze
• Derde graad = directe voorbereiding op het hoger onderwijs
• Derde graad = ‘definitieve’ keuze (slechts beperkte mogelijkheden tot heroriënteren)
Bepalende factoren bij de studiekeuze
• Capaciteiten– niet onderschatten– niet overschatten
• Zelfkennis– wat kan ik?– wat doe ik graag?– wat wil ik?
• Je studies in de tweede graad
• Je attest op het einde van het schooljaar
• De adviezen van de klassenraad
• Het profiel van de studierichting
• De lessentabellen
• De toekomstmogelijkheden
Bepalende factoren bij de studiekeuze
Aandachtspunten
• Maak een positieve keuze op basis van eerlijke motieven
• Kies zo breed mogelijk
• Laat je keuze niet beïnvloeden door:
– vrienden of vriendinnen
– de vermoedelijke vakleraren in de derde graad
– gemakkelijkheidsoverwegingen
Keuzeproces
• Voorstelling van keuzeproces in de klas
• Infosessie voor ouders en leerlingen
• Voorlopige keuze
• Klassenraad
• Oudercontact Pasen
• Deliberatie
• Attest en advies
• Oudercontact einde schooljaar
Attesten en adviezen
• Eerst moet je slagen voor je naar de derde graad kunt
• Belang van attesten en adviezen
– A-attest: je kunt naar het volgend jaar
– B-attest: je bent geslaagd. Je mag naar een volgend leerjaar behalve naar bepaalde studierichtingen (clausulering). De klassenraad formuleert de beste oplossing (=advies)
– C-attest: je bent niet geslaagd. De klassenraad formuleert een advies
Onderwijsvorm ASO
• Vlotte doorstroming naar het hoger onderwijs
• Algemeen vormend
• Sterk theoretisch en hoog abstractieniveau
• 2 stammen in elke studierichting
• 3 of 6 uur wiskunde
• Inzichtelijk en zelfstandig verwerken van de leerstof
• Hogere eisen en grotere leerstofgehelen bij toetsen
• Studeren is noodzakelijk
• Slechts 2 periodes van summatieve toetsen
• Onderzoeksvaardigheden
• Voorbereiding op alle vormen van hoger onderwijs
• Mogelijkheid om cursus Duits of Spaans te volgen als 33ste uur
• Speciale begeleiding voor wie verder studeert voor tandarts of arts
Specifieke kenmerken van de 3de graad ASO
• Wisselende klasgroepen voor bepaalde vakken
• Beperkte overgang mogelijk (tot 15 januari)
• Beperkte overgang op einde van het 5de jaar mogelijk
• Geen B-attest mogelijk in 3de graad ASO
Specifieke kenmerken van de 3de graad ASO
ASO-studierichtingen
• Economie-moderne talen• Economie-wiskunde• Humane wetenschappen• Latijn-moderne talen• Latijn-wiskunde• Wetenschappen-wiskunde
12/04/2023 Voorbeeld 13
Latijn-moderne talenLatijn-wiskunde
Kiezen voor Latijn
• Profiel leerling• Leerinhouden• Vaardigheden en attitudes• Werkwijze• Smaakmakers• Nut van de nutteloosheid van Latijn
Profiel leerlingen Latijn
• Voorkennis leerstof 1ste en 2de graad– basisvocabularium– grammatica– leesstrategie
• Studiehouding– inzet en doorzettingsvermogen– planning en werkorganisatie– diepgang
Profiel leerlingen Latijn
• Interesse en aanleg voor de Latijnse taal en cultuur– uitgangsbasis is steeds een tekst
• Latijn-wiskunde: aanleg en interesse voor:– wiskunde: 6 uren– wetenschappen: 5 uren– talen: 9 uren
• Latijn-moderne talen: aanleg en interesse voor talen: 15 uren
LessentabellenDerde graad
(1ste en 2de jaar) Latijn - moderne talen Latijn - wiskunde
Godsdienst 2/2 2/2
Lichamelijke opvoeding 2/2 2/2
Aardrijkskunde 1/1 1/1
Esthetica 1/1 1/1
Geschiedenis 2/2 2/2
Nederlands 4/4 4/4
Frans 4/4 3/3
Engels 3/3 2/2
Duits 2/2 -
Spaans 2/2 -
Wiskunde 3/3 6/6
Fysica - 2/2
Chemie - 2/2
Biologie - 1/1
Natuurwetenschappen 2/2 -
Latijn 4/4 4/4
Project - -
TOTAAL 32 32
Leerinhouden
• Vocabularium– herhaling 1 200 woorden waarvan 500 permanente kennis
met norm– tekstgerichte woorden
• Grammatica– herhaling van de verworven kennis voornamelijk op basis
van teksten
Leerinhouden
• Tekststudie– taalreflectie: elementair tekstbegrip →vertalen– lectuurreflectie: literaire interpretatie
→ inhoudelijke en stilistische analyse– cultuurreflectie: totaalinterpretatie
→ ruimere context + transfer naar onze maatschappij
Leerinhouden
• Kunst en cultuur– kennismaking met de eigenheid van de Romeinse beschaving
• imperialisme• fundamentele waarden en levensvragen• grondleggers van het recht
– studie van de Romeinse beeldende kunst en bouwkunst
Pantheon - Laocoöngroep
Leerinhouden: vijfde jaar
• Vergilius, Aeneïs (epiek)– Aeneas – Trojaanse oorlog - Troje
• Vergilius, Georgica (lyriek)– Orpheus en Eurydice – de onderwereld
• Romeins recht– met actualisering naar Belgisch recht
• Lyriek– gedichten van Catullus en Horatius
Leerinhouden: zesde jaar
• Tacitus, Annales (historiografie)– keizers – intriges aan het hof– moord op Britannicus –
moord op Agrippina – brand van Rome• Filosofie
– geschiedenis van de antieke filosofie met uitbreiding naar de moderne filosofen
• Cicero (retoriek)– gerechtelijke pleidooien
Vaardigheden
• Onderzoeksvaardigheden– woordenboek, grammatica– gegevens verzamelen - omgaan met bronnen– verzamelde info kritisch beoordelen, verwerken en
presenteren• Memoriseren• Nauwkeurig lezen• Structureren
Vaardigheden
– Analyseren en synthetiseren– Probleemoplossend denken– Kritisch oordelen– Conclusies trekken– Zelfstandig werk en transfer– Creatief omgaan met taal– Communicatieve vaardigheden:spreken en schrijven
Onderzoekscompetenties
– Onderzoek van een ‘probleem’– Oriënteren: onderzoeksvraag + deelvragen– Voorbereiden onderzoek– Uitvoeren onderzoek
• verwerken verzamelde gegevens– Rapporteren van het resultaat
• reflecteren en evalueren
Algemene attitudes
– Planning en werkorganisatie– Creativiteit– Inzet en doorzettingsvermogen– Zin voor samenwerking en communicatie– Kwaliteitszorg en resultaatgerichtheid
Attitudes
• Inzet• Initiatief• Stiptheid• Doorzetting• Samenwerken• Resultaatgerichtheid• Kwaliteitzorg• Sociale houding
Werkwijze
• Klassikale begeleiding• Individuele opdrachten (klas – thuis)• Groepswerk (klas – thuis)
→ hoge graad van zelfstandigheid: • werk zelf plannen• leerstof op een zelfstandige manier verwerken• integratie ICT
→ waar mogelijk: actualisatie
Smaakmakers
• Project: ‘Een tocht door de onderwereld’• Advocaat in de klas - bezoek aan vredegerecht• Bezoek aan ‘Sagalassos’ in Tongeren• Project Latijn-geschiedenis
– vergelijking USA – Imperium Romanum– Onderzoeksvraag in een filosofisch domein
• Analyse van de speech van Bill Clinton/Barack Obama• Filmfragmenten
Nut van de nutteloosheid van Latijn
• Kennis van de klassieke oudheid– inzicht in de antieke beschaving
• taal en letterkunde• kunst en cultuur• maatschappij en mentaliteit
– historisch bewustzijn• Romeinse beschaving – Europese beschaving
– oefening in kritisch denken• bestaande opvattingen in vraag stellen en zelf
nadenken
Nut van nutteloosheid van Latijn
• Literatuurstudie– algemene taalvaardigheid
• verfijnde expressie in het Nederlands– taalverwantschap (andere talen)– decoderen van tekst
• analyse – synthese– leren lezen
• onderschikking ↔ paratactische schikking (17 woorden)
• verwerking van de tekstinhouden ↔ beeldcultuur
Nut van nutteloosheid van Latijn
• Cultuurstudie– contact met het verleden– afstand nemen van eigen cultuur– bakermat van de Westerse beschaving– bewondering voor Romeinse realisaties en invloeden
Nut van nutteloosheid van Latijn
• Geen direct nut↔ trend van nuttigheidsdenken
↔ tirannie van het leuke• ‘Humanior’ worden: meer mens worden
– door algemene vorming– door brede competenties
• Grote troef: brede uitgangsbasis voor hoger onderwijs– alle richtingen mogelijk zowel professionele als
academische bachelor en master
Nut van de nutteloosheid van een dode taal
• http://www.standaard.be/Artikel/Detail.aspx?artikelId=CS21J311&word=leerlingen+latijn
• http://www.standaard.be/Artikel/Detail.aspx?artikelId=751PDNU7&word=slaagkansen+leerlingen+latijn
Latijn-moderne talen
Lessentabel talen in LMT en LW
LMT LW
Frans 4/4 3/3
Engels 3/3 2/2
Duits 2/2 0
Spaans 2/2 0
Een goede basis voor
• Verder studeren in de talen• Verder studeren in een andere richting• Beroepsmogelijkheden in de talen• Beroepsmogelijkheden in een internationale context
Uitbreiding en verdieping
• Uitbreiding leerstof• Diepgaander• Meer oefenen
op vaardigheden• Accent op literatuur en cultuur
Profiel van de leerlingen
• Intrinsieke motivatie: – interesse voor taal– interesse voor cultuur– geen “negatieve keuze”
• Extrinsieke motivatie:– ambitie om te blijven leren
Onderzoekscompetenties
AlgemeenWerken rond taalkunde, letterkunde en/of cultuurSchriftelijke en mondelinge rapportering
Dit jaarBespreking van een Frans boek en zijn Engelse verfilming of vice versa
Latijn-wiskunde
Kiezen voor wiskunde
• Profiel leerling– voorkennis– studiehouding
• Vaardigheden • Attitudes• Werkwijze• Leerinhouden
Profiel leerlingen wiskunde
• Voorkennis leerstof 1ste-2de graad– eerste- en tweedegraadsfuncties– elementaire functies– algebra– rijen– analytische meetkunde– statistiek
– Studiehouding– inzet en doorzettingsvermogen– diepgang– kritisch denken– regelmatig werken
Profiel leerlingen wiskunde
– Rekenvaardigheid– Wiskundige taalvaardigheid– Denk- en redeneervaardigheden– Probleemoplossende vaardigheden– Onderzoeksvaardigheden– Leervaardigheden – Reflectievaardigheden
Vaardigheden
– Planning en werkorganisatie– Zin voor samenwerking en communicatie– Creativiteit– Kwaliteitszorg en resultaatgerichtheid– Inzet en doorzettingsvermogen
Attitudes
Werkwijze
• Klassikale begeleiding• Onderwijsleergesprek• Groepswerk• Persoonlijk werk
• Grafisch rekentoestel• Applets• Digitaal bord
Leerinhouden
• Analyse• Ruimtemeetkunde• Statistiek• Algebra• Onderzoekscompetenties
Analyse
• Studie van functies– op welke manier hangen grootheden samen?
• Afgeleiden– hoe beïnvloeden ze elkaar bij verandering?
• Integraalrekening– studie van oppervlakten en inhouden en toepassingen
fysica, chemie en informatica
Ruimtemeetkunde
• Studie van de ruimte en objecten in de ruimte – wisselwerking tussen concrete figuren (ruimtelijk inzicht)
en abstract redeneren (analytische benadering)
architectuur, grafisch ontwerp, bouwkunde
Statistiek
• Beschrijvende statistiek– technieken om gegevens overzichtelijk te presenteren en
verbanden ertussen te onderzoeken
• Verklarende statistiek– aan de hand van gegevens (de steekproef) een theoretisch
model opstellen en voorspellingen te doen voor de hele populatie
– Kansrekenen en telproblemen– kans bepalen dat iets zal gebeuren
weersvoorspellingen, beurs, verzekeringswezen, geneeskunde, erfelijkheid
Algebra
• Matrices en stelsels– een handige manier aanleren om te werken met tabellen
vol met getallen en allerhande toepassingen ervan
biologie, economie, verkeerskunde en informatica
– Complexe getallen– uitbreiding reële getallen (i² = -1)
natuurkunde, trilling- en golfverschijnselen, electronica
Onderzoekscompetenties
• Groepswerk• Praktische toepassingen• Eindwerk in het zesde jaar
Onderzoekscompetenties
– Mogelijke onderwerpen:verwante snelheden, groei wereldbevolking, inhoud bierglas, regressie, wiskunde B-dag, …
Besluit
• 6 uur wiskunde– biedt middelen tot het begrijpen, beschrijven, verklaren en
beheren van systemen en situaties van concrete problemen uit onze omgeving
– klimt naar een vrij hoog niveau in algemeenheid en abstractie
– stelt hoge eisen op het vlak van inzicht, doorzettingsvermogen, kritische zin en studie-inzet
Verder studeren na Latijn-moderne talen
• Academische Bachelor
– Bachelor in de rechten
– Bachelor in de taal- en letterkunde
– Bachelor in de pedagogische wetenschappen
– Bachelor in de communicatiewetenschappen
– Bachelor in de psychologie
• Professionele Bachelor
– Bachelor in het onderwijs
– Bachelor in de toegepaste taalkunde
– Bachelor in de journalistiek
Verder studeren na Latijn-wiskunde
• Academische Bachelor
– Bachelor in de biochemie en biotechnologie
– Bachelor in de bio-ingenieurswetenschappen
– Bachelor in de biologie
– Bachelor in de biomedische wetenschappen
– Bachelor in de diergeneeskunde
– Bachelor in de geneeskunde
– Bachelor in de pedagogische wetenschappen
– Bachelor in de psychologie
– Bachelor in de taal- en letterkunde
Verder studeren na Latijn-wiskunde
• Academische Bachelor
– Bachelor in de wiskunde
– Bachelor in de toegepaste economische wetenschappen
– Bachelor in de industriële wetenschappen
• Professionele Bachelor
– Bachelor in het onderwijs
– Bachelor in de toegepaste taalkunde
– Bachelor in de logopedie en audiologie
12/04/2023 66
Belangrijk
Kies positief voor een studierichting die past bij je aanleg en interesse
12/04/2023 67
Informatie
• Studiekeuze uiterlijk tegen 6 juli meedelen• Meer informatie vindt u bij:
– de leraren van de 2de en 3de graad– coördinatoren en directie– CLB
Website van onze school
www.augustinus-bree.be
Hier vindt u deze presentatie, het studieaanbod en informatie over onze school.