Presentatie Social Media Week Rotterdam: “De toekomst van morgen is gisteren al begonnen”
44
GET INVOLVED #SMWRdam THE FUTURE OF NOW § Onderwijs & Content lectoraat Digital World • Hogeschool Inholland “De toekomst van morgen is gisteren al begonnen” Onderwijs & Content René Boonstra • @creatiekracht • www.reneboonstra.nl lectoraat Digital World • Hogeschool Inholland
-
Upload
rene-boonstra -
Category
Social Media
-
view
379 -
download
0
description
Docenten zien steeds meer “ontlezing” bij studenten, uitgevers zien de verkoop van studieboeken fors dalen. Om ervoor te zorgen dat je de noodzakelijke content bij de studenten krijgt moeten zowel uitgevers als docenten interactieve meerwaarde weten in te bouwen in hun materiaal. Daarbij zijn studiedruk en kosten twee factoren die op de achtergrond meespelen. Grofweg kan je studenten onderverdelen in een groep die snel, goedkoop en efficiënt lescontent tot zich willen nemen en een groep die vooral op zoek is naar lesmateriaal die hun naar een hoger niveau brengt. Uiteraard is de tweede groep de meest wenselijke maar hebben de meeste HBO instellingen voor een groot deel met de eerste groep te maken. Daarbij is de realiteit van het HBO onderwijs dat of de studenten uit de eerste groep afvallen omdat ze simpelweg niet willen of kunnen investeren in kennis en het niet redden met de minimale inspanning die wij wensen te doen. Of dat ze in het ideale geval “het licht zien” en zodanig gemotiveerd raken dat ze gedurende hun studie een onderzoekende en nieuwsgierige houding ontwikkelen. De aanleiding van het probleem rondom onderwijs content is echter wel van toepassing op alle twee de groepen. De eerste groep maakt andere keuzes voor de content vanuit gemakzucht, de tweede groep maakt andere keuzes voor de content vanuit het gebrek aan uitdaging. Daarbij is het niet verkeerd wat de tweede groep doet (want dat is in feite wat je als HBO voor ogen hebt), echter is het wel verkeerd als je als opleiding onvoldoende facilitering in huis hebt (zowel aan kennis bij docenten als aan mogelijkheden) en deze mensen onvoldoende uitdaagt waardoor ze min of meer dezelfde gemakzuchtige houding krijgen van de eerste groep (ervan uitgaande dat ze wat makkelijker leren halen zij hun studie wel met de minimale inspanning). Op de achtergrond speelt ook nog de veranderende perceptie van kennis mee en andere normen en waarden. Een goed studieboek stond in het verleden synoniem aan kennis. Als student had je daar vertrouwen in. Wanneer de docent iets voorschreef dan leerde je dat. Vandaag de dag is een boek een noodzakelijk kwaad wat je dient aan te schaffen omdat je anders het tentamen niet haalt. Als dat boek dan ook nog eens slechts voor dat enkele vak nodig is dan is de keuze snel gemaakt om uit te wijken naar goedkopere alternatieven. Duurzame kennis is minder waardevol doordat content vluchtiger is en doordat iedereen zich op internet als autoriteit ziet (internet maakt dat populaire content snel als kennis wordt gezien). Gevolg is dat steeds meer studenten hun eigen contentkanalen kiezen of creëren. Als een docent van een andere opleiding een beter te begrijpen college op YouTube heeft gezet dan bekijken studenten dat liever dan dat ze naar de les gaan van hun eigen docent. De content uit boeken is snel deelbaar via WhatsApp. Wanneer er een makkelijk leesbare blog is geschreven over het onderwerp van je scriptie dan is de verleiding groot om
Transcript of Presentatie Social Media Week Rotterdam: “De toekomst van morgen is gisteren al begonnen”
GET INVOLVED #SMWRdam
THE FUTURE OF NOW
§!
Onderwijs & Content
!lectoraat Digital World • Hogeschool Inholland
“De toekomst van morgen is gisteren al
begonnen” !
Onderwijs & Content
René Boonstra • @creatiekracht • www.reneboonstra.nl lectoraat Digital World • Hogeschool Inholland
Mediaconsumptie !
Het grootste deel van ons mediagebruik gaat op aan televisie (46%) en internet (30%). Slechts 8% van onze tijd steken we onze neus in een boek. !
(Onderzoek door Spot) !
Statische informatie is uit de gratie
Een goed studieboek stond in het verleden synoniem aan kennis
Veranderende perceptie van kennis
Internet maakt dat populaire content snel
als kennis wordt gezien
Het gevolg
Steeds meer studenten kiezen of creëren hun eigen
(gratis) contentkanalen
GET INVOLVED #SMWRdam
THE FUTURE OF NOW
§!
Onderwijs & Content
!lectoraat Digital World • Hogeschool Inholland
Vier constateringen: !
• Online content is populair maar niet altijd van hoge kwaliteit !
• Er is een sterke relatie tussen content en studierendement !• De vormgeving van content is van invloed op de wijze die
studenten kiezen om te studeren !• Uitgeverijen van studieboeken zijn niet langer meer de
gatekeeper van onderwijscontent
Content !
Een tekst hoeft niet langer vastgeroest te zitten op een pagina, maar kan doorlinken naar informatie en discussie; een tekst kan een product zijn van samenwerking, bijgewerkt en gecorrigeerd, een tekst kan vragen beantwoorden en stellen, zelfs zingen en dansen. !
(Jeff Jarvis, 2009) !
De docent van de toekomst
Is trendwatcher, contentprovider en
gatekeeper van kennis
De student van de toekomst
Is een contentcurator
Rol van de uitgever
De uitgever levert een toolbox met een basis aan content die de docent zelf eenvoudig kan bewerken
Visie op onderwijscontent
Docenten en studenten moeten in staat zijn om kwalitatieve
onderwijscontent te creëren en te delen
GET INVOLVED #SMWRdam
THE FUTURE OF NOW
§!
Onderwijs & Content
!lectoraat Digital World • Hogeschool Inholland
De stand van zaken m.b.t. digitalisering: !• Zowel onderwijsinstellingen als uitgevers zijn (nog) niet
100% gedigitaliseerd !
• De huidige generatie studenten wil nog (deels) met papier werken, maar verwacht wel dat lesmateriaal digitaal beschikbaar is
!• Digitalisering komt bij veel (HBO) instellingen neer op het
beschikbaar stellen van boeken in PDF, Powerpoint sheets etc. als service naar de student
Digitalisering!
Digitalisering van content maakt deel uit van een grotere vraag die speelt. !
Hoe kan je content op een toekomstbestendige manier ontsluiten en op een !aantrekkelijke manier !aanbieden? !
!
!
Interactie
Content moet interactief aangeboden kunnen worden
(denk aan apps en games)
Efficiency
Content moet eenvoudig en snel toegankelijk zijn op
alle mogelijke platformen
Dynamiek
Content moet eenvoudig aangepast en gemodereerd
kunnen worden
Meerwaarde van digitalisering
Content koppelen aan nieuwe digitale
didactische werkvormen en mogelijkheden
GET INVOLVED #SMWRdam
THE FUTURE OF NOW
§!
Onderwijs & Content
!lectoraat Digital World • Hogeschool Inholland
Content en kennis: !
• Je kan het aanbieden van content niet loskoppelen zonder een visie te hebben op het delen van kennis
!• Wanneer je alleen content digitaliseert blijf je een
ongewenste passieve houding houden bij studenten !• Content wordt kennis op het moment dat studenten
er actief iets mee doen en het verrijken met hun eigen inzichten
Kennisdeling!
De traditionele manier van kennisdelen moet plaatsmaken voor onderwijs waarin nieuwsgierigheid en experimenteerdrift vanuit een multidisciplinaire werkwijze worden gevoed. !
!
!
Vormgeving
Goede vormgeving van content is essentieel om
didactische doelen te bereiken
Platformkeuze
Aanwezigheid op platformen waarop je studenten zitten
Storytelling
Kwalitatieve content vormt het fundament voor
bruikbare lesverhalen
Wat is er nodig?
Samenwerking tussen uitgeverijen, software
ontwikkelaars en onderwijs
GET INVOLVED #SMWRdam
THE FUTURE OF NOW
§!
Onderwijs & Content
!lectoraat Digital World • Hogeschool Inholland
Conclusies: !
• Het verkrijgen van content van hoge kwaliteit door de docent moet eenvoudiger worden gemaakt !
• Uitgevers en software ontwikkelaars spelen een belangrijke rol in de manier waarop de docent content kan aanbieden !
• Er moeten rijkere mogelijkheden komen voor studenten om de waarde van content te kunnen bepalen
De volgende generatie
Zal in verregaande mate gewend zijn aan digitale
interactieve content
GET INVOLVED #SMWRdam
THE FUTURE OF NOW
§!
Onderwijs & Content
!lectoraat Digital World • Hogeschool Inholland
“De toekomst van morgen is gisteren al
begonnen” !
Onderwijs & Content
René Boonstra • @creatiekracht • www.reneboonstra.nl lectoraat Digital World • Hogeschool Inholland
