PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe...

61
PRESENTATIE REGIEGROEP BOS Vrijdag 1 maart 2019

Transcript of PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe...

Page 1: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

PRESENTATIE REGIEGROEP BOS

Vrijdag 1 maart 2019

Page 2: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

DEEL 1: DUIDING BIJ TRAJECT MOS(O)

Vanaf september 2018 tot februari 2019: stand van zaken

Page 3: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

VLAAMSE REGERING

startdatum modernisering

3

STRUCTUUR EN

ORGANISATIE

1 september 2019: eerste graad

1 september 2021: tweede graad

1 september 2023: derde graad

Page 4: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Naar een vernieuwde eerste graad in regio

Leuven?

SAMEN!12 scholen1 verhaal

Page 5: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

MOS-traject: wie?

Lerarenteam 1e graad

kernteam

stuurgroep

Page 6: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

MOS 1ste graad Kernteam (wekelijks)

• Nele Van Coillie (DBG)

• Pieter Baeck (SML)

• Els Pitschon (HDC)

• Dorien Smeets (PAR)

• Ilse Steenwegen (SPC)

• Annelynn Ballieu (HHH)

• Ruth Sprangers (HHK)

• An Mostmans (SAL)

• Liesbeth Haesevoets (VTI)

Coordinatie: Katrien Vandeweerdt

Stuurgroep

• Danny Pijls (KSLeuven)

• Kathleen Organe (KSLeuven)

• Helene Melle (DBG)

• Geert Pues (SML)

• Rudi Demoitié (HDC)

• Hilde Dengis (PAR)

• Jo Beelen (SPC)

• Willem Schoors (Stroom)

• Kristin Goyens (HHH)

• Thijs Craane (HHK)

• Thomas Verhaegen (SAL)

• Els Lammens (VTI)

Page 7: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Definiëren rol – verwachtingen -noden?

Teamcharter (zie bijlage)• waar willen we als kernteam/stuurgroep staan op het einde

van het schooljaar?

• Wat moet er voor ons op tafel liggen? Wanneer is dit moderniseringstraject voor ons geslaagd?

• Hoe zien we onze stappen en verantwoordelijkheden om modernisering te implementeren? Valkuilen?

• Waar zitten nu al onze sterktes, expertise …?

• Wat verwachten we van kernteam/stuurgroep?

• Wat zijn onze eerste noden? Welke hulp en ondersteuning?

Page 8: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Naar een vernieuwde eerste graad: op zoek naar dwang en drang om de

eerste graad te moderniseren:

waarom?

Visiegedrevenorganiseren

VisieAmbitiesKnelpunten/

aandachtspunten

Page 9: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Basis: een gemeenschappelijke visie op een gemoderniseerde eerste graad

Centrale vragen in een visie:

1. Waarom bestaat onze 1ste graad (bestaansreden)? Welke kernopdrachten nemen we op?

2. Waarvoor staat onze 1ste graad? Welke waarden inspireren ons?

3. Waarnaar gaat onze 1ste graad? Wat zijn onze ambities?

Doel? Deze drie visievragen zou elke leraar 1ste graad moeten kunnen beantwoorden

Page 10: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Naar een gemeenschappelijke visie op een gemoderniseerde eerste graad

Belang van visie op goed onderwijs tot op de klasvloer + gedeeld begrippenkader?

➢draagvlak - betrokkenheid - mede-eigenaar - gelijkgerichtheid

➢bereidheid bij leraren om te veranderen: “waarvoor moet ik veranderen? Waartoe dienen mijn inspanningen? Aan welke eisen en verwachtingen moet mijn gedrag voldoen?”

➢voor vervolg van traject:o houvast om verder te organiseren en te moderniseren

o argumenten om voor bepaald model of invulling te kiezen

o leidraad bij elke beslissing

o visie maakt duidelijk wat kernactiviteit is van onze 1ste graad + waarom we die zo belangrijk vinden

Page 11: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Waarom moderniseren?

• school- en studiekeuze in zesde leerjaar, en de impact hierop vanuit socio-economische achtergronden

• overgang van basis naar secundair

• leer- en leefomgeving eerste graad - motivatie en betrokkenheid

• studiekeuze en oriëntering naar tweede graad

Page 12: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Knelpunten? Prikacties!

• school- en studiekeuze in zesde leerjaar, en de impact hierop vanuit socio-economische achtergronden

• overgang van basis naar secundair

• leer- en leefomgeving eerste graad - motivatie en betrokkenheid

• studiekeuze en oriëntering naar tweede graad

Page 13: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Studiekeuzeproces zesde leerjaar

Page 14: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Van basis naar secundair

Page 15: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Studiekeuzeproces 2de graad

Page 16: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Welbevinden en motivatie

Page 17: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

De moderniserende leraar: groeimindset

Page 18: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

VLAAMSE REGERING

Wat houdt modernisering in?

18

STRUCTUUR EN

ORGANISATIE

- Nieuw vormingsconcept secundair onderwijs

- Eerste graad: uitwerking observerende en oriënterende eerste graad

- Tweede en derde graad: matrix

Page 19: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

VLAAMSE REGERING

Nieuwe benamingen onderdelen eerste graad

STRUCTUUR EN

ORGANISATIE

Algemene vorming

Complementair gedeelte

Lesuren differentiatie

Algemene vorming

Nu Vanaf 1 september 2019

Basisopties en beroepenvelden

Basisopties

Page 20: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

20

SCHEMA EERSTE GRAAD

Algemene vorming – 27 lesuren

Algemene vorming – 20 lesuren

Algemene vorming – 25 lesuren

Differen-tiatie

5 lesuren

Basis-optie

5 lesuren

Diff2

uren

Diff2

uren

Basisoptie10 lesuren

1A

1B

2A

2B

Keuzegedeelte

Page 21: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Een ferme eerste stap: groei en veerkracht

Page 22: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Een stevige portie ‘goesting in leren’

Page 23: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Een stevige portie ‘goesting in leren’• Brede algemene vorming – stevige basis

• Nadrukkelijk verbanden leggen (leerplannen!)

• Doelgericht evalueren

Page 24: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Lessentabel 1A: voor alle scholen KSLBrede basisvorming

MODERNE TALEN

Nederlands 4

Frans 4

WETENSCHAPPELIJKE EN WISKUNDIGE VAKKEN

Wiskunde 4

Techniek 2

Natuurwetenschappen 2

Aardrijkskunde 2

MENSWETENSCHAPPEN

Geschiedenis 1

LEVENSBESCHOUWING

Godsdienst 2

ARTISTIEKE VORMING

Muziek 1

Beeld 1

LICHAMELIJKE OPVOEDING 2

HORIZONUREN (3 tot 4)

Mens en Samenleving 1

Verkennende modules 2 tot 3

DIFFERENTIATIE-UREN: VERDIEPING EN REMEDIËRING

Latijn 4

Nederlands/Frans/wiskunde 3 flexuren

Page 25: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Een stevige portie ‘goesting in leren’

• Groeigerichte mindset: “ik kan het (nog) niet”

• Gevarieerde onderwijsaanpak

• Verdieping en remediëring:• in alle vakken

• nadrukkelijk tijdens differentiatie-uren

DIFFERENTIATIE-UREN: VERDIEPING EN REMEDIËRING

1A optie Flex: Nederlands/Frans/wiskunde

3

1A optie Latijn: Latijn 4

Page 26: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Flex? • Blok van 3 uren, indien mogelijk

• Frans – Nederlands – wiskunde

• Differentiatie: ook naar boven!

• Meer dan sporenbeleid (cf. basisonderwijs) en werken met bundeltjes

• Integratie meerwaarde

Uitwerking – ondersteuningstraject: 3 sessies o.l.v. Gino Bombeke(vanaf april)

Streven naar ° deelcultuur: flexmateriaal uitwisselen via cloud• Veilige omgeving creëren om ervaringen en inspiratie uit te wisselen

• Van elkaar leren – ook over scholen heen

• Zelfde handboek hoeft absoluut niet

Page 27: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Een brede horizon

Page 28: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Een brede horizon

• Tijd en ruimte om te verkennen en te exploreren

• Reflectie en persoonsvorming

• Interesses, talenten en capaciteiten ontdekken

• Vijf modules: schooloverstijgende teams• STEM

• Taal en cultuur

• Economie en organisatie

• Maatschappij en welzijn

• Horizonmodule: durf! (ondernemen, creatief denken, kritisch zijn)

HORIZONUREN 1A optie Flex

1A optie Latijn

Mens en Samenleving

1 1

Verkennende modules

3 2

Page 29: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Een brede horizon en een brede eerste graad?

= een goede volgende stap: een doordachte, overtuigende keuze voor de tweede graad

= gericht en gefundeerd oriënteren na het tweede jaar

Page 30: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Uitwerking horizonuren: traject

• Profiel

• Doelen vanuit leerplan Mens en Samenleving

• Ontwikkelen eigen horizoninstrument: observatie en evaluatie

• Samenwerking met UCLL: onderzoeksproject

Page 31: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

‘Evaluatie’: grote lijnen – aanpak

Horizon

• Dubbele focus: leerling – leraar: co-evaluatie

• Sjabloon: instrument: hoe? Wat? Wanneer? …

Evaluatiebeleid

•Visie op evaluatie scherpstellen (WAAROM? Beoordelend, oriënterend, leerproces, groeigericht, zelfsturing)

•Aftoetsen aan huidig evaluatiebeleid

•Formuleren van gewenste situatie: WAT? HOE? AFSPRAKEN?

•Verdere ontwikkeling: rapport observerende en oriënterende eerste graad

Draagvlak

•Verdere verankering?

•Activiteiten op schoolniveau?

•Activiteiten op leraarsniveau?

Page 32: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Communicatie?

Page 33: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Communicatie?

Page 34: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Communicatie: met wie, wanneer, hoe?

•Tussen leden van het kernteam•Naar stuurgroep en verdere schoolleiding•Naar voltallige team 1e graad•Naar voltallige lerarenkorps•Ouders (informeren, in dialoog gaan – vanaf infomomenten?)

•Basisonderwijs•Interne participatieorganen (LOC, …)•…• …

Page 35: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Lessentabel 1B:

MODERNE TALEN

Nederlands 4

Frans 2

Engels 1

WETENSCHAPPELIJKE EN WISKUNDIGE VAKKEN

Wiskunde 4

Wetenschappen 3

Techniek 4

LEVENSBESCHOUWING

Godsdienst 2

ARTISTIEKE VORMING

Muziek 1

Beeld 1

LICHAMELIJKE OPVOEDING 2

MAATSCHAPPELIJKE VORMING

6

LAB 2

Digi-lab

Sport-lab

Crea-lab

Page 36: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

DEEL 2: ACHTERGROND BIJ

HORIZONUREN

Page 37: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

HORIZONUREN = KOPPELING VAN ‘MENS

EN SAMENLEVING’ AAN VERKENNENDE

MODULES

Page 38: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

HOE KWAMEN WE TOT DEZE KOPPELING?

Page 39: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Doorgenomen documenten (site KOV)• Een nieuwe generatie leerplannen secundair onderwijs: https://pincette.vsko.be/meta/properties/dc-

identifier/Cur-20181130-1

• Vormingsconcept secundair onderwijs (uitleg bij hele cirkel):

• https://pincette.vsko.be/meta/properties/dc-identifier/Cur-20181009-6

• Verkenning en verdieping in de eerste graad (A-stroom): https://pincette.vsko.be/meta/properties/dc-identifier/Cur-20181009-1

• Basisopties in de eerste graad: https://pincette.vsko.be/meta/properties/dc-identifier/Cur-20181009-2

• Een kijk op de basisopties in de eerste graad van het secundair onderwijs: https://pincette.vsko.be/meta/properties/dc-identifier/Cur-20180523-31

• korte inhoud basisopties: https://pincette.vsko.be/meta/properties/dc-identifier/Cur-20181114-1

• Basisopties in eerste graad: globale doelstellingen: https://pincette.vsko.be/meta/properties/dc-identifier/Cur-20180601-7

• Gemeenschappelijk funderend leerplan: https://pincette.vsko.be/meta/properties/dc-identifier/Cur-20181113-45

• gemeenschappelijk leerplan ICT: https://pincette.vsko.be/meta/properties/dc-identifier/Cur-20181113-47

Page 40: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Nieuwe generatie leerplannen = kans en uitnodiging

Vrijheid: “hij kan kiezen welke leerplandoelen hij op welke manier samenneemt bij het uitwerken van lessen, thema’s of projecten. In het leerplan leggen we geen didactische werkvormen vast. We bepalen geen minimum aantal lesuren voor een bepaald item of een bepaalde rubriek. Dat betekent dat lerarenteams alle vrijheid hebben om langere leerlijnen op te bouwen en in te zetten op de spiraalsgewijze aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.” (p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so)

Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat betekent dat er bij de modernisering so nogal wat nadruk komt te liggen op visieontwikkeling van het schoolbeleid, het lerarenteam en de leraar, fundamentele keuzes die voorafgaan aan het leerplan. Een kritische succesfactor voor de uitrol van de modernisering secundair onderwijs zal de mate zijn waarin die samenvalt met de identiteits- en kwaliteitsontwikkeling van de school.” (Vormingsconcept so, p. 1)

Page 41: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Denkproces: uitgangspunten en rode draad•inhoud leerplannen => lessentabel/structuur (niét omgekeerd)

•brede vorming – observerende en oriënterende karakter > doordachte keuzes, zichtbaar in lessentabel

•Zoeken naar integratie: haalbaar, zinvol?

•Lijn: verkennende modules 1ste > basisopties 2de jaar/domeinen matrix

Page 42: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Uitgangspunten en rode draadLijn: verkennende modules 1ste > basisopties 2de jaar

Economie & organisatie

Kunst & creatie*

Klassieke talen (Grieks en Latijn)

Maatschappij & welzijn

Moderne talen & wetenschappen

Sport

STEM-technieken

STEM-wetenschappen

Voeding & horeca

Page 43: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Uitgangspunten en rode draadLijn: verkennende modules 1ste > basisopties 2de jaar

Economie & organisatie

Kunst & creatie*

Klassieke talen (Grieks en Latijn)

Maatschappij & welzijn

Moderne talen & wetenschappen

Sport

STEM-technieken

STEM-wetenschappen

Voeding & horeca

Economie en organisatie

Durf!

Maatschappij en welzijn

Taal en cultuur

STEM

Page 44: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Uitgangspunten en rode draadLijn: verkennende modules 1ste > basisopties 2de jaar

Economie & organisatie

Kunst & creatie*

Klassieke talen (Grieks en Latijn)

Maatschappij & welzijn

Moderne talen & wetenschappen

Sport

STEM-technieken

STEM-wetenschappen

Voeding & horeca

Economie en organisatie

Durf!

Maatschappij en welzijn

Taal en cultuur

STEM

Page 45: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Basisopties 2de jaar- curriculum AV: “alle vormingscomponenten voor alle leerlingen”

“zo komen intrinsieke mogelijkheden van leerlingen tot hun recht”

“gemotiveerde keuze maken voor tweede graad”.

- Aanvullend op AV: “basisopties ondersteunen leerlingen om keuze te maken: voor een domein/studierichting op basis van hun interesse en voor een finaliteit op basis van hun abstractievermogen” (matrix)

Page 46: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Basisopties 2de jaar• Toegankelijk voor elke leerling ongeacht zijn

abstractievermogen

• Bevat doelen die het volledige continuüm bestrijken, van concreet toepasbaar naar abstract-conceptueel > doelen moeten elke leerlingen aanspreken en op zijn niveau uitdagen

• Doelen zijn geen voorafname

• Ook verdiepende doelen moeten worden opgenomen

• Verdieping kan ook gepaard gaan met verbreding als we leerlingen kennis en vaardigheden in andere contexten laten toepassen

Page 47: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Horizonuren: lijn van verkennende modules naar basisopties: zelfde visie• Toegankelijk voor elke leerling ongeacht zijn

abstractievermogen

• Bevat doelen die het volledige continuüm bestrijken, van concreet toepasbaar naar abstract-conceptueel > doelen moeten elke leerlingen aanspreken en op zijn niveau uitdagen

• Doelen zijn geen voorafname

• Ook verdiepende doelen moeten worden opgenomen

• Verdieping kan ook gepaard gaan met verbreding als we leerlingen kennis en vaardigheden in andere contexten laten toepassen

Page 48: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Horizonuren: lijn van verkennende modules naar basisopties: zelfde doelstellingen

• Hefboom: leergierigheid van leerlingen prikkelen vanuit reële contexten

• Diverse contexten aanbieden: verbreding en verdieping van de vormingscomponenten van de AV vanuit welbepaalde contexten

• Geïntegreerd verder werken aan doelen AV

• Geïntegreerde aanpak betekent ook inzetten op:• onderzoekend en ontwerpend leren

• onderlinge beïnvloeding van verschillende disciplines leren kennen

• inzicht verwerven in rol die wetenschappen spelen in maatschappij

Page 49: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Horizonuren: lijn van verkennende modules naar basisopties: differentiële doelen• Verdieping en verbreding

• Modules uitwerken met oog voor verdieping: verdieping speelt zich globaal genomen af op drie assen die – al dan niet in combinatie – een aanduiding kunnen zijn voor de moeilijkheidsgraad van een doel:• Cognitief: van concreet naar

abstraherend/conceptueel

• Inhoudelijk: van eenvoudig naar complex

• Autonomie: van sterk begeleid naar zelfstandig

Page 50: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Horizonuren: lijn van verkennende modules naar basisopties: differentiële doelen

Page 51: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

OBSERVEREN EN REFLECTEREN!?

Page 52: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Bestudering leerplan Mens en samenleving – funderend leerplan –leerplan ICT

• veel linken = kansen tot integratie met verkennende modules

• koppeling zorgt voor versterking van beide

• kan sterkere realisatie van M&S garanderen

• bewuster en sterker inzetten van/meer ruimte creëren voor observatie: vanuit M&S sterkere koppeling: ‘identiteit, zelfreflectie, keuzeproces, persoonsvorming’

• zinvol, meerwaarde

Page 53: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Leerplan Mens en SamenlevingOverkoepelende procedurele doelen (LPD 1, 2):

strategisch inzetten; niet benaderen als apart gegeven

•onderzoekscompetenties

•mening onderbouwen

Page 54: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Leerplan Mens en Samenleving

3 inhoudelijke rubrieken:•Ik als persoon (LPD 3-11)•Ik en mijn relatie met anderen (LPD 12-23)

•Ik en mijn relatie tot de samenleving (LPD 24-29)

Page 55: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Leerplan Mens en Samenleving4 krachtlijnen: sterke interactie met inhoudelijke rubrieken:

• Persoonsvorming en inzicht in identiteit = sterke rode draad doorheen de 3 rubrieken en hele leerplan=> Inzetten i.f.v. reflectie en studiekeuzeproces, observatie en oriëntatie

• Als persoon aan een diverse samenleving participeren en in interactie met anderen duurzame, sociale en relationele vaardigheden ontwikkelen

• Als persoon en als consument aan de samenleving participeren met aandacht voor economische en financiële geletterdheid

• Inzicht in maatschappelijke thema’s en ontwikkelingen in de samenleving vanuit sociaal-maatschappelijk en economisch perspectief = duurzaamheid en diversiteit

=> Theorie is geen hoofdzaak, wel de vorming als ‘persoon’

Page 56: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Leerplan Mens en Samenleving• Bouwt voor op doelstellingen ZILL

• Linken met leerplannen: geschiedenis, Nederlands, LO, godsdienst, Frans, Engels, wetenschappen en techniek

• Sociale vorming, economische vorming, maatschappelijke vorming, historische vorming

• 6 van 16 sleutelcompetenties

• Niet gelijk aan titularisuur

• 29 leerplandoelen (met de bedoeling om te doelen te clusteren en tot dwarsverbanden te komen => projecten uitwerken!)

• Verschillende beheersingsniveaus (Bloom)

Page 57: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

VLAAMSE REGERING

Eindtermen i.f.v. 16 sleutelcompetenties

Competent ies op het vlak van lichamelijk,

geestelijk en emotioneel bewustzijn en op

vlak van lichamelijke, geestelijke en

emotionele gezondheid

Competent ies m.b.t. ruimtelijk bewustzijn

Competent ies in het Nederlands Competenties inzake duurzaamheid

Competent ies in andere talen Economische en financiële competent ies

Digitale competentie en mediawijsheid Juridische competent ies

Sociaal-relationele competent ies Leercompetenties met inbegrip van

onderzoekscompetent ies,

innovatiedenken, creativiteit,

probleemoplossend en kritisch denken,

syst eemdenken, informatie- verwerking

en samenwerken

Competent ies inzake wiskunde,

exact e wetenschappen en

technologie

Zelfbewustzijn en zelfexpressie, zelfsturing

en wendbaarheid

Burgerschapscompetent ies met inbegrip

van competent ies in zake samenleven

Ontwikkeling van initiatief, ambitie,

ondernemingszin en

loopbaancompetent ies

Competent ies m.b.t. historisch bewustzijn Cultureel bewustzijn en culturele expressie

Page 58: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Verschillende beheersingsniveaus

58

Page 59: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Leerplan Mens en Samenleving•“M&S biedt met andere woorden de ruimte en de opportuniteiten om zelf keuzes te maken in het clusteren van doelen en zo tot dwarsverbanden te komen…”

•“M&S biedt opportuniteiten om als verbindende schakel te fungeren tussen de andere vakken van de algemene vorming. Zo kunnen bv. kapstokken, theoretische kaders en criteria die leerlingen aangereikt krijgen getransfereerd worden naar andere vakken”.

Page 60: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Horizonuren: concreet

• 1 uur ‘Mens en Samenleving’ apart per klas => leraar

• 2 tot 3 uur verkennende module:• team expertleraren: inhoud module

• Leraar Mens en Samenleving: coach en observator

HORIZONUREN 3 tot 4

Mens en Samenleving 1

Verkennende modules 2 tot 3

Page 61: PRESENTATIE REGIEGROEP BOS...aanpak van bepaalde inhoudelijke leerplandoelen.”(p. 5, een nieuwe generatie leerplannen so) Uitnodiging tot stevige visie en doordachte keuzes: “Dat

Horizonuren: concreet

Uitwerken modules? • Schooloverstijgende teams:

• Uitwisseling: kennis en expertise bundelen

• Samen voorbereiden en uitwerken

• Taaklast en werkdruk bewaken

• Als expertleraar geef je 4x zelfde module (bijsturing/groei): ca. 6 weken

• Op zelfde moment in alle scholen > uitwisseling!

• Leraar Mens en Samenleving:• observator bij elke module: essentiële schakel in oriënteringsproces

• terugkoppeling en reflectie samen met leerling binnen vak: persoonsvorming

• ook ruimte voor andere doelen Mens en Samenleving