Presentatie ouderavond 90 min 20121031 - Kees Boeke€¦ · Presentatie ouderavond 90 min...

11
BreinLink voor ouders 31 oktober 2012 BCL Instituut - Hulda Möller 1 BreinLink voor ouders: Beter Begeleiden door Breinkennis? Hulda Möller BreinCentraal Leren Instituut De Werkplaats 31 oktober 2012 WELKOM www.breinlink.nl www.bclinstituut.nl “IQ van tieners niet stabiel, maar volop in beweging” Maarten Keulemans VK 20/10/11 2 1 Plasticiteit brein & brein van uw kind ASOOO? Autonomie Status OOO: over mindset en leermotivatie Alle 6 bij huiswerk begeleiding 3 Plasticiteit van het brein als een spier Wat je doet, denkt en voelt, verandert je brein. Hoe vaker je iets doet, denkt of voelt, des te groter de veranderingen in je brein. Ervaringsgerichte plasticiteit

Transcript of Presentatie ouderavond 90 min 20121031 - Kees Boeke€¦ · Presentatie ouderavond 90 min...

Page 1: Presentatie ouderavond 90 min 20121031 - Kees Boeke€¦ · Presentatie ouderavond 90 min 20121031.pptx Author: Hulda Möller Created Date: 11/6/2012 9:03:38 PM ...

BreinLink voor ouders 31 oktober 2012

BCL Instituut - Hulda Möller 1

BreinLink  voor  ouders:

Beter  Begeleiden  door  Breinkennis?

Hulda  Möller BreinCentraal  Leren  Instituut

De  Werkplaats 31  oktober  2012

W  E  L  K  O  M

www.breinlink.nl   www.bclinstituut.nl

“IQ van tieners niet stabiel, maar volop in beweging”

Maarten Keulemans − VK 20/10/11

2

1 Plasticiteit  brein  &  brein  van  uw  kind

ASOOO? •  Autonomie •  Status •  OOO:  over  mindset  en  

leermotivatie

Alle  6  bij  huiswerk-­‐‑  begeleiding

3

Plasticiteit  van  het  brein  als  een  spier

• Wat  je  doet,  denkt  en  voelt,  verandert  je  brein. • Hoe  vaker  je  iets  doet,  denkt  of  voelt,  des  te  groter  de  veranderingen  in  je  brein.

Ervaringsgerichte  plasticiteit

Page 2: Presentatie ouderavond 90 min 20121031 - Kees Boeke€¦ · Presentatie ouderavond 90 min 20121031.pptx Author: Hulda Möller Created Date: 11/6/2012 9:03:38 PM ...

BreinLink voor ouders 31 oktober 2012

BCL Instituut - Hulda Möller 2

Gestimuleerd  neuron Niet

gestimuleerd  neuron

Leren  =    het  vormen  van  sterke  en  

uitgebreide  contacten  tussen  hersencellen

Van  geitenpad  naar  snelweg  …  

Het  brein  van  uw  kind:    PFC  versus  limbisch  systeem

Olifant    en    

Berijder

Page 3: Presentatie ouderavond 90 min 20121031 - Kees Boeke€¦ · Presentatie ouderavond 90 min 20121031.pptx Author: Hulda Möller Created Date: 11/6/2012 9:03:38 PM ...

BreinLink voor ouders 31 oktober 2012

BCL Instituut - Hulda Möller 3

Uitrijping  brein  ...  (veel  variatie!!)

•  Plannen  ...  en  je  eraan  houden  ...  !  -­‐‑>  Werkgeheugen  tussen  12  en  15  jaar  

• Gevoelig  voor  beloning  –  korte  termijn!  

•  >  12  jaar:  slaap-­‐‑waak  ritme  overhoop

•  >  15/16  jaar:  verplaatsen  in  perspectief  ander

•  >  15/16  jaar  risico’s  inscha]en  (buikgevoel)

Positieve  aspecten

Wat  zijn  uw  ervaringen?  

•  Tijd  van  rijping  is  dé  tijd  om  te  leren!  Brein  maakt  ruimte  -­‐‑>  pruning

•  Pubers  zijn  creatief  en  denken  out  of  the  box! •  Pubers  zijn  nieuwsgierig!  Willen  nieuwe  ervaringen.  

•  Pubers  kunnen  zich  ergens  helemaal  in  vastbijten.

�: 3  min.  -­‐‑  3-­‐‑tallen  -­‐‑  inventarisatie

Verschil  meisjes  -­‐‑    jongens?  

• Uitrijping  PFC •  “Talig”  vs  ruimtelijk  inzicht

•  Effect  van  stereotypen  …  en    Pygmalion-­‐‑effect

Begeleiding

• Geef  sturing  &  structuur:  wees    

een  bijrijder

• Wees  een  “dopamine-­‐‑dealer”!

Dopamine-­‐‑dealer?  Hoe?  

•  Belonen  –  trots! • Direct  resultaat •  Zelf  laten  meedenken • Door  te  verbazen    (spiekbrieje  mag  /  sla  dat  maar  over,  dat  is  niet  geschikt  voor  je)

•  Leer  kinderen  nieuwsgierig  zijn •  Vragen  laten  stellen  –  Einsteins  moeder? •  Zelf  nieuwsgierig  blijven

Je  brein  kan  sterker  worden  …

Page 4: Presentatie ouderavond 90 min 20121031 - Kees Boeke€¦ · Presentatie ouderavond 90 min 20121031.pptx Author: Hulda Möller Created Date: 11/6/2012 9:03:38 PM ...

BreinLink voor ouders 31 oktober 2012

BCL Instituut - Hulda Möller 4

a.  Denk  aan  een  gebied  waarin  je  eerst  weinig  vaardigheden  had  en  waarin  je  nu  aanzienlijk  beter  presteert.  

b.  En  leg  uit  hoe  je  tot  deze  verandering  bent  gekomen.

Plasticiteit  brein  -­‐‑  eigen  ervaringen  ...

�: 3  min.  -­‐‑  3-­‐‑tallen  -­‐‑  inventarisatie

ASOOO? 2

Autonomie  en  status

•  Factoren  die  inwerken  op  belonings-­‐‑  en  angstsysteem

•  Beloning:  dopamine • Angst:  adrenaline • Hoge  autonomie:  meer  intrinsieke  motivatie

• Meer  dopamine  receptoren  bij  hogere  status

Carol  Dweck Je opvattingen over de

ontwikkelbaarheid van jouw eigen kwaliteiten en vaardigheden!

bepaalt in hoge mate hoe deze zich zal ontwikkelen.!

Je opvattingen over de ontwikkelbaarheid van de

kwaliteiten en vaardigheden van je

kinderen !beïnvloedt hoe deze zich

zal ontwikkelen.!

Mindset  &  leermotivatie

Mindset:  OOO Opva]ing  Over  Ontwikkelbaarheid

Fixed  mindset:  

Intelligentie  en  kwaliteiten  zijn    

niet  ontwikkelbaar

Groei  mindset:  

Intelligentie  en  kwaliteiten  zijn    

wel  ontwikkelbaar

Page 5: Presentatie ouderavond 90 min 20121031 - Kees Boeke€¦ · Presentatie ouderavond 90 min 20121031.pptx Author: Hulda Möller Created Date: 11/6/2012 9:03:38 PM ...

BreinLink voor ouders 31 oktober 2012

BCL Instituut - Hulda Möller 5

“Wiskunde, moeilijk! Dat leer ik nooit!”

“Ik ben een natuurtalent in

wiskunde!”

“Ik kan beter worden in wiskunde, als ik er wat

voor doe.”

“Ik kan beter worden in wiskunde, als ik er wat

voor doe.”

Meer  fixed                                      of  groei?

Page 6: Presentatie ouderavond 90 min 20121031 - Kees Boeke€¦ · Presentatie ouderavond 90 min 20121031.pptx Author: Hulda Möller Created Date: 11/6/2012 9:03:38 PM ...

BreinLink voor ouders 31 oktober 2012

BCL Instituut - Hulda Möller 6

Dweck,  Blackwell  e.a..  

Kinderen  met  groei  mindset:

•             Ze]en  meer  door   •             Aandacht  voor  inhoudelijke  feedback   •             Liegen  minder  over  resultaten  van  testen   •             Kiezen  meer  uitdagende  taken   •             Betere  leerresultaten   •             Hebben  hogere  leermotivatie  

Is  mindset  te  beïnvloeden?

Mindset  medewerker  beïnvloeden

A

Geef  zelf  het   goede  voorbeeld  

•  Laat  zien  hoe  jij  ook  blijft  leren •  Vertel  eigen  voorbeelden  (uitdagingen  /  

hindernissen  /  doorze]en) •  Laat  zien  hoe  jij  fouten  maakt  en  ervan  

leert

Jong  geleerd  …

Vertel  over  plasticiteit  brein B

C Feedback

Page 7: Presentatie ouderavond 90 min 20121031 - Kees Boeke€¦ · Presentatie ouderavond 90 min 20121031.pptx Author: Hulda Möller Created Date: 11/6/2012 9:03:38 PM ...

BreinLink voor ouders 31 oktober 2012

BCL Instituut - Hulda Möller 7

Stimuleert  Groei  of  Fixed?

•  Goede  score.  Je  hebt  er  hard  voor  gewerkt. •  Goede  score.  Je  bent  slim. •  Je  broer  bakte  er  ook  al  niets  van. •  Goede  aanpak  uitgeknobbeld,  want  … •  Ik  merk  dat  je  echt  je  best  hebt  gedaan,  omdat… •  Daar  heb  je  geen  aanleg  voor.  Het  is  beter  om  dat  te  

accepteren. •  Je  hebt  er  met  de  pet  naar  gegooid. •  Geeft  niet.  Je  hebt  je  best  gedaan. •  Die  aanpak  werkte  blijkbaar  niet.  Wat  ga  je  nu  

proberen?

Feedback  en  groei  mindset:

Op  proces  (aanpak,  doorze]en,  voortgang)  

Concretiseren

Kinderen  zelf  laten  meedenken

Kweekt  doorzeVen  en  plezier  in  leren!!  

Status  waarborgen

•  Met  de  beste  intenties,  welke  feedback  geef  jij  aan  je  kinderen?  

•  Hoe  zou  je  deze  feedback  meer  groei  

mindset  gericht  kunnen  maken?  

Ter  overdenking  ...

61

3 Alle  6  bij  huiswerkbegeleiding

QUIZ

Zeker  of  gokken?  Kies  per  vraag  … • Zeker:  1  punt  bij  goede  antwoord  0  punten  bij  foute  antwoord

• Gokken:  0  of  2  punten  bij  hetgoede  antwoord0  punten  bij  het  foute  antwoord

Page 8: Presentatie ouderavond 90 min 20121031 - Kees Boeke€¦ · Presentatie ouderavond 90 min 20121031.pptx Author: Hulda Möller Created Date: 11/6/2012 9:03:38 PM ...

BreinLink voor ouders 31 oktober 2012

BCL Instituut - Hulda Möller 8

Vraag  1

•  Vanuit  het  brein  gezien  is  leren:

A.  Het  vormen  van  sterke  contacten  tussen  hersencellen

B.  Het  vormen  van  uitgebreide  neurale  netwerken

C.  Zowel  A  als  B è

Vraag  2

•  Stress  bevordert  leren  en  onthouden.

è

Emotie:  adrenaline  kan  leren  bevorderen  (arousal)

A.  Nee,  er  moet  geen  stress  zijn  bij  leren

B.  Hoe  meer  stress,  des  te  beter  

C.  Zeker,  tenminste  als  de  stress  te  maken  heeft  met  de  (leer)taak.

Vraag  3

•  Fouten  maken,  zeker  bij  uitdagende  cognitieve  taken    …

è

Emotie:  oh  shit  centrum  en  dopamine

A.  Is  erg  zinvol,  daar  leer  je  juist  van B.  Is  niet  handig  bij  leren,  je  kan  het  

beter  in  1  keer  goed  doen C.  Is  erg  vervelend  en  geeft  iedereen  

veel  stress

Vraag  4

•  Dopamine  is  een  neurotransmi]er  die:

è

Emotie:  wees  een  dopamine  dealer

A.  Zorgt  voor  nieuwe  contacten  tussen  hersencellen

B.  Hoort  bij  nieuwsgierigheid C.  Actief  is  bij  Gokken D.  Zowel  A,  B  als  C E.  Geen  van  allen

Vraag  5

• Als  je  iets  lastigs  moet  onthouden,  helpt  het  er  een  raar  plaatje  bij  te  bedenken.  

Zintuiglijk  rijk:  zoveel  mogelijk  zintuigen  inze]en,   doet  beter  onthouden  en  ophalen

è A.  Waar B.  Niet  Waar

Vraag  6

•  Discussies  aan  de  keukentafel  over  de  leerstof,  zorgen  ervoor  dat  kinderen  de  stof  beter  begrijpen  en  onthouden.

A.  Waar B.  Niet  Waar

è

Creatie:  activeren  voorkennis  -­‐‑  uitgebreide  netwerken

Page 9: Presentatie ouderavond 90 min 20121031 - Kees Boeke€¦ · Presentatie ouderavond 90 min 20121031.pptx Author: Hulda Möller Created Date: 11/6/2012 9:03:38 PM ...

BreinLink voor ouders 31 oktober 2012

BCL Instituut - Hulda Möller 9

Vraag  7

•  Als  je  proeftesten  maakt,  onthoud  je  de  stof  langer  dan  bij  zelfstudie.

Creatie:  testing  effect  en  dieper  nadenken

è A.  Waar B.  Niet  Waar

Vraag  8

•  “Multi-­‐‑tasking”  is:

A.  Hartstikke  handig B.  Een  mythe C.  Eigenlijk  snel  achter  elkaar  

aandacht  kunnen  richten D.  B  en  C

Focus:  bewuste  aandacht  aan  één  ding  tegelijk...

Vraag  9 •  Je  in  je  hoofd  voorstellen  wat  je  

met  het  geleerde  kan  (visualiseren):

Focus:  visualiseren  zet  geleerde  in  de  grondverf  ...

è

A.  Is  hartstikke  handig B.  Is  zonde  van  de  tijd C.  Wordt  veel  gedaan    

door  topsporters D.  Geen  van  de  3 E.  A  en  C

Vraag  10

•  Als  de  plek  waar  je  kind  leert  voor  een  toets  lijkt  op  de  plek  waar  hij  de  toets  maakt,  kan  hij  het  geleerde  gemakkelijker  ophalen.  

Focus:  “contexteffect”

è A.  Waar B.  Niet  Waar

Vraag  11

•  De  hippocampus  in  de  hersenen  is  belangrijk  bij:

Herhalen:  de  eerste  6  weken  en  de  hippocampus

è

A.  Taxi  rijden  zonder  tomtom B.  Leren  van  nieuwe  dingen C.  Zowel  A  als  B D.  Geen  van  twee

Vraag  12

•  Je  leert  vreemde  woordjes,  totaal  2  uur.    Het  geleerde  onthoud  je  langer  als:

A.  Je  de  woordjes  in  1  keer  achter  elkaar  leert. B.  Je  gespreid  leert,  zeg  2  keer  1  uur  met  een  

dag  ertussen.   C.  Dat  maakt  niets  uit,  je  onthoudt  die  

woordjes  daarna  even  lang.  

Herhalen  en  spreiding:  10  *  1  >  1  *  10

Page 10: Presentatie ouderavond 90 min 20121031 - Kees Boeke€¦ · Presentatie ouderavond 90 min 20121031.pptx Author: Hulda Möller Created Date: 11/6/2012 9:03:38 PM ...

BreinLink voor ouders 31 oktober 2012

BCL Instituut - Hulda Möller 10

Vraag  13

• Spiekbriejes  maken  heeft  geen  zin:  je  mag  ze  toch  niet  gebruiken  en  je  leert  er  niks  van.  

Herhalen!

è A.  Waar B.  Niet  Waar

Vraag  14

•  Een  associatie  of  vraag  vooraf  verzinnen  bij  een  onderwerp  door  kinderen,    doet  beter  leren  en  onthouden.

A.  Waar B.  Niet  Waar

Voortbouwen:  helpende  associaties  genereren

Vraag  15 •  Denken  aan  de

leraar  of  iemand  anders  die  goed  is  in  dat  vak,  net  voor  het  maken  van  een  toets  heeft  het  volgende  effect:

Voortbouwen:  activeer  helpende  associaties

è A.  Je  kan  je  niet  meer  concentreren   B.  Je  maakt  de  SO  beter C.  Je  moet  naar  het  toilet D.  Je  maakt  de  SO  slechter

Reservevraag  16

•  BCL  staat  voor:

A.  Badminton  Club  Laren B.  BreinClub  Leusden C.  Brein  Centraal  Leren D.  Breincompetenties  voor  leren

è

Wat  neem  je  mee  om  (morgen)  eens  uit  te  proberen?  

Page 11: Presentatie ouderavond 90 min 20121031 - Kees Boeke€¦ · Presentatie ouderavond 90 min 20121031.pptx Author: Hulda Möller Created Date: 11/6/2012 9:03:38 PM ...

BreinLink voor ouders 31 oktober 2012

BCL Instituut - Hulda Möller 11

www.breinlink.nl   www.bclinstituut.nl

Beter  Begeleiden  door  Breinkennis!

[email protected]