Kinderen in hun kracht

Kinderen in hun kracht

Vanuit de gedachte dat de meeste ‘leer-kracht’

in het kind zelf zit

proberen we het eigenaarschap van leerlingen m.b.t. leren te versterken

Kinderen in hun kracht…

De motivatie die in jezelf zit is de belangrijkste motor voor succes in het leven

Wanneer kinderen zelf gemotiveerd zijn, wordt leren ‘leuk’ en geen verplichting

Opzet van deze presentatie

Waarom ‘kinderen in hun kracht’ (KihK) ? Wat we tot nu toe gedaan hebben Eerste effecten van KihK

Twee belangrijke redenen om dit te doen:

Op niveau van ontwikkelingen in de wereld -> mensen leren om hun volle potentie te ontwikkelen

Op niveau van school: te veel kinderen gedragen zich afwachtend; halen er niet uit wat er in zit

Kinderen in hun kracht…

Actief ruimte bieden voor kinderen om hun unieke kwaliteiten / mogelijkheden in te zetten en te ontwikkelen

Als kinderen met een initiatief komen dan zeggen we in principe altijd ‘ja’

We hebben hoge verwachtingen van iedereen positieve oplossingsgerichte benadering

KihK uitgangspunten

Coaching op resultaten 1:1

Coaching op houding: Nieuwsgierigheid Zelfbeeld (veel kids met faalangst) Discipline / doorzettingsvermogen Inzet / veel kinderen zijn moe in de klas en dat

leidt tot lui gedrag en irritatie Ondernemendheid (kids in bizz) Verkennen van eigen mogelijkheden

KihK bejegening

Samen met lln. handelingsplan maken conform aanpak Kids Skills

Essentieel: ik kan het…ik moet het alleen nog leren

KihK instrumenten (1)

KihK instrumenten (2)

KihK Instrumenten (3)

We werken met werkplekken in 4 zones

op basis van behoefte en eigen gedrag kunnen leerlingen zelf bepalen in welke zone ze zelfstandig willen werken. Met de leerkracht worden hier afspraken over gemaakt. Kinderen hebben een paspoort, zonekaart

We praten minder over het hoofd van onze leerlingen

Leerlingen vanaf groep 5 mogen bij de oudergesprekken zitten

Ouders die zaken apart met een leerkracht willen bespreken, maken aanvullend een afspraak

Via Kids Skills zijn ouders vaker supporter – komt ten goede aan leren van kinderen

KihK volwassene - kind

KihK Klassemanagement We werken met wekelijkse workshops die

geënt zijn op interessegebieden van leerlingen

We werken met talenttaken Alle taken in de klas zijn gedelegeerd en

leerlingen worden aangesproken op de kwaliteit die ze leveren…

KihK Klassemanagement (2) Twee wekelijkse klassenvergadering

Leerlingen zitten voor en notuleren

We hebben maandelijks thee- en/of lunchsessies met onze leerlingen

We werken met klasse- en schoolregels die uitgaan van de eigen verantwoordelijkheid van mensen

KihK training van kinderen Ondernemende kwaliteiten Zelfvertrouwen/weerbaarheidscursus

standaard voor al onze leerlingen

Persoonlijke discipline

Grotere betrokkenheid van leerlingen

Verbeterde sfeer / mede door 6-8 combinatie

Prachtige workshops door geïnspireerde mensen – eigen talent

Betrokkenheid van ouders bij hp is vergroot door rol als supporter

KihK effecten (1)

Meer focus, meer bewust-zijn Er kwamen het eerste jaar zo’n 12

interessante projecten van de grond op basis van initiatief van één of meerdere leerlingen.

Resultaten ligt gestegen

KihK effecten (2)

Het is een proces..

Steeds een stapje verder De motivatie die in jezelf zit is de

belangrijkste motor voor succes in het leven

Filmpje over dagelijkse gang van zaken

© 2009 - Stichting Openbaar Primair Onderwijs - Rivierenland

Introductie digitaal portfolio

toelichting bij de introductie van het digitaal portfolio op onze school

Wat is een portfolio ?Een portfolio is een persoonlijke verzameling van werken en werkzaamheden. Met een portfolio kan iemand anderen laten zien waar hij (m/v) mee bezig is.Op school heeft zo’n portfolio meestal de vorm van een map, of een dik schrift. Hierin worden dingen bewaard, maar ook aantekeningen gemaakt over de kwaliteit van het werk.

Een digitaal portfolio is een verzameling werken en werkzaamheden die opgeslagen worden op een pc of op het internet.

Een digitaal portfolio biedt meer mogelijkheden, is eigentijdser en je hoeft het niet mee te slepen, maar het blijft een soort dik schrift waar je alles in kunt vast leggen. Ook de aantekeningen over de kwaliteit van het werk.

Wat is een digitaal portfolio ?

Het digitaal portfolio op onze school

is een leer- en werkomgeving waarbinnen leerlingen:

documenten aanmaken en beheren (word, spreadsheets, presentaties)

met elkaar en met de leerkrachten communiceren

foto’s van de groep en op foto’s vastgelegd werk bewaren

hun eigen schoolresultaten bijhouden

hun eigen agenda en huiswerk plannen

en ouders en andere familieleden laten zien waar ze mee bezig zijn

door een persoonlijk weblog bijhouden

al hun werk bij elkaarLeerlingen hebben altijd en overal…..

een kantoor met een bureau, ordners,

kasten en een digitale brievenbus

Eigenlijk is een digitaal portfolio

Met het weblog als etalage

Het waarom van het portfolio

Het aanbieden van een digitale portfolio past in ons streven om leerlingen – zeker van de bovenbouwgroepen – meer en meer te betrekken bij hun eigen leerproces en persoonlijke ontwikkeling. Het is immers hun leren en hun leven. Anderen kunnen het niet voor hen doen. Wij stimuleren leerlingen daarom om actief te zijn bij hun eigen ontwikkeling en om verantwoordelijkheid te nemen voor het eigen leerproces. Een proces dat niet eindigt bij groep 8, maar het hele leven door gaat.

Het beheer en het eigenaarschap van het digitale portfolio ligt daarom grotendeels bij de leerling zelf. Deze leert stapsgewijs hiermee te werken en is zelf verantwoordelijk voor het dagelijks onderhoud. De school houdt daarbij de vinger aan de pols en vraagt ook ouders om actief mee te kijken naar de resultaten van al dat werk.

Aan het eind van groep 8 blijft de leerling eigenaar van het eigen portfolio. Omdat het portfolio op internet staat en ook vanuit huis toegankelijk is (via wachtwoorden), blijft het gemakkelijk te onderhouden en te raadplegen.

De verantwoordelijkheid van de school houdt op dat moment op. Alle informatie wordt overgedragen aan de leerling en zijn/haar ouders.

Het eigenaarschap van het portfolio

Een grote stap voorwaarts

Met de start van de digitale portfolio’s en de daaraan gekoppelde werkomgeving binnen iGoogle, zetten we als school een grote stap voorwaarts.

Onze keuze voor iGoogle als werkomgeving betekent dat leerlingen op een geïntegreerde manier leren omgaan met ict. De vaardigheden staan niet op zich, maar zijn verbonden met praktische schoolopdrachten.

De nadruk op presentatie van eigen werk (foto’s, presentaties, werkstukken, video, gedichten, verhalen e.a.) via het weblog, biedt leerlingen een podium. Het feit dat niet alleen de meester/juffrouw kijkt en beoordeelt, maar medeleerlingen, ouders en andere familieleden ook, moet effect hebben op de kwaliteit.

Onze ‘beveiligings’principes

Op onze school werken we – anders dan op sommige andere scholen – in belangrijke mate op basis van wederzijds vertrouwen. We nemen kinderen daarbij net zo serieus als volwassenen.Als dat vertrouwen een keertje wordt beschaamd, is dat de basis voor een goed gesprek en soms voor duidelijkere afsprakenBij het werken op de computer en het internet geven we leerlingen veel ruimte, maar op basis van zeer duidelijke regels. Die regels kennen de leerlingen. Ze staan in een contract. Een contract dat leerlingen van de bovenbouw ieder jaar opnieuw ondertekenen.We hebben daarom geen uitgebreide filters, geen afscherming die alles weg vangt. Die filters zijn er namelijk buiten school vaak ook niet.Liever leren we onze leerlingen respectvol met zichzelf en anderen om te gaan. Verleidingen horen bij het leven. Ze weerstaan ook.

De beveiliging van het digitale portfolioDe persoonlijke leer- en werkomgeving van een gebruiker (zowel van de leerlingen, als van de leerkrachten en andere medewerkers), is afgeschermd met een loginnaam en een wachtwoord. Iedere gebruiker krijgt twee codes die hij of zij goed moet bewaren en geheim moet houden. Ouders van leerlingen krijgen eveneens een kopie van deze gegevens.Leerlingen onderling, de leerkracht, maar ook de ouders en andere meelezers (zoals opa’s en oma’s) bewaken samen de manier waarop er binnen het portfolio met elkaar gecommuniceerd wordt. Verkeerd gebruik van de digitale leer- en werkomgeving wordt bespreekbaar gemaakt en zonodig volgen consequenties. De meest vergaande consequentie is dat het digitale portfolio wordt afgesloten, tijdelijk of voorgoed.We rekenen er op dat het met onze leerlingen zelden zo ver hoeft te komen.