Presentatie Ict Enschede 15 April 2009
15
Waardering voor ICT
Transcript of Presentatie Ict Enschede 15 April 2009
Waardering voor ICT
Sinds 2000Portretten van • Scholen• Thema’s• Schoolleiders• leerkrachten
Binnen- en buitenland
ICT in onderwijs
ICT in onderwijs
Ca 130 portretten in bundels en op siteWaarderingskader ICTTransnational evaluation framework
Waardering….Portretten: • open insteek, • goede praktijken• Leren van een ander
Waarderingskader:• Genormeerd• Internationaal gevalideerd• Leren van jezelf
Waardering….… is meer dan scores geven… markeren van wat goed gaat… benoemen van wat beter kan
Veel dingen weet je al, maar blijven onbenoemd
Kader geeft structuur om zaken te benoemen
Kader is kapstok om zaken te bespreken
Lessons learned
Financiën blijven belangrijkTegelijk…beperkte middelen (Litouwen)
maakt inventief en efficiëntMensen maken het verschilGoede hardware is echt belangrijk en lang nog niet ubiquitousWerken vanuit visie naar opbrengsten en zoek passende middelen.
(Digitally) Naive?Soms maak je fouten meerdere keren: hardware zonder visie Zijn fouten nodig om te weten wat je wilt?Leerkrachten zijn meer digitally literate• Wat ze willen• Wat ze nodig hebben
Leerlingen hebben nog niet alles in huis om kritische, creatieve informatiegebruikers te worden
LeermiddelenMix van traditioneel en nieuwMix zelfbouw, van uitgevers en van internetKwaliteit van zelfmaak neemt toe, maar vraagt specifieke deskundigheidZoveel leerstijlen, zoveel zinnen?
Wat is effectief?In veel gevallen een black boxICT als een containerbegrip
Leeromgevingen“verrijkt traditioneel”Meer interactie met de wereld om je heenBetere en bredere beschikbaarheid van bronnenmateriaalMeer ruimte voor creativiteit (LL en LK)
Werken met het kader
Werken met het kaderBewijs verzamelen: lesobservaties, gesprekken (ook met lln), producten bekijken, resultaten inzienBewijs vastleggen: aantekeningen, foto’s, video, materialenTriangulatie: verschillende bronnen, verschillende gezichtspunten, verschillende partnersRelatie met eigen visie op onderwijs (bv infrastructuur)
Reflecteren op het kaderEducational connoisseur: proeven en een oordeel vellenBeschrijven en bespreken
Nuttige vragenWat zijn de voorbeelden waar een ander wat van kan leren?Waarom doen we wat we doen?Is het effectief?Wat zou een ander vinden?
