ERVARINGSGERICHT WERKENKWALITEIT

KIJKENEN STREVEN NAAR KWALITEIT

CEGO

= centrum voor ervaringsgericht onderwijs

• 1976 : innovatief project olv Luc Depondt en Ferre Laevers

• internationale beweging

• kleuteronderwijs andere sectoren

• uitgangspunt : kinderen ontwikkelen als het goed met hen gaat

STREVEN NAAR :

• een gezonde emotionele ontwikkeling

• fundamenteel leren

• ontwikkeling in de breedte

• verbondenheid

DOOR TE RICHTEN OP :

• welbevinden

• betrokkenheid

bepaalt of aangeboden context een vruchtbare bodem is voor ontwikkeling

KERNGEDACHTE ERVARINGSGERICHT WERKEN

OPDRACHT

• haal een vertrouwde opvangvoorziening voor de geest

• is deze plek kwaliteitsvol ?

• illustreer waarom wel/niet

OF…STREVEN NAAR KWALITEIT

een voorziening met een vruchtbare bodem voor ontwikkeling

AANPAK-PROCES-EFFECT SCHEMA

brengt de belangrijkste indicatoren voor kwaliteit in beeld

KIJKEN NAAR KWALITEIT

Kijken naar kwaliteit van een opvangvoorziening is …

… zoeken naar de KWALITEIT

van de FEITELIJKE ERVARING

die kinderen opdoen in de LEEF – EN LEEROMGEVING

3 KEER KIJKEN NAAR KWALITEIT

1. de aanpak

2. het proces

3. het effect

3 KEER KIJKEN NAAR KWALITEIT

De aanpak

stimuleert de leer –en leefomgeving (de aanpak) de ontwikkeling ?

• de ruimte/inrichting• het aanbod van materialen/activiteiten• tussenkomst volwassenen• regels en afspraken• de sfeer• de relaties onderling en met volwassenen• de (vlotte) organisatie• de ruimte voor initiatief

VOORDELEN : -levert interessante informatie op

MOEILIJKHEDEN : - een goede aanpak is nog geen garantie op verrijkend spel- een (goede) aanpak is persoonsgebonden(individueel)

3 KEER KIJKEN NAAR KWALITEIT

Het effect

heeft de manier van werken effect? is er een output? is het kind gegroeid? draagt de voorziening bij tot een brede ontwikkeling ?

BREDE ONTWIKKELING IS

• goed in je vel zitten• grote motoriek• kleine motoriek• taalvaardigheid• begrijpen van de fysische wereld• begrijpen van de sociale wereld• verstandelijke ontwikkeling• zelfsturing en ondernemingszin

VOORDELEN : -is een goede maatstaf voor kwaliteit (de aanpak is slechts een middel, het effect/output het doel)

MOEILIJKHEDEN : - geen betrouwbare en valide meetinstrumenten beschikbaar- leerwinst is zeer moeilijk te bepalen (aanvangsniveau? externe factoren?)

3 KEER KIJKEN NAAR KWALITEIT

Het PROCES

hoe is het voor het kind om zich hier en nu in deze omgeving, met deze materialen, bij deze mensen te bevinden?

OP TWEE MANIEREN :

• de inhoud van de ervaring : zich verplaatsen in het kindeen voorstelling vormen wat zich in het hoofd

afspeelt welke waarnemingen, welk begrip, welke

fantasieën,...?

• de kwaliteit van de ervaring : WB en BT als indicatoren voor een kwaliteitsvolle leefomgeving

hoog WB voldaan aan basisbehoefteskind voelt zich goed

vlotte emotionele ontwikkeling

hoge BT gedreven door hoge exploratiedrangopperste concentratievlotte ontwikkeling op vele vlakken