8/3/2019 Plan de Capacitacion Docentes Tics.1

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Fundacin para la Actualizacin Tecnolgica de Latinoamrica

Programa de Experto en Procesos Elearning

Mdulo 5 - Modelo PACIE - Capacitacin

EQUIPO TECNOPEDAGGICO

ANGELA ESCALANTE

NERIA GARBAN

HUGO CHANATASIG

ANGELA ARELLANO

ALAZNY AVILA

PROYECTO

NOMBRE DEL EQUIPO

SLOGAN

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ANTECEDENTES

La "Universidad Alfa" ubicada en la ciudad de Guatemala, es un centroeducativo que cuenta con seis (06) ncleos brindndole a susparticipantes la oportunidad de cursar estudios de pregrado, almomento existe la predisposicin para implementar la educacinvirtual a pesar de contar con falencias tecnolgicas a nivel de docentesy de sus instalaciones. Lo que motiva la generacin de un proyectoque contemple la capacitacin del personal docente y el mejoramientode sus instalaciones de tal forma que facilite la implementacin de laeducacin virtual.

En este estudio estar basado en la primera fase de la aplicacin del El Ciclo del Diseo adaptado a la EducacinVirtual por FATLA, de su original en Technology Design Cycle of Middle Years Progra, International Baccalaureate

Organization, www.ibo.org y en la METODOLOGA PACIE - FATLA

http://www.ibo.orgy/

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DESCRIPCION DEL PROBLEMA

Las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TICS), permitenuna mayor integracin e interaccin del estudiante que aprende enforma presencial y a distancia, con conocimientos en textos, imagen,

sonido y movimiento, al crear un ambiente que facilita al educando elproceso de enseanza aprendizaje, que ha propiciado el cambio denuestra manera de hacer las cosas, de trabajar, de estudiar, derelacionarnos, entre otras cosas, tambin modifican nuestra forma depensar y actuar; al no disponibilidad de estas tecnologas hace que sesubutilicen los recursos disponibles.

La Universidad Alfa, no cuenta con educacin virtual, el 50% de losdocentes no poseen destrezas informticas, el 70 % de docentes notienen acceso a internet, 2 ncleos (33%) no tienen conexin a bandaancha.

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ESTADISTICAS DE LADESCRIPCION DEL PROBLEMA

50% 50%70%

30% 33%34%

33%

El 50% de los docentesno poseen destrezas informticas,

El otro 50% si posee.

El 70% de docentes no tienenacceso a internet y un 30% si lo

tiene.

Solo 2 ncleos (33% c/u) no tienenconexin a banda ancha un 34%

corresponde a los otros ncleos queposeen conexin.

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IMPORTANCIA DEL PROBLEMA

EN LA VIDA DEL DOCENTE

Teniendo en cuenta que la educacin traspaso las cuatro paredes deuna aula, hoy en da la generacin del conocimiento exige de undocente mejor preparado, tanto pedaggica como tecnolgicamente,

de tal forma que pueda comunicar adecuadamente la informacin.Esto hace que consiente o inconscientemente aparezca en el docentela necesidad de mejorar profesional y personalmente.

EN LA INSTITUCIN

Hoy en da el poder de decisin esta en manos del cliente, y el clientevalora la calidad, el valor implcito y el tiempo en el que recibe elproducto o servicio, razn por la que se constituye un factor importante(podra decirse que es una ventaja competitiva) la educacin virtual yla accesibilidad a esta.

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EN LA SOCIEDAD Y EL MUNDO

La aplicacin del conocimiento ya no se limita a que sea local oregional, es decir, donde estudi si no que lo puede aplicar a nivelglobal (en cualquier parte del mundo) constituyndose por lo tanto laeducacin virtual en un agregador de valor.

Por lo tanto la no utilizacin de las tecnologas de la informacin y decomunicacin (TICS) en la generacin del conocimiento, afecta entodo mbito.

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JUSTIFICACIN

Optimizar el proceso de enseanza-aprendizaje en lasuniversidades, representa la actualizacin, capacitaciny/o formacin permanente del personal docente en cuanto al empleode las herramientas tecnolgicas y/o a los recursos que estas ofrecen,para que de esta manera puedan hacer un buen uso de ellas.

Como se expone en el Informe Mundial sobre la Educacin de laUNESCO: Los docentes y la enseanza en un mundo en mutacin(UNESCO, 1998), El surgimiento de la sociedad del conocimientoest transformando la economa mundial y el estatus de la educacin.

Como sucede en otros sectores de la economa y la sociedadconsideradas en toda su amplitud, la educacin tendr que pactarcon las nuevas tecnologas.

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La UNESCO considera que las instituciones de formacin docentedebern optar entre asumir un papel de liderazgo en la transformacin dela educacin, o bien quedar rezagadas en el camino del incesante cambio

tecnolgico. Para que la educacin pueda explotar al mximo losbeneficios de las TICs en el proceso de aprendizaje, es esencial que tantolos futuros docentes como los docentes en actividad sepan utilizar estasherramientas. Las instituciones y los programas de formacin debenliderar y servir como modelo para la capacitacin tanto de futuros docentescomo de docentes en actividad, en lo que respecta a nuevos mtodos

pedaggicos y nuevas herramientas de aprendizaje.

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Con la capacitacin de los docentes de la Universidad Alfa deGuatemala, no solo beneficiar a los facilitadores por la incorporacin a

esta poderosa herramienta, brindndoles la oportunidad de hacer msdinmica, participativa y motivadora sus clases, sino que leproporcionara a los estudiantes una modalidad de estudio en la queestarn en constante comunicacin con los tutores y compaeros deestudios en cualquier lugar y momento, permaneceran informados de suproceso de estudio y generara un entorno social atractivo y rico en

matices para el aprendizaje, disminuyendo al mximo la desercinocasionada por la ausencia de un acompaamiento tutorial.

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OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO

Implementar un programa de capacitacin en el uso de las TICs dentrodel proceso educativo para los docentes de la Universidad Alfa deGuatemala.

OBJETIVOS ESPECFICOS DEL PROYECTO

1. Capacitacin docente en el uso de medios tecnolgicos (internet,plataformas virtuales);2. Implementar medios que permitan la implementacin de Aulas virtuales(Departamentos tecnolgicos, campus virtual y procedimientos);2. Coordinar y monitorearla implementacin del programa de formacin enel uso correcto de las TICs.

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DESARROLLO DEL PROYECTO

SITUACION ACTUAL

La institucin se plantear y evaluar su situacin actual y lasnecesidades de su entorno a fin de planificar el alcance que esperadel nuevo modelo a aplicar:

Para ello se realizar un anlisis respecto a sus Fortalezas yDebilidades as como de las Oportunidades y Amenazas

mediante la aplicacin de la Matriz FODA, ver grfico 1.

Esta matriz facilita el anlisis y la determinacin de las estrategias aseguir .

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MATRIZ FODA DE LA

UNIVERSIDAD ALFA,Guatemala

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

El 30% de los docentes tienen un ordenador

personal con conexin a Internet.

Tienen 18 meses para capacitar a todos sus

docentes en el manejo de las TIC.

4 de los Ncleos cuentan con conexin de

banda ancha a Internet

Crear un Centro de Educacin Virtual en la

Universidad

110 Docentes tienen destrezas con Internet Reconocimiento internacional (expansin delmercado)

Actualmente se encuentran disponiblesPlataformas Tecnolgicas que facilitan la

educacin a distancia.

Que todo el personal obtenga conocimientosen el manejo de las TICs

DEBILIDADES AMENAZAS

La institucin no cuenta con plataforma

para educacin virtual.

Insuficiencia tecnolgica del medio quedificulte la ampliacin del acceso a internet

banda ancha.

El 50% de los docentes no tienen destrezas

informticas.

Abandono de la capacitacin por parte de losdocentes.

2 de los ncleos no tienen conexin de

banda ancha a Internet.

Infraestructura insuficiente de la Universidad

para la implementacin del proyecto.

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PROPUESTA

1.- Desarrollar plan a seguir durante implementacin;2.- Determinar actividades a cumplir;

2.- Asignacin de recursos estimados al plan(humano,tecnolgico, fsico y tiempo);3.- Establecer evaluacin (que evaluar y como).

Nota.- la propuesta se desarrollar en la etapa de planificacin.

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BIBLIOGRAFA:

-Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en la Formacin Docente. Organizacin de lasNaciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura UNESCO.http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s.pdf

- Departamento de Educacin en Lnea Campus Virtual

MPA062011-PACIE-Visin Macro, tomada de www.fatla.orghttp://www.fatla.org/orion10/mod/resource/view.php?id=1156

- Gua para elaborar un diagnstico FODAhttp://www.fatla.org/orion10/mod/resource/view.php?id=1258

-Metodologa Pacie (consultado en) Fatla.org.conferencia Pedro Camacho-Estndares Unesco de Competencias en Tic para Docentes,http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php

- Programa Amrica Latina Formacin Acadmicahttp://www.up.edu.pe/internacional/Paginas/JER/Detalle.aspx?IdElemento=160

-Manual del Contenidistahttp://www.learningreview.es/tecnologias-formacion-274/libros-temas-232/900-gudel-docente-contenidista-produccie-contenidos-para-educaciirtual

http://www.learningreview.es/tecnologias-formacion-274/libros-temas-232/900-gudel-docente-http://www.up.edu.pe/internacional/Paginas/JER/Detalle.aspx?IdElemento=160http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.phphttp://www.fatla.org/orion10/mod/resource/view.php?id=1258http://www.fatla.org/orion10/mod/resource/view.php?id=1156http://www.fatla.org/http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s.pdf

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PARTICIPANTES:

ANGELAESCALANTE

NERIA GARBAN

HUGO CHANATASIG

ANGELAARELLANO

ALAZNYAVILA