Vakinhoudelijke kennis, pedagogisch vakinhoudelijke kennis en het leren van leerlingen: onderzoek binnen badminton en crawl.

Peter Iserbyt

OnderzoekslijnenWerkvormen en leermiddelen

o Partnerleren met taakkaarten voor leren BLSo Wat bijgedragen?

• Introductie van taakkaarten als variabelen in LO settings(Iserbyt & Byra, in press)

• Link tussen design van TK en transfer van leren(Iserbyt, Elen & Behets, 2010)

• Partnerleren met TK effectief model voor BLS onderwijs op school(Iserbyt, Elen & Behets, 2009)

• Partnerleren met TK hogere retentie dan Rode Kruis(Iserbyt et al., submitted)

• Leraar LO zonder expertise in BLS haalt even hoog leereffect als instructeur Rode Kruis(Iserbyt et al., submitted)

Onderzoekslijnen

• Vakkennis

Vakkennis

Rules/Etiquettes

Techniques/Tactics

Student Errors

Tasks

CCK SCK

Pedagogische VK

Less MoreLess More

EFFECTIVENESS EFFECTIVENESS

MATURITY

Less

More

MATURITY

The Goal-too few teachers here

Expertise does not mean that you won’t

make errors

Sometimes you get lucky

Most teachers here-and

they often stay here

Wat weten we al?

• Leraargedrag: kwaliteit afhankelijk van hun zwakkere en sterkere specialisaties

• Sterke PVK uit zich in sterke taakrepresentaties

• PVK is een continuüm, los van ervaring

(Ayvazo, 2007)

Wat weten we al?

• VI workshop/nascholing verbetert VK

• Hogere vakkennis verandert PVK op vlak van taakrepresentaties en taakselecties

• PVK kan verschuiven van immatuur naar matuur als functie van VK

(Lee, 2011)

Problemen

• PVK in LO: high inference data en descriptief/kwalitatief

• Wat is PVK?

• Geen empirisch onderzoek

• Geen empirisch onderzoek VK -> PVK -> leren

Significantie van deze onderzoekslijn

• Shift van ped naar VK

• Functionele def van PVK

• Relaties tussen VK-PVK-LEREN

• Belang voor pre-service en in-service training

• Theorievorming & conceptontwikkeling + methodische vooruitgang.

Studie 1: Badminton (Iserbyt & Ward)

Onafhankelijke variabelen

• Vakinhoudelijke pakket Badmintono Instructiemodel: Play Practice (Launder, 2003)

• 3 uur durende nascholing

• Dagelijkse follow-up en feedback na les

Afhankelijke variabelen

Task maturity (Ward, 2010)

Task appropriateness (Ward, 2010)

Task adaptation (Rink, 2010)

Resultaten: leerlingen PRE

Sander

050

100150200250300

Corr

ect

Inco

rrec

tA

nder

Corr

ect

Inco

rrec

tA

nder

Corr

ect

Inco

rrec

tA

nder

Corr

ect

Inco

rrec

tA

nder

Corr

ect

Inco

rrec

tA

nder

Corr

ect

Inco

rrec

tA

nder

Les 1 Les 2 Les 3 Les 4 Les 5 Les 6

Sander

Resultaten: leerlingen PRE

Lucas

050

100150200250

Corr

ect

Inco

rrec

tA

nder

Corr

ect

Inco

rrec

tA

nder

Corr

ect

Inco

rrec

tA

nder

Corr

ect

Inco

rrec

tA

nder

Corr

ect

Inco

rrec

tA

nder

Corr

ect

Inco

rrec

tA

nder

Les 1 Les 2 Les 3 Les 4 Les 5 Les 6

Lucas

Resultaten: leerlingen POST

0

50

100

150

200

250

Cor

rect

Inco

rrec

t

And

er

Cor

rect

Inco

rrec

t

And

er

Cor

rect

Inco

rrec

t

And

er

Cor

rect

Inco

rrec

t

And

er

Cor

rect

Inco

rrec

t

And

er

Les 1 Les 2 Les 3 Les 4 Les 5

Resultaten: leerlingen POST

0

50

100

150

200

250

Cor

rect

Inco

rrec

t

And

er

Cor

rect

Inco

rrec

t

And

er

Cor

rect

Inco

rrec

t

And

er

Cor

rect

Inco

rrec

t

And

er

Cor

rect

Inco

rrec

t

And

er

Les 1 Les 2 Les 3 Les 4 Les 5

Samenvatting leerlingvariabelen

• Totaal aantal trials daalt

• Percentage correcte trials stijgt

• Percentage incorrecte trials daalt

• Hoog –en laagvaardige leerlingen presteren beter

• Jongens en meisjes gaan erop vooruit

Leraar: taakmaturiteit

Leraar: taakmaturiteit (verbaal)

Leraar: taakmaturiteit (visueel)

Leraar: task appropriateness

Leraar: inter-task adaptations

Leraar: intra-task adaptations

Implicaties

• Specifieke VK significant voor verbeteren PVK!!

• Link tussen VK -> PVK -> leren!!

• Belang voor pre-service en in-service training

• Methodologisch en conceptuele vooruitgang

Zwemstudie (Iserbyt & Ward)

• Verder bouwend op vorige studie

• Link VK – PVK – Lereno Ook motivationele factoren/plezierbeleving

• Recente review over Sport Educatieo 40% anekdotisch – 30% kwal – 30% kwano Methodologisch veel problemen

Zwemstudie: Methodologie

Zwemstudie: belang

• SE in zwemmen: onbestaande

• VK en PVK in zwemmen: onbestaande

• VK en PVK combineren met best gedocumenteerde IM: onbestaande

Zwemstudie: hypotheses

• VK: dé factor voor leereffect

• SE: speelt op motivationele, affectieve componenten

• Bedankt