Pedagogische kwaliteit BSO 1 oktober 2012 Presentatie: Rapportage landelijke peiling 2011...

Kohnstamm Instituut Amsterdam 1

Pedagogische kwaliteit BSO1 oktober 2012

Presentatie:Rapportage landelijke peiling 2011Kwaliteitsmonitor BSO

Reacties vanuit de praktijk:mevr. Corona Koek (Brancheorganisatie Kinderopvang)dhr Gjalt Jellesma (BOinK)

Voorzitter:Guuske Ledoux(Wetenschappelijk directeur Kohnstamm Instituut)


Presentatie, 1 oktober 2012Marianne Boogaard, Maartje van Daalen

De pedagogische kwaliteit van buitenschoolse opvang in

Nederland

Resultaten van de landelijke peiling 2011

3

AuteursKohnstamm InstituutMarianne BoogaardMaartje van Daalen-Kapteijns

mmvCharles FelixAnna HeurterJaap RoeleveldRuben Fukkink

Kohnstamm Instituut Amsterdam


Voorgeschiedenis

• Motie Van Aartsen/Bos (2005)• Motie Koşer-Kaya (2006)• Chillen, skaten, gamen (2008)• Meetinstrument pedagogische kwaliteit bso

(2009)• Subsidieaanvraag met steun

Brancheorganisatie Kinderopvang en BOinK (2010)


Doelstellingen van het project

Hoe is de pedagogische kwaliteit van de buitenschoolse opvang in Nederland?

Landelijke peiling

Op welke manier kan het veld zelf een goed beeld krijgen van de eigen pedagogische kwaliteit?

Kwaliteitsmonitor BSO

6

Pedagogische kwaliteit

Hoe meet je dat?

Kohnstamm Instituut Amsterdam



Pedagogische basisdoelen

Veiligheid en welbevinden

“Toe maar, ik houd je vast.”




Persoonlijke ontwikkeling

“Hoe ga je dat doen?”




Sociale ontwikkeling

Naast elkaar spelen, en toch ook samen.




Socialisatie, waarden en normen

“Nee, je zou ‘m aan me geven?!”


Vier pedagogische basisdoelenRiksen-Walraven

NCKO (0-4 jarigen) BSO (4-13 jarigen)wetenschappelijk wetenschappelijk instrument instrument

NCKO-Kwaliteitsmonitor Kwaliteitsmonitor BSO



Wetenschappelijk instrument

Twee typen metingen:Van binnenuit- Vragenlijsten voor kinderen, ouders, pedagogisch

medewerkers

Van buitenaf- Observaties ‘leefomgeving’- Video-opnames en beoordeling interactievaardigheden

pedagogisch medewerkers


Dataverzameling

Februari – juli 2011 Getrainde proefleiders (duo’s) 78 BSO’s Aselecte steekproef uit de Kinderopvangkaart



Resultaten 1:Beoordelaars van binnen

OudersKinderenPedagogisch medewerkers

… zijn tevreden over de kwaliteit van hun eigen bso



Resultaten 2:Beoordelaars van buiten

ObservatiesBeoordeling video-opnames


voldoet niet

1

voldoet niet

helemaal

2

voldoet

3

voldoet goed

4

voldoet uitstekend

5

1.1 De kinderen hebben geen vaste groep en geen eigen pedagogisch medewerkers. De aanwezige kinderen worden elke dag in andere groepen ingedeeld of helemaal niet ingedeeld.

3.1 De kinderen hebben een vaste groep met vaste pedagogisch medewerkers op een eigen plek.

5.1 Er wordt gewerkt met vaste invallers (gekoppeld aan vaste groepen), zodat ook deze pedagogisch medewerkers voor de kinderen bekend zijn.

1.2 De aanwezige pedagogisch medewerkers worden elke dag in andere groepen ingedeeld of helemaal niet ingedeeld. Zij kennen de (meeste) kinderen niet of nauwelijks (bij naam).

3.2 De kinderen weten tot welke groep zij behoren, wie hun vaste pedagogisch medewerkers zijn en waar hun groep bijeenkomt.

5.2 Er is voor kinderen de mogelijkheid om van (vaste) groep te wisselen

3.3 Er zijn vaste groepsmomenten (zoals bijvoorbeeld een gezamenlijke start, het vieren van verjaardagen, fruit of crackers eten).

3.4 De pedagogische medewerkers kennen de kinderen (bij naam, maar ook van karakter).

1. Basisgroep met vaste pedagogisch medewerkerEr is een vaste (basis)groep met een eigen plek en daaraan verbonden vaste pedagogisch medewerkers voor ieder kind. Het kind weet in welke groep hij hoort en wie zijn eigen pedagogisch medewerkers zijn. De groep komt elke dag op afgesproken momenten –bijvoorbeeld aan het begin van de (mid)dag- bij elkaar.


Resultaten

Observatielijst pedagogische kwaliteit

1=voldoet niet, 2 = voldoet niet helemaal, 3 = voldoet, 4 = vol...1

2

3

4

5

3.73.4

3.2

3.73.5

groepen

ruimte en inrichting

dagindeling/spelmaterialen en ac-tiviteiten

interacties

groepsfunctioneren


Resultaten

Beoordeling interactievaardigheden pm-ers

1=zeer laag, 2=laag, 3=matig, 4=hoog, 5=zeer hoog1

2

3

4

5

3.83.6 3.9 3.7

3.2

2,5

emotionele ondersteuning

autonomie

regie & leiding

praten & uitleggen

ontwikkelingsstimulering

begeleiden sociale interacties


Beoordeling interactievaardigheden pm-ers


Conclusies

Pedagogische kwaliteit: voldoende tot ruim voldoendeEr zijn zeker ook locaties waar verbetering nodig is

Aandachtspunten algemeen: Ontwikkelingsstimulering Begeleiding sociale interacties

Groepsopbouw Teamsamenstelling Samenwerking met de omgeving Aanbod educatieve/ontwikkelingsgerichte activiteiten Buitenruimte in de grote steden


Presentatie 1 oktoberMaartje van Daalen en Marianne Boogaard

De Kwaliteitsmonitor BSO

Een instrument waarmee de buitenschoolse opvang de eigen pedagogische kwaliteit in kaart kan brengen


Vier pedagogische basisdoelenRiksen-Walraven

NCKO (0-4 jarigen) BSO (4-13 jarigen)wetenschappelijk wetenschappelijk instrument instrument

NCKO-Kwaliteitsmonitor Kwaliteitsmonitor BSO


De Kwaliteitsmonitor BSO

Een instrument waarmee de buitenschoolse opvang de eigen pedagogische kwaliteit

in kaart kan brengen


Auteurs

Kohnstamm InstituutMarianne Boogaard, Maartje van Daalen-Kapteijns & Mirjam Gevers Deynoot-Schaub

Nederlands JeugdinstituutLiesbeth Schreuder, Hans Meij & Toon Penningsvoor de Groepsmeter Sociale Contacten


Drie deelinstrumenten

1. Observatieschaal Interactievaardigheden2. Observatielijst Kwaliteit Leefomgeving3. Groepsmeter Sociale Contacten


Eerste deelinstrument:Observatieschaal Interactievaardigheden

1. Emotionele ondersteuning

2. Respect voor autonomie3. Regie en leiding4. Praten en uitleggen5. Ontwikkelingsstimulering6. Begeleiden sociale interacties


Respect voor autonomie


Emotionele ondersteuningPraten en uitleggen


Tweede deelinstrument:Observatielijst Kwaliteit Leefomgeving

1. Ruimte en inrichting (6)2. Speelmogelijkheden en materialen (9)3. Programma (5)4. Omgaan met kinderen in een groep (3)5. Pedagogisch beleid en organisatie (4)6. Samenwerking met ouders en scholen (3)


Voorbeelditem ‘ruimte en inrichting’ (stukje)

NIET WEL

Sfeer buiten-ruimte De buiten-ruimte of het materiaal is vies

Er is veel kapot

Het stinkt

Het is rustig qua geluid

Er is schaduw bij felle zon

De sfeer is aantrekkelijk


Voorbeelditem ‘programma’ (stukje) NIET WEL

Dagritme Het programma is chaotisch

Er is geen aandacht voor de kinderen bij binnenkomst

Er is een vaste structuur, maar ook ruimte voor afwijkingen

Er is een balans tussen rust en activiteit

Er is een balans tussen groeps-momenten en vrije keuze


Derde deelinstrument:Groepsmeter Sociale Contacten

1. de groepsstabiliteit2. de stafstabiliteit3. de staf-kindratio4. de groepsgrootte


De drie deelinstrumenten vormen het geheel van de monitor

1. Observatieschaal Interactievaardigheden2. Observatielijst Kwaliteit Leefomgeving3. Groepsmeter Sociale Contacten


Gebruik van de Kwaliteitsmonitor BSO

Onderdelen opnemen in kwaliteitscyclusAlles eens in de 3 jaar aan de orde stellenEén actueel onderdeel bij de kop nemenSamen werken aan verbeteringInzoomen


Verspreiding Kwaliteitsmonitor BSO

Bureau Kwaliteit Kinderopvang stuurt een exemplaar aan alle organisaties die buitenschoolse opvang aanbieden, waarvoor dank!

Te bestellen bij Uitgeverij SWP

Pedagogische kwaliteit BSO 1 oktober 2012 Presentatie: Rapportage landelijke peiling 2011...

Documents

Transcript of Pedagogische kwaliteit BSO 1 oktober 2012 Presentatie: Rapportage landelijke peiling 2011...