Pass’t Montessorionderwijs ?
description
Transcript of Pass’t Montessorionderwijs ?
Pass’t Montessorionderwijs ?
Hoe kan het MKVS bijdragen aan de uitvoering van Passend Onderwijs?
Maaike Kramer3 februari 2010
Passend onderwijs even van de baan
Ieder kind verdient passend onderwijs
Ook Denemarken worstelt nu met passend onderwijs
Invoering passend onderwijs nog ver weg
Moddersmijterij over passend onderwijs
Passend onderwijs in de krant
Doelstelling van deze inleiding:
Zicht op handelingsgericht werken als werkvorm en taal in Passend (Montessori)onderwijs;
Het MKVS als hulpmiddel voor de leraar om de ontwikkeling van kind en zichzelf in kaart te brengen;
Kernwoorden
Passend onderwijs(als doel van…)
Handelingsgericht werken(als manier waarop)
MKVS(als middel waarmee..)
Uitgangspunten van Passend Onderwijs
Uitgangspunten van Passend Onderwijs
“Passend onderwijs staat voor maatwerk in het onderwijs. Voor elk kind onderwijs dat aansluit bij zijn of haar mogelijkheden en talenten. Geen kind tussen wal en schip”.
Uitgangspunten van Passend Onderwijs
Uitgangspunten van Passend Onderwijs
“Essentieel voor het slagen vanpassend onderwijs is dan ook dat leraren beter toegerust worden om met diversiteit in de klas om te kunnen gaan”.
Kwaliteitsnormen van inspectie
• Alle leerlingen krijgen een passend aanbod (hoe doen we dat?)
• Het aanbod is voor alle leerlingen opbrengstgericht (hoe evalueren we dat?).
• Leerlingen ontvangen daadwerkelijk de zorg die ze op grond van hun onderwijsbehoeften nodig hebben(hoe weten we dat?).
Wat is er te leren voor het Montessorionderwijs ?
Wat is er te leren voor het Montessorionderwijs ?
o Traditie van het Montessorionderwijs of de praktijk van het Montessorionderwijs.
Van: het denken in belemmeringen van het kind naar: het denken in aanknopingspunten voor het handelen van de leraar.
Uitgangspunten HGW:
1. “Ik denk, kijk naar en praat over wat een kind nodig heeft(onderwijsbehoeften) om de volgende stap te maken en handel daar zoveel mogelijk naar.
Onderwijsbehoeften
Hoeveel maal passeren de grote en de kleine wijzer van een klok elkaar in een etmaal?
Wat heb jij nodig om deze opdracht op te lossen?
Onderwijsbehoeften
Ik heb een lesje nodig bij.. Ik heb een ‘leraar’ nodig die Ik heb groepsgenoten nodig die Ik heb een opdracht nodig die Ik heb een omgeving nodig die Ik heb begeleiding of feedback nodig
die gericht is op …………… Ik heb materiaal nodig dat……
Onderwijsbehoeften
Help mij met……. Geef mij vooral……. Laat mij………… Maak voor mij………… Geef feedback op….. enz.
Uitgangspunten HGW
2. Het afstemmen op kinderen zal ik als leraar moeten doen.
Uitgangspunten HGW
3. Ik werk doelgericht en gebaseerd op wat het kind wel kan
4. Ik werk vanaf het begin samen met het kind, de ouders en mijn collega’s
Uitgangspunten HGW:5. “Ik kijk naar de wisselwerking
tussen kinderen, hun ouders, de groep en mijzelf en stem hier mijn handelen op af”
6. Iedereen heeft kwaliteiten. Ik ben op zoek naar mogelijkheden van kinderen, ouders, collega’s en mijzelf
Uitgangspunten HGW:
7. Wij werken systematisch en zijn open en duidelijk naar elkaar: kind, ouders, leerkracht en begeleiders.
Handelingsgericht werken
waarnemen
begrijpenplannen
uitvoeren
Handelingsgericht werken
waarnemen
begrijpenplannen
uitvoeren
1) Signaleren en noteren
2. Observeren en noteren
3) Beslissen L, W, R, E, O,
D4) Voorbereiden op basis van evaluatie en reflectie van de leraar
6) klassenmanagement,rondes , voorbereide omgeving, enz
diagnose
Waarnemen: Signaleren
- Kijken naar kinderen waarnaar?
- Praten met kinderen hoe?
- Analyses van werk wat weet ik daaruit?
- Resultaten wat vertellen mij die?
Waarnemen:
Observeren:Doelgericht kijken naar een vooraf bepaalde activiteit om te begrijpen wat het kind nodig heeft en wat je als leraar gaat doen(of laten!)
Na een observatie volgt een gesprek met het kind en neem je opnieuw een beslissing
Begrijpen
Wat betekent deze signalering? Wat zijn volgende stappen in ontwikkeling Wat heeft dit kind daarbij nodig Wat vraagt dat van mij als leraar?
Beslissing: Wachten (bv. ontwikkelingstijd geven)
ingrijpen (bv. lesje) Evalueren; Registreren
Begrijpen
o Ik heb nog onvoldoende zicht, ik moet nog beter kijken om het te zienBeslissing:Observeren
o Ik krijg geen zicht op de onderwijsbehoeften van dit kind:Beslissing: DiagnosticerenWat is mijn hulpvraag? Kan ik die zelf oplossen?Wie kan mij helpen met het vinden van antwoorden?
Plannen en evalueren:
Wachten hoe lang? Lesje waartoe en waarmee? evalueren wanneer en hoe? registreren Waar en wat daarna?
Leraar als gids in het spanningsveld tussen volgen en sturen in de uitvoering
Uitvoeren
Omgeving voorbereiden Klassenklimaat bewaken Rondes met structurele “kijktijd”
uitvoeren
Tussentijds verzamelen gegevens over leerlingen door: signaleringen, gesprekken, observeren, effect van aanbod en handelen, resultaten enz.
Handelingsgericht werken op leraarniveau
waarnemen
begrijpenplannen
uitvoeren
Handelingsgericht werken op schoolniveau
waarnemen
begrijpenplannen
uitvoeren
Pass’t Montessorionderwijs?
Een hele inspirerende dag gewenst!
Maaike Kramer