Par : Elizabeth Fontaine École Bedford

Stratford, Ontario ElizFont@fc.amdsb.ca

1. Ice-breakers a) Conversation authentique : Voici un exemple du 1er jour de l’école pour rassurer les élèves qu’ils savent le français, et qu’il ne faut pas écrire pour parler. Je m’attends que les élèves se regardent, sourient, et serrent la même (ou font la bise!). Je m’appelle... Ma couleur favorite est ______ J’aime ________

b) Échangez si...... Les élèves font un cercle et puis il faut échanger l’endroit avec un autre élève si . . .

vous avez des enfants si vous portez le rouge si vous avez des frères si vous avez des soeurs si vous aimez la pizza si vous êtes végétariens si vous aimez le français, etc.

c) Jeu de noms : Cherchez un objet à passer. Il faut mémoriser le nom de la personne avant et après toi. On commence avec « Je m’appelle » et on jette l’objet. Quand tout le monde a dit son nom, on recommence le jeu mais à l’envers. La dernière personne doit dire le nom de la personne de qui il a reçu l’objet et on continue jusqu’à la première personne. Ce qui est plus amusant c’est de chercher une montre pour voir le temps de plus vite de jouer cette activité. d) Loto personnel : Il faut remplir une ligne, ou la carte avec la signature de chaque personne dans la classe. 2. Les ressources utiles : Morrish, Ronald G. With All Due Respect: Keys for building effective school discipline.

Fonthill: Woodstream Publishing. 2006 An excellent resource. It is thought-provoking look at discipline, and how to effectively promote discipline through practising skills such as courtesy, self-discipline, and problem-solving. Wong, Harry K. and Rosemary T. Wong. The First Days of School: How to be an

effective teacher. Mountain View: Harry K. Wong Publications. 2004 Wong believes that a teacher who has clear expectations, and who actively engages the students in learning will be an effective disciplinarian. However, Wong views discipline as a matter of classroom management rather than discipline.

bons pour les profs au niveau secondaire et élémentaire

vite à lire

exemples concrets et faciles

3. Organisation : a) Les portfolios : soutiennent les entrevues; responsabilité chez l’élève; ne perd jamais les papiers; peut y mettre les pages pour l’élève absent; facile d’en garder un dans chaque salle de classe b) Une classeur d’extras : évident mais essentiel pour l’élève qui est absent ou celui qui ne peut pas s’organiser c) Numérotez les dictionnaires : Une façon vite de voir si un dictionnaire manque d) Checklist et l’écritoire : Une liste générique pour voir qui parle et qui ne parle pas; qui a besoin d’aide et qui n’a pas besoin d’aide e) Routines : Les élèves de chaque niveau aime savoir ce qui se passe; s’ils font la même chose chaque jour on évite les problèmes

mot du jour conversation

journaux lecture silencieuse

TPS daily 5

exit slip

4. Parlons et jouons! a) Les conversations quotidiennes : Je commence chaque classe avec « la conversation ». Je pose des questions basées sur l’unité que j’enseigne au moment. J’enseigne une nouvelle question par semaine. J’enseigne et on pratique une réponse niveau 3. À la fin de l’unité je prends toutes les questions et les élèves doivent choisir au hasard 5 questions et y répondre. La conversation devient une partie de ma note pour la communication orale. Pay back :

les élèves peuvent poser les questions

les élèves parlent en phrases complètes

les élèves apprennent de transférer les phrases orales à l’écrit

même les élèves IEP auront du succès Comment le faire?

modeler la question et réponse

modeler avec deux ou trois élèves

les élèves deviennent les profs b) Les accessoires : Les élèves aiment jouer avec les objets. c) Le sac mystérieux : Mettez un objet dans le sac. Les élèves doivent poser 5 questions. d) «Je vois avec mon œil » : Toujours amusants même quand ce n’est pas « cool ».

e) Prof du jour : L’élève du jour pose les 5 questions du jour (ex. la date; le temps; questions du jour) f) Où est 40? L’élève commence avec « Ici est ____. Où est ____? » Le but c’est de compléter le jeu le plus vite que possible. C’est amusant d’avoir une compétition entre les classes différentes. g) Où est_____? Le même que le jeu précédent, mais je le change pour le vocabulaire ou grammaire que j’enseigne au moment. Ex. « Ici est avoir. Où est eu? » pour enseigner les participes passés irréguliers. h) Jéopardie : Excellent pour les classes de révision avant les tests. i) Supérieur ou Inférieur? Il faut avoir des jeux de cartes très grandes. Il faut diviser la classe en 2. On montre la première carte et cache les prochaines 5 cartes pour chaque équipe. Le prof pose une question et le 1er élève doit répondre. S’il répond correctement, l’élève doit deviner si la prochaine carte est supérieur ou inférieur. Si l’élève devine correctement, on pose une question à la prochaine élève. Si l’élève répond incorrectement ou devine incorrectement, on ajoute une carte à cette équipe et pose la même question à l’autre équipe et on continue à poser les questions. Pour ajouter plus de suspense et encourager l’écoute active, on peut incorporer « the steal ». j) Clue! Les élèves doivent poser les questions pour deviner les parties mystérieuses. k) L’objet mystère : On cache un objet dans une maison ou la salle de classe et les élèves doivent poser les questions pour deviner l’objet et son endroit. 5. Pourquoi étudier le français? Pour encourager une attitude positive et pour voir que le français est utile, je présente les articles au différents moments pendant l’année.

Mot du jour : Je commence toutes mes classes avec le mot du jour. Je modèle ce

que je veux, pour les 2 premiers jours, puis les élèves deviennent responsable pour

le reste de l’année. Je garde une liste dans la salle de classe pour référence.

Quand l’élève présente, c’est leur responsabilité d’écrire leur mot et phrase sur la

liste. Voici un exemple de la liste et mon évaluation.

Mot du jour

Mot Définition Exemple

À la vache! Holy Cow! À la vache! J’ai un test aujourd’hui.

la bouffe food/grub Je mange la bouffe à la cafétéria.

Mot du jour

1. Choisis un nouveau mot (Choose an appropriate word). This could be an object

in the class (une perforateur), at home (le sèche-linge) or an interesting word (un

pneu). Note : You MAY NOT use a word that is the same in English and French

(ex. baseball) or colours.

2. Donnez la définition (Give a definition).

3. Donnez un exemple qui démontre CLAIREMENT la définition (Give an

example that CLEARLY shows the meaning of the word). Note : You MAY NOT use

« J’aime _______ », « J’adore _____ » or « Je n’aime pas _____ » for your

sentence.

4. Présentez le mot à la classe (Present your word to the class).

Exemple :

Mot du jour : un pneu

Définition : a tire

Ex. J’ai 2 pneus sur ma bicyclette.

Évaluation :

1 point : bon mot

1 point : bonne définition

2 points : une phrase complète; montre la définition

1 point : la présentation

NOTE : You are expected to present whether or not you remembered it was your

day.

Mot du jour – Évaluation Nom : ____________

Mot : ___________________________ 0 1

Définition : __________________________ 0 1

Exemple : ____________________________________________ 0 1 2

Présentation : (prononciation; voix; énergie) 0 1

Total : /5

Les phonétiques françaises

Orthographe française Le son

é; er; ez; est; et

Ex. marché; marcher

« eh »

ou

Ex. hibou; clou; vous

« oooo »

u

Ex. vu; musique;

« ew »

i; y; is; it

Ex. oui; party; finis;

« eeee »

voyelle + double consonant :

inn; imp;

Ex. impossible; impoli;

insubmersible

« eihn » (un son

nasal)

voyelle + consonant + voyelle :

ino; ini; imi

Ex. inoubliable; inimaginable

« eeee » (un son

sonore)

voyelle + s + voyelle

Ex. case; phrase

« zzz »

Parler en français

Conversation Périodes

d’enseignement Périodes de travail

Questions Réponses Participation Français Prof Élèves

Mackenzie

Brynne

Lexi

Erin

Paige

Charlise

Charlie

Myah

Ewan

Zachary

Curtis

Emma

Reese

Ethan

Amanda

Anna

Arielle

Alli

Grace

Sam

Key : x – assistance √ - bon ! - wow

Famous People who speak French This is a list of people from non-French-speaking countries/areas only. Céline Dion, for example, is not on this list because she is French-Canadian.

Alex Trebek (Canadian; gameshow host)

Ally Sheedy (American actress) Andie MacDowell (American actress) Angelina Jolie (American actress)

Angie Everhart (American model) Anthony Bourdain (American chef) Arnold Schwarzenegger (Austrian actor, governor of California)

Ashley Judd (American actress) Boutros Boutros-Ghali (Egyptian; former UN Secretary General) Brendan Fraser (American actor) Brooke Shields (American actress) Bryan Adams (Canadian singer)

Candice Bergen (American actress) Carol Fredericks (American singer) Charlotte Rampling (British actress) Chloë Sevigny (American actress) Chris de Burgh (British musician) Christie Brinkley (American model) Christopher Lambert (American actor) Claudia Schiffer (German model) Costa-Gavras (Greek filmmaker) Cristiane Amanpour (British reporter) Dannii Minogue (Australian singer, Madeleine Albright (Czech; former US Secretary of State) Madonna (American singer, actress)

David Sedaris (American essayist, radio personality) Demis Roussos (Egyptian singer) Eddie Izzard (British comedian) Elle MacPherson (Australian model) Ellen McArthur (British; World Champion in Offshore Racing)

Elizabeth Montgomery (American actress) Elton John (British musician)

Emma Thompson (British actress) Farah Pahlavi (Iranian empress) Gwyneth Paltrow (American actress)

Helena Bonham Carter (British actress) Holly Robinson Peete (American actress) Jackie Kennedy Onassis (Former First Lady, editor) Jacqueline Bisset (British actress) James Lipton (American actor) Jane Birkin (British actress) Jane Fonda (American actress) Jarvis Cocker (British singer) Jean Seberg (American actress) Jeremy Irons (British actor) Jerry Hall (American actress) Robert De Niro (American actor) Robert Stack (American actor) Robin Williams (American actor)

Roscoe Lee Browne (American actor)

Jodie Foster (American actress) John Howe (Canadian illustrator) John Hume (Irish; Nobel Peace Prize Laureate) John Hurt (British actor) John Kerry (American senator) John Malkovich (American actor) John McLaughlin (British musician) John Travolta (American actor) Johnny Depp (American actor)

Julia Child (American chef) Julio Iglesias (Spanish singer) Kevin Kline (American actor) Kirk Douglas (American actor) Kofi Anan (Ghanaian; Secretary-General of the United Nations) Kristin Scott-Thomas (British actress) Kylie Minogue (Australian singer) Lance Armstrong (American cyclist)

Lauren Bacall (American actress) Leelee Sobieski (American actress) Leslie Nielsen (Canadian actor) Linda Evangelista (Canadia model) Lisa Kudrow (American actress)

Liza Minelli (American actress, singer) Lorraine Bracco (American actress)

Marlon Brando (American actor) Matthew Perry (American actor) Melanie Blatt (British singer) Meryl Streep (American actress Michael York (British actor) Mick Jagger (British musician)

Mira Sorvino (American actress) Molly Ringwald (American actress) Morgan Freeman (American actor)

Nana Mouskouri (Greek singer, actress) Nastassja Kinski (German actress) Natalie Portman (Israeli actress)

Norman Spinrad (American writer) Oliver Stone (American filmmaker) Omar Shariff (Egyptian actor) Orlando Bloom (British actor)

Perez de Cuellar (Peruvian; former UN Secretary General) Peter Ustinov (British actor) Petula Clark (British actress, singer) Phil Collins (British singer) Pope John-Paul II

Prunella Scales (British actress) Queen Elizabeth II Richard Jordan (American actor)

Rudolf Miele (German; Chairman of Miele) Rupert Everett (British actor) Sam Waterston (American actor) Shania Twain (Canadian singer) Shannen Doherty (American actress)

Sigourney Weaver (American actress) Sting (British musician) Theo Agelopoulos (Greek filmmaker) Tina Arena (Australian singer) Tina Turner (American singer) Tommy Lee Jones (American actor)

Tony Blair (British Prime Minister) Tonya Kinzinger (American actress) Uma Thurman (American actress) Vanessa Redgrave (British actress) Vicky Leandros (Greek singer) William Hurt (American actor) William Shatner (Canadian actor) Woody Allen (American actor) Yasmine Bleeth (American actress)

Vive la France

V E E U X T U V O Y A G E R G E N I E S

E N M F R A N P C E N S F R K Z I U R I

W K L A S Y A W H K L X U T X R K C J Y

U P D D D R E Y V M F O V J U T Z Q W M

F U A M I E A T J K B H C M O N A C O O

G G P S S F R W R S K A M P T R R C T U

P S I S B Q X T A A F D V O S F C G X C

H E Q M T F S R O E C U K T D Q Q X U H

N V G T F G T N G N E H P M O I R T A E

S S V I X S I U O L J J T G R X G P E S

I E I E A X C R O I S S A N T M T B T B

T O P R E C I N U R R V A P O X J S A V

N X J E A J S E A B T R K D M E S W B P

V B Y L R P L B R D A E I Q G I P B I W

Z N M I H C P L F L X S M J B F J Z U X

N U Y B O Q X B H J T E C Y R F R R G M

X S E L L I A S R E V R Q E M E R E B Z

H K L Q X V L I S K A Y W R B L E I D V

N R F N A P O L E A N O Q H D U C Q Z W

K E G R L J J P B K T L W A L C E O P M

ARC BATEAUX CAFE

CARTE CREPES CROISSANT

EIFFEL LOUISXIV METRO

MODISTES MONACO MOUCHES

NAPOLEAN NICE NOTREDAME

PARIS PARISIEN SEINE

STRASBOURG TGV TOWER

TRIOMPHE VERSAILLES

__ __ __ __ - __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

__ __ __ __ __ __

23 of 23 words were placed into the puzzle.

Solution

Created by Puzzlemaker at DiscoveryEducation.com, sponsorship by Scotch.

http://www.scotchsciencefair.com/

Loto biographique

Nom : __________________________

Cherche quelqu’un qui...

pratique un sport

parle un deuxième

langue

veut aller en

Europe

vient d’un autre

pays

aime la pizza

joue d’un

instrument

est végétarien aime les livres

graphiques

est allé(e) au

Québec

a un chien

a un chat aime faire la

planche à

roulette

aime jouer aux

jeux

électroniques

a regardé un film

ce weekend

n’aime pas les

escargots

n’a pas voyagé en

avion

ne regarde pas la

télévision

adore le rouge adore le vert a les cheveux

roux

a les cheveux

courts

a les cheveux

longs

adore le français! sait jouer du

piano

aime regarder les

jeux Olympiques

aime la nourriture

indienne

aime lire

écrit avec la main

gauche

a un iPod aime les chevaux

Cette activité s’adapte facilement à n’importe quel thème. Cette page contient les

cartes que les élèves choisissent. Je les mettent dans 3 enveloppes différentes.

Qui l’a fait?

Le directeur

Mme

Fontaine

Les joueurs

de football

Les belles

filles

Les

musiciens

perdu de

l’argent

écouté de la

musique

pris une

photo

mangé des

frites

promené un

chien

dansé

bu de jus

d’orange

lu un

magazine

dit «Vive le

français!»

dans la

chapelle

au bureau

sur le

pupitre

dans le

gymnase

derrière

l’école

dans la salle

de français

dans la

bibliothèque

dans la

cafétéria

dans les

couloirs

Qui l’a fait?

Qui :

1 2 3 4 5

Le directeur _____-t-_____

Mme Fontaine _____-t-_____

Les joueurs de football ______-_____

Les belles filles ______-_____

Les musiciens ______-_____

Action :

1 2 3 4 5

perdu de l’argent

écouté de la musique

pris une photo

mangé des frites

promené un chien

dansé

bu du jus d’orange

dit « Vive le français! »

lu un magazine

Où :

1 2 3 4 5

dans la chapelle

au bureau

sur le pupitre

dans le gymnase

derrière l’école

dans la salle de français

dans la bibliothèque

dans la cafétéria

dans les couloirs

Jéopardie: La Bible! – Questions

Chiffres dans la Bible:

1. Qu’est-ce qui est 2?

2. Qu’est-ce que les 4 Évangiles?

3. Qu’est-ce qui est 5?

4. Qu’est-ce qui est 72?

5. Qu’est-ce qui est 7 ou 40?

Personnes de la Bible:

1. Qui est la mère de Jésus?

2. Qui est un disciple/apôtre?

3. Qui est un malade/lèpre?

4. Qui est le frère de Moïse?

5. Qui est l’archange?

Livres dans la Bible:

1. Marc

2. Exode

3. Psaumes

4. Rois

5. Révelations

Mots bibliques:

1. Qu’est-ce que la Bible?

2. Qu’est-ce qu’une référence biblique?

3. Qu’est-ce qu’un littéraliste?

4. Qu’est-ce que la

Révélation/Inspiration?

5. Qu’est-ce qu’un Évangile?

Littérature dans la Bible:

1. Qu’est-ce qu’un sermon?

2. Qu’est-ce qu’une parabole?

3. Qu’est-ce qu’une lettre?

4. Qu’est-ce qu’un psaume?

5. Qu’est-ce qu’une histoire/liste?

Personnes de la Bible:

1. Qui est la mère de Jésus?

2. Qui est un disciple/apôtre?

3. Qui est un malade/lèpre?

4. Qui est le frère de Moïse?

5. Qui est l’archange?

Pour ce jeu j’utilise le rétroprojecteur puisque je n’ai jamais utilisé un Smartboard.

Pour cacher les réponses/questions, je coupe les Post-it notes et les mettre sur la

page.

Chiffres dans

la Bible

Livres dans la

Bible

Littérature

dans la Bible

Personnes de

la Bible

Mots bibliques

$100

La Bible est

divisée en AT

et NT.

Mc. 5 : 3 - 12 Un discours. Marie (Mary) Ce mon veut

dire

« bibliothèque

».

$200

Matthieu,

Marc, Luc et

Jean.

Ex. 20 : 1 - 2 « Le Bon

Samaritain ».

Pierre (Peter) Gn. 1 : 1 - 5

$300

Le

Pentateuque.

Ps. 23 Une épître. Jésus a guérit

ce groupe

fréquemment.

Elle interprète

la bible « mot

par mot ».

$400

Le nombre

total de livres

dans la Bible.

R 2 : 2 - 3 « Le Seigneur

est mon

berger ».

Aaron Les auteurs

sous l’influence

du

S-E.

$500

Un chiffre

symbolique.

(Indice :

Ex./Gn.)

Rév. 9 : 12 - 15 « Voici une

liste des

ancêtres de

Jésus ».

Gabriel Ce mot veut

dire « Bonnes

Nouvelles ».

Où est 40? Vous avez une carte. Sur un côté il y a un mot ou un numéro écrit en

bleu. Sur l’autre côté il y a un mot ou un numéro écrit en rouge. Les élèves

commence sur le côté bleu. Quand l’élève entend leur mot, il dit « Ici est___ », il

tourne la carte, et dit « Où est ____ » en lisant le mot ou numéro écrit en rouge.

Voici une version pour le vocabulaire et comment il se déroule. Ce qui suit, c’est ce

que j’écrirai sur les cartes. Chaque boîte représente les 2 côtés d’un carte. Les

mots en rouge sont le côté recto et les mots en bleus sont le côté verso.

J’ai faim! Je veux un sandwich. Je ne veux pas un sandwich. Je veux un

muffin.

Je ne veux pas un muffin. Je veux un

hamburger.

Je ne veux pas un hamburger. Je veux

la pizza.

Je ne veux pas la pizza. Je veux un hot

dog.

Je ne veux pas un hot dog. Je veux une

pomme.

Je ne veux pas une pomme. Je veux une

banane.

Je ne veux pas une banane. Je veux les

cerises.

Je ne veux pas les cerises. Je veux un

concombre.

Je ne veux pas un concombre. Je veux

du fromage.

Je ne veux pas du fromage. Je veux une

tomate.

Je ne veux pas une tomate. Je veux le

yogourt.

Je ne veux pas le yogourt. Je veux le

céréale.

Je ne veux pas le céréale. Je veux les

gaufres.

Je ne veux pas les gaufres. Je veux un

ananas.

Je ne veux pas un ananas. Je veux une

poire.

Je ne veux pas une poire. Je veux des

raisins.

Je ne veux pas les raisins. Je veux une

salade.

Je ne veux pas une salade. Je veux un

sandwich.

Je ne veux pas un sandwich. J’ai soif!

J’ai faim! un sandwich un sandwich un muffin

un muffin un hamburger un hamburger la pizza

la pizza un hot dog un hot dog une pomme

une pomme une banane une banane les cerises

les cerises un concombre

un concombre du fromage

du fromage une tomate une tomate le yogourt

le yogourt le céréale le céréale les gaufres

les gaufres un ananas un ananas une poire

une poire des raisins les raisins une salade

une salade un sandwich un sandwich J’ai soif!

Quelle bon idée!

Nom de l’activité/jeu Comment elle se déroule

Quelle bon idée!

Nom de l’activité/jeu Comment elle se déroule