OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

47
De Smet Cindy De leerkracht en de ELO: visie en gebruik

Transcript of OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

Page 1: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

De Smet Cindy

De leerkracht en de ELO:visie en gebruik

Page 2: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

@drsmetty

Page 3: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

www.slideshare.net/smetty

Page 4: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

4

Deze presentatie is onderworpen aan deCreative Commonsovereenkomst:

Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen

Page 5: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

About• Docent (NL) / lector (VL) media

Hogeschool Gent, Lerarenopleiding Ledeganck

• Ph.D.-student vakgroep onderwijskunde, Universiteit Gent

• Dit onderzoek wordt gefinancierd door het Onderzoeksfonds van de Hogeschool Gent.

Page 6: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

Onderzoek• Studie 1: surveyonderzoek naar de

acceptatie van de leerkracht secundair onderwijs op de ELO, alsook zijn visie.

• Studie 2: effectonderzoek naar het gebruik van leerpaden binnen de ELO: leerwinst bij leerlingen en ervaringen van de leerkracht

Page 7: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

De ELO

Page 8: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet
Page 9: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

Bron: Delta initiative

Page 10: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

Survey Onderzoek

De leerkracht verklaart

Page 11: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

n = 376

Page 12: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

Please cite as / citeer als:

De Smet, C., & Schellens, T. (2009). ELO’s in het Vlaams secundair onderwijs: nieuw of alweer achterhaald. Advies & Educatie, 26, 12–14.

Page 13: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

Survey gegevens

• Vlaamse leerkrachten secundair onderwijs.• ELO: institutionele leeromgeving• 57,3% van de respondenten waren vrouwen,

dichtbij 61,5% totale populatie.• Leerkrachten zijn tussen 22 en 61 jaar oud,

gemiddeld 40 jaar.• Tussen de 1 en 42 jaar ervaring, met een

gemiddelde van 15 jaar.

Page 14: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

De ELO in Vlaanderen

Page 15: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

Secundair onderwijs

1) Vragenlijst 20092) Onderwijsnetten

Page 16: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

Universiteit

1) Data: via de officiële studentenaantallen 2009 en de Vlaamse associaties van hogescholen en universiteiten

2) “Branded” ELO’s gebruikelijk

Page 17: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

Hogescholen

Page 18: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

Buiten de ELO

Secundair onderwijs:• 69% gebruikt digitaal leermateriaal dat hij/zij

gevonden heeft op het internet (via KlasCement.net, via Google)

• 52% gebruikt internetdiensten en toepassingen buiten de ELO (wikispaces.com, weblogsoftware, Google documents, Facebook, Netlog….)

Page 19: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

De leerkracht in Vlaanderen

Page 20: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

Ervaring met de ELO

Geen ervaring 19%1 jaar 10%2 jaar 24%3 jaar 22%4 jaar 20%5 jaar of meer 15%

Page 21: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

19%

Page 22: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

15%

Page 23: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

Blackboard: 1997Moodle: 1999

Page 24: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

Vaardigheden

Technisch voldoende: 69%Technisch onvoldoende: 14%Didactisch onvoldoende: 47%

Page 25: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

Beleid

57% heeft geen idee waar hij/zij zich kan bijscholen79% krijgt geen duidelijke richtlijnen op school over hoe de elo gebruikt kan/moet worden

Page 26: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

Functioneren van de ELO

Tevreden: 45%Ontevreden: 20%Geen mening: 35%

Page 27: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

Vaststellingen:– De ELO is geen nieuwe technologie, maar dat

weerspiegelt zich niet in de ervaring.– De ELO is alom aanwezig, maar een deel van de

leerkrachten valt nog steeds uit de boot.– De leerkracht heeft vertrouwen in zijn technische

vaardigheden, maar het didactisch inzetten van de ELO is een aandachtspunt.

– De leerkracht weet niet hoe en waar hij/zij zich kan bijscholen.

– Er is geen duidelijk beleid.

Page 28: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet
Page 29: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

ELO en gebruik

Page 30: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

Survey Onderzoek

De leerkracht verklaard

Page 31: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

n = 505

Page 32: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

Please cite as / citeer als:

De Smet, C., Bourgonjon, J., De Wever, B., Schellens, T. & Valcke, M. (2010). “De leerkracht en de ELO: visie en gebruik”. Surf onderwijsdagen 2010. Utrecht, Nederland. 10 okt. 2010.

Page 33: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

Gebruiksgemak (PEOU)

Bruikbaarheid (PU)

Gebruik

Technologie Acceptatie Model (TAM)1

1) Overtuiging2) Zelf-gerapporteerd gebruik3) Verklaren: 40%

Page 34: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

Gebruiksgemak (PEOU)

Bruikbaarheid (PU)

Gebruik

TAM: 3 voorbeelden

1) Leerkracht SO 2

2) Studenten HO 33) Ingenieurs (bedrijf) 4

Page 35: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

Bruikbaarheid (PU) Gebruik

Meer ervaring

Page 36: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

Gebruiksgemak (PEOU)

Bruikbaarheid (PU)

Gebruik

Impact van anderen

Belangrijke anderen 2

Page 37: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

Gebruiksgemak (PEOU)

Bruikbaarheid (PU)

Gebruik

ICT ondersteuning

Belangrijke anderen

ICT support 2

Page 38: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

http://www.flickr.com/photos/alancleaver/2381170336 by Alan Cleaver

Page 39: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

Het ene gebruik is het andere niet 2

A/I %Documenten op een ELO plaatsen A 82%Aankondigingen/berichten plaatsen A 75%Oefeningen opladen/publiceren A 51%Studenten taken laten indienen A 51%Toetsenmodule (Curios, WinToets) I 18%Chat I 9%Het leerpad I 27%Forum I 27%Wiki I 25%n=505, A= administratief, I = interactief; n = 292, ervaring ≥ 1 (%)

Page 40: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

Gebruiksgemak (PEOU)

Bruikbaarheid (PU)

A I

Onderzoeksresultaat 2

Page 41: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

Het verschil 2

A ITAM (%) 35% 15%TAM Gebruiksgemak (1),

Bruikbaarheid (2)Bruikbaarheid

Innovativiteit Indirect Direct

ICT support Indirect Direct

Page 42: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

Aandachtspunten

• Beginnende ELO-gebruikers vinden gebruiksgemak het belangrijkste.

• Naarmate men meer ervaring heeft met de ELO, moet deze vooral bruikbaar (nuttig) zijn.

• Ondersteuning bij het gebruik van de ELO is voor elke gebruiker belangrijk, zowel wat gebruiksgemak als bruikbaarheid betreft, voor beginners en voor meer ervaren gebruikers.

Page 43: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

Aandachtspunten

• Administratief gebruik is een voorspeller voor interactief gebruik.

• Wanneer men interactief gebruik wenst, dan moet men zeker aandacht besteden aan de bruikbaarheid.

Page 44: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

Conclusie

• Het traditionele technologiemodel verklaart interactief gebruik amper:– zeker andere variabelen– de leerkracht gebruikt ook andere technologieën

dan de institutionele ELO gebruikt

• Maar… we mogen niet op ons luie krent(NL)/gat(VL) gaan zitten. Verder onderzoek is hier aangewezen!

Page 45: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

http://www.flickr.com/photos/raggle/3163752268 by Rachel Carter

Page 46: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

ReferentiesNoot 1Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance

of information technology. MIS Quarterly, 13, 319–340.Venkatesh, V., Morris, M., Davis, G., & Davis, F.,- (2003). User acceptance of

information technology: Toward a unified view. MIS Quarterly, 27, 425–478. Noot 2De Smet, C., Bourgonjon, J., De Wever, B., Schellens, T. & Valcke, M. (2010). “De

leerkracht en de ELO: visie en gebruik”. Surf onderwijsdagen 2010. Utrecht, Nederland. 10 okt. 2010.

Noot 3Sánchez, R. A., & Hueros, A. D. (2010). Motivational factors that influence the

acceptance of Moodle using TAM. Computers in Human Behavior, 26, 1632–1640.Noot 4Ong, C.-S., Lai, J.-Y., & Wang, Y.-S. (2004). Factors affecting engineers’ acceptance of

asynchronous e-learning systems in high-tech companies. Information & Management, 41, 795–804.

Page 47: OWD2010 - 6 - De leerkracht en de ELO: visie en gebruik - Cindy de Smet

Contact

• Mijn profielpagina Universiteit Gent• http://twitter.com/drsmetty• http://www.edublogs.be/• http://www.slideshare.net/smetty