Opleidingskrant Minskenwurk

1E JAARGANG | NR 1 | NOVEMBER 2010

SCHOLINGS- EN OPLEIDINGSUITGAVE

METHODEMINSKENWURK

SCHOLING,TRAINING EN OPLEIDING,

VOOR IEDEREEN DIE MET MENSEN

WERKT

LEVENSTHEMA'S VAN,VOOR EN DOOR JONGEREN

KRIJG-DE-KLERE!(N)-KAST ROTS EN WATER SOCIALECOMPETENTIE TRAINING

KINDEREN MET AUTISMESPECTRUM STOORNISSEN

ColofonDit is een uitgave van

V.O.F. Minskenwurk, scholing, training en

opleiding voor iedereen die met mensen werkt.

Redactie:Harriette Modderman

Klaas van der Veen

Fotografie:Harriette Modderman

Relatiebeheer:KiWi Media Producties

T: 0594-820 214

Grafische vormgeving:

Kijf&Witte - Leek

T: 0594-513 890

Druk:Scholma Druk - Bedum

Minskenwurk en LEIDERSCHAP 4

Het verhaal van Ali Bi en Ali Baba 5

PetraQua: Wat ging eraan vooraf 6

De Jaden Vrouwe: Wat er aan vooraf ging 7

Start van de Leergang methode Minskenwurk 8

Krijg-de-Klere!(n)-Kast 9

Rots en Water sociale competentie training 10

Rots en Water; focus op meisjes en vrouwen 12

Rots en Water en “Autisme spectrum stoornissen” 13

Kinderen met autisme spectrum stoornissen en de toepassingen van Rots en Water 14

Het Vertelamulet - Aandacht voor Verlies 15

de Wurkskuorre 16

Methode Bertha - Bertha Verschueren 17

Organisatieopstellingen 18

Familieopstellingen 18

De “Echte Mannen Dagen” ( E.M.D.) 19

Petraqua, de “waan van de dag” 19

“Presentie en Presentatietraining” 19

Palliatieve zorg aan kinderen en hun gezin: “Even op adem komen” 20

Kosten en cursuscode 2010 / 2011 21

Inhoud

- dat je beide sokken binnenste buiten aan hebt- een woord leest dat je echt niet begrijpt- dat iemand jou lang en verliefd aankijkt- de slappe lach krijgt op een ongepast moment- dat je zelf je ogen niet thuis kunt houden- dat jouw kindje in de armen ligt- zachtjes dronken wordthet allereerste sollicitatiegesprek- de sleutel van je 'eigen huis' ontvangt- de eerste tranen van een groot gemis- het waarmaken van een droom.

Voor ons mensen is het spannend om de eerste keer iets te doen, iets unieks te beleven, iets tevragen, iets te schrijven. Dat geldt ook voor dit initiatief, de presentatie van Minskenwurk in eenkleurrijk en gevarieerd blad. Minskenwurk is de realisatie van een droom. Een mooie, sterke,authentieke droom van Harriëtte Modderman & Klaas van der Veen, die zich zelf introduceren enhun passie voor het werken met mensen toelichten in een persoonlijk kader.

De kern van Minskenwurk heeft te maken met wat mensen bindt, namelijk het onderlingecontact. Je kunt in en uit contact gaan met jezelf, met familie, vrienden, collega's, buren enkiezen voor contacten die goed voor je zijn. Contact is de eerste stap die werkt als er ruzie,

conflicten, misverstanden, ziekte of eenzaamheid is.De volgende stap is communicatie, van de oppervlakte naar de diepte. Van wat je zelf weet enwaar jij je bewust van bent tot wat je nog niet weet. Of wat nog verborgen ligt in een onbewustekant waar je tot nu toe geen contact mee gehad hebt.De derde stap is creativiteit, waar energie, verschillende manieren van werken met methodiekendie bijdragen aan een gewenst resultaat.Contact, communicatie en creativiteit zijn de grondstoffen van coaching, training, scholing enbegeleiding van mensen. Van mensen? Van alle mensen? Ja, Minskenwurk wil onvoorwaardelijkwerken met mensen: kinderen, jongeren, mannen, vrouwen, mensen die werken, mensen diewerk zoeken, mensen die ziek zijn, gehandicapt of zichzelf al een stempeltje gegeven hebben:hopeloos mens. Onvoorwaardelijk betekent open, met aandacht, tijd en kwaliteit.

Mensen kunnen zich individueel aanmelden, in groepen, met een gezin of een team collega's,Minskenwurk heeft voor iedereen een aanbod op maat. De manier van werken is direct, sprankelend, open en met respect voor wat een mens uniek maakt. Er wordt gewerkt vanuit eenholistische visie. Dat betekent een besef dat in één mens alles aanwezig is aan kracht en potentieom vrij te kunnen leven én dat iedereen er bij hoort en deel uitmaakt van het geheel.

Het woordenboek geeft de volgende betekenis weer van mensenwerk: onvolmaakt werk vanmensen. Dat is precies en mooi geformuleerd. Het werk van, voor, door en met mensen is eenproces dat ergens begint en ergens eindigt en opnieuw weer begint. De kunst van mensenwerk iser eentje van doen, reflecteren, vooruitkijken, durven, achteruitkijken, in beweging komen voorwie jij bent, stilstaan bij pijn, angst en weggaan met de warmte en energie die mensen samenopbrengen voor de verandering die gewenst wordt. Een mens is wellicht niet volmaakt en welvrij…vrij om te kiezen voor Minskenwurk!

Minskenwurk is nu een blad om te lezen, door te bladeren, weg te leggen en dan de stap maken,de eerste stap….op zoek naar contact om iets uit te zoeken over je werk, patronen, leven, relaties,ziekte, kinderen, ouders, op een manier die jou past, ontroert en helpt.

Veel inspiratie en leesplezier,

Joke Holtrust

WIE ZIJN WIJ?

Klaas van der Veen van huis uit jeugdhulpverleneren Harriette Modderman, van huis uit jongeren-werker, vormen het brein achter Minskenwurk,(fries voor Mensenwerk). Klaas van der Veenheeft een eigen coachings- en adviesbureauPetraqua en begeeft zich in de particuliere sectoren de sectoren; hulpverlening en onderwijs. Hijvervult hier een scholings-, trainings- en advies-functie. De door hem uitgezette trajecten vindenop individueel, groeps- en bedrijfsniveau plaats.Praktijk de Jaden Vrouwe, geleid door HarrietteModderman, werkt met mensen en organisatiesvanuit samenhangen, contexten en gehelen. Haarvisie; De mens is dan misschien wel een individumaar staat in continu verband met zijn denkbeel-den, verleden, wil, verstand, sociale omgeving,leefmilieu, werk, etc. De door haar uitgezettetrajecten vinden op individueel, groeps- enbedrijfsniveau plaats. Samen hebben ze vele jarenwerkervaring in welzijnswerk, jeugd- en jongeren-werk, jeugdhulpverlening, volwassen-hulpverle-ning, beroepenonderwijs, gedragstherapie, NLPen systeem therapie. Beiden zijn gecertificeerdeRots & Water trainers.

WAT DOEN WIJ?

VOOR PARTICULIEREN, SCHOLEN EN HULPVERLENING

• Weerbaarheidtrainingen.• Opleidingen tot gecertificeerd Rots en Water

trainer• Verbale en Non verbale sociale

vaardigheidstraining • Individuele begeleiding bij kinderen met een

autisme spectrum stoornis (ASS)• Coaching en ondersteuning kinderen en jongeren

omtrent Verlieservaringen• Coaching en ondersteuning kinderen en jongeren

omtrent ziekte en trauma • Coaching en ondersteuning bij vraagstukken

aangaande Leven en Dood • Organisatieopstellingen• Familie- en individuele opstellingen • Loopbaanbegeleiding • Leergang methode Minksenwurk voor iedereen

die met jongeren werkt • Presentatie- en presentietrainingen voor

leidinggevenden en coaches.• Methodiektraining voor iedereen die met

mensen werkt.• Interim (middel-) managementfuncties• Trainingsprogramma Ali-Bi en Ali-Baba • Trainingsprogramma Krijg-de-klere!(n)-kast

www.petraqua.nlwww.dejadenvrouwe.nl

Wie herinnert zich nu niet de eerste keer?

MINSKENWURK | NOVEMBER 2010 | 3

Minskenwurk en LEIDERSCHAP In het werken met mensen binnen organisaties, in teams met leidinggevenden of individuele medewerkers en ook in het werken in interim functiesstaan in ons begeleidingsaanbod een aantal kernbegrippen centraal. Hieronder treft u onze kernbegrippen aan in metaforen over leiderschap

Een klant met een klacht is een kans die wacht. EXTERNE ORIËNTERINGJe kunt geen lerende organisatie creëren… maar je kunt wel het leervermogen van mensen vergroten en hun activiteiten op een creatieve manier op één lijn brengen. MENSEN LERENDe succesvolle leider kent de weg, toont de weg en gaat de weg. RICHTEN EN VERRICHTENTegenstand helpt de mens. Vliegers stijgen tegen de wind in, niet met de wind mee. VOLHARDENMedewerkers letten op het gedrag van de leiding, niet op haar verklaringen VOORBEELDGEDRAGEen visie zonder actie is een droom, een actie zonder visie is een nachtmerrie. VISIENiemand is gemotiveerd om een organisatie te laten mislukken POSITIEF MENSBEELDEen mens heeft altijd twee redenen voor zijn handelen: een goede reden en de echte reden. HANDELENWensen zijn voorgevoelens van wat u daadwerkelijk kunt realiseren. WENSENWie altijd roept dat hij/zij het druk heeft kan geen prioriteiten stellen. KEUZES MAKENDe zes belangrijkste zinnen van een leider zijn:'Ja, ik heb een vergissing gemaakt'. 'Ik ben trots op u!'. 'Wat vind jij ervan?''Kan ik helpen?, 'Dank je.' en 'Wij'. ZINNEN VAN EEN LEIDERIemand die tegen zijn wil wordt overtuigd, verandert niet van mening. OVERTUIGENVisie én handelen kunnen samen de wereld veranderen. HANDELEN MET VISIEOnbeduidende zaken kosten in vergaderingen de meeste tijd, omdat de meesten daar meer verstand van hebben dan van belangrijke zaken. FOCUS OP BELANGRIJKEHoe je je ook gedraagt, open aanmerkingen zullen altijd je deel zijn. Leer daarom je eigen mening te volgen." LEIDERSCHAP MET LEF

CultuurveranderingIn het midden van een kooi vol apen, hangt op een vroeg ochtend een goudgele banaan. Onderdie banaan staat een ladder. De eerste aap die de kooi in komt springt op de ladder. Hij wil debanaan. Met dat hij de banaan bijna te pakken heeft, worden alle apen natgespoten. Een tweedeaap probeert hetzelfde. Opnieuw… voor de derde aap goed en wel op de ladder staat, slaan deandere apen hem van de ladder, uit vrees om… Geen enkele aap riskeert het nog om de banaante pakken. De volgende ochtend wordt één van de apen uit de kooi gehaald en vervangen dooreen nieuwe. De nieuwe wil onmiddellijk de banaan maar wordt onherroepelijk door de andereapen van de ladder gemept. Een tweede aap wordt uit de kooi gehaald en vervangen door eennieuwe… wederom gebeurt hetzelfde. Dit herhaalt zich tot alle apen van het begin vervangenzijn door nieuwe apen.Geen enkele aap waagt het nog om de ladder op te gaan om de banaan te pakken. Waarom niet? Zo doen wij het nu éénmaal!!

ONDERWERPEN OMSCHRIJVING

Minskenwurk en leiderschap- Interim functies- Inhuur expertise- Trajectbegeleiding- Coaching on the Job- Processen begeleiding- Projectbegeleiding- Vorming teams

V.O.F. MinskenwurkKlaas van der Veen en Harriette Modderman

Nije Buorren 249243 JR Bakkeveen Telefoon: 0516-542606E [email protected] I www.petraqua.nl

| MINSKENWURK | NOVEMBER 20104


Ali Bi & Ali Baba is een methodiek die ontwikkeld is met jongeren diehebben deelgenomen of nog deelnemen aan het onderwijs van ROCAlfa-college te Groningen binnen de opleiding SCW. Binnen de methodiek van Ali Bi en Ali Baba gaat het om de dynamiek tussen hetene uiterste en het andere.

Wat is nu specifiek de kracht van een jongere? Wat is zijn posi-tie? Welke thema's spelen een rol bij de ontwikkeling van eenpersoonlijke identiteit. Hoe beleven jongeren zichzelf, waar

putten ze energie uit. En hoe blijft de communicatie gericht op accep-tatie van wat nu is met een focus op de binnenwereld.

De methodiek van Ali Bi en Ali Baba is in een handzaam en praktischwerkboek omschreven, waar je na een - korte training- mee aan deslag kunt gaan. Uitgangspunt binnen deze methodiek; Er is iets te zien,er is iets te voelen , er is iets te horen, er is iets te doen. Op dezemanier is het geschikt voor jongeren van allerlei, nationaliteiten enwindrichtingen omdat de activiteiten niet perse taalgebonden zijn.Deze methode van werken is vooral geschikt voor groepswerk zodatjongeren zichzelf en hun thema's herkennen in andere jongeren endaar support uit halen. Zorg voor de innerlijke wereld is net zo belang-rijk als er verzorgd uitzien, je Hyves onderhouden en tijd nemen voorvrienden.

Je kunt starten met een thema dat je aanspreekt of op dat momentactueel is. In het doen zit de beweging en verandering. In de stilte debewustwording. In het gesprek de dialoog. Dit boek gaat niet overgoed of fout. Het gaat over de bereidheid contact te maken over the-ma's die jongeren bezig houden. De titel van de methodiek en het boekherbergt ook een tegenstelling. Soms zoek je een alibi om juist af te wijken van wat er gevraagd wordt,of te zwijgen, ergens wel of niet aan mee te doen en soms ben je eenAli Baba uit het sprookje Duizend en één Nacht en is het genoeg om te

horen “Sesam open u” en kun je vanuit openheid anderen inspireren,moed geven in een gesprek of activiteit.

Voor wie: Wanneer je met jongeren werkt, binnen het onderwijs, in hetbuurthuis, in de jeugdzorg biedt Ali Bi & Ali Baba een dynamischeinvalshoek om samen stil te staan bij de levensthema's waar jongerenmee te maken krijgen.

Opzet van de training: 3 dagen, met het boekje als uitgangspunt . Dewerkwijze is er eentje van participerend leren, door zelf te doen en inde nabespreking na te gaan welke effecten oefeningen en lastigevragen hebben. Humor, inspanning, ontspanning horen bij het verhaalvan Ali Bi & Ali Baba

NAAM TRAINING DATA OMSCHRIJVING KOSTEN CURSUSCODE

Methodiektraining 09-02-'11 Vanuit openheid jongeren inspireren, € 600,=Ali-Bi en Ali Baba 10-02-'11 moed geven in een gesprek Inclusief werkboek

11-02-'11 of activiteit. Inclusief lunch-koffie-theeCertificaat A&A-03

Methodiektraining 09-11-'11 Vanuit openheid jongeren inspireren, € 600,=Ali-Bi en Ali Baba 10-11-'11 moed geven in een gesprek Inclusief werkboek

11-11-'11 of activiteit. Inclusief lunch-koffie-theeCertificaat A&A-15

Levensthema's van, voor en doorjongeren in kaart gebracht

Eb en vloed, zomer en winter, jong en volwassen,Ali Bi & Ali Baba

Het verhaal van Ali Bi en Ali Baba

Klaas, 12 ambachten, 13 ongelukken....Carrière schets:

1. Tomatenplukker, vroeg op, werken in hoge temperatuur, groenevingers, zere rug

2. Kaasmaker, nog vroeger op, herhaling van werkzaamheden, trotsvan collega die er al 54 jaar werkte

3. Postbode, nog vroeger op, vrijheid, oog voor de seizoenen en denatuur

4. Groepsleider Jongens internaat, onregelmatig werk, dynamiek vanjongens, methodisch geschoold

5. Pedagogisch Medewerker jongens/ meidengroep, belang vanwerken in teamverband, je stem doen gelden

6. Teamleider Daghulp niet schoolgaande jeugd, aansturen, jonglerenmet teveel ballen in de lucht

7. Ambulant Jeugdhulpverlener, regels en procedures, steun vangelijkwaardige collega's

8. Randgroepwerker, door muren heen, netwerken, flexibel inzetbaar9. Straathoekwerker, avontuur, niet weten wat je aantreft,

vrijblijvendheid10. Persoonlijk coach Beperkt Beveiligde Inrichting, de invloed van

een muur, regels, straffen, kansen benutten of missen11. Ambulant maatschappelijk werk Thuis en Daklozen, gevolgen van

een afbrokkelende verzorgingsstaat, veerkracht van mensen in depenarie, registratie en rapporteren

12. Projectleider Jeugd en Jongerenwerk, leidinggeven versus baasspelen, werken vanuit vertrouwen versus wantrouwen, kennis vande sociale kaart en inzetten van ketenpartners

Het recept

En als je dan 45 wordt gooi je het allemaal in een grote ketel, en doe je jeuiterste best om er een geweldige toverdrank van te maken, als eensoort Panoramix .

Er zijn meer ingrediënten te noemen:

De interesse in menselijk gedragDe passie voor sportDe energieke jaren 60De verre en minder verre reizenDe Natuur en de NatureDe Welvaart en de NurtureHet leger en de CPNWijze lessen van jongeren en leermeestersHet volgen van de stem in je hart2 kinderenVerbinding privé en dan nu ook professioneel in Minskenwurk

Petraqua houdt zich bezig op het snijvlak van dit alles:

Competentie gericht werken en het Rots en Water programma zijnbelangrijke middelen om me bezig te houden met de mens.

De mens die voelt, de mens die denkt, de mens die handelt, de mens die leert.

PetraQua Wat ging eraan vooraf


[email protected]

1966Dat in 1966 Ajax landskampioen wordt en Johan Cruijff zijn debuutmaakt in het Nederlands voetbalelftal in het EK-kwalificatieduel tegenHongarije (2-2), zullen velen weten. Dat 20 september 1966 mijngeboortedag is ligt minder voor de hand.

De jaren zestig, mijn geboortejaar;Baby, lief, gewenst, een vader en een moeder, een zus en broer, dejongste, eigen-wijs-heid, onderzoekend, vertrouwen, een wereld dievoor je open ligt als…Pipi Langkous. Een vrijgevochten jong meisje, Pippi (voluit Pippilotta Victualia Rol-gordijna Kruizemuntina Efraïmsdochter) Langkous, wier moeder in dehemel woont en wier vader piratenhoofdman is.

De jaren zeventigKleuter, tiener; onderzoekend, alles kon, alleen, rare wereld, nietbegrepen, buiten spelen, vrienden, uitvinden, hinkelen en een hekelaan bordspelletjesDe jaren 70… De tijden van de zeezenders, hippies, hotpants, plateau-schoenen, glam rock en Ti-Ta-Tovenaar! Met een klap in de handenzette zij alles stil, met een knip van de vingers kwam iedereen weer inbeweging. Zij kon vliegen op een bezem, op haar toverfluit leerde zijhaar aapje oproepen. Maar het begon altijd met: Mijn vader is eenTovenaar

Mijn vader is een tovenaar,'t is echt, 't is heus, 't is raar maar waar, een Ti-ta-tovenaar, 't is raar, 't is raar, 't is raar

De jaren tachtig De jaren 80… Van school naar werkloosheid, moederschap en yup-pendom. Krakersrellen, massaprotest tegen de Bom, Bestek '81. VanKoude Oorlog naar de val van de Muur, geboorte van Joey onze oudstezoon. Wat zag ik eruit, schoudervullingen, beenwarmers, drollenvan-gers en alles oversized, met een kapsel alsof je föhn ontploft was.Nieuw begin, van huis, uit huis, vriend, man en 1ste partner Roy. Jongeren, jongerenwerk, de band Madness; one step beyond, krijtjes-pak en haar d'r af. Acting out, eigen visie, opbouwwerk en randgroep-jongeren. 'Danceable rock' ofwel melodieuze New Wave; U2; Wherethe Streets Have No Name, and……. I Still Haven't Found What I'mLooking For,

De jaren negentigDe jaren 90… Gabbertijd zoals die was en waar destijds maar liefst 27 % van de Nederlandse jeugd fan van was. Golfoorlog, Kurt Cobaindood, Nelson Mandela president, Prinses Diana overleden en SovjetUnie uit elkaar. Naomi onze oudste- en jongste dochter wordt geboren,drie jaar later gevolgd door Tommie onze jongste zoon.

Werken met meiden, werken met jongens, leiderschap, innovaties,plannen, beleid, beheer, plezier, alles kon en You'll Be In My Heart, het titelnummer van de tekenfilm Tarzan van Disney, geschreven enuitgevoerd door Phil Collins; Come stop your crying it will be all right

Het nieuwe milleniumCafébrand in Volendam, vuurwerkramp in Enschede, de aanslagenvan 11 september, de invoering van de euro, Barac Obama presi-dent. Leven en dood komen samen, verlies, scheiden van Roy,verdriet, boos en verwarring. Trouwen met Klaas; dankbaar voorwat was, verantwoordelijkheid nemen voor wat is en komt, ont-spanning en genieten. Euro's en onderwijs, ontwikkeling, in bewe-ging, ontwerpen, voorop, visie, visionair, speksteen en het verte-lamulet, beginnen waar het eindigt, systemen, dynamieken, deTwingo. Harriette - Soms een Ali Bi die afwijkt van wat er gevraagd wordt,die zwijgt, ergens wel of niet aan mee doet en soms een Ali Babauit het sprookje Duizend en één Nacht om vanuit openheid anderente inspireren, moed te geven en door te gaan!

De Jaden Vrouwe Wat er aan vooraf ging


[email protected]

Hij heeft het ook aan mij geleerd,maar soms gaat het wel eens verkeerd en gaat het niet zoals ik wil, dan doe ik dit...... en alles staat stil

Module 1: Het ontwikkelen van eigenwaarde enzelfvertrouwen De ontwikkeling van eigenwaarde en zelf-vertrouwen zijn sleutelfactoren voor per-soonlijke en maatschappelijke groei envoor het verwerven van een waardevolleen weerbare plek in de samenleving.

Module 2:Wortels en Vleugels Ouders, leraren en begeleiders van jon-gens zouden hen twee blijvende erfstukkenmee moeten geven: wortels .. en vleugels!(H. Carter). Onder wortels verstaan we:voldoende basis in de vorm van normen enwaarden, grenzen, traditie, religie, rituelenen overtuigingen. Onder vleugels verstaanwe: perspectief in de vorm van wensen,dromen, doelen, kansen, verlangens, inspi-ratie en idealen. Alleen als beide aspectenin balans zijn is er realiteitsbesef!

Module 3:Werken met jongens,Werken metmeisjesFysieke Module met onderdelen vanuitRots en Water, educatief theater en out-dooractiviteiten

Module 4: Inspiratie en Communicatie Naast de beproefde traditionele methodie-ken zoals sociaal competentiemodel, RET,cognitieve gespreksmethodieken komen indeze module alternatieve methodieken aanbod.

Module 5: Creëren en Realiseren In hoeverre heb je invloed op je eigenloopbaan, arbeidskeuze, plek in de samen-leving. Wat is burgerschap? Hoe creëer jesociale cohesie. Nut van netwerken.

Module 6:Van vakmanschap naar meesterschapIn je werk met jongeren ontmoet je veelweerstand en tegenslagen. Op welke wijzekun je hier professioneel mee omgaan?Welke bagage heb je in huis en nodig vooronderweg.

Een assessment is onderdeel van de aan-meldingprocedure. De methodiek isgeschikt voor iedereen die met jongerenwerkt, waaronder; onderwijzers, coaches,hulpverleners en therapeuten die metjongeren werken.


Leergang 19-20-21 Sept.'11 Een inspirerende, € 3.600.= MM-12Methode 10-11-12 Okt.'11 praktijkgerichte opleiding Inclusief werkboekMinskenwurk 14-15-16 Nov.'11 voor iedereen die met Inclusief lesmateriaal

12-13-14 Dec.'11 jongeren werkt vanaf 21 jaar. Inclusief lunch-koffie-thee23-24-25 Jan'12 en Certificaat20-21-22 Febr.'12

Een inspirerende, praktijkgerichte opleiding voor iedereen vanaf 21 jaar (die met jongeren werkt )

IN SEPTEMBER 2011

Start van de Leergang methode Minskenwurk

Jongeren zijn op zoek naar inspiratie, socialecohesie, motivatie, betrokkenheid en verdieping.Jongeren willen zelf graag antwoord geven opwie zij zijn, zoeken naar wie zij zijn (wortels) ennaar wie ze worden (vleugels). Jongeren van nuvragen om inspirerende programma´s en interventies die passen bij deze tijd. Er is behoefteaan inspirerende en authentieke vakmensen voorjongeren, die op een professionele en betrokkenmanier met jongeren werken. Binnen de leergangmethode Minksenwurk, bieden wij verschillendemodules aan:



Is een product en een proces tegelijkertijd en bestemd voor jongerendie ernstig lijden aan ziekte, eenzaamheid, depressie, angsten waar-door zij hun toekomst niet (meer) in perspectief hebben.

Vraag aan een klas van jongeren het volgende: 'Stel, jij zou nuweten dat je nog drie maanden te leven hebt, wat zou jij dandoen? 'en het merendeel geeft aan dat ze direct willen stoppen

met school; erop uit trekken, de wereld verkennen, tijd doorbrengenmet familie en vrienden' Bijna iedereen reageert zo, behalve een meis-je met een ernstige hersentumor. Zij zegt: ik wil het liefst zo lang moge-lijk naar school gaan, erbij horen, werken aan mijn ideale toekomst.Een groot verschil tussen gezonde jongeren en jongeren die al vroeggeconfronteerd zijn met een ongeneeslijke ziekte en soms ook oog inoog met de dood staan. De vragen die deze jongeren te beantwoordenhebben verschilt wezenlijk van die van gezonde jongeren.

Er is veel materiaal beschikbaar voor na het overlijden, en dan voor denabestaanden, ouders, broertjes en zusjes…mensen in soorten enmaten die in de rouw zitten, waar het verlies direct onder hun huid isgenesteld.

Voor direct getroffenen, voor jongeren die in een korte tijd hun per-spectief moeten veranderen is weinig geschreven, gemaakt en ont-wikkeld.

Hiervoor is de Krijg-de-Klere!(n)-Kast in ontwikkeling genomen. Watbetekent het voor jongeren als alles in het perspectief komt te staanvan een korte tijd om te leven? Dat zij voor hun ouders misschien uit

zullen sterven? Waarmee houden deze jongeren zich bezig en opwelke manier kan de Krijg-de-Klere!(n)-Kast een bijdrage leveren inde kwaliteit van het leven als de kwantiteit beperkt is?

Een Kast vol Kleren en niets meer om aan of uit te trekken. Als ik mekwetsbaar voel, naakt, overgeleverd aan een proces waar ik geendirecte invloed op heb…zoek ik de warmte van een zacht, wollendekentje of mijn lievelingsblouse of een fel gekleurd sjaaltje om duidelijk mee te maken “Kijk mensen, kijk mama en papa, ik leef, ik bener -nu - nog”

In eerste instantie bieden we drie keer een dagworkshop aan en gaanwe aan de slag met diepe thema's, zoals de angst voor het onbekendeen omgaan met heftige gevoelens, het vermogen om te blijven en hetverlangen erbij te horen.


Krijg-de- 08-04-'11 Voor jongeren die in een korte € 200,= KdKK-17Klerekast 24-06-'11 tijd hun perspectief Inclusief werkmateriaal

28-10-'11 moeten veranderen Inclusief lunch-koffie-thee(en dieetwensen)Een Krijg-de-Klerenkast

Krijg-de-Klere!(n)-Kast

Het programma bedient zich van een uniekepsycho-fysieke methodiek hetgeen wilzeggen dat momenten van fysieke actie en

ervaring worden afgewisseld met momentenvan zelfreflectie, kringgesprekken, en schrifte-lijke reflecties.

Het programma bevat de bouwstenen van demenselijke communicatie en tracht leidraad tezijn en steun te bieden aan het proces vanmens-wording zoals dat verloopt via de socialeidentiteit (± 9 jaar en ouder), de psychologischeidentiteit (± 14 jaar en ouder) overgaand in despirituele identiteit.

Mens-zijn betekent weten wie je bent, hoe jij jeverhoudt tot en kunt communiceren met dewereld en de ander(en), en samen met dieander(en) een weg kunt vinden zonder jezelfdaarin te verliezen.

Historie en ontwikkelingRots en Water is midden jaren negentig doorondergetekende op een scholengemeenschapin Schagen ontwikkeld. Na een aanvankelijkstroef begin vond het programma in Nederland

en ver daarbuiten zijn weg. In 1999 werd hetprogramma op een nationaal congres in Austr-alië aan 600 leraren gepresenteerd hetgeen hetbegin was van een stormachtige ontwikkeling.Annno 2008 worden er in Australië en NieuwZeeland jaarlijks 1500 leraren opgeleid om hetprogramma te onderwijzen en is er een samen-werkingsverband ontstaan tussen het Neder-landse Gadaku Instituut en de universiteit vanNewcastle met als doel alle jongeren in hetonderwijs en daarbuiten deel te laten nemenaan een Rots en Watertraining. Ook in Neder-land en België worden momenteel jaarlijks1500 leraren, hulpverleners, jongeren werkersenz. werkzaam in onderwijs, hulpverlening,jeugddetentie, geestelijke gezondheidszorggetraind. Daarnaast vinden er trainingen,workshops en presentaties plaats in Engeland,Schotland, Duitsland, Finland, Canada, Singa-pore etc. en trekken enthousiaste trainers nogverder de wereld in (Canada, Curaçao, Rus-land, India enz.) om het programma in te zet-ten. Een grove schatting leert dat zo'n ander-half miljoen jongeren momenteel een traininghebben gevolgd. En de verwachting is dat nogvelen zullen volgen.

Betekenisvolle relatiesAl deze landen met zoveel verschillende cultu-ren hebben in ieder geval één gemeenschap-pelijk kenmerk: en dat is verandering. AlhoewelNieuw Zeeland en Australië niet naast de deurliggen, en alhoewel op het eerste gezicht deproblemen van de aboriginals in Australië, deMaori's en Polynesiers in Nieuw Zeeland, deMarokkaanse jongens in Slotervaart/Amster-dam en de jongeren op een ROC in Groningen,ver uit elkaar liggen worden ze toch met dezelf-de problemen geconfronteerd: Ze leven alle-maal in een samenleving die wordt gekarakte-riseerd door veranderingen en krijgen niet deondersteuning die zo nodig en gewenst is. Juistin een samenleving die aan veranderingenbloot staat moet je goed weten wie je bent enmoet je in staat zijn je eigen keuzes te maken.En dat gaat niet vanzelf. Je hebt anderen om jeheen nodig waar je je aan kunt spiegelen, die je

corrigeren, die je inspireren, die van je houden,die je zo nu en dan een spiegel voorhoudenm.a.w. een mens heeft betekenisvolle relatiesnodig om Mens te kunnen worden.

Het gezin is altijd de traditionele basis geweestwaar een kind de eerste indrukken opdeed,een basis vond, een netwerk van relaties vorm-de, voorbeelden en rolmodellen om zich heenhad, met de paplepel waarden en zingevingnaar binnen kreeg, en warmte en liefde vond…..Het gezin echter verliest deze waardevolle enzo fundamentele rol steeds meer. Huwelijkenen relaties stranden steeds vaker, en om eco-nomische of andere redenen besluiten zowelpa als ma te werken en moeten overblijfrege-lingen, vaak onder druk, worden georganiseerdom kinderen op te vangen etc. Hoe belangrijkde functie van het gezin is wordt vooral duide-lijk in die samenlevingen waar het gezin volle-dig uit elkaar is getrokken zoals dit het geval isbij bijvoorbeeld de aboriginals in Australie.Hoeveel hulp ook wordt geboden, en hoeveelgeld ook wordt gespendeerd, steeds weer blijktdat de familiestructuur en familieband van

essentiële betekenis is voor de ontwikkelingvan een stabiele identiteit en de ontwikkelingvan sociale vaardigheden om een goede bandmet anderen te kunnen creëren.

Het onderwijs kan worden beschouwd als detweede, secundaire basis waar jongeren overzichzelf en de wereld kunnen leren. De afgelo-pen jaren wordt er echter steeds meer ingezetop kennisoverdracht en worden termen alsvorming e.d. afgedaan als flauw zestiger jarengeklets en minder van belang gevonden. Dat isniet zo verwonderlijk, vorming is een heikelbegrip en confronteert met lastige vragen. Totwat moeten we iemand dan vormen, van welkmensbeeld moeten we dan uitgaan, welkewaarden delen wij in onze multiculturelesamenleving? Vorming is confronterend enkennisoverdracht niet, bovendien valt kennis-overdracht keurig af te meten en veilig in cij-

HET ROTS EN WATERPROGRAMMA RICHT ZICH OP DE ONTWIKKELING VAN POSITIEVE SOCIALE VAARDIGHEDEN EN BEWUSTWORDINGIN HET ALGEMEEN EN KAN WORDEN SAMENGEVAT ONDER DE NOEMER - SOCIALE COMPETENTIE TRAINING - .

Rots en Water sociale competentie

Sociale vorming zou de basis van het onderwijs moeten zijn maar krijgt niet de aandacht die het nodig heeft



fers weer te geven. Niet zo verwonderlijk dathet onderwijs de veilige weg kiest en zichverschanst in het kasteel kennisoverdracht.Maar toch vinden wij sociale vaardighedenbelangrijk, je moet immers samen leren levenin een samenleving. Wat moet je met al dieleerstof en kennis als je jezelf niet kent en nietmet anderen samen kunt werken en leven?Sociale vorming zou de basis van het onderwijsmoeten zijn maar krijgt niet de aandacht die hetnodig heeft. In tegendeel, door de inrichtingvan het onderwijs en onderwijsvernieuwingenkomt de ontwikkeling van sociale vaardighe-den steeds meer onder druk te staan.

Het bewegingsonderwijs bijvoorbeeld (gymdus) waar jongeren spelenderwijs socialevaardigheden ontwikkelen staat zowel binnenhet BO (als het al wordt gegeven) als het VO aljaren onder druk. In andere, meer op kennis-overdracht gerichte, vakgebieden wordt dedocent steeds vaker gedwongen een stapterug te doen om de rol van coach (zie bijvoor-beeld Tweede Fase VO) te vervullen in plaatsdie van inspirator en voorbeeld. De computerkrijgt steeds vaker een hoofdrol toebedeeld,maar een computer leert je niets over jezelfnoch over die ander, daar zul je geen zelfkennis

en sociale vaardigheden ontwikkelen. Schaal-vergroting (leidt tot probleemvergroting) heeftook in het onderwijs toe geslagen waardoorhet voor leerlingen steeds moeilijker wordt eeneigen plek te vinden en een persoonlijke bandmet de docent op te bouwen. Steeds meer leerlingen krijgen steeds minderkansen en mogelijkheden om met anderen eenbetekenisvolle, hechte relatie op te bouwen.

En dan wacht de maatschappij die zich voor-doet als een oceaan van mogelijkheden enkeuzes, met een wirwar van verschillendewaarden, normen en omgangsvormen. Metmedia die zich vaak niet laten beperken doorenige notie van moraal. Het internet wordt vaakbeschouwd als het riool van onze samenleving.De televisie wordt gevuld met kijkcijfertrekkersals de Gouden Kooi, America's next topmodelmet size zero meisjes enz. enz. Muziek, video-clips met overspannen nadruk op sex, meisjesin rollen en posities weergegeven waar deemancipatie aan voorbij is gegaan. Je moetsterk in je schoenen staan om in deze modernejungle in balans te blijven, goede keuzes temaken en een eigen weg te vinden. En dat blijktvoor een groeiende groep jongeren te moeilijk. In Nederland lopen inmiddels honderdduizen-

den jongeren rond met sociaal-emotioneleachterstanden. We zouden ons daar niet overmoeten verbazen, we moeten er wel iets aandoen. Om deze problemen te voorkomen en/ofop te lossen (correctief-therapeutisch) wordthet Rots en Waterprogramma ingezet. Hetprogramma blijkt bijzonder effectief, is in ver-schillende landen uitgebreid geëvalueerd, enkan in handen van een leraar(es) die hart voorzijn/haar leerlingen heeft en een ruggengraattoont voor regels en structuur, goud betekenen.Rots en Water doceren is echter niet makkelijkwant confronterend, maar zo belangrijk en zonodig, en kan zowel voor de docent als deleerling enorm vervullend zijn. Het is hartver-warmend te ervaren dat, ondanks de genoem-de problemen, zoveel leraren zich met hart enziel in durven te zetten om jonge mensen diesteun en begeleiding te geven waar zij momen-teel zoveel behoefte aan hebben.

Freerk YkemaAuteur/presentator Rots&WaterprogrammaDirecteur Gadaku Instituut/Rots&Water Instituut NL


R&W training 12-09-'11 Opleiding tot Rots en € 650.= R&W-1113-09-'11 Water trainer Inclusief werkboek14-09-'11 Inclusief lunch-koffie-thee

en Certificaat

Trainer; Freerk Ykema

training


DE TWEEDAAGSE TRAINING RICHT ZICH OP DE BASISVAARDIGHEDEN EN BEGRIPPEN VAN HET ROTS&WATERPROGRAMMA GERELATEERD AANDE SPECIFIEKE ONTWIKKELINGSOPGAVEN EN KWALITEITEN VAN MEIDEN EN VROUWEN.

Tijdens deze training leren de deelnemers hoe zij de verschillende Rots & Watervaardigheden kunnen inzetten om meisjes en vrouwen te ondersteunen om vanuit eigen kracht in het leven te mogen, kunnen en durven staan.

Doelstellingen van de training zijn onder andere:• Bewustwording van het eigen lichaam, houding, emoties en reactiepatronen.• Je sterk voelen in je eigen lichaam, mogen en durven vertrouwen in jezelf en je eigen kracht.• Je kracht voelen, ervaren en die vanuit rust richting geven.• Ervaren dat je sterk bent en deze kracht leren omzetten in acties.• Het gebruik van mentale kracht verbonden met innerlijke kracht.• Omgaan met spannende situaties zonder het contact met jezelf te verliezen.• Eigen persoonlijk ruimte voelen en ervaren en deze ruimte mogen, kunnen en durven innemen.• Leren in actie te komen in 'verlammende' situaties.

Naast theoretische onderbouwingen zullen we gedurende de training vooral praktisch aan de slag gaan met verschillende werkvormen.De training wordt gegeven door Linda Geraeds, ervaren docent weerbaarheid en Rots & Water advanced trainer. Linda heeft tevens ruime ervaringals hulpverlener en lichaamswerker, zowel in het werken met kinderen, jongeren als in de vrouwenhulpverlening. Deze training is voor docenten,hulpverleners, trainers/coaches, therapeuten en ook een interessante nascholing voor Rots en Water trainers, die meiden en/of vrouwen willenondersteunen om te leren vanuit eigen kracht in het leven te gaan staan.


Rots & Water specifiek 14-02-'11 Gebruik van Rots en Water € 350,= R&WM/V-04voor vrouwen en 15-02-'11 specifiek in groepen Inclusief werkboekMeiden met alleen meiden Inclusief lunch-koffie-thee

Certificaat

Trainer; Linda Geraeds

Rots en Water; focus op meisjes en vrouwen


Marc Boas is Rots en Water trainer én ambulant begeleider in deZaanstreek-Waterland en is daarin verbonden met de Brede School'Dynamica' in Koog a/d Zaan. De doelgroep waar hij sinds 2000 meewerkt, is kinderen met een autisme spectrum stoornis (ASS) en een verstandelijke beperking. Deels heeft hij zijn eigen bedrijfje 'Auti-enzo' deels is hij in dienst van de Prinsenstichting. Marc traintleerlingen en ouders één op één, leerkrachten en groepsleiders ingroepsverband en coacht leerkrachten in de TEACCH klas. Daarnaastgeeft hij samen met Freerk Ykema, Stephan van der Ven en Theo Kamevaar de tweedaagse training Rots en Water en “Autismespectrum stoornissen”.

Voordat ik kennis maakte met de Rots en Water training in 2005,zocht ik in de omgang met de kinderen al, bewust dan wel onbe-wust, naar de ruimte om de kinderen steviger in hun schoenen te

laten gaan staan. Enerzijds wilde ik ze voorspelbaarheid en veiligheidbieden, anderzijds wilde ik ze uitdagen om hun grenzen te verkennenen verleggen. Door de Rots en Watertraining werd ik me steeds meerbewust dat wanneer we ons aandachtsvol ontspannen (centreren engronden), begrenzen en verbinden, niet elkaars tegenpolen zijn, maardat ze in wezenlijk contact elkaar veronderstellen, aanvullen en ver-sterken.

Ik had van begin af aan al het gevoel dat de kinderen voor hun gevoelvan veiligheid op hele heldere contrastvolle wijze reacties van debegeleiders (ouders, leerkrachten, etc.) nodig hadden. Soms heeft deleerling de behoefte dat de begeleider helemaal meebeweegt met de

leerling, (Water). Omdat de leerling soms zo in zijn eigen wereldje kanzitten kan dit behoorlijk veel ruimte en vertrouwen vragen van debegeleider. Ook zijn er momenten dat de leerling juist begrensd moetworden, (Rots). Ook dan kan de leerling erg in zijn eigen wereldje zittenwaardoor het begrenzen veel kan vragen van de begeleider.

Als de begeleider op een ontspannen en aandachtsvolle wijze hetcontrastvolle contact met de leerling aan durft te gaan, geeft hij deleerling de beste kans om te groeien als mens. De leerling heeft vaakde behoefte dat zijn uiterlijke leven door anderen wordt gestructu-reerd en voorspelbaar wordt gemaakt.

Ook heeft hij het vaak nodig dat van buitenaf structuur wordt gebodenaan zijn binnenwereld omdat hij vaak niet in staat is bruggen naar debuitenwereld te slaan.

In de één op één trainingen staat wezenlijk contact voor mij altijdcentraal. Op welke wijze iemand ook in zichzelf gekeerd is, het is aanmij om contact proberen te krijgen. Wanneer het wezenlijke contact,zoals we dat aan kunnen gaan vanuit de aandachtige ontspanning, totstand komt (inclusief contrastvol verbinden en begrenzen) zal hetcontact van de leerling met zijn kracht groeien. Net als grenzen enverbinden elkaar veronderstellen, veronderstellen wezenlijk onderlingcontact en contact met de eigen kracht ook elkaar. Dat geldt zowelvoor de leerling als ook voor de begeleider/trainer.

Ook in de trainingen aan de ouders van de leerlingen met ASS, staataandachtvolle ontspanning en de dynamiek van contact maken, mee-bewegen en begrenzen centraal. De mooiste momenten zijn, de momenten waarop de ouder zich opeen andere wijze (met meer aandacht en ontspanning) kan gaanopstellen naar haar kind, en dat het kind vervolgens zich ook anders(meer vanuit zijn eigen kracht) naar de ouder toe gaat gedragen. Ditgeeft altijd dubbele winst. Het zelfvertrouwen en de zelfwaarderingvan de ouder én van het kind groeit.

Rots en Water en “Autisme spectrum stoornissen”



ASS R&W 17-01-'11 Rots en Water € 380,= ASS-0118-01-'11 toepassingsgebied Inclusief werkboek

Kinderen en ASS Inclusief lunch-koffie-theeCertificaat

Het Rots&Waterprogramma, ontwikkeld in Nederland, is de afgelopen tienjaren uitgegroeid tot een internationaal, evidenced based programma datverspreid over de hele wereld wordt onderwezen. Anno 2009 zijn 20.000

Rots&Watertrainers opgeleid en hebben zo'n anderhalf miljoen kinderen eentraining gevolgd. Het programma wordt toegepast in het basisonderwijs, voortge-zet onderwijs (alle schooltypes), hulpverlening, geestelijke gezondheidszorg enlerarenopleidingen.

Het programma kan ook worden gebruikt voor kinderen met autismespectrum-stoornissen (afgekort ASS). Omdat deze kinderen specifieke kwaliteiten, ontwik-kelingsopgaven- en problemen kennen is een nieuw boek geschrevenRots&Water en kinderen met autisme spectrum stoornissen. Daarnaast is eengelijknamige, speciale tweedaagse training ontwikkeld voor ouders, docenten enanderen die met kinderen met ASS te maken hebben. De tweedaagse trainingricht zich op de basisvaardigheden en begrippen van het Rots&Waterprogrammagerelateerd aan de kwaliteiten en ontwikkelingsproblemen van kinderen met ASS.Tijdens deze training leren de deelnemers hoe zij de verschillende Rots&Water-vaardigheden kunnen gebruiken in omgang met, en onderwijs en therapie aankinderen met ASS.

Door de psycho-fysieke didaktiek, het duidelijke Rots&Waterbegrippenstelselgehanteerd binnen een helder, positief mensconcept heeft Rots&Water een bij-zondere toegevoegde waarde aan onderwijs en therapie voor kinderen met ASS.Doelstellingen van de training zijn: bewustwording van eigen emoties en energie,het uiten en leren kanaliseren van emoties en energie, omgaan met spanning enspannende situaties, eigen grenzen leren aanvoelen en aangeven en inzicht ver-werven in andermans grenzen, gevoel krijgen voor tastverhoudingen, het vergro-ten van de concentratieboog, fysiek en mentaal incasseringsvermogen vergroten,het eigen gedrag beter leren sturen met de begrippen rots en water enz.

Voor:Ouders, docenten, hulpverleners & therapeuten.Elke deelnemer ontvangt het boek Rots&Water en kinderen met autismespectrumstoornissen(kostprijs € 28,-) en het boek Rots&Water praktijkboek voorStarters - Sociale Competentietraining(kostprijs € 25,-).

HET ROTS&WATER-PROGRAMMA RICHT ZICH OP DE ONTWIKKELING VAN POSITIEVE SOCIALE VAARDIGHEDEN EN BEWUSTWORDING INHET ALGEMEEN EN KAN WORDEN SAMENGEVAT ONDER DE NOEMER - SOCIALE COMPETENTIETRAINING. HET PROGRAMMA BEDIENT ZICHVAN EEN UNIEKE PSYCHO-FYSIEKE DIDAKTIEK HETGEEN WIL ZEGGEN DAT MOMENTEN VAN FYSIEKE ACTIE WORDEN AFGEWISSELD METMOMENTEN VAN ZELFREFLECTIE, KRINGGESPREKKEN EN SCHRIFTELIJKE REFLECTIES.

Kinderen met autisme spectrum stoornissen ende toepassingen van Rots en Water

Venice - Family Tree

Branches in the windStill standing here togetherOne more storm to weather

We'll get through it yetSo we're gathered here

Holding on to each otherTo let go of another one we won't forget


Vertelamulet 22-03-'11 6 bijeenkomsten van € 400.= VA-0829-03-'11 4 uren Inclusief werkboek05-04-'11 Aandacht voor verlies Inclusief lunch-koffie-thee12-04-'11 Inclusief werkmateriaal19-04-'11 en Certificaat26-04-'11

Vertelamulet 11-01-'12 6 bijeenkomsten van € 400.= VA-1018-01-'12 4 uren Inclusief werkboek26-01-'12 Aandacht voor verlies Inclusief lunch-koffie-thee02-02-'12 Inclusief werkmateriaal08-02-'12 en Certificaat15-02-'12

Het Vertelamulet - Aandacht voor Verlies

Hoewel iedereen vroeg of laat te maken krijgt met verlies in zijn leven ishet geen eenvoudige opgave om hier mee om te kunnen gaan.Verlies con-fronteert ons met onze eigen kwetsbaarheid, verlies confronteert ons meteen kant van het leven waar we liever ver van blijven.

Vaak is de omgeving zelf ook onderdeel van het verlies of rouwt om hetzelf-de verlies. Verlies verwerken is een individueel proces, ieder doet het opzijn eigen manier.

Verlies kan een diepere laag in het bestaan aantasten, de KERN bedreigen.Deze KERN is te beschouwen als het fundament waarop het feitelijke bestaanrust. De KERN bestaat uit de K van Kontrole, de E van Eigenwaarde, de R vanrechtvaardigheidsgevoel en de N van de Nu-in-relatie-tot -later, het toekomst-perspectief. Je kunt de kontrole over jezelf kwijtraken, een verminderd geloofin jezelf, in je gevoel van eigenwaarde, verlies kan als onrechtvaardig wordenbeschouwd, verlies kan je toekomstdromen verstoren. Het leren omgaan metde gevoelens van rouw en gemis is vaak een moeilijk en lastig proces.

Het vertelamulet is een speciale vorm van begeleiding gericht op mensen dieop de een of andere manier, klachten ondervinden na een verlies. Het verte-lamulet kan het verlies niet ongedaan maken en kan wel ondersteuning biedenin het proces om weer grip te krijgen op het eigen leven.

We werken met muziek, verhalen, fysieke oefeningen, beelden, speksteen enmetaforen in 6 bijeenkomsten om met hernieuwde 'zin' tegenslag te lijf tegaan. We vinden een manier om verdriet tastbaar te maken. Van harte Welkom!



Voor de meeste onder ons was het als kind niet moeilijk om tebedenken wat je wilde worden; Politieman, timmerman, juf, kap-ster, de verpleging, acteur of de beste danseres. Je had een doel

en een specifiek pad in gedachten voor dit leven. Je wilde vollediggelukkig zijn. En dan…., dan gebeurt er van alles in je leven en in dewereld om je heen die hierop van invloed is; Cultuur, religie, regering,beschaving, ouders en school. Dag na dag, jaar na jaar, integreer jedeze normen en waarden als waren ze de jouwe.Je werd misschien wel een beetje de behager, die iedereen wil beha-gen, de perfectionist die alles perfect wil doen of de criticus die allesvan je bekritiseert.

Hoewel het belangrijk is om een doel te vinden om je leven richting tegeven, is het niet altijd van belang of je dat doel ook werkelijk bereikt.Het pad is soms ook het doel op een bepaalde manier. Maar ja, wat is je doel, wat is je pad? Hoe kom je dichter bij jezelf? Hoekun je meer en meer van het leven genieten? Er zijn geen standaardantwoorden op deze vragen. Je pad is individueel. Met zorg en aandacht is deze training geschreven met als doel aan heteinde van deze training een persoonlijk studie- en/of actieplan wat metplezier en een gezonde dosis humor door jezelf geschreven is!

Hoe doen we dat?Aan de hand van thema's en werkvormen, wordt er aandacht besteedaan het concreet maken van wensen, het vergroten van inzichten inkwaliteiten en valkuilen, omgaan met belemmerende factoren, oriën-teren op eigen arbeidsmarkt of vervolgstudies en het formuleren vaneen persoonlijk actieplan. Het individueel maken van opdrachten en de onderlinge uitwisselingvan ervaringen vormen een belangrijk onderdeel van deze training. Nadeze trainingsonderdelen ga je zelfstandig verder met het maken vaneen studie- en of actieplan. Dit plan kan een vervolg krijgen in de vormvan een individueel begeleidingstraject.

De wijsheid in het sprookje?De aanhouder wintWie blijft proberen zijn doel te bereiken, heeft uiteindelijk succes. Wie volhardt, bereikt zijn doel en tegen welke prijs?


Wurkskuorre 07-03-'11 Het maken van een plan € 800,= WL-05Loopbaanleren 08-03-'11 studie- en of actieplan Inclusief werkmateriaal

09-03-'11 Op eigen -verdere- loopbaan Inclusief lunch-koffie-thee10-03-’11 Actieplan

Certificaat



Certificaat



Certificaat

de Wurkskuorre

Als een knappe jonge prins een meisje het hof maakt en haar daarnain de steek laat, zorgt zij er voor dat ze toch bij hem in de buurt komt.Pas als ze drie zonen van hem heeft maakt ze zich bekend.

Loopbaanvragen Titel; De aanhouder wint

“Aïcha,de dochter van de koopman”

Een sprookje uit Marokko


Trainer; Betha Verschueren

Inmiddels is het 2010 en een aantal methodieken verder. Een aantalvan deze methodieken die ik tegen ben gekomen in mijn leven, hebik verweven tot “methode Bertha”

Brain Gym en andere onderdelen van Touch for Health hebben megeleerd om te zien hoe iemand leert via zijn zintuigen. Maar ook hoeverschillend dit voor iedereen kan zijn, welke voorkeuren er zijn, nietalleen in handen of voeten, maar ook voor de oren en de hersenhelft.Wat doen hersenen met je en welke voorkeuren heeft iedereen om teleren.

Het Marietje Kessels Project heeft me geleerd om kinderen weerbaarte maken. De verschillen tussen de jongens en de meisjes kwamenook daardoor voor mij duidelijker te liggen.

De boeken van Covey die me hebben geholpen om bewustere doelente stellen en vragen te stellen aan mezelf. Een van de belangrijkste is:Hoe wil je later herinnerd worden als de mensen je begraven?

Leary heeft me woorden gegeven om leiderschap binnen een basis-school te definiëren en kinderen te helpen om keuzes te maken inpositief of negatief gedrag.

Rots en Water heeft me geleerd om andere mensen in hun kracht telaten staan. Zeggen wat je te zeggen hebt en doen wat je te doen hebt,dit paste altijd al bij me, maar heb ik verder uitgewerkt. Na jaren werken in de bovenbouw van de basisschool met weerbaar-heid, ze noemen het ook fysieke sociale vaardigheden, ben ik eenaantal jaren geleden begonnen met steeds jongere kinderen. Ookomdat ouders dit vroegen. Waarom beginnen jullie pas in groep 7? Momenteel werk ik met groep 3 tot en met 8 in de basisschool met

Methode Bertha. Jongens en meisjes bij elkaar, omdat ze zoveel vanelkaar kunnen leren. De hele groep bij elkaar omdat ze als groep metelkaar een aantal jaren optrekken.Mijn wens is dat iedere leerkrachtzijn eigen Methode Ik ontwikkeld, want dan staan er bevlogen leer-krachten voor de klas die kinderen inspireren.Aldus de inleiding van mijn binnenkort te verschijnen boek: MethodeBertha. Mijn inspiratie, energie, levensblijheid haal ik uit het werkenmet kinderen. Toen ik mijn ontslag nam 2 jaar geleden, was dat ookomdat ik anders niet meer met kinderen zou kunnen werken. Want alsje groeit binnen een organisatie, kom je steeds meer achter de compu-ter te zitten, dat wilde ik niet meer.

Iedere week zie ik ongeveer 200 kinderen in mijn trainingen, er zijn ookweken dat ik er 400 zie. Toch word ik daar nooit echt moe van, iederekeer weer opnieuw zien dat kinderen groeien, goed in hun vel komente zitten, sterker worden en hun eigen leven weer in de hand pakken.


Methode Bertha 16-03-'11 Weerbaarheid met € 400,= MB-0617-03-'11 basisschool kinderen Inclusief reader

Inclusief lunch-koffie-theeCertificaat

Themascholing 18-03-'11 Signaleren en omgaan € 200,= TS-07met sexueel misbruik Inclusief readerkinderen tot 14 jaar Inclusief lunch-koffie-thee

Certificaat

Methode Bertha 28-09-'11 Weerbaarheid met € 400,= MB-1329-09-'11 basisschool kinderen Inclusief reader

Inclusief lunch-koffie-theeCertificaat

Themascholing 18-03-'11 Braingym Fysieke € 200,= TS-14oefeningen die hetleren Inclusief readerbevorderen Inclusief lunch-koffie-thee

Certificaat

Methode Bertha - Bertha VerschuerenOp mijn website noem ik mijn manier van werken al jaren: methode Bertha. Het is de naam van een eindwerkstuk dat ik in 1983 geschrevenhebt voor de opleiding HBI-Inrichtingswerk. Het betekende toen dat ik alleen kon werken met de methodieken die bij me pasten en daarnaastdat de basis die je vanuit je eigen gezinssituatie mee krijgt, een zeer belangrijke is.

OrganisatieopstellingenSuccesvol leren omgaan met belemmerende patronen in een organisatie

“Don't break the branch you climbed”- Breek niet de tak waarlangs je geklommen bent -

Een organisatie heeft een doel dat meestal voor iedereen herken-baar is. Zo zorgt een woningbouw corporatie voor huisvesting, eenschool levert onderwijs en een ziekenhuis gezondheidszorg. Eenorganisatie, wordt aangestuurd door een kracht die zich richt ophet voortbestaan van deze organisatie. In een organisatie werkteen bewust weten - vaak gestoeld op wat is medegedeeld in brieven, @mails en notulen - en een onbewust weten dat vaak'registreert' wat er in het geheel speelt; tevredenheid, inspiratie,leiderschap en betrokkenheid.Het systemisch werk, nodigt u uit om te kijken naar het bewuste enhet onbewuste weten van een organisatie.

Wanneer we systemisch naar een organisatie kijken, ontdekkenwe principes die zorgen voor een goed functioneren:

- Er is een rangorde die bepaald wordt door factoren als leider-schap, verantwoordelijkheid, vakbekwaamheid en anciënni-teit. Deze rangorde kan niet willekeurig worden veranderd.

- Ieder die erbij hoort heeft recht op zijn eigen plaats. Niemandkan zonder gevolgen onterecht zijn plaats worden ontzegd ofworden uitgesloten. Ook mensen die eerder tot de organisatiebehoorden blijven van belang voor de organisatie, denk bij-voorbeeld aan alle oprichters.

- De (arbeids-)relatie wordt gevormd door een uitwisseling vangeven en nemen. Als deze uitwisseling in evenwicht is dan iser een stabiele relatie. Als de balans uit evenwicht is dan komtde arbeidsrelatie in gevaar.

Voorbeelden van symptomen in een organisatie zijn: conflicten,een groot verloop van personeel, gebrek aan daadkracht, onvoldoende leiderschap of een ander onverklaarbaar gedrag,waaronder veel ziekte of (on-)verklaarbaar falen.

Werken met een organisatieopstelling is een manier om werkge-ver en werknemers aan te spreken op de drie principes die zorgenvoor een goed en gezond functioneren van de organisatie.

Familieopstellingen Een doeltreffende methode om jezelf te helpen

Het Sprookje van het lelijke eendjeMotto: altijd al zwaan geweest

- Op de een of andere manier was er een zwanenei in een eenden-nest beland. Moeder eend nam dit ei probleemloos onder haarvleugels en broedde het met liefde uit. Maar, in het nest al, was diteendje anders als zijn broertjes en zusjes.

Psychische problemen, eetstoornissen of ander ongewoon gedragvan volwassenen, kinderen of jongeren kunnen wijzen op een ver-storing in de familieorde. Een familie is 'een systeem' dat bestaat uitalle familieleden. Tot de familie behoren in ieder geval: beide ouders,vier grootouders en alle voorouders. Verder horen bij de familie allebroers en zussen, partner(s) en alle biologische kinderen. Ook eer-dere partners hebben vaak een bepaalde plaats. Tot dusver klinkt ditvrij aannemelijk, echter soms horen bij de familie ook mensen dieiets bijzonders hebben gedaan voor het voortbestaan van de familie,b.v. als iemand het leven heeft gered van een familielid. Vaak zijn wehier trots op. Ook mensen die groot nadeel hebben gehad horen erechter bij. Bijvoorbeeld als iemand is overleden door de schuld vaneen familielid. Al die mensen hebben een plaats en dat is vaak voor ons wel lastig. We zijn dan geneigd tot 'vergeten of iemanduitsluiten'. Denk aan het sprookje van het lelijke eendje: Vaak kan ditleiden tot grote onrust in jezelf of in de hele familie.

Een oplossing of een inzicht in deze problemen komt vaak wanneerje op een 'onbewust' niveau wordt aangesproken. Werken met familieopstellingen is een manier om kinderen, jongerenen volwassenen op dat niveau aan te spreken

Wanneer kan je gebruik maken van een familieopstelling? Wanneer je:

- zoekt naar een inzicht/oplos van relatieproblemen met kinderen,ouders of partner

- naar een oplossing/inzicht zoekt voor verlammende emotieszoals depressies, angst, gemis, rouw, woede, verdriet ofonmacht

- op zoek bent naar 'je plek' in het leven - uit een dader- of slachtofferrol of uit conflicten wil stappen- op zoek bent naar verdieping, wijsheid en inzicht in de rijkdom

van menselijke relaties- wil kennismaken met deze vorm van systemisch werken- je eigen innerlijke groei wilt ondersteunen

De wijsheid in het sprookje van het lelijke eendje?Van het begin af aan is het lelijke eendje al een zwaan. Zelfs in zijnverkrampte vorm met samengetrokken voeten en onhandige vliegenmet kort gehouden vleugels. Het lelijke eendje wordt geen zwaandoor zichzelf af te keuren, maar door zichzelf te herkennen alszwaan, precies zoals hij is.


OMSCHRIJVING KOSTEN

V.O.F. MinskenwurkHarriette ModdermanNije Buorren 249243 JR Bakkeveen Telefoon: 0516-542606E [email protected] www.dejadenvrouwe.nl

Vragen en werken metdynamieken in een familieof organisatie vraagt ommaatwerk. Hiervoor kunt uhet beste contact met onsopnemen, wij makengraag tijd voor u.


De “Echte Mannen Dagen”( E.M.D.)Nieuw in 2011 worden de Echte mannen dagen. De Echte mannen dagen worden georganiseerdom zonen en vaders en ook grootvaders, mentoren of ooms, elkaar eens van een andere kantsamen te laten zijn.

Petraqua,de“waan van de dag”Ons dagelijks werk bestaat voor de helft uit trainingen geven aan individuele cliëntenof groepen.

We hebben ervaring met begeleiden vankinderen en jong volwassenen, mensen uithet bedrijfsleven of families. Soms is onze

begeleiding een aanvullende individuele therapie,of wordt de training ingezet als hulpverlenings-module (Jeugdhulp) aan kleine groepen. De doel-groep bestaat dan uit zowel de 'zwakkere" als de"over- assertieve/- agressieve/ kinderen in (half)open instellingen.

Als communicatietrai-ning werken wij veel metcomplete klassen opBasis- Voorgezet- enBeroepen onderwijs.Vaak ook kiezen scholenvoor Rots en Water alsmogelijkheid tot hetaanbieden om te lerenop sociaal emotioneelgebied, of als identiteits-programma. De vraag:Hoe gaan wij met elkaarom op deze school”wordt uitvoerig behan-deld, geoefend enbeantwoord. Het wordtdan regelmatig school-breed ingezet, van groep 3 t/m groep 8, soms jaar-lijks terugkerend. Ook op het (V)MBO en HBO (sociale beroepen) geven wij cursussen aanstudenten en coachen wij docenten die cursussensamen met ons ontwikkelen.

Daarnaast doen wij Haptonomische begeleidingindividueel binnen sport en bedrijfsleven. Doormiddel van echt contact (fysiek en mentaal) wordter gewerkt aan klachten van cliënten van uiteenlo-pende aard, of wordt gewerkt aan de mentaletoestand die in de topsport als “flow” bekend staaten die steeds meer wordt erkend als ideale staatom ook zeer verantwoordelijk werk uit te voeren.Dit is te vergelijken met topsport, zal menigmanager erkennen.

Voorts werken wij als Sociale Vaardigheids trainervanuit het Sociaal Competentie Model ( Gedrags-therapie, ontwikkeld door het Peadologisch Insti-tuut, Amsterdam). Omdat we hebben ervaren datSociale Vaardigheden niet alleen verbaal aange-leerd dienen te worden, hebben we ook hierbij veelaandacht voor non-verbale houdings- aspecten enademhalings- technieken.

Wat zijn echte mannen? Echte mannenzijn eerlijk, houden van actie, hebbenrespect en aandacht voor de ander.

Echte zonen leren van Echte (groot)vaders,en andersom. Praten doen we nooit te veelen altijd onder het hebben van een zinvollebezigheid, zoals mannen dat prettig vinden.Zonen kunnen van 7 tot en met 16 jaar mee,aan de vaders en grootvaders zijn geenminimum of maximum leeftijden gesteld.

In een aantal weekenden gaan wij metvaders en zonen de natuur in, primitief, maargeschikt voor elke leeftijd vaders en zonen.

Hoofddoel is het versterken van de bandtussen vader en kind. Middelen zijn Sportie-ve, Creatieve, Natuurlijke en AvontuurlijkeActiviteiten, voor echte mannen.

Van vrijdag t/ m zondag zullen we doorbren-gen op een prachtige locatie waarbij vadersen zonen volledig onder elkaar zullen deel-nemen aan een breed scala van activiteiten,waarbij ook tijd voor echte ontmoeting, aan-dacht en stoeien zal zijn. Bij slecht weerwordt gezorgd voor een binnen programmadus de weekenden gaan zeker door!

“Presentie en Presentatietraining”Een speciale training is de “Presentie en Presentatietraining”

Hier leer je in één dag je zelf te presenteren én present tezijn voor elk publiek. Je kunt denken aan: Hoe sta ik voorde klas, hoe presenteer ik mij tijdens een sollicitatiege-

sprek, hoe geef ik een Powerpoint Presentatie aan een grote,vreemde groep, maar ook: Hoe verbeter ik mijn discussie enonderhandelings- vaardigheden.

We gaan in op non verbale aspecten, “Wat straalt mijn lijf uit,hoe zet ik mijn “richtkracht” in, hoe luister ik naar vragen,hoe overtuig ik anderen, wat zeggen mijn ogen en mijn geba-ren en hoe zet ik dit in? ” ( 70 % van onze communicatie) en “wat je zegt en hoe je het zegt ” ( 30% van onze communicatie).

Op verzoek kunnen wij hierin ook mensen uit het bedrijfsleven of uit de politiek individueelin coaching. Video- analyse zal dan ingezet worden als audiovisueel hulpmiddel.

OMSCHRIJVING KOSTEN

V.O.F. MinskenwurkKlaas van der VeenNije Buorren 24, 9243 JR Bakkeveen Telefoon: 0516-542606E [email protected] I www.petraqua.nl

Via de website van Petraqua kunt uzich verder laten informeren over dit aanbod. Natuurlijk kunt u ooktelefonisch uw vragen stellen, wij maken graag tijd voor u.


Binnen de stervensbegeleiding is tegenwoordig veel aandacht voor palliatieve zorg. Bij kinderen en jongeren die ongeneeslijk ziek zijn en in eenvergevorderd stadium van hun ziekte, probeert de ZazaZorg een zorg te bereiken die het lijden zoveel mogelijk beperkt en verzacht.

Palliatieve zorg aan kinderen en hun gezin:“Even op adem komen”

DE REGEL VAN ONSTERFELIJKHEID

Kinderen van onze leeftijdHoren nog niet dood te gaanAl doen we er soms alles aan

Zoals zonder licht rijden en comazuipen's nachts alleen uit de stad terug rijdenOf drankjes bij vreemde mannen bietsen

Op een of andere manier denken wijDat we onsterfelijkheid hebben gekregen De realiteit valt toch vies tegen

Een meisje uit onze buurtIs laatst zomaar overredenDaardoor jaren te vroeg overleden

We kenden haar nietMaar het kwam keihard aanToen we't in de krant zagen staan

Opeens geldt hij niet meerDe regel van onsterfelijkheidDaar gaat onze zekerheid

Zeker als je bedenkt dat het meisjeDoor onze straten reedEn dezelfde dingen deed

Ons zal dit niet gebeurenAl wordt het tegendeel zo vaak bewezenDe dood zullen wij niet vrezen

Want kinderen van onze leeftijdHoren niet dood te gaanAl doen wij er alles aan

De regel van onsterfelijkheidVoor kinderen van zestien jaarBestond die maar……

(Ruby de Witte, uit: Binnenstebuiten)

In de praktijk blijkt dat er andere groepenspecifieke aandacht nodig hebben, dekinderen en adolescenten. Op basis van

wetenschappelijk onderzoek en praktijker-varing is er aanleiding en behoefte meer inte zetten op ondersteuning van deze gezin-nen. In de begeleiding ligt het accent op hetsociale deel (ondersteuning) en wordt hetdoel nagestreefd om de draagkracht endraaglast beter in balans te houden. De zorgdie gegeven wordt is in eerste instantiegericht op zorg aan huis en kan ook buitens-huis als dat wenselijk is. Voor meer informa-tie kunt u terecht bij ZazaZorg; 06-29506653of een vraag stellen via; [email protected].

'Levensjas' (Nieuw project van ZaZazorg)Regelmatig worden kinderen maar ook leer-krachten en ouders geconfronteerdmet verlies op de basisschool. Bijvoorbeeldmet (groot)ouders van kinderen die ernstigziek worden en overlijden. Met kinderen diezelf ernstig ziek worden of met een ernstigzieke leerkracht op school. Zelf als een kind niet directe ervaring heeftmet doodgaan komt het ermee in contact.Hoe kun je kinderen, ook als er nog geensprake is van verlies, toch inwijden in ditmoeilijke vraagstuk zodat het een onderdeelvan het leven wordt. En hoe kun je kinderen

en ouders opvangen als verlies expliciet deschool binnendringt. Met 'Levensjas' wilZazaZorg tegemoet komen aan deze vragenen onzekerheden. ZazaZorg hoopt dat devoorstelling van 'Levensjas' herkenningbiedt en verwerking daar waar nodig.

'De Jaden Vrouwe' - Wanneer het complex wordt!De Jaden Vrouwe wil een bijdrage leverenaan het optimaliseren van palliatieve zorgvoor kinderen en het gezin in complexe envaak crisissituaties. Palliatieve en terminalezorg aan kinderen en het gezin is op zichzelfstaand en complex, het kind en gezin wordtgetroffen door vragen waar vaak geen ant-woord op te geven is. Soms worden deze complexe omstandighe-den extra zwaar en is maatwerk geboden, deJaden Vrouwe kan in deze situaties ingezetworden (www.dejadenvrouwe.nl)

Scholing en begeleiding voor ouders, vrijwilligersen professionals in de palliatieve zorgDe Jaden Vrouwe verzorgt trainingen en (bij-)scholing op maat voor ouders, vrijwilli-gers en professionals in de palliatieve zorg.Voorbeelden van scholing en training treft uelders aan in deze scholingsuitgave zoals; de Vertelamulet, Ali-Bi en Ali-Baba en deKrijg de Klere!(n) Kast.

ASS R & W

MethodiektrainingAli-Bi en Ali Baba

R & W specifiek voor vrouwen en meiden

WurkskuorreLoopbaanleren

Methode Bertha

Themascholing

Vertelamulet


Vertelamulet

R & W trainingLeergang

17-01-'1118-01-'11

09-02-'1110-02-'1111-02-'11

14-02-'1115-02-'11

07-03-'1108-03-'1109-03-'1110-03-'11

16-03-'1117-03-'11

18-03-'11

22-03-'1129-03-'1105-04-'1112-04-'1119-04-'1126-04-'11

23-05-'1124-05-'1125-05-'1126-05-'11

11-01-'1218-01-'1226-01-'1202-02-'1208-02-'1215-02-'12

12-09-'1113-09-'1114-09-'11

Rots en Water toepassings-gebied Kinderen en ASS

Vanuit openheid jongeren inspireren, moed geven in eengesprek of activiteit.

Gebruik van Rots en Water specifiek in groepen met alleen meiden.

Het maken van een studie- en of actieplan op uw -verdere- loopbaan

Weerbaarheid met basisschoolkinderen

Signaleren en omgaan met sexu-eel misbruik kinderen tot 14 jaar

6 bijeenkomsten van 4 uren Aandacht voor verlies

Het maken van een studie- en ofactieplan op uw -verdere- loop-baan

6 bijeenkomsten van 4 uren Aandacht voor verlies

Opleiding tot Rots en Watertrainer

€ 380,=Inclusief werkboekInclusief lunch-koffie-theeCertificaat

€ 600,= Inclusief werkboekInclusief lunch-koffie-theeCertificaat


€ 800,= Inclusief werkmateriaalInclusief lunch-koffie-theeActieplanCertificaat

€ 400,= Inclusief readerInclusief lunch-koffie-theeCertificaat

€ 200,=Inclusief readerInclusief lunch-koffie-theeCertificaat

€ 400,=Inclusief readerInclusief lunch-koffie-theeInclusief werkmateriaal Certificaat


€ 400,=Inclusief readerInclusief lunch-koffie-theeInclusief werkmateriaal Certificaat


ASS-01

A&A-03

R&WM/V-04

WL-05

MB-06

TS-07

VA-08

WL-09

VA-10

R&W-11


Kosten en cursuscode 2010 / 2011


Methode Minskenwurk

Methode Bertha

Themascholing

MethodiektrainingAli-Bi en Ali Baba


Krijg-de-Kleren-Kast

19-20-21 Sept.'1110-11-12 Okt.'1114-15-16 Okt.'1112-13-14 Dec.'1123-24-25 Jan'1220-21-22 Febr.'12

28-09-'1129-09-'11

30-09-'11

09-11-'1110-11-'1111-11-'11

21-11-'1122-11-'1123-11-'1124-11-'11

08-04-'1124-06-'1128-10-'11

Een inspirerende, praktijkgerichte opleiding voor iedereen die metjongeren werkt vanaf 21 jaar.

Weerbaarheid met basisschool kinderen

Braingym Fysieke oefeningen die het leren bevorderen

Vanuit openheid jongeren inspireren, moed geven in een gesprek of activiteit.

Het maken van een studie- en of actieplan op uw -verdere- loopbaan

Voor jongeren die in een kortetijd hun perspectief moetenveranderen

€ 3.600.=Inclusief werkboekInclusief lesmateriaalInclusief lunch-koffie-theeCertificaat

€ 400,= Inclusief readerInclusief lunch-koffie-theeCertificaat

€ 200,=Inclusief readerInclusief lunch-koffie-theeCertificaat

€ 600,= Inclusief werkboekInclusief lunch-koffie-theeCertificaat


€ 200,=Inclusief werkmateriaalInclusief lunch-koffie-thee (endieetwensen) Een Krijg-de-Kleren-Kast

MM-12

MB-13

TS-14

A&A-15

WL-16

KdKK-17


Kosten en cursuscode 2010 / 2011


Het grootste deel van de uitgeefactiviteiten bestaat uit het uitgeven van bladen in eigen beheer of in

opdracht van derden. Onze opdrachtgevers zijn soms uitgevers, maar vaak ook andere organisaties,

die bijvoorbeeld een relatiemagazine willen uitbrengen. KiWi Media Producties ontwikkelt voor

uiteenlopende opdrachtgevers het media-concept.

Daarnaast kiezen de meeste opdrachtgevers om ook de exploitatie en

eventuele advertentiewerving bij ons onder te brengen.

Wilt u meer weten? Neem dan contact met ons op via 0594 820 214

of stuur een e-mail naar [email protected]

KiWi Media Producties (KMP) is een nieuw dynamisch mediabureau, dat dit jaar is opgericht.

Bedrijfsactiviteiten bestaan uit het uitgeven van bladen en het ontwikkelen van blad- of andere mediaconcepten.

Tevens kan de werving van sponsors of advertenties bij KiWi Media Producties worden ondergebracht.

Advertorial

AANMELDINGSFORMULIERPERSOONLIJKE GEGEVENS

Geslacht; ■■ man ■■ vrouw

voorletter(s); _________________________________________________________________________________

tussenvoegsel; _________________________________________________________________________________

achternaam; _________________________________________________________________________________

adres; _________________________________________________________________________________

postcode; _________________________________________________________________________________

woonplaats; _________________________________________________________________________________

telefoon; _________________________________________________________________________________

e-mail; _________________________________________________________________________________

geboortedatum; _________________________________________________________________________________

GEEFT ZICH OP VOOR; _________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

WIL INFORMATIE OVER: _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

GEGEVENS FACTUURADRES

Contactpersoon _________________________________________________________________________________

Adres _________________________________________________________________________________

Organisatie (Locatie -Unit) _________________________________________________________________________________

Afdeling _________________________________________________________________________________

Telefoon _________________________________________________________________________________

Naam leidinggevende _________________________________________________________________________________

Adres _________________________________________________________________________________

e-mail _________________________________________________________________________________

Postcode/Woonplaats _________________________________________________________________________________

TERUG STUREN NAAR;

V.O.F. Minskenwurk Of mail naar: Nije Buorren 24 [email protected] of9243 JR Bakkeveen [email protected]

Nieuw Allardsoog is een insprirende plek, centraal gelegenin Noord Nederland waar u zich even weg waant van dedagelijkse beslommeringen. Op ons lommerrijke terreinontspannen mensen als vanzelf, hetgeen bijdraagt aaneffectieve bijeenkomsten voor cursus, training, teambuil-ding of evenement. Voor een perfecte culinaire invullingwordt gezorgd in het restaurant.

Nieuwbouw zaal "Vlinder"

Omdat er regelmatig een tekort aan zaalruim-te is en vanwege de vraag naar grotere zalen,is Nieuw Allardsoog begonnen met nieuw-bouw. De opening van twee nieuwe zalen,lobby en lunchruimte staat gepland op1 november 2010. De zalen bieden plaats van 25 respectievelijk 35 personen ineen conferentie-opstelling, maar zijn ook samen te gebruiken. Dan ontstaat

een capaciteit van maximaal 200 personen. Uiteraard wordende ruimtes warm en modern ingericht en voorzien van alle

faciliteiten voor beeld en geluid.

Heerenveen

Bakkeveen

Drachten

Groningen

Leek

Assen

MeppelHoogeveen

A7A28

A28

A32

N31

N371

Dè locatie voor conferenties

Jarig van der Wielenwei 6 9243 SH Bakkeveen T: 0516 543 888 E: [email protected] I: www.nieuw-allardsoog.nl

Nieuw Allardsoog

De Acticomm, ontwikkeld door het OpenLeercentrum Fryslân, biedt digitale mogelijkheden voor mensenmet een ernstige meervoudige beperking enis voorzien van doelgroep gerelateerde softwaregericht op een: verstandelijke, motorische, visuele,cognitieve beperking of ontwikkelingsachterstand.

Voor meer informatie zie: www.acticomm.nl

Wij kunnen geheel kosteloos en vrijblijvendeen demonstratie op uw locatie verzorgen.mail dan naar: [email protected] ofbel naar: 0512 513650

51 20 dec. Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie52 27 dec Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie01 3 jan02 10 jan03 17 jan ASS Rots en Water ASS Rots en Water

Autistisch spectrum Autistisch spectrumDag 1 Dag 2

04 24 jan05 31 jan06 7 febr Methodiektraining Methodiektraining Methodiektraining

Ali Bi en Ali Baba Ali Bi en Ali Baba Ali Bi en Ali Baba Dag 1 Dag 2 Dag 3

07 14 febr Rots en Water Rots en WaterMeiden en Vrouwen Meiden en VrouwenDag 1 Dag 2

08 21 febr Voorjaarsvakantie Voorjaarsvakantie Voorjaarsvakantie Voorjaarsvakantie Voorjaarsvakantie09 28 febr10 7 mrt Loopbaanleren Loopbaanleren Loopbaanleren Loopbaanleren

Wurkskuorre training Wurkskuorre training Wurkskuorre training Wurkskuorre trainingDag 1 Dag 2 Dag 3 Dag 4

11 14 mrt Methode Bertha Methode Bertha Themascholing Dag 1 Dag 2 Signaleren en omgaan

met sexueel misbruikkinderen tot 14 jaar

12 21 mrt Vertelamulet - Aandacht voor verlies1ste Bijeenkomst

13 28 mrt Vertelamulet - Aandacht voor verlies2ste Bijeenkomst

14 4 apr Vertelamulet - Aandacht Krijg-de-Kleren-Kastvoor verlies Voor jongeren die in een 3e Bijeenkomst korte tijd hun perspectief

moeten veranderen15 11 apr Vertelamulet - Aandacht

voor verlies 4e Bijeenkomst

16 18 apr Vertelamulet - Aandacht Goede Vrijdagvoor verlies 5e Bijeenkomst

17 25 apr Tweede Paasdag Vertelamulet - Aandacht voor verlies 6e Bijeenkomst

18 2 mei Meivakantie Meivakantie Meivakantie Meivakantie Meivakantie19 9 mei20 16 mei21 23 mei Loopbaanleren Loopbaanleren Loopbaanleren Loopbaanleren

Wurkskuorre training Wurkskuorre training Wurkskuorre training Wurkskuorre trainingDag 1 Dag 2 Dag 3 Dag 4

22 30 mei Hemelvaart Vrij23 6 juni24 13 juni Tweede Pinksterdag Pinkstervakantie Pinkstervakantie Pinkstervakantie Pinkstervakantie25 20 juni Krijg-de-Kleren-Kast

Voor jongeren die in een korte tijd hun perspectief moeten veranderen

26 27 juni27 4 juli28 11 juli29 18 juli30 25 juli Zomervakantie 2011 Basisscholen Noord Zomervakantie 2011 Basisscholen Noord Zomervakantie 201131 1 aug Zomervakantie 2011 Basisscholen Noord Zomervakantie 2011 Basisscholen Noord Zomervakantie 201132 8 aug Zomervakantie 2011 Basisscholen Noord Zomervakantie 2011 Basisscholen Noord Zomervakantie 2011

Programma seizoen 2010 / 2011

33 15 aug Zomervakantie 2011 Basisscholen Noord Zomervakantie 2011 Basisscholen Noord Zomervakantie 201134 22 aug Zomervakantie 2011 Basisscholen Noord Zomervakantie 2011 Basisscholen Noord Zomervakantie 201135 29 aug Zomervakantie 2011 Basisscholen Noord Zomervakantie 2011 Basisscholen Noord Zomervakantie 201136 5 sept37 12 sept Opleiding tot Rots Opleiding tot Rots Opleiding tot Rots

en Water trainer en Water trainer en Water trainerDag 1 Dag 2 Dag 3

38 19 sept Module 1 Minskenwurk Module 1 Minskenwurk Module 1 MinskenwurkHet ontwikkelen van Het ontwikkelen van Het ontwikkelen vaneigenwaarde en eigenwaarde en eigenwaarde enzelfvertrouwen zelfvertrouwen zelfvertrouwen

39 26 sept Methode Bertha Methode Bertha ThemascholingDag 1 Dag 2 Braingym Fysieke

oefeningen die hetleren bevorderen

40 3 okt41 10 okt Module 2 Minskenwurk Module 2 Minskenwurk Module 2 Minskenwurk

Wortels en Vleugels Wortels en Vleugels Wortels en Vleugels42 17 okt Herfstvakantie Herfstvakantie Herfstvakantie Herfstvakantie Herfstvakantie43 24 okt Krijg-de-Kleren-Kast

Voor jongeren die in eenkorte tijd hun perspectief moeten veranderen

44 31 okt45 7 nov Methodiektraining Methodiektraining Methodiektraining

Ali Bi en Ali Baba Ali Bi en Ali Baba Ali Bi en Ali BabaDag 1 Dag 2 Dag 3

46 14 nov Module 3 Minskenwurk Module 3 Minskenwurk Module 3 MinskenwurkWerken met jongens Werken met jongens Werken met jongensWerken met meisjes Werken met meisjes Werken met meisjes

4 21 nov Loopbaanleren Loopbaanleren Loopbaanleren LoopbaanlerenWurkskuorre training Wurkskuorre training Wurkskuorre training Wurkskuorre trainingDag 1 Dag 2 Dag 3 Dag 4

48 28 nov49 5 dec50 12 dec Module 4 Minskenwurk Module 4 Minskenwurk Module 4 Minskenwurk

Inspiratie en Inspiratie en Inspiratie enCommunicatie Communicatie Communicatie

51 19 dec52 26 dec Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie1 2 jan´12 Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie2 9 jan´12 Vertelamulet - Aandacht

voor verlies1ste Bijeenkomst

3 16 jan´12 Vertelamulet - Aandacht voor verlies2 de Bijeenkomst

4 23 jan´12 Module 5 Minskenwurk Module 5 Minskenwurk Module 5 Minskenwurk Vertelamulet - Creëren en Realiseren Creëren en Realiseren Creëren en Realiseren Aandacht voor verlies

3e Bijeenkomst5 30 jan´12 Vertelamulet - Aandacht

voor verlies 4e Bijeenkomst

6 6 febr´12 Vertelamulet - Aandacht voor verlies 5e Bijeenkomst

7 13 febr´12 Vertelamulet - Aandacht voor verlies 6e Bijeenkomst

8 20 febr´12 Module 6 Minskenwurk Module 6 Minskenwurk Module 6 MinskenwurkVan vakmanschap naar Van vakmanschap naar Van vakmanschap naar meesterschap meesterschap meesterschap

9 27 febr´12 Voorjaarsvakantie Voorjaarsvakantie Voorjaarsvakantie Voorjaarsvakantie Voorjaarsvakantie

Programma seizoen 2010 / 2011

Opleidingskrant Minskenwurk

Documents

Transcript of Opleidingskrant Minskenwurk