Opleiden in de School
description
Transcript of Opleiden in de School
Opleiden in de School Rotterdam boeit, bindt, bouwt en borgt
maatregel 1
Peter la Fleur, regiomanager Hogeschool RotterdamCarina Schlamp, opleidingscoördinator Thorbecke VOGert Kruit, projectcoördinator Samenscholing.nu
Opleiden in de School
Doel: docenten goed opleiden voor het Rotterdamse voortgezet onderwijs en hen daarvoor behouden.
De opleidingsschool Samenscholing.nu
Calvijn Comenius
Farel
Melanchthon
Libanon
Nieuw Zuid
Thorbecke
Wolfert
City
VMBO-Noord
VMBO-Zuid
Zuiderpark
Calvijn Comenius
Farel
Melanchthon
Libanon
Nieuw Zuid
Thorbecke
Wolfert
Comenius
Thorbecke
Wolfert
Penta
PDS-Rijnmond
Succesfactoren van het opleidingsconcept
CurriculumFinanciën SturingPersoneelsbeleidLeeromgevingBegeleiding
Succesfactoren van het opleidingsconcept
Curriculum
- 40% in de opleidingsschool- Competentiegericht opleiden- Samenwerking Bos en BiS- Leerwerktaken en Register praktijkleren
Succesfactoren van het opleidingsconcept
Financiën
- Investering van de scholen <-> subsidie- Leerwerkvergoeding- Begeleidingsuren coaches - Interne coördinatie op school (BoS)- Bijdrage in de studiekosten- Bijdrage aan de overhead
Succesfactoren van het opleidingsconcept
Sturing
- Stuurgroep: besturen van de partners- Locatiedirecteuren: rectorenoverleg- Begeleidingsgroep: BoSsen en BiSsen- Agendacommissie begeleidingsgroep- Penvoerder en coördinatoren
Succesfactoren van het opleidingsconcept
Personeelsbeleid
- Scholen willen goede docenten,- studenten een goede opleidingsschool- De student als werknemer- Leerarbeidsovereenkomst (Laosanu)- Evenwicht leren – werken- Werving, matching en binding
Succesfactoren van het opleidingsconcept
Leeromgeving
- Diversiteit in leeromgevingen- Scholen in ontwikkeling - Scenario’s- Onderwijsniveaus- OidS als impuls
Succesfactoren van het opleidingsconcept
Begeleiding
- Eenheid in kwaliteit van de begeleiding - Professionalisering coaches en BoSsen- Procedures en afspraken- Borging van kwaliteit- Beoordeling ‘goed’ door de NVAO
Professional Development SchoolsProfessional Development Schools
PDS-RijnmondPDS-Rijnmond
- Start PDS Rijnmond 2006Start PDS Rijnmond 2006
- Dieptepilot 2006-2008Dieptepilot 2006-2008
- Overbruggingsjaar 2008-2009Overbruggingsjaar 2008-2009
- Overbruggingsjaar 2009-2010Overbruggingsjaar 2009-2010
PDS-Rijnmond
Doel van PDS-Rijnmond:
Stimuleren van de ontwikkeling van de student én van de school in samenwerking met elkaar.
Dus:
Kwaliteit van de opleiding
Ontwikkeling van de school
2006-20082006-2008– Aangewezen docentenAangewezen docenten– Geïnteresseerde docentenGeïnteresseerde docenten
2008- …..2008- …..– De opgeleide docenten De opgeleide docenten
(docent-onderzoekers)(docent-onderzoekers)– StudentenStudenten– Nieuwe geïnteresseerde docentenNieuwe geïnteresseerde docenten
PDS-Rijnmond
Praktijkvoorbeeld Thorbecke VO 2009-2010Praktijkvoorbeeld Thorbecke VO 2009-2010
• Prinsenlaan: 5 docent-onderzoekersPrinsenlaan: 5 docent-onderzoekers
• NieuwerkerkNieuwerkerk : 2 docent-onderzoekers: 2 docent-onderzoekers
• Tattistraat: : 1 docent-onderzoeker in opl.Tattistraat: : 1 docent-onderzoeker in opl.
Procesbegeleiders: HR en ICLONProcesbegeleiders: HR en ICLON
PDS-Rijnmond
PDS-Rijnmond
Voorwaarden: OpleidingsschoolVoorwaarden: Opleidingsschool HRHR
OnderzoeksprogrammaOnderzoeksprogramma
Beschikbare docent-onderzoekersBeschikbare docent-onderzoekers
Curriculum Curriculum HRHR
Jaar 3 Jaar 3 studenten studenten
Jaar 4 Jaar 4 studentenstudenten
PDS-Rijnmond
Jaar 3Jaar 3 De school als opdrachtgeverDe school als opdrachtgever 44
Jaar 3+4Jaar 3+4 MinorMinor 66
Jaar 4Jaar 4 Best werk Best werk 66
Jaar 4Jaar 4 Afstudeeronderzoek m.b.t. Afstudeeronderzoek m.b.t. uitstroomprofieluitstroomprofiel
66
Koppeling studieonderdelen - academische school
PDS-Rijnmond
ProfielInkleuring
Vakinhoudelijkevorming
Beroepspraktijk-vorming
Zorgontwikkeling
Vak/cluster/leergebied
- verdieping- verbreding
- vak in beroep- werken met
leergebied
- leerproblemen bij vakken
- taalgericht vakonderwijs
Thema
(Grote Stad,Multi-cultureleidentiteits- ontwikkeling)
- NT2- taalgericht
vakonderwijs
- achtergronden leerlingen
- omgaan met diversiteit
- schooluitval- leer- en
gedragsproblemen
Doorstroming - masters voor sommige vakken (in overleg)
- master Special Needs (t.z.t.)
PDS-Rijnmond
Praktijkvoorbeeld Thorbecke:Praktijkvoorbeeld Thorbecke:6 docent-onderzoekers – 10 LIO’s6 docent-onderzoekers – 10 LIO’s
Onderzoek:Onderzoek:‘ ‘ Eerst relatie dan prestatie’Eerst relatie dan prestatie’‘ ‘ ICT in balans’ICT in balans’‘ ‘ Thorbeckeprofielen en studiemotivatie’ Thorbeckeprofielen en studiemotivatie’
• procesbegeleiding door docent-onderzoekersprocesbegeleiding door docent-onderzoekers• beoordeling kwaliteit door docent-onderzoekers en beoordeling kwaliteit door docent-onderzoekers en
HRHR• supervisie door HR en ICLONsupervisie door HR en ICLON
PDS-Rijnmond
Resultaat: Resultaat:
OnderzoekbeschrijvingOnderzoekbeschrijving
- Aanbevelingen ter verbetering- Aanbevelingen ter verbetering- Evidence based- Evidence based antwoorden antwoorden - Professionele, kritische houding t.a.v. - Professionele, kritische houding t.a.v.
beroepspraktijkberoepspraktijk
PDS-Rijnmond
Discussiepunten rond OidS:
• 40% curriculum op de opleidingsscholen• Investering scholen en capaciteit• Samenwerking Sanu – PDSR• Evenwicht leren – werken• Scholen in ontwikkeling• Borging van kwaliteit van begeleiding
PDS-Rijnmond