25-4-2014

Opdracht Informatievaardigheden

Systeemgerichte Hulpverlening

Mercedes Verheyden1BASWAO

1

Stap 1: onderwerpsverkenning..............................................................................................................5

1. Themabepaling / praktische start...........................................................................................5

2. Basistekst................................................................................................................................5

Referentie en korte samenvatting:.............................................................................................5

Contextkenmerken:....................................................................................................................5

3. Auteurs...................................................................................................................................5

4. Structuur artikel:.....................................................................................................................6

5. Synthese artikel:.....................................................................................................................7

Stap 2: WikiWelkom...............................................................................................................................8

1. Lid worden van wikidot..........................................................................................................8

2. Eerste indeling wiki.................................................................................................................8

PUNT 3: voorstellen als groepslid...............................................................................................8

Stap 3: Inhoud in lijsten en syntheses....................................................................................................9

1. Lijsten.....................................................................................................................................9

Trefwoordenlijst.........................................................................................................................9

Bronnenlijst artikel:....................................................................................................................9

Organisaties..............................................................................................................................10

Specialisten...............................................................................................................................10

Stap 4: Beschikking krijgen en meer zoeken.........................................................................................11

1. Zijn er publicaties uit de bronnenlijst van het artikel binnen handbereik?...........................11

Andere werken auteurs artikel:................................................................................................11

Publicaties in bronnenlijst:.......................................................................................................11

Uitgeleende publicatie uit bronnenlijst:...................................................................................12

Publicaties sterauteurs:............................................................................................................12

3. Kranten/ weekbladen...........................................................................................................13

4. Vaktijdschriften.....................................................................................................................13

5. Verzamelwerk.......................................................................................................................13

6. Eindwerken...........................................................................................................................13

7. Handboeken.........................................................................................................................13

Stap 5: Contextualisering......................................................................................................................14

1. Organisaties..........................................................................................................................14

3. Juridische context.................................................................................................................15

4. Politieke context...................................................................................................................15

Verantwoordelijke minister......................................................................................................15

Verantwoordelijk departement................................................................................................15

Maatschappelijke organisatie...................................................................................................16

2

Stap 6: Afwerking.................................................................................................................................17

1. Werkdocument.....................................................................................................................17

Besluit.......................................................................................................................................17

2. Andere individuele documenten..........................................................................................17

Gemaakt en afgewerkt.............................................................................................................17

Aanwezig op de wiki.................................................................................................................17

3. Wiki.......................................................................................................................................17

Bronnenlijst opdrachten.......................................................................................................................18

1. Websites:..............................................................................................................................18

2. Verzamelwerk.......................................................................................................................18

3. Tijdschriften:.........................................................................................................................19

4. Boeken..................................................................................................................................19

5. Krantenartikelen...................................................................................................................20

6. Statistieken...........................................................................................................................20

7. Juridische bronnen...............................................................................................................20

3

4

Stap 1: onderwerpsverkenning

1. Themabepaling / praktische start

Gekozen thema: systeemgerichte hulpverlening

2. Basistekst

Referentie en korte samenvatting:Drenthen, M., & Peeters, M. (2006). Ervaringen met Praktische Pedagogische Gezinsbegeleiding. Kind en Adolescent, 5, 57-65.

Het artikel bespreekt het gebruik van PPG bij kinderen met auditieve en/of communicatieve beperkingen. Met bespreekt de verscheidene stappen van de methode en men onderzoekt via enquête of deze manier van behandelen zijn doelstellingen bereikt.

Contextkenmerken: Tijdschrift: Kind en Adolescent Praktijk Doelgroep: voor psychologen, orthopedagogen en psychiaters Redactie: Else de Haan (hoofdredactie), Constance Dolman (eindredacteur), Carolien Gevers,

Alette Hansen, Wim Meijer en George Westermann

Kind en Adolescent Praktijk is een nieuw vakblad voor psychologen, orthopedagogen, psychiaters en andere professionals die werken met kinderen en adolescenten, met hun ouders, verzorgers of hun school. Het vakblad biedt informatie die direct aansluit bij de dagelijkse praktijk van diagnostiek, behandeling en begeleiding.

3. Auteurs

Marianne Drenthen en Marij Peeters

Informatie over auteurs:

Marij Peeters:

Gz-psycholoog, Relatie- en gezinstherapeut, Orthopedagoog-generalist, opleider en supervisor in de Transactionele Analyse.

‘’Ik werk als relatie- en gezinstherapeut in de GGZ en werk zowel met kinderen als volwassenen. Ik ben binnen de relatie- en gezinstherapie specialistisch geschoold in de narratieve benadering en erkend EFT-therapeut (emotionally focused therapy). Vanuit mijn eigen praktijk 'ProZet' werk ik als supervisor, trainer, intervisor en (team-)coach van professionals. Ik heb jarenlange ervaring in onderwijs en zorg, voornamelijk in de sector kinder- en jeugdpsychiatrie en kinderen met een communicatieve handicap. De Transactionele Analyse is een belangrijk werkkader voor mij. Ik ben Europees erkend Certified Transactional Analist en PTSTA (Provisonal Trainer en Supervisor in TA), beide in de richting counseling. Ik ben verbonden als hoofdopleider bij het TA Centrum. "Mijn passie binnen het opleiden van professionals is het verbinden van de TA en het systemisch werken.”

Marianne Drenthen:

5

Marianne Drenthen is gezondheidspsychologe. Ze heeft gewerkt op een orthopedagogisch behandelcentrum voor kinderen en jongeren met een communicatieve en/of auditieve beperking. Ze studeerde voor gezondheidspsychologe aan de Radboud Universiteit Nijmegen.

Andere werken van auteurs:

Publicaties van Marij Peeters

Praktisch Pedagogische Gezinsbegeleiding Kind en Adolescent juni 2006Auteurs: Marij Peeters, Marianne drenthen Over ervaringen met Praktisch Pedagogische Gezinsbegeleiding binnen de doelgroep kinderen met een communicatieve beperking.

Transactionele Analyse en coaching, Focus op egopositie Nederlands Tijdschrift voor CoachingFebruari 2006Auteurs: Marij Peeters

Gehechtheid bekeken vanuit TA-perspectief Strook Tijdschrift voor Transactionele AnalyseNovember 2007Auteurs: Marij Peeters

Gehechtheid bekeken vanuit TA-perspectief deel 2 Strook Tijdschrift voor Transactionele AnalyseDecember 2007Auteurs: Marij Peeters

Werken met het concept Script binnen gezinsbehandeling in een kinderpsychiatrische instelling Strook Tijdschrift voor Transactionele AnalyseSeptember 2009Auteurs: Marij Peeters

‘Ouders als partners' in 'De ambulant begeleider als ondernemer' GarantOktober 2001Auteurs: Marij Peeters, Jan Wit

Publicaties van Marianne Drenthen:

De interactie tussen spraaktaalgestoorde kinderen en hun ouders. Tijdschrift voor Orthopedagogiek1997Auteurs: Drenthen, M.C.B. & Riksen Walraven, J.M.A.

4. Structuur artikel: Duidelijke logische structuur Veel subtitels Referenties in tekst en in bronnenlijst Enquête opgenomen in tekst

5. Synthese artikel:

De relatie tussen ouders en kinderen met communicatieve beperkingen verloopt niet altijd even vlot.

6

Vaak dreigt een neerwaartse spiraal waarin de opvoedcompetentie en de ouderlijke sensiviteit worden aangetast en kinderen gedragsproblemen laten zien.De afgelopen jaren is er binnen onze behandelcentra ervaring opgedaan met PPG ter ondersteuning van de opvoeding.

De risico’s en het belang van ondersteuning

Er zijn vele studies gedaan omtrent gedragsproblemen bij kinderen en jongeren met een communicatieve beperking. Deze zijn niet enkel afhankelijk van het taalprobleem maar hebben meerdere oorzaken. In de praktijk merkt men vaak dat deze kinderen driftbuien krijgen uit frustratie omdat ze zich niet verstaanbaar kunnen maken en niet alles kunnen begrijpen. Ook merkt men dat ze vaker een laag zelfvertrouwen en een diffuus zelfbeeld vertonen. Wegens het gebrek aan sociale vaardigheden verkeren ze vaak in sociaal isolement.De ouders in deze onderzoeksgroep voelen zich zwaar belast door enerzijds de opvoeding en anderzijds het langdurige hulpverleningsproces. Negatieve gevoelens liggen aan de grondslag hiervan: ze voelen zich onvoldoende competent als ouder en ervaren dat ze niet altijd voldoende vaardig zijn in de communicatie met hun kind. Vaak worden ze niet begrepen en onvoldoende gesteund door hun omgeving.Om ouders te ondersteunen bij de opvoeding hanteert men verscheidene methodes waaronder:

Video-Home-Training De Heijkoopmethodiek Oudergesprekken Cursussen PPG

Praktische Pedagogische Gezinsbegeleiding (PPG)

PPG is een agogisch-pedagogische wijze van hulpverlening waarbij men begeleiding biedt bij alledaagse situaties op een manier die aansluit bij het opvoedingsproces van de ouders. Het gaat om de dagelijkse problemen en vragen die zich kunnen voordoen binnen het gezin.Men biedt een planmatige procesbegeleiding die op systematische wijze vorm krijgt en plaatsvind binnen de thuissituatie. Het gaat om relatief kortdurende hulp: men komt gedurende een bepaalde periode 2 uur per week langs.

De procescyclus bestaat uit volgende onderdelen: (zie casestudy PPT) Aanmelding en intake Kennismakingsgesprek en observatieperiode Werkplanmoment Veranderingsperiode Tussenevaluatie en afronding Eindgesprek

De resultaten van PPG zijn onderzocht aan de hand van een enquête die afgenomen werd bij de ouders van de doelgroep. Men kwam tot de volgende conclusies:

De hulpverlening vergroot de eigen autonomie van ouders en kind De hulpverlening werkt resultaatgericht en effectief De effecten van de hulpverlening zijn zowel op korte als op lange termijn zichtbaar De ouders begrijpen hun kind beter en de opvoeding verloopt gemakkelijker

Stap 2: WikiWelkom

7

1. Lid worden van wikidot

Check

2. Eerste indeling wiki

PUNT 1-2 en 4-9: in groep op wikidot

PUNT 3: voorstellen als groepslid

Naam: VerheydenVoornaam: MercedesGeboortedatum: 23 juli 1991Woonplaats: EssenProvincie: AntwerpenHobby’s: lezen, knutselen, mijn dochters entertainenStudierichting: Bachelor sociaal werk in afstandsonderwijsJaar: 1e jaarVoorgaande studies: economie-moderne talenVoorgaande middelbare scholen: KA LierHuidige hogeschool: VIVES Kortrijk

Ik heb het thema opvoeding binnen de systematische hulpverlening gekozen omdat het onderwerp me zeer interesseert. Ik ben moeder van 2 dochtertjes en ik weet hoe moeilijk het kan zijn om in elke situatie op de gepaste manier te reageren. Ik koos het artikel Ervaringen met Praktisch Pedagogische Gezinsbegeleiding bij kinderen met auditieve en/of communicatieve beperkingen omdat de doelgroep me enorm aanspreekt. Ook deze kinderen moeten gehoord worden en een manier aangeboden krijgen om zich hoorbaar te maken. Ook ben ik van mening dat men de ouders moet ondersteunen omdat de opvoeding van een beperkt kind niet altijd even gemakkelijk is en de onmacht en gevoelens van de ouders in de huidige samenleving niet altijd begrepen wordt.

8

Stap 3: Inhoud in lijsten en syntheses

1. LijstenTrefwoordenlijst

Auditieve beperkingAutismespectrumstoornissenCommunicatieve beperkingCommunication breakdownsDiffuus zelfbeeldDriftbuienExternaliserend probleemgedragHeijkoopmethodiekMethodiekOpvoedingsondersteuningPlanmatige procesbegeleidingSensitieve responsSysteemtheoretische kadersSystematischVideo-Home-Training

Bronnenlijst artikel:

Lang, G. & Molen, H.T. van der (2000). Psychologische gespreksvoering. Baarn: H. Nelissen.

Pas, A. van der (1996). Handboek Methodische Ouderbegeleiding. Naar een psychologie van ouderschap. Rotterdam: Ad. Donker.

Drenthen, M.C.B. & Riksen Walraven, J.M.A. (1997). De interactie tussen spraaktaalgestoorde kinderen en hun ouders. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 36, 313-326.

Goorhuis-Brouwer, S.M., Coster, F.W. & Nakken, H. (1997). Ernstige spraak- en taalstoornissen en gedragsproblemen. Van Horen Zeggen, 37(2).

Heijkoop, J. (1996). Vroegtijdige signalering en begeleiding van sociale en emotionele problemen. Opheusde: Syllabus bij cursus.

Janssens, J.M.A.M. & As, N.M.C. van (1994). Negatieve communicatie in gezinnen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 33, 432-442.

Peeters, M. & Raymakers-Hulsenbek, D. (2000). Gezinsbegeleiding binnen ACC Midden-Nederland. Van Horen Zeggen, 41(1), 19-23.

Strien, P.J. van (1986). Praktijk als wetenschap; methodologie van het sociaal-wetenschappelijk handelen. Assen/Maastricht: Van Gorcum.

Eldik, T. (2001). Dove jongeren spreken voor zichzelf en over zichzelf. Van Horen Zeggen, 42(2), 11-15.

Verhoef, Th. & Ehlers, S. (2003). Praktische Pedagogische Gezinsbegeleiding, Methodiek voor opvoedingsondersteuning. Baarn: HB uitgeverij.

9

Organisaties

ESJ Recreas G-Team Brabantse dienst voor thuisbegeleiding – Bamboe – Thuisbegeleiding Begeleidingscentrum Spermalie – thuisbegeleidingsdienst auditief gehandicapten Ave Regina – ambulante begeleiding

Specialisten

P.J. van Strien Gevonden via: word vermeld in artikel Functie: professor aan de Faculteit Gedrags- & Maatschappijwetenschappen Contactgegevens: Grote Kruisstraat 2/1

9712 TS Groningen p.j.van.strien@rug.nl

Vragen bij contact:1. Waar haalde u de inspiratie voor het opstellen van de regulatieve cyclus?2. Wat houdt de regulatieve cyclus exact in?3. Zijn er zaken in uw methodiek die u achteraf bekeken zou willen aanpassen of anders

doen?J. Heijkoop

Gevonden via: word vermeld in artikel Functie: zelfstandig gevestigde ontwikkelingspsycholoog Contactgegevens: +31 416 662015

info@heijkoop.nu Vragen bij contact:

1. Wat houdt de methode Heijkoop in?2. In welke doelgroep kan men de methode toepassen?3. Op welke theoretische achtergrond is de methode gebaseerd?

H.T. Van der Molen Gevonden via: word vermeld in artikel Functie: professor aan de faculteit der Sociale Wetenschappen Erasmus Rotterdam Contactgegevens: 010-4082064

vandermolen@fsw.eur.nl Vragen bij contact:

1. Waar haalde u de inspiratie vandaan voor de ontwikkeling van uw audiovisuele programma’s over communicatievaardigheden?

2. Welk houden deze programma’s precies in?3. Werkt u momenteel aan een nieuwe publicatie?

Goorhuis-Brouwer Gevonden via: word vermeld in artikel Functie: bijzonder hoogleraar spraak-en taalstoornissen bij kinderen RUG Contactgegevens:0512-532569

smalle4ee@gmail.com Vragen bij contact:

1. Welke problemen komen het vaakst voor bij kinderen RUG?2. Hoe kan men deze problemen behandelen?3. Wat houd RUG exact in?

10

Stap 4: Beschikking krijgen en meer zoeken

1. Zijn er publicaties uit de bronnenlijst van het artikel binnen handbereik?

Andere werken auteurs artikel:Doordat de auteurs enkel gepubliceerd hebben in online vaktijdschriften in Nederland zijn er geen fysieke exemplaren van andere werken ter beschikking.

Publicaties in bronnenlijst:

Publicatie Vindplaats Soort bron JaartalThe communication of Language Impaired Children

TM campus Sanderus boek 1991

Mother’s discourse adjustments to language-impaired and non-language-impaired children

Geen Vaktijdschrift 1983

De interactie tussen spraaktaalgestoorde kinderen en hun ouders

Geen Vaktijdschrift 1997

Dove jongeren spreken voor zichzelf en over zichzelf

VIVES Campus Kortrijk gelijkvloersPlaatsingsnummer: Tijds. sociaal-agogisch werk

Vaktijdschrift 2001

Ernstige spraak- en taalstoornissen en gedragsproblemen

Geen Vaktijdschrift 1997

Vroegtijdige signalering en begeleiding van sociale en emotionele problemen

Geen Syllabus 1996

Psychologische gespreksvoering KHL Sociale School Heverl. Boek 2000

Maternal verbal responsiveness with language-impaired, stage-matched and age-matched normal children

Geen Vaktijdschrift 1990

Negatieve communicatie in gezinnen Geen Vaktijdschrift 1994Hoe brengen dove en horende kinderen een emotioneel geladen boodschap over?

VIVES Campus Kortrijk gelijkvloersPlaatsingsnummer: Tijds. sociaal-agogisch werk

Vaktijdschrift 2002

Handboek Methodische Ouderbegeleiding

VIVES Campus Kortrijk Boek 1996

Gezinsbegeleiding binnen ACC Midden-Nederland

Geen Vaktijdschrift 2000

Meten in perspectief: een levensloopmodel als achtergrond bij meten en beïnvloeden van gedrag en interacties

Geen Vaktijdschrift 1989

Taxeren van een gezinssituatie na een hulpvraag

Geen Verzamelwerk

1995

Praktijk als wetenschap: methodologie van het sociaal-wetenschappelijk handelen

KULeuven Psych.-Pedag. Wet.

Boek 1986

Praktische Pedagogische KULeuven Psych.-Pedag. Boek 2003

11

Gezinsbegeleiding, Methodiek voor opvoedingsondersteuning

Wet.

Uitgeleende publicatie uit bronnenlijst:

Handboek Methodische Ouderbegeleiding. Naar een psychologie van ouderschap.VIVES Campus Kortrijk – was niet beschikbaar: net zoals de andere publicaties in de bronnenlijst.

Publicaties sterauteurs:

Goorhuis-Brouwer

Taalontwikkeling en taalstimulering bij baby's, peuters en kleuters

Taal: NederlandsUitgever: Amsterdam: SWP, 2007Kenmerken:101 p. : ill. + dvd-videoISBN:9789066658776 (hardback)Doelgroep: VolwassenenBib: GeelRubriek: Taal SISO:471.41

Van der Molen

Sociale vaardigheden voor zwakbegaafde jongeren

Taal: NederlandsUitgever: Deventer, 1989ISBN: 9036801494Bib: BalenRubriek: 462.2

2. Internet algemeen

Peeters, M. (2007). Gehechtheid bekeken vanuit TA-perspectief deel 2. Strook Tijdschrift voor Transactionele Analyse

Volledig artikel leesbaar via:

www.transactioneleanalyse.nl/.../Hoofdartikel%20december%202007.pdf

Peeters, M. (2001). Ouders als partners. IN Boerman, R. et al (red). De ambulante begeleider als ondernemer. Appeldoorn: Garant

Samenvatting van de algemene inhoud van het verzamelwerk via:

http://www.maklu.be/MakluEnGarant/BookDetails.aspx?I

12

3. Kranten/ weekbladen

Bleys, R. (19, maart, 2014). Kind moet 5 maanden wachten voor opvang. De standaard, 28Theuns, K. (20, maart, 2014). Blinde jongeren krijgen les met seksspeeltjes. Het Nieuwsblad, 24Taelman, M. (22, maart, 2014). Wat met de zorg voor mijn gehandicapt kind? De tijd, 24Krispijn, A. (21, maart, 2014). Babycadeau en jeugdzorg. Algemeen dagblad, 52Manson, M. (19, maart, 2014). Geen rol spelen, maar jezelf zijn. Trouw, 32

4. Vaktijdschriften

Tijdschrift voor orthopedagogiek Interdiocesane dienst voor gezinspastoraal. Gezinsbeleid in Vlaanderen. Rondom Gezin. De wereld van het jonge kind.

Wit, C. De (2003). Samenwerking tussen professionals en ouders: opvoeden doe je samen. De wereld van het jonge kind, 30, 162 – 165.Crombrugghe, H. Van (2010). Een kwestie van stijl: opvoeden. De wereld van het jonge kind, 38, 28 - 31

5. Verzamelwerk

Loghum, S. Van (2011). Het gedrag van moeder brengt me in conflict. Maatwerk (6 - 8). Bohn: bsl

6. Eindwerken

Lefevre, C. (2002). Valskamp: opvoeden van kinderen met een ernstige meervoudige handicap? Eigenlijk heel gewoon. (eindwerk). Kortijk: ipsocMuylle, D. (2003). Gezellige drukte?! Over de begeleiding van een gezin met een kind met ADHD vanuit de thuisbegeleidingsdienst "Harmonie". (eindwerk). Kortrijk: ipsocCoens, L. (1997). Gevoelig opvoeden. (eindwerk). Torhout: ReNoGrimmonpré, S. (1999). Opvoeden tot zelfstandigheid: een kritische reflectie vanuit een begeleidingstehuis categorie 1. (eindwerk). Kortrijk: IpsocFavoreel, G. (1999). Kinderen opvoeden tot geweldloosheid: vertrekkend vanuit W.O. I. (eindwerk). Brugge: Vives

7. Handboeken

Kok, J.F.W. (1984). Specifiek opvoeden in gezin, school, dagcentrum en internaat. Leuven: Acco.Harten, M. van der (2008). Behandelend opvoeden: groepswerk in de kinder- en jeugdpsychiatrische zorg. Assen: Van Gorcum.Baartman, H.E.M. (1996). Opvoeden kan zeer doen: over oorzaken van hulpverlening en preventie. Utrecht: SWPSchiet, M. & Keesom, J. (1999). Gewoon een bijzonder kind. Utrecht: NIZW.

13

Stap 5: Contextualisering

1. Organisaties

Begeleidingscentrum Spermalie 1

Spermalie maakt deel uit van vzw De Kade. De Kade bestaat uit de basisschool Het Anker, debasisschool Spermalie en de secundaire school Spermalie, het begeleidingscentrumSpermalie - Het Anker, en het Revalidatie- en hoorcentrum Spermalie.

Spermalie richt zich op de zorg voor kinderen, jongeren en volwassenenmet een visuele en/of auditieve beperking, met een complex meervoudige beperking envoor normaal begaafde kinderen en jongeren met autisme. Men biedt zowel thuisbegeleiding aan binnen het gezin als in schoolomgeving. Kinderen en jongeren die aangewezen zijn op buitengewoon basis- of secundair onderwijs en zorg kunnen terecht in Spermalie in het centrum van Brugge. Zorg betekent ondersteuning via leefgroepwerking, paramedische behandelingen, psycho-sociale begeleiding, trajectbegeleiding, gezinsondersteuning, …

Spermalie werkt vanuit verscheidene afdelingen en initiatieven:1. Voor volwassenen is er onder meer thuisbegeleiding in de eigen woonomgeving en

zijn er Woon- en dagbestedingsprojecten in Loppem (Wit Huis) en Oostkamp (Klavervier, De Vlier en Ginkgo).

2. De afdeling voor personen met een auditieve en communicatiebeperking legt het accent op taal en communicatie, sociaal emotionele ontwikkeling en onderwijs op maat. Bij kinderen en jongeren met complex meervoudige beperkingen werken begeleiders intensief aan de ontwikkeling van contact en levenskwaliteit.

3. De afdeling Weg-Wijs voor personen met een visuele beperking legt het accent op begeleiding van redzaamheid, mobiliteit, sociale vaardigheden en gebruik van aangepaste technologie in onderwijs en zorg op maat.

4. De afdeling De Puzzel voor kinderen en jongeren met autisme spectrumstoornissen legt het accent op verduidelijking van de leef- en leeromgeving, persoonsbegeleiding via mentorschap, aangepast secundair onderwijs en integratie via sociale- en vrijetijdsactiviteiten.

Men realiseert kernwaarden als respect, betrokkenheid, empowerment en samenwerking vanuit ondersteuning op maat, netwerkvorming en teamwerk.

1 274 woorden

14

2. Statistieken

Studiedienst van Vlaanderen (2013). Aanbod voorzieningen voor personen met een handicap. Geraadpleegd op 30 maart 2013 op http://www4.vlaanderen.be/dar/svr/Cijfers/Pages/Excel.aspx#Personen met handicap - Opvang en begeleiding

Studiedienst van Vlaanderen (2013). Erkende capaciteit van de (semi-)residentiële voorzieningen in de zorg en begeleiding van minderjarige of meerderjarige personen met een handicap. Geraadpleegd op 30 maart 2013 op http://www4.vlaanderen.be/dar/svr/Cijfers/Pages/Excel.aspx#Personen met handicap - Opvang en begeleiding

Studiedienst van Vlaanderen (2013). Erkende voorzieningen, erkende capaciteit, begeleidingsdagen en bezettingsgraad Bijzondere Jeugdbijstand (zonder gemeenschapsinstellingen) naar categorie voorziening. Geraadpleegd op 30 maart 2013 op http://www4.vlaanderen.be/dar/svr/Cijfers/Pages/Excel.aspx#Personen met handicap - Opvang en begeleiding

3. Juridische context

13/07/2007 - Decreet houdende de organisatie van opvoedingsondersteuning (B.S.14/08/2007)27/03/2009 - Besluit van de Vlaamse Regering tot uitvoering van het decreet van 13 juli 2007 houdende de organisatie van opvoedingsondersteuning (B.S.30/04/2009)30/03/1973 - Koninklijk Besluit tot bepaling van de te volgen gemeenschappelijke regels voor de vaststelling van de toelagen per dag toegekend voor onderhoud, opvoeding en behandeling van minderjarigen en van gehandicapten, geplaatst ten laste van de openbare besturen (B.S.04/05/197323/12/1970 - Koninklijk Besluit [tot vaststelling van de erkenningsvoorwaarden van de residentiële en semi residentiële voorzieningen voor personen met een handicap (verv.) BVR 8 november 2013, art. 67, I: 1 januari 2014)] (B.S.30/01/1971)

4. Politieke context

Verantwoordelijke minister

De heer Philippe Courard, Staatssecretaris voor Sociale Zaken, Gezinnen en Personen met een handicap, belast met Beroepsrisico's, toegevoegd aan de Minister van Sociale Zaken en Volksge-zondheid, en Staatssecretaris voor Wetenschapsbeleid, toegevoegd aan de Minister van Sociale Zaken en Volksgezondheid

Verantwoordelijk departement

Het Vlaams Agentschap voor Personen met een Handicap (VAPH) wil de participatie, integratie en gelijkheid van kansen van personen met een handicap bevorderen in alle domeinen van het maatschappelijk leven. Het doel is dat zij de grootst mogelijke autonomie en levenskwaliteit bereiken.

15

Maatschappelijke organisatie

Zonnebloem afdeling Limburg

De zonnebloem zet zich in voor langdurig zieken, lichamelijk gehandicapten, hulpbehoevenden en eenzame ouderen. Het gaat vooral om mensen voor wie persoonlijk contact en deelname aan het maatschappelijk leven niet vanzelfsprekend zijn.

De zonnebloem werkt vanuit de visie dat alle mensen gelijkwaardig zijn en dat iedereen, ook mensen met een lichamelijke beperking, voluit van het leven kan genieten.

16

Stap 6: Afwerking

1. Werkdocument

Besluit

De Sadan-opdracht is in zijn geheel goed verlopen, enkel moest ik sommige zaken terug opzoeken omdat het al een tijd geleden was dat ik bepaalde functies (Excel, word) had gebruikt.

Ik heb voldoende info gevonden maar ik zou nog verder kunnen zoeken in andere databases. Ik heb nu enkel de meest bekende gebruikt. Ook zou ik meer moeten oefen met de grafiekenfunctie in Excel want dit ging niet zo vlot en ook mijn gebruik van broncodes op wikidot kan nog wel wat beter.

Langs de andere kant heb ik wel gemerkt dat ik sterk ben in het gebruik van PowerPoint en het onderscheid maken tussen hoofd- en bijzaak bij het online opzoeken.Wat ik vooral heb geleerd en ma altijd zal bijblijven is dat je voor een tabblad binnen de wikidot 3x [ moet typen i.p.v. 2x.

2. Andere individuele documenten

Gemaakt en afgewerkt

Check

Aanwezig op de wiki

Check

3. Wiki

Afgewerkt

17

Bronnenlijst opdrachten

1. Websites:

http://twinpossible.com/wp-content/uploads/2011/10/mother-cartoon5.gif

https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQd7GJ6U9wB7ln2e8TKe3mS8OZZhDlwwAPikA9blJkAojKyoSb01g

http://provant.bibliotheek.be

http://www.depionier.net/pio/wp-content/uploads/2012/06/ouders.png

http://www.hbvl.be/ahimgpath/assets_img_hbvl/2013/12/02/2778815/20-000-lego-blokjes-en-40-kg-duplo-voor-99-kinderen-id5124102-1000x800-n.jpg

http://www.youtube.com/watch?v=NEqY0eY1_vQ

http://nl.linkedin.com/pub/marianne-drenthen/50/13a/38

http://www.heijkoop.nu/methode/wat-zit-erachter/

http://www.rug.nl/staff/p.j.van.strien/

http://nl.linkedin.com/pub/marij-peeters/16/13b/5

http://nl.linkedin.com/pub/marianne-drenthen/50/13a/38

http://www.eur.nl/fsw/psychologie/onderzoek/profielen/profiel_mis/10341/

http://www.sienekegoorhuis.nl

http://zoeken.bibliotheek.be

http://www.bibliotheekvannu.nl

http://www.maklu.be/MakluEnGarant/BookDetails.aspx?ID=9789044112139

www.transactioneleanalyse.nl/.../Hoofdartikel%20december%202007.pdf

http://www.mediargus.be

http://www.juriwel.be/Zoeken/Resultaten.aspx?T

www.zonnebloem.nl

2. Verzamelwerk

Loghum, S. Van (2011). Het gedrag van moeder brengt me in conflict. Maatwerk (6 - 8). Bohn: bsl

18

3. Tijdschriften:

Drenthen, M., & Peeters, M. (2006). Ervaringen met Praktische Pedagogische Gezinsbegeleiding. Kind en Adolescent, 5, 57-65.

Drenthen, M.C.B. & Riksen Walraven, J.M.A. (1997). De interactie tussen spraaktaalgestoorde kinderen en hun ouders. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 36, 313-326.

Goorhuis-Brouwer, S.M., Coster, F.W. & Nakken, H. (1997). Ernstige spraak- en taalstoornissen en gedragsproblemen. Van Horen Zeggen, 37(2).

Janssens, J.M.A.M. & As, N.M.C. van (1994). Negatieve communicatie in gezinnen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 33, 432-442.

Peeters, M. & Raymakers-Hulsenbek, D. (2000). Gezinsbegeleiding binnen ACC Midden-Nederland. Van Horen Zeggen, 41(1), 19-23.

Wit, C. De (2003). Samenwerking tussen professionals en ouders: opvoeden doe je samen. De wereld van het jonge kind, 30, 162 – 165.

Crombrugghe, H. Van (2010). Een kwestie van stijl: opvoeden. De wereld van het jonge kind, 38, 28 - 31

Conti-Ramsden, G. & Friel-Patty, S. (1983). Mother’s discourse adjustments to language-impaired and non-language-impaired children. Journal of Speech and Hearing Disorders, 48, 360-367.

Hoffer, P.C. & Bliss, L.S. (1990). Maternal verbal responsiveness with language-impaired, stage-matched, and age-matched normal children. Journal of Applied Developmental Psychology, 11, 305-319.

Meerum-Terwogt, M., Rieffe, C. & Smit, C. (2002). Hoe brengen dove en horende kinderen een emotioneel geladen boodschap over? Van Horen Zeggen, 43 (3), 11-15.

Riksen-Walraven, J.M.A. (1989). Meten in perspectief: een levensloopmodel als achtergrond bij meten en beïnvloeden van gedrag en interacties. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 28 (1-2), 16-33.

4. Boeken

Strien, P.J. van (1986). Praktijk als wetenschap; methodologie van het sociaal-wetenschappelijk handelen. Assen/Maastricht: Van Gorcum.

Heijkoop, J. (1996). Vroegtijdige signalering en begeleiding van sociale en emotionele problemen. Opheusde: Syllabus bij cursus.

Lang, G. & Molen, H.T. van der (2000). Psychologische gespreksvoering. Baarn: H. Nelissen.

Pas, A. van der (1996). Handboek Methodische Ouderbegeleiding. Naar een psychologie van ouderschap. Rotterdam: Ad. Donker.

Schoorl, P.M. (1995). Taxeren van een gezinssituatie na een hulpvraag. In: Praktisch Pedagogische Gezinsbegeleiding. Utrecht: Somma.

Balkom, H. van (1991). The communication of Language Impaired Children. Amsterdam: Swets & Zeitlinger.

19

5. Krantenartikelen

Bleys, R. (19, maart, 2014). Kind moet 5 maanden wachten voor opvang. De standaard, 28

Theuns, K. (20, maart, 2014). Blinde jongeren krijgen les met seksspeeltjes. Het Nieuwsblad, 24

Taelman, M. (22, maart, 2014). Wat met de zorg voor mijn gehandicapt kind? De tijd, 24

Krispijn, A. (21, maart, 2014). Babycadeau en jeugdzorg. Algemeen dagblad, 52

Manson, M. (19, maart, 2014). Geen rol spelen, maar jezelf zijn. Trouw, 32

6. Statistieken

Studiedienst van Vlaanderen (2013). Aanbod voorzieningen voor personen met een handicap. Geraadpleegd op 30 maart 2013 op http://www4.vlaanderen.be/dar/svr/Cijfers/Pages/Excel.aspx#Personen met handicap - Opvang en begeleiding

Studiedienst van Vlaanderen (2013). Erkende capaciteit van de (semi-)residentiële voorzieningen in de zorg en begeleiding van minderjarige of meerderjarige personen met een handicap. Geraadpleegd op 30 maart 2013 op http://www4.vlaanderen.be/dar/svr/Cijfers/Pages/Excel.aspx#Personen met handicap - Opvang en begeleiding

Studiedienst van Vlaanderen (2013). Erkende voorzieningen, erkende capaciteit, begeleidingsdagen en bezettingsgraad Bijzondere Jeugdbijstand (zonder gemeenschapsinstellingen) naar categorie voorziening. Geraadpleegd op 30 maart 2013 op http://www4.vlaanderen.be/dar/svr/Cijfers/Pages/Excel.aspx#Personen met handicap - Opvang en begeleiding

7. Juridische bronnen

13/07/2007 - Decreet houdende de organisatie van opvoedingsondersteuning (B.S.14/08/2007)

27/03/2009 - Besluit van de Vlaamse Regering tot uitvoering van het decreet van 13 juli 2007 houdende de organisatie van opvoedingsondersteuning (B.S.30/04/2009)

30/03/1973 - Koninklijk Besluit tot bepaling van de te volgen gemeenschappelijke regels voor de vaststelling van de toelagen per dag toegekend voor onderhoud, opvoeding en behandeling van minderjarigen en van gehandicapten, geplaatst ten laste van de openbare besturen (B.S.04/05/1973

23/12/1970 - Koninklijk Besluit [tot vaststelling van de erkenningsvoorwaarden van de residentiële en semi residentiële voorzieningen voor personen met een handicap (verv.) BVR 8 november 2013, art. 67, I: 1 januari 2014)] (B.S.30/01/1971)

20