OosterBericht nummer 2, januari 2009 1

V I A N E N

CHRISTELIJKE SCHOLENGEMEENSCHAP GYMNASIUM | ATHENEUM | HAVO | VMBO

Als u onze nieuwsbrief al eens eerder gelezen heeft, dan zal het u opvallen dat dit num-mer er anders uitziet. U heeft namelijk een speciaal dubbel-dik nummer in handen en daar zijn twee goede redenen voor.Dit schooljaar houden wij een grote, schoolbrede actie voor een goed doel. De actie heet ‘Opgeven is geen optie’ waarmee wij het onderzoeksfonds van KWF Kankerbestrijding steunen. In deze nieuwsbrief vertellen wij u over het doel en de activiteiten die wij gaan organiseren. Natuurlijk rekenen wij ook op uw steun. Wij nodigen u alvast van harte uit voor de projectdag op 31 maart en de actiedag op 1 april.Daarnaast is er in deze nieuwsbrief natuurlijk weer volop aandacht voor alles wat ons bezighoudt op school en dat is veel. Typisch Oosterlicht: een brede school waar leerlingen van het Vmbo t/m het Gymnasium samen met alle medewerkers bouwen aan een school waar het goed leren en werken is. Ik wens u veel leesplezier.

L.J. Kentson, rector

Samen, ook tegen pesten Op het Oosterlicht College werken leerlingen veel samen. Tijdens of buiten de les, in de mentorklas of samen met andere vakken. Dat het woord ‘samen’ op onze school belangrijk is, zul je zien, merken en heel veel horen. We zullen veel samen doen. Want leren is best leuk, als je maar weet waarvoor je het doet. Wat we ook doen is: samen gaan. Dat betekent dat we met elkaar leuke uitstap-jes maken. Met Pasen en Kerst zijn we tijdends sfeervolle samenkomsten samen. En op de feesten in dansschool De Rijk of op school, is het altijd samendrommen op de dansvloer! Iedereen mag zichzelf zijn op het Oosterlicht, ieder is op zijn eigen manier uniek. In elke klas en in elk leerjaar wordt hieraan aandacht besteed.

Het Pestproject bij ons is een voorbeeld van oog hebben voor elkaar. Pesten is een jaarlijks terugkerend thema op het Oosterlicht College. Het is zó belangrijk dat er een project voor brugklasleerlingen van beide locaties voor is gemaakt. Wat het project speciaal maakt, is dat examenleerlingen CKV-drama van het Vwo een eigen theatervoorstelling schrijven, de scènes bedenken en de voorstelling in ons eigen theater opvoeren voor de leerlingen van brugklas 1 en de ouders. In de mentorlessen gaan alle leerlin-gen actief aan de slag met les- en projectmateri-aal. Bovendien beantwoorden spelers uit het to-neelstuk in de mentorles vragen van leerlingen. Hierdoor ontstaan er open en goede gesprekken in een vertrouwde omgeving. Het project heeft een zeer goede uitwerking op de sfeer in school en op het saamhorigheidsgevoel. Samen komen wij er altijd uit.

L O C AT I E V I A N E N

OosterBericht

Theatervoorstelling Pesten: indrukwekkend en waardevol‘Het doven van de lichten in het Oosterlicht-theater is het startsein voor een indrukwekkend toneelstuk. Scènes volgen er elkaar in hoog tempo op. Het verhaal neemt mij in toenemende mate in zijn greep. In het begin lach je om de lulligheidjes en flauwe grappen van de hoofdrol-speler. De hoofdrolspeler is best een toffe gast. Drie scènes later begint het verhaal te kantelen. Pesterijtjes worden als maar grover. Je ziet dat het slachtoffer er onder begint te lijden. Er komt langzamerhand een gevoel van onmacht op. Het slacht offer wordt op de grond gegooid en krijgt zelfs een fles water over haar hoofd! Bij dit stuk loopt alles goed af. De zwijgende meerderheid van meelopers komt in opstand en wijzen de hoofdrol speler tot de orde. Applaus. En terecht. Alle spelers komen op het toneel. Weg zijn alle verschillen. De hoofdrolspeler en slachtoffer staan met de andere spelers vrolijk op het podium. Met elkaar hebben ze een bijzonder stuk werk neergezet. Niet alleen die avond. Van mijn dochter heb ik begrepen dat het stuk nabesproken is in de klassen. En daar zit denk ik de kracht van het verhaal. Door een lastig onderwerp als pesten bespreekbaar te maken, kan een probleem worden doorbroken. En dat door leerlingen, voor leerlingen. Met elkaar zorg dragen voor een veilige en plezierige omgeving.’

De heer Kofflard, vader van Valerie uit T1C

Informatieblad van het Oosterlicht CollegeOosterBericht nummer 2, jaargang 8, januari 2009

2

‘Om te beginnen: hoe gaan de leerlingen met elkaar om? Gaat dit op basis van respect of wordt er een andere weg gekozen? Het is een open deur intrappen om te zeggen dat er op iedere school conflicten zijn en dat op iedere school heel vaak de oorzaak van ruzies is gelegen in het feit dat leerlingen óver elkaar praten en niet mét elkaar praten.Ik besteed binnen mijn werk redelijk veel tijd aan conflicten en met name het zoeken naar oplossingen hiervoor. Rode draad in zulk soort gesprekken is dat ieder mens zaken heeft waar hij of zij blij mee is, maar iedereen heeft ook eigenschappen waar men minder blij mee is. Heel belangrijk is om dan in te zien dat het accepteren van elkaars goede eigenschappen niet zo lastig is. Het accepteren van elkaars minder goede eigenschappen is een stuk lastiger. Vaak is het dan ook goed om elkaar even met rust te laten. Het resultaat is regelmatig dat de leerlingen een week later weer arm in arm door de gangen wandelen.’ ‘Een school is een verkleinde weergave van de samenleving. En net als in de samenleving spelen ook op school begrippen als waarden en normen een belangrijke rol. Wij, als docenten, heb-ben daarin natuurlijk een voorbeeldfunctie. Naar de leerlingen toe maar ook naar elkaar toe. Wij laten zien hoe we, vanuit de Oosterlicht-visie, met elkaar omgaan. En hoe wij graag willen dat leerlingen met elkaar en docenten omgaan.’

‘Als we dit met z’n allen weten te bereiken, dan ben je volgens mij een veilige school. En een veilige school is een school waarvan de leerlingen ’s ochtends op de fiets stappen en weten dat als er iets vervelends gebeurt op school dat daar echts iets aan ge-daan wordt door een conciërge, een docent, een mentor of een afdelingsleider. Helaas is het niet zo dat een veilige school, een school is waar niet gepest wordt. Die scholen bestaan volgens mij namelijk niet.’

SfeerVraag Menno Bergsma, afdelingsleider, hoe hij aankijkt tegen het begrip “sfeer” en je krijgt het volgende inspirerende verhaal. ‘In deze mooie tijden van Kerst en vrede op aarde, die alweer bijna een maand achter ons liggen, wordt er veel over sfeer gesproken. Dat wordt dan vaak gekoppeld aan kaarslicht en gezellig met de familie aan tafel en genieten van heerlijke maaltijden. Maar sfeer is natuurlijk een veel breder begrip. Bijvoor-beeld: wat maakt nou een bepaalde sfeer binnen een school als het Oosterlicht Vianen? Ik denk dat een aantal factoren daarin bepalend is.’

OosterBericht 2, jaargang 8, januari 2009

OosterBericht is een uitgave van het Oosterlicht College en verschijnt 4 x per schooljaar.

Eindredactie: Y. Petermeijer, N. Scherpenzeel en C.van der VlerkVormgeving en drukwerk: De Smaakmakers Communicatie

Contact: Locatie Vianen, 0347-325620, e-mail: post.vianen@oosterlicht.nlOosterlicht College Nieuwegein, 030-6004800, e-mail: post@oosterlicht.nl

OosterBericht 3 verschijnt in april 2009.

www.oosterlicht.nl

CO

LO

FO

N

‘De rol van de ouders binnen een veilige school is een zeer be-langrijke. Als ouders signalen ontvangen dat hun kind zich niet prettig voelt en de oorzaak daarvan ligt op school, dan is het ui-teraard enorm belangrijk dat zij ons daarvan op de hoogte bren-gen. Vervolgens is het onze taak om er met behulp van mentoren, vertrouwenspersonen en eventueel School Maatschappelijk Werk (SMW) een oplossing voor te vinden.’

‘Tot slot denk ik dat het heel duidelijk is dat het bovenstaande minder moeilijk te realiseren is op een kleinere school. Binnen een kleinschalige organisatie zijn de lijntjes korter en worden signalen over het algemeen eerder opgepakt. Volgens mij zijn wij zo’n kleinschalige school waarbinnen signalen van leerlingen en ouders vlot en serieus worden opgepakt.’

‘Ik hoop u met deze woorden een kijkje in de sfeerkeuken van het Oosterlicht Vianen te hebben gegeven.’

Menno Bergsma

Afdelingsleider LWOOOosterlicht college Vianen

OosterBericht nummer 2, januari 2009 3

Over de identiteit van onze schoolHet Oosterlicht College is een school met een christelijke achtergrond. Elke leerling is bij ons welkom, ongeacht de culturele of sociale achtergrond. Wij willen op school res-pect en zorg voor elkaar tonen. Het Oosterlicht wil vooral een veilige school zijn voor alle leerlingen, zodat iedereen zich hier ook thuis voelt.

Elke lesdag wordt begonnen met een dagopening. Veel docenten gebruiken hiervoor een leesstukje uit de “Zoutkorrel”. Anderen geven er de voorkeur aan om een ander item te gebruiken voor de opening van de dag. De docent is daar vrij in. Natuurlijk be-steden we ook aandacht aan de christelijke feestdagen zoals het Kerstfeest en het Paasfeest.

KErsT VIErENDe Kerstviering bestaat meestal uit een gezamenlijke viering per leerjaar in de aula. De mentor viert met zijn /haar klas tijdens een apart lesuur het Kerstfeest, op de manier zoals de mentor en de leerlingen dit zelf graag zien. Vaak wordt bij die laatste viering ook wat gegeten en gedronken.

Het Kerstfeest op het binnenplein heeft een paar vaste onder-delen. Zo worden er gebeden en gedichten voorgelezen, die de kerstgedachte uitdragen. Er is muziek, passend bij de

Leerling aan het woord:

“De tijd gaat erg snel op het Oosterlicht”

‘Ik ben Brenda van Zelderen uit klas B1A. Ik ga jullie iets vertellen over het Oosterlicht College. Voor de zomervakantie ging ik ken-nismaken met mijn klas, dat was erg spannend. Gelukkig viel het allemaal erg mee en heb ik een leuke klas met veel nieuwe vrienden en vriendinnen.’

‘De vakken zijn hier leuker dan op de basisschool. Ook de pauzes zijn erg leuk. Wat ik leuk vind, is dat je nu een eigen kluis hebt waar je alle spullen in kunt leggen. Het is wel jammer dat ik nu verder moet fietsen, maar gelukkig fiets ik met vriendinnen naar school toe. Dan valt dat allemaal wel weer mee.’

‘Ik vind het leuk dat ik elk uur een andere docent heb. Op het Oosterlicht heb je ook een mentor. We hebben drie uur per week les van onze mentor. De tijd gaat erg snel op het Oosterlicht. Het lijkt veel sneller te gaan dan op de basisschool.’

Klas B1A heeft de volgende vak-ken: Nederlands, Engels, Mens & Maatschappij, Gym, Drama, Godsdienst, Wiskunde, Mento-ruur, Muziek, Omgangskunde, Techniek, Praktische Sector Oriëntatie en Tekenen.

Kerst, verzorgd door leerlingen en docenten. Een stukje drama is ook een regelmatig terugkerend onderdeel. Ook wordt er aandacht besteed aan goede doelen. Het Oosterlicht probeert er steeds weer een sfeervolle viering van te maken, waar de leerlingen met plezier aan terug kunnen denken.

LEVENsBEsCHOuWINgBinnen de lessen levensbeschouwing gaan we dieper op allerlei levensbeschouwelijke zaken in. Veel zaken die in het leven van mensen belangrijk zijn, kunnen in de lessen aan de orde komen. We gebruiken als uitgangspunt de methode ‘Standpunt’. In het eerste leerjaar komen zaken aan de orde als:

- Wat is levensbeschouwing?- Wat zijn levensvragen?- Uitingen van levensbeschouwing- Humanisme- Het Christendom- Wat hebben we aan levensbeschouwing en wat kunnen we er mee doen?

Er is ook plaats voor actuele zaken en onderwerpen die de leer-lingen zelf aandragen. Gesprekken die op die manier ontstaan, kunnen soms heel diep gaan. Leerling en docent stellen zich soms kwetsbaar op en dit werkt alleen goed als er een sfeer van vertrouwen heerst, ook tussen de leerlingen onderling. We probe-ren dan ook om dat in een veilige sfeer te laten verlopen.

4

Als je de TL- of de Atheneum-richting kiest, dan volg je het leer-gebied Kunst en Cultuur. Dit bestaat uit drie verschillende vakken: Beeldende vorming, Drama en Muziek. Je volgt tien weken lessen bij de vakken afzonderlijk. Aan het einde van een semester is er een vakoverstijgend project. Je werkt dan in twee vakken aan één project, gedurende vijf weken. In het eerste leerjaar Kunst en Cul-tuur is dat het Filmfestival Kan en “Band on the run”.

EEN EIgEN FILMTijdens de lessen Beeldende Vorming en Drama wordt door leer-lingen hard gewerkt om een eigen film te maken. Het schrijven van een script, het maken van een draaiboek, het regelen van locaties en acteurs, het filmen zelf, het hoort er allemaal bij. De montage wordt gedaan door de regisseur en cameraman/

Het Oosterlicht College, dé school voor Kunst en Cultuur!Het Oosterlicht College Vianen wil leerlingen op een actieve manier laten kennis maken met verschillende vormen van kunst en cultuur. Hieronder vertellen we hoe dat in zijn werk gaat.

vrouw van elke filmgroep. Aan het einde van het project is het Filmfestival Kan, waar alle filmpjes worden getoond aan ouders en leerlingen. Na afloop van het Filmfestival worden de Gouden Kannen uitgereikt.

sINgLETijdens het project “Band on the run” maken de leerlingen in groepjes, een eigen single. De single moet natuurlijk voorzien worden van een goede bandnaam, een goed cd-hoesje, t-shirts e.d. Aan het einde van het project hebben de leerlingen een eigen single op cd!In het tweede leerjaar wordt er gewerkt aan het maskerproject. De maskers worden gemaakt tijdens de lessen Beeldende Vor-ming. Tijdens de lessen drama worden de maskers gebruikt om een presentatie te maken.

De “Oosterlicht got Talent”

verkiezingen

CuLTuur Op het Oosterlicht College Vianen maak je op een actieve manier kennis met verschillende vormen van Kunst en Cultuur. Naast de lessen Beeldende Vorming, Drama en Muziek, zijn er verschil-lende workshops en dagen waar je kennis maakt met andere vormen van muziek, dans en kunst. Wij kiezen workshops en projecten waar je zelf, dus actief, aan kan deelnemen. In het eerste leerjaar krijg je o.a les in Djembee spelen en in het tweede leerjaar is er een dansdag, waar je kennis maakt met 8 verschil-lende dansvormen.

TALENTTijdens “Oosterlicht got Talent 2008” werd weer duidelijk hoeveel talent er op school is op het gebied van zang, dans en muziek. Een fantastische Amy Winehouse, prachtig pianospel en opzwe-pende danspresentaties. Dit jaar is de “Oosterlicht got Talent award” gewonnen door Amy uit de eerste klas! De organisatie van de avond wordt door leerlingen gedaan.

THE WIzElk jaar wordt er op het Oosterlicht College Vianen een musical opgevoerd. Aan deze musical werken veel leerlingen en docen-ten, vele maanden samen, om er een daverend succes van te maken. Na lange auditiemiddagen zijn de repetities van de musi-cal The Wiz begonnen. In april 2009 zal Dorothy met Blikkenman, Laffe Leeuw en de Vogelverschrikker het podium van het Ooster-licht Vianen betreden. Veertig leerlingen treden dan drie avonden en een middag op voor leerlingen, ouders en vrienden.

OosterBericht nummer 2, januari 2009 5

Leerlingvereniging Achilles

Even voorstellen: Tamara Keyner en Carmen Smits, mentoren

De leerlingvereniging Achilles organiseert alle schoolfeesten die er op het Oosterlicht College worden gehou-den. Dit zijn meestal vijf feesten per jaar: voor de brugklassers is er het brugklasfeest op OC Vianen, een feest voor klas 2, 3 gehouden in danscentrum de rijk in Nieuwegein, het gala-feest voor de klassen 4, 5 en 6 in de rijk, een schoolfeest voor de klassen 1, 2 en 3 in de rijk, en het afsluitende feest op het OC Nieuwegein is voor alle leerlingen. Natuurlijk zijn er altijd leerlingen nodig die meehelpen dit te organiseren, deze leerlingen kunnen dan lid worden van Achilles.

EEN LEErLINg

uIT ACHILLEs:

‘Ik ben bij Achilles gegaan omdat ik het leuk vind om dingen te orga-niseren. Voor het brugklasfeest in Vianen helpen we altijd al om 16.00 uur met opbouwen, ballon-nen opblazen, podium opbouwen enz. Op het feest helpen we dan ook nog met drinken inschenken, consumptiebonnen verkopen of in de garderobe staan. En het voordeel is natuurlijk dat je gratis naar al de schoolfeesten mag!!’

Manon Nellestijn

‘Wij zijn de mentoren van klas B1b en wij willen ons even voorstellen. Wij zijn Tamara Keyner (beeldend docent) en Car-men Smits (docente Engels). Tamara zit inmiddels zes jaar op het Oosterlicht (met nadruk op zit). Carmen werkt nu voor het tweede jaar op het Oosterlicht (met na-druk op werkt) en rondt momenteel haar laatste jaar van de docentenopleiding af.Onze klas is de leukste (af en toe té leuk) en natuurlijk de best presterende klas van het Oosterlicht. Menig collega ziet groen van jaloezie. Wij zijn zeer tevreden over ons duo-mentorschap, daardoor is een van ons tweeën altijd aanwezig voor onze leerlingen.Wanneer er problemen zijn dan kun-nen leerlingen altijd bij ons terecht. Ook ouders mogen zich altijd vrij voelen om contact met ons op te nemen, per mail of telefonisch.’

6

KwaliteitszorgHet Oosterlicht College Vianen wil onderwijs van een goede kwaliteit geven. Om dat te bewaken controleren wij veelvuldig of we die kwaliteit ook leveren. Wij kunnen dat gedeeltelijk objectief meten door te letten op de resultaten: hoeveel leerlingen slagen voor hun examen? Hoeveel leerlingen blijven er in diverse leerjaren zitten? Presteren leerlingen wel/niet beter dan hun advies van de basisschool? Daarnaast peilen wij zeer regel-matig de mening van ouders, leerlingen en docenten over alles wat op de school gebeurt.

De school is onderdeel van een brede scholengemeenschap die garant staat voor een goede doorstroommogelijkheden en niveau-bewaking in de diverse opleidingen die de school kan bieden.

1E FAsE (HAVO/ATHENEuM) VIANENEen kernteam van docenten 1e fase, monitoren de resultaten van leerlingen in leerjaar 1,2 en 3 van Havo en Atheneum met als doel niveaubewaking en didactische en onderwijskundige afstem-ming. Na Havo of Atheneum 3 volgt de Tweede Fase op het Oosterlicht College in Nieuwegein. In het derde leerjaar op het Oosterlicht College in Vianen worden de leerlingen goed begeleid om de overstap naar Nieuwegein zo vlekkeloos mogelijk te laten ver-lopen. De hierboven beschreven begeleiding en afstemming is niet zonder succes: de doorstroom van onze leerlingen in Havo en Atheneum 4, 5 en 6 blijkt boven het landelijk gemiddelde.

VMBO-VIANENDoor een prettig en uitgebalanceerd onderwijsklimaat heeft de Vmbo-afdeling op de vestiging Vianen uitstekende resultaten.

Zo is de doorstroom (van leerjaar 1 naar 2, 3 en 4) van onze leerlingen boven gemiddeld en zijn er nauwelijks leerlingen die zonder diploma de school verlaten.

Het slagingspercentage Vmbo Vianen is de afgelopen jaren gemiddeld niet onder de 95% geweest.

Leerweg 2008 2007 2006 2005Vmbo Tl 98 98 93 94Vmbo basis 100 100 100 100Vmbo kader 100 100 98 100

Resultaten per leerweg in % de afgelopen 4 jaar

De leerlingen die met diploma ons Vmbo verlaten, volgen wij met de terugrapportage gegevens vanuit een regionaal meld-punt voor schoolverlaters. Hieruit blijkt dat alle leerlingen op hun gekozen vervolgopleidingen komen en wanneer zij op het Mbo vastlopen, zij de school vaak weer weten te vinden voor advies en doorverwijzing.

LeerlingparticipatieMomenteel volgt een aantal leerlingen een cursus gesprekstechnieken. zij gaan in de toekomst deelnemen aan de sollici-tatiegesprekken met sollicitanten. Want wie kan beter aangeven wie een goede docent is, dan de leerling? Een nieuw en uniek project op onze school waar de leerlingen en de schoolleiding hoge verwachtingen van hebben!Daarnaast zijn onze leerlingen een belangrijk klankbord voor ons; zowel tijdens studiemiddagen als tijdens com-missievergaderingen vragen we hen naar hun mening.

Ook praktisch zijn onze leerlingen bij ouderavonden en allerlei festiviteiten betrokken. Om enkele voorbeelden te noemen: gastheer/gastvrouw tijdens een ouderavond, groep 8-leerlingen tijdens proeflessen begeleiden, mee-gaan tijdens voorlichtingen op de basis-scholen, broodjesverkoop in de pauze (waarbij ook de logistieke en financiële afhandeling door hen wordt geregeld).

OosterBericht nummer 2, januari 2009 7

‘Hoi, ik ben Jules Steultjens en zit in de eerste klas van Oosterlicht college Vianen.Dit is een gemengde klas met cultuur en sport-klas. Ik heb gekozen voor de sportklas en dat bevalt me wel. Er is in de klas en in de school een goede en leuke sfeer, maar ze zijn wel streng. Vooral als je te laat komt, dan moet je gelijk een uur na komen. Dus wees op tijd.’ ‘In de eerste klas krijg je weinig huiswerk, maar je moet het wel maken, anders wordt het nablijven. Als je goed door blijft werken, red je het wel. De sportklas is een aanrader. Je sport zes uur in de week en gaat ook vaak activiteiten doen. Je gaat klimmen in Nieuwegein, en skiën. Je gaat echt super veel doen.’

‘Ik ben Lisa Kropff, ik zit in de sportklas T1a. Ik ga wat vertellen over hoe ik het vind op deze school.’ ‘Ik vond het in het begin eigenlijk wel spannend, want ik had geen meisjes die met mij mee fietsten, alleen jongens van m’n oude klas. Maar toen ik een week op deze school zat, vond ik het al wel leuker worden. Ik leerde steeds meer mensen kennen. Mijn zussen zaten ook op deze school en die vonden het ook een goede school. En het was ook dichtbij.’

Leerling aan het woord:

‘De sportklas is een aanrader’

Leerling aan het woord:

‘In het begin best wel spannend’

TIPs:1. Ga op tijd van huis weg.2. Maak je huiswerk in stukken, want anders

haal je het niet en moet je de laatste dag weer alles doen.

3. Schrijf alles goed op in je agenda.4. Blijf niet te lang hangen op de gang, anders

kom je te laat in de klas en moet je een uur nakomen.

5. Gedraag je in de klas, dat voorkomt rode kaarten.

‘In mijn klas vind ik het echt su-per! Het is een hele drukke klas, maar wel gezellig. Ik heb nu veel meer kinderen die ik ken. Niet al-leen in de klas, maar ook andere kinderen van school.De lessen zijn wel leuk. We hebben zang en muziek en dat hebben we met nog een andere klas erbij.’

Hoi leerlingen van groep 8!‘Vorig jaar zat ik op de Voorhof. Wat ik erg leuk vind aan het Oosterlicht, is dat je soms wel eens het eerste uur vrij bent en dan om 14.00 uur uit bent. En je hebt er meer pauzes. Mijn leukste vakken zijn wiskunde en godsdienst. Het huiswerk valt mee. Als je al veel in de les doet, dan hoef je thuis niet zoveel tijd meer te besteden aan je huiswerk.De school begint wel een half uur eerder, dus je moet wel een half uurtje eerder je bed uit, anders kom je te laat en moet je een te laat-briefje halen.Je hebt geen vast tafeltje, maar een kluisje. In je kluisje kun je al je spullen neerleggen die je op dat moment niet nodig hebt. Dat scheelt je heel wat sjouwwerk. Je hebt ook schoolfees-ten en dat is best kicken!’

Groeten, Jimco van Elteren

De sportklas in actie

8

De Smaak van Kwaliteit

Het gaat om kwaliteit

Stel jezelf de volgende vijf vragen:1. Doen we de goede dingen?2. Doen we die dingen goed?3. Hoe weten we dat?4. Wat vinden anderen ervan?5. Wat doen we met deze antwoorden?Dat levert in een notendop de basis op van wat je met een groot woord “kwaliteitsbeleid” kunt noemen.

Wij zijn dit schooljaar met deze vijf vragen bewust en actief aan de slag te gegaan. Zo werken we per sector met concrete plan-nen die ervoor moeten zorgen dat we op koers blijven en spreken we elkaar aan op resultaten. Ook ouders en leerlingen doen met ons mee in klankbordgroepen, de Ouderraad en in de Leerlingen-raad. Om gezamenlijk op dit terrein ook eens de neus buiten de schooldeur te steken zijn we op 11 december met twintig man sterk naar het slotcongres van Q5 geweest. Q5 is een organisatie die zich helemaal heeft gericht op kwaliteit in het voortgezet onderwijs en is inmiddels opgegaan in de VO-raad. De slotmani-festatie “De smaak van kwaliteit” bestond uit workshops, lezingen en ontmoetingen. Drie reacties van Oosterlicht-deelnemers:

Renate Vernooij (Leerlingenraad): ‘Erg leuk om een keer mee te maken! Ook leuk dat ze leerlingen hierbij betrekken. Ik heb zo een beter beeld gekregen over hoe het allemaal zit met kwaliteit op school. Ik heb de “Smaak van Kwaliteit” geproefd.’Annelies Kooiman (Ouderraad): ‘De conferentie was speels, dynamisch en gevarieerd. Een mooi voorbeeld hoe stimulerend leren kan zijn. De ideeën over leerling- en ouderparticipatie ga ik meteen inbrengen in onze Werkgroep Ouderparticipatie.’

Erika Jansen (docent): ‘Wat ik meeneem van het congres komt van een workshop over het Ubuntu-principe: Sta open voor anderen en voel je niet bedreigd door het kunnen van anderen, werk vanuit het vertrouwen en de wetenschap dat je onderdeel bent van een groter geheel. We zijn wie we zijn doordat we worden gezien, doordat de mensen om ons heen ons als persoon respecteren en erkennen.’

Op onze school is nauwelijks lesuitval. We hebben sinds ander-half jaar verschillende opvangkrachten op school, die de lessen overnemen wanneer een docent ziek is. De opvangkracht laat de leerlingen met behulp van hun studiewijzer doorwerken, of ze gaan met extra materiaal aan de slag. Daarnaast vallen docenten ook regelmatig in voor zieke collega’s.

Een paar weken geleden kregen wij bezoek van de inspectie in verband met een streekproef naar de gerealiseerde onderwijstijd. Conclusie van de inspectie: wij hebben onze onderwijstijd in alle leerjaren ruimschoots gehaald! Afspraken als: geen repetitiewe-ken, tot de voorlaatste schoolweek voor de zomervakantie gaan onze lessen door, geen studiedagen en vergaderen in eigen tijd heeft tot dit mooie resultaat geleid.

Inspectie: nauwelijks lesuitval

Renate Vernooij

OosterBericht nummer 2, januari 2009 9

ExcursiesDit jaar zijn de brugklassen en de tweede klassen op excursie geweest. De brugklas naar het Archeon en de tweede klas naar park de Hoge Veluwe waar we het Kröller Müller hebben bezocht en het Museonder.

Als je de leerlingen vraagt hoe ze het vonden, moet je eerst door de buitenkant heen die klaagt dat het niet de Efteling of Walibi was. Maar bij het Archeon komt dan naar voren hoe ze zelf met een stel Romeinen sieraden hebben gemaakt en elkaar een massage gegeven hebben in een Romeins Badhuis. Met overigens smerige olie, zo zie je maar weer wat er wordt onthouden. Verder vonden ze het boogschieten en het kanoën in een uitgeholde boomstam leuk. Ja, en natuurlijk het gladiatorenge-vecht op het eind is een onderdeel wat bij de meesten is bijgebleven.De tweede klassers kijken vooral terug op een prachtige omgeving waar ze met witte fietsen of lopend doorheen zijn getrokken. Ja, natuurlijk moesten er ook op-drachten gemaakt worden wat soms weer minder was. Maar dat je nu kan vertellen dat ze schilderijen van een paar miljoen hebben gezien vonden ze wel tof. Ook dit jaar zijn we weer druk bezig een leuke maar ook leerzame excursie te organiseren.

‘Hallo, ik ben Daimy de Kruijk uit klas B1A. Ik ga het over mijn vorige en mijn nieuwe school hebben.’

‘Vorig jaar zat ik op de Wiekslag en had daar een leuke tijd. Het Oosterlicht is een leuke school met veel activiteiten, zoals schoolfeesten en projecten. PSO (Praktische Sector Ori-ëntatie) vind ik het leukste vak, omdat we daar dingen in de kapsalon en in de babyhoek doen. Er zijn wel een aantal regels. Zo moet je bijvoorbeeld een te laat briefje halen als je te laat bent en een rode kaart als je vervelend bent in de les. Maar als je je gewoon netjes gedraagt, is er niks aan de hand. Als je van groep 8 naar de eerste klas gaat, moet je goed gedrag tonen. Als je iets wilt vragen, helpen de docenten en conciërges je graag. We heb-ben ook een hele leuke conciërge op school.’

Leerling aan het woord:

‘Praktische Sector Oriëntatie vind ik het leukst’

Kanoën in een uitgeholde boomstam Het Kröller Müller museum bezochtMet romeinen sieraden maken

10

Niet vergeten!Dinsdag 24 maart projectdagWoensdag 25 maart ACTIEDAg

“Opgeven is geen optie”

Geeft u een workshop?Op 24 maart volgen de leerlingen workshops. In deze workshops leren we leerlingen van alles over de ziekte kanker. U kunt hier een belangrijke rol in spelen.

Kunt u onze leerlingen iets kan vertellen over bijvoorbeeld de gevaren van roken of werkt u als verpleegkundige/arts met kanker patiënten? Of misschien kent u iemand in uw omgeving die een workshop zou willen geven? Dat kan vanuit verschillende invalshoeken: een CliniClown, een fysiotherapeut, een vrijwilliger, een diëtist, een ervaringsdeskundige, een onderzoeker etc. Veel is mogelijk.

Neem contact op met Henk ter Horst (h.terhorst@oosterlicht.nl ) en bespreek met hem wat u kunt doen om deze workshops inhoud te geven en daarmee de kennis van onze leerlingen te vergroten.

Kijk voor meer informatie op:

www.livetogive.nl

www.opgevenisgeenoptie.nl

www.kika.nl

www.kwfkankerbestrijding.nl

www.oosterlicht.nl

Opgeven is geen optie!

Ineke Scherpenzeel is roostermaker in Nieuwegein en actief betrokken bij de werkgroep sponsoring. Voor haar is de persoonlijke betrokken-heid groot, beide ouders heeft zij verloren door kanker, en het verlies van de partner van collega Van Putten heeft haar diep geraakt. ‘Die rotziekte kanker moet de wereld uit. Het moet een keer stoppen.’

OosterBericht nummer 2, januari 2009 11

VERVOLG INTERVIEW MET VAN PUTTEN

Sinds 1991 werkt Van Putten op het Oosterlicht College als do-cent geschiedenis, mentor en inmiddels ook als decaan Havo. In 2005 werd bij Brechtje, de vrouw van Peer van Putten, borst-kanker in een vergevorderd stadium geconstateerd. Maanden van chemokuren, bestralingen en operaties volgden. Brechtje, Peer en hun vier dochters hebben met alles wat zij in zich had-den tegen de kanker gevochten. In februari 2007 bleek dat er uitzaaiingen waren in o.m. de lever en overleed zij. Brechtje, ontwikkelings psychologe, met haar sterke dynamische geest, had de strijd tegen kanker verloren.

Na het overlijden van Brechtje zocht Van Putten afleiding in de sport. Het was op de sportschool waar hij voor het eerst hoorde over Alpe d’HuZes. Hij voelde “dit wil ik ook, dit kan ik ook”. Niet nu, maar volgend jaar. ‘Dit wil ik voor Brechtje en voor mijn vier dochters.’

Op donderdag 4 juni fietst Van Putten de Alpe d’Huez op, niet één keer maar het liefst zes keer. Een inspanning, die om een grondige voorbereiding vraagt, fysiek en metaal. Een inspanning, die ook veel geld moet opbrengen. Van Putten rijdt mee met het zeskoppige team Live to give. Kijk ook eens op hun site: www.Livetogive.nl. Een team kan niet aan de start verschijnen zonder € 15.000 of meer.

Van Putten wordt tijdens zijn beklimmingen gesteund door onze leerlingen, zij worden ingezet om logistiek e.e.a. te organiseren, om verslag te doen etc. Hoeveel leerlingen en wie er meegaan wordt nog bekeken, maar zeker is dat het Oosterlicht College op de Alpe d’Huez Van Putten en zijn team maximaal ondersteunt.

Om de actie “Opgeven is geen optie” samen te doen met de leer-lingen en zijn collega’s was voor Van Putten direct duidelijk. Eerst is Van Putten gaan praten met de schoolleiding en de verschil-lende afdelingen om de inzet en het enthousiasme te peilen. Dat zat meer dan goed en in juni 2008 zijn de voorbereidingen van start gegaan. ‘Het onderwerp kanker leeft bij iedereen, ook bij de leerlingen, bijna iedereen heeft zijn eigen verhaal’, aldus Van Put-ten. ‘Eigenlijk ligt het voor de hand om samen met leerlingen een dergelijke grote actie op te zetten.’De vraag wanneer deze actie voor Van Putten geslaagd is, verrast hem. ‘Deze actie kan niet kapot, je geeft de leerlingen overdui-delijk mee dat je niet voor jezelf leeft, hun bijdrage is op welke manier dan ook vormend, zet aan tot nadenken. En dan ook nog met elkaar heel veel geld ophalen.’

Persoonlijk wil Van Putten het liefst 4 à 6 keer de Alpe d’Huez bedwingen, hij is inmiddels bevangen door de Alpe d’HuZes koorts. ‘Je wordt aangestoken met die speciale koorts, door de deelnemers, door de supporters, door de steun, die koorts wil ik beleven.’ En deze bijzondere dag is voor zijn dochters, die hem ter plekke aanmoedigen en… voor Brechtje!

AFTrAPTijdens de kerstviering hebben de leerlingen in Vianen een film bekeken over Alpe d’HuZes en informatie gekregen over de actie “Opgeven is geen optie”. Dit maakte bij leerlingen en docenten veel los. Bijna iedereen heeft met kanker te maken, direct of indirect. Na de presentatie is er in de lessen nagepraat. Daarna kwamen al snel de plannen van vele kanten van leerlingen, oud leerlingen en medewerkers.“Opgeven is geen optie” is een dynamische en een haast versla-vende actie. Hier wil je je steentje aan bijdragen, hier wil je bij zijn, want zeg nou zelf, kanker gaat ons allemaal aan. Het is een actie die je raakt, een actie waar je even stil van wordt.

WAT KuNT u DOEN?- Sponsoren met geld en ideeën- Uw vakmanschap aanbieden- Een donatie doen op rekeningnummer ABN AMRO: 46.03.79.194 t.n.v. Willibrord Stichting te Utrecht o.v.v. actie KWF.Meer informatie kunt u krijgen bij mevrouw Ineke Scherpenzeel (030-6004800) of i.scherpenzeel@oosterlicht.nl

NIEuWJAArsDuIK LATErVoor de actie “Opgeven is geen optie” zouden op 5 januari 100 leerlingen en 13 docenten in zwemkleding in de zwemplas van Vianen duiken. Helaas kon deze actie door het koude weer en de bevroren zwemplas niet doorgaan. Binnenkort proberen ze de actie alsnog uit te voeren.

‘Vergeleken met Nieuwegein zijn wij klein, maar let maar eens op hoe groot ons resultaat zal zijn!’

‘Ook wij zetten ons voor de volle 100% in. Dit doel is zo aansprekend en leeft bij iedereen. Wij zijn een hechte school met 600 leerlingen. Wij, ouders, leerlingen en docenten voelen zich enorm betrok-ken en gaan voor deze actie’, aldus Henk ter Horst projectleider “Opgeven is geen optie” en docent economie in Vianen.

12

Opgeven is geen optie!

Het Oosterlicht College zet zich in voor een grOTE goede doel-actie!

Bijna iedereen heeft te maken met kanker. Direct of indirect en daar voelen we veel bij. Onmacht overheerst en door in actie te komen kunnen we een flinke bijdrage leveren, iedereen, van jong tot oud, voor de klas – in de klas. Alles uit betrokkenheid en de wil deze actie tot een groot succes te maken.

€ 50.000 ophalen? Ja, dat is heel veel geld, maar een haalbaar doel. Nu is het ophalen van geld niet het enige doel. Het gaat ons ook om bewustwording. Dus geven wij voorlichting aan onze leerlingen over gezondheid, voeding, organiseren wij workshops en lessen rondom kanker en gezond leven.

Het verhaal achter de actie… ‘Met deze actie ge-ven we de leerlingen bagage mee voor het leven’, zegt Peer van Putten enthousiast als hij gevraagd wordt naar de goede doel-actie opgegeven is geen optie. Deze ochtend heeft hij een bezoek gebracht aan één van de huisleveranciers van touringcars om vervoer te regelen naar Alpe d’Huez. Vervolgens door naar z’n andere passie: lesgeven. Nu maakt hij even tijd vrij om zijn verhaal te ver-tellen. Van Putten is een bevlogen man, een man met een missie.

LEES VERDER op pagina 11 >

Alpe d’HuezDe Alpe d’Huez ligt in Frankrijk en wordt ook wel de “Neder-landse berg” genoemd, omdat er diverse Nederlandse winnaars zijn geweest op de Alpe d’Huez, deel uitmakend van de Tour de France (o.a. Peter Winnen, Joop Zoetemelk, GertJan Theunis-sen, Hennie Kuiper) Vanaf het dorpje Bourge d’Oisans aan de voet van de berg is het 13 kilometer naar boven, het gemid-delde stijgingspercentage is 9,2%, je passeert 21 bochten en je overbrugt zo’n 1.000 hoogtemeters per keer. Een forse kluif, daarom wordt de berg door de renners ook wel gewoon als “kloteberg”betiteld. Onder de noemer “Opgeven is geen optie” vechten kankerpatiënten door en geven ze niet op, net als de renners die gaan voor deze missie!

WAT Is ALPE D’HuzEs?

Alpe d’HuZes is het wielerevenement waarbij de deelnemers individueel of in teamverband minimaal zes maal op één dag de Alpe d’Huez beklimmen. Niet zomaar, maar om geld op te halen voor Alpe d’Huzes/KWF Kankerbestrijding. De eerste editie van de actie in 2006 zorgde al voor een opbrengst van ruim € 370.000. In 2007 fietsten ze meer dan 1 miljoen euro bij elkaar. In 2008 werd het recordbedrag van ruim 3,6 miljoen euro opgehaald. De stichting Alpe d’Huzes hanteert een strikt anti-strijkstokbeleid: alle giften gaan voor 100% naar het onderzoeksfonds. Afgelopen jaren werd met dit geld het onderzoeks- en revalidatieprogramma A-Care gestart, waarmee kankerpatiënten beter en sneller kunnen herstellen. Een belangrijk en uniek onderzoek dat revalidatie voor alle kankerpatiënten binnen handbereik moet brengen. Want onze missie is:

Anderen faciliteren en inspireren om goed, gelukkig en gezond te leven met kanker

CHRISTELIJKE SCHOLENGEMEENSCHAP GYMNASIUM | ATHENEUM | HAVO | VMBO